轉型期我國研究生教育問(wèn)題論文

　　緒論：雖然近年來(lái)我國的研究生教育取得了不凡的成就，招生的規模也在不斷的壯大中，但是研究生的培養質(zhì)量確實(shí)非常令人堪憂(yōu)，也未得到社會(huì )的全面認可。研究生的培養質(zhì)量對我國的科研與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展都有非常重要的影響，所以我們應當針對當前研究生的培養出現問(wèn)題進(jìn)行分析，并且得出相應的解決方法。

　　一、我國研究生教育中存在的主要問(wèn)題

　　1.研究生在考試與錄取中存在的問(wèn)題

　　在中國考試制度以及錄取的制度都是歷來(lái)受到批評的，在封建時(shí)代中的科舉制度以及當前的高考制度都是受到眾多批判的。與那些制度相比，研究生的考試以及錄取制度受到的批判與討論相對少的多，但是并不意味研究生的考試錄取制度就沒(méi)有存在問(wèn)題。我認為目前存在的不合理體現在以下幾方面：

　　(1)招生的規模擴大速度非�？�。自從實(shí)行髙等教育擴招以后，研究生的人數有了明顯增長(cháng)，可謂是增加速度非常驚人。在1999年時(shí)研究生的招生人數才7.23萬(wàn)人，在2003年時(shí)就已經(jīng)增加到22.02萬(wàn)，2005年達到了31.6萬(wàn)人，每年都出現增長(cháng)的現象。雖然招生的數據在不斷的增加中，教學(xué)的條件與質(zhì)量卻是沒(méi)有得到改善，所以研究生的培養質(zhì)量非常讓人擔憂(yōu)。

　　(2)在研究生本科階段學(xué)習中考試的內容設置非常不合理。在公共課上主要是以英語(yǔ)與政治為主的，導致了很多學(xué)生從大一剛人學(xué)時(shí)就開(kāi)始主要讀英語(yǔ)與政治等等有關(guān)考研的內容，有的學(xué)生甚至漸漸的放棄了自己的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習。這就導致了應屆畢業(yè)生在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習上質(zhì)量大大降低。

　　(3)研究生的招生信息出現不對稱(chēng)現象。在報考的時(shí)候，高校巳經(jīng)掌握了研究生的相關(guān)信息，但是研究生只能從高校的網(wǎng)站上去了解一些非常表面的東西，在對校園沒(méi)有深人了解時(shí)就進(jìn)行報考，信息不對稱(chēng)就會(huì )導致報考出現盲目性。

　　(4)高校中出現了很多不公平競爭現象，研究生人學(xué)考試就是非常明顯的例子。當前研究生的考試采用方式是國家統考2-3門(mén)課程,學(xué)校中是考1-2門(mén)課程，最高是根據總分以及單科的成績(jì)來(lái)選擇人取的，總分與單科都是有設立最低的分數線(xiàn)。這樣的考試制度就導致了高校失去了自主權，讓學(xué)校與學(xué)校之間出現不公平競爭現象。因為有全國統一的考試內容，又有高校之間設立的考拭內容，錄取的分數又是按照統一的標準進(jìn)行的，很多學(xué)校會(huì )因為擔心錄取不到學(xué)生，就對考試的難度以及打分的要求降低，讓錄取的分數含金量就變的非常低。

　　2.研究生導師制度上存在的問(wèn)題

　　因為當前的考試錄取制度時(shí)無(wú)法保證生源的質(zhì)量，那導師就應當對錄取的學(xué)生進(jìn)行精心培養，才能夠保證學(xué)生的質(zhì)量。導師對于研究生的發(fā)展是起到非常關(guān)鍵的作用，一個(gè)研究生是由什么人來(lái)指導，又是由多少人來(lái)指導，指導的關(guān)鍵以及導致制度等等各個(gè)方面，都會(huì )直接的影響研究生的質(zhì)量。當前我國的研究生導致制度存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題，影響了研究生的培養質(zhì)量。

　　(1)導師評審中存在問(wèn)題。導師都是在在職教師中通過(guò)評審以及篩選產(chǎn)生的，現在的研究生導師幾乎都是博士、教授等等，沒(méi)有高級職稱(chēng)的教師就算你學(xué)問(wèn)有深，能力有多強都是沒(méi)有機會(huì )成為導師的。還有很多高校的兼職教授給高級官員之后，就會(huì )有了碩導與博導的頭銜。所以研究生要接觸導師是非常困難的，有真才實(shí)學(xué)的低職稱(chēng)教師卻是無(wú)法進(jìn)人導師的行列中。導師的選擇上存在非常大的盲目性，也是研究生質(zhì)量影響的關(guān)鍵因素。

　　(2)導師隊伍管理不當。作為研究生導師的制度建設，首先應該對導師以及生源的實(shí)際情況進(jìn)行分析研究，再結合本單位研究生導師管理的相關(guān)制度，有針對性地進(jìn)行導師的制度建設，對導師進(jìn)行嚴格的資格審査、定期審批，從基礎理論、指導能力及精力等方面全方位考核，加強管理與引導，調動(dòng)導師的積極性。

　　二、解決對策與總結

　　在研究生考核制度上，應該設立公平公正的入取制度，可以通過(guò)每個(gè)校園的考試內容一致的方式。在復試中的嚴格性大大提髙，校園信息的完整性對于考試來(lái)說(shuō)也是非常關(guān)鍵的，所以高校應當要把更加詳細的校園信息公布在校網(wǎng)上，讓考試能夠避免選擇盲目性。

　　在導師制度上，可以進(jìn)行激勵約束的方式。建立激勵制度是為了能夠讓導師的榮譽(yù)感與責任感加強，能夠提高知道研究生的積極性，提高指導效率，也能夠當學(xué)生以及社會(huì )共同認可導師的勞動(dòng)成果，能夠從各個(gè)層面上去尊重導師工作。如果授予導師相應的榮譽(yù)稱(chēng)號，并且用津貼的方式來(lái)鼓勵導師，當然同時(shí)要對工作量以及工作質(zhì)量進(jìn)行相應的指標考核，對考核不合格的導師應該設立相應的淘汰機制，建立靈活性強的考核機制，能夠讓導師的責任感增強。同時(shí)，要多給青年教師機會(huì )，設立公平公正的導師選取機制，給任何一個(gè)教師成為導師的機會(huì )，用研究生的質(zhì)量來(lái)判定導師的能力。

【轉型期我國研究生教育問(wèn)題論文】相關(guān)文章：

研究生論文致謝07-23

研究生論文致謝08-27

研究生論文評語(yǔ)10-25

研究生論文的開(kāi)題報告10-09

研究生論文開(kāi)題報告11-01

研究生論文開(kāi)題報告11-29

研究生學(xué)位論文致謝12-04

研究生論文致謝[推薦]12-27

研究生論文致謝(通用)12-19

研究生論文致謝[薦]12-04