如何學(xué)習英語(yǔ)15篇[推薦]
如何學(xué)習英語(yǔ)1
經(jīng)過(guò)這次研修，作為一名教學(xué)經(jīng)驗尚淺的小學(xué)英語(yǔ)教師，我受益匪淺。我從研修中學(xué)到的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)，教學(xué)常識，我們還學(xué)到了英語(yǔ)教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價(jià)學(xué)生等等，都是讓我們大開(kāi)眼界的，都是值得我們學(xué)習的。特別是對如何培養小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣深有體會(huì )，這幾天我反思了一下自己有以下的心得體會(huì )。
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興趣是學(xué)習的源泉,興趣是最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須舍棄一切單調、枯燥的內容和模式，要創(chuàng )造愉悅的學(xué)習情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng )造性，讓他們在歡樂(lè )活潑的氣氛中主動(dòng)獲取知識。當教學(xué)引起學(xué)生興趣時(shí)，就能使學(xué)生在學(xué)習中集中注意，更好地感知思維和想象，從而獲得較多較牢固的知識技能。但如何來(lái)提高小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣呢？通過(guò)學(xué)習。我不僅獲得其他同仁的點(diǎn)評，還得到專(zhuān)家的點(diǎn)撥，給我的學(xué)習適時(shí)引導，獲得獨到的見(jiàn)解。激發(fā)培養他們學(xué)習的興趣，我認為可以從以下幾方面努力。
反思一、建立和諧融洽的師生關(guān)系
教和學(xué)是一對矛盾。作為矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生如何建立和諧融洽的師生關(guān)系，對學(xué)習英語(yǔ)至關(guān)重要。素質(zhì)教育強調以人為本，教育也就是以學(xué)生為本位，以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本位，以學(xué)生的可發(fā)展性為本位，面向全體學(xué)生的教育。培養師生感情，鞏固學(xué)英語(yǔ)興趣上課時(shí)，老師滿(mǎn)腔的熱情，豐富的.表情和手勢，整齊漂亮的板書(shū)會(huì )給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)舒適寬松的教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，多給學(xué)生鼓勵和表?yè)P，這樣自然會(huì )滿(mǎn)足學(xué)生的成就感和被賞識的心理，學(xué)生自然會(huì )輕松愉快地投入學(xué)習，學(xué)習態(tài)度就愈發(fā)積極。多鼓勵、少批評，表?yè)P要當眾，批評要個(gè)別。以學(xué)生為朋友，不居高臨下，死搬硬套，而是深入了解學(xué)生，輔導和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，讓學(xué)生產(chǎn)生一種愛(ài)屋及烏的心理，從而實(shí)現親其師，傳其道的目的。這種潛意識的內因需將化為強勁的動(dòng)力，促使一個(gè)人充滿(mǎn)信心，精神振奮，真正把學(xué)習作為一種樂(lè )事。
反思二、創(chuàng )造輕松快樂(lè )的情景氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)英語(yǔ)興趣利用實(shí)物、掛圖、多媒體設備進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),輔助游戲和表演，形象直觀(guān)、生動(dòng)活潑,有助于學(xué)生直接理解所學(xué)。教材源于生活，教師要善于捕捉現實(shí)生活的精彩鏡頭，從中造取具有特定英語(yǔ)信息的現實(shí)背景，讓學(xué)生積極參與，進(jìn)行會(huì )話(huà)表演，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。如在教學(xué)去食品店購物的對話(huà)時(shí)，可事先準備牛奶、桔汁、香蕉、蘋(píng)果、面包等，把講臺便成了食品店，教師扮演營(yíng)業(yè)員，學(xué)生扮演顧客。例如在教動(dòng)物類(lèi)單詞時(shí)，可以把教室布置成動(dòng)物園，在門(mén)口寫(xiě)上zoo，在教師的墻壁上貼上小動(dòng)物的圖畫(huà)或者掛上動(dòng)物玩具，并在旁邊貼上相對應的單詞。告訴小朋友們，今天我們去逛動(dòng)物園，看看哪位小朋友認識的動(dòng)物最多！這樣學(xué)生很快就能掌握動(dòng)物類(lèi)的單詞。
反思三、更新觀(guān)念，改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
傳統的教學(xué)模式和方法，總是教師處于主體地位，學(xué)生處于消極被動(dòng)的學(xué)習地位，學(xué)生很乏味無(wú)趣。新課改背景下，要充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，讓其積極主動(dòng)的參與在課堂學(xué)習中。因此要改變舊的教學(xué)方式，采用靈活多樣的教學(xué)方式，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性和興趣。
1.用口訣和歌唱積累學(xué)英語(yǔ)熱情
Letussingasong.這句簡(jiǎn)單的話(huà)常迷倒了無(wú)數孩子的心,它能讓我們的英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)朝氣與活力。如在教學(xué)有關(guān)五官與人體部位單詞之后,一首HeadShouldersKneesandToes既溫故知新，又能提高學(xué)英語(yǔ)熱情。此外，可用趣味橫生的口訣來(lái)幫助學(xué)生記憶。如講人稱(chēng)代詞的用法，可傳授口訣：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的復數是個(gè)we；you的復數還是you；男他女她動(dòng)物它，張三李四單個(gè)他，他們的復數都是they。
2.利用課外活動(dòng)保持學(xué)英語(yǔ)的興趣
利用豐富多彩的課外活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍為了使英語(yǔ)更貼近學(xué)生的生活，可以在學(xué)習之余，定期舉辦英語(yǔ)朗讀比賽、英文小報制作比賽、英語(yǔ)歌演唱比賽等活動(dòng)。這樣可讓學(xué)生在輕松和諧的氛圍中掌握英語(yǔ)知識。
3.運用游戲教學(xué)
在英語(yǔ)課堂教學(xué)中將游戲轉化為教學(xué)游戲有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生樂(lè )學(xué)易學(xué)。在游戲中教師是導演,學(xué)生是演員,而舞臺是教室,它是屬于學(xué)生的。學(xué)生積極參與,成為學(xué)習的主人,教師積極引導,成為教學(xué)的主導,充分體現出教師主導,學(xué)生主體的原則。例如:拼寫(xiě)單詞游戲、聽(tīng)單詞對號入座、運用問(wèn)候語(yǔ)找朋友、耳語(yǔ)傳話(huà)、聽(tīng)命令做動(dòng)作、猜英語(yǔ)謎語(yǔ)等游戲,均能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
4.直觀(guān)教具形象化
在教學(xué)中首先是教師結合教材配以圖片，實(shí)物演示。學(xué)生更形象、直觀(guān)地去感受知識。其次，讓學(xué)生自己動(dòng)手，配制一些相關(guān)的實(shí)物或圖片。如講食物時(shí)，把bread、rice、eggs、noodles等食物帶入課堂，學(xué)生感受認識。講animals時(shí)帶一些玩具動(dòng)物帶入課堂,這些都會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱情
反思四、利用多媒體、豐富課堂活動(dòng)
以多媒體計算機及其網(wǎng)絡(luò )技術(shù)作為教學(xué)手段，具有直觀(guān)性、交互性、生動(dòng)性等特點(diǎn)，教師若能充分利用現代化的教學(xué)設備進(jìn)行教學(xué)，則如虎添翼，更能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。學(xué)生也一改被動(dòng)的學(xué)習地位,積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去,成為知識的主動(dòng)探究發(fā)現者。多媒體技術(shù)廣泛應用于英語(yǔ)課堂給英語(yǔ)課堂帶來(lái)無(wú)限的生機和活力。多媒體技術(shù)集語(yǔ)言、圖形、文字、數據、動(dòng)畫(huà)于一體,使無(wú)聲的課本內容變成了有聲有色的真實(shí)語(yǔ)言場(chǎng)景,能吸引學(xué)生在情感和行動(dòng)上積極參與,讓學(xué)生真正做到眼看、口念、心想，在心情愉悅中積極主動(dòng)的學(xué)習，達到事半功倍的效果。巧用多媒體,合理選取其服務(wù)與教學(xué)的最佳切入點(diǎn),使英語(yǔ)教學(xué)更具活力。
總之，教師在課堂教學(xué)中要因時(shí)、因地、因人地創(chuàng )設各種新穎、豐富多彩的游戲和教學(xué)情景、恰當合理的運用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣,喚起他們的學(xué)習注意,喚起他們的好奇心和求知欲，使學(xué)生學(xué)英語(yǔ)學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，進(jìn)而充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,以增強英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。
通過(guò)本次研修，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營(yíng)養、最有價(jià)值的知識文化大餐。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學(xué)英語(yǔ)教師，我要不斷的學(xué)習，不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)知識與技能，不斷的充實(shí)自己，找到自己的人生價(jià)值，在教學(xué)中通過(guò)自身的素養來(lái)感染學(xué)生，讓學(xué)生從心底里信服老師。
如何學(xué)習英語(yǔ)2
一、【如何學(xué)習初一英語(yǔ)】：培養學(xué)習興趣。
興趣是最好的老師，濃厚的興趣可培養同學(xué)們的求知欲，激起強大的學(xué)習動(dòng)力，促使自己頑強拼搏，努力學(xué)習。古今中外取得巨大成就的人，無(wú)一不是對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生強烈、濃厚的興趣�？鬃釉f(shuō)過(guò)，“知之者不如好之者�！敝v的就是這個(gè)道理。 要想培養自己學(xué)習外語(yǔ)的濃厚興趣，首先就得明確英語(yǔ)學(xué)習的重要性，以及英語(yǔ)的重要地位，從而培養自己遠大志向，形成明確而強烈的學(xué)習動(dòng)機。經(jīng)�？匆恍┯⒄Z(yǔ)節目,聽(tīng)自己喜愛(ài)的英文歌曲，閱讀英文故事等，都將非常有助于培養同學(xué)們的學(xué)習興趣。
二、【如何學(xué)習初一英語(yǔ)】：樹(shù)立信心。
要想學(xué)好英語(yǔ)，除了有濃厚的興趣外，還得有堅強的決心和高度的自信心。古人曾指出：“學(xué)者須先立志”，“無(wú)志則不能學(xué)”。一旦有了自信心，就能克服困難，滿(mǎn)懷熱情地投入到學(xué)習中來(lái)。英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中會(huì )遇到許許多多坎坎坷坷，成績(jì)也會(huì )出現大的浮動(dòng)，無(wú)論怎樣，決不氣餒、永不放棄。相信太陽(yáng)每天總是新的，只要堅持，終會(huì )超越自己。
三、【如何學(xué)習初一英語(yǔ)】：養成良好習慣。
在我們的教學(xué)中，發(fā)現有的'孩子特聰明，但是英語(yǔ)反而學(xué)得并不好，相反，有些孩子智力一般，英語(yǔ)成績(jì)卻非常突出，到底問(wèn)題出在哪里?我認為其中最重要的原因是學(xué)習習慣的差異影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習效果。興趣是最好的老師，可僅有興趣是不夠的，沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，不能堅持不懈地學(xué)習，英語(yǔ)是不可能學(xué)好的。特別是我們的新課標教學(xué)，詞匯量增大，知識面拓寬，難度加大，孩于們的自覺(jué)性又不太好。要讓他們主動(dòng)積極，興趣盎然地學(xué)好英語(yǔ)，我們必須在教學(xué)中有意識地培養他們良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。培根說(shuō)：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生�！焙⒆觽兊挠⒄Z(yǔ)學(xué)習習慣決定學(xué)習結果那么我們在教學(xué)中就一定要逐步培養他們的好的學(xué)習習慣。
四、【如何學(xué)習初一英語(yǔ)】：培養良好習慣具體方法。
1、聽(tīng)、說(shuō)是培養語(yǔ)感、提高英語(yǔ)成績(jì)的重要途徑
強調課下每日聽(tīng)磁帶的重要性。堅持聽(tīng)磁帶的更主要目的是為了在聽(tīng)的同時(shí)，進(jìn)行跟讀;要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發(fā)音不盡一樣的地方，并不斷減小差異，使自己的語(yǔ)音更加地道，把每日的聽(tīng)讀作為一種習慣來(lái)養成。
此外， 聽(tīng)課文朗讀磁帶的同時(shí)也是在復習課文，它可以幫助更好的熟悉課文內容，培養語(yǔ)感。為什么我們在作題時(shí)，經(jīng)常會(huì )莫名地選中一個(gè)感覺(jué)上正確、但又無(wú)法清楚解釋其所以然的答案，其實(shí)它是大量正確語(yǔ)言輸入信息在你腦海中形成的潛意識，即語(yǔ)感。我們的學(xué)生除了課堂幾乎沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境可交際，這就要求學(xué)生至少在課堂上聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)。因此老師很關(guān)鍵，要給他們制造語(yǔ)言氛圍，要配合適當的教學(xué)手段，用英語(yǔ)教英語(yǔ)。學(xué)生也盡量用英語(yǔ)思考，用英語(yǔ)表達。這樣學(xué)生的注意力會(huì )更集中
如何學(xué)習英語(yǔ)3
摘要：本文詳細論述了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應該培養同學(xué)哪些良好的學(xué)習習慣。
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習習慣 課堂內的學(xué)習習慣 課堂外的習慣
著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要培養良好的習慣�！鼻嗌倌暄芯繉�(zhuān)家孫云曉最近指出：“習慣決定小朋友的命運�！� 所以，教育的最根本目的是要培養同學(xué)良好的習慣，教會(huì )同學(xué)如何做人。良好的習慣一旦養成之后，便用不著(zhù)借助死記硬背，很容易的也很自然的就能發(fā)生作用，就會(huì )成為我們終生受用不盡的財富。正如洛克所說(shuō)：“事實(shí)上一切教育歸根結底都是為了培養人的良好習慣，甚至一個(gè)人的勝利往往歸結于自身的好習慣�！�
專(zhuān)家研究標明，3-12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期。12歲以后，小朋友已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來(lái)就難多了。小朋友要學(xué)會(huì )學(xué)習，就必需培養良好的學(xué)習習慣。凡是學(xué)習成果好而且穩定的小朋友，都是從小培養形成了良好的學(xué)習習慣；而成果忽好忽壞的小朋友，往往缺乏良好的學(xué)習習慣。英語(yǔ)課程規范也指出，使同學(xué)養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習戰略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一，是綜合語(yǔ)用能力形成的重要環(huán)節。由此可見(jiàn)，良好的學(xué)習習慣對于英語(yǔ)的學(xué)習是非常關(guān)鍵的。那么，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應該注重培養同學(xué)哪些良好的學(xué)習習慣呢？
一.課堂內的學(xué)習習慣
1．堅持早讀的習慣
早上是記憶力的最佳時(shí)間。因此早上起床后，應大聲地朗讀半小時(shí)左右的英語(yǔ)。有條件的，可在老師指導下進(jìn)行，效果會(huì )更好。
2．做好課前準備的習慣
上課前把課堂上要用的東西如教科書(shū)、練習本、筆、紙等放在桌上一定的地方。預備鈴響就恬靜下來(lái)，收心唱唱英文歌，營(yíng)造學(xué)習英文的氛圍。同學(xué)在課堂上怎樣站，怎樣坐，怎樣回答問(wèn)題等都應作具體的要求，尤其對于初學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)。
3. 認真聽(tīng)錄音的習慣
學(xué)習英語(yǔ)是從“聽(tīng)”起步的，“聽(tīng)”是“說(shuō)”的前提。只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才干說(shuō)得準，說(shuō)得好。聽(tīng)錄音時(shí)要堅持恬靜、集中精力，認真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再開(kāi)口模仿。跟讀時(shí)要注意模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調和語(yǔ)氣。
4. 認真聽(tīng)講的習慣
集中注意力聽(tīng)課是非常重要的。心理學(xué)告訴我們，注意是心理活動(dòng)對一定對象的指向和集中，它是心理過(guò)程的動(dòng)力特征。因此，要注意培養同學(xué)認真聽(tīng)講的習慣。上課聽(tīng)講一定要全神貫注，理清思路。要把老師在講課時(shí)運用的`思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學(xué)習如何科學(xué)地考慮問(wèn)題，以便使自身思維能力的發(fā)展建立在科學(xué)的基礎上，使知識的領(lǐng)會(huì )進(jìn)入更高級的境界。
5．主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的習慣
讓全體同學(xué)都積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習活動(dòng)，提高同學(xué)對學(xué)習活動(dòng)的參與率。要培養同學(xué)主動(dòng)參與的習慣，教師就要適時(shí)組織有效的學(xué)習活動(dòng)，使同學(xué)在課堂活動(dòng)中主動(dòng)考慮，主動(dòng)操練，主動(dòng)交流，激起思維的火花，激發(fā)學(xué)習興趣，逐步形成主動(dòng)參與的學(xué)習習慣。
6. 發(fā)現并改正自身錯誤的習慣
教師在課堂課后，書(shū)面口頭都應適時(shí)要求同學(xué)改正自身的和同學(xué)的說(shuō)寫(xiě)錯誤，從而迫使同學(xué)非注意和動(dòng)腦筋不可。同樣，假如發(fā)生錯誤，更應進(jìn)行反思：錯誤的原因是什么？怎樣克服常犯的錯誤？
7．勤學(xué)好問(wèn)、積極考慮的習慣
學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)，因此要培養同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)主動(dòng)謙虛地向同學(xué)或老師請教的習慣。善于請教的前提是善于考慮、善于提出問(wèn)題。向他人提出的問(wèn)題，應該是自身通過(guò)努力沒(méi)有解決的。
8. 認真書(shū)寫(xiě)的習慣
要培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣。首先要求卷面整潔、不潦草、不涂抹；其次，正確；再要求規范、工整、美觀(guān)。要堅持正確坐姿和握筆方法。大小寫(xiě)、筆順、標點(diǎn)符號和格式應正確。特別要向同學(xué)指出，書(shū)寫(xiě)英文時(shí)，紙稍向左斜放，紙的下邊與桌面邊緣成10o角，不要正放。
9. 大膽發(fā)言的習慣
積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)和大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是學(xué)好英語(yǔ)的重要前提。而從心理學(xué)、生理學(xué)角度來(lái)看，小同學(xué)人小，較之成人心理障礙和怕羞感少,這正是培養大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的有利條件之一。因此，必需要求同學(xué)大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而且音量要適度，儀表要大方。
10.按時(shí)完成作業(yè)的習慣
完成作業(yè)是學(xué)習過(guò)程中重要的一環(huán)，要求同學(xué)做作業(yè)前要準備好一切學(xué)習用品，而且應先復習當天的功課或復習與作業(yè)有關(guān)的內容，然后再獨立完成作業(yè)，不剽竊他人的。做作業(yè)時(shí)精力要集中,字跡要工整，答卷時(shí)卷面要潔凈。做完作業(yè)之后，應認真檢查，發(fā)現錯誤和時(shí)更正。作業(yè)應保質(zhì)保量并按時(shí)完成。
11.認真傾聽(tīng)的習慣
聽(tīng)講是課堂上接受信息的第一道大門(mén)，因此要培養同學(xué)養成認真傾聽(tīng)的習慣。上課鈴一響就要做好聽(tīng)課的準備。認真聽(tīng)老師或者錄音的示范發(fā)音。用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)會(huì )聽(tīng)關(guān)鍵詞。
二、課堂外的習慣
1. 課前預習的習慣
課前預習也是學(xué)習的重要環(huán)節，預習可以?huà)叱n堂學(xué)習的知識障礙，提高聽(tīng)課效果；還能夠復習、鞏固已學(xué)的知識，最重要的是能發(fā)展同學(xué)的自學(xué)能力，減少對老師的依賴(lài)，增強同學(xué)的獨立性。
2．整理書(shū)包的習慣
要和時(shí)整理書(shū)包。每天睡覺(jué)前要把第二天要交的作業(yè)和必需的學(xué)習用品分類(lèi)整理好放進(jìn)書(shū)包，取出無(wú)關(guān)的物品。
3．保護學(xué)習用品的習慣
4．課后和時(shí)復習的習慣
和時(shí)復習的優(yōu)點(diǎn)在于可加深和鞏固對學(xué)習內容的理解，防止通常在學(xué)習后發(fā)生的急速遺忘。根據遺忘曲線(xiàn)，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來(lái)。因此，對剛學(xué)過(guò)的知識，應和時(shí)復習。隨著(zhù)記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時(shí)間可以逐漸加長(cháng)。
5．每天堅持聽(tīng)錄音的習慣
6．通過(guò)各種方式積極學(xué)習英語(yǔ)的習慣
為了激發(fā)興趣,培養習慣,應鼓勵同學(xué)通過(guò)各種方式積極學(xué)習英語(yǔ)。如看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，收看兒童英語(yǔ)節目，搜集生活中和媒體上使用的英語(yǔ),嘗試看英語(yǔ)課外讀物,積極參與英語(yǔ)課外興趣小組的活動(dòng)，在課內外活動(dòng)中盡量用英語(yǔ)來(lái)交流（必要時(shí)還可借助手勢、表情等體態(tài)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流），等等。
7．與家長(cháng)談?wù)撟陨韺W(xué)習的習慣
經(jīng)常與家長(cháng)談?wù)撟陨淼挠⒄Z(yǔ)學(xué)習,一方面可以進(jìn)行情感交流,加強溝通。另一方面也可隨時(shí)讓他們了解自身的英語(yǔ)學(xué)習狀況,達到檢查和監督自身學(xué)習的目的,迫使自身認真學(xué)好英語(yǔ),從而增強自身的成績(jì)感,進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
如何學(xué)習英語(yǔ)4
我們都知道聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)中重要的四大組成部分。而聽(tīng)力這所以排在最前面也是有原因的。因為我們必須先聽(tīng)懂foreigner怎么說(shuō)，我們才會(huì )說(shuō)，能聽(tīng)懂并說(shuō)出來(lái)這是學(xué)習語(yǔ)言最基本的要素。然后我們才會(huì )進(jìn)行更高級的訓練，也就是讀寫(xiě)。因此，學(xué)好聽(tīng)力在英語(yǔ)學(xué)習中就顯得尤為重要了。那么，如何有效地練習聽(tīng)力，并提高我們的聽(tīng)力水平呢?
第一、泛聽(tīng)
換句話(huà)說(shuō)就是什么都聽(tīng)，并不一定要完全聽(tīng)懂。比如：電影、新聞、歌曲等。不管能不能聽(tīng)懂，先折磨自己的耳朵，讓它不斷地受苦，習慣了也就好了。從電影中我們可以學(xué)到很多的地道英語(yǔ)。如果說(shuō)我們學(xué)習太緊張而沒(méi)時(shí)間坐下來(lái)完整地看一部電影，那聽(tīng)歌可是隨時(shí)隨地的。其實(shí)聽(tīng)英文歌也是寓教于樂(lè )最好的途徑。大家喜歡聽(tīng)歌，在音樂(lè )里，英語(yǔ)也是很美的，同時(shí)會(huì )有助于我們聽(tīng)和說(shuō)的雙重學(xué)習。
第二、精聽(tīng)
對于精聽(tīng)我們要怎么樣具體地去實(shí)施呢?最好的辦法就是練習聽(tīng)寫(xiě)。為什么精聽(tīng)?精聽(tīng)有助于我們高度集中注意力。大家是不是在聽(tīng)較長(cháng)的對話(huà)或passage的時(shí)候很容易走神?聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)就開(kāi)始想為什么上帝創(chuàng )造了人類(lèi)，為什么隔壁班上的那個(gè)男孩總是會(huì )比自己班上的帥，還有今天中午吃什么之類(lèi)的等等�？墒锹�(tīng)寫(xiě)的時(shí)候我們要逼著(zhù)自己去把每一句都寫(xiě)下來(lái)，就不會(huì )有機會(huì )去想別的了，時(shí)間長(cháng)了，對于聽(tīng)力走神的現象會(huì )有很大的改善。
推薦材料：課文、高考真題、新概念二。精聽(tīng)課本磁帶一方面有助于我們更深一步熟悉課文，另一方面鞏固單詞并鍛煉語(yǔ)感。大家在找到自己喜歡的材料以后，一句句的'聽(tīng)寫(xiě)，不要超過(guò)三遍。
第一遍，不要停，一直聽(tīng)下去，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，盡量寫(xiě)下關(guān)鍵詞。
第二遍，聽(tīng)一句按暫停，停頓7—8秒，把句子寫(xiě)全。
第三遍，不停，把開(kāi)始寫(xiě)完的對一遍，沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的補全。
材料的篇幅不宜過(guò)長(cháng)，大約在100—150左右，每天練習2—3篇。如果找不到別的材料就用我開(kāi)始跟大家說(shuō)的新概念二。這里面的文章篇幅短，課文難度適中，而且內容很有趣。應該很多同學(xué)都學(xué)過(guò)這個(gè)教材是或者背過(guò)的。
最后，大家聽(tīng)的時(shí)候選擇材料最好不要東一下西一下。而且現在英美音混雜的很厲害，為了避免這樣的尷尬，最好只聽(tīng)一種音。如果實(shí)在是以上的都不感興趣怎么辦?很簡(jiǎn)單，聽(tīng)歌詞唄。應該有很多同學(xué)平時(shí)一聽(tīng)到好歌的時(shí)候就有想記下歌詞的沖動(dòng)吧。原因也很簡(jiǎn)單，就是喜歡。只要我們喜歡，什么事就都不難了。
第三、跟讀模仿
這是一石二鳥(niǎo)的做法。一邊練習聽(tīng)力，一邊抓緊時(shí)間練習口語(yǔ)。美國心理學(xué)家研究表明，相同材料每復述一遍對其理解力上升三倍。如果大家覺(jué)得讀課文沒(méi)什么意思的話(huà)，這里又再一次跟大家推薦電影了。把一部經(jīng)典的電影看上N多遍，模仿N多遍，做到熟記于心的話(huà)，英語(yǔ)不可能不提高，口語(yǔ)不可能學(xué)不好。如何很好地利用一部電影來(lái)練習聽(tīng)力，學(xué)習英語(yǔ)呢?具體分四步(注：你可以根據個(gè)人英文水平將每一步再細分成幾遍)：
第一步：英文對白+中文字幕(了解故事情節，大概記住重要的對白，練泛聽(tīng))
第二步：英文對白+英文字幕(學(xué)習英文的時(shí)候到了)
第三步：英文對白沒(méi)有字幕(考驗聽(tīng)力的時(shí)候，看看你能聽(tīng)懂多少)
第四步：放不放字幕隨你的便，請跟讀模仿，練習你地道的語(yǔ)音。
第四、了解一定的習語(yǔ)以及文化背景知識
非常必要的一個(gè)環(huán)節。因為你必須多記一些習語(yǔ)在老外講話(huà)的時(shí)候才不至于聽(tīng)不懂。就好象是你跟一個(gè)初次見(jiàn)面的外國人說(shuō)：“你真的是個(gè)哈寶啊!”他會(huì )不知所云一樣。關(guān)于這一點(diǎn)，也沒(méi)有什么特別的技巧可以跟大家分享。唯一的方法就是：背背背!!!至于常用的習語(yǔ)，你可以去書(shū)店買(mǎi)，如果想節約也可以，自已去網(wǎng)上搜索就可以了
如何學(xué)習英語(yǔ)5
隨著(zhù)國際經(jīng)濟技術(shù)的交流與發(fā)展，科技人員提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平顯得尤為重要。只有迅速突破英語(yǔ)口語(yǔ)關(guān)，才能順利地開(kāi)展國際合作，掌握和熟悉國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。
難道真的是因為外語(yǔ)水平不夠？其實(shí)也未必。許多港臺同胞反映，他們在學(xué)校時(shí)外語(yǔ)成績(jì)并不好，與大陸學(xué)生相比差得很遠，但他們的口語(yǔ)水平比大陸要好得多，交際能力很強。
由此看來(lái)，造成這種狀況的原因不是一個(gè)簡(jiǎn)單的水平高低問(wèn)題，而是一個(gè)方法問(wèn)題，一個(gè)學(xué)與用之間如何連結和轉化的問(wèn)題。如何使語(yǔ)言學(xué)習與應用結合起來(lái)，學(xué)有所用，學(xué)用結合，需要我們認真觀(guān)察和思考。本文認為，科技人員要迅速突破英語(yǔ)口語(yǔ)關(guān)應當注意從以下幾個(gè)方面做起：
首先，要突破心理關(guān)。
口語(yǔ)關(guān)的突破，重要的是要消除心理障礙。許多人與外賓講話(huà)之前總有一種畏懼感，在交際過(guò)程中百分之六、七十，甚至更多的'精力被緊張的情緒所控制，剩下的注意力才能集中在交談上。因此，在聽(tīng)的過(guò)程中本來(lái)就不富余的聽(tīng)力技能就顯得更為緊張和有限，進(jìn)而更加劇了緊張情緒，導致一塌糊涂，什么也不能聽(tīng)懂。這是針對有一定基礎的人而言的。
相比之下，會(huì )有這樣一種情況，有些人略知一些英文單詞，它可能根本也沒(méi)期望自己能聽(tīng)懂英語(yǔ)，然而在旁聽(tīng)外賓講話(huà)時(shí)，借助它那僅有的幾個(gè)詞匯，有時(shí)竟能猜出外賓的講話(huà)內容。出現這種狀況的原因是因為它沒(méi)有心理負擔，抓住幾個(gè)詞義通過(guò)聯(lián)想就能夠做出合理的推斷。
所以，在聽(tīng)外賓講話(huà)時(shí)要心理放松，不要有負擔。不要總想著(zhù)外國人要開(kāi)口了，要說(shuō)出一大串令我難懂的東西；而應把它也當成一個(gè)普通的人，他要講話(huà)，他要用一種符號系統去表達他的思想。我們所要做的是通過(guò)它所出示的符號去判斷他要表達什么，這樣交流則會(huì )顯得更加容易，心中掌握的詞匯才能找到用武之地。
以上所說(shuō)的是“聽(tīng)”的過(guò)程中的心理問(wèn)題。在自我表達的過(guò)程中，“說(shuō)”也是如此。應當注意在學(xué)校所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識不能成為自己所要表達思想的桎枯，而應成為準確表達思想的工具。要敢于開(kāi)口，敢于用已掌握的詞匯去表達自己的思想。不能夠說(shuō)出完整的句子就說(shuō)短語(yǔ)，短語(yǔ)不會(huì )就用單詞。只要外賓能聽(tīng)懂，目的就算達到了。語(yǔ)法實(shí)質(zhì)上只是起一個(gè)邏輯作用，當你無(wú)法羅列詞語(yǔ)去準確表達你的思想時(shí)，就得借助語(yǔ)法去安排先說(shuō)什么、后說(shuō)什么，動(dòng)作、對象、時(shí)間、地點(diǎn)、人物之間是一種什么關(guān)系。這時(shí)，不但不會(huì )覺(jué)得語(yǔ)法障礙了你的表達，反而會(huì )覺(jué)出它的作用之大，更加促使你挖掘自己的語(yǔ)法知識去提高你的表達能力。
如果不敢開(kāi)口，就總也開(kāi)不了口，口語(yǔ)水平就總也得不到提高。實(shí)際上，開(kāi)口應用與學(xué)習提高是一個(gè)相輔相成的過(guò)程。語(yǔ)言這東西只靠埋頭苦學(xué)，期望有一天能自然過(guò)渡到和外賓自由會(huì )話(huà)的水平是不現實(shí)的，也是不可能的。外語(yǔ)是一種工具，只有在使用中掌握它才會(huì )熟能生巧。
如何學(xué)習英語(yǔ)6
學(xué)生從升入初一開(kāi)始，關(guān)于中、高考的戰斗已經(jīng)開(kāi)始。面對中考和高考這兩次重要的考試，細節往往決定著(zhù)最終的成敗，而大起大落的學(xué)生最終考試結果往往是“落”。因此，做個(gè)完美的規劃，注重平時(shí)功夫，夯實(shí)基礎，對剛入初一的學(xué)生顯得尤為重要！那么你知道如何能培養對應于學(xué)習的興趣嗎？
1、投資我們的時(shí)間和心智。
我們并不傻，有足夠的智慧和大腦空間來(lái)消化儲存那些ABCD。別人能學(xué)會(huì )，我們也能學(xué)會(huì )，只要我們善于投資自己的時(shí)間。上帝賦于我們每日24小時(shí)，上班8小時(shí)，睡覺(jué)7小時(shí)，三餐飯2小時(shí)，莫名其妙kill2小時(shí)，無(wú)論如何應有1小時(shí)來(lái)學(xué)習。越忙的`人，越有時(shí)間做事；；越閑越懶散的人，越找不到時(shí)間來(lái)做事。
2、要從心底滋生出一種對英語(yǔ)的喜愛(ài)之情。
把學(xué)英語(yǔ)當成一個(gè)開(kāi)心而愉快的美差，而不是硬著(zhù)頭皮。頭懸梁。錐刺骨的苦力。因此，先要從簡(jiǎn)單的入手，找一本好教材或一本故事書(shū)（生詞量不超過(guò)30%）悉心研讀，默識揣摸，就會(huì )有收獲感，嘗到甜頭，進(jìn)而信心更足。如開(kāi)始就啃一本詞匯量太大，沒(méi)有詞典看不下去的書(shū)，只會(huì )扼殺學(xué)習興趣，降低情緒，最終放棄。
3、要有自我約束力，且稱(chēng)之為“心力”吧。
“春來(lái)不是讀書(shū)天，夏日炎炎正好眠，秋來(lái)蚊蟲(chóng)冬又冷，背起書(shū)包待明年�！笨傆幸恍├碛刹粚W(xué)習。這樣下去，我們的英語(yǔ)之樹(shù)永遠長(cháng)不大。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得�！焙苡械览�。在四川大足佛教石刻藝術(shù)中，有一組大型佛雕《牧牛圖》，描繪了一個(gè)牧童和牛由斗爭。對抗到逐漸融合。協(xié)調，最后合而為一的故事。佛祖說(shuō)：“人的心魔難伏，就象牛一樣，私心雜念太多太多；；修行者就要象牧童，修煉他們，馴服他們，以完美自己的人生�！蔽覀儗W(xué)英語(yǔ)也一樣，要能夠馴服那些影響我們學(xué)習的大牛。小牛，抵制各種誘惑，集中精力，專(zhuān)心學(xué)習。
4、要有信心。
英語(yǔ)不過(guò)是表達思想的一種工具。一種說(shuō)話(huà)習慣而已。我們要堅信，只要有投入，有付出，就會(huì )有收獲。絕不會(huì )“付出的愛(ài)收不回�！�
5、要有實(shí)際行動(dòng)。
一個(gè)真正的馬拉松運動(dòng)員絕不會(huì )空等奧林匹克金牌從天下掉下來(lái)，現在就行動(dòng)起來(lái)。
6、要有連續性。持續性。
學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，走走停停便難有成就。比如燒開(kāi)水，在燒到80度時(shí)停下來(lái)，等水冷了又燒，沒(méi)燒開(kāi)又停，如此周而復始，又費精力又費電，很難喝到水，學(xué)英語(yǔ)要一鼓作氣。天天堅持，在完全忘記之前及時(shí)復習。加深印象，如此反復，直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來(lái)復習，就象又學(xué)新知識一樣，那么，我們就永遠是初學(xué)者，雖然在辛辛苦苦地燒開(kāi)水，卻難品味到其甘潤。
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我覺(jué)得英語(yǔ)就是要鉆進(jìn)去，一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)你就要把它弄得清清楚楚，不能有一點(diǎn)疑問(wèn)。平時(shí)碰到問(wèn)題就記下來(lái)(如果記憶力不太好的話(huà))，回家一定要搞懂。而且碰到問(wèn)題千萬(wàn)不能放過(guò)，要學(xué)會(huì )鉆研。另外也要多記、反復記憶。還可以找一些英文書(shū)來(lái)看看，培養語(yǔ)感。
下面是我找的一些資料：首先，要抓住課堂這一學(xué)習的主要陣地。英語(yǔ)課上，老師是用英語(yǔ)組織課堂的，認真聽(tīng)老師講課，本身就是學(xué)習英語(yǔ)，聽(tīng)老師講課時(shí)，還要記好重點(diǎn)內容，以便將來(lái)查用。英語(yǔ)課上，老師會(huì )設置一些情景和活動(dòng)，給同學(xué)們練習使用英語(yǔ)的機會(huì )。要抓緊時(shí)間，大膽積極地練習說(shuō)英語(yǔ)，通過(guò)實(shí)踐掌握英語(yǔ)的表達方式。
其次，自主開(kāi)發(fā)更多的學(xué)習資源�，F在社會(huì )發(fā)達了，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習的`音像資料應有盡有，如英文電臺、英文電影、英語(yǔ)電視節目等等。同學(xué)們應該積極使用這些資源，做學(xué)習的有心人。
同學(xué)們都知道學(xué)習語(yǔ)言要多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學(xué)習英語(yǔ)最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個(gè)情景時(shí)，頭腦中出現與此有關(guān)的生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習有關(guān)購物的英語(yǔ)時(shí)，你能夠聯(lián)想到商場(chǎng)里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現生動(dòng)的畫(huà)面嗎?我們教材里的內容是和我們的生活緊密相連的，每次學(xué)習新的知識時(shí)，試著(zhù)與具體的畫(huà)面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個(gè)知識時(shí)，就會(huì )很自然地依靠頭腦中出現的畫(huà)面來(lái)確定和鞏固你的英語(yǔ)知識。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養英語(yǔ)語(yǔ)感。培養語(yǔ)感的方法很多，聽(tīng)、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會(huì )明白聽(tīng)的重要性了。古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睂W(xué)習英語(yǔ)也一樣。只有通過(guò)讀和背，我們才能獲得最多的實(shí)踐量，積累語(yǔ)感。希望大家能夠輕松、快樂(lè )地學(xué)好英語(yǔ)。
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一、學(xué)會(huì )預習
首先是單詞、詞組、句型的預習。預習英語(yǔ)單詞時(shí)，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會(huì )(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))的單詞，還要求拼寫(xiě)正確。預習詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習的內容。其次是英語(yǔ)課文的預習。應要求學(xué)生在預習單詞的基礎上，找出課文中的重要知識點(diǎn)�？梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬�(huà)上標記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。然后帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，聽(tīng)課的針對性更強，效率更高。
二、學(xué)會(huì )聽(tīng)課
課堂學(xué)習是學(xué)習學(xué)習英語(yǔ)的重要環(huán)節，也是能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。首先，在課堂學(xué)習的過(guò)程中，應經(jīng)常有意識地提醒自己把注意力集中在學(xué)習的內容上面，勤于思考，必然會(huì )使聽(tīng)課效率大大提高。其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽(tīng)講，做好筆記，充分調動(dòng)一切感官，養成眼、耳、口、手并用的聽(tīng)課習慣，對于學(xué)好英語(yǔ)是極有幫助的。記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。對于課文中的重點(diǎn)內容，如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等，做一點(diǎn)筆記是必要的，記筆記有助于課后整理復習。
三、學(xué)會(huì )復習
首先是課堂筆記及時(shí)復習。這可以加深對所學(xué)知識的理解，鞏固重難點(diǎn)知識，做到溫故而知新。其次是利用好錯題本。把每次練習、作業(yè)、測試中做錯的習題摘錄在“錯題本”上，并對出錯的原因進(jìn)行分析、歸納、總結，并在課后反復復習，每次考試前重新翻閱“錯題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經(jīng)過(guò)多次反復記憶，久而久之，就會(huì )養成做題時(shí)認真思考的習慣。再次是復習時(shí)要做的“點(diǎn)”“線(xiàn)”“面”分頭抓。許多學(xué)生會(huì )覺(jué)得復習時(shí)無(wú)從下手。我建議應該抓住單詞這個(gè)“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線(xiàn)”，撐開(kāi)的閱讀和理解這個(gè)“面”。單詞的復習重點(diǎn)在拼寫(xiě)和運用，單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、的'閱讀理解以及完形填空就會(huì )迎刃而解。
英語(yǔ)做題技巧
一、關(guān)于聽(tīng)力
首先是提前閱讀題目和選擇項，做到心中有數。同學(xué)們拿到試卷后，必須先利用聽(tīng)錄音之前的幾分鐘以及間隙中的幾秒鐘時(shí)間，快速瀏覽問(wèn)題和選項，它不僅可以幫助我們預知要聽(tīng)的重點(diǎn)，更準確得了解每道題錄音的類(lèi)型，這樣我們心中就有了數，就能提高答題的準確率。其次是集中注意力，邊聽(tīng)、邊看、邊記。要特別注意結合各題的選項所透露的信息聽(tīng)錄音，迅速做出選擇。再次是暫時(shí)放棄難題。如果遇到確實(shí)聽(tīng)不懂的地方，應根據所給的信息或自己的第一感覺(jué)，迅速做出選擇，集中精力，緊跟放音往下做題，切忌不可停下來(lái)思考，這樣會(huì )影響答題。最后是仔細檢查，做好收尾工作。聽(tīng)力結束后，不要急于做筆試題，要利用頭腦中還保留的短暫記憶，對那些不太肯定的答案或完全沒(méi)聽(tīng)懂而對選擇答案無(wú)把握的部分，要根據已獲得的信息和一般常識，逐一排除那些可能性較小的選項，以可能性較大的選項作為答案。
二、關(guān)于單選
單項選擇題融會(huì )了詞法、句法、習慣用法、交際用語(yǔ)、常識于一體。涉及知識面廣泛，考查內容多樣全面。做題時(shí)要注意固定搭配或慣用法的題目；對于&qut;貌合神離&qut;的4個(gè)選項，如不能快速選擇答案，就采取&qut;各個(gè)擊破，逐一排除&qut;原則，縮小選擇范圍；從時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)義、非謂語(yǔ)形式及同義詞組等角度進(jìn)行綜合分析比較；對于情景對話(huà)題中，對于對話(huà)所展示的情景，認真理解，聯(lián)系上下文，前后呼應，選出符合英語(yǔ)習慣的答案，同時(shí)避免受漢語(yǔ)思維的影響和干擾。
三、關(guān)于完形填空
1.重視首句，把握開(kāi)篇。細讀首句，可判斷體裁，同時(shí)可預測的主旨和大意。
2.通讀全文，掌握大意。要快速通讀全文，首先要跳過(guò)空白處，通讀全文，遇到對意思理解不透的地方時(shí)，仍要快速閱讀下去，不要把時(shí)間浪費在對個(gè)別字句的推敲上，應全力以赴捕捉可能獲得的所有信息，盡快了解大意，弄清楚中涉及的“W”,
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一、從師自身特點(diǎn)出發(fā)，最大限度地發(fā)揮師愛(ài)的作用，培養小學(xué)生具有初步的學(xué)習英語(yǔ)的興趣
師愛(ài)是維持教師與學(xué)生關(guān)系的情感紐帶，是教與學(xué)的情感基礎。所以贊可夫說(shuō)：“當老師必不可少的，甚至幾乎的最主要的品質(zhì)，就的要熱愛(ài)兒童，”試想，一個(gè)老師如果經(jīng)常辱罵、體罰他（她）的學(xué)生，那么久而久之，學(xué)生在心理上也會(huì )漸漸地疏遠他（她），地對他（她）所教的學(xué)科產(chǎn)生厭惡之情，至于要培養其學(xué)習興趣就更無(wú)從談起a了。因此，作為教師必須具有足夠的耐心與信心。師愛(ài)不僅是對孩子天真、活潑的下喜愛(ài)，而是將師愛(ài)視為社會(huì )、職業(yè)、自己的需要。只有這樣，對教學(xué)過(guò)程中遇到的種種困難，才能擁有動(dòng)力，才能獲得解決問(wèn)題的好辦法。從而靜下心來(lái)，因勢利導，溝通情感，發(fā)揮師愛(ài)的巨大情感作用，讓“親其師，信其道”這句格言永存于教師與學(xué)生之間。在平常的工作中，我努力遵循這一宗旨，多鼓勵，多表?yè)P，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，不放棄英語(yǔ)，較好地鞏固了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、從小學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，培養小學(xué)生持久的學(xué)習英語(yǔ)的'興趣
小學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)時(shí)，有新穎感，出于好奇，興趣盎然。但隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間的增加，年級的升高，內容難度的加大，學(xué)習的興趣就回逐漸降低，有的甚至會(huì )產(chǎn)生畏懼感。此時(shí)，作為老師，就應從學(xué)生自身特點(diǎn)的不足之處著(zhù)手，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，出奇制勝，使學(xué)生在無(wú)情感焦慮，身心愉悅的狀態(tài)下學(xué)習。這樣不僅能提高學(xué)習效率，還能增強學(xué)生的自信心。提高學(xué)習興趣，性之有效的學(xué)習方法就是依據小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，制定活潑、生動(dòng)、多樣化、科學(xué)的游戲教學(xué)模式。那么，如何在一堂課中合理有效地穿插游戲教學(xué)呢？首先在上課初，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。剛開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生雖然進(jìn)了課堂，但是注意力可能還在課題之外。此時(shí)若設計英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)就可以將學(xué)生注意力轉移到課堂中來(lái)，快速進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習狀態(tài)。例如：可做“開(kāi)火車(chē)”的游戲。讓學(xué)生按小組one by one 逐一說(shuō)出單詞，比一比，誰(shuí)的聲音響亮，誰(shuí)的發(fā)音準確。這樣不但能及時(shí)檢查學(xué)生的發(fā)音情況，同時(shí)有效地吸引了學(xué)生的注意力，為更好的接受新課作好鋪墊。其次在上課中，穿插游戲于其中，促進(jìn)新知識的吸收。游戲教學(xué)有助于把教學(xué)過(guò)程和學(xué)生在游戲中體驗到的情感有機地結合起來(lái)。小學(xué)生的好奇心特別強，因此在教學(xué)中可安排一些有趣的猜說(shuō)游戲，讓學(xué)生在猜的過(guò)程中不知不覺(jué)地練說(shuō)。如在教學(xué)關(guān)于學(xué)習用具的一般疑問(wèn)句Is it a——？這一句型時(shí)，教師可采用“誰(shuí)來(lái)猜”的游戲，教師神秘地瞄一眼某個(gè)學(xué)習用具的圖片，并問(wèn)：“What‘s this？ Can you guess？”學(xué)生猜：“Is it a pencil ？Is it an eraser ？”然后教師用Yes/No作判斷，猜對的同學(xué)給予表?yè)P。這樣，在師生共同參與的猜游戲中，學(xué)生既體驗到了游戲的快樂(lè )，又在不斷地語(yǔ)言實(shí)踐中掌握了一般疑問(wèn)句的問(wèn)答方式。最后在進(jìn)行課末游戲，錦上添花。臨下課前的5分鐘左右，學(xué)生較易疲勞，注意力分散。為了使學(xué)生始終保持飽滿(mǎn)的情緒，使一節課劃上一個(gè)完美的句號。此時(shí)，可設計一些競賽類(lèi)的游戲，使教學(xué)達到另一個(gè)高潮。讓學(xué)生一愉快的心情結束本課。
同時(shí)，設計英語(yǔ)游戲教學(xué)時(shí)，應注意以下三點(diǎn)：要制定與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相符合的游戲；要與所教內容聯(lián)系緊密的游戲；要考慮使制定每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機會(huì )的游戲。
三、要統攬全局，實(shí)施教師與學(xué)生特點(diǎn)相結合的原則，培養學(xué)生持久而穩定的學(xué)習興趣
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想使小學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中保持穩定而持久的學(xué)習興趣，就必須參與是老師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程。教師主要起學(xué)習促進(jìn)者的作用，誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的欲望，培養他們的學(xué)習興趣，這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的外因。而學(xué)生則的學(xué)習的主體，教材所提供的教學(xué)內容豐富多彩，題材新穎廣泛。教師的教學(xué)藝術(shù)就在于充分挖掘教材內涵，通過(guò)獨具匠心的教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的好奇心、想象力、和學(xué)習熱情，從而很好地學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的內因。要想使學(xué)生永遠保持學(xué)習英語(yǔ)的興趣，則是老師孜孜一求的奮斗目標，也是工作過(guò)程中，內因與外因的緊密結合。因此，任何富有創(chuàng )意、靈活多變的方法都將成為小學(xué)生繼續學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)奠定一個(gè)良好的而堅實(shí)的基礎，也是產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習興趣之所在。
小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課是我國全面推行素質(zhì)教育的又一重大舉措。作為英語(yǔ)教師，我們只要不斷探索，致力于素質(zhì)教育改革的實(shí)踐，英語(yǔ)教學(xué)將會(huì )有更美好的前景。
如何學(xué)習英語(yǔ)10
第一是培養孩子的英語(yǔ)興趣，養成學(xué)習習慣。
家長(cháng)要發(fā)現如何培養孩子的學(xué)習興趣。孩子的學(xué)習興趣，往往是從一個(gè)問(wèn)題一門(mén)課程逐步擴展的。畢竟英語(yǔ)和其他課程不一樣，它是一門(mén)語(yǔ)言，現在已經(jīng)成為了必學(xué)技能，家長(cháng)要引導孩子認識英語(yǔ)的重要性，比如陪孩子多看看英語(yǔ)節目，動(dòng)畫(huà)片、電影等。有了責任意識，自然而然的培養孩子的學(xué)習習慣，良好習慣的形成會(huì )內化為孩子的學(xué)習自覺(jué)。沒(méi)有“學(xué)習興趣——學(xué)習意識——學(xué)習習慣”這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的引導，家長(cháng)一開(kāi)始就劈頭劈腦地要孩子“自覺(jué)”學(xué)習是很難奏效的。
第二是啟發(fā)孩子思考，掌握學(xué)習方法。
與人魚(yú)不如教人漁。孩子自覺(jué)了，學(xué)習就成了平常事，我們要啟發(fā)孩子會(huì )自己思考，養成良好的思維習慣，幫助孩子掌握學(xué)習方法倒是家長(cháng)應盡力而為的事。什么是良好的思維習慣？簡(jiǎn)言之，就是在學(xué)習時(shí)能思考，思考每個(gè)知識問(wèn)題的.三個(gè)方面——“是什么”、“為什么”、“怎樣做”。因為這種思考，能幫助孩子不但“知其然”而且“知其所以然”。勤于思考并且善于思考的孩子，就會(huì )逐步掌握適合自己的一套學(xué)習（預習的、復習的、聽(tīng)課的、背記的、思考的、解題的、考試的等）方法。有了良好的英語(yǔ)學(xué)習方法，孩子的英語(yǔ)學(xué)習就游刃有余了。學(xué)起來(lái)也不會(huì )成為孩子的難事了。
三是輔導幫助孩子，學(xué)會(huì )使用工具。
比如我的孩子現在剛上初一，老師平時(shí)會(huì )讓家長(cháng)監督孩子背單詞，可是我哪會(huì )什么英語(yǔ)，只會(huì )看看字母，跟老師說(shuō)完后，老師說(shuō)：“不必擔心，背單詞時(shí)我會(huì )用超級講師錄好視頻發(fā)到微信群中，家長(cháng)對照查看就行了”。
之后老師把我們幾個(gè)家長(cháng)拉到了一群里，只要背單詞時(shí)，老師就會(huì )往群里發(fā)一個(gè)視頻，里面就是老師錄的視頻（后來(lái)我才知道這叫微課，這款軟件叫“超級講師”），包括了所有單詞的發(fā)音等等，真的很方便。
所以，我認為學(xué)習是孩子的工作。為了提高學(xué)習效率，就必須掌握一些學(xué)習工具。如今，微課的盛行正好滿(mǎn)足了家長(cháng)的需求，通過(guò)“超級講師”這款軟件，我們家長(cháng)能隨時(shí)知道孩子的學(xué)習進(jìn)度，老師的授課方式，讓我們家長(cháng)完全的放心孩子的學(xué)習。
總之，孩子的英語(yǔ)學(xué)習涉及的內容實(shí)在太多。但僅從家庭教育規律來(lái)說(shuō)，有一句話(huà)是一定要強調的，這就是——想要孩子好好學(xué)習，家長(cháng)更要天天向上。
如何學(xué)習英語(yǔ)11
良好的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力是英語(yǔ)學(xué)習所必備的能力。與此同時(shí)，培養良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，將助力學(xué)習英語(yǔ)的同學(xué)們輕松高效地獲得優(yōu)異成績(jì)。
一、應注重能力的培養
高二英語(yǔ)對學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力有了更高的要求，總的來(lái)說(shuō)，高二英語(yǔ)應注重能力的培養，為以后運用英語(yǔ)進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅實(shí)的基礎。在我看來(lái)，打好基礎是學(xué)好英語(yǔ)的前提，如何打下基礎呢？可以歸納如下：制定計劃，明確目標；課前預習，找出難點(diǎn)；專(zhuān)心聽(tīng)講，當堂鞏固；及時(shí)復習，防止遺忘；獨立作業(yè)，檢測效果；錯誤歸類(lèi)，解決疑難；勤奮多練,廣泛閱讀；系統總結，掌握規律。
二、建立錯誤檔案本
在學(xué)習過(guò)程中，已獲得的知識和技能對以后新知識，新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能.每次練習或考試后，應該把自己做錯的`具有代表性的題目抄下來(lái)，收集匯編,然后把老師對錯題講解后的正確語(yǔ)句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語(yǔ)言習慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識,又提高了應試能力，發(fā)揮了最佳的水平。
三、重視閱讀理解能力的培養
重視閱讀理解能力的培養，目的是提高對語(yǔ)篇整體認識的能力，以及推理判斷，歸納總結的能力。堅持長(cháng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩步提高的保證。通過(guò)有計劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀報中學(xué)生英文版,《新概念英語(yǔ)》第二，三冊，英語(yǔ)周報同步輔導及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內容，更關(guān)鍵是會(huì )使所學(xué)知識活起來(lái)，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴大知識量的欲望。
四、養成朗讀背誦的習慣
朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對語(yǔ)音，語(yǔ)調，意群，句型等基礎知識的綜合練習，同時(shí)培養純正的語(yǔ)音語(yǔ)調和好的用語(yǔ)習慣以及為聽(tīng)力打下堅實(shí)的基礎。對學(xué)過(guò)的句型，詞組，對話(huà)，課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感,也培養了理解能力，為說(shuō)，讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。
五、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
養成書(shū)寫(xiě)規范，字跡工整，卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)不好，難以辨認，大小寫(xiě)不分，詞距若有若無(wú)，標點(diǎn)符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會(huì )吃大虧,白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養成書(shū)寫(xiě)規范的習慣，對大小寫(xiě)，標點(diǎn)符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規范化，整齊美觀(guān)。
六、養成使用英漢雙解詞典的習慣
高二學(xué)生閱讀面擴大，需要補充詞匯量。學(xué)生應備一本英漢詞典，如牛津中，高階英漢雙解詞典，在學(xué)習中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴大。
如何學(xué)習英語(yǔ)12
第一部分:學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵
當我們意識到學(xué)習英語(yǔ)的必要性并下定決心克服這一困難時(shí)，我們必須:
1.投入我們的時(shí)間和精力。我們不傻，我們有足夠的智慧和大腦空間去消化和儲存那些ABCD。如果別人能學(xué)習，我們也能，只要我們善于投入時(shí)間。上帝給了我們一天24小時(shí)，8小時(shí)工作，7小時(shí)睡覺(jué)，2小時(shí)吃三餐，2小時(shí)莫名其妙地殺人，還有1小時(shí)學(xué)習。人越忙，要做的事情就越多；越閑越懶的人，越找不到時(shí)間做事。
2.從心底滋生對英語(yǔ)的熱愛(ài)是很有必要的。把學(xué)英語(yǔ)當成一件快樂(lè )愉悅的工作，而不是硬著(zhù)頭皮、懸在頭上、鼻子貼在骨頭上的苦活。所以要從簡(jiǎn)單入手，找一本好的教材或者故事書(shū)(生詞量不超過(guò)30%)，仔細研究，默默了解，這樣才會(huì )有收獲感，嘗到甜頭，更有信心。如果你開(kāi)始吃一本沒(méi)有字典就看不懂的詞匯量很大的書(shū)，只會(huì )扼殺你的學(xué)習興趣，降低你的情緒，最后放棄。
3.自我約束，稱(chēng)之為“心”�！按禾觳皇强磿�(shū)的日子，夏天只是睡覺(jué)，秋來(lái)的蚊子冬天很冷，明年還要背書(shū)包�！笨傆幸恍┎粚W(xué)習的理由。如果這種情況持續下去，我們的英語(yǔ)樹(shù)將永遠不會(huì )長(cháng)大。古人云:“人靜則安，安則智，智則悟，悟則得�！庇械览�。在四川大足佛教石刻藝術(shù)中，有一組大型佛像雕塑《牛牧場(chǎng)》，描繪了一個(gè)牧童與牛從斗爭對抗到逐漸融合協(xié)調，最后合二為一的故事。佛說(shuō):“人的心魔很難戰勝，就像牛一樣，有太多自私的雜念；修行者應該像牧羊人一樣，培養他們，馴服他們，完善自己的生活�！拔覀儗W(xué)習英語(yǔ)的方式是一樣的。我們應該能夠馴服影響我們學(xué)習的牛和小牛，抵制各種誘惑，專(zhuān)心學(xué)習。
4.要自信。英語(yǔ)只是表達思想的工具和說(shuō)話(huà)的習慣。我們必須堅信，只要有投入和努力，就會(huì )有收獲。永遠不要“你付出的.愛(ài)無(wú)法挽回�！�
5.采取具體行動(dòng)。一個(gè)真正的馬拉松運動(dòng)員絕不會(huì )等著(zhù)奧運金牌從世界上掉下來(lái)�，F在就采取行動(dòng)。
6.必須有連續性和連續性。學(xué)習英語(yǔ)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，停一停很難取得成功。比如燒開(kāi)水，加熱到80℃就停，冷卻燃燒，不燒開(kāi)就停，等等，要消耗能量和電力，喝水都很困難。竭盡全力學(xué)英語(yǔ)。每天堅持，在完全忘記之前及時(shí)復習加深印象，不斷重復，直到形成永久的記憶。如果我們等到忘記復習，就像學(xué)習新知識一樣，那么我們永遠都是初學(xué)者。雖然我們在努力燒水，但很難嘗到它的甜頭。
第二章:我發(fā)現了學(xué)習英語(yǔ)的訣竅
在我六年的學(xué)習中，我發(fā)現了一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的竅門(mén)。
每年寒暑假，我都過(guò)著(zhù)無(wú)聊的生活。因為英語(yǔ)聽(tīng)力太差，父母給我買(mǎi)了幾張光盤(pán)，讓我在假期好好“充電”，為下學(xué)期做準備。
這次，我父母又要去旅行了。他們打算去北京。北京！那是我夢(mèng)寐以求的旅游目的地！但是看著(zhù)堆積如山的光盤(pán)，我不得不放棄我的想法，唉！我總是很懶，不愿意多聽(tīng)英語(yǔ)，所以現在我的聽(tīng)力很差，我必須多聽(tīng)英語(yǔ)。突然看到桌子上的MP4，突然想到一個(gè)想法:既然可以把歌曲復制成MP4，為什么不能把英文CD的內容復制成MP4？雖然不知道行不行，不妨試一試。也許會(huì )有用！這樣我不僅可以旅行，還可以輔導我的英語(yǔ)？說(shuō)干就干，于是我拿來(lái)數據線(xiàn)，把MP4連到電腦上，把光盤(pán)一張張放進(jìn)電腦，點(diǎn)擊下面復制到MP4上，一段時(shí)間后復制完成！我輕輕拉起數據線(xiàn)，拿起MP4，我悄悄對它說(shuō)；“我能不能去北京就看你了！我輕輕地戴上耳機，試著(zhù)去聽(tīng)。天啊，它們和電腦上的一模一樣。而且臨摹的過(guò)程不同于臨摹音樂(lè )。哈哈，現在我可以學(xué)習和旅行了！你可以在飛機上聽(tīng)英語(yǔ)，下飛機后玩得很開(kāi)心！將來(lái)，我可以經(jīng)常和父母一起旅行！想到這，我跳上跳下，迅速告訴了父母�？紤]到他們可以旅行和學(xué)習英語(yǔ)，這是兩全其美的事情，他們同意了。于是，我們一起踏上了幸福的旅程！
嗯，有了這個(gè)訣竅，我不僅可以旅行，還可以學(xué)習英語(yǔ)，這是兩全其美的。因此，我們應該善于發(fā)現生活中的訣竅，這會(huì )給我們帶來(lái)很多樂(lè )趣。
第三條:我如何學(xué)習英語(yǔ)
說(shuō)到學(xué)習英語(yǔ)，我有很多經(jīng)驗。請慢慢聽(tīng)我說(shuō)
第一，多說(shuō)話(huà)，多練習。
英語(yǔ)的關(guān)鍵在于口語(yǔ)。要練好口語(yǔ)交際，必須敢說(shuō)敢說(shuō)。比如課后休息的時(shí)候可以和同學(xué)交流，一些禮貌用語(yǔ)，句型，句型都是偶然學(xué)會(huì )的。掌握英語(yǔ)口語(yǔ)很重要。如果連說(shuō)英語(yǔ)的勇氣都沒(méi)有，怎么談學(xué)好英語(yǔ)？用它來(lái)交流？繼李陽(yáng)前段時(shí)間瘋狂英語(yǔ)之后，他不是又在鼓吹廢話(huà)英語(yǔ)了嗎？是的，那是胡說(shuō)八道！說(shuō)錯了也沒(méi)關(guān)系，只是不敢說(shuō)。只有在胡說(shuō)八道的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現和糾正錯誤，對提高你的英語(yǔ)成績(jì)才會(huì )有很大的幫助。歡迎來(lái)到英語(yǔ)角，我的朋友。請胡說(shuō)八道！
第二，多思考，多要求。
英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，外來(lái)文化和本土文化的差異很明顯。只有當理查德對它的風(fēng)俗習慣有了廣泛的了解，他才能對它的意義有更深刻的理解。這就要求我們多思考、多提問(wèn)，區分同義詞和同義句的細微差別，明確它們的使用場(chǎng)合。例如，許多、許多、alotof和alittleafew有相似的意思，但它們不能代替句子中的許多其他詞�？蓴得~和不可數名詞前的用法不同。Alotof和lotof:是兩個(gè)可以互相替換的短語(yǔ)。這樣的話(huà)還有很多。只要多思考，多問(wèn)，就很容易找到答案！
第三，多讀多寫(xiě)。
掌握越來(lái)越多更新的單詞，擴大知識面要靠多讀書(shū)。當你在閱讀過(guò)程中遇到新單詞時(shí)，你應該經(jīng)常在字典里查找，理解意思后再繼續閱讀。這不僅擴大了知識的范圍，也為以后的學(xué)習打下了基礎。多寫(xiě)不僅能鞏固句型的應用，還能提高寫(xiě)作能力。對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，多讀多寫(xiě)也能幫助你了解外國汽車(chē)的風(fēng)土人情，從而在實(shí)際應用中起到有效的作用，取得優(yōu)異的成績(jì)。
這是我學(xué)習英語(yǔ)的三步法。有效實(shí)用。你不妨試試。
多說(shuō)，多練，多思考，多問(wèn)，多讀，多寫(xiě)。我們愿意分享我們學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗。
如何學(xué)習英語(yǔ)13
以訓練推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程，以訓練促進(jìn)學(xué)生知能的轉化，為學(xué)生真正把英語(yǔ)作為學(xué)習交流科學(xué)知識的工具來(lái)使用奠定基礎（北京馬維娜）""小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非智力因素的培養""小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非智力因素的培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，同學(xué)其它課程一樣，有從感覺(jué)，思維到創(chuàng )造的認知活動(dòng)過(guò)程以及從興趣，情感到意志的意向活動(dòng)過(guò)程兩個(gè)方面。且兩者是密切聯(lián)系的。一方面認識活動(dòng)決定著(zhù)認知活動(dòng)的強弱。隨著(zhù)認知過(guò)程的深入，意向活動(dòng)會(huì )相應加強。
另一方面，意向活動(dòng)決定著(zhù)認知的深度。列寧說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對真理的追求�！币虼�，學(xué)生內在的興趣，情感和意志，是其樂(lè )學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)、創(chuàng )造性地學(xué)的動(dòng)力。近年來(lái)，我在英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生的興趣，情感、意志等非智力因素作了一些探索。
一、培養學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲。
興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提。興趣作為非智力因素的重要方面，對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)起著(zhù)調節作用，對完成學(xué)習任務(wù)起著(zhù)推動(dòng)作用，對能力的培養和智力的開(kāi)發(fā)起著(zhù)制約作用。
1、創(chuàng )設英語(yǔ)情景，激發(fā)興趣。
剛學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生，出于好奇心和新鮮感，對英語(yǔ)往往抱有較大的興趣，在教學(xué)中，我抓住這一心理特點(diǎn)，因勢利導。以演示法為主。盡可能地創(chuàng )造學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習興趣。如在教第二冊第三課對話(huà)時(shí)，教師可以有意把鉛筆放在地上。然后裝出找東西的樣子問(wèn)學(xué)生：“Where is my pen-cil？
”在教Im sorry時(shí)，可以有意把學(xué)生的東西碰落在地上。又如教初中第一冊第十 課時(shí)，讓學(xué)生們戴上畫(huà)有豬、母牛、山羊、馬等動(dòng)物的頭飾，問(wèn)學(xué)生：“假如你們來(lái)到動(dòng)物園，看到這些動(dòng)物，你們想問(wèn)哪些問(wèn)題？”學(xué)生們會(huì )興奮地很快地說(shuō)出：What are these？Are these pigs or goats？Are they fat？等句子。這種情景教學(xué)能在課堂上創(chuàng )造真實(shí)生活的片段，學(xué)生感到熟悉、親切，因而學(xué)起來(lái)特別順利。他們既學(xué)到了課本中的語(yǔ)言，又知道如何將學(xué)到的語(yǔ)言再用于生活。
從而大大縮短了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
2、培養競爭意識，提高學(xué)習興趣。
小學(xué)生有“好勝”的特點(diǎn)，任何帶有競賽性質(zhì)的語(yǔ)言游戲都能使他們精神振奮。因此，我鼓勵學(xué)生增強競爭意識，發(fā)揚進(jìn)取精神，把學(xué)生從考試分數上的競賽引向追求知識，提高智能的競賽。如引導學(xué)生對新的語(yǔ)言各抒已見(jiàn)展開(kāi)爭論，還常常利用課堂上的最后五分鐘或十分鐘，讓學(xué)生做二分鐘快速筆頭造句比賽或默單詞比賽，看誰(shuí)在二分鐘內造的句子多，造的句子正確，或默的單詞多，默的正確。然后讓同座學(xué)生互相檢查，互相批改，報出最高成績(jì)，讓同學(xué)們鼓掌表示祝賀。
3、寓教于樂(lè )，鞏固興趣。
小學(xué)英語(yǔ)應“寓教于樂(lè )，寓教于活動(dòng)之中�！�
美國教育學(xué)家朱莉亞·多布森說(shuō)：“游戲是在課堂常規操練中間稍稍休息而又使這放松活動(dòng)保持在語(yǔ)言學(xué)習的框子里面的極好方式”，我經(jīng)常讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固所學(xué)的外語(yǔ)知識。如教師讓學(xué)生猜自己喜歡的數字或顏色；開(kāi)展記憶和游戲：“找同類(lèi)單詞�！苯處熣f(shuō)一個(gè)表示學(xué)習用品的英語(yǔ)單詞，要求學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的其他學(xué)習用品類(lèi)的單詞。如做“找物”游戲。教師在講臺上放置若干物品，待學(xué)生觀(guān)察片刻后取走一件，然后由學(xué)生用英語(yǔ)講出少了什么東西。此外，還有猜介詞方位游戲等。課堂游戲既有趣，又緊張，既能控制全班學(xué)生的注意力，又能使學(xué)生在玩玩、猜猜中鞏固知識，發(fā)展能力。然而，小學(xué)生生性好動(dòng)，他們很容易對某種單一形式的游戲感到厭倦。因此，教師要注意隨時(shí)調整課堂教學(xué)的游戲形式。把握好適當時(shí)機。這樣不斷激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)言學(xué)習的好奇心與新鮮感從而鞏學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、重視情感交流，培養自信心。
1、注意情感的遷移，以情動(dòng)人。
學(xué)生對知識的不倦追求，不僅取決于對學(xué)習的興趣及明確的目的性，還必須有情感作為動(dòng)力。
“愛(ài)屋及烏”這一成語(yǔ)告訴人們情感具有遷移功能，而“親其師，信其道”更明確指出，學(xué)生對教師的情感能改善學(xué)生對所學(xué)知識的傾向性。小學(xué)生的情感遷移尤為強烈。
感情是雙方的。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)你。愛(ài)學(xué)生才能深入了解到學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困難和需求，教師不應以權威者，監督者的形象出現在學(xué)生面前，而應通過(guò)自己的言語(yǔ)、動(dòng)作、表情，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息。
即使學(xué)生在學(xué)習上出現差錯和困難，也不要過(guò)多的批評與指責。這樣，學(xué)生得到的不僅是知識上的啟迪，同時(shí)也得到了精神上的鼓勵和情感上的慰籍。如在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)錯了某個(gè)句子時(shí)，我并不直接批評和指責他，而是讓他再說(shuō)一遍，以引起全班的注意，然后再請其他學(xué)生幫他修正一下。這樣，教師既保護和培養了學(xué)生的自尊與自信，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的心。
2、注意情感的激發(fā)，以情感人。
每個(gè)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都有要學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但學(xué)習中的挫折容易損傷學(xué)生的自信心，使他們對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生厭惡心理。為了幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，在教學(xué)中我注意與學(xué)生交流感情，對學(xué)習較差的學(xué)生不嫌棄，保護他們的自尊心和積極性，特別注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。
有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)都很差，對英語(yǔ)就更不感興趣。上課時(shí)不愿開(kāi)口，針對這種情況。我有意識地多接近這些學(xué)生，常常利用課間帶他們讀生詞，耐心幫他們糾正發(fā)音。慢慢地他們愿讀了，上課也肯開(kāi)口了。在課堂上，對于差生我盡量提一些估計他們能夠答出的`問(wèn)題，答對了及時(shí)給予肯定和表?yè)P。
答錯了不批評而加以引導；對他們在作業(yè)中的錯誤，我加強當面輔導，反復講清道理，直到他們弄懂為止。就這樣，教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，注意維護學(xué)生的自信心，使學(xué)生把這種情感逐漸轉變?yōu)閷W(xué)習的動(dòng)力。
三、采取多種途徑，培養學(xué)習意志。
學(xué)生有了學(xué)習興趣和積極性，還必須有克服學(xué)習困難的堅強意志才能持久地進(jìn)行學(xué)習。
隨著(zhù)課程的加深和生詞量的增加，學(xué)生必然會(huì )覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難學(xué)，這時(shí)意志的作用就顯得十分重要了。
1、進(jìn)行學(xué)習目的性的教育，端正學(xué)習動(dòng)機。
為了培養學(xué)生的學(xué)習意志，教師應注意經(jīng)常對他們進(jìn)行學(xué)習英語(yǔ)的目的性教育。使他們在思想上認識到學(xué)英語(yǔ)的必要性。認識英語(yǔ)在南京成為國際化大都市中的重要性，從而使學(xué)生逐步形成正確的學(xué)習動(dòng)機。同時(shí)，根據教材的每個(gè)課題講清其學(xué)習目的，使學(xué)生正確認識學(xué)習課本知識的社會(huì )意義。教師一方面注意培養學(xué)生把“興趣”和遠大的目標結合起來(lái)，增強學(xué)習的自覺(jué)性與積極性；另一方面又注意培養學(xué)生對知識進(jìn)行不懈地追求。
2、教給學(xué)習方法，克服學(xué)習困難。
學(xué)生在學(xué)習中遇到各種困難，就會(huì )逐漸對這門(mén)學(xué)科的學(xué)習喪失興趣而抱否定態(tài)度。教師可請班上英語(yǔ)學(xué)得好的學(xué)生和英語(yǔ)學(xué)習上有明顯進(jìn)步的學(xué)生，向全班同學(xué)介紹自己在英語(yǔ)學(xué)習中曾遇到過(guò)哪些困難，又是怎樣通過(guò)自身的意志努力克服這些困難的。這些學(xué)生的現身說(shuō)法不僅為其他同學(xué)樹(shù)立了學(xué)習的榜樣，而且也增添了他們克服困難的勇氣。
造成學(xué)生學(xué)習困難的原因，其中很重要的一點(diǎn)是學(xué)習方法不當。教師只有及時(shí)幫助學(xué)生克服困難，學(xué)生才能樹(shù)立信心。
在教學(xué)語(yǔ)音中，教師要講清單詞發(fā)音與拼寫(xiě)的關(guān)系，詞匯教學(xué)中教些發(fā)音規則，并可采用歸納法（有共同的元音音素）幫助學(xué)生記憶單詞，這樣無(wú)疑能提高學(xué)生識記單詞的能力。
以語(yǔ)音教學(xué)為例，對學(xué)生講清輔音字母在單詞中的發(fā)音較為固定。變化較多的元音字母在單詞中也有其相對固定的發(fā)音。有些字母常連在一起以字母組合的形式出現，它們的發(fā)音也較為固定。由于學(xué)生掌握了語(yǔ)言規律和學(xué)習語(yǔ)言的方法，學(xué)生在課堂上的學(xué)習會(huì )更主動(dòng)、更有效了。
當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難時(shí)要給予必要的指點(diǎn)，幫助他們通過(guò)自身的努力完成學(xué)習任務(wù)。使他們獲得成功的體驗。
此外，還可以在學(xué)生中設立“互幫互學(xué)”小組，開(kāi)展學(xué)習競賽。這些活動(dòng)都能為鍛煉學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的意志創(chuàng )造出良好的外部條件。當學(xué)生看到經(jīng)過(guò)自己的努力取得了成績(jì)時(shí)，會(huì )感到愉快，進(jìn)而產(chǎn)生了要繼續戰勝困難學(xué)好英語(yǔ)的內部動(dòng)力。
通過(guò)對非智力因素的培養，學(xué)生的學(xué)習能力與學(xué)習成績(jì)都有了一定的提高。
如在區兩屆“小星星”英語(yǔ)知識競賽中我校學(xué)生均獲團體第一名。參賽的同學(xué)均獲得了個(gè)人一、二等獎。區英語(yǔ)聽(tīng)力比賽獲團體總分第一名�？傊�，英語(yǔ)教學(xué)應注意非智力心理因素的培養，努力創(chuàng )設有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境。教師必須自覺(jué)地組織和發(fā)揮學(xué)生非智力因素的種種功能，以保證取得預期的教學(xué)效果，達到既定的教學(xué)目的。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，同時(shí)也能培養學(xué)生的學(xué)習能力，對學(xué)生的健康成長(cháng)有重要意義。
如何學(xué)習英語(yǔ)14
最近很多同學(xué)給我說(shuō)，我對沒(méi)有；看著(zhù)課就頭疼；我不會(huì )讀單詞等等。下面就這些問(wèn)題我們來(lái)談?wù)撘幌氯绾翁岣叩摹?/p>
對英語(yǔ)具有濃厚的興趣，差不多就“了一半”。有了興趣 高中數學(xué)，就好比是“潤滑劑”，使發(fā)動(dòng)機能夠正常地運轉，而人有了興趣，就無(wú)須外界的督促，就能夠如饑似渴地學(xué)個(gè)不停，這比天天受到外界的壓力，甚至“背水一戰”，要具備更多的積極意義。
盡管興趣是學(xué)習英語(yǔ)十分重要的因素，但并非是必要的。很多英語(yǔ)學(xué)的好的人并非具有濃厚的興趣，究其原因之一，多是個(gè)人努力和外界的壓力所致，如壓力，升學(xué)壓力，壓力，晉升壓力。這就屬于第二點(diǎn)?動(dòng)力?的一種。
第二是動(dòng)力。動(dòng)力好比汽車(chē)的發(fā)動(dòng)機，推動(dòng)汽車(chē)的前進(jìn)。對英語(yǔ)學(xué)習不感興趣，但是具備上面所提到的外在壓力，同樣能夠“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补狻�。除了外在壓力，內在努力也是�?dòng)力的一種表現，也是學(xué)習任何一門(mén)技能所“必備”的?沒(méi)有自身的努力，就很難學(xué)到任何技能。努力學(xué)習就是指每天多花時(shí)間學(xué)習新;努力學(xué)習就是遇到困難以后堅持不懈;努力學(xué)習就是在別人花一分努力我花十分努力，就是在別人花十分努力我花一百分努力的.表現。
第三是正確的。沒(méi)有一個(gè)正確的方法，英語(yǔ)學(xué)習會(huì )很被動(dòng)，時(shí)間花了不少，但效果卻不理想�？纯炊嗌偃伺腔苍谟⒄Z(yǔ)學(xué)習的門(mén)外，一直無(wú)法入門(mén)，而只能“瘋狂”地pounding on stones (敲打著(zhù)圍墻)，學(xué)習只能是“少慢差費”。而有了正確的方法，就好比汽車(chē)有了方向盤(pán)，就可以少走彎路，學(xué)習起來(lái)也就是“多快好省”，事半功倍了。正確的方法，可以是自己從不斷的“摸爬滾打”當中總結而來(lái)，也可以是得到名師的指點(diǎn)，往往名師的指點(diǎn)很重要，因為我們一開(kāi)始學(xué)習，很難掌握一條有效的，更不用說(shuō)是正確的方法了，這時(shí)候就要多請教過(guò)來(lái)人，多聽(tīng)聽(tīng)前輩的指點(diǎn)，一定會(huì )大有益處。
第四是訓練。訓練，也就是通常所謂的“多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)”。缺乏訓練，就如同學(xué)習游泳一樣，光有游泳的沖動(dòng)，游泳的教練，以及一大堆游泳的理論，不進(jìn)行實(shí)踐，也只能是紙上談兵。
如何學(xué)習英語(yǔ)15
培養興趣
初學(xué)英語(yǔ)階段，意識還處于感性階段，老師會(huì )千方百計地在課堂上激發(fā)培養小學(xué)生的學(xué)習興趣，采用教學(xué)卡片、圖片等直觀(guān)教具,通過(guò)做游戲、唱兒歌、畫(huà)圖畫(huà)等小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)調動(dòng)學(xué)習熱情和積極性，實(shí)現在教學(xué)中集知識和趣味為一體，使他們覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)是件很有趣的事情。對于較難掌握的知識，寧可慢些、穩些、扎實(shí)些，也不單純地為完成教學(xué)任務(wù)對難點(diǎn)、重點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)。
養成良好的學(xué)習習慣
1、養成正確記憶單詞的習慣。
2、養成規范書(shū)寫(xiě)的.習慣。
3、傾聽(tīng)的習慣。
4、閱讀的習慣。
注重平時(shí)積累
詞匯量在英語(yǔ)學(xué)習中占有重要地位，單詞記憶方法直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，就能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說(shuō)在閱讀中背單詞，但那是針對有一定單詞量的人群。雖然閱讀很重要，但還是要集中精力專(zhuān)門(mén)背單詞。我們學(xué)習我們的母語(yǔ)，尚且需要專(zhuān)門(mén)的記生詞和生字。平時(shí)要注重單詞的積累，做到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫(xiě)。
持之以恒
學(xué)習英語(yǔ)要過(guò)許多關(guān)，如語(yǔ)音關(guān)、開(kāi)口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉換關(guān)、情景說(shuō)話(huà)關(guān)、快速聽(tīng)寫(xiě)關(guān)等。過(guò)每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來(lái)。只有堅持不懈的精神，端正的學(xué)習態(tài)度，才能把英語(yǔ)學(xué)得更好。
學(xué)習英語(yǔ)應堅持的四點(diǎn)：
1.對于每課的語(yǔ)法重點(diǎn),要適時(shí)總結,細致分析
2.堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語(yǔ)音,語(yǔ)調
3.上課時(shí)間一定要充分把握
4.可選購一本符合自己能力的輔導書(shū),每天適當練習
5.記憶單詞，積累詞匯量
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