我國學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)探究論文
一、聲樂(lè )小組課教學(xué)，在聲樂(lè )基礎知識方面及歌曲作品方面要做到教學(xué)計劃的統一
1.在聲樂(lè )基礎知識方面。
聲樂(lè )教師面向小組同學(xué)布置相同的練習發(fā)聲曲，針對不同的學(xué)生的演唱提出歌唱技能和音樂(lè )感覺(jué)上的不同要求。教師要講解聲樂(lè )與生理、物理的眾多關(guān)聯(lián)，教學(xué)生學(xué)會(huì )運用自己的身體條件來(lái)唱歌注意強調正確的發(fā)聲方法，教師做以示范，在課上,學(xué)生們可以通過(guò)教師的口傳身授，感受了解歌曲的演唱方法和演唱技巧。通過(guò)看、聽(tīng)其他同學(xué)演唱也能夠體會(huì )不同的嗓音條件、不同的音域、及歌曲不同聲部的特點(diǎn)。演唱不同的歌曲時(shí)的歌唱狀態(tài)和歌唱感覺(jué)。選擇適合自己聲域范圍的練聲曲。從而提高學(xué)生們聽(tīng)辯和分析正、誤發(fā)聲方法的能力。使學(xué)生真正的把要我學(xué)轉變?yōu)槲乙獙W(xué)。
2.歌曲作品方面。
在一個(gè)學(xué)期內，每名學(xué)生除了要完成規定歌曲作品外，還可以選擇適合自己嗓音特點(diǎn)的聲樂(lè )作品，唱于老師和同學(xué)們聽(tīng)，在聲樂(lè )小組課上,學(xué)生們可以聽(tīng)到和演唱自己已經(jīng)熟悉或掌握的歌曲作品。方便于學(xué)生們對演唱方法和技巧的鞏固，同時(shí)可以從演唱風(fēng)格比較中看到其他學(xué)生對相同的歌曲作品的處理與表現。有助于更好地掌握歌曲作品。教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行一些聲部演唱練習,在練習中培養學(xué)生們集體歌唱音準和節奏的的基本能力,同時(shí)豐富學(xué)生們對歌唱的體驗。培養一種合作精神。學(xué)生們在聲樂(lè )小組課上能更多、更廣泛的了解聲樂(lè )作品，掌握更多的演唱方法和技巧，以及如何正確理解和表現這些不同的歌曲作品。
二、學(xué)前專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )小組課的教學(xué)方式
1.啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
強調寓教于樂(lè )。聲樂(lè )小組課既豐富了聲樂(lè )課堂內容,同時(shí)還為聲樂(lè )教師和學(xué)生們提供了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。適時(shí)更新教師教學(xué)手段，有利于教師教學(xué)綜合能力的提高。聲樂(lè )小組課可以制作系列微課上傳網(wǎng)絡(luò )，方便學(xué)生們時(shí)時(shí)查找。微課教學(xué)內容綜合了聲樂(lè )教學(xué)法、作品鑒賞以及歌唱技能等多項知識，教師在備課中，運用現代化多媒體軟件設計教學(xué)PPT，按演唱方法、演唱技巧演唱作品制作系列課程，教學(xué)方式多樣新穎，不僅提高教師多媒體課件制作的能力，也可使學(xué)生通過(guò)微課教學(xué)的模式進(jìn)行角色轉變，學(xué)生由被動(dòng)的聽(tīng)課轉為主動(dòng)地講授，有利于學(xué)生在實(shí)踐中快速提高教育技術(shù)能力。
2.聲樂(lè )小組課可以展開(kāi)討論式教學(xué)。
由于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)目標要培養所決定,切合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱的目的為貫徹落實(shí)黨的十七屆五中全會(huì )、全國教育工作會(huì )議精神和《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010—2020年）》，積極發(fā)展學(xué)前教育，多種途徑加強幼兒教師隊伍建設。結合十多年的聲樂(lè )教學(xué)經(jīng)驗,認為討論式教學(xué)法在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)任務(wù)中有著(zhù)實(shí)際的需要和要求。而討論式教學(xué)法也能在聲樂(lè )小組課當中得以有效的實(shí)現。在聲樂(lè )小組課上，聲樂(lè )教師和每個(gè)學(xué)生可以隨時(shí)圍繞聲樂(lè )教學(xué)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)和討論。在討論中,學(xué)生問(wèn)老師答疑，當堂課的問(wèn)題當堂課研究，檢驗加以解決。而每個(gè)參與的同學(xué)都會(huì )在課堂上思考、組織、構思。教師將自己掌握的有關(guān)的理論知識和實(shí)際體驗同學(xué)生們分享交流，學(xué)生們積極交流,展開(kāi)討論。經(jīng)常地進(jìn)行討論學(xué)習,會(huì )促使學(xué)生們養成一種善聽(tīng)、善解、善思、善問(wèn)的習慣。有利于表達歌曲、更具有一定的演講力和感染力。提高具有批判性和創(chuàng )造性的思維能力。而這些卻是一名教師成長(cháng)的關(guān)鍵經(jīng)歷，是教師所應具備的良好素質(zhì)和能力。聲樂(lè )小組課運用討論式教學(xué)方法就為學(xué)生們提供了這樣難得而又可貴的學(xué)習方式和學(xué)習環(huán)境。這一點(diǎn)將對學(xué)生們今后的音樂(lè )教學(xué)起到不可估量的幫助和作用。
三、聲樂(lè )小組課考察目標要統一
聲樂(lè )小組課的教學(xué)目的是解決學(xué)生在聲樂(lè )學(xué)習中的共性問(wèn)題，根據實(shí)際情況適當展開(kāi)教學(xué)。學(xué)前教育的聲樂(lè )課是以班型劃分的小組，10——20人一組，制定統一的教學(xué)進(jìn)度計劃，定期進(jìn)行教學(xué)檢查。
1.教師對學(xué)生作業(yè)的評分注重平時(shí)考核，聲樂(lè )小組課的作業(yè)
檢查可以是多方面的形式，學(xué)生定期觀(guān)摩、比賽、個(gè)人獨唱會(huì )、小合唱表演等多種形式進(jìn)行，這就加強了課堂藝術(shù)實(shí)踐氣氛，增加了學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐的機會(huì )，鍛煉了學(xué)生的實(shí)際演唱能力。這給學(xué)生的聲樂(lè )學(xué)習注入活力與動(dòng)力，增強了競爭意識，對提高學(xué)生的積極性和學(xué)習效果起到了良好的作用。
2.每學(xué)期期末考試10人一組進(jìn)行當場(chǎng)賦分，現場(chǎng)點(diǎn)評。
再選出優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行觀(guān)摩及匯報表演。這種考試方法能夠增加學(xué)生演唱的經(jīng)驗，增強演唱的水平。
四、結語(yǔ)
學(xué)前教育是全民低齡基礎教育，如何培養優(yōu)秀的學(xué)前教育老師、專(zhuān)家，是我們學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師應盡的和義不容辭的責任。聲樂(lè )小組課的開(kāi)設集中了教育資源，統一了教學(xué)目標。拓寬了學(xué)生的學(xué)習視野和空間。聲樂(lè )教師要適時(shí)革新教學(xué)方法，增加教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。多深入用人單位以及學(xué)前教育機構了解現實(shí)所需的人才類(lèi)型，以聲樂(lè )學(xué)科結合其它相關(guān)學(xué)科，共同探討培養適用人才的需要，從社會(huì )需要出發(fā)，真正為學(xué)生著(zhù)想，培養全能型幼教老師。
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