淺談兒科學(xué)研究生科研能力的培養論文
兒科學(xué)研究生教育是以培養知識面廣、基礎扎實(shí)、能力全面、潛力良好的綜合型兒科學(xué)人才為宗旨的高層次醫學(xué)教育。研究生階段的兒科學(xué)生不僅要有過(guò)硬的臨床工作能力，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，更要具備一定的兒科學(xué)及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科研能力。因此，在保證兒科學(xué)臨床基礎理論和實(shí)踐操作教學(xué)順利進(jìn)行的同時(shí)，科研素質(zhì)、科研能力的培養和訓練也應盡早地貫穿其中，培養高層次兒科醫生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中能夠熟練運用信息技術(shù)，具有將最新的生物醫學(xué)研究進(jìn)展運用到臨床實(shí)踐的能力，以實(shí)現盡早與發(fā)達國家的醫學(xué)教育接軌。
為了達到對兒科學(xué)研究生創(chuàng )新能力、科學(xué)思維能力等科研能力的培養要求，四川大學(xué)華西臨床醫學(xué)院兒科學(xué)教研室及下屬實(shí)驗室在研究生尤其是科學(xué)學(xué)位研究生的培養方面進(jìn)行了一系列的實(shí)踐與探索，取得了一些成就，也在這些過(guò)程中收獲了一些經(jīng)驗和心得，現總結出來(lái)供同道參考。
一、制訂完整的研究生科研技能培養計劃
作為高技術(shù)人才的研究生，應具有較高的素質(zhì)、較深的專(zhuān)業(yè)知識和較強的創(chuàng )新能力。對于兒科學(xué)研究生而言，學(xué)生要在一定年限的時(shí)間內完成專(zhuān)業(yè)訓練，獲得較高專(zhuān)業(yè)學(xué)歷，成為一名優(yōu)秀的兒科醫生或兒科學(xué)科技工作者，除了個(gè)人的勤奮努力外，合理地制定培養目標，認真實(shí)施培養方案也同樣重要。根據四川大學(xué)研究生培養相關(guān)文件精神，結合華西臨床醫學(xué)院和我科室研究生的實(shí)際情況，研究生第一學(xué)年在完成學(xué)位課程的同時(shí)，査閱文獻，掌握自己研究課題領(lǐng)域國內外研究現狀、發(fā)展趨勢和尚待解決的問(wèn)題，進(jìn)行科研課題設計，完成課題預實(shí)驗。以此為基礎，在導師指導下公開(kāi)開(kāi)題，完成開(kāi)題報告。第二學(xué)年開(kāi)始進(jìn)行論文科研工作，實(shí)施所設計的課題及解決研究工作進(jìn)程中所發(fā)生的問(wèn)題，同時(shí)在不同程度上協(xié)助導師進(jìn)行相關(guān)課題的申報工作，參與“標書(shū)”的撰寫(xiě)、課題實(shí)施和總結等；并在規定的時(shí)間根據課題開(kāi)展情況完成《四川大學(xué)研究生研究學(xué)期進(jìn)展報告》。在第三學(xué)年繼續完成課題研究，完成實(shí)驗結果的統計處理、畢業(yè)論文的書(shū)寫(xiě)工作及參加畢業(yè)論文答辯。
二、組織研究生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)
研究生教育的核心在于創(chuàng )新。如何激發(fā)研究生的研究熱情，盡快讓其進(jìn)入研究課題一直是大家普遍關(guān)心的問(wèn)題。除了正常的教學(xué)、科研指導外，研灸生參與各種各樣的學(xué)術(shù)活動(dòng)也是提高研究生創(chuàng )新能力，激發(fā)研究生的研究熱情和研究生獲得新思維、新靈感的一條很重要的途徑。研究生通過(guò)積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，大大拓寬了自身的知識視野，使自己與其他科研人員、科研單位的溝通交流合作能力得到培養和鍛煉，綜合素質(zhì)得到提高。
開(kāi)展和參加豐富的學(xué)術(shù)活動(dòng)是兒科學(xué)研究生在讀期間的主要任務(wù)之一，通過(guò)系列學(xué)術(shù)活動(dòng)，使研究生們拓思維、豐富知識，同時(shí)熟悉兒科學(xué)及相關(guān)學(xué)科國內外的研究現狀及發(fā)展趨勢，有利于培養學(xué)生獨立從事科學(xué)研究和科研課題的能力。學(xué)院規定：研究生在讀期間必須參加學(xué)術(shù)活動(dòng)不得少于20次。為了給研究生們創(chuàng )造良好的學(xué)術(shù)交流環(huán)境，兒科教研室及整個(gè)四川大學(xué)搭建了不同領(lǐng)域的、面向研究生層次的學(xué)術(shù)交流平臺，包括各種各樣論壇和講座，主講者范圍來(lái)自五洲四海，大到國外的專(zhuān)家學(xué)者，小到本科室的醫生護士，都可以登上這學(xué)術(shù)交流的一方平臺，與廣大研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流探討。除了比較大的學(xué)術(shù)交流平臺，我們也組織和創(chuàng )辦了科室和實(shí)驗室自己的學(xué)術(shù)活動(dòng)平臺。每?jì)芍?次定期召開(kāi)學(xué)術(shù)周會(huì )，安排研究生輪流主講讀書(shū)報告或試驗進(jìn)展，并在學(xué)術(shù)周會(huì )舉行期間要求研究生事前作好文獻資料準備，會(huì )上要踴躍發(fā)言，以培訓科研思維能力。
三、以研究生導師制為龍頭，注重研究生科研創(chuàng )新能力的培養
以導師制為龍頭，培養出具有良好的科研創(chuàng )新能力，能獨立完成科研任務(wù)的高級醫學(xué)人才。導師制具有高彈性、雙向性、針對性等特點(diǎn)。導師制的雙向性是指導師和研究生之間可以自主選擇，研究生可以根據自己的研究興趣、導師的研究方向等情況選擇導師，導師也可通過(guò)對研究生綜合素質(zhì)的考查對研究生擇優(yōu)錄取。導師的針對性是指導師在了解研究生的個(gè)人特點(diǎn)后，有針對性的為學(xué)生制訂適合該生的培養計劃和重點(diǎn)培養方向，最大限度地使學(xué)生在科研生涯中能揚長(cháng)避短，讓研究生在其優(yōu)勢方面的潛力能得到充分挖掘。兒科教研室自招收研究生以來(lái)，堅持以導師制為龍頭的研究生培養理念，為每個(gè)研究生制定個(gè)性化培養方案，由導師負責，教研組集體培養。
四、建立合理的科研評價(jià)與管理體系
為了充分調動(dòng)研究生的科研熱情，最大限度地挖掘研究生的科研潛力，學(xué)院著(zhù)力建立了一套科學(xué)的評價(jià)與管理體系。首先，建立了學(xué)科分類(lèi)評價(jià)與管理制度。兒科教研室的研究生從事的研究主要分為臨床研究與基礎研究，對兩種不同類(lèi)型的研究成果我們采取了不同的評價(jià)方法。對于臨床型研究課題，我們主要看重其內在的應用價(jià)值和對臨床實(shí)際的指導價(jià)值，而不是單純以論文發(fā)表數量和影響因子評價(jià)研究生所做工作的社會(huì )貢獻和其個(gè)人學(xué)術(shù)水平。而對于基礎試驗類(lèi)研究課題，我們評價(jià)的重點(diǎn)參考指標在于是否是原創(chuàng )，是否具有重大科技創(chuàng )新和技術(shù)進(jìn)步，是否具有重大科學(xué)發(fā)現，以及在兒科學(xué)及相關(guān)領(lǐng)域、學(xué)科內產(chǎn)生的影響；提倡論文內在價(jià)值的判斷，強調論文的被引用頻次。其次，建立了相對彈性的研究生課題管理制度。我院結合自身實(shí)際出臺一系列政策，以有利于研究生科研創(chuàng )新積極性的調動(dòng)，對培養優(yōu)秀研究生，留住優(yōu)秀研究生起了良好的促進(jìn)作用。在激勵制度和競爭機制上采用政策引導，經(jīng)費扶持。四川大學(xué)設立了不同的研究生獎學(xué)金等級，根據研究生的入學(xué)考試成績(jì)決定其前三學(xué)期獲得的獎學(xué)金等級，而研究生入學(xué)后，則根據研究生前三學(xué)期在政治思想、組織紀律、課程學(xué)習、科學(xué)研究等方面的情況進(jìn)行認真的總結和自我評價(jià)，寫(xiě)出個(gè)人書(shū)面總結材料，交指導教師和學(xué)院領(lǐng)導審査。然后對碩士研究生進(jìn)行中期考核評價(jià)，確定后三學(xué)期的獎學(xué)金發(fā)放等級和是否繼續攻讀相應的研究生學(xué)位。對在校研究生建立必要的篩選制度廠(chǎng)實(shí)行中期考核分流，是保證和提高研究生培養質(zhì)量的重要環(huán)節。但是，我們認為，應當為研究生從事項目課題的研究建立相對寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境，尤其是兒科臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)位的研究生，其在學(xué)習期間本來(lái)就擔負著(zhù)較多的臨床工作任務(wù)，要求他們花大量時(shí)間在實(shí)驗室從事試驗研究是不大現實(shí)的。一味照搬剛性的機制與制度往往使大多數研究生不堪重負，甚至使個(gè)別研究生走到放棄學(xué)業(yè)的極端。因此，應遵從研究工作基本規律，建立彈性的研究生科研管理機制與制度，從而調動(dòng)研究生的科研熱情，科研能力得到全面健的培養。
在改革開(kāi)放走過(guò)三十個(gè)春秋的今天，我們的醫學(xué)研究生教育也乘著(zhù)改革開(kāi)放的春風(fēng)得到了蓬勃發(fā)展，在前進(jìn)的道路上，我們不斷總結過(guò)去的經(jīng)驗和心得，探討和摸索提高兒科學(xué)研究生科研能力的途徑與方法，以建立和完善適合我國國情和兒科學(xué)實(shí)際情況的研究生培養模式，為社會(huì )培養出更多的具有良好科研能力的兒科學(xué)復合人才。
【淺談兒科學(xué)研究生科研能力的培養論文】相關(guān)文章：
幼兒受挫能力的培養01-18
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養實(shí)踐論文08-21
高中數學(xué)自主學(xué)習能力培養策略論文09-20
研究生科研個(gè)人總結12-07
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力報告12-14
寫(xiě)作能力怎么培養10-02
研究生科研個(gè)人總結10-22
教科研能力提升培訓心得11-09
護理科研論文12-18