中職音樂(lè )教學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)前教育論文
1.中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)的現狀
1.1在藝術(shù)實(shí)踐方面，缺乏藝術(shù)實(shí)踐鍛煉。
當前，因普通高中的擴招，中職生源的減少，中職招生困難等因素，大多數中職學(xué)校對幼兒教師專(zhuān)業(yè)的招生比較寬松，沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴格的面試，就將報考到本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生錄取進(jìn)來(lái)。在校經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，有一定的專(zhuān)業(yè)基礎的學(xué)生會(huì )很快適應新的教學(xué)環(huán)境，能積極學(xué)習，并快速地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識，而另一部分學(xué)生由于現在的學(xué)習內容和他們的預期有些差距，而不能適應現在的教學(xué)要求，導致專(zhuān)業(yè)課出現兩極分化，很多專(zhuān)業(yè)課好能力強的學(xué)生得到了大量的課外實(shí)踐機會(huì )，而專(zhuān)業(yè)差的一些學(xué)生在校期間都沒(méi)有參加專(zhuān)業(yè)演出等課外實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )。
1.2在技能訓練方面，內容方法比較單調。
作為中職學(xué)校學(xué)期專(zhuān)業(yè)的教師，要求學(xué)生能掌握多的一些技能，均衡發(fā)展。針對于當前的中職學(xué)校都展開(kāi)相應的技能訓練，學(xué)前專(zhuān)業(yè)也不例外，但是由于訓練的方法單一，目標不明確，訓練的內容也比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有一個(gè)明確的目的，直接間接影響了教學(xué)的實(shí)效性。第五，在課程師資方面，具體安排存在矛盾。在中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，音樂(lè )方面大體被分為四五門(mén)專(zhuān)業(yè)課，如基本樂(lè )理、鋼琴、視唱練耳、聲樂(lè )、舞蹈等，每門(mén)課都有固定的教師。這些老師專(zhuān)攻一門(mén)課程，有各自的教研室和單獨的教材。但是，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)往往會(huì )因為學(xué)生的學(xué)習年限短（大部分為兩年）、學(xué)習科目多、班級人數多等因素，在技能科的學(xué)習上不能達到一定量的要求。
2.加強中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)的對策
2.1改進(jìn)教學(xué)方法。
首先，在聲樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，要根據樂(lè )譜的要求，深入淺出地講解歌曲的處理方法，只有這樣才能理解歌曲，才能把歌曲唱好。其次，在聲樂(lè )教學(xué)之中，融匯視唱、樂(lè )理教學(xué)，把兩者有機地結合起來(lái)，在愉悅地演唱歌曲中進(jìn)一步鞏固了樂(lè )理知識和視唱能力。因此，在上樂(lè )理課和視唱課時(shí)也可以挑選一些有相應樂(lè )理知識的歌曲作為材料進(jìn)行講解，這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，不會(huì )因為樂(lè )理課和視唱課枯燥無(wú)味影響學(xué)生的學(xué)習興趣。最后，教師要很好地把握學(xué)生所需的尺度，要求學(xué)生掌握常用的、基本的、最需的理論知識。只要學(xué)生會(huì )用、能用、夠用就行，并不需要挖得很深、很難，以提高音樂(lè )教學(xué)的實(shí)效性。
2.2重視學(xué)生見(jiàn)習。
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后要到幼兒園工作，而幼兒園的工作很繁瑣，要注意的事情也很多，學(xué)校要把組織學(xué)生見(jiàn)習切實(shí)納入教學(xué)計劃中，每個(gè)學(xué)期都要安排學(xué)生入園見(jiàn)習，讓學(xué)生一開(kāi)始就了解將來(lái)上崗自己要干什么，需要學(xué)會(huì )什么，要有什么樣的能力，然后帶著(zhù)這些問(wèn)題去學(xué)習，去訓練。所以，學(xué)校應該重視學(xué)生的見(jiàn)習工作，在第一學(xué)期開(kāi)始就組織學(xué)生到有合作關(guān)系的幼兒園進(jìn)行見(jiàn)習，一般為期2天，這個(gè)時(shí)候的見(jiàn)習不一定要求學(xué)生學(xué)到什么，得到什么鍛煉，只要要求學(xué)生認真觀(guān)察，認真感受，看看自己是否能夠接受這些工作。在學(xué)校學(xué)習了一學(xué)期后，在第二學(xué)期的期中安排學(xué)生的第二次見(jiàn)習，為期5天，這次要求學(xué)生仔細觀(guān)察，認真學(xué)習老師的工作流程及工作中要注意的各個(gè)方面。在第三學(xué)期的期末在安排一次見(jiàn)習，為期2星期，這個(gè)時(shí)候學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了三個(gè)學(xué)期的學(xué)習，在基礎知識、專(zhuān)業(yè)技能等方面都有了較大的進(jìn)步，這次的見(jiàn)習要求學(xué)生配合原來(lái)的老師進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐后進(jìn)行總結，發(fā)現自己的不足和缺點(diǎn)，以便在日后的學(xué)習中進(jìn)行整改。在第四個(gè)學(xué)期的期末最后再安排一次見(jiàn)習，為期1個(gè)月，由于學(xué)生在校學(xué)習的時(shí)間即將結束，該學(xué)會(huì )的都學(xué)會(huì )了，這次見(jiàn)習要求學(xué)生在見(jiàn)習的后半個(gè)月在老師的指導下獨立進(jìn)行課堂教學(xué)，為第三學(xué)年的入園實(shí)習工作打好基礎，做好銜接。
2.3調整課程設置。
現在多數中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的課程設置都存在專(zhuān)業(yè)課設置的課時(shí)數過(guò)少，文化及其他課程占了很大的比例的問(wèn)題。因此，建議中職學(xué)校適當砍去部分文化和其它課程，在確保學(xué)生文化知識夠用的情況下，適當增加專(zhuān)業(yè)課程的課時(shí)數。學(xué)�？蓮恼w入手，有建設性地創(chuàng )建適合培養幼兒教師的課程體系，構建適合中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )課程體系。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )課程的教學(xué)目的是圍繞課程目標進(jìn)行的，課程目標必須適應時(shí)代和形勢的發(fā)展。音樂(lè )作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)技能課，要求學(xué)生除了要掌握基本理論知識外，還應重視各個(gè)科目的學(xué)習，使音樂(lè )課從單一化向多元化發(fā)展，科目間相互貫通，整體發(fā)展，這樣才能培養在音樂(lè )方面全面發(fā)展的幼兒教育教師，促使教學(xué)目標的實(shí)現。
2.4突出能力培養。
專(zhuān)業(yè)技能訓練要從幼兒教師專(zhuān)業(yè)的特殊性入手，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是培養全面發(fā)展、具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)初級實(shí)用性人才，要求學(xué)生必須掌握說(shuō)、唱、彈、跳、畫(huà)的基本技能，特別是要求學(xué)生學(xué)會(huì )自彈自唱、邊唱邊跳等綜合表現的能力。因此，在制定各技能訓練計劃的時(shí)候，要從實(shí)際需要出發(fā)，不能盲目，不能千篇一律，不應該照搬照抄。因為盲目的訓練非但不能帶來(lái)好的效果，反而不能激發(fā)教師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，也會(huì )讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習目標，感覺(jué)不到自己的進(jìn)步，從而打擊學(xué)生學(xué)習的積極性�？梢試L試從簡(jiǎn)單的兒歌開(kāi)始，讓學(xué)生根據自己的特長(cháng)進(jìn)行自彈自唱、邊唱邊跳等綜合表演，建立學(xué)生的學(xué)習自信心，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。
2.5加強師資力量。
筆者所任教的12級幼教1班、2班，每班人數都是55人，像這種人數較多的班級，文化基礎課程以及部分的專(zhuān)業(yè)課，如音樂(lè )基礎理論、視唱、美術(shù)、手工、口語(yǔ)等，可以整個(gè)班級一起上課，但有些技能課，如聲樂(lè )、鋼琴、舞蹈等，就必須實(shí)行雙軌制，分小組上課，至少要分兩組。以聲樂(lè )課為例，一位老師要同時(shí)教50多位同學(xué)唱歌，學(xué)生唱得好不好，音高、節奏、發(fā)聲方法是否準確，老師只能聽(tīng)個(gè)大概，個(gè)別音量較小，發(fā)聲方法又不正確，沒(méi)唱好的同學(xué)，老師沒(méi)辦法及時(shí)發(fā)現并糾正。這樣的專(zhuān)業(yè)課肯定沒(méi)辦上好，學(xué)生課堂學(xué)習的質(zhì)量也不高。所以部分專(zhuān)業(yè)技能課，如聲樂(lè )、鋼琴、舞蹈等，應當根據教學(xué)班學(xué)生數情況，加強專(zhuān)業(yè)師資力量，適當增加任課教師人數，一位教師最多只能同時(shí)教25位學(xué)生，這樣上課的質(zhì)量才會(huì )高，效果才會(huì )好。
3.總結
中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教學(xué)改革不能只在皮毛上改革，而應根據實(shí)際需要，從教學(xué)方法、課程設置、師資配備、實(shí)習實(shí)訓、技術(shù)技能等方面統籌整合，在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，積極進(jìn)行改革，提高音樂(lè )教學(xué)質(zhì)量和效果。只有這樣，才能提高中職學(xué)前教育音樂(lè )教學(xué)的實(shí)效性，才能為培養、提高學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè )綜合能力和音樂(lè )素質(zhì)作出貢獻。
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