如何學(xué)習英語(yǔ)
如何學(xué)習英語(yǔ)1
Listening
不論什么語(yǔ)言，中日美法德意俄，我個(gè)人認為聽(tīng)，是最為重要的。因為語(yǔ)言的基本作用就是在于交流，當然啦，目前對于廣大青少年來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)的作用是考試，咱們就不把這個(gè)算在內了。
聽(tīng)，其實(shí)是一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境與語(yǔ)言基礎的積累過(guò)程。俺舉一個(gè)非常不恰當的例子好了，大家莫拍我。
我學(xué)日語(yǔ)前前后后大概9個(gè)月的時(shí)間，每周四個(gè)小時(shí)的課，去年年底也磕磕巴巴的去考了 JLPT1，有好朋友會(huì )講我是學(xué)日語(yǔ)的天才(就讓俺櫻木花道一次吧)。但我沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的是，在此之前，我看了十年的日本原版動(dòng)畫(huà)，漫畫(huà)，廣播劇，甚至是為了追一部漫畫(huà)而去學(xué)的日語(yǔ)。聽(tīng)就聽(tīng)了十年，基本上已經(jīng)和一個(gè)十歲的日本小鬼所聽(tīng)的量差不多了，自然學(xué)起來(lái)上手也就快了。那我們要聽(tīng)些什么東西，除開(kāi)各種各樣的聽(tīng)力考試資料外，其實(shí)聽(tīng)什么都可以�？疵绖�，ok！聽(tīng)VOA，no problem！Discovery News，excellent！我有一哥們，他那六級的滿(mǎn)分聽(tīng)力就是在CS美服里聽(tīng)出來(lái)的，雖然夸張了點(diǎn)：）
關(guān)鍵是，看美劇就不要去找字幕了，VOA的時(shí)候就別去糗事百科了，看DN千萬(wàn)不要被神奇的.大自然迷住了。
聽(tīng)的時(shí)候要跟著(zhù)內容走，是非常重要的一點(diǎn)。聽(tīng)不太懂，沒(méi)什么，只要不懂的地方不超過(guò)30%就可以拿該素材做訓練。
PS：最好是一個(gè)系列一個(gè)系列的來(lái)。
別今天咱聽(tīng)聽(tīng)BBC的女主播那多姿多彩的倫敦風(fēng)情英語(yǔ)，明天咱看看50分的超炫MTV。
如果只是培養一下感覺(jué)的話(huà)，那么日常生活里每天聽(tīng)一兩個(gè)小時(shí)，長(cháng)期下來(lái)，會(huì )很有張口說(shuō)的欲望和優(yōu)雅的語(yǔ)感在大腦里盤(pán)桓。
若是做聽(tīng)力的特別提升訓練，我個(gè)人的建議，兩個(gè)步驟。
一個(gè)是反復聽(tīng)，直到自己可以把內容復述(復寫(xiě))出來(lái)為止，因為一旦可以說(shuō)出口，表明自己確實(shí)貨真價(jià)實(shí)的聽(tīng)進(jìn)去了。
二個(gè)則是在復述的基礎上做聽(tīng)譯練習，翻譯成中文或者日語(yǔ)或者法語(yǔ)什么的，擅長(cháng)哪個(gè)翻個(gè)，您別美式英語(yǔ)翻譯成英式就行。
這個(gè)在我身上是有實(shí)驗成果的，我在字幕組里兩個(gè)月做了累計片長(cháng)差不多十小時(shí)的聽(tīng)譯，包括transformers啦，Wall-E啦，step up之流。我入門(mén)級高了點(diǎn)，一開(kāi)始拿transformers的30分鐘(大黃蜂被捕那一段)，大概花了我五個(gè)小時(shí)，聽(tīng)的非常崩潰。
這里建議大家入手的時(shí)候找適合自己，稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)的來(lái)，比如字正腔圓的，語(yǔ)速慢點(diǎn)，生詞少點(diǎn)的那種，按照自己的能力，慢慢加難度。
剛開(kāi)始肯定會(huì )陷入說(shuō)的太快，聽(tīng)不懂，聽(tīng)明白了不知道啥意思之類(lèi)的困境，人人都是這樣，我也崩潰過(guò)，而且崩潰過(guò)很多次，而且被人鄙視到崩潰N的N次方。這是個(gè)坎，我除了告訴你耐心點(diǎn)，聽(tīng)不懂就反復來(lái)之外，的確沒(méi)有其他的竅門(mén)，咱們凡人都得這樣磨，心里大罵四字詞咱還是得乖乖聽(tīng)。
我學(xué)鋼琴的有個(gè)師弟，那是真聽(tīng)力方面的天才，人家過(guò)耳的東西，一遍即可復述，在琴上隨便按十個(gè)音，他能馬上說(shuō)出來(lái)是啥。凡夫俗子的我們，還是趕緊給鋼筆灌墨水吧。
不用羨慕人家，我們的聽(tīng)，是在理解基礎上的聽(tīng)，單純的copy，對于語(yǔ)言的交流性來(lái)說(shuō)是毫無(wú)意義的。
如何學(xué)習英語(yǔ)2
雖然大多數課程以德語(yǔ)授課，但也有機會(huì )在德國學(xué)習英語(yǔ)，為國際學(xué)生設計的英語(yǔ)課程越來(lái)越多。
英語(yǔ)語(yǔ)言課程在碩士階段已經(jīng)相當普遍，特別是在社會(huì )科學(xué)和商業(yè)相關(guān)學(xué)科中。它們現在在本科階段也變得越來(lái)越廣泛——所以只要有一點(diǎn)耐心和研究，你也可能有機會(huì )在德國學(xué)習英語(yǔ)。
如何在德國學(xué)習英語(yǔ)
不會(huì )說(shuō)德語(yǔ)的國際學(xué)生可能會(huì )發(fā)現很難收集有關(guān)如何用英語(yǔ)在德國學(xué)習的正確信息，尤其是在本科階段。盡管許多學(xué)生被吸引到德國留學(xué)的動(dòng)機是免學(xué)費，但在公立大學(xué)找到免費的英語(yǔ)課程并不容易。這是因為德國大學(xué)的'大部分本科課程都是用德語(yǔ)授課的。
因此，您可能需要在私立大學(xué)支付學(xué)費才能在德國用英語(yǔ)學(xué)習您選擇的課程。這不一定是是不好的——費用可能仍低于其他熱門(mén)留學(xué)國家的費用。您會(huì )注意到有些科目比其他科目更常用英語(yǔ)授課。
提供本科英語(yǔ)課程的德國大學(xué)
目前，德國頂尖大學(xué)的本科英語(yǔ)語(yǔ)言課程數量有限。由于這些課程的稀缺性，如果您真的想在一流大學(xué)學(xué)習，您可能需要在課程選擇上靈活一點(diǎn)。
以下是本科生在德國QS世界大學(xué)排名?中以英語(yǔ)學(xué)習的機會(huì )的簡(jiǎn)短列表。
弗萊堡大學(xué)
除了提供一系列英語(yǔ)碩士課程外，弗萊堡大學(xué)還是少數提供英語(yǔ)授課的學(xué)士學(xué)位課程的德國大學(xué)之一，允許國際學(xué)生攻讀文學(xué)學(xué)士（BA）或學(xué)士學(xué)位科學(xué)（BSc），取決于他們的專(zhuān)業(yè)。弗萊堡大學(xué)擁有強大的國際聲譽(yù)，在QS世界大學(xué)排名中并列第169位。
萊比錫大學(xué)
您可以在萊比錫大學(xué)攻讀美國研究學(xué)士學(xué)位和國際物理研究英語(yǔ)學(xué)士學(xué)位，該大學(xué)目前在世界排名第531-540位。
柏林國際應用科技大學(xué)
這所應用科學(xué)大學(xué)的所有課程均以英語(yǔ)授課。但是，您需要支付7.200歐元（8.050美元）的學(xué)費。他們提供兩個(gè)學(xué)院的課程，建筑和設計，以及工商管理。英語(yǔ)授課的課程有：工商管理碩士（MBA）、室內設計碩士、室內設計學(xué)士、建筑學(xué)學(xué)士、產(chǎn)品設計學(xué)士、平面設計與視覺(jué)傳達學(xué)士以及工商管理學(xué)士，重點(diǎn)是國際管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)或組織心理學(xué)和數字商業(yè)與管理作為一個(gè)單獨的程序。
萊茵-瓦爾應用科學(xué)大學(xué)
萊茵-瓦爾應用科技大學(xué)是一所面向國際的公立大學(xué)，提供各種英語(yǔ)授課的學(xué)士學(xué)位，包括國際關(guān)系、可持續旅游和性別多樣性。沒(méi)有學(xué)費，因此學(xué)生只需支付學(xué)期費用，目前為302.88歐元（約合340美元）。
本篇文章就到此結束了，如果您對留學(xué)德國如何學(xué)習英語(yǔ)課程還有什么了解的不夠清楚的地方，歡迎咨詢(xún)客服，將為您解答疑惑。
如何學(xué)習英語(yǔ)3
一、培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣
“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)習英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習就會(huì )事半功倍。我們都有這樣的經(jīng)驗：喜歡的事，就容易堅持下去；不喜歡的事，是很難堅持下去的。而興趣不是與生俱來(lái)的，需要培養。有的同學(xué)說(shuō)：“我天生就對英語(yǔ)沒(méi)興趣�！贝搜圆钜�。須知，有些興趣并非與生俱來(lái)，而是后天培養的。為什么不試著(zhù)通過(guò)你感興趣的東西去靠攏你無(wú)興趣的英語(yǔ)學(xué)習呢？開(kāi)始時(shí)多參加一些英語(yǔ)方面的活動(dòng)，比如，唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、練習口頭對話(huà)等。時(shí)間長(cháng)了，懂得多了，就有了興趣，當然，學(xué)習起來(lái)就有了強烈的動(dòng)力。
二、要有正確的學(xué)習態(tài)度
1、要勤學(xué)苦練。外語(yǔ)是一種交際工具。學(xué)習外語(yǔ)是學(xué)到熟練地使用這個(gè)工具的本領(lǐng)。掌握工具的主要途徑是練。學(xué)外語(yǔ)的過(guò)程其實(shí)是一種練功夫的過(guò)程。語(yǔ)言知識應該了解，但不下苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上練習，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條，是很難掌握英語(yǔ)這一交際工具的。就像學(xué)游泳、學(xué)鋼琴一樣，對其理論掌握再好，不通過(guò)反復訓練是永遠也學(xué)不會(huì )的。著(zhù)名英語(yǔ)大師許國璋先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)外語(yǔ)，要眼尖、耳明、嘴勤、手快。只要多讀、多記、多講、多寫(xiě)，自有水到渠成之日�！�
2、要把學(xué)英語(yǔ)當作一個(gè)體力活，要盡可能多地去接觸英語(yǔ)材料，不管是聽(tīng)的、讀的.、寫(xiě)的和說(shuō)的，接觸的多了，實(shí)踐的多了，英語(yǔ)水平自然也會(huì )不斷提高。
3、學(xué)英語(yǔ)要有積極的態(tài)度。如果你認為英語(yǔ)是個(gè)負擔，它就是個(gè)負擔！如果你認為英語(yǔ)有趣又刺激，你就會(huì )更經(jīng)常地練習，進(jìn)步得更快！
4.要持之以恒。學(xué)習英語(yǔ)既然是練功夫的過(guò)程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學(xué)習。學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長(cháng)期的努力。
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學(xué)生從升入初一開(kāi)始，關(guān)于中、高考的戰斗已經(jīng)開(kāi)始。面對中考和高考這兩次重要的考試，細節往往決定著(zhù)最終的成敗，而大起大落的學(xué)生最終考試結果往往是“落”。因此，做個(gè)完美的規劃，注重平時(shí)功夫，夯實(shí)基礎，對剛入初一的學(xué)生顯得尤為重要！那么你知道如何能培養對應于學(xué)習的興趣嗎？
1、投資我們的時(shí)間和心智。
我們并不傻，有足夠的.智慧和大腦空間來(lái)消化儲存那些ABCD。別人能學(xué)會(huì )，我們也能學(xué)會(huì )，只要我們善于投資自己的時(shí)間。上帝賦于我們每日24小時(shí)，上班8小時(shí)，睡覺(jué)7小時(shí)，三餐飯2小時(shí)，莫名其妙kill2小時(shí)，無(wú)論如何應有1小時(shí)來(lái)學(xué)習。越忙的人，越有時(shí)間做事；；越閑越懶散的人，越找不到時(shí)間來(lái)做事。
2、要從心底滋生出一種對英語(yǔ)的喜愛(ài)之情。
把學(xué)英語(yǔ)當成一個(gè)開(kāi)心而愉快的美差，而不是硬著(zhù)頭皮。頭懸梁。錐刺骨的苦力。因此，先要從簡(jiǎn)單的入手，找一本好教材或一本故事書(shū)（生詞量不超過(guò)30%）悉心研讀，默識揣摸，就會(huì )有收獲感，嘗到甜頭，進(jìn)而信心更足。如開(kāi)始就啃一本詞匯量太大，沒(méi)有詞典看不下去的書(shū)，只會(huì )扼殺學(xué)習興趣，降低情緒，最終放棄。
3、要有自我約束力，且稱(chēng)之為“心力”吧。
“春來(lái)不是讀書(shū)天，夏日炎炎正好眠，秋來(lái)蚊蟲(chóng)冬又冷，背起書(shū)包待明年�！笨傆幸恍├碛刹粚W(xué)習。這樣下去，我們的英語(yǔ)之樹(shù)永遠長(cháng)不大。古人云：“人靜而后安，安而能后定，定而能后慧，慧而能后悟，悟而能后得�！焙苡械览�。在四川大足佛教石刻藝術(shù)中，有一組大型佛雕《牧牛圖》，描繪了一個(gè)牧童和牛由斗爭。對抗到逐漸融合。協(xié)調，最后合而為一的故事。佛祖說(shuō)：“人的心魔難伏，就象牛一樣，私心雜念太多太多；；修行者就要象牧童，修煉他們，馴服他們，以完美自已的人生�！蔽覀儗W(xué)英語(yǔ)也一樣，要能夠馴服那些影響我們學(xué)習的大牛。小牛，抵制各種誘惑，集中精力，專(zhuān)心學(xué)習。
4、要有信心。
英語(yǔ)不過(guò)是表達思想的一種工具。一種說(shuō)話(huà)習慣而已。我們要堅信，只要有投入，有付出，就會(huì )有收獲。絕不會(huì )“付出的愛(ài)收不回�！�
5、要有實(shí)際行動(dòng)。
一個(gè)真正的馬拉松運動(dòng)員絕不會(huì )空等奧林匹克金牌從天下掉下來(lái)，現在就行動(dòng)起來(lái)。
6、要有連續性。持續性。
學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，走走停停便難有成就。比如燒開(kāi)水，在燒到80度時(shí)停下來(lái)，等水冷了又燒，沒(méi)燒開(kāi)又停，如此周而復始，又費精力又費電，很難喝到水，學(xué)英語(yǔ)要一鼓作氣。天天堅持，在完全忘記之前及時(shí)復習。加深印象，如此反復，直至形成永久性記憶。如果等到忘記了再來(lái)復習，就象又學(xué)新知識一樣，那么，我們就永遠是初學(xué)者，雖然在辛辛苦苦地燒開(kāi)水，卻難品味到其甘潤。
如何學(xué)習英語(yǔ)5
論壇家長(cháng)chenruang 問(wèn)：孩子是初中一年的，在英語(yǔ)特長(cháng)班，在兩年半時(shí)間里要學(xué)完初中英語(yǔ)和高中二年級的英語(yǔ)，分流考試要考高考的英語(yǔ)，請問(wèn)龐老師，我們現在應該如何規劃，平時(shí)怎樣學(xué)英語(yǔ)，新概念應學(xué)到哪？謝謝！
龐姍老師回答：新概念可以在頭半年攻克新概念3， 我建議熟讀或者背誦，并且最好能夠跟著(zhù)音頻朗讀。半年之后逐漸加大閱讀量，閱讀的材料就可以從《空中英語(yǔ)教室》的入門(mén)級文章開(kāi)始，同時(shí)開(kāi)始初高中語(yǔ)法的銜接學(xué)習和鞏固加強，并且可以找一些高一高二的.月考，期中期末考試練習做輔助，這些資料在網(wǎng)上都能搜得到，分班考試之前半年到一年時(shí)間，就可以開(kāi)始做近3年各省的高考題了。
我們都知道，很多考試都是緊跟著(zhù)比它高一級的考試的動(dòng)向的，比如說(shuō)，中考時(shí)刻參考著(zhù)高考，那么高考其實(shí)就是參考著(zhù)大學(xué)的四六級，所以，如果孩子有余力希望繼續拔高的話(huà)，則可以接觸一些四六級的材料，特別是閱讀材料。因為語(yǔ)法的比重就不是很大了。 另外聽(tīng)力最好不要失分，因此要多加強張嘴跟讀和聽(tīng)力的練習。
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一、從師自身特點(diǎn)出發(fā)，最大限度地發(fā)揮師愛(ài)的作用，培養小學(xué)生具有初步的學(xué)習英語(yǔ)的興趣
師愛(ài)是維持教師與學(xué)生關(guān)系的情感紐帶，是教與學(xué)的情感基礎。所以贊可夫說(shuō)：“當老師必不可少的，甚至幾乎的最主要的品質(zhì)，就的要熱愛(ài)兒童，”試想，一個(gè)老師如果經(jīng)常辱罵、體罰他（她）的學(xué)生，那么久而久之，學(xué)生在心理上也會(huì )漸漸地疏遠他（她），地對他（她）所教的學(xué)科產(chǎn)生厭惡之情，至于要培養其學(xué)習興趣就更無(wú)從談起a了。因此，作為教師必須具有足夠的耐心與信心。師愛(ài)不僅是對孩子天真、活潑的下喜愛(ài)，而是將師愛(ài)視為社會(huì )、職業(yè)、自己的需要。只有這樣，對教學(xué)過(guò)程中遇到的種種困難，才能擁有動(dòng)力，才能獲得解決問(wèn)題的好辦法。從而靜下心來(lái)，因勢利導，溝通情感，發(fā)揮師愛(ài)的巨大情感作用，讓“親其師，信其道”這句格言永存于教師與學(xué)生之間。在平常的工作中，我努力遵循這一宗旨，多鼓勵，多表?yè)P，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，不放棄英語(yǔ)，較好地鞏固了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
二、從小學(xué)生自身特點(diǎn)出發(fā)，培養小學(xué)生持久的學(xué)習英語(yǔ)的興趣
小學(xué)生在剛接觸英語(yǔ)時(shí)，有新穎感，出于好奇，興趣盎然。但隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間的增加，年級的升高，內容難度的加大，學(xué)習的興趣就回逐漸降低，有的甚至會(huì )產(chǎn)生畏懼感。此時(shí)，作為老師，就應從學(xué)生自身特點(diǎn)的不足之處著(zhù)手，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，出奇制勝，使學(xué)生在無(wú)情感焦慮，身心愉悅的狀態(tài)下學(xué)習。這樣不僅能提高學(xué)習效率，還能增強學(xué)生的自信心。提高學(xué)習興趣，性之有效的學(xué)習方法就是依據小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，制定活潑、生動(dòng)、多樣化、科學(xué)的游戲教學(xué)模式。那么，如何在一堂課中合理有效地穿插游戲教學(xué)呢？首先在上課初，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。剛開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生雖然進(jìn)了課堂，但是注意力可能還在課題之外。此時(shí)若設計英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)就可以將學(xué)生注意力轉移到課堂中來(lái)，快速進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習狀態(tài)。例如：可做“開(kāi)火車(chē)”的游戲。讓學(xué)生按小組one by one 逐一說(shuō)出單詞，比一比，誰(shuí)的聲音響亮，誰(shuí)的發(fā)音準確。這樣不但能及時(shí)檢查學(xué)生的發(fā)音情況，同時(shí)有效地吸引了學(xué)生的注意力，為更好的接受新課作好鋪墊。其次在上課中，穿插游戲于其中，促進(jìn)新知識的吸收。游戲教學(xué)有助于把教學(xué)過(guò)程和學(xué)生在游戲中體驗到的情感有機地結合起來(lái)。小學(xué)生的好奇心特別強，因此在教學(xué)中可安排一些有趣的猜說(shuō)游戲，讓學(xué)生在猜的過(guò)程中不知不覺(jué)地練說(shuō)。如在教學(xué)關(guān)于學(xué)習用具的一般疑問(wèn)句Is it a——？這一句型時(shí)，教師可采用“誰(shuí)來(lái)猜”的游戲，教師神秘地瞄一眼某個(gè)學(xué)習用具的圖片，并問(wèn)：“What‘s this？ Can you guess？”學(xué)生猜：“Is it a pencil ？Is it an eraser ？”然后教師用Yes/No作判斷，猜對的同學(xué)給予表?yè)P。這樣，在師生共同參與的猜游戲中，學(xué)生既體驗到了游戲的快樂(lè )，又在不斷地語(yǔ)言實(shí)踐中掌握了一般疑問(wèn)句的問(wèn)答方式。最后在進(jìn)行課末游戲，錦上添花。臨下課前的5分鐘左右，學(xué)生較易疲勞，注意力分散。為了使學(xué)生始終保持飽滿(mǎn)的情緒，使一節課劃上一個(gè)完美的句號。此時(shí)，可設計一些競賽類(lèi)的游戲，使教學(xué)達到另一個(gè)高潮。讓學(xué)生一愉快的心情結束本課。
同時(shí)，設計英語(yǔ)游戲教學(xué)時(shí)，應注意以下三點(diǎn)：要制定與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相符合的游戲；要與所教內容聯(lián)系緊密的游戲；要考慮使制定每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機會(huì )的游戲。
三、要統攬全局，實(shí)施教師與學(xué)生特點(diǎn)相結合的原則，培養學(xué)生持久而穩定的學(xué)習興趣
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要想使小學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中保持穩定而持久的學(xué)習興趣，就必須參與是老師和學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程。教師主要起學(xué)習促進(jìn)者的作用，誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的欲望，培養他們的'學(xué)習興趣，這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的外因。而學(xué)生則的學(xué)習的主體，教材所提供的教學(xué)內容豐富多彩，題材新穎廣泛。教師的教學(xué)藝術(shù)就在于充分挖掘教材內涵，通過(guò)獨具匠心的教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的好奇心、想象力、和學(xué)習熱情，從而很好地學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言。這是使事物產(chǎn)生變化、發(fā)展的內因。要想使學(xué)生永遠保持學(xué)習英語(yǔ)的興趣，則是老師孜孜一求的奮斗目標，也是工作過(guò)程中，內因與外因的緊密結合。因此，任何富有創(chuàng )意、靈活多變的方法都將成為小學(xué)生繼續學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)奠定一個(gè)良好的而堅實(shí)的基礎，也是產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習興趣之所在。
小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課是我國全面推行素質(zhì)教育的又一重大舉措。作為英語(yǔ)教師，我們只要不斷探索，致力于素質(zhì)教育改革的實(shí)踐，英語(yǔ)教學(xué)將會(huì )有更美好的前景。
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英語(yǔ)聽(tīng)力提高并非僅僅“聽(tīng)力”提高，它代表著(zhù)英語(yǔ)發(fā)音、詞匯、詞組、習語(yǔ)、文化思維等綜合能力的全面提高。
聽(tīng)力是決定英文水平的要件，它反映了一個(gè)人的英語(yǔ)交流能力。然而，它卻常常是學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)們在考試和實(shí)際應用中最害怕的一部分。很多同學(xué)為此“費盡機”，但效果卻始終不佳。到底如何提高聽(tīng)力呢？首先必須意識到，聽(tīng)力提高并非“聽(tīng)力”提高。它其實(shí)代表著(zhù)英語(yǔ)綜合能力的提高，即發(fā)音、詞匯、詞組、習語(yǔ)、文化思維等諸方面能力的提高。所以，我們經(jīng)常所見(jiàn)的終日頭戴耳機來(lái)“創(chuàng )造語(yǔ)言環(huán)境”，提高聽(tīng)力的做法并不可取。這樣訓練不但提不高聽(tīng)力，也許反而有損“聽(tīng)力”。
另外，有些同學(xué)用聽(tīng)力磁帶作“催眠曲”的做法也十分要不得。這將導致真正臨考時(shí)，注意力反而不集中。提高聽(tīng)力第一要件就是語(yǔ)音。學(xué)英語(yǔ)不重視語(yǔ)音，是很多同學(xué)英語(yǔ)總也上不去的一個(gè)絆腳石。學(xué)語(yǔ)音講究的是標準，無(wú)論是英美音，抑或是澳洲音都要求準確，而且很忌諱混雜。而聽(tīng)力課對語(yǔ)音的講究在于兼容并蓄，要求標準的和不標準的都能聽(tīng)得懂。這不僅僅是英語(yǔ)本身發(fā)音準確與否的.問(wèn)題，而且是要加上很多“歷練”和歸納總結才能達到的境界。詞匯、習語(yǔ)不消多說(shuō)。永遠是心頭的痛！聽(tīng)力當中的詞匯、習語(yǔ)問(wèn)題大概有兩種：真不懂和假不懂。所謂真不懂指的是遇到?jīng)]有過(guò)的生詞和習語(yǔ)，那是當然聽(tīng)不懂了。假不懂指的是學(xué)過(guò)的單詞但依然聽(tīng)不懂。這可就又和發(fā)音有關(guān)系。大多數同學(xué)背單詞不仔細捉摸發(fā)音，而只是看個(gè)意思和拼法。這樣，在閱讀的時(shí)候不會(huì )出什么問(wèn)題，可到聽(tīng)力實(shí)踐時(shí)就有問(wèn)題了。當時(shí)聽(tīng)到的和平時(shí)背的是兩回事，當然聽(tīng)不懂了。
另一種情況是，聽(tīng)得真真切切，但是，心里糊里糊涂，不知說(shuō)了些什么。這里既有連讀、縮讀、弱讀在里頭作祟，也有另一個(gè)不好的學(xué)習習慣在起作用。很多同學(xué)記單詞時(shí)只記中文意思，而正確的方法應該如聽(tīng)力學(xué)習法中所說(shuō)的MakePictures”（產(chǎn)生畫(huà)面），這樣一來(lái)聲音直接轉化成意念，省去了翻譯的過(guò)程，可以大大提高理解能力。最后一方面，也是很重要的一方面，那就是英語(yǔ)國家文化背景知識。這點(diǎn)中國同學(xué)也很缺乏。大家所抱怨的字字句句都懂，但是仍然搞不懂說(shuō)話(huà)者意圖的問(wèn)題就屬于此類(lèi)。它的涉及面很廣，滲透到生活的方方面面。這方面的知識可通過(guò)大量了解英美文化來(lái)得到增強。
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“興趣”是人的認識活動(dòng)所需要的情緒表現。如表現在人們認識事物過(guò)程中的良好情趣上。一個(gè)人對某一事物有興趣，表明他愿意更深入、更多地認識對他有意義的這個(gè)事物。幼兒興趣活動(dòng)的特征是，興趣已發(fā)生與發(fā)展；但興趣多限于自己愿意做的事情上，而且，興趣缺乏動(dòng)機，并容易轉移。在英語(yǔ)學(xué)習活動(dòng)中，并不是所有的內容都使他們感興趣。因此，要想使幼兒對英語(yǔ)學(xué)習內容感興趣，并輕松自如地進(jìn)行學(xué)習，就需要運用各種手段、各種教學(xué)方法，使其對英語(yǔ)學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
那么，如何培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣呢？我抓住幼兒語(yǔ)言發(fā)展的最佳期，以培養幼兒初步的對英語(yǔ)的感覺(jué)能力和對學(xué)習英語(yǔ)的興趣為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，根據幼兒的好奇、好動(dòng)、好玩、好勝等特點(diǎn)和思維發(fā)展規律，采用多種形式進(jìn)行，如講英語(yǔ)故事、聽(tīng)錄音、觀(guān)看電腦軟件、進(jìn)行有趣的比賽和角色表演、猜謎、說(shuō)數來(lái)寶、唱英語(yǔ)歌曲等等，吸引幼兒的注意力，使幼兒感到“學(xué)海無(wú)崖樂(lè )舟”。將英語(yǔ)教學(xué)寓教于樂(lè )，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。下面是我在英語(yǔ)教學(xué)中的一些做法：
第一、 開(kāi)展游戲活動(dòng)，培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
游戲是幼兒生命中的一項重要內容，他們的想象活動(dòng)異�；钴S，因而他們的游戲也非常有趣。他們可以給任何一樣東西加上他們所想象的象征性意義，例如，一片樹(shù)葉在過(guò)家家時(shí)可以當作菜，在買(mǎi)東西時(shí)可以當作錢(qián)。他們在一起游戲時(shí)，一個(gè)玩具娃娃掉到地毯的大海里，馬上會(huì )有一輛玩具急救車(chē)開(kāi)去救援。每一種游戲都有孩子自命的意義，任何一個(gè)游戲里都藏有打開(kāi)孩子心靈大門(mén)的鑰匙。我將英語(yǔ)教學(xué)融入到游戲之中，體現了施教者所確立的以幼兒為主體的教育觀(guān)。例如：在學(xué)完小動(dòng)物的英文名字cat、 dog、 duck、 chicken后，老師找四名小朋友戴上這四種動(dòng)物的頭飾，玩“動(dòng)物蹲、蹲、蹲”的游戲，戴著(zhù)小貓頭飾的可以自由選擇讓其他的小朋友蹲，這個(gè)小朋友雙手叉腰邊蹲邊說(shuō)：“cat 蹲 ，cat 蹲，cat 蹲完了duck 蹲�！贝髦�(zhù)小鴨頭飾的小朋友聽(tīng)到之后雙手叉腰邊蹲邊說(shuō)：“duck 蹲，duck 蹲，duck 蹲完了dog 蹲�！币来搜h(huán)往復，這個(gè)游戲不僅可以鞏固學(xué)過(guò)的單詞，而且極大地調動(dòng)了孩子的學(xué)習積極性，每個(gè)孩子都能夠積極主動(dòng)參與游戲，培養了孩子學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
第二、 充分發(fā)揮幼兒的表演才能，培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
表演活動(dòng)可以培養幼兒的創(chuàng )造力，在幼兒學(xué)完小動(dòng)物的英文名字后，我采取表演的形式來(lái)鞏固學(xué)過(guò)的單詞。如：老師先做一個(gè)動(dòng)作，讓小朋友猜是哪一種小動(dòng)物，接著(zhù)就讓他們自由發(fā)揮，自己上臺表演，大家猜。小朋友們表演得可好了：他們有的將雙手十指叉開(kāi)放在嘴巴兩側一展，表示可愛(ài)的cat；有的將兩只小手放在頭上，每只手伸出兩個(gè)指頭，一蹦一跳地往前走，表示活潑的rabbit；還有的小朋友把眼睛睜得大大的，張牙舞爪，表示兇猛溫的tiger……各種各樣童趣的動(dòng)作，不僅培養了孩子們的口語(yǔ)表達能力，更培養了孩子的.想象力、創(chuàng )造力和肢體語(yǔ)言表達能力。
第三、 又唱又跳，輕松學(xué)習英語(yǔ)。
好動(dòng)好玩是孩子的天性，在教學(xué)中根據幼兒這一特點(diǎn)，設計幼兒又唱又跳的環(huán)節，就能充分調動(dòng)孩子的積極性，使幼兒身心愉悅地在輕松的環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)。如在學(xué)完hand、 head 、arm、 figer、 shoulder、 leg、 toe、 foot等單詞后，我們把這些有難度的英語(yǔ)單詞編成數來(lái)寶：Clap your hands. Shake your head. Raise your arms. Wiggle your fingers . Twist your shoulders. Bend your legs .Touch your toes .Stamp your foot .And sit down ,please .中文大意為：拍拍手。搖搖頭。舉舉手臂。扭動(dòng)手指。扭扭肩。彎彎腿。碰碰腳趾。跺跺腳。請坐下。小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作，使課堂氣氛變得生機勃勃，達到了幼兒能用英文思維作出反應的效果。再如：學(xué)習用英語(yǔ)表述顏色時(shí)，除了采用直觀(guān)教學(xué)法出示各種顏色圖片外，還教幼兒唱Colour Song。使幼兒既學(xué)會(huì )了口語(yǔ)，又受到了音樂(lè )的熏陶。
第四、 聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
幼兒學(xué)習英語(yǔ)大都存在好奇心理，他們對新事物、新知識開(kāi)始表現出很濃厚的興趣，可以說(shuō)只有“三分鐘熱氣”，因此我在字母教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng )設生活情境調動(dòng)幼兒的積極性，收到良好的效果。如：在學(xué)字母“O”時(shí)，老師提問(wèn)幼兒：“你們看‘O’像什么？”小朋友有的說(shuō)像手鐲，有的說(shuō)像救生圈，還有的說(shuō)像太陽(yáng)。這樣所有的孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)了。再如：幼兒早上入園見(jiàn)到老師，老師主動(dòng)用英語(yǔ)向幼兒?jiǎn)?wèn)好“Good morning”，幼兒也向老師問(wèn)好“Good morning Ms Zhang”，此種活動(dòng)提高了幼兒利用英語(yǔ)交往的能力，培養了幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使他們由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”、“我想學(xué)”發(fā)展。
第五、 創(chuàng )設英語(yǔ)情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
愉快的情緒是有效學(xué)習的基礎，運用玩具創(chuàng )設出學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，誘導幼兒想親自去試一試，使句型的掌握處于以有生活經(jīng)驗自然提取的狀態(tài)，符合幼兒的心理特征，也就增強了學(xué)習效果。如在教句子“Its time to get up ”時(shí)，我在一張玩具小床上，放一只小熊玩具，小熊躺在小床上，枕著(zhù)小枕頭蓋著(zhù)小被子睡覺(jué)。我戴上大熊的頭飾，身上系著(zhù)圍裙，扮演熊媽媽。熊媽媽走到小熊的床前，柔聲細語(yǔ)地對小熊說(shuō):"Bear. Its time to get up."這時(shí)小熊沒(méi)有動(dòng)，他不想起床，我接著(zhù)溫柔地說(shuō):"Bear. Its time to get up."小熊還是不起床，于是，我著(zhù)急地說(shuō):"Bear , bear ,Its time to get up ."小熊還是不起床，我就一邊用手搖著(zhù)小熊一邊大聲說(shuō):"Bear , bear Its time to get up ！"小熊還是不起床，熊媽媽對小朋友說(shuō)：“叫小熊起床，他就是不起床，小朋友們，你們誰(shuí)來(lái)把小熊叫醒？”幼兒看到熊媽媽叫小熊起床，小熊就是不起床，也都想來(lái)叫醒小熊，紛紛舉手，爭先恐后地搶著(zhù)要到前面來(lái)叫醒小熊。這樣，為幼兒創(chuàng )設了用英語(yǔ)表達的環(huán)境，使教學(xué)由原來(lái)幼兒被動(dòng)地跟著(zhù)老師重復句子變?yōu)橛變褐鲃?dòng)地積極地表達，使學(xué)習內容在幼兒頭腦中留下深刻的印象，收到了事半功倍的效果。
第六、 及時(shí)恰當的進(jìn)行鼓勵、贊揚，提高幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
有這樣一句話(huà)“好孩子是夸出來(lái)的”，對！人是渴求表?yè)P與獎勵的動(dòng)物，每一個(gè)人都希望自己的點(diǎn)滴進(jìn)步能夠得到別人的認可，希望聽(tīng)到別人的贊揚。幼兒的心是純潔的，更是敏感的，當他們在教育活動(dòng)中聽(tīng)到老師的表?yè)P、肯定、受到鼓舞時(shí)，學(xué)習熱情、學(xué)習興趣也會(huì )隨之高漲。我在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中隨時(shí)對幼兒進(jìn)行表?yè)P、鼓勵，除了語(yǔ)言上的激勵外，還對參與游戲獲得冠軍的幼兒發(fā)給小紅花給予表?yè)P，對沒(méi)有獲勝的幼兒發(fā)給小紙鶴進(jìn)行鼓勵。這樣，在很大程度上調動(dòng)了幼兒學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
總之，提高幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣還有許多種做法，只要老師思想與時(shí)代接軌，勤于動(dòng)腦，精心備課，定能讓幼兒感到“學(xué)海無(wú)崖樂(lè )作舟”。
如何學(xué)習英語(yǔ)9
對初三學(xué)生來(lái)說(shuō)，明年中考英語(yǔ)成功與否關(guān)鍵在于合理安排有限時(shí)間，擬定和落實(shí)省時(shí)高效的學(xué)習計劃，這點(diǎn)相當重要。首先自己要預知英語(yǔ)中考卷由哪幾個(gè)板塊組成，其次問(wèn)自己：我準備做什么？怎樣能做得更好？從戰略上看，目標定位要清晰；從戰術(shù)上看，學(xué)習方法選擇要得當，要對自己有個(gè)正確的估價(jià)。再次對自己定個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習計劃。
近兩年中考英語(yǔ)卷以能力考核為主導，在考查學(xué)生基礎知識和基本技能的同時(shí)，注重考查理解與表達能力和綜合語(yǔ)言運用能力。分為聽(tīng)力；語(yǔ)法詞匯；閱讀完型、寫(xiě)作三個(gè)大板塊。其中聽(tīng)力部分單詞拼寫(xiě)難度一般，但要注意同音異義詞；詞匯語(yǔ)法部分單項選擇也較簡(jiǎn)單，主要考查語(yǔ)法在語(yǔ)境的最基本運用。中考英語(yǔ)卷的難點(diǎn)或者說(shuō)主要的失分是在語(yǔ)言綜合運用題，即完型填空，閱讀理解和寫(xiě)作部分。要先分析自身學(xué)習狀況，針對自己易失分部分盡早制訂一個(gè)學(xué)習計劃，隨后篩選找出適合自己的學(xué)習方法以及自己將要達到的目標。同時(shí)要為自己時(shí)時(shí)鼓勁，知難而上，不達目的決不罷休。一、理清重點(diǎn)做到溫故而知新
就英語(yǔ)學(xué)科而言，能否在知識和能力上添磚加瓦，爭創(chuàng )佳績(jì)，與同學(xué)們如何順利完成初三學(xué)習任務(wù)的同時(shí)瞄準中考，做好知識的編織、傳遞和遷移是分不開(kāi)的。
首先，同學(xué)們應該重視初三課本知識內容的學(xué)習。一方面它是對初一、初二所學(xué)知識的滾動(dòng)復習；另一方面課本內容中適當增加了詞匯量，擴充了知識范圍，強調了語(yǔ)言知識綜合能力的運用。
其次，放眼中考，同學(xué)們還可結合所學(xué)的知識，根據《考綱》，有針對性地選擇與之配套的練習進(jìn)行訓練，檢驗自己對所學(xué)知識的`掌握程度，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，盡早解決問(wèn)題。這樣在學(xué)習中同學(xué)們不僅做到了新老知識的互補。同時(shí)，在學(xué)習新的知識時(shí)加深了對舊知識的鞏固，也有助于對所學(xué)新知識的理解和升華。也就是說(shuō)，知識的掌握要建立在牢固的基礎之上，不斷地溫故知新，才能做到融會(huì )貫通。再次，在課堂教學(xué)中對老師所提及的但是、尤其、如果……字眼后面的話(huà)語(yǔ)，因為那是絕大部分在考試中和實(shí)際的練習中出現，同學(xué)也容易出錯的地方，課后在自己的復習中見(jiàn)到這些相關(guān)的知識點(diǎn)要敏感，盡量回憶老師在課堂里給出的分析和解題思路。
如何學(xué)習英語(yǔ)10
1每天都要學(xué)英語(yǔ)
語(yǔ)言和其他學(xué)科不同，是需要一個(gè)累積的過(guò)程。每個(gè)星期一次性突擊學(xué)習 3-4個(gè)小時(shí)遠不如每天學(xué)習半小時(shí)的效果好。因此，大家要把英語(yǔ)的復習納入到每天的計劃中去。如果你給英語(yǔ)一個(gè)小時(shí)的話(huà)，你可以把它分成若干個(gè)小單元。比如15分鐘算一個(gè)單元，然后安排不同的任務(wù)。詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)、讀寫(xiě)交替進(jìn)行。英語(yǔ)要想學(xué)好必須掌握兩個(gè)功夫，那就是背誦和練習。而這往往需要投入大量的時(shí)間，并且不斷反復的進(jìn)行。
2找出薄弱環(huán)節，進(jìn)行強化訓練
在此之前，同學(xué)們可以先來(lái)做一個(gè)試卷分析。結合本學(xué)期所有測驗中的失分項目，總結失分的原因，有錯題本的同學(xué)可以再翻看一下。查出癥結后，就要對癥下藥了。例如，有的學(xué)生語(yǔ)法不好，就應該把學(xué)過(guò)的語(yǔ)法項目重新學(xué)習一遍，并做一些針對性的訓練。如果詞匯量不夠，就應該制定一個(gè)計劃，每天背一定量的單詞，并想方設法進(jìn)行應用以穩固記憶。有的學(xué)生做題速度慢，尤其是在做閱讀的時(shí)候，往往因為把限時(shí)閱讀當成精讀來(lái)做，那么除了需要改變閱讀中一些不良習慣外，還應該在規定時(shí)間內進(jìn)行訓練。
3借助老師的力量，梳理知識
當我們在學(xué)習時(shí)遇到困難的'時(shí)候，最好的辦法就是向他人求教。任何時(shí)候不要囤積問(wèn)題。你可以問(wèn)同學(xué)，也可以向老師求助。
4多渠道接觸英語(yǔ)，體會(huì )語(yǔ)言的魅力
語(yǔ)言的學(xué)習絕不僅限于課本。聽(tīng)一首英文好歌時(shí)，留意它的歌詞;看一部好的英文電影時(shí)，試圖明白它的臺詞;讀一本英文小說(shuō)，盡力體會(huì )書(shū)中人物的或喜或悲。外出時(shí)，關(guān)注街道上的英文標識。功夫不負有心人，只要你心里想著(zhù)英語(yǔ)，它就會(huì )給你豐厚的回報。
具體暑期學(xué)習英語(yǔ)總則
1、堅持每一天，充分利用一切可以利用的時(shí)間學(xué)英語(yǔ)。沒(méi)有持之以恒的學(xué)習和大量的時(shí)將做保障，什么英語(yǔ)學(xué)習計劃表都是空談。
2、每天聽(tīng)寫(xiě)一篇文章，以此文章為中心，展開(kāi)一天的學(xué)習。
3、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都要練，以聽(tīng)說(shuō)為主。
4、求質(zhì)不求量，把聽(tīng)寫(xiě)的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快。扎扎實(shí)實(shí)，按部就班，是學(xué)好英語(yǔ)的必經(jīng)之路。
5、把零碎的時(shí)間充分利用起來(lái)學(xué)英語(yǔ)，不斷地重復。
6、聽(tīng)寫(xiě)是個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的好方法，要繼續加強。
7、早睡早起學(xué)英語(yǔ)。
8、抓住一套教材足矣，不要盲目的更換教材。
9、每天學(xué)習英語(yǔ)必須要有詳細可行的計劃，必須堅決執行，沒(méi)有任何借口。
10、相信自己，一定能夠學(xué)好英語(yǔ)。
如何學(xué)習英語(yǔ)11
一、優(yōu)勢現狀基本情況分析
1、良好的學(xué)習能力
2.文化取向沒(méi)有錯誤
3、擁有一顆積極向上的心
4.時(shí)間充裕
二，當前基本情況的不足分析
1、語(yǔ)法差
2、詞匯量達不到要求
3.聽(tīng)力沒(méi)有特別的訓練，尤其是標準口音的聽(tīng)說(shuō)
4、閱讀速度達不到測試要求
5.翻譯缺乏邏輯訓練過(guò)程
6.寫(xiě)作靠語(yǔ)法，翻譯靠語(yǔ)法。如果有語(yǔ)法，就要在合理運用句子情景表達中訓練語(yǔ)法技巧。缺乏這方面的培訓。
三、概念
四級是聽(tīng)力和讀者的世界
四、預測試程序
有的放矢，四級做什么，練什么，缺什么，補什么
五、難度
與高考要求相比，增加了聽(tīng)力部分、閱讀速度、能力要求、邏輯判斷和漢英翻譯
六、基本策略:
先不要看太多資料，但一定要買(mǎi)一個(gè)4級歷年真題，真正把過(guò)去十年的真題研究透徹，絕對沒(méi)問(wèn)題。因為四級考試是比較成熟的標準化考試，解題套路都差不多，深入細致的研究真實(shí)問(wèn)題對實(shí)戰有很大幫助=大學(xué)英語(yǔ)七、四級考試內容大學(xué)英語(yǔ)四級考試的內容包括四個(gè)部分:聽(tīng)力理解、閱讀理解、中英文段落翻譯和短文寫(xiě)作。所有題目都按順序統一編號。
第一部分:傾聽(tīng)理解
共20道題，考試時(shí)間20分鐘。這一部分由兩個(gè)部分組成:第一部分有10個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題包含一組對話(huà)，然后是一個(gè)問(wèn)題。b節有10個(gè)問(wèn)題，排列在幾篇聽(tīng)力材料之后，每篇之后有兩到四個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題的題目都是一個(gè)問(wèn)題。聽(tīng)力部分每題后有15秒左右的間隙。要求考生從試卷給出的四個(gè)選項中選擇最佳答案。錄制速度約為每分鐘120字。再讀一遍。選材的原則是:
1.詞類(lèi)為日常生活中的一般會(huì )話(huà)，句子結構和內容不太復雜；
2.短聽(tīng)力材料是故事、演講、記敘文等。主題熟悉，情節不太復雜；
3.所用詞匯不得超過(guò)教學(xué)大綱詞匯第4級規定的范圍。聽(tīng)力理解的目的是測試學(xué)生獲取口頭信息的能力。
第二部分:閱讀理解
共20道題，考試時(shí)間35分鐘。要求考生閱讀幾篇短文，總閱讀量不超過(guò)1000字。每篇文章后面都有幾個(gè)問(wèn)題�？忌鷳鶕恼聝热輳拿康李}的四個(gè)選項中選擇最佳答案。選材的原則是:
1.題材廣泛，包括人物傳記、社會(huì )、文化、日常知識、科普知識等。，但所涉及的背景知識應該是學(xué)生可以理解的；
2.體裁多樣，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文等；
3.文章的語(yǔ)言難度中等，猜不到，影響對關(guān)鍵詞的理解，比如超過(guò)大綱的詞匯四級，用漢語(yǔ)表示意思。
閱讀理解部分主要測試以下能力:
1.掌握所讀材料的主旨和大意；
2.理解解釋主旨和大意的事實(shí)和細節；
3.理解字面意思，根據閱讀的材料做出一定的判斷和推斷；
4.不僅要理解單個(gè)句子的意思，還要理解語(yǔ)境的邏輯關(guān)系。閱讀理解的目的是測試學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息的能力，這既需要準確性，也需要速度。
第三部分:寫(xiě)作:
共1題，考試時(shí)間為30分鐘。要求考生寫(xiě)一篇100-120字的短文。試卷可能給出題目，或者指定場(chǎng)景，或者要求圖片作文，或者給出第一句繼續寫(xiě)；或者給出關(guān)鍵詞，要求寫(xiě)一篇短文。要求能正確表達思想，意思連貫，無(wú)重大語(yǔ)法錯誤。寫(xiě)作的內容包括日常生活和一般知識。論文寫(xiě)作部分的目的是測試學(xué)生用書(shū)面英語(yǔ)表達思想的初步能力。
七、復習重點(diǎn):傳統閱讀+作文+聽(tīng)力步驟:(兩個(gè)層面:從話(huà)題層面和文章本身)
1.從話(huà)題層面；首先按照規定的時(shí)間做閱讀理解，一般8-10分鐘。關(guān)于做題的順序，每個(gè)人的習慣都不一樣。我建議先看題干，再回到原文中去查找、定位、替換；
2.檢查答案；
3.對5道題進(jìn)行超精度分析，從獲取正確選項到設計提問(wèn)者的干擾項，提升你的抗干擾能力。對于正確選項的分析，要定位替換，認真理解答案中的替換詞和同義句，做好筆記，熟識；有必要對提問(wèn)者進(jìn)行研究，對于其他三個(gè)干擾項，有必要弄清楚提出者干擾是什么意思。提問(wèn)者的干預技巧一般是:a .用原文改變概念，b .擴大范圍，c .縮小范圍，d .絕對化。等等。干擾項的分析和正確選項的同義替換分析決定了你在四級考試中的閱讀理解分數，因為定位和替換是閱讀理解的本質(zhì)。
4.對文章本身的超精準分析:閱讀理解的文章由命題專(zhuān)家精挑細選，可讀性強，示范性強。因此，除了話(huà)題分析，還必須對文章本身進(jìn)行分析，從宏觀(guān)和微觀(guān)兩個(gè)層面熟悉和掌握英美文章的寫(xiě)作特點(diǎn)、常用詞匯、文章主題和情感表達。
雖然我們在接下來(lái)和未來(lái)的四級考試中不可能遇到原文，但英美寫(xiě)作的特點(diǎn)、習慣和主題是相似的，會(huì )導致舉一反三的效果，所以文章的分析一定不能忽視。
八、方案:
1、單詞:無(wú)疑是第一關(guān)。大綱標準是4500左右，一定要努力，多花一點(diǎn)時(shí)間攻克一次。
2.語(yǔ)法:不要系統地學(xué)習語(yǔ)法，因為沒(méi)有時(shí)間，也沒(méi)有必要。只需根據語(yǔ)法書(shū)分析語(yǔ)法選擇題的句子成分，先找到句子主干，再找出每個(gè)修飾語(yǔ)，以及它們之間的關(guān)系。分析了幾十個(gè)句子，語(yǔ)法基本清晰。
3、閱讀:詞匯是基礎，我們必須做好第一步。
4、聽(tīng)力:每天至少15分鐘，集中注意力，有意識地記住好句子。從特殊英語(yǔ)開(kāi)始。每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)。你堅持。
九、閱讀方法
五層遞進(jìn)學(xué)習法，即從五個(gè)層面把握閱讀文章和試題。
1.把握中心思想層面
2.總結這一段的大意
3.深入分析文章層
4.摘錄并背誦句子層
5.移情命題層
6.閱讀訓練中的`注意事項
1)復習時(shí)不要放過(guò)生詞
文章中不應該有不認識的詞、短語(yǔ)和句型(專(zhuān)業(yè)詞除外)。在這個(gè)過(guò)程中，也是一個(gè)單詞的復習。
詞匯是活的，四級詞匯的考點(diǎn)是詞匯的運用，而不是你的背誦。因此，只有閱讀中的詞匯是活的，在特定的語(yǔ)境中有它的用法，重點(diǎn)是詞匯的搭配，詞匯形成的句型，詞匯的生動(dòng)用法。
我的一個(gè)想法是四級不分家，也就是說(shuō)你一定要積極復習。當你精讀一篇文章的時(shí)候，如果遇到一個(gè)詞匯搭配或者句型，你要積極運用，用它造句，說(shuō)明你已經(jīng)掌握了。這意味著(zhù)在復習閱讀的時(shí)候，可以把詞匯和作文一起復習，一舉兩得，甚至一舉兩得。
2)復習要注意深意
要注意句子和段落之間的銜接關(guān)系，尤其是銜接詞的使用，不要忽視小詞對文章的作用和影響。
理解文章，區分層次和意義群，大有裨益。最好將文章的段落劃分為不同的層次，每一層甚至每一段都可以用一句話(huà)來(lái)表達，這樣可以加強你對文章的深刻理解，有助于解決文章題目的問(wèn)題。
一篇文章只有一個(gè)主題，任何一段的闡述都是圍繞這個(gè)主題進(jìn)行的，要么是正面論證，要么是反面論證，要么是引用等等。此外，一些段落和文本結構也可以用在你的寫(xiě)作中。我認為真實(shí)題目中的閱讀理解是一種寫(xiě)作模式，其中有很多養分值得吸收和應用。
3)注意作者觀(guān)點(diǎn)的表達和作者觀(guān)點(diǎn)與專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)的區分。一般英美文章，尤其是四級選考的文章，作者的觀(guān)點(diǎn)基本都是直白的，字面意思背后隱藏的東西并不多，通常用形容詞、副詞、特定的觀(guān)點(diǎn)詞、特定的句型來(lái)表達。這些單詞和句型一定要通過(guò)考題來(lái)掌握和總結，并記憶下來(lái)，這對于解決作者的態(tài)度問(wèn)題有直接的幫助。
如何學(xué)習英語(yǔ)12
小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣， 對他們英語(yǔ)成績(jì)的提高起著(zhù)非常關(guān)鍵的作用。如果教學(xué)中不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認知規律，不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，只一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機械重復性的抄寫(xiě)作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語(yǔ)成為死記硬背的學(xué)科，就會(huì )導致學(xué)生喪失學(xué)習英語(yǔ)的信心，自暴自棄，產(chǎn)生強烈的逆反心理，仇恨英語(yǔ)學(xué)習，將使英語(yǔ)學(xué)習呈惡性循環(huán)狀態(tài)。
我認為，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應該創(chuàng )造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的強烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂(lè )于學(xué)，并且隨時(shí)隨地可以學(xué)。這就要求英語(yǔ)教師營(yíng)造和督促學(xué)校創(chuàng )設學(xué)習英語(yǔ)的有利環(huán)境，也應該努力創(chuàng )設直觀(guān)、有趣的英語(yǔ)學(xué)習情景，并引導學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，大膽實(shí)踐、大膽交際，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和學(xué)習興趣，以達到快樂(lè )學(xué)習，快速成功的目的。
一、創(chuàng )設有利的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境
所謂英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽(tīng)到的和嘴里說(shuō)的盡可能是英語(yǔ)。眼睛看到的'主要指的是讓學(xué)生在學(xué)習場(chǎng)所、生活場(chǎng)所、玩樂(lè )場(chǎng)所都可以看到英語(yǔ)并學(xué)習英語(yǔ)。如：校園內的警示牌、標語(yǔ)牌、宣傳牌，用英漢雙語(yǔ)；玩樂(lè )場(chǎng)地的器材名稱(chēng)用雙語(yǔ)；教室里的課表、班規和名人名言用雙語(yǔ)，等等。
一種語(yǔ)言的學(xué)習目的主要是聽(tīng)得懂說(shuō)得出，所以我們就要求學(xué)生用耳朵聽(tīng)，還要大膽的說(shuō)出來(lái)，這需要教師的主觀(guān)努力，去引導、去營(yíng)造環(huán)境去創(chuàng )造機會(huì )。首先，在英語(yǔ)課堂上毫無(wú)疑問(wèn)老師盡量多用英語(yǔ)、少用母語(yǔ)，有人的小學(xué)生還聽(tīng)不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀(guān)手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng )設語(yǔ)境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語(yǔ)言幫助學(xué)習理解；其次，在課堂外也盡量多用英語(yǔ)，多舉行幾次英語(yǔ)競賽活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)朗誦比賽、英語(yǔ)唱歌比賽等，并讓學(xué)生多聽(tīng)磁帶，學(xué)校的其它大型活動(dòng)盡量讓學(xué)生主持并運用雙語(yǔ)。這些不僅讓學(xué)生有機會(huì )聽(tīng)和說(shuō)，而且還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、創(chuàng )設各種情景進(jìn)行教學(xué)
小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供足夠的機會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行對話(huà)，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語(yǔ)言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科的特殊性所決定的。要使小學(xué)生能夠在40分鐘的時(shí)間內保持良好的學(xué)習狀態(tài)，教師必須根據不同的教學(xué)內容創(chuàng )設各種情景，做到教學(xué)情景化。
一是教唱英語(yǔ)歌曲，學(xué)講英語(yǔ)小笑話(huà)、小故事、還有演話(huà)劇、童謠、小詩(shī)、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習氣氛。不少小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習內容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中融音樂(lè )與英語(yǔ)為一體，能幫助學(xué)生理解對話(huà)，表現情景內容，創(chuàng )設有聲語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過(guò)程中，可以根據歌曲內容進(jìn)行問(wèn)答或分角色對話(huà)，體現歌曲中的交際情景。英語(yǔ)小笑話(huà)和英語(yǔ)小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì )講，讓學(xué)生從機械、呆板、單調、緊張的學(xué)習環(huán)境中解脫出來(lái)，消除學(xué)習疲勞，并感受到學(xué)習的樂(lè )趣，提高學(xué)習效率。
二是運用多媒體手段，調動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng )設的情境，往往受時(shí)空限制無(wú)法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學(xué)手段來(lái)移植情境，形象生動(dòng)地再現有關(guān)對話(huà)的時(shí)空，做到聲像結合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對話(huà)融入其中，會(huì )加深學(xué)生對語(yǔ)言的理解，幫助學(xué)生在語(yǔ)言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調動(dòng)學(xué)習積極性，使學(xué)生更自覺(jué)、更有趣的進(jìn)行英語(yǔ)交際活動(dòng)。例如：下雨的情景課堂上難以再現，老師預先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會(huì )下雨時(shí)的情景，再跟著(zhù)課件中的卡通人物學(xué)習有關(guān)下雨的對話(huà)內容，學(xué)生會(huì )很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺(jué)主動(dòng)實(shí)踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價(jià)中體現自我。
三是設計游戲情景，復習鞏固對話(huà)內容。在對話(huà)復習教學(xué)中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂(lè )的好方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言操練創(chuàng )造了條件，使學(xué)生樂(lè )而好學(xué)。
例如：在教12個(gè)月份和天氣時(shí)，可以設計一個(gè)“哈哈HAPPY”時(shí)，準備12個(gè)月份的紙條，放在一個(gè)盒子里，再準備關(guān)于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個(gè)盒子里。游戲開(kāi)始時(shí)，一名學(xué)生從兩個(gè)盒子里各抽取張紙條，連起來(lái)說(shuō)一個(gè)句子。如果這個(gè)句子符合事實(shí)，其它同學(xué)則重復該形容詞：如果句子不符合事實(shí)，如其它同學(xué)則“哈哈”大笑，學(xué)生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，這既符合孩子們樂(lè )于模仿與好玩的天性，又充分發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性與創(chuàng )造性，還調節了學(xué)習節奏。在愉快歡樂(lè )的氣氛中，鞏固了學(xué)到的語(yǔ)言知識，鍛煉了運用語(yǔ)言的能力。
在教學(xué)中，如果我們堅持這樣做，學(xué)生的學(xué)習興趣會(huì )非常高，在信息化時(shí)代的今天，我們應正視現實(shí)，認真分析現行教育教學(xué)中不符合素質(zhì)教育的觀(guān)念和存在的問(wèn)題。從而樹(shù)立與日俱進(jìn)的觀(guān)念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，創(chuàng )造最佳環(huán)境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學(xué)模式和教學(xué)方法，英語(yǔ)教育應利于學(xué)生的可持續性發(fā)慌，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
如何學(xué)習英語(yǔ)13
良好的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力是英語(yǔ)學(xué)習所必備的能力。與此同時(shí)，培養良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣，將助力學(xué)習英語(yǔ)的同學(xué)們輕松高效地獲得優(yōu)異成績(jì)。
一、應注重能力的培養
高二英語(yǔ)對學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)能力有了更高的要求，總的來(lái)說(shuō)，高二英語(yǔ)應注重能力的培養，為以后運用英語(yǔ)進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅實(shí)的基礎。在我看來(lái)，打好基礎是學(xué)好英語(yǔ)的前提，如何打下基礎呢？可以歸納如下：制定計劃，明確目標；課前預習，找出難點(diǎn)；專(zhuān)心聽(tīng)講，當堂鞏固；及時(shí)復習，防止遺忘；獨立作業(yè)，檢測效果；錯誤歸類(lèi)，解決疑難；勤奮多練,廣泛閱讀；系統總結，掌握規律。
二、建立錯誤檔案本
在學(xué)習過(guò)程中，已獲得的知識和技能對以后新知識，新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，最好的辦法是消滅錯誤，獲得正確知識和技能.每次練習或考試后，應該把自己做錯的具有代表性的題目抄下來(lái)，收集匯編,然后把老師對錯題講解后的.正確語(yǔ)句熟讀牢記，保留錯誤的答案，用紅筆寫(xiě)上正確的答案，眉批上理由分析，這樣就形成新的語(yǔ)言習慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯誤率。既鞏固了知識,又提高了應試能力，發(fā)揮了最佳的水平。
三、重視閱讀理解能力的培養
重視閱讀理解能力的培養，目的是提高對語(yǔ)篇整體認識的能力，以及推理判斷，歸納總結的能力。堅持長(cháng)期閱讀(每天至少2篇以上)是穩步提高的保證。通過(guò)有計劃有步驟的課外閱讀(如讀21世紀報中學(xué)生英文版,《新概念英語(yǔ)》第二，三冊，英語(yǔ)周報同步輔導及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)版)，不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內容，更關(guān)鍵是會(huì )使所學(xué)知識活起來(lái)，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語(yǔ)的興趣以及擴大知識量的欲望。
四、養成朗讀背誦的習慣
朗讀是在課文所提供的語(yǔ)境中對語(yǔ)音，語(yǔ)調，意群，句型等基礎知識的綜合練習，同時(shí)培養純正的語(yǔ)音語(yǔ)調和好的用語(yǔ)習慣以及為聽(tīng)力打下堅實(shí)的基礎。對學(xué)過(guò)的句型，詞組，對話(huà)，課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語(yǔ)感,也培養了理解能力，為說(shuō)，讀及英語(yǔ)寫(xiě)作打好基礎，這是提高英語(yǔ)水平的根本方法。
五、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣
養成書(shū)寫(xiě)規范，字跡工整，卷面整潔的習慣也很重要。高中相當一部分學(xué)生的字體書(shū)寫(xiě)不好，難以辨認，大小寫(xiě)不分，詞距若有若無(wú)，標點(diǎn)符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會(huì )吃大虧,白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養成書(shū)寫(xiě)規范的習慣，對大小寫(xiě)，標點(diǎn)符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規范化，整齊美觀(guān)。
六、養成使用英漢雙解詞典的習慣
高二學(xué)生閱讀面擴大，需要補充詞匯量。學(xué)生應備一本英漢詞典，如牛津中，高階英漢雙解詞典，在學(xué)習中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴大。
如何學(xué)習英語(yǔ)14
1.孩子現在4年級是否應該進(jìn)行KET的學(xué)習，如果不愛(ài)背單詞如何進(jìn)行規劃?
答：孩子如果準備考KET，需要準備的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面，需要的單詞量是1500個(gè)擺布。但是對于不愛(ài)背單詞的孩子成績(jì)可能會(huì )不睬想，甚至成績(jì)會(huì )打消孩子的學(xué)習的積極性。建議加強單詞和語(yǔ)法的復習。
2.如果不考KET和PET的話(huà)，作為敲門(mén)磚還應該考取什么證書(shū)?
答：英語(yǔ)證書(shū)類(lèi)考試的就分為兩種：綜合類(lèi)，即 KET，PET證書(shū);白話(huà)類(lèi)，即三一白話(huà)，KET，PET的所需要的單詞量1500和2500詞，并且是考聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面，這對孩子們要求極高，使和多孩子望而卻步。但是請孩子們不要絕望，因為他們還有另一種方式讓本身增加競爭砝碼，那就是考取三一白話(huà)證書(shū)，如果孩子考到三一白話(huà)6級或者7級將會(huì )在升學(xué)中增加競爭實(shí)力，從而簽約心儀的學(xué)校，正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。
3.如果想考三一白話(huà)的話(huà)應該如何規劃，什么時(shí)候考試?
答：依據現在孩子們學(xué)習英語(yǔ)的進(jìn)度，如果孩子現在3年級，讓孩子準備的三一3級或者4級的考試，三一3級和4級都是在打基礎的時(shí)候，讓孩子養成正確的英語(yǔ)表達思維，形成良好的發(fā)音習慣，循規蹈矩地認真備考，這樣規劃的目的就是孩子在將來(lái)的就會(huì )時(shí)間充裕，準備更高級另外考試，且易于拿到好成績(jì)。如果孩子現在是4年級，建議讓孩子準備三一白話(huà)4級或者5級的考試，4年級是準備的.發(fā)力階段，證書(shū)考試會(huì )顯得尤為重要，建議孩子在4年級就要爭取考取4級或者5級證書(shū)，在孩子5年級的時(shí)候就可放心準備6級甚至7級的考試，這樣在的時(shí)候證書(shū)就會(huì )派上用場(chǎng)。
答：對于5年級來(lái)說(shuō)，時(shí)間確實(shí)緊迫，在接下來(lái)的6個(gè)月里，孩子最好準備考取兩個(gè)級另外白話(huà)證書(shū)，即全力準備三一5，6級的考試，因為三一白話(huà)每個(gè)月都有考試，但是參加一個(gè)級別考試而且考下一個(gè)級別需要等三個(gè)月，例如孩子準備在4月份考試考三一6級，那么7月份才能考三一白話(huà)的7級。因此，時(shí)間緊迫需要孩子們全力以赴。
5. 學(xué)習三一白話(huà)的優(yōu)勢是什么，含金量大嗎?
答：三一白話(huà)是證書(shū)類(lèi)考試，三一白話(huà)6級和7級效果在的作用非常明顯，7級尤甚。它可以直接作為進(jìn)入名校的敲門(mén)磚。然而，家長(cháng)們可能聯(lián)想不到的是，三一白話(huà)會(huì )在的簽約面試中發(fā)揮著(zhù)不行忽視甚至是一劍定乾坤的作用!在的面試中，英語(yǔ)學(xué)科的面試以口試為主，主要考察學(xué)生的英文邏輯性和白話(huà)表達是否準確，但是話(huà)題幾乎都是三一白話(huà)6級，7級內容相符合，也就是三一白話(huà)的話(huà)題也會(huì )資助學(xué)員們增加面試成功的砝碼，正所謂一箭雙雕。
如何學(xué)習英語(yǔ)15
據調查研究顯示，70%的學(xué)生對英語(yǔ)沒(méi)有興趣，甚至討厭學(xué)習英語(yǔ)，這部分大多數學(xué)生是對英語(yǔ)產(chǎn)生了恐懼心理，那這種恐懼如何產(chǎn)生又將如何克服呢？
一開(kāi)始我們要清楚為什么學(xué)生會(huì )對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，最根本的原因在于從一開(kāi)始或者是某個(gè)關(guān)鍵階段，比如12歲左右的時(shí)候，因為英語(yǔ)的最本質(zhì)特征沒(méi)有理解，可能英文中最基礎字母都是一知半解，接下來(lái)用死記硬背，機械翻譯的方法去學(xué)英語(yǔ)，慢慢地母語(yǔ)的影響和干擾越來(lái)越大，逐漸產(chǎn)生各種困惑，最后見(jiàn)到英文望而卻步，逐漸失去了原來(lái)的興趣。而且由于英語(yǔ)的發(fā)音頻率和漢語(yǔ)有很大的不同，尤其對東亞人來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)有最佳時(shí)期為4歲至13歲之間，錯過(guò)這個(gè)時(shí)期孩子們慢慢就會(huì )厭煩英文。失去學(xué)習英文的樂(lè )趣與動(dòng)力就意味著(zhù)在初高中階段就要重新來(lái)過(guò)，可能困惑會(huì )成倍出現，因為漢語(yǔ)的影響在加深加大。
知道問(wèn)題所在我們就要制定相應的應對之策，這需要家長(cháng)和老師的共同努力，讓孩子重新愛(ài)上英語(yǔ)�！芭d趣是最好的老師”。但這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。
首先可以學(xué)唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、觀(guān)看英文原版的動(dòng)畫(huà)片、電影或者插圖故事書(shū)等。久而久之，懂得多了，就有了興趣，有了動(dòng)力和欲望。但是切記要舍棄以往那種填鴨式的英語(yǔ)學(xué)習方式，從字母，語(yǔ)素，詞根詞綴，詞匯，以及文化內涵，歷史淵源方面讓學(xué)生重新認識和了解英語(yǔ)，知道這種語(yǔ)言的特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪里，它與漢語(yǔ)的區別和聯(lián)系在哪里，那么假以時(shí)日學(xué)生會(huì )重拾信心。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們自己認識到自己的興趣點(diǎn)在哪里，有的喜歡文學(xué)，有的喜歡文化，有的喜歡歷史，有的喜歡音樂(lè )，那么他們自己會(huì )主動(dòng)地去找尋相關(guān)材料和信息，去補充自己的不足。當然這需要家長(cháng)和老師的雙從努力，多鼓勵孩子，讓他們逐漸意識到他們在學(xué)習英語(yǔ)方面是有天賦的，鼓勵與贊美是克服孩子學(xué)習英語(yǔ)恐懼的最好良藥。自然而然，也會(huì )把學(xué)習英語(yǔ)化被動(dòng)為主動(dòng)，最終也會(huì )克服恐懼心理，進(jìn)而英語(yǔ)成績(jì)和能力也會(huì )提高。
其次，幫助孩子們建立心理優(yōu)勢感不是一蹴而就的，需要經(jīng)常性地強化，因為練好基本功是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，那么就要求做到英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程熟知的“五到”原則。即：第一、“心到”。在學(xué)習過(guò)程中聚精會(huì )神，一刻也不能懈怠，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì )，切忌一知半解。第二、“手到”。學(xué)英語(yǔ)，一定要做讀書(shū)筆記，課堂筆記，最后形成自己的學(xué)習寶典。還是那句老話(huà)“好腦筋不如爛筆頭”。第三、“耳到”。在接觸英文的環(huán)境時(shí)，無(wú)論是課堂上還是在平時(shí)的.交往過(guò)程中，都要認真地聽(tīng)講英文的人說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。同時(shí)要主動(dòng)的與對方多交流與溝通，提出疑問(wèn)，取別人之長(cháng)補自己之短，提高自己。
第四、“眼到”。在接觸英語(yǔ)時(shí)，觀(guān)察對方的動(dòng)作、口形、表情等，那么大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結合，印象就會(huì )更加深刻。第五、“口到”。要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，挑選自己喜歡的文章大聲朗讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調以糾正發(fā)音，體會(huì )抑揚頓挫朗朗上口。利用一切可能的機會(huì )，練習英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)等。
最后，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎，沒(méi)有了詞匯一切無(wú)從談起，記憶單詞關(guān)鍵有二：一是持之以恒：每天堅持記憶一定量的詞匯，但是要有循環(huán)復習的過(guò)程。二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。關(guān)鍵是找到適合自己的方法，比如英語(yǔ)詞匯樹(shù)根記憶法，聯(lián)想記憶法，詞根詞綴記憶法，詞源記憶法，分類(lèi)記憶法等等。
不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江河。凡事貴在持之以恒！
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