(熱門(mén))如何學(xué)習英語(yǔ)
學(xué)習技巧（或稱(chēng)作學(xué)習策略），是一種應用在學(xué)習上的方法和途徑。學(xué)習技巧通�？梢宰寣W(xué)生在學(xué)校取得優(yōu)越的成績(jì)，并受益終身。下面是小編為大家收集的如何學(xué)習英語(yǔ)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
如何學(xué)習英語(yǔ) 1
英語(yǔ)課是以言語(yǔ)為對象進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)，它的最終目的是培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，而學(xué)生的語(yǔ)言知識和技能是在學(xué)生參與語(yǔ)言活動(dòng)中形成的。因此關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與的有效性，是高效學(xué)習語(yǔ)言的關(guān)鍵。怎樣的教學(xué)設計才能讓學(xué)生有效參與，學(xué)習語(yǔ)言呢？帶著(zhù)這樣的追問(wèn)，筆者開(kāi)始了反思和實(shí)踐。
一、引導主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習興趣
英語(yǔ)是人文的，在課堂中應關(guān)注童心需求，讓英語(yǔ)學(xué)習應當充滿(mǎn)情趣，充滿(mǎn)樂(lè )趣，充滿(mǎn)活力。我們根據年齡段的不同，從學(xué)生心理出發(fā)，結合教材內容，精心發(fā)現和創(chuàng )造契機，努力將教學(xué)內容轉化為學(xué)生樂(lè )于參與的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
案例1： What are you doing？
在“What are you doing？”的復習課中，如何讓學(xué)生深刻體會(huì )進(jìn)行時(shí)態(tài)，又不讓學(xué)生進(jìn)入刻板情境，最終能運用所學(xué)語(yǔ)言。筆者這樣設計：通過(guò)學(xué)生喜歡的QQ chatting，讓學(xué)生感受進(jìn)行時(shí)態(tài)，在閱讀故事（故事趣味性強）的基礎上，讓學(xué)生創(chuàng )編自己的夢(mèng)，讓學(xué)生有效輸出語(yǔ)言。
Lucy： Hi ， I’m Lucy.
Amy： Hello， What are you doing？
Lucy： I’m reading a book.
Amy ：What’ it about？
Lu cy： It’s about a dr eam. It is funny. In the dream，
I see a big mouse and a small cat. They are chatting，
The mouse says： I’m eating fish ，beef， mutton， and tofu.
The cat says： I am cooking the meals for mouse.
Amy：Ha ha ha
在趣味的故事中，學(xué)生興致盎然地閱讀了材料，在最后的輸出環(huán)節中，學(xué)生的回答精彩紛呈：In my dream， I see my teacher， She is doing homework； In my dream， I see Zhou Jielun， He is my classmate， He is singing and dancing in our classroom…
強烈的需要欲望促使他們大膽說(shuō)英語(yǔ)的，有趣的活動(dòng)使學(xué)生更有效地參與學(xué)習，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程會(huì )收到意想不到的好效果。
二、有效設計活動(dòng)，還語(yǔ)言教學(xué)原貌
教語(yǔ)言最終的目標是學(xué)會(huì )和運用。教師設計的各項活動(dòng)的目的是英語(yǔ)語(yǔ)言。英語(yǔ)教學(xué)切不可只圖熱鬧而失去活動(dòng)的實(shí)際意義，各項活動(dòng)一定要指向語(yǔ)言。
案例2：比較級
在引出新知時(shí)，教師通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的呈現，讓學(xué)生自己說(shuō)出“l(fā)onger/shorter， smaller/bigger， heavier.在鞏固階段，教師對黑板上的圖畫(huà)稍作改動(dòng)，變成了兩只活潑可愛(ài)的豬。
T： There are 2 pigs， one named Shooby， one named Dooby. Can you say something about Sooby and Dooby， using the sentence“…Is ___er than …”
Ss：（Pair work）Shooby is …er than Dooby. Dooby is …er than Shooby.并由此引入教師自編的一個(gè)故事”Shooby and Dooby”。讓學(xué)生讀文字，在閱讀中完成閱讀任務(wù)。同時(shí)教師最后一個(gè)問(wèn)題Who is smarter？使學(xué)生對故事產(chǎn)生閱讀的愿望。
課到此，如果畫(huà)上句號，也不為過(guò)，可夏老師又設置了一個(gè)環(huán)節：A better tomorrow.
T： draws a picture of a boy in the class， then draws another picture of the same boy， but in 20xx.
T： Doctor Tom is ___than Boy Tom.
�。ˋ） Ss： compare the Doctor Tom and Boy Tom.
�。˙） Group work： Ss choose one of their classmates， draw the pictures and compare him ＼her with the future one.學(xué)生興致勃勃，語(yǔ)言的輸入流暢自然。
各種形式的活動(dòng)都是為語(yǔ)言服務(wù)的，夏老師用最簡(jiǎn)單的資源――簡(jiǎn)筆畫(huà)引導學(xué)生輸入語(yǔ)言，輸出語(yǔ)言。沒(méi)有復雜的課件，沒(méi)有喧賓奪主，沒(méi)有畫(huà)蛇添足，學(xué)生的思維在夏老師的勾勒下不斷運轉，學(xué)生樂(lè )于表達。
三、提供運用語(yǔ)言的空間，促使學(xué)生內化語(yǔ)言
英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，我想這份能力絕對不可能空穴來(lái)風(fēng)，他來(lái)自于每一堂課的積累。在課堂中，教師讓學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)言是僅僅不夠的，我們要讓學(xué)生運用語(yǔ)言，而這需要老師在課堂中給學(xué)生搭建運用語(yǔ)言的空間或平臺，要思考如何在生活當中找到一個(gè)點(diǎn)，讓他有機會(huì )去用，一旦他用了，用的過(guò)程當中，會(huì )對語(yǔ)言有一個(gè)深刻的認識，那么下一次到了那次的場(chǎng)景，這樣的語(yǔ)言，他會(huì )脫口而出。
案例3： At the zoo Part A Let’s learn
在引出單詞big， small 后，教師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的操練，采取chant的形式鞏固單詞，之后，老師并沒(méi)有接著(zhù)教下一個(gè)單詞，
1. Show a ball T： This is a ball， it is small. The ball is small.. Ss speak.
2. Show a dog and a mouse The _______is big. The_______is small.
聯(lián)系學(xué)生的已知生活，通過(guò)視覺(jué)比較，讓學(xué)生在填空中練說(shuō)，既是對語(yǔ)言文字的一種關(guān)注，讓學(xué)生直面語(yǔ)言文字，又鞏固了所學(xué)知識，這是對教學(xué)目標“讓學(xué)生用所學(xué)語(yǔ)言描述動(dòng)物”的具體行動(dòng)。
3. Show some maps
引導學(xué)生說(shuō)出：China is big. Zhejiang is small. Zhejiang is big. Hang Zhou is small. …
對于地圖，學(xué)生看到很興奮，這就是老師為學(xué)生搭設的運用語(yǔ)言的空間或者說(shuō)平臺，學(xué)生很自然地運用起所學(xué)語(yǔ)言，很高興地用新學(xué)的語(yǔ)言表達。這與一味的操練所產(chǎn)生的效果是完全不一樣的，學(xué)生的參與熱情、面、深度也是完全不一樣的。
語(yǔ)言是思維的外殼、思維的工具。關(guān)注語(yǔ)言本身，不管從形式到目標都彰顯出、閃現出英語(yǔ)的特質(zhì)，引導學(xué)生積極參與英語(yǔ)活動(dòng)，才能提高英語(yǔ)學(xué)習的效率。
如何學(xué)習英語(yǔ) 2
培養興趣
初學(xué)英語(yǔ)階段，意識還處于感性階段，老師會(huì )千方百計地在課堂上激發(fā)培養小學(xué)生的學(xué)習興趣，采用教學(xué)卡片、圖片等直觀(guān)教具,通過(guò)做游戲、唱兒歌、畫(huà)圖畫(huà)等小學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式來(lái)調動(dòng)學(xué)習熱情和積極性，實(shí)現在教學(xué)中集知識和趣味為一體，使他們覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)是件很有趣的事情。對于較難掌握的知識，寧可慢些、穩些、扎實(shí)些，也不單純地為完成教學(xué)任務(wù)對難點(diǎn)、重點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)。
養成良好的學(xué)習習慣
1、養成正確記憶單詞的習慣。
2、養成規范書(shū)寫(xiě)的習慣。
3、傾聽(tīng)的習慣。
4、閱讀的習慣。
注重平時(shí)積累
詞匯量在英語(yǔ)學(xué)習中占有重要地位，單詞記憶方法直接關(guān)系到英語(yǔ)學(xué)習的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，就能發(fā)揮他們記憶的潛能。
很多人說(shuō)在閱讀中背單詞，但那是針對有一定單詞量的人群。雖然閱讀很重要，但還是要集中精力專(zhuān)門(mén)背單詞。我們學(xué)習我們的母語(yǔ)，尚且需要專(zhuān)門(mén)的記生詞和生字。平時(shí)要注重單詞的積累，做到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)詞能寫(xiě)。
持之以恒
學(xué)習英語(yǔ)要過(guò)許多關(guān)，如語(yǔ)音關(guān)、開(kāi)口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉換關(guān)、情景說(shuō)話(huà)關(guān)、快速聽(tīng)寫(xiě)關(guān)等。過(guò)每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來(lái)。只有堅持不懈的精神，端正的學(xué)習態(tài)度，才能把英語(yǔ)學(xué)得更好。
學(xué)習英語(yǔ)應堅持的四點(diǎn)：
1.對于每課的語(yǔ)法重點(diǎn),要適時(shí)總結,細致分析
2.堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語(yǔ)音,語(yǔ)調
3.上課時(shí)間一定要充分把握
4.可選購一本符合自己能力的輔導書(shū),每天適當練習
5.記憶單詞，積累詞匯量
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第一部分:學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵
當我們意識到學(xué)習英語(yǔ)的必要性并下定決心克服這一困難時(shí)，我們必須:
1.投入我們的時(shí)間和精力。我們不傻，我們有足夠的智慧和大腦空間去消化和儲存那些ABCD。如果別人能學(xué)習，我們也能，只要我們善于投入時(shí)間。上帝給了我們一天24小時(shí)，8小時(shí)工作，7小時(shí)睡覺(jué)，2小時(shí)吃三餐，2小時(shí)莫名其妙地殺人，還有1小時(shí)學(xué)習。人越忙，要做的事情就越多；越閑越懶的人，越找不到時(shí)間做事。
2.從心底滋生對英語(yǔ)的熱愛(ài)是很有必要的。把學(xué)英語(yǔ)當成一件快樂(lè )愉悅的工作，而不是硬著(zhù)頭皮、懸在頭上、鼻子貼在骨頭上的苦活。所以要從簡(jiǎn)單入手，找一本好的教材或者故事書(shū)(生詞量不超過(guò)30%)，仔細研究，默默了解，這樣才會(huì )有收獲感，嘗到甜頭，更有信心。如果你開(kāi)始吃一本沒(méi)有字典就看不懂的詞匯量很大的書(shū)，只會(huì )扼殺你的學(xué)習興趣，降低你的情緒，最后放棄。
3.自我約束，稱(chēng)之為“心”�！按禾觳皇强磿�(shū)的日子，夏天只是睡覺(jué)，秋來(lái)的蚊子冬天很冷，明年還要背書(shū)包�！笨傆幸恍┎粚W(xué)習的理由。如果這種情況持續下去，我們的英語(yǔ)樹(shù)將永遠不會(huì )長(cháng)大。古人云:“人靜則安，安則智，智則悟，悟則得�！庇械览�。在四川大足佛教石刻藝術(shù)中，有一組大型佛像雕塑《牛牧場(chǎng)》，描繪了一個(gè)牧童與牛從斗爭對抗到逐漸融合協(xié)調，最后合二為一的故事。佛說(shuō):“人的心魔很難戰勝，就像牛一樣，有太多自私的雜念；修行者應該像牧羊人一樣，培養他們，馴服他們，完善自己的生活�！拔覀儗W(xué)習英語(yǔ)的方式是一樣的。我們應該能夠馴服影響我們學(xué)習的牛和小牛，抵制各種誘惑，專(zhuān)心學(xué)習。
4.要自信。英語(yǔ)只是表達思想的工具和說(shuō)話(huà)的習慣。我們必須堅信，只要有投入和努力，就會(huì )有收獲。永遠不要“你付出的愛(ài)無(wú)法挽回�！�
5.采取具體行動(dòng)。一個(gè)真正的馬拉松運動(dòng)員絕不會(huì )等著(zhù)奧運金牌從世界上掉下來(lái)�，F在就采取行動(dòng)。
6.必須有連續性和連續性。學(xué)習英語(yǔ)是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，停一停很難取得成功。比如燒開(kāi)水，加熱到80℃就停，冷卻燃燒，不燒開(kāi)就停，等等，要消耗能量和電力，喝水都很困難。竭盡全力學(xué)英語(yǔ)。每天堅持，在完全忘記之前及時(shí)復習加深印象，不斷重復，直到形成永久的記憶。如果我們等到忘記復習，就像學(xué)習新知識一樣，那么我們永遠都是初學(xué)者。雖然我們在努力燒水，但很難嘗到它的甜頭。
第二章:我發(fā)現了學(xué)習英語(yǔ)的訣竅
在我六年的學(xué)習中，我發(fā)現了一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的竅門(mén)。
每年寒暑假，我都過(guò)著(zhù)無(wú)聊的生活。因為英語(yǔ)聽(tīng)力太差，父母給我買(mǎi)了幾張光盤(pán)，讓我在假期好好“充電”，為下學(xué)期做準備。
這次，我父母又要去旅行了。他們打算去北京。北京！那是我夢(mèng)寐以求的旅游目的地！但是看著(zhù)堆積如山的光盤(pán)，我不得不放棄我的想法，唉！我總是很懶，不愿意多聽(tīng)英語(yǔ)，所以現在我的聽(tīng)力很差，我必須多聽(tīng)英語(yǔ)。突然看到桌子上的MP4，突然想到一個(gè)想法:既然可以把歌曲復制成MP4，為什么不能把英文CD的內容復制成MP4？雖然不知道行不行，不妨試一試。也許會(huì )有用！這樣我不僅可以旅行，還可以輔導我的英語(yǔ)？說(shuō)干就干，于是我拿來(lái)數據線(xiàn)，把MP4連到電腦上，把光盤(pán)一張張放進(jìn)電腦，點(diǎn)擊下面復制到MP4上，一段時(shí)間后復制完成！我輕輕拉起數據線(xiàn)，拿起MP4，我悄悄對它說(shuō)；“我能不能去北京就看你了！我輕輕地戴上耳機，試著(zhù)去聽(tīng)。天啊，它們和電腦上的一模一樣。而且臨摹的過(guò)程不同于臨摹音樂(lè )。哈哈，現在我可以學(xué)習和旅行了！你可以在飛機上聽(tīng)英語(yǔ)，下飛機后玩得很開(kāi)心！將來(lái)，我可以經(jīng)常和父母一起旅行！想到這，我跳上跳下，迅速告訴了父母�？紤]到他們可以旅行和學(xué)習英語(yǔ)，這是兩全其美的事情，他們同意了。于是，我們一起踏上了幸福的旅程！
嗯，有了這個(gè)訣竅，我不僅可以旅行，還可以學(xué)習英語(yǔ)，這是兩全其美的。因此，我們應該善于發(fā)現生活中的訣竅，這會(huì )給我們帶來(lái)很多樂(lè )趣。
第三條:我如何學(xué)習英語(yǔ)
說(shuō)到學(xué)習英語(yǔ)，我有很多經(jīng)驗。請慢慢聽(tīng)我說(shuō)
第一，多說(shuō)話(huà)，多練習。
英語(yǔ)的關(guān)鍵在于口語(yǔ)。要練好口語(yǔ)交際，必須敢說(shuō)敢說(shuō)。比如課后休息的時(shí)候可以和同學(xué)交流，一些禮貌用語(yǔ)，句型，句型都是偶然學(xué)會(huì )的。掌握英語(yǔ)口語(yǔ)很重要。如果連說(shuō)英語(yǔ)的勇氣都沒(méi)有，怎么談學(xué)好英語(yǔ)？用它來(lái)交流？
第二，多思考，多要求。
英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，外來(lái)文化和本土文化的差異很明顯。只有當理查德對它的風(fēng)俗習慣有了廣泛的了解，他才能對它的意義有更深刻的理解。這就要求我們多思考、多提問(wèn)，區分同義詞和同義句的細微差別，明確它們的使用場(chǎng)合。例如，許多、許多、alotof和alittleafew有相似的意思，但它們不能代替句子中的許多其他詞�？蓴得~和不可數名詞前的用法不同。Alotof和lotof:是兩個(gè)可以互相替換的短語(yǔ)。這樣的話(huà)還有很多。只要多思考，多問(wèn)，就很容易找到答案！
第三，多讀多寫(xiě)。
掌握越來(lái)越多更新的單詞，擴大知識面要靠多讀書(shū)。當你在閱讀過(guò)程中遇到新單詞時(shí)，你應該經(jīng)常在字典里查找，理解意思后再繼續閱讀。這不僅擴大了知識的范圍，也為以后的學(xué)習打下了基礎。多寫(xiě)不僅能鞏固句型的應用，還能提高寫(xiě)作能力。對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，多讀多寫(xiě)也能幫助你了解外國汽車(chē)的風(fēng)土人情，從而在實(shí)際應用中起到有效的作用，取得優(yōu)異的成績(jì)。
這是我學(xué)習英語(yǔ)的三步法。有效實(shí)用。你不妨試試。
多說(shuō)，多練，多思考，多問(wèn)，多讀，多寫(xiě)。我們愿意分享我們學(xué)習英語(yǔ)的經(jīng)驗。
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一、聽(tīng)懂
能夠聽(tīng)懂是學(xué)習單詞的最低級要求，從兒童習得母語(yǔ)詞匯的過(guò)程來(lái)看，八九個(gè)月的孩子還不會(huì )說(shuō)話(huà)，但當他們聽(tīng)到成人說(shuō)：“笑一笑”，他們會(huì )做出笑的表情。對于兒童學(xué)習英語(yǔ)詞匯而言，如老師說(shuō)出英文單詞red，學(xué)生能夠反映出“紅色”，即表示達到了聽(tīng)懂的要求。
二、會(huì )說(shuō)
在聽(tīng)懂單詞的基礎上，要求學(xué)生進(jìn)行反復模仿，從而能夠說(shuō)出單詞。針對幼兒來(lái)講，孩子能夠說(shuō)出單詞，讀音基本正確即可，著(zhù)重點(diǎn)在于培養學(xué)生的興趣。但對于小學(xué)生來(lái)講，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的糾音，尤其是一些中國學(xué)生普遍容易讀錯的音，以保證學(xué)生讀音的標準。
三、會(huì )認
會(huì )說(shuō)的層面是指學(xué)生根據中文能說(shuō)出英文單詞，如蘋(píng)果(apple)；或是學(xué)生根據實(shí)物或圖片，能說(shuō)出英文單詞。再往上一個(gè)級別，是要求學(xué)生會(huì )認，根據英文書(shū)寫(xiě)能夠認讀單詞，例如看到單詞apple，能夠讀出單詞，知道其中文意思。
四、會(huì )拼
會(huì )拼并不是學(xué)生能夠按要求自己拼寫(xiě)出英文單詞，而是看到apple這個(gè)單詞，能夠按照A-P-P-L-E， apple，這樣進(jìn)行朗讀。這個(gè)環(huán)節看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是在為學(xué)習英文字母的書(shū)寫(xiě)打基礎，不可忽視。
五、會(huì )寫(xiě)
在學(xué)生會(huì )拼的基礎上，可以要求學(xué)生練習二十六個(gè)字母的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)，需要學(xué)生在標準的四線(xiàn)三格中，按照一種字體進(jìn)行練習，如木棍體、劍橋體等，最好能和本地區的小學(xué)課本要求相統一。當然，會(huì )拼和會(huì )寫(xiě)兩個(gè)環(huán)節也可以相互結合，學(xué)習一個(gè)字母讀音的同時(shí)，也可以同時(shí)學(xué)習它的大小寫(xiě)。
六、會(huì )背
單詞的積累離不開(kāi)記憶，會(huì )認單詞并不代表會(huì )背單詞。在日常生活中也經(jīng)常會(huì )發(fā)生這樣的情況，提起筆來(lái)突然忘記這個(gè)字怎么寫(xiě)了，但是在閱讀中，我們還是能夠認識的，所以在會(huì )背這個(gè)環(huán)節上，要求一個(gè)準確度，因為即使寫(xiě)錯了一個(gè)字母，單詞也同樣是錯誤的。
七、會(huì )用
會(huì )用要求學(xué)生能夠正確的使用該單詞，需要了解單詞的精準意思，以及相應的語(yǔ)法。例如英語(yǔ)單詞table和desk的區別；以及anapple和a banana的使用。達到了以上七個(gè)級別，我們可以說(shuō)在小學(xué)階段，對一個(gè)單詞的掌握就算過(guò)關(guān)了。
從這七個(gè)層次的劃分，我們可以看出小學(xué)生學(xué)習詞匯最好從周?chē)粘＝佑|的人和物開(kāi)始，拼法不要太難，而且不要一味地追求詞匯量，但是對于需要掌握的詞匯，應該要求學(xué)生發(fā)音準確，拼寫(xiě)無(wú)誤。有些單詞屬于理解詞匯，要求能夠聽(tīng)懂，能夠看懂，而有些就要求能夠讀準，拼寫(xiě)正確，不強求一律，要符合孩子的認知規律。
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一：瘋狂地擴充單詞。
特別是六星級名詞、動(dòng)詞、副詞和形容詞。
Many people are sensitive to the odor of onions, and whenever they cut onions, the people’s eyes secrete tears.
�。ㄔS多人對洋蔥的氣味很敏感，當他們切洋蔥的時(shí)候，就會(huì )流眼淚/他們的眼睛就會(huì )分泌眼淚）
Since the couple could not reconcile their differences, they decided to get a divorce.
�。ㄓ捎谶@對夫婦之間的分歧無(wú)法得到和解，所以他們決定離婚。）
Are you positive he’s the man you saw yesterday?
�。隳艽_定他就是你昨天見(jiàn)到的那這人嗎？）
She said she didn’t like it, but personally I thought it was very good.
�。ㄋf(shuō)她不喜歡這個(gè)，但我個(gè)人認為它非常好。）
The present system is considerably more efficient than the old one.
�。ìF在的方法比舊方法有效的多。）
Movement can be painful when you’ve hurt your back.
�。ㄈ绻愕谋呈芰藗�，一動(dòng)就會(huì )痛。）
I noticed a sudden movement behind the curtain.
�。ㄎ野l(fā)現幕布后面突然有動(dòng)靜。）
He’d made a bad mistake, but tried to minimize its seriousness. (= treat it as if it were not serious)
�。ㄋ噶艘粋�(gè)很?chē)乐氐腻e誤，但他試圖把它的嚴重性說(shuō)成很小/卻想辦法縮小其嚴重性。）
In most counties, the taxes that people pay are regulated by law. People pay a certain percentage of their income, and they also pay a certain percentage of tax on merchandise they buy.
�。ㄔ诖蠖鄶祰�，人們納稅是由法律所規定的。人們要交納他們收入的一部分/一定百分比作為所得稅，而且他們還要對所購買(mǎi)的商品交納一定百分比的稅/消費稅。）
He’s very old, and his movements are getting slower and slower.
(他年紀很大，動(dòng)作越來(lái)越慢了。)
二、瘋狂擴充成語(yǔ)！
成語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言的精華，是外語(yǔ)學(xué)習的“特大”難點(diǎn)！是聽(tīng)力、閱讀和語(yǔ)法結構考試的“攔路虎”！是一個(gè)人英語(yǔ)走向成功的“最終障礙”！
掌握成語(yǔ)是人生真正走上“高級”成功之路的人！
凡是包含成語(yǔ)的句子在瘋狂英語(yǔ)心目中都是高級的、六星級的句子！
1 When my brother went to work in the U.S.A for a year the whole family went to see him off at the airport.
�。ó斘腋绺珉x家去美國工作一年的時(shí)候，我們全家去飛機場(chǎng)送行）
2 Now listen to me, darling. I understand your feelings about John’s looks and his personality but he has a good job and you are almost thirty. You can’t turn down his proposal.
�。ㄓH愛(ài)的，聽(tīng)我說(shuō)，我理解你對約翰的長(cháng)相和性格有看法，但他的工作不錯，你也快三十了，你不能拒絕他的求婚。）
3 Joe’s wife wouldn’t put up with his smoking in their house, so he had to smoke his cigarettes outside even in winter.
三、瘋狂地提高“快速閱讀理解能力”。
這也就是提高單詞量和各種句型的識別能力！如果你按照我們的方法進(jìn)行操練，這種“快速閱讀理解能力”是順便獲得的！因為我們主張“句子中心論”和“增加句子量而不是單詞量”，句子是由單詞和句型這兩個(gè)因素構成的，所以大量地收集和脫口而出句子，“單詞”和“各種句型”將同時(shí)“深刻”掌握，閱讀能力將獲得大幅度提高。
Commercial banks make most of their income from interest (which is ) earned on loans and investments in stocks and bonds.
(商業(yè)銀行大部分的收來(lái)自貸款利息及股票和債券投資所得)
18 中英文自由轉換的口譯能力。
遇到任何文章或教科書(shū)，第一個(gè)反映就是嘗試是否能將上面的內容進(jìn)行“中英文互譯”！
Many young people enjoy living in New York. There are always exciting things to do. They can go to the theater, to concerts, and to museums anytime. They also have a lot of friends, so they go to parties once or twice a week.
�。ㄔS多年輕人都喜歡住在紐約。那里總有令人激動(dòng)的事情做。他們可以隨時(shí)去劇院，音樂(lè )會(huì )和博物館。他們也有很多朋友，所以他們每個(gè)星期都參加一二次聚會(huì )。）
最新速記單詞法
hermit——“何處覓她”——隱士
asthma——“阿詩(shī)瑪”——哮喘——氣管炎
bauble——“抱吧”——不值錢(qián)的珠寶(才讓你隨便拿)
scrooge——“死固執”——吝嗇的
howl——“號、嚎”——咆哮、大聲哭笑
bale——“背”(東北話(huà)：點(diǎn)兒背)——災禍、不幸
belle——“貝勒”(格格之類(lèi)的)——美女
dolt——“逗他”——蠢人
如此之類(lèi)，簡(jiǎn)直不勝枚舉，令我對他的“景仰”之情如滔滔江水連綿不絕。
如何學(xué)習英語(yǔ) 6
符合孩子的程度
要選擇符合孩子認知程度的教材，程度要適當，太簡(jiǎn)單會(huì )停滯孩子的學(xué)習，太難會(huì )讓他們有挫折感。
選擇貼近生活的主題
要選擇貼近生活主題的教材，觀(guān)察孩子的興趣，投其所好。假設他喜歡車(chē)子，就選擇有車(chē)子的教材；假設喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類(lèi)推，讓孩子將生活與英語(yǔ)結合在一起。
選擇好玩的教材
要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習當作前提，只要孩子覺(jué)得好玩就會(huì )學(xué)習，沒(méi)有興趣當然不想接觸。
避免雷同
不要買(mǎi)太大套的書(shū)，孩子會(huì )很難消化，因為孩子是很善變的，錯過(guò)了有興趣的時(shí)間，就不想去碰了，家長(cháng)一下子買(mǎi)很多的書(shū)，內容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長(cháng)錢(qián)都花了，一定會(huì )急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專(zhuān)家建議家長(cháng)，盡量買(mǎi)單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語(yǔ)程度就會(huì )提高。
主題要鮮明
如果是有聲音的話(huà)，不要選擇背景音樂(lè )太復雜的，CD的背景畫(huà)面也不要太花，這樣會(huì )搶走了原本要讓孩子聽(tīng)或看的重點(diǎn)。
選擇適合孩子的英語(yǔ)教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是專(zhuān)家給我們的建議：
如何引導孩子學(xué)英語(yǔ)？
除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導孩子英語(yǔ)，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個(gè)英語(yǔ)字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導他。還有，可以先選擇他喜歡聽(tīng)的兒歌，因為中文和英語(yǔ)的語(yǔ)音差別很大，要讓他先不排斥、先聽(tīng)得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì )了，容易讓孩子得到成就感，覺(jué)得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。
專(zhuān)家強調，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長(cháng)不了解，一直強迫孩子接受，孩子反而會(huì )排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì )破壞親子關(guān)系。而且家長(cháng)也不懂教學(xué)方法，與其貿然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。
況且不是每個(gè)孩子都有英語(yǔ)天分，有些人就是對語(yǔ)文沒(méi)興趣，不能因為覺(jué)得這科很重要，就強迫孩子一定要很厲害。家長(cháng)所能做的，就是盡量提供很多的機會(huì )與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說(shuō)有效，你的孩子不喜歡就責怪孩子，也很可能這套教材現在不適合他，過(guò)些時(shí)候反而興趣盎然了。
如何學(xué)習英語(yǔ) 7
對我們來(lái)說(shuō)， 英語(yǔ)是第二語(yǔ)言。作為語(yǔ)言，趣味和枯燥同行。那在英語(yǔ)教學(xué)中，如何激發(fā)且提高學(xué)生，特別是差生學(xué)習英語(yǔ)的興趣呢？作為一名英語(yǔ)教師，我認為作好以下幾點(diǎn)可能會(huì )有所收獲：
1、明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，使學(xué)生端正英語(yǔ)學(xué)習的態(tài)度。
許多差生都認為，自己其他科目都沒(méi)學(xué)好，還學(xué)什么英語(yǔ)，那不是自找罪受么？因此，就有了學(xué)不學(xué)英語(yǔ)都無(wú)所謂，英語(yǔ)無(wú)用的思想普遍存在�？梢�(jiàn)，如果不能解決這個(gè)問(wèn)題，其他的英語(yǔ)教學(xué)都無(wú)法有效展開(kāi)。但他們不懂呀，所以，作為英語(yǔ)教師，明確英語(yǔ)學(xué)習的目的，使學(xué)生端正英語(yǔ)學(xué)的習態(tài)度，使學(xué)生意識到改革開(kāi)放的今天，英語(yǔ)的重要性。畢竟，現在英語(yǔ)已經(jīng)與我們的生活密切相關(guān)了。
2、有耐心，有吃苦精神是能感化差生學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵手段。
英語(yǔ)的詞匯量太大了，再加上許多語(yǔ)法、句型及短語(yǔ)也要記憶，優(yōu)生學(xué)起來(lái)都有一定的難度，對差生來(lái)說(shuō)更成了攔路虎。因此需要我們的英語(yǔ)教師要有耐心，要經(jīng)得起不斷重復的指導和幫助過(guò)程的考驗。因此，精神上的吃苦是必備的。我想，英語(yǔ)教師在指導和幫助學(xué)生的過(guò)程中，隨著(zhù)時(shí)間的推移，肯定會(huì )得到學(xué)生的認同。英語(yǔ)教師得到學(xué)生的認可，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)起來(lái)就會(huì )積極。反之，如果英語(yǔ)教師一站到講臺上，學(xué)生就對這科感到厭惡，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？所以，只要教師和學(xué)生一條心，達到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果，應該是可以達到的。
3、巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛。
英語(yǔ)的學(xué)習是有趣和枯燥并存的，因此這就要求我們英語(yǔ)教師仔細研究教學(xué)方法，深鉆教材，挖掘英語(yǔ)有趣的一面，用以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺(jué)得應巧用一些小故事、歌謠、謎語(yǔ)和游戲等，應該可以激發(fā)學(xué)生的興趣。
如在教學(xué)初一（下）第三單元“Wh d u lie alas ?”時(shí)，可以采用了這樣一個(gè)歌謠來(lái)幫助他們記憶單詞：“tiger .tiger 大老虎，panda. panda 大熊貓，giraffe.giraffe 長(cháng)頸鹿，lin .lin 熊獅子，penguin. penguin 丑企鵝，elephant 大象長(cháng)鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時(shí)在教學(xué)這個(gè)單元時(shí)，還可以叫一些同學(xué)來(lái)表演各種不同的動(dòng)物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動(dòng)物，這樣他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就不那么枯燥無(wú)味了。
當然，對于差生來(lái)說(shuō)，單純的依靠課堂是不行的，所以還需要我們英語(yǔ)教師犧牲一些課外時(shí)間來(lái)輔導，細心講解，耐心輔導，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語(yǔ)成績(jì)就會(huì )慢慢提高，興起就會(huì )越來(lái)越濃。
4.多表?yè)P，少批評。
多表?yè)P，少批評。對每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)均很重要，尤其對差生更應如此，凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表?yè)P，以鼓勵他們學(xué)英語(yǔ)的信心，凡是有錯誤的地方應耐心細致的糾正，盡量少批評，多表?yè)P，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“gd”之類(lèi)的詞語(yǔ)，這樣以來(lái)他們就覺(jué)得教師喜歡他們，學(xué)英語(yǔ)也相應的有了興趣。
總之，作為一個(gè)教師應給予學(xué)生以尊重和愛(ài)護，用語(yǔ)言和行為來(lái)感化學(xué)生，滋潤學(xué)生裝的心田。
如何學(xué)習英語(yǔ) 8
健康教育：如何讓孩子更好地學(xué)習英語(yǔ)
英語(yǔ)作為一門(mén)國際語(yǔ)言，應用范圍越來(lái)越廣泛，而重視幼兒教育的父母則是希望孩子從小就能夠熟練運用英語(yǔ)，為今后的發(fā)展打下夯實(shí)的基礎，英語(yǔ)訓練已經(jīng)成為了如今很多小學(xué)教育的重頭戲，那么對孩子來(lái)說(shuō)如何才能夠更好的學(xué)習英語(yǔ)呢？
第一，多聽(tīng)多看
想要加深對英語(yǔ)的印象還是要多聽(tīng)多看，創(chuàng )造一個(gè)好的英語(yǔ)教育環(huán)境，如此才可以加深對英語(yǔ)的印象，除了一般的上課時(shí)間鍛煉英語(yǔ)，家長(cháng)也需要多加配合，讓孩子在家的時(shí)候也能夠接觸到英語(yǔ)，例如播放些簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)兒歌等，多鼓勵孩子看英語(yǔ)，慢慢的形成一種語(yǔ)感，有了語(yǔ)感之后，學(xué)習英語(yǔ)也就成功了一半。
第二、寓教于樂(lè )
用孩子喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式來(lái)鍛煉孩子的英語(yǔ)能力，一些益智記憶的英語(yǔ)小游戲對于提高孩子的英語(yǔ)能力有著(zhù)很好的作用，例如家長(cháng)可以跟孩子一起編英語(yǔ)的順口溜讓孩子來(lái)記憶，一些英語(yǔ)口訣可以大大提高孩子的興趣，讓孩子對于學(xué)習英語(yǔ)的技巧可以更好的掌握。
第三、歸納記憶法
英語(yǔ)相對于中文來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)更加輕松簡(jiǎn)單，也具有明顯的規律，很多詞根都是高頻率出現的，家長(cháng)不妨給孩子歸納一些常用的詞根，將有同樣詞根的詞匯放在一起，讓孩子能夠更好的記憶，通過(guò)分析，歸納，總結等形成系統的記憶順序，加深對于單詞背誦的印象。
第四、重視詞匯的積累
詞匯量需要逐漸的累積，在學(xué)習過(guò)程中如果遇到不是很熟悉的詞匯，可以將它特別的羅列出來(lái)，之后再反復的翻閱，孩子對于一些不熟悉的詞語(yǔ)若是能夠經(jīng)常的過(guò)眼，那么漸漸的就能夠記住了，詞匯的累積對于學(xué)好英語(yǔ)很重要。
總結：雖然說(shuō)學(xué)習英語(yǔ)的技巧有很多，但是適合自己的才是王道，學(xué)生不妨可以結合實(shí)際情況來(lái)找到更為有效的學(xué)習英語(yǔ)方式，提高記憶英語(yǔ)的效率。小時(shí)候正是學(xué)習語(yǔ)言的最佳階段，父母們也可以鼓勵孩子多接觸語(yǔ)言。
詞匯量很重要，每周要檢查掌握情況
英語(yǔ)學(xué)習很關(guān)鍵的在于詞匯的積累，所以家長(cháng)要每周檢查孩子的單詞掌握情況，如五六年級的孩子家長(cháng)可以給孩子報中文，讓孩子寫(xiě)英文，然后進(jìn)行批改，孩子的掌握情況就一目了然了。如果家長(cháng)沒(méi)空或不能為孩子報中文的，可以先在家長(cháng)督促下，抄好中文，然后開(kāi)始默寫(xiě)英文，效果是一樣的。三四年級的孩子，單詞不要求寫(xiě)，只要求讀，那么家長(cháng)可以把磁帶或點(diǎn)讀機調到單詞那一頁(yè)，然后讓孩子讀一個(gè)，利用磁帶和點(diǎn)讀機來(lái)檢查，家長(cháng)只需聽(tīng)孩子的讀音是否與磁帶或點(diǎn)讀機一致就好了，十分輕松。在雙休日，家長(cháng)還可以邀請附近英語(yǔ)成績(jì)好的孩子到家里來(lái)做客，讓他(她)來(lái)幫助一下自己的孩子，要知道孩子是很樂(lè )意做小老師的。
即使家長(cháng)不懂英語(yǔ)，這些工作也很有效。有不少家長(cháng)沒(méi)有英語(yǔ)的知識，更談不到說(shuō)和聽(tīng)了，這對幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)帶來(lái)了很大的困難。不過(guò)只要我們認真對待，做個(gè)有心人，做些力所能及的工作，也能在幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)方面收到良好效果。
首先，家長(cháng)要鼓勵孩子說(shuō)英語(yǔ)。孩子第一次學(xué)英語(yǔ)會(huì )感到新奇，有很大興趣，有很高的積極性。家長(cháng)要善于利用孩子的這種積極性，在家中鼓勵孩子講英語(yǔ)，并且要及時(shí)表?yè)P、鼓勵。例如，每天孩子回到家中， 家長(cháng)可詢(xún)問(wèn)一下英語(yǔ)學(xué)了什么，怎么說(shuō)的，讓孩子練習一下。雖然家長(cháng)可能聽(tīng)不懂，孩子說(shuō)的也不那么準確，但家長(cháng)這時(shí)要表現出極大的熱情。
即使一點(diǎn)都不懂英語(yǔ)，家長(cháng)可以對照家校聯(lián)系本，檢查孩子的英語(yǔ)作業(yè)是否完成。英語(yǔ)作業(yè)無(wú)外乎聽(tīng)讀課文和筆頭作業(yè)，所以只要你聽(tīng)到孩子在認真地讀，以及完成了老師要求的作業(yè)，那么作業(yè)這關(guān)你就把關(guān)成功了。
如何學(xué)習英語(yǔ) 9
我們說(shuō)的每一個(gè)句子，每一段話(huà)都是由一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)組成的，在學(xué)習語(yǔ)言的初級階段，積累一定量的英語(yǔ)詞匯是非常重要的。詞匯好比是基石，基礎打牢了才能進(jìn)一步學(xué)習語(yǔ)法，進(jìn)行閱讀。有學(xué)者把語(yǔ)法分為詞匯和句法，從這個(gè)意義上，我們也看出了詞匯學(xué)習的重要性。
學(xué)習英語(yǔ)是從學(xué)習英語(yǔ)詞匯開(kāi)始的，對于小學(xué)生而言，課本的編排與學(xué)生生活緊密相聯(lián)，都是由淺入深的。小學(xué)生學(xué)習詞匯離不開(kāi)記憶，那么記憶詞匯是不是詞匯學(xué)習的全部呢?不言而喻，答案自然是否定的。 針對小學(xué)生，學(xué)習詞匯可以歸納為七個(gè)層次：
第一，聽(tīng)懂;第二，會(huì )說(shuō);第三，會(huì )認;第四，會(huì )拼;第五，會(huì )寫(xiě);第六，會(huì )背;第七，會(huì )用。這七個(gè)層次的要求也是由淺入深的，下面分別做出解釋?zhuān)?/p>
第一，聽(tīng)懂。能夠聽(tīng)懂是學(xué)習單詞的最低級要求，從兒童習得母語(yǔ)詞匯的過(guò)程來(lái)看，八九個(gè)月的孩子還不會(huì )說(shuō)話(huà)，但當他們聽(tīng)到成人說(shuō)：“笑一笑”，他們會(huì )做出笑的表情。對于兒童學(xué)習英語(yǔ)詞匯而言，如老師說(shuō)出英文單詞red，學(xué)生能夠反映出“紅色”，即表示達到了聽(tīng)懂的要求。
第二，會(huì )說(shuō)。在聽(tīng)懂單詞的基礎上，要求學(xué)生進(jìn)行反復模仿，從而能夠說(shuō)出單詞。針對幼兒來(lái)講，孩子能夠說(shuō)出單詞，讀音基本正確即可，著(zhù)重點(diǎn)在于培養學(xué)生的興趣。但對于小學(xué)生來(lái)講，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的糾音，尤其是一些中國學(xué)生普遍容易讀錯的音，以保證學(xué)生讀音的標準。
第三，會(huì )認。會(huì )說(shuō)的層面是指學(xué)生根據中文能說(shuō)出英文單詞，如蘋(píng)果(apple);或是學(xué)生根據實(shí)物或圖片，能說(shuō)出英文單詞。再往上一個(gè)級別，是要求學(xué)生會(huì )認，根據英文書(shū)寫(xiě)能夠認讀單詞，例如看到單詞apple，能夠讀出單詞，知道其中文意思。
第四，會(huì )拼。會(huì )拼并不是學(xué)生能夠按要求自己拼寫(xiě)出英文單詞，而是看到apple這個(gè)單詞，能夠按照A-P-P-L-E， apple，這樣進(jìn)行朗讀。這個(gè)環(huán)節看似簡(jiǎn)單，其實(shí)是在為學(xué)習英文字母的書(shū)寫(xiě)打基礎，不可忽視。
第五，會(huì )寫(xiě)。在學(xué)生會(huì )拼的基礎上，可以要求學(xué)生練習二十六個(gè)字母的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)，需要學(xué)生在標準的四線(xiàn)三格中，按照一種字體進(jìn)行練習，如木棍體、劍橋體等，最好能和本地區的小學(xué)課本要求相統一。當然，會(huì )拼和會(huì )寫(xiě)兩個(gè)環(huán)節也可以相互結合，學(xué)習一個(gè)字母讀音的同時(shí)，也可以同時(shí)學(xué)習它的大小寫(xiě)。
第六，會(huì )背。單詞的積累離不開(kāi)記憶，會(huì )認單詞并不代表會(huì )背單詞。在日常生活中也經(jīng)常會(huì )發(fā)生這樣的情況，提起筆來(lái)突然忘記這個(gè)字怎么寫(xiě)了，但是在閱讀中，我們還是能夠認識的，所以在會(huì )背這個(gè)環(huán)節上，要求一個(gè)準確度，因為即使寫(xiě)錯了一個(gè)字母，單詞也同樣是錯誤的。
第七，會(huì )用。會(huì )用要求學(xué)生能夠正確的使用該單詞，需要了解單詞的精準意思，以及相應的語(yǔ)法。例如英語(yǔ)單詞table和desk的區別;以及anapple和a banana的使用。達到了以上七個(gè)級別，我們可以說(shuō)在小學(xué)階段，對一個(gè)單詞的掌握就算過(guò)關(guān)了。
從這七個(gè)層次的劃分，我們可以看出小學(xué)生學(xué)習詞匯最好從周?chē)粘＝佑|的人和物開(kāi)始，拼法不要太難，而且不要一味地追求詞匯量，但是對于需要掌握的詞匯，應該要求學(xué)生發(fā)音準確，拼寫(xiě)無(wú)誤。有些單詞屬于理解詞匯，要求能夠聽(tīng)懂，能夠看懂，而有些就要求能夠讀準，拼寫(xiě)正確，不強求一律，要符合孩子的認知規律。
談到小學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習這個(gè)話(huà)題，就不可避免地要談到如何背單詞，背單詞是中國人學(xué)習英語(yǔ)的老大難，到底應該如何背單詞呢?能不能從小學(xué)開(kāi)始就打好單詞的基礎呢?根據筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，答案自然是肯定的。
背單詞一定要有方法，切不可機械性地重復，經(jīng)�？吹綄W(xué)生把單詞中的字母寫(xiě)顛倒，這就是機械性重復留下的后遺癥。那么小學(xué)生背單詞的科學(xué)方法是什么呢?答案是：法無(wú)定法。因為單詞的記憶要根據個(gè)體的不同，選擇不同的方法，如果有一成不變的方法，那一定是“偽法”。小學(xué)生背單詞都有哪些方法呢?
第一，多次重復法。根據艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)規律：遺忘的進(jìn)程是不均勻的，在識記后最初的一段時(shí)間遺忘的比較快，而后逐漸變慢。針對小學(xué)生而言，他們的機械性記憶力比成人要好，但是存在的問(wèn)題是學(xué)的快，遺忘的也快，這就是有的家長(cháng)提出的“孩子老記，可是老也記不住”。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢?作為教師，在教完新單詞后，要盡早復習，讓學(xué)過(guò)的單詞有計劃地多次重復出現在教學(xué)活動(dòng)中，提高單詞的重復出現率，達到鞏固記憶的效果。作為家長(cháng)，需要幫助學(xué)生反復聽(tīng)寫(xiě)新單詞，并且有計劃地聽(tīng)寫(xiě)以前學(xué)過(guò)的單詞。
第二，按音節記單詞。英文單 詞是由字母組成的，因此在記憶單詞時(shí)，要利用自然拼音的知識，并且按照音節對單詞進(jìn)行劃分。這樣單詞的記憶保證了書(shū)寫(xiě)的正確，也保證了讀音的標準，擺脫了讀音受漢語(yǔ)的影響。我們舉一個(gè)比較難的單詞為例，hippopotamus(河馬)，如果不懂得對單詞進(jìn)行劃分，記憶是非常困難的，根據自然拼音知識，我們可以對單詞進(jìn)行如下的劃分hi/ppo/po/ta/mu/s，這樣拆開(kāi)記憶，是有規律可循的，英文字母在單詞中有發(fā)音規律，另外字母組合的發(fā)音也是有章可循的。
第三，邏輯組記。邏輯組記是指把單詞按邏輯順序進(jìn)行分組，分組后把同一類(lèi)別的單詞一起記憶，通俗一點(diǎn)的說(shuō)是把單詞“穿成了串”，然后進(jìn)行記憶。比如：按照顏色、數字等分類(lèi)記憶單詞，互相關(guān)聯(lián)，效果顯著(zhù)。邏輯組記還有的好處就是學(xué)生新學(xué)的單詞能夠劃分到以前的分組中去，助學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞時(shí)也可以經(jīng)常按照邏輯組進(jìn)行，這樣可以新詞帶舊詞的進(jìn)行復習。
第四，對比記單詞。英語(yǔ)詞匯中有許多的單詞都有意義相對應的詞，我們可以通過(guò)對比、對照的方式，幫助學(xué)生把容易混淆的詞以及內容上聯(lián)系密切的單詞結合起來(lái)記憶。我們可以簡(jiǎn)單的歸納為以下幾種對比形式：
1.同義詞：big—large; small—little
2.反義詞：fat—thin; long—short
3.呼應詞：circle, square, triangle,rectangle
第五，情景記單詞。在不同的情景下，我們會(huì )用到不同的詞匯，通過(guò)情景分類(lèi)有利于結合口語(yǔ)句型，讓學(xué)生做到活學(xué)活用。
第六，熟悉合成詞記單詞。英語(yǔ)中有許多合成詞，比如blackboard, baseball, supermarket, classmate等等，知道合成詞的概念，有利于對單詞的記憶，并且容易把單詞記牢。
第七，聯(lián)系生活記單詞。小學(xué)生善于觀(guān)察生活，所以要把單詞的記憶與日常生活聯(lián)系起來(lái)。比如在停車(chē)場(chǎng)看到的大寫(xiě)字母P代表哪個(gè)單詞?VIP中的每個(gè)字母分別代表什么單詞?還有生活中常見(jiàn)的飄柔洗發(fā)水的英文Rejoice本身的意義是什么?通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，教會(huì )學(xué)生在生活中去發(fā)現詞匯，學(xué)習記憶詞匯。
對于小學(xué)生來(lái)講，詞匯本身的記憶是枯燥的，有的時(shí)候需要進(jìn)行一些調節，在單詞的講解和引申中加入一些靈活的因素，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。激情聯(lián)想也是活躍課堂氣氛的一個(gè)方式，比如講完fat后，寫(xiě)出fatal來(lái)讓學(xué)生猜，最后告訴學(xué)生fatal是“致命的”意思，fat加了al變成了fatal(致命的)，我們可以理解為“長(cháng)肥肉對于女人來(lái)說(shuō)是致命的”。當然，這些都是旁門(mén)左道，僅用來(lái)消除學(xué)生對背單詞產(chǎn)生的抵觸感，切不可本末倒置!
學(xué)習英語(yǔ)的方法與步驟
第一，英語(yǔ)學(xué)習要從簡(jiǎn)易入手。
如果從一開(kāi)始就抱著(zhù)大部頭不放，只會(huì )降低學(xué)習的熱情，收獲甚少。所以，要循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單著(zhù)手�？梢韵瓤措y度低的讀物，培養興趣和語(yǔ)感，并熟練運用，逐漸增加難度，由淺入深。
第二，大量聯(lián)系泛讀和泛聽(tīng)。
如果想要促成質(zhì)的進(jìn)步，就必須有量的提高。平時(shí)要大量看英文雜志、聽(tīng)英語(yǔ)廣播和看原版電影，但切記咬文嚼字，重點(diǎn)是內容主題，讓自己能看、聽(tīng)和讀進(jìn)去。
第三，不斷重復加以鞏固。
在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，一定要不斷重復聽(tīng)書(shū)讀寫(xiě)的內容，只有這樣才能把學(xué)到的東西變成自己的知識，才會(huì )熟練地運用。在重復的過(guò)程，也是在提煉精度的過(guò)程。
第四，先模仿后應用。
作為英語(yǔ)學(xué)習者，必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的“創(chuàng )新”意味著(zhù)錯誤。創(chuàng )新源于模仿，模仿是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，模仿是創(chuàng )新的基礎。只有在你通過(guò)模仿，真正掌握了英語(yǔ)的靈魂、精髓，然后，才可能談到自己的語(yǔ)言風(fēng)格。
第五，分部強化練習。
分別對聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)四部分進(jìn)行突擊訓練，在一段時(shí)間內進(jìn)行強化練習來(lái)提高水平。這個(gè)過(guò)程注定是枯燥乏味的，但當你把一個(gè)個(gè)突擊進(jìn)行到底，就會(huì )發(fā)現英語(yǔ)水平的穩步提高。很多英語(yǔ)學(xué)習網(wǎng)站上有免費英語(yǔ)的資源，要善于運用。
第六，發(fā)展英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
“興趣是最好的老師”，學(xué)習英語(yǔ)首先要有興趣并努力發(fā)展這一興趣。如果你對英語(yǔ)沒(méi)有興趣，那就不會(huì )有持續的干勁和動(dòng)力，英語(yǔ)學(xué)習將很難堅持下去。反之，一旦你對英語(yǔ)有了興趣并努力地發(fā)展這一興趣，那么，你就會(huì )不知不覺(jué)地去做，帶著(zhù)強烈的欲望去讀英語(yǔ)，聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ)，寫(xiě)英語(yǔ)。你就會(huì )主動(dòng)地找人去練英語(yǔ)，找一切可以提高你英語(yǔ)的機會(huì )去提高你的英語(yǔ)水平。不知不覺(jué)中你的英語(yǔ)就會(huì )提高。不知不覺(jué)中你就把英語(yǔ)學(xué)會(huì )了。
英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵是找到突破口。如果你喜歡閱讀，那不妨從簡(jiǎn)易讀物開(kāi)始，從你感興趣的閱讀入手，比如《奇速英語(yǔ)24個(gè)故事串記中學(xué)3500詞匯》讓你在奇妙故事情節中享受英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè );如果你喜歡電影，不妨就先看英語(yǔ)電影;如果你喜歡歌曲，就從英語(yǔ)歌曲聽(tīng)起。記住，做任何事情興趣是最重要的!
高效學(xué)習英語(yǔ)的方法
1、聽(tīng)寫(xiě)：認認真真，一詞一句地寫(xiě)出來(lái)，是加速是聽(tīng)力發(fā)育的手段， 同時(shí)也是檢驗英語(yǔ)水平和查找自身不足的一個(gè)好方法。
2、要重視查找工作：聽(tīng)不出來(lái)就多聽(tīng)，不要急，急也急不來(lái)。有些上午聽(tīng)不出來(lái)，可能下午就聽(tīng)出來(lái)，或者晚上再聽(tīng)就已明白一部分。聽(tīng)不出來(lái)，多用聽(tīng)音查詞，多用google和維基百科，查找的過(guò)程也是一個(gè)很好的訓練基本功和增長(cháng)知識的過(guò)程。有的聽(tīng)友不重視查找過(guò)程，認為浪費時(shí)間。實(shí)際經(jīng)驗表明這個(gè)功夫不會(huì )白費的，對英語(yǔ)水平提高極為有利！頭稿或homework盡量寫(xiě)的完美的聽(tīng)友，進(jìn)步是驚人的。
3、復述，翻譯和復習：把新聞稿聽(tīng)寫(xiě)出來(lái)了，實(shí)際只完成了工作的一半。要留出時(shí)間，進(jìn)行復述，翻譯和復習。聽(tīng)說(shuō)不分家，聽(tīng)寫(xiě)和復述有助于提高聽(tīng)友的口語(yǔ)能力，而口語(yǔ)能力的提高進(jìn)一步推動(dòng)了聽(tīng)力的提升，相輔相成。翻譯有助于加深理解。
4、閱讀：我們認為新聞聽(tīng)力的培養，除了聽(tīng)寫(xiě)外，還一定要和閱讀緊密地聯(lián)系起來(lái)。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)是相對書(shū)面化的英語(yǔ)，因為新聞需要在限定時(shí)間內，把最多的信息提供給聽(tīng)眾。即使相對較口語(yǔ)化的CNN和FOX，書(shū)面化英語(yǔ)仍然占很大比例。新聞聽(tīng)寫(xiě)和閱讀是相互促進(jìn)的。聽(tīng)友們在聽(tīng)寫(xiě)的同時(shí)，要經(jīng)常閱讀時(shí)效性強的新聞外刊或閱讀國外新聞大站的新聞，比如CNN，紐約時(shí)報，時(shí)代雜志，經(jīng)濟學(xué)家等。
5、泛聽(tīng)：我們聽(tīng)到的新聞只是正常英語(yǔ)廣播中的一部分。我們常常聽(tīng)到有些人這樣說(shuō)，我能聽(tīng)懂BBC，而實(shí)際是他指的BBC是指BBC World Service 的5分鐘新聞，離真正聽(tīng)懂BBC廣播節目還相差甚遠。90年代末期的信息革命極大地改善了我們學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境，有條件聽(tīng)友完全可以做到與英美居民一樣，同時(shí)享有大量英語(yǔ)資訊。在認真聽(tīng)寫(xiě)的同時(shí)，也希望聽(tīng)友們能有一定的泛聽(tīng)量。
6、持續性和長(cháng)期性聽(tīng)寫(xiě)：英語(yǔ)學(xué)習沒(méi)有捷徑可走。學(xué)英語(yǔ)是一輩子的事。就聽(tīng)力發(fā)育的時(shí)間而言，1000小時(shí)算入門(mén)，3000小時(shí)有所成就。經(jīng)驗表明一個(gè)從慢速英語(yǔ)起步的聽(tīng)友，即使天天聽(tīng)寫(xiě)，要達到一次性（詞詞聽(tīng)懂，句句經(jīng)心）基本聽(tīng)懂任何一天的VOA ST 也要經(jīng)過(guò)二年（幾乎天天都要聽(tīng)）左右的時(shí)間。NPR ST就要更長(cháng)一些時(shí)間。
7、需要學(xué)習除新聞?dòng)⒄Z(yǔ)以外的英語(yǔ)：新聞?dòng)⒄Z(yǔ)重復性高，有利于聽(tīng)友打好基礎，但同時(shí)它離現實(shí)生活中使用的語(yǔ)言還是有一定距離，遠不能說(shuō)是英語(yǔ)的全部。我們一榮新聞限定三分鐘，除了上面提到的原因外，還有一個(gè)原因就是要讓大家有時(shí)間到多主題區和影視區學(xué)習。
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