學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴課程的價(jià)值取向論文
［摘要］
鋼琴課程是我國師范教育中學(xué)前教育的主要課程之一，鋼琴課程教學(xué)中在提升學(xué)生彈奏技能的同時(shí)還要注意文化的取向問(wèn)題，本文就示范高校教育的現狀進(jìn)行分析，對變革學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的鋼琴課程的價(jià)值取向進(jìn)行討論。
［關(guān)鍵詞］
高校教育;現狀分析;鋼琴課程;價(jià)值取向
學(xué)期教育專(zhuān)業(yè)是我國幼兒教師的搖籃，該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)也要符合時(shí)代的發(fā)展。在鋼琴課程的教學(xué)改革中需要將課程的文化價(jià)值取向考慮在內。學(xué)前教育中鋼琴教學(xué)的價(jià)值主要反映在其文化的定位，鋼琴課程的文化內涵等。
一、高校音樂(lè )教育現狀分析
我國高校音樂(lè )課程設置主要是沿襲了歐洲傳統音樂(lè )文化的課程，主要的內容包括基本樂(lè )理、聲樂(lè )、鋼琴等。從高校學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)的鋼琴教材、課程設置、定位、課程教授方式的整體觀(guān)察，很容易看出，鋼琴教學(xué)比較重視“技巧”而忽視“文化”，因此該課程可以被定位為技能型課程。除了在價(jià)值取向上的問(wèn)題外，當前我國學(xué)前教育的鋼琴教學(xué)仍舊存在許多問(wèn)題，主要有音樂(lè )技能課程的設置方面，課程的學(xué)科設置沒(méi)有將相關(guān)的音樂(lè )知識和技能實(shí)現很好地銜接;音樂(lè )課程十分單一，沒(méi)有開(kāi)展良好的音樂(lè )拓展等。高校對學(xué)前教育中的諸多問(wèn)題逐漸開(kāi)始重視，教育部門(mén)也開(kāi)始實(shí)施相應的教學(xué)改革。下面我們針對教學(xué)改革中價(jià)值取向的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
二、學(xué)前教育鋼琴課程的價(jià)值取向要滿(mǎn)足當前學(xué)前教育的新課改
自21世紀后世界多元化的音樂(lè )教育現實(shí)影響了基礎音樂(lè )教育改革，隨后出現在高等師范院校的音樂(lè )教育課改中�；A音樂(lè )教育課程的“課程性質(zhì)”中提到:學(xué)生在對中國傳統音樂(lè )產(chǎn)生認識和了解后，對我國傳統民族音樂(lè )產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而愛(ài)上我國傳統的民族文化和音樂(lè )。學(xué)生通過(guò)了解國外其他形式的音樂(lè )開(kāi)拓自己的視野，提升學(xué)生的審美，在對不同國家豐富多元的文化了解后實(shí)現對不同文化的尊重和理解。［2］針對以上的要求，在鋼琴教學(xué)中要相應地引入我國民歌、民樂(lè )、少數民族音樂(lè )等。并且要在音樂(lè )的學(xué)習中結合音樂(lè )文化的學(xué)習，介紹關(guān)于中國和世界各國的音樂(lè )。通過(guò)音樂(lè )欣賞課程的開(kāi)設，從歷史、美學(xué)、文學(xué)等多個(gè)角度，多元化地對音樂(lè )知識進(jìn)行延伸和拓展，學(xué)生在理解多樣化的音樂(lè )文化背景中更深刻地認識音樂(lè )作品，全面性地學(xué)習世界各地的音樂(lè )。此外還要強調文化在幼兒教學(xué)改革中的重要性。幼兒文化的教育和發(fā)展已經(jīng)成為世界各國教育家和學(xué)前教育界比較關(guān)注的問(wèn)題，文化是幼兒教育階段的重要基礎之一。因此高等師范院校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)作為培養幼師的搖籃更要加強課程的文化價(jià)值取向，更好地適應學(xué)前教育新課改的要求。
三、鋼琴課程的價(jià)值取向要適應我國幼兒園教育指導綱要
鋼琴課程教學(xué)融合了知識、技能、藝術(shù)和實(shí)踐，實(shí)現了學(xué)生各方面的培養，很好地幫助學(xué)生提高音樂(lè )素養和審美能力。學(xué)生在鋼琴音樂(lè )表演和鋼琴審美原則上的對鋼琴中的文化和內涵進(jìn)行深刻的學(xué)習，學(xué)生在音樂(lè )文化的價(jià)值體會(huì )中養成良好的審美情趣�！队變簣@教育指導綱要(試行)》指出:學(xué)生的審美教育要建立在藝術(shù)教育的基礎上，充分發(fā)揮藝術(shù)教育對學(xué)生的情感教育，幫助學(xué)生塑造全面完整的人格。避免出現一味的重視技能的訓練和文藝活動(dòng)的開(kāi)展，輕視了學(xué)前兒童在音樂(lè )課程中的情感體驗和態(tài)度傾向。幼兒自主創(chuàng )作是其表達內心情感和認識的方式，要積極鼓勵支持兒童具有創(chuàng )造性和個(gè)性的藝術(shù)表達，重視對兒童內心情感和價(jià)值態(tài)度的探求，淡化對兒童專(zhuān)業(yè)音樂(lè )技能的標準化要求。同《幼兒園教育指導綱要(試行)》中的要求相符，將培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的審美情趣以及發(fā)現美創(chuàng )造美的能力作為鋼琴課程教育的重點(diǎn)。
四、鋼琴課程價(jià)值取向要適應學(xué)前教師的專(zhuān)業(yè)化要求
幼兒園的發(fā)展和幼兒教師的專(zhuān)業(yè)化對學(xué)前教師的內在素養要求比較高，在高等師范教育中學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)不僅是培養一名合格的幼兒園教師，前提是培養一名具備各方面優(yōu)秀素質(zhì)的大學(xué)生，因此在課程的設置和人才培養的觀(guān)念上，高校學(xué)前教育工作要用發(fā)展性的眼光對課程方案具體的實(shí)施，結合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)化的需要，實(shí)現對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生高素質(zhì)文化的培養，同時(shí)還要使學(xué)生具備相應的學(xué)前教育教學(xué)能力，以及研究教學(xué)的能力，為學(xué)前教師的終身教育和專(zhuān)業(yè)化的形成奠定良好的基礎。
鋼琴課程中不僅要讓學(xué)生掌握相應的技能，還要起到對學(xué)生人生、文化、藝術(shù)的教育等作用。它不僅對學(xué)生的鋼琴技能進(jìn)行了訓練，同時(shí)還對學(xué)生的智慧進(jìn)行了啟發(fā)，因此在學(xué)前音樂(lè )教育改革中鋼琴課程要將文化教育作為其價(jià)值取向。該思想是學(xué)前教育鋼琴課程教育工作者需要參考的重要思想。
［參考文獻］
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