談高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)合唱指揮課程教學(xué)論文
學(xué)前教育（Preschool Education）是由家長(cháng)及幼師利用各種方法、實(shí)物，有系統、有計劃且科學(xué)地刺激，使孩子大腦部位功能逐漸完善所進(jìn)行的教育。近年來(lái)，隨著(zhù)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對學(xué)前教育的重視程度不斷提高。這也對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的素質(zhì)提出了更高的要求。合唱指揮是高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的必修課程，這不僅有助于全面提高該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè )素養，積累中外音樂(lè )文化，更有助于日后開(kāi)展學(xué)前教育工作的提高。
一、合唱指揮課程在高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的重要地位
音樂(lè )是人們抒發(fā)和表現人的情感世界的一種重要途徑，屬于重要的精神產(chǎn)品。近些年來(lái)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)大熱，大部分家長(cháng)愿意讓自己的孩子接受學(xué)前教育，而音樂(lè )活動(dòng)教育成為學(xué)前五大領(lǐng)域教育中重要組成部份。因此學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習關(guān)于合唱指揮方面的知識和內容，有益于促進(jìn)該專(zhuān)業(yè)學(xué)生日后學(xué)前音樂(lè )活動(dòng)教育的教學(xué)水平。其次，合唱指揮專(zhuān)業(yè)顧名思義就是包含“合唱”、“指揮”兩方面的教學(xué)內容。因此該門(mén)課程不僅可以提高學(xué)生某一方面知識的專(zhuān)業(yè)素養，也能夠進(jìn)一步提高對另外一知識的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而提高學(xué)生的綜合音樂(lè )素質(zhì)。
此外，無(wú)論是合唱還是指揮，均要求學(xué)習者與他人形成良好的配合。在學(xué)習的過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì )如何與他人進(jìn)行配合，學(xué)會(huì )在集體中準確的發(fā)揮自身的作用和價(jià)值，成為一個(gè)善于合作、樂(lè )于融入集體的人。因此，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習合唱指揮課程知識，有助于塑造更加完美的品格。
二、合唱指揮課程的具體教學(xué)內容及教學(xué)策略
�。ㄒ唬┖铣笓]課程的具體教學(xué)內容
合唱指揮分為合唱教學(xué)、指揮教學(xué)兩方面的內容。該門(mén)課程的教學(xué)目標可以被歸納為以下幾點(diǎn)：其一，幫助學(xué)生了解合唱方面的基礎知識，并牢固的掌握相應的實(shí)踐方法。在此基礎上激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，促使學(xué)生對現有的合唱教學(xué)方法和理念做出進(jìn)一步的改進(jìn)；其二，使學(xué)生在了解相關(guān)知識的基礎之上充分的運用合唱指揮的表現技能和知識，幫助學(xué)生了解組織、訓練、演出、管理合唱表演的相關(guān)方法；其三，在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生積累豐富的舞臺合唱、指揮的表演經(jīng)驗；其四，在不斷的練習與實(shí)踐的過(guò)程中，充分激發(fā)并開(kāi)拓學(xué)生的想象思維能力，使學(xué)生將合唱指揮課程中的相關(guān)教學(xué)方法與其它課程相互結合起來(lái)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習能力與水平。
合唱（chorus）主要是指集體演唱多聲部聲樂(lè )作品的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，在其表演過(guò)程中常有指揮，合唱表演一般分為四個(gè)聲部，它需要表演者具有相同的思想情感，在表演中將這種情感表達出來(lái)，從而激發(fā)觀(guān)眾的情感，在合唱表演過(guò)程中，人聲是最主要的藝術(shù)表現工具，與其它聲樂(lè )形式相比，合唱能夠更加直接的表現出精神情感。合唱分為混聲合唱、男聲合唱、女聲合唱幾種類(lèi)型。
指揮，是指各種樂(lè )隊、樂(lè )團、合唱團體等進(jìn)行音樂(lè )表演時(shí)，在樂(lè )團前面進(jìn)行整體表演控制的一種音樂(lè )指導形式。在指揮的過(guò)程中，指揮者會(huì )使用右手持指揮棒以便掌握速度和節拍，同時(shí)使用左手用以表示強弱等樂(lè )曲表情，合唱指揮一般不使用指揮棒。指揮對于音樂(lè )作品的最終呈現效果具有重要的影響作用，因此指揮必須全面的了解音樂(lè )作品的意義和價(jià)值，掌握其中蘊含的情感價(jià)值和現實(shí)價(jià)值。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的指揮教學(xué)，主要目的在于進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè )素養，這樣一來(lái)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)前教育的過(guò)程中，就可以掌握帶領(lǐng)幼兒組織合唱、引導合唱或是其它團體聲樂(lè )表演的能力。因此可以看出，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習合唱指揮課，不僅有利于提升學(xué)生個(gè)人的綜合素養能力，更有利于學(xué)生在今后的學(xué)前教育工作中，掌握正確的教學(xué)理念和方法，從而提高學(xué)前教育整體效果。
�。ǘ┖铣笓]的教學(xué)方法
合唱教學(xué)過(guò)程中，其教學(xué)要點(diǎn)主要包括兩方面：其一，教師需要安排學(xué)生進(jìn)行系統的聲音訓練；其二，教師需要協(xié)助學(xué)生選擇合適的合唱學(xué)習及日常訓練的曲目。聲音訓練是合唱訓練中的技術(shù)性?xún)热�，學(xué)生聲音表達能力的高低，直接決定著(zhù)所呈現作品的好壞。聲音訓練首先要對學(xué)生的呼吸進(jìn)行訓練，良好的呼吸調節是順利開(kāi)展聲音訓練的前提和基礎，它可以有效的幫助學(xué)生彌補先天聲音中存在的不足。從專(zhuān)業(yè)的角度分析，呼吸調節，就是對學(xué)生的肺部氣息調節能力進(jìn)行控制和訓練，正常情況下的呼吸為自然呼吸，訓練過(guò)程中一般需要需要借助人為呼吸形式進(jìn)行訓練。當然，呼吸訓練也需要從呼氣和吸氣兩方面進(jìn)行：在吸氣狀態(tài)下，需要確保學(xué)生始終保持一種放松的狀態(tài)，調節氣息向下沉，使氣息通過(guò)鼻、氣管進(jìn)入到學(xué)生的肺部，并進(jìn)行兩側擴展，為確保吸氣訓練的效果，教師需要進(jìn)行適當的動(dòng)作示范；呼氣訓練時(shí)，確保學(xué)生的嘴呈現收攏形態(tài)，使氣流以平均速度呼出。吸氣與呼氣訓練的頻率一定要保持平衡。在呼吸訓練的基礎上，適當的聲樂(lè )和鋼琴二位教師分別為鋼琴和聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)的二位學(xué)生訓練發(fā)聲技巧、講解聲樂(lè )作品的創(chuàng )作意圖、思想內涵、人物性格、音樂(lè )風(fēng)格、語(yǔ)句語(yǔ)氣，樂(lè )句換氣等；遇到外國作品時(shí)除以上幾點(diǎn)外，還要注意外國作品的和聲織體、語(yǔ)句語(yǔ)氣、音樂(lè )韻律，增加外國作品的語(yǔ)言發(fā)音規則講解，語(yǔ)言與音樂(lè )結合時(shí)的處理方式方法等等。授課形式仍采用個(gè)別授課與小組授課的形式，在聲樂(lè )教學(xué)課中間加入藝術(shù)指導課，讓鋼琴藝術(shù)指導從聲樂(lè )教學(xué)的初級階段便一起參與教學(xué)， 不但可以使鋼琴藝術(shù)指導專(zhuān)業(yè)的學(xué)生從整體上對聲樂(lè )這門(mén)學(xué)科掌握得更加深入與透徹， 而且可以使聲樂(lè )教學(xué)形式與內容更加完善，達到教師的資源優(yōu)化。
�。ㄈ閷W(xué)生提供藝術(shù)
實(shí)踐機會(huì )，提高學(xué)生的應變能力、協(xié)作能力。實(shí)踐環(huán)節采取固定聲樂(lè )學(xué)生與鋼琴伴奏學(xué)生的搭檔，通過(guò)課堂實(shí)踐、考試實(shí)踐、音樂(lè )會(huì )實(shí)踐、比賽實(shí)踐等幾個(gè)環(huán)節對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐的訓練。實(shí)踐環(huán)節首先從課堂訓練開(kāi)始。聲樂(lè )教學(xué)和鋼琴教學(xué)通常是采取一對一的教學(xué)模式，改革后除每周的專(zhuān)業(yè)基本功課程訓練之外再安排一節聲樂(lè )鋼琴藝術(shù)指導課，采用一對二的教學(xué)模式，即單周聲樂(lè )老師授課，雙周鋼琴老師授課。讓學(xué)生們在學(xué)習的初級階段從最淺顯的作品入手，可以使學(xué)習鋼琴藝術(shù)指導的學(xué)生從整體上去把握聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)聲習慣和聲音特點(diǎn)，通過(guò)大量的作品不斷相互磨合，相互提高，達到二者在完成作品上的高度統一，不斷提高二者之間的實(shí)踐能力和協(xié)作能力。
考試實(shí)踐環(huán)節：考試采用正譜伴奏，由平時(shí)訓練的組合進(jìn)行考試，這樣可以保障學(xué)生的演唱水平和伴奏水平正常發(fā)揮。評分標準由原來(lái)的只給聲樂(lè )學(xué)生打專(zhuān)業(yè)分，改為給聲樂(lè )與鋼琴伴奏學(xué)生同時(shí)評分，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和專(zhuān)業(yè)態(tài)度。
音樂(lè )會(huì )和比賽實(shí)踐環(huán)節：有了平時(shí)的課堂合作訓練和老師們的悉心指導，再加上每學(xué)期的考試實(shí)踐補充，學(xué)生們積累了一定數量的作品之后，每年為學(xué)生設計主題式的音樂(lè )會(huì )進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)藝術(shù)實(shí)踐。在此基礎上挑選實(shí)踐音樂(lè )會(huì )中較為成熟的作品進(jìn)行賽前訓練，參加校內和校外組織的各種聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)比賽。學(xué)生們通過(guò)各個(gè)環(huán)節的藝術(shù)實(shí)踐，從技術(shù)上到心理上都趨于成熟，作品的大量積累為雙方的專(zhuān)業(yè)打下堅實(shí)基礎，最終實(shí)現音樂(lè )的人才培養目標。
綜上所述，聲樂(lè )鋼琴藝術(shù)指導學(xué)科是一門(mén)交叉性、實(shí)用性很強的綜合性學(xué)科，對于地方高校音樂(lè )教育聲樂(lè )學(xué)科建設是急需補充的，這樣一個(gè)從無(wú)到有的專(zhuān)業(yè)建設需要付出艱辛的努力，持之以恒的堅定信念，借鑒國內外的先進(jìn)經(jīng)驗并結合自身實(shí)際情況積極穩妥地推進(jìn)，才能在可預見(jiàn)的時(shí)期達到一定的成果，這對提升聲樂(lè )教學(xué)質(zhì)量及拓展鋼琴專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)范圍都大有裨益。
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