如何學(xué)習英語(yǔ)【熱】
如何學(xué)習英語(yǔ)1
一、小學(xué)英語(yǔ)課的師資水平有待提高
小學(xué)英語(yǔ)開(kāi)設之初，就有嚴重的師資不足問(wèn)題。雖然近年來(lái)小學(xué)英語(yǔ)的教師隊伍不斷壯大，但邊遠農村的學(xué)校仍然師資不足，教師的整體水平遠不如中學(xué)教師。同時(shí)，還有不少其他學(xué)科的教師進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)教師的隊伍，由于缺乏必要的專(zhuān)業(yè)背景，其授課效果不盡如人意。近幾年來(lái)，大部分教師有機會(huì )得到良好的培訓，但仍然有一部分教師在教育教學(xué)理念、教材分析與把握、課程標準的執行、課堂教學(xué)的駕馭與調控等方面的能力還有待提高。
二、小學(xué)英語(yǔ)課的課時(shí)安排不合理
任何一門(mén)外語(yǔ)的學(xué)習都需要具備兩個(gè)條件——語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)言學(xué)習的連續性。小學(xué)英語(yǔ)每周僅開(kāi)設2—3課時(shí)，這對于一門(mén)外語(yǔ)的學(xué)習來(lái)說(shuō)，時(shí)間過(guò)短。課時(shí)數不足的直接后果就是學(xué)習效果差。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師的周課時(shí)量嚴重超標，一名英語(yǔ)教師最多每周要上20多節課。上課的時(shí)間擠占了備課和研討時(shí)間，剝奪了教師自我發(fā)展與提升的時(shí)間，而每天超額的工作量也讓教學(xué)質(zhì)量相應下降。
三、中小學(xué)英語(yǔ)評價(jià)體系的不同
具體表現為：
學(xué)習要求不同
小學(xué)英語(yǔ)以活動(dòng)課為主，訓練聽(tīng)、說(shuō)技能，培養學(xué)英語(yǔ)的興趣、積極性和語(yǔ)感。而初中英語(yǔ)除此外，還要掌握語(yǔ)言的基本知識和技能，具有初步運用英語(yǔ)的能力，為真實(shí)交際打基礎。
學(xué)習內容不同
小學(xué)英語(yǔ)多為韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等內容，符合小學(xué)生的興趣。初中英語(yǔ)則以對話(huà)、閱讀文章為主，有利于學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展和應用。
學(xué)習方法不同
小學(xué)英語(yǔ)課主要讓學(xué)生上課“動(dòng)”起來(lái)，各種器官都能運用起來(lái)。初中英語(yǔ)課堂上要求學(xué)生參與性更強，同時(shí)課外要積極主動(dòng)地去學(xué)，在用中學(xué)、學(xué)中用，學(xué)以致用、學(xué)用結合。
上述一系列問(wèn)題還造成了中小學(xué)教材內容與認知結構脫節、教學(xué)方法與學(xué)習方法脫節、語(yǔ)言環(huán)境與實(shí)際交流環(huán)境脫節。那么，如何解決中小學(xué)英語(yǔ)銜接中心的問(wèn)題呢?
一是中小學(xué)英語(yǔ)教師都要相互熟悉這兩個(gè)學(xué)段的英語(yǔ)教材和課程標準，了解教材中每一課的重難點(diǎn)，以便有目的地設計可行的英語(yǔ)教學(xué)方案。
二是小學(xué)英語(yǔ)教師最好制訂升初中前的整套教學(xué)計劃，注意教學(xué)內容的銜接。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內容通常為簡(jiǎn)單的日常情景對話(huà)，語(yǔ)法知識不多。所以在學(xué)生步入初中前，應當將小學(xué)英語(yǔ)的重難點(diǎn)和初一教材的重難點(diǎn)結合起來(lái)，為過(guò)渡到初一新語(yǔ)言項目作好充分準備。
三是要根據中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規律，注重考試內容和考試形式的銜接。既要考慮基礎知識的訓練，又要考慮能力培養的訓練;既要考慮小學(xué)學(xué)過(guò)的內容，又要考慮中學(xué)將學(xué)的內容。筆試、口試兼顧，分值分布合理，考分不宜偏低，否則容易打消學(xué)生的學(xué)習積極性和未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習的自信心。通過(guò)測試，教師可以及時(shí)調整教學(xué)計劃以彌補學(xué)生學(xué)習上的不足。
四是要根據英語(yǔ)的認知特點(diǎn)，注重英語(yǔ)教學(xué)方法的`銜接。教師講課時(shí)應根據學(xué)生的學(xué)習情緒，適時(shí)地增加銜接內容，并選擇與之相對應的各種教學(xué)方法。
五是要根據初中學(xué)生學(xué)習心理特點(diǎn)，注意在小學(xué)期間盡量做好學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習興趣的銜接。初中英語(yǔ)教師在保持學(xué)生小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習興趣的同時(shí)，還要對英語(yǔ)的實(shí)用性和競賽性多加關(guān)注。
六是要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習技能的銜接。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習的習慣有很多方面是非常好的，但小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習技能多為機械模仿。學(xué)生進(jìn)入初一后，教師應更多地注重學(xué)生的語(yǔ)言積累、語(yǔ)言的擴展和使用轉化，促使學(xué)生從機械地模仿向有意義的操練和真實(shí)情境中交流的活動(dòng)方式轉化，從被動(dòng)學(xué)習向主動(dòng)學(xué)習轉化。
小學(xué)和中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)是不可分割的兩個(gè)部分。小學(xué)英語(yǔ)是初中英語(yǔ)的基礎，初中英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)的延續。因此，使小學(xué)英語(yǔ)向初中英語(yǔ)自然地延伸過(guò)渡是防止兩極分化，保持英語(yǔ)學(xué)習興趣，大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。筆者認為，要提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量還是要先從觀(guān)念入手，順應中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規律。中小學(xué)教師應聯(lián)起手來(lái)共同努力，將英語(yǔ)學(xué)習的斷層問(wèn)題徹底解決。
如何學(xué)習英語(yǔ)2
從電視，電影中學(xué)習英語(yǔ)
看英文電視，電影不僅能了解西方人的文化和生活，而且也是學(xué)習地道英語(yǔ)和提高英語(yǔ)聽(tīng)力的好機會(huì )。選取的影片最好是以現代生活為背景的文藝片或喜劇片。如果您的聽(tīng)力不錯，要養成不看字幕的習慣。程度稍差的就不要勉強自己，否則英語(yǔ)沒(méi)學(xué)成反倒破壞了欣賞電影的好心情。這種情況下，您可以先看字幕了解劇情（如果是電視節目那就要先錄下來(lái)），再重新看一至數遍，您的聽(tīng)力就可在輕松的心情下，隨著(zhù)您對劇情了解的增多而迅速提高。
專(zhuān)心聽(tīng)
我們記憶單詞平時(shí)是用眼看心記，雖然你是認識了這個(gè)單詞，但很可能你還是聽(tīng)不懂這個(gè)單詞，聽(tīng)力練習時(shí)是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽(tīng)了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發(fā)音、語(yǔ)調等等。泛聽(tīng)十盒磁帶，你記不了多少東西的。
自我檢測
用測試的方法來(lái)自我檢測，評定自己的聽(tīng)力水平。一方面是自我英語(yǔ)聽(tīng)力評定的需要，另一方面也是同學(xué)將面臨的中考、高考、考研的需要。聽(tīng)英語(yǔ)錄音、看英語(yǔ)電視畢竟不是英語(yǔ)聽(tīng)力考試，英語(yǔ)聽(tīng)力考試還有個(gè)熟悉考試題型的問(wèn)題。如中考有聽(tīng)句選圖、句子應答信息填表等，而高考則是短對話(huà)、長(cháng)對話(huà)、文章理解等。
聽(tīng)寫(xiě)全文
在理解了全文大意后，可以開(kāi)始聽(tīng)寫(xiě)了。聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候不要聽(tīng)到一個(gè)單詞就寫(xiě)一個(gè)單詞，而是聽(tīng)完一個(gè)句子或者一個(gè)意群之后才寫(xiě)，不然可能你寫(xiě)完單詞，后面的部分就沒(méi)聽(tīng)到了。一開(kāi)始的時(shí)候，可以聽(tīng)一句停一句，然后理解整個(gè)句子的結構和意思后寫(xiě)下來(lái)，到后面之后，就邊聽(tīng)邊寫(xiě)，不去暫停聽(tīng)力。這一步會(huì )比較困難，如果寫(xiě)跟不上聽(tīng)會(huì )導致聽(tīng)不全，所以也要學(xué)會(huì )簡(jiǎn)寫(xiě)，關(guān)于簡(jiǎn)寫(xiě)，可以參考英語(yǔ)速記的方法。
拓展閱讀：初中英語(yǔ)學(xué)習方法
一、把握好課堂學(xué)習這一主陣地
課堂上要積極參與，不能做被動(dòng)的聽(tīng)眾。提高課堂效率，珍惜每一次練習機會(huì )。要想在課堂上提高效率，那課前的預習就顯得尤為重要了。在預習時(shí)，我們要結合課后的notes（注釋?zhuān)┦熳x課文，了解生詞在文章中的使用，標出難點(diǎn)。同時(shí)在課堂上要做到認真聽(tīng)講，積極回答；我們還要學(xué)會(huì )記筆記，因為理解≠記住≠靈活運用。因此，對好的例句、詞語(yǔ)辨析、常用句型、文化差異，中英文差異，習俗差異都可作些筆錄。
二、積極主動(dòng)歸納總結語(yǔ)法規則
中學(xué)階段的語(yǔ)法知識非常多，常常給人錯綜復雜的印象，我們要形成一個(gè)完整的知識框架將語(yǔ)法點(diǎn)分類(lèi)串起來(lái)。另外，語(yǔ)法記憶也講究技巧性。比如，Negro，hero，tomato，potato這幾個(gè)單詞，它們有一個(gè)共性就是變成復數形式在詞尾加—es。你可以把這幾個(gè)詞的中文意思串起來(lái)，“黑人和英雄愛(ài)吃番茄、土豆”，這樣記就不容易遺忘了。因此在學(xué)習過(guò)程中，要善于主動(dòng)觀(guān)察、歸納、總結語(yǔ)法規則。
三、注重閱讀訓練，提高自己的閱讀能力
閱讀應該是初中三年中最應重視的部分了。因為它是培養英語(yǔ)語(yǔ)感，鞏固和熟悉所學(xué)知識的最有效途徑。在初中階段，我們的閱讀不能僅僅滿(mǎn)足于課文了，還要做到進(jìn)行大量的課外閱讀。要記住，用一本教科書(shū)學(xué)英語(yǔ)是絕對不夠的。泛讀時(shí)可以選擇一些與初中學(xué)習有關(guān)的書(shū)報雜志。讀不同題材、體裁的文章，理解跨學(xué)科知識。讀時(shí)注意對運用精妙的詞匯，短語(yǔ)或句子做些摘抄。
四、要樹(shù)立信心，不要妄自菲薄
語(yǔ)言學(xué)習就是一個(gè)積累的過(guò)程，只要我們在初中階段認真學(xué)習，把握英語(yǔ)學(xué)習的規律，就一定能夠將這一學(xué)科學(xué)好。無(wú)數的實(shí)踐也反復證明了這一道理，很多在初中階段英語(yǔ)基礎并不是很好的同學(xué)，到了高中之后掌握了正確的學(xué)習方法并且努力學(xué)習，一樣可以將英語(yǔ)學(xué)得很好。急于求成就可能會(huì )造成消化不良，或者一事無(wú)成的結果。這樣做往往會(huì )給自己很大壓力，進(jìn)而對自己逐漸失去信心，失去興趣。只有逐步的積累，由量的積累進(jìn)而實(shí)現質(zhì)的變化，從而實(shí)現英語(yǔ)成績(jì)的飛躍提升和自己語(yǔ)言運用能力的提高。
五、掌握英語(yǔ)語(yǔ)法的框架
關(guān)于語(yǔ)法知識的學(xué)習：掌握一定的語(yǔ)法知識是必要的`，它是基礎，也是高中英語(yǔ)模塊教學(xué)的重點(diǎn)。中國人學(xué)習外語(yǔ)應該學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法，但是過(guò)分地研究語(yǔ)法是不利于能力的培養的，這也是中國人學(xué)習英語(yǔ)的誤區。因此我們學(xué)習語(yǔ)法的時(shí)候，不是單純的記憶語(yǔ)法的條文，而是看語(yǔ)法在實(shí)際語(yǔ)境中是如何應用的。語(yǔ)法會(huì )對其他能力的形成有很大的影響，缺乏的扎實(shí)的語(yǔ)法基礎就無(wú)法讀懂結構復雜的長(cháng)句，閱讀能力和書(shū)面表達的能力也因此而受到牽制和影響。切記：語(yǔ)言的意義決定語(yǔ)言的形式。我們在學(xué)習時(shí)一定要再具體的語(yǔ)境中去分析句子，認真分析并總結錯題，我們就一定能夠掌握好語(yǔ)法的。
如何學(xué)習英語(yǔ)3
Dear Professor Smith,
親愛(ài)的斯密斯教授，
Our school is planning to have a lecture on how to learn English effectively for middle school students next week and I'm writing to ask you to come and give a talk on English learning strategies.It will help us understand how to learn English in effective ways and also increase our interest in learning it, thus making us learn it actively.
我們學(xué)校計劃下周召開(kāi)一個(gè)如何提高英語(yǔ)學(xué)習效率的講座，我現在給您寫(xiě)信是想邀請您前來(lái)講演，讓學(xué)生了解學(xué)習英語(yǔ)的策略，這將幫助我們認識，并更好的理解效學(xué)習英語(yǔ)的方法，并且提升我們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，由此能讓學(xué)生有自主學(xué)習的欲望。
Do you think one and a half hours will be enough for such a lecture? Please let me know as soon as possible so that I can make arrangements.
您覺(jué)得1個(gè)半小時(shí)的.演講時(shí)間，是否足夠您完成這次演講呢？請您盡快回信，以便我根據您的實(shí)際需求做更正。
Looking forward to seeing you and enjoying the lecture.
期待您的回信，并且很高興您能來(lái)參加此次演講。
Best wishes.
祝好。
Yours,
Li Hua
如何學(xué)習英語(yǔ)4
模擬考研
像考研一樣，在規定時(shí)間內做完閱讀理解的四篇文章，大約是70到75分鐘左右，根據答案打出分數，雖然這個(gè)階段的分數不能說(shuō)明什么問(wèn)題，但是可以幫助你了解下自己現階段大致的水平，然后根據權威的答案解析，分析下自己的答案，是做對的，還是蒙對的，如果錯了，錯在哪了，根據解析幫助你分析對的選項為什么對，錯的選項為什么錯，再看看自己做題時(shí)是怎么想的，你的解題思路和命題人要考查的點(diǎn)是不是吻合，最好把每道題的命題思路也記下來(lái)，以此發(fā)現自己想的不周到不全面的地方，以后在做題時(shí)可以彌補自己的不足。
研讀文章
分析完題目和選項之后，再從頭至尾看一遍文章。把文章中所有的生詞、短語(yǔ)、你理解不了的長(cháng)難句都拿一個(gè)小本子把它們記下來(lái)，并且要把它們都背下來(lái)。要知道閱讀理解文章里出現的詞，短語(yǔ)可都是考研英語(yǔ)的高頻核心詞匯和短語(yǔ)；閱讀理解中的長(cháng)難句都是考研英語(yǔ)中典型的長(cháng)難句句型，只要搞定這些長(cháng)難句，對于你復習好后面的翻譯大有好處哦。還有一些經(jīng)典句型，可以背下來(lái)，以后寫(xiě)作文時(shí)可以套用，就避免了大家都用模板，千篇一律的尷尬。分析下每篇文章的篇章結構，這對于新題型的'解題能力也會(huì )有很大幫助。最后就是最好能把每篇文章都翻譯成漢語(yǔ)，即使做不到每篇文章都全文翻譯，至少也要把文章中的長(cháng)難句都翻譯過(guò)來(lái)。
綜合分析
做完真題后，綜合分析下學(xué)習效果。如果感覺(jué)理解的還是不到位，或者某一部分比較欠缺，可以再做一邊真題，或者在分析自己的薄弱之處后，選擇相應地模擬題再練習一下，例如，你如果對于經(jīng)濟類(lèi)的文章不是很熟悉，理解的不是很好，就可以選擇一些經(jīng)濟類(lèi)的模擬題再練習下，補充下經(jīng)濟方面的背景知識，已經(jīng)這類(lèi)文章的一個(gè)篇章構成邏輯，可能會(huì )對你以后經(jīng)濟類(lèi)文章有所幫助。
復習重點(diǎn)
以20xx～20xx年的真題作為復習重點(diǎn)。分析、揣摩答題技巧與思路。以19XX～19XX年的真題作為次重點(diǎn)。這些題目公認比近幾年的題目要難一些，可以掌握英語(yǔ)真題的難度上限，用來(lái)擴大詞匯量。最有參考價(jià)值的是，這些題目中的長(cháng)難句很多，可以通過(guò)分析這些長(cháng)難句來(lái)提高對句子和篇章的整體把握。
如何學(xué)習英語(yǔ)5
以訓練推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)程，以訓練促進(jìn)學(xué)生知能的轉化，為學(xué)生真正把英語(yǔ)作為學(xué)習交流科學(xué)知識的工具來(lái)使用奠定基礎（北京馬維娜）""小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非智力因素的培養""小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中非智力因素的培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，同學(xué)其它課程一樣，有從感覺(jué)，思維到創(chuàng )造的認知活動(dòng)過(guò)程以及從興趣，情感到意志的意向活動(dòng)過(guò)程兩個(gè)方面。且兩者是密切聯(lián)系的。一方面認識活動(dòng)決定著(zhù)認知活動(dòng)的強弱。隨著(zhù)認知過(guò)程的深入，意向活動(dòng)會(huì )相應加強。
另一方面，意向活動(dòng)決定著(zhù)認知的深度。列寧說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有人的感情，就從來(lái)沒(méi)有，也不可能有人對真理的追求�！币虼�，學(xué)生內在的興趣，情感和意志，是其樂(lè )學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)、創(chuàng )造性地學(xué)的動(dòng)力。近年來(lái)，我在英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生的興趣，情感、意志等非智力因素作了一些探索。
一、培養學(xué)習興趣，激發(fā)求知欲。
興趣是學(xué)好英語(yǔ)的前提。興趣作為非智力因素的重要方面，對學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)起著(zhù)調節作用，對完成學(xué)習任務(wù)起著(zhù)推動(dòng)作用，對能力的培養和智力的開(kāi)發(fā)起著(zhù)制約作用。
1、創(chuàng )設英語(yǔ)情景，激發(fā)興趣。
剛學(xué)英語(yǔ)的小學(xué)生，出于好奇心和新鮮感，對英語(yǔ)往往抱有較大的興趣，在教學(xué)中，我抓住這一心理特點(diǎn)，因勢利導。以演示法為主。盡可能地創(chuàng )造學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習興趣。如在教第二冊第三課對話(huà)時(shí)，教師可以有意把鉛筆放在地上。然后裝出找東西的樣子問(wèn)學(xué)生：“Where is my pen-cil？
”在教Im sorry時(shí)，可以有意把學(xué)生的東西碰落在地上。又如教初中第一冊第十 課時(shí)，讓學(xué)生們戴上畫(huà)有豬、母牛、山羊、馬等動(dòng)物的頭飾，問(wèn)學(xué)生：“假如你們來(lái)到動(dòng)物園，看到這些動(dòng)物，你們想問(wèn)哪些問(wèn)題？”學(xué)生們會(huì )興奮地很快地說(shuō)出：What are these？Are these pigs or goats？Are they fat？等句子。這種情景教學(xué)能在課堂上創(chuàng )造真實(shí)生活的片段，學(xué)生感到熟悉、親切，因而學(xué)起來(lái)特別順利。他們既學(xué)到了課本中的語(yǔ)言，又知道如何將學(xué)到的語(yǔ)言再用于生活。
從而大大縮短了課堂教學(xué)與實(shí)際生活的距離，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
2、培養競爭意識，提高學(xué)習興趣。
小學(xué)生有“好勝”的特點(diǎn)，任何帶有競賽性質(zhì)的語(yǔ)言游戲都能使他們精神振奮。因此，我鼓勵學(xué)生增強競爭意識，發(fā)揚進(jìn)取精神，把學(xué)生從考試分數上的競賽引向追求知識，提高智能的競賽。如引導學(xué)生對新的語(yǔ)言各抒已見(jiàn)展開(kāi)爭論，還常常利用課堂上的最后五分鐘或十分鐘，讓學(xué)生做二分鐘快速筆頭造句比賽或默單詞比賽，看誰(shuí)在二分鐘內造的句子多，造的句子正確，或默的單詞多，默的正確。然后讓同座學(xué)生互相檢查，互相批改，報出最高成績(jì)，讓同學(xué)們鼓掌表示祝賀。
3、寓教于樂(lè )，鞏固興趣。
小學(xué)英語(yǔ)應“寓教于樂(lè )，寓教于活動(dòng)之中�！�
美國教育學(xué)家朱莉亞·多布森說(shuō)：“游戲是在課堂常規操練中間稍稍休息而又使這放松活動(dòng)保持在語(yǔ)言學(xué)習的框子里面的極好方式”，我經(jīng)常讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固所學(xué)的外語(yǔ)知識。如教師讓學(xué)生猜自己喜歡的數字或顏色；開(kāi)展記憶和游戲：“找同類(lèi)單詞�！苯處熣f(shuō)一個(gè)表示學(xué)習用品的英語(yǔ)單詞，要求學(xué)生說(shuō)出學(xué)過(guò)的其他學(xué)習用品類(lèi)的單詞。如做“找物”游戲。教師在講臺上放置若干物品，待學(xué)生觀(guān)察片刻后取走一件，然后由學(xué)生用英語(yǔ)講出少了什么東西。此外，還有猜介詞方位游戲等。課堂游戲既有趣，又緊張，既能控制全班學(xué)生的注意力，又能使學(xué)生在玩玩、猜猜中鞏固知識，發(fā)展能力。然而，小學(xué)生生性好動(dòng)，他們很容易對某種單一形式的游戲感到厭倦。因此，教師要注意隨時(shí)調整課堂教學(xué)的游戲形式。把握好適當時(shí)機。這樣不斷激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)言學(xué)習的好奇心與新鮮感從而鞏學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、重視情感交流，培養自信心。
1、注意情感的遷移，以情動(dòng)人。
學(xué)生對知識的不倦追求，不僅取決于對學(xué)習的興趣及明確的目的性，還必須有情感作為動(dòng)力。
“愛(ài)屋及烏”這一成語(yǔ)告訴人們情感具有遷移功能，而“親其師，信其道”更明確指出，學(xué)生對教師的情感能改善學(xué)生對所學(xué)知識的傾向性。小學(xué)生的情感遷移尤為強烈。
感情是雙方的。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)你。愛(ài)學(xué)生才能深入了解到學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困難和需求，教師不應以權威者，監督者的形象出現在學(xué)生面前，而應通過(guò)自己的言語(yǔ)、動(dòng)作、表情，傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息。
即使學(xué)生在學(xué)習上出現差錯和困難，也不要過(guò)多的批評與指責。這樣，學(xué)生得到的不僅是知識上的啟迪，同時(shí)也得到了精神上的鼓勵和情感上的慰籍。如在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)錯了某個(gè)句子時(shí)，我并不直接批評和指責他，而是讓他再說(shuō)一遍，以引起全班的注意，然后再請其他學(xué)生幫他修正一下。這樣，教師既保護和培養了學(xué)生的自尊與自信，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的心。
2、注意情感的激發(fā)，以情感人。
每個(gè)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都有要學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但學(xué)習中的挫折容易損傷學(xué)生的自信心，使他們對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生厭惡心理。為了幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，在教學(xué)中我注意與學(xué)生交流感情，對學(xué)習較差的學(xué)生不嫌棄，保護他們的自尊心和積極性，特別注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。
有的學(xué)生不愛(ài)學(xué)習，語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)都很差，對英語(yǔ)就更不感興趣。上課時(shí)不愿開(kāi)口，針對這種情況。我有意識地多接近這些學(xué)生，常常利用課間帶他們讀生詞，耐心幫他們糾正發(fā)音。慢慢地他們愿讀了，上課也肯開(kāi)口了。在課堂上，對于差生我盡量提一些估計他們能夠答出的問(wèn)題，答對了及時(shí)給予肯定和表?yè)P。
答錯了不批評而加以引導；對他們在作業(yè)中的錯誤，我加強當面輔導，反復講清道理，直到他們弄懂為止。就這樣，教師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情感，注意維護學(xué)生的自信心，使學(xué)生把這種情感逐漸轉變?yōu)閷W(xué)習的動(dòng)力。
三、采取多種途徑，培養學(xué)習意志。
學(xué)生有了學(xué)習興趣和積極性，還必須有克服學(xué)習困難的堅強意志才能持久地進(jìn)行學(xué)習。
隨著(zhù)課程的加深和生詞量的增加，學(xué)生必然會(huì )覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難學(xué)，這時(shí)意志的作用就顯得十分重要了。
1、進(jìn)行學(xué)習目的性的教育，端正學(xué)習動(dòng)機。
為了培養學(xué)生的學(xué)習意志，教師應注意經(jīng)常對他們進(jìn)行學(xué)習英語(yǔ)的`目的性教育。使他們在思想上認識到學(xué)英語(yǔ)的必要性。認識英語(yǔ)在南京成為國際化大都市中的重要性，從而使學(xué)生逐步形成正確的學(xué)習動(dòng)機。同時(shí)，根據教材的每個(gè)課題講清其學(xué)習目的，使學(xué)生正確認識學(xué)習課本知識的社會(huì )意義。教師一方面注意培養學(xué)生把“興趣”和遠大的目標結合起來(lái)，增強學(xué)習的自覺(jué)性與積極性；另一方面又注意培養學(xué)生對知識進(jìn)行不懈地追求。
2、教給學(xué)習方法，克服學(xué)習困難。
學(xué)生在學(xué)習中遇到各種困難，就會(huì )逐漸對這門(mén)學(xué)科的學(xué)習喪失興趣而抱否定態(tài)度。教師可請班上英語(yǔ)學(xué)得好的學(xué)生和英語(yǔ)學(xué)習上有明顯進(jìn)步的學(xué)生，向全班同學(xué)介紹自己在英語(yǔ)學(xué)習中曾遇到過(guò)哪些困難，又是怎樣通過(guò)自身的意志努力克服這些困難的。這些學(xué)生的現身說(shuō)法不僅為其他同學(xué)樹(shù)立了學(xué)習的榜樣，而且也增添了他們克服困難的勇氣。
造成學(xué)生學(xué)習困難的原因，其中很重要的一點(diǎn)是學(xué)習方法不當。教師只有及時(shí)幫助學(xué)生克服困難，學(xué)生才能樹(shù)立信心。
在教學(xué)語(yǔ)音中，教師要講清單詞發(fā)音與拼寫(xiě)的關(guān)系，詞匯教學(xué)中教些發(fā)音規則，并可采用歸納法（有共同的元音音素）幫助學(xué)生記憶單詞，這樣無(wú)疑能提高學(xué)生識記單詞的能力。
以語(yǔ)音教學(xué)為例，對學(xué)生講清輔音字母在單詞中的發(fā)音較為固定。變化較多的元音字母在單詞中也有其相對固定的發(fā)音。有些字母常連在一起以字母組合的形式出現，它們的發(fā)音也較為固定。由于學(xué)生掌握了語(yǔ)言規律和學(xué)習語(yǔ)言的方法，學(xué)生在課堂上的學(xué)習會(huì )更主動(dòng)、更有效了。
當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難時(shí)要給予必要的指點(diǎn)，幫助他們通過(guò)自身的努力完成學(xué)習任務(wù)。使他們獲得成功的體驗。
此外，還可以在學(xué)生中設立“互幫互學(xué)”小組，開(kāi)展學(xué)習競賽。這些活動(dòng)都能為鍛煉學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的意志創(chuàng )造出良好的外部條件。當學(xué)生看到經(jīng)過(guò)自己的努力取得了成績(jì)時(shí)，會(huì )感到愉快，進(jìn)而產(chǎn)生了要繼續戰勝困難學(xué)好英語(yǔ)的內部動(dòng)力。
通過(guò)對非智力因素的培養，學(xué)生的學(xué)習能力與學(xué)習成績(jì)都有了一定的提高。
如在區兩屆“小星星”英語(yǔ)知識競賽中我校學(xué)生均獲團體第一名。參賽的同學(xué)均獲得了個(gè)人一、二等獎。區英語(yǔ)聽(tīng)力比賽獲團體總分第一名�？傊�，英語(yǔ)教學(xué)應注意非智力心理因素的培養，努力創(chuàng )設有利于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的環(huán)境。教師必須自覺(jué)地組織和發(fā)揮學(xué)生非智力因素的種種功能，以保證取得預期的教學(xué)效果，達到既定的教學(xué)目的。這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，同時(shí)也能培養學(xué)生的學(xué)習能力，對學(xué)生的健康成長(cháng)有重要意義。
如何學(xué)習英語(yǔ)6
English is more and more important in our learning and very useful in our daily life. so it’s necessary for us to improve English. here are my ways.
first, i take lots of notes in every class, and try my best to memorize them. in my essay i will use them. second, i always watch English movies and listen to English tapes to improve my pronunciation and listening. next, studying with a group is also a good way to learn. last, in daily life, i use English as often as possible.
i think you will be a good English language learner.
如何學(xué)習英語(yǔ)7
“口語(yǔ)不是學(xué)出來(lái)的，是練出來(lái)的�！蓖庹Z(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習對中國人來(lái)說(shuō)一向是弱項，要想大膽說(shuō)出英語(yǔ)，應做到以下幾點(diǎn)：
一、從背簡(jiǎn)單句開(kāi)始
中國人學(xué)英語(yǔ)的最大問(wèn)題就是發(fā)音是否標準。針對基礎比較弱和基礎比較好兩類(lèi)不同的英語(yǔ)學(xué)習者的角度提出建議。對于英語(yǔ)基礎比較薄弱的學(xué)習者，建議背誦大量的簡(jiǎn)單、實(shí)用的句子，比如‘I quit’。這些句子積累到一定的量再進(jìn)入下一階段口語(yǔ)的學(xué)習。對于中國學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)了10多年英語(yǔ)，詞匯量、語(yǔ)法上問(wèn)題都不大，關(guān)鍵是運用能力不夠。
學(xué)英語(yǔ)時(shí)，我們會(huì )不自覺(jué)地用漢語(yǔ)思維，然后再翻譯成英文，所以要不斷練習，達到盡量用英語(yǔ)進(jìn)行思維的程度，所謂“熟能生巧”。
很多人平時(shí)練得不錯，但一見(jiàn)老外就講不出來(lái)�？朔睦淼腵障礙很重要，怎么做呢？“給自己一些心理暗示，比如‘說(shuō)英語(yǔ)很簡(jiǎn)單’、‘我能說(shuō)得好’等。另外也可以先找一些英語(yǔ)說(shuō)得好的中國人交流，多看英文報紙和英文電影，適應一下，等具備了一定的自信就可以了�！�
二、日常生活中的口語(yǔ)
“對于基礎好的英語(yǔ)學(xué)習者來(lái)說(shuō)，他們要解決的問(wèn)題就是，如何才能大段大段流利地說(shuō)出英文�！苯ㄗh他們可以背一些經(jīng)典的英語(yǔ)小短文，適應語(yǔ)速，模仿電影里的發(fā)音�！斑�有一個(gè)具體情境下運用的問(wèn)題，有的時(shí)候我們背誦的是正確的，但運用起來(lái)就不一定了。還要了解西方文化習俗、西方人的思維方式。而且還要注意語(yǔ)體，跟朋友講話(huà)與跟上司講話(huà)表達的方式也是不一樣的�！�
專(zhuān)家最后介紹說(shuō)，學(xué)習口語(yǔ)是個(gè)日積月累的過(guò)程，重要的是用輕松的心態(tài)去學(xué)習口語(yǔ)，找到學(xué)習的樂(lè )趣。
學(xué)口語(yǔ)不一定要單詞、語(yǔ)法什么的都覺(jué)得非常好再去學(xué)，在日常生活中也可以學(xué)，比如坐地鐵時(shí)，注意聽(tīng)廣播里報站名，也是一種學(xué)習口語(yǔ)表達的方式，注意看廣告里的英語(yǔ)也是一種學(xué)習。
三、看英文電影是很有效的方法
第一遍可以先看帶中文字幕的，第二遍再看英文字幕，會(huì )議一下第一遍聽(tīng)的是不是正確，第三編就不看任何字幕。一部電影最起碼看三遍，這個(gè)方法很有效。
四、其他方法
看一些原版小說(shuō)和老外寫(xiě)的英文教材，勇敢地說(shuō)出口。
如何學(xué)習英語(yǔ)8
首先是培養積極主動(dòng)的動(dòng)機。
動(dòng)機對于英語(yǔ)學(xué)習來(lái)說(shuō)特別重要。學(xué)習是學(xué)生的任務(wù)，然而為了完成任務(wù)而應付學(xué)習的動(dòng)機絕對是不正確的，我們的目的就是想讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)掌握一些交際的手段，看到外面世界的廣大，從而了解一個(gè)完全不同的異域世界。因此，一個(gè)良好的動(dòng)機才是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，或者說(shuō)一切功課的關(guān)鍵。另一方面，目前的中國越來(lái)越成為一個(gè)國際性的熔爐，正如大家都知道的那樣，英語(yǔ)作為一門(mén)世界性的語(yǔ)言逐漸得到普及，在我們以后的工作和生活占據著(zhù)重要的地位。如果英語(yǔ)能力弱，想要在未來(lái)的社會(huì )中站穩腳跟將是十分困難的�；谏鲜鰞韧鈨蓚�(gè)因素，要學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習這方面應采取積極主動(dòng)的動(dòng)機。
其次是培養興趣。
除了動(dòng)機以外，興趣也很重要。有些學(xué)生總覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)很難，全是些單詞，句子，所以總是一提到英語(yǔ)就頭暈目眩，退而避之，從而形成了一種對英語(yǔ)的排斥心理。其實(shí)，正如我們在玩耍時(shí)會(huì )發(fā)現其中一些有趣之處一樣，當我們對英語(yǔ)有了一定程度的了解后，也能從中找到有趣的地方。例如讀英語(yǔ)單詞時(shí)，你會(huì )發(fā)現每一個(gè)單詞都可以找到獨特的記憶方式吸引著(zhù)你將它熟記于心，而當你上課、走在馬路上或是看電視時(shí)，那些你已經(jīng)熟記的單詞此刻就會(huì )一一涌現在你的腦海里。因此建議學(xué)生，將所學(xué)的英語(yǔ)詞匯與日常生活聯(lián)系起來(lái)，多用心去發(fā)現隱含在其中的趣味，這將會(huì )使你更有動(dòng)力地投入到原本看似枯燥的英語(yǔ)學(xué)習中去。
再個(gè)是教育學(xué)生要勤奮。
那些英語(yǔ)成績(jì)好的.同學(xué)，勤奮是很重要的一個(gè)因素。沒(méi)有一個(gè)人是天生就會(huì )一項技能的，想有些成就，只能靠自己努力。所以要學(xué)生，第一、上課認真聽(tīng)講，做好記錄，抓住這35分鐘的效率。第二、課后及時(shí)復習，有問(wèn)題及時(shí)詢(xún)問(wèn)老師或同學(xué)�？上攵�，他們的成功完全靠的是自己后天的努力，要勤奮的鍛煉才做得到。
最后是告訴學(xué)生學(xué)習技巧。
當然，勤奮的同時(shí)，技巧也同樣重要。就拿背單詞來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生會(huì )覺(jué)得很吃力，其實(shí)原因在于他們尚未找到記憶詞匯的高效方法。詞匯記不牢的情況有二：一是忘記拼寫(xiě)和讀音;二是盡管記得單詞，卻忘記中文意思。能同時(shí)解決以上兩個(gè)問(wèn)題的方法：把幾個(gè)新單詞組成一個(gè)句子，然后反復背讀這個(gè)句子。由于句子是自己造的，所以很容易記憶。既然句子記住了，里面新單詞的讀音也就掌握了，由此就能根據讀音掌握拼寫(xiě)，同時(shí)新單詞的中文意思及用法也容易從句子中得知。又如將學(xué)過(guò)的單詞貼在相對應的物品上，每天使用時(shí)都可以看到，想到，說(shuō)到，這樣也有助于幫助記憶單詞……其實(shí)在學(xué)習過(guò)程中讓學(xué)生總結技巧也是別有一番趣味的。
如何學(xué)習英語(yǔ)9
作文題目：How to Study Efficiently
參考范文：
As students, we have to study almost every day. However, not everybody knows how to study efficiently.Do you want to know better about it?
There is some relationships between the study efficiency and the hours spent in studying in a day.
In fact, more hours of study do not necessarily result in better or higher study efficiency.It is said that the optimum of efficiency comes when one studies about 5 hours and the efficiency begins to drop as he studies longer than it. By the time when one studies 11 hours per day， his efficiency of study becomes very poor.
In conclusion, there is always a maximum of efficiency and an appropriate amount of time for study in a day. More time spent in study doesn't always mean greater efficiency.
如何學(xué)習英語(yǔ)10
Nowaday, with the globalization,more and more people realized the significant of english.Therefore,how to learn english becomes a hot topic.
As we all know,there are many ways to study english.We can divided it into three parts.They are reciting more words to increase your vocabulary:reading more english materials to increase your english reading ability:and listen to more english channels to increase your listening ability.
Of cource,among all the aspects of learning English,the vocabulary is the basic ability.Without enough vocabularies,you don't know what the articles mean and you can't understand what others are saying.As a result, you can't communicate with others in English.
如何學(xué)習英語(yǔ)11
1、單一學(xué)習
大家知道我們習慣上把英語(yǔ)學(xué)習分解成五項技能，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。這樣分解是否科學(xué)，在此暫且不論，有不少學(xué)習者往往把是否看懂當成學(xué)習的標準。比如說(shuō)，拿到一本口語(yǔ)教材，翻開(kāi)幾頁(yè)一看，都看懂了，就認為人簡(jiǎn)單了，對自己不合適。
這里的錯誤是把看懂代替了會(huì )說(shuō)�？炊坏扔跁�(huì )說(shuō)。練習口語(yǔ)，內容不能難，目的是通過(guò)一些能看懂的內容來(lái)操練“上口”。也就是說(shuō)，目的是讓學(xué)習者通過(guò)練習，自己能說(shuō)出書(shū)中相關(guān)的內容�？谡Z(yǔ)教材的優(yōu)劣首先要看語(yǔ)言是否能學(xué)到，是否地道。
2、知識=技能
打個(gè)比方，假如你想學(xué)騎自行車(chē)。我給你一本題目叫“如何騎自行車(chē)”的書(shū)，把書(shū)從頭背到底，甚至倒背如流。這時(shí)你有了專(zhuān)家級的關(guān)于如何騎自行車(chē)的知識。但是你肯定不會(huì )騎。原因是騎自行車(chē)不是簡(jiǎn)單的知識問(wèn)題，它首先是一項技能。要學(xué)會(huì )一項技能，核心問(wèn)題是練，光有書(shū)本知識是不行的。
學(xué)外語(yǔ)當然比學(xué)騎自行車(chē)要復雜得多，但它首先也是一項技能，光看語(yǔ)法書(shū)、默背單詞是遠遠不夠的。必須練，要把知識變成技能。知道不等于知道怎么做。知道怎么做不等于實(shí)際上會(huì )做。從知道怎么做到實(shí)際會(huì )做中間有個(gè)反復練習的環(huán)節，也就是苦功夫。學(xué)技能所遵循的原則是“做中得學(xué)”。
3、速成心理
必須認識到，要想學(xué)好英語(yǔ)，非得下一番苦功不可。世界上沒(méi)有一個(gè)外國成年人不下苦功就能學(xué)好英語(yǔ)的`。所謂的“速成”純屬無(wú)稽之談。學(xué)好英語(yǔ)沒(méi)有捷徑，只有方法的好壞。比如記英語(yǔ)單詞，低著(zhù)頭拼著(zhù)命地默寫(xiě)，這就不是一個(gè)好辦法。
好的方法是大聲地朗讀，反復訓練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里。這樣既可以提高聽(tīng)力，又可以改進(jìn)口語(yǔ)發(fā)音，還記了單詞。默寫(xiě)只是訓練了眼睛和手，可是它們不能替你聽(tīng)和說(shuō)，尤其是留學(xué)英語(yǔ)。
4、漢字記音
現在有人推廣通過(guò)漢字來(lái)記英語(yǔ)發(fā)音，如“古帝拜”記good-bye。甚至把這種做法作為成果出版請獎。這是極其錯誤的，后果也是極其嚴重的。大家千萬(wàn)不要這么做。錯誤的道理在本文有限的空間里無(wú)法講清楚。
5、不重過(guò)程
應試教育是重結果，帶來(lái)的后果是整天做模擬題，找出打勾的規律。這是教育的大敵。質(zhì)量和學(xué)習效果取決于學(xué)習過(guò)程。大家一定要遵照學(xué)習的規律，一步一個(gè)腳印地真學(xué)。只要學(xué)習對路，好的結果自然會(huì )有。
6、依賴(lài)老師
大家要仔細揣摩我們常說(shuō)的一句話(huà):師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人。這句話(huà)點(diǎn)出了學(xué)習的本質(zhì)。任何一種學(xué)習，歸根結底是在學(xué)生自身，而不是在老師。
7、缺乏系統性
現在市場(chǎng)上學(xué)英語(yǔ)的材料是鋪天蓋地。這是好事，但處理不好也會(huì )帶來(lái)不良的后果。今天用這個(gè)教材、明天換另一個(gè)教材，學(xué)習便失去了系統性。我不是說(shuō)我們不換教材，不好的教材，不適合的教材就是要換。但不能總是換個(gè)不停。好的做法應該是選中一套教材，以它為主，其余材料都作為補充材料。
如何學(xué)習英語(yǔ)12
英語(yǔ)詞匯是構成英語(yǔ)句子最基本的要素，要學(xué)好英語(yǔ)首先要過(guò)好詞匯關(guān)。一般情況下，學(xué)生都有一種依賴(lài)心理或者是怕麻煩，所以詞匯問(wèn)題往往被動(dòng)地對待老師在課堂上解決。這樣不僅延誤了學(xué)習的時(shí)間，同時(shí)也容易養成一種依賴(lài)的不良習慣。長(cháng)此以往，自然就缺乏主動(dòng)獲取的動(dòng)機。實(shí)際上，只要自己付出一點(diǎn)努力，很多問(wèn)題就可以提前解決，并且可以走在老師的前面。下面給同學(xué)們談?wù)勅绾巫灾鲗W(xué)習英語(yǔ)詞匯：
1.精心挑選一本質(zhì)量較高的英語(yǔ)詞典(辭典）：
作為一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，必須具備一本質(zhì)量較高的英語(yǔ)詞典（如：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《朗文當代高級英語(yǔ)辭典》）。好的英語(yǔ)詞典就相對于一位隨時(shí)可以請教的高級老師，不少問(wèn)題都可以在詞典中找到答案。
2.科學(xué)查閱、使用英語(yǔ)詞典：
1）重點(diǎn)關(guān)注動(dòng)詞的用法：毫無(wú)疑問(wèn)，動(dòng)詞是所有詞匯中的重點(diǎn)，因為動(dòng)詞使用的頻率最高，范圍最大。在學(xué)習過(guò)程中要特別關(guān)注：（1）動(dòng)詞的一詞多義，尤其是課本以外的一些詞義；（2）留意動(dòng)詞的搭配：一是動(dòng)詞與名詞的搭配；二是動(dòng)詞與介詞的.搭配；三是動(dòng)詞與副詞的搭配。通常來(lái)說(shuō)，例句最多，篇幅越大的詞語(yǔ)，其使用頻率就越大，所以也就顯得更重要。
2）關(guān)注常用的介詞短語(yǔ)歸納；3）關(guān)注常用的形容詞短語(yǔ)歸納4）關(guān)注常用詞語(yǔ)的辨析的例句。
3.學(xué)會(huì )在例句中觀(guān)察、發(fā)現與歸納：
在英語(yǔ)詞典中，一般都會(huì )提供一定數量的例句，這些例句就是很好的示范，只要自己認真觀(guān)察一下，就能發(fā)現相關(guān)詞匯的搭配以及常用的句型。在此基礎上嘗試自己歸納一下其用法，然后再模仿造句，這樣一個(gè)基本的學(xué)習過(guò)程就完成了。
4.適當做一些詞匯學(xué)習筆記：
在學(xué)習詞匯過(guò)程中，要特別記下那些中英文表達出入較大或不能望文生義的一些詞語(yǔ)（這也往往是考查的重點(diǎn)或表達中的易錯點(diǎn)），還有那些經(jīng)典的句型或慣用法。
如何學(xué)習英語(yǔ)13
唱歌
Before class begins, or before you sit down to study English sing a song in English to yourself. Make sure to use a song that you understand and know very well. This short and fun exercise will help your brain focus on the English language in a relaxing manner. Its important to be relaxed when you study English! Singing a song also helps activate the creative side of your brain which can help you come up with more examples as your practice conversation or do some creative writing.
在上課或你開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)之前，可以唱一首英語(yǔ)歌。你要確保歌里的每個(gè)詞都認識并理解。這種簡(jiǎn)短有趣的練習可以幫助你的大腦輕松地將精力集中在英語(yǔ)上。輕松地學(xué)習英語(yǔ)很重要!唱歌可以幫助激活大腦中創(chuàng )造性的一面，從而使你在練習對話(huà)或進(jìn)行創(chuàng )意寫(xiě)作時(shí)能想出更多的'例子。
Activating Your Grammar
激活語(yǔ)法
Activate your grammar by thinking about the general grammar area before you begin to study. For example, if you are going to study English grammar focusing on the past, stop to think about what you did last weekend, where you went, etc. to help activate what you already understand about using the past. As with activating vocabulary, youll help your brain bring up what it knows about the past simple in an easy way before you begin to focus on studying English grammar in detail.
在開(kāi)始學(xué)習之前，想一想通用的語(yǔ)法點(diǎn)來(lái)激活你的語(yǔ)法。例如，如果你是要學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)法中的過(guò)去時(shí)態(tài)，可以停下來(lái)想想上周你做了什么。通過(guò)激活語(yǔ)法，你可以以簡(jiǎn)單的方式使自己的大腦回想起關(guān)于一般過(guò)去時(shí)的知識。
Warming-up to Study English
利用準備活動(dòng)來(lái)學(xué)習英語(yǔ)
Just as there are exercises to help you warm up before you play some basketball or other sport, there are exercises which can help you warm up to study English.
就像在你打籃球或做其他運動(dòng)之前，都會(huì )做一些暖身運動(dòng)一樣，你也可以通過(guò)一些練習來(lái)幫助你做一些學(xué)習英語(yǔ)的準備活動(dòng)。
Activating Your Vocabulary
激活詞匯
Activate your vocabulary by thinking or speaking briefly about the subject you are about to work on. For example, if you are going to study English on topics that focus on vacations, take a moment to think about your last vacation, what you did, what you enjoyed, etc. This simple exercise will help your brain warm-up to vocabulary that you are likely to encounter as you study English about this particular subject.
通過(guò)思考或簡(jiǎn)述即將開(kāi)展的主題，可以激活你的詞匯。例如，如果你要學(xué)習關(guān)于度假的英語(yǔ)話(huà)題，你可以花點(diǎn)時(shí)間想想上一次的假期、你都做了些什么、喜歡什么等等。在學(xué)習特定的英語(yǔ)主題時(shí)，這個(gè)簡(jiǎn)單的練習可以幫助你的大腦為學(xué)習詞匯做好準備。
如何學(xué)習英語(yǔ)14
第一：教師要對后進(jìn)生充滿(mǎn)愛(ài)心與耐心
英語(yǔ)的詞匯量大，尤其是新教材詞匯量更多，再加上許多句型及短語(yǔ)也要記憶，學(xué)生學(xué)起來(lái)本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點(diǎn)愛(ài)心和耐心。我們應該做到“好看的要愛(ài)，有傷疤的更要憐惜”。只要每一個(gè)教師對每一個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)信心，感情誠心，獻出愛(ài)心，工作耐心。就能達到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果。英語(yǔ)教師只有得到學(xué)生的認可，學(xué)生學(xué)起來(lái)才有積極性，如果一個(gè)教師一站到講臺上學(xué)生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？ 就拿我教的704班的學(xué)生來(lái)說(shuō)吧，由于我校處在一個(gè)偏僻的鄉村，所以剛升入初中，少部分學(xué)生對英語(yǔ)完全是一片空白，就連26個(gè)英文字母都無(wú)法辯認，剛開(kāi)始上第一課時(shí)給他們講了學(xué)英語(yǔ)的重要性以及如何學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，讓他們首先有一個(gè)明確的學(xué)習目的,端正了學(xué)習態(tài)度過(guò)后，我又對他們進(jìn)行了耐心，細致的教學(xué)，在第一次單元測驗時(shí)大多成績(jì)還可以，但有少數同學(xué)成績(jì)比較差，如我班的吳迪、張貴麾等同學(xué)，第一次單元測驗后我發(fā)現他們對學(xué)英語(yǔ)失去了信心，于是我把這幾位后進(jìn)生叫到了辦公室私下的和他們進(jìn)行了思想交流，發(fā)現他們這幾位同學(xué)都說(shuō)：“記憶力較差，記單詞比較困難�！比缓笪揖徒探o他們“笨鳥(niǎo)先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門(mén)，同時(shí)以降低了對他們的要求，由原來(lái)的每個(gè)單元一次性的記憶變成每十個(gè)單詞聽(tīng)寫(xiě)一次，這樣以來(lái)，他們覺(jué)得記憶單詞比較輕松。我給他們借了一些少兒英語(yǔ)歌曲碟子，于是漸漸的他們對英語(yǔ)產(chǎn)生了興起，因此，在期中考試中他們的成績(jì)有所上升。
第二：巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛
英語(yǔ)對我們中國人來(lái)說(shuō)本身是一種枯燥的`語(yǔ)言，因此這就要求我們英語(yǔ)教師仔細研究教學(xué)方法，深鉆教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質(zhì)量。 如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺(jué)得應改變過(guò)去那種說(shuō)教方式，采用以學(xué)生為主體的新的教學(xué)方法。在課堂上巧用一些格言、諺語(yǔ)、歌謠、謎語(yǔ)、游戲以及用多媒體教學(xué)等來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，初中新教材更應做到這一點(diǎn)。 如我在教學(xué)七年級上冊Unit1 Tpic2 Where are you from Sectin B時(shí)，我采用了先學(xué)唱《Where are you from》這一首歌,在來(lái)教學(xué)Sectin B的內容。在教學(xué)完之后，我們又來(lái)唱這一首歌，我把歌曲中的Maria和 Michael 換成了 Deng aping和 Liu Xiang，最后我還把人名換成了我們的學(xué)生。這樣既幫助了他們復習、記憶了句型，也活躍了課堂氣氛，這樣他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就不那么枯燥無(wú)味了。通過(guò)這樣一些活動(dòng)，就是在差的學(xué)生學(xué)起來(lái)也有興趣了。
如何學(xué)習英語(yǔ)15
一、學(xué)會(huì )預習
首先是單詞、詞組、句型的預習。預習英語(yǔ)單詞時(shí)，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會(huì )(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))的單詞，還要求拼寫(xiě)正確。預習詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習的內容。其次是英語(yǔ)課文的預習。應要求學(xué)生在預習單詞的基礎上，找出課文中的重要知識點(diǎn)�？梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬�(huà)上標記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。然后帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，聽(tīng)課的針對性更強，效率更高。
二、學(xué)會(huì )聽(tīng)課
課堂學(xué)習是學(xué)習學(xué)習英語(yǔ)的重要環(huán)節，也是能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。首先，在課堂學(xué)習的過(guò)程中，應經(jīng)常有意識地提醒自己把注意力集中在學(xué)習的內容上面，勤于思考，必然會(huì )使聽(tīng)課效率大大提高。其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽(tīng)講，做好筆記，充分調動(dòng)一切感官，養成眼、耳、口、手并用的聽(tīng)課習慣，對于學(xué)好英語(yǔ)是極有幫助的。記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。對于課文中的重點(diǎn)內容，如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等，做一點(diǎn)筆記是必要的，記筆記有助于課后整理復習。
三、學(xué)會(huì )復習
首先是課堂筆記及時(shí)復習。這可以加深對所學(xué)知識的理解，鞏固重難點(diǎn)知識，做到溫故而知新。其次是利用好錯題本。把每次練習、作業(yè)、測試中做錯的習題摘錄在“錯題本”上，并對出錯的原因進(jìn)行分析、歸納、總結，并在課后反復復習，每次考試前重新翻閱“錯題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經(jīng)過(guò)多次反復記憶，久而久之，就會(huì )養成做題時(shí)認真思考的習慣。再次是復習時(shí)要做的“點(diǎn)”“線(xiàn)”“面”分頭抓。許多學(xué)生會(huì )覺(jué)得復習時(shí)無(wú)從下手。我建議應該抓住單詞這個(gè)“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線(xiàn)”，撐開(kāi)的閱讀和理解這個(gè)“面”。單詞的復習重點(diǎn)在拼寫(xiě)和運用，單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、的閱讀理解以及完形填空就會(huì )迎刃而解。
英語(yǔ)做題技巧
一、關(guān)于聽(tīng)力
首先是提前閱讀題目和選擇項，做到心中有數。同學(xué)們拿到試卷后，必須先利用聽(tīng)錄音之前的幾分鐘以及間隙中的幾秒鐘時(shí)間，快速瀏覽問(wèn)題和選項，它不僅可以幫助我們預知要聽(tīng)的重點(diǎn)，更準確得了解每道題錄音的類(lèi)型，這樣我們心中就有了數，就能提高答題的準確率。其次是集中注意力，邊聽(tīng)、邊看、邊記。要特別注意結合各題的選項所透露的信息聽(tīng)錄音，迅速做出選擇。再次是暫時(shí)放棄難題。如果遇到確實(shí)聽(tīng)不懂的地方，應根據所給的信息或自己的第一感覺(jué)，迅速做出選擇，集中精力，緊跟放音往下做題，切忌不可停下來(lái)思考，這樣會(huì )影響答題。最后是仔細檢查，做好收尾工作。聽(tīng)力結束后，不要急于做筆試題，要利用頭腦中還保留的短暫記憶，對那些不太肯定的答案或完全沒(méi)聽(tīng)懂而對選擇答案無(wú)把握的部分，要根據已獲得的信息和一般常識，逐一排除那些可能性較小的`選項，以可能性較大的選項作為答案。
二、關(guān)于單選
單項選擇題融會(huì )了詞法、句法、習慣用法、交際用語(yǔ)、常識于一體。涉及知識面廣泛，考查內容多樣全面。做題時(shí)要注意固定搭配或慣用法的題目；對于&qut;貌合神離&qut;的4個(gè)選項，如不能快速選擇答案，就采取&qut;各個(gè)擊破，逐一排除&qut;原則，縮小選擇范圍；從時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)義、非謂語(yǔ)形式及同義詞組等角度進(jìn)行綜合分析比較；對于情景對話(huà)題中，對于對話(huà)所展示的情景，認真理解，聯(lián)系上下文，前后呼應，選出符合英語(yǔ)習慣的答案，同時(shí)避免受漢語(yǔ)思維的影響和干擾。
三、關(guān)于完形填空
1.重視首句，把握開(kāi)篇。細讀首句，可判斷體裁，同時(shí)可預測的主旨和大意。
2.通讀全文，掌握大意。要快速通讀全文，首先要跳過(guò)空白處，通讀全文，遇到對意思理解不透的地方時(shí)，仍要快速閱讀下去，不要把時(shí)間浪費在對個(gè)別字句的推敲上，應全力以赴捕捉可能獲得的所有信息，盡快了解大意，弄清楚中涉及的“W”,
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