高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)的思考論文

　　摘要：高職學(xué)前教育在我國的教育機構中有著(zhù)重要的作用，主要是培養能夠成為幼兒教師的人才，專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)是其所有課程中的主要部分，是為培養學(xué)生能夠成為幼兒音樂(lè )教師而服務(wù)的。就目前來(lái)看，當前教學(xué)質(zhì)量并不樂(lè )觀(guān)，而作為有效提高學(xué)習質(zhì)量保障的營(yíng)造學(xué)習氛圍的手段是本文要思考和研究的。

　　關(guān)鍵詞：高職學(xué)前教育；聲樂(lè )教學(xué)；學(xué)習氛圍；思考

　　營(yíng)造學(xué)習氛圍，創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境對于提高教學(xué)質(zhì)量有著(zhù)重要的作用，只有讓學(xué)生充分融入到學(xué)習環(huán)境中，將自身投入到學(xué)習的氛圍內，通過(guò)這樣充分地調動(dòng)學(xué)生積極性，增加學(xué)生學(xué)習的熱情，讓其主動(dòng)參與到學(xué)習環(huán)境中，才能夠最大限度地發(fā)揮出營(yíng)造學(xué)習氛圍的作用，才能最大的保障和提高聲樂(lè )教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。那么如何才能營(yíng)造學(xué)習氛圍呢，筆者認為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考，從而營(yíng)造出良好的學(xué)習氛圍。

　　一、創(chuàng )建情境教學(xué)模式

　　通常教學(xué)都是在一種特定的環(huán)境中進(jìn)行的，這對對于營(yíng)造出良好的學(xué)習氛圍有著(zhù)重要作用，能夠更好的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。通過(guò)創(chuàng )建特定的情境，集中學(xué)生的注意力，增加學(xué)生的學(xué)習好奇心，提高學(xué)生學(xué)習的熱情，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參加課堂上的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這種教學(xué)模式的創(chuàng )建，就能夠有效地促進(jìn)課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，能夠極大地促使學(xué)習氛圍向著(zhù)積極健康的方向發(fā)展，進(jìn)而提高音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量。情境教學(xué)模式是以學(xué)生的積極主動(dòng)為中心，讓其能夠積極的參加課堂教學(xué)活動(dòng)，能夠積極主動(dòng)地發(fā)展自己，通過(guò)創(chuàng )建適合學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的情景，滿(mǎn)足學(xué)生綜合性發(fā)展需要的要求；通過(guò)創(chuàng )建符合學(xué)生當前狀況的環(huán)境、氛圍，讓學(xué)生的心理能夠得到相應滿(mǎn)足，學(xué)生自身的情感能夠得到相應的體驗和釋放。當前音樂(lè )教學(xué)在創(chuàng )造學(xué)習氛圍中，往往會(huì )使用一些不利于學(xué)生發(fā)展的手段，來(lái)營(yíng)造出不利于學(xué)生發(fā)展的氛圍。像在教學(xué)過(guò)程中，教師往往過(guò)于嚴厲、要求較高，而且學(xué)生被動(dòng)的接受知識等等這種問(wèn)題存在使得學(xué)生的積極性大大地降低，針對于這種現象而設定和采取的一些方式，主要是通過(guò)創(chuàng )建自由愉悅的教學(xué)氛圍，來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習熱情，例如筆者在聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，往往會(huì )利用一些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單易懂的白話(huà)來(lái)講解聲樂(lè )的知識，采用新穎和靈活的教學(xué)方法來(lái)對學(xué)生闡述聲樂(lè )課程的相關(guān)知識論述，極力地為學(xué)生打造一種自由和愉悅的學(xué)習氛圍，增加學(xué)生的好奇心、提高其自覺(jué)探索知識的欲望；通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )多媒體等現代化硬件設施來(lái)實(shí)現教學(xué)方法的新穎和多變，突破課堂環(huán)境的限制，豐富課堂文化知識，增加學(xué)生情感體驗，讓其能夠身臨其境，從而實(shí)現學(xué)生自由學(xué)習的教學(xué)模式，讓其內心的情感得到盡情的釋放。此外，通過(guò)尊重學(xué)生差異和打造師生平等關(guān)系來(lái)使得學(xué)生積極主動(dòng)的參與到聲樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，營(yíng)造一種平等友愛(ài)的氛圍。筆者在聲樂(lè )教學(xué)中，善于發(fā)現和及時(shí)掌握學(xué)生的現實(shí)狀況，及時(shí)與其進(jìn)行有效地交流，平等的關(guān)系走進(jìn)學(xué)生的內心世界，讓其能夠將我當作朋友，從而掌握學(xué)生存在的問(wèn)題，以便及時(shí)解決。這種氛圍的打造就使得學(xué)生能夠愿意和主動(dòng)的和教師進(jìn)行溝通和交流，變越教學(xué)的順利進(jìn)行。通過(guò)這種情景模式教學(xué)，能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活和教學(xué)活動(dòng)之間產(chǎn)生一種能夠相互協(xié)調的情感體驗，讓學(xué)生能夠在這種情境模式教學(xué)中積極主動(dòng)地參與到相應的教學(xué)活動(dòng)中。通過(guò)創(chuàng )建這種情境教學(xué)模式從而營(yíng)造出良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在這種現實(shí)的音樂(lè )氛圍中積極主動(dòng)的發(fā)展和提高，增加學(xué)生發(fā)現美和認識美的能力，改善學(xué)生的學(xué)習方法，為學(xué)生學(xué)習音樂(lè )創(chuàng )造良好的學(xué)習氛圍，便于學(xué)生音樂(lè )能力的提高，從而使得學(xué)生的整體性能力逐步提高，促進(jìn)學(xué)生綜合性的發(fā)展，改善教學(xué)效率和提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、改變傳統觀(guān)念和創(chuàng )造有效地音樂(lè )環(huán)境

　　傳統的教學(xué)觀(guān)念已經(jīng)不適合當前聲樂(lè )教學(xué)的發(fā)展，無(wú)法滿(mǎn)足當今教育教學(xué)的需要，所以需要改變傳統的教學(xué)觀(guān)念，將傳統和現代進(jìn)行有效的結合，統籌為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的現代化教學(xué)觀(guān)念，聲樂(lè )教學(xué)要以學(xué)生為中心，順應學(xué)生對于美的發(fā)現和認知，從而能夠更好的發(fā)展和培養學(xué)生的音樂(lè )能力。通過(guò)在課堂創(chuàng )造出有效地音樂(lè )環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生對于音樂(lè )的熱情和喜愛(ài)，鼓勵學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間盡可能的多聽(tīng)音樂(lè )，逐步養成愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )的習慣，從而能夠發(fā)現音樂(lè )的美，陶冶自己的情操，進(jìn)而增加學(xué)生的學(xué)習熱情，提高學(xué)生在學(xué)習中的積極性，使其能夠主動(dòng)參與到音樂(lè )學(xué)習活動(dòng)中。

　　三、開(kāi)展適當游戲活動(dòng)

　　在上聲樂(lè )課時(shí)往往會(huì )覺(jué)得單調乏味，這樣久而久之，學(xué)生就會(huì )降低學(xué)習的積極性，從而產(chǎn)生消極的態(tài)度，而在進(jìn)行聲樂(lè )課教學(xué)時(shí)添加一些游戲活動(dòng)就會(huì )將枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)活躍。游戲能夠充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，增肌學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生綜合性的發(fā)展，通過(guò)開(kāi)展適當的游戲活動(dòng)來(lái)實(shí)現促進(jìn)良好學(xué)習氛圍的營(yíng)造的效果。像組織課堂音樂(lè )競賽，知識了解競賽、組織表演、講述音樂(lè )故事等等活動(dòng)。例如:筆者在進(jìn)行聲樂(lè )教學(xué)時(shí)往往會(huì )通過(guò)讓學(xué)生小組內講述音樂(lè )故事，然后進(jìn)行歌唱或者彈唱比賽的方式來(lái)增加教學(xué)的趣味性。

　　四、結束語(yǔ)

　　總之，良好的音樂(lè )學(xué)習氛圍能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習熱情，改善學(xué)生對于聲樂(lè )教學(xué)的態(tài)度，從而極大的促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，提高教學(xué)效率和改善教學(xué)質(zhì)量。而營(yíng)造學(xué)習氛圍就要從現代化的思想觀(guān)念下，通過(guò)情景模式的教學(xué)方法，增加游戲等娛樂(lè )性手段來(lái)實(shí)施。

　　參考文獻

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