視唱練耳教學(xué)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的必要性論文

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，說(shuō)到論文，大家肯定都不陌生吧，論文寫(xiě)作的過(guò)程是人們獲得直接經(jīng)驗的過(guò)程。為了讓您在寫(xiě)論文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的視唱練耳教學(xué)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的必要性論文，歡迎大家分享。

　　摘要：視唱練耳課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育的重要內容。視唱練耳課程一方面可以培養學(xué)生音樂(lè )表現能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，幫助我們理解其他課程，作為一個(gè)具有突破性的基礎課程幫助學(xué)前教育的音樂(lè )教育的全面發(fā)展。這表明，它是學(xué)生學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和未來(lái)發(fā)展的重要性的一門(mén)必修課。有音樂(lè )，聲樂(lè )，鋼琴，視唱練耳，舞蹈，兒童歌曲創(chuàng )作諸多內容進(jìn)行培訓和教育。其他學(xué)科是在樂(lè )理視唱練耳的基礎上創(chuàng )作的。教育工作者要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生掌握音樂(lè )技能，在實(shí)踐中獲得音樂(lè )知識和能力。因此，我們必須加強視唱練耳訓練，認識到視唱練耳訓練的重要性。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；視唱練耳；重要性

　　學(xué)前教育以培養幼兒優(yōu)秀的人才、幼兒園的教育和專(zhuān)業(yè)的興趣為基本目標。為了提高幼兒園兒童的整體素質(zhì)，學(xué)前教育工作者應該具有音樂(lè )素養，提高教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)建立包括基本樂(lè )理、視唱練耳、音樂(lè )，鋼琴伴奏和練耳基本的聲樂(lè )、節奏和舞蹈教育。作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)習音樂(lè )知識，提高音樂(lè )表現力，完善音樂(lè )教育是為以后的教學(xué)準備起到關(guān)鍵作用。視聽(tīng)練耳和音樂(lè )基礎理論運用寫(xiě)作，唱歌等基本練習手段進(jìn)行訓練，培養學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )的節奏，聯(lián)想和回憶相關(guān)元素，提高對音樂(lè )樂(lè )譜和豐富的音樂(lè )詞匯的掌握。視聽(tīng)練耳訓練包括：聽(tīng)覺(jué)訓練、節奏和音樂(lè )實(shí)踐訓練。因此，學(xué)生在課堂上的學(xué)習活動(dòng)要通過(guò)合理練習方式來(lái)進(jìn)行，這些教育手段在幼兒園音樂(lè )教育中起到積極引導作用。

　　一、視唱練耳課程

　　視唱練耳一般分為視唱、聽(tīng)覺(jué)訓練。視唱就是指利用看到的樂(lè )譜來(lái)進(jìn)行音樂(lè )的演奏。對于樂(lè )譜的具體知識有非常嚴格的要求。針對于表演的具體內容需要有專(zhuān)業(yè)性的表現，所要到達的標準也是有相對應的要求。練耳就是指訓練聽(tīng)力、練習聽(tīng)覺(jué)，通常情況下就是需要學(xué)生不斷聆聽(tīng)音樂(lè )中的旋律和節奏，并且能夠辨識出相應的節奏和和弦等基本構成要素[1]。同時(shí)，不同人、不同樂(lè )器的音色不相同，因而辨識音對于學(xué)生來(lái)講是練耳練習當中重要的一個(gè)環(huán)節。對于基礎要素的學(xué)習是音樂(lè )學(xué)習的關(guān)鍵也是基礎，視唱練耳的訓練和學(xué)習就是在進(jìn)行音樂(lè )基礎的學(xué)習，而且視唱練耳的學(xué)習既能夠便于理解和學(xué)習其他音樂(lè )課程也能夠培養學(xué)生對于音樂(lè )的熱愛(ài)，提升學(xué)生的音樂(lè )素養和綜合能力。在當前許多高校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)對于視唱練耳課程的重要性還沒(méi)有認識到位，在一定程度上阻礙了學(xué)生對于基礎課程的理解和學(xué)習，造成了學(xué)生對于基礎知識把握不牢，進(jìn)而影響其他課程的學(xué)習和音樂(lè )素養的提高。

　　二、視唱練耳對樂(lè )理課程的影響

　　音樂(lè )被稱(chēng)為音樂(lè )理論。它包括基本理論、閱讀譜、和弦、音程、節奏等。也有如和聲、旋律，復調等比較復雜的理論。我們通常所說(shuō)的音樂(lè )，一般是指音樂(lè )理論中的最基本一個(gè)部分，被稱(chēng)為：基本音樂(lè )理論[2]。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)基礎音樂(lè )理論課程相比專(zhuān)業(yè)音樂(lè )比較簡(jiǎn)單，一些重要的章節一般沒(méi)有再進(jìn)行深入專(zhuān)業(yè)分析和探討。高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)將在音樂(lè )教育中音樂(lè )基礎理論課結束之后進(jìn)入學(xué)習。視唱練耳課程的設置時(shí)間相對很短。在視唱練耳課程中學(xué)到了最擠出的音樂(lè )知識，無(wú)論多么簡(jiǎn)單的視唱練耳音樂(lè )或是復雜的音樂(lè )理論，必須節奏、節拍、調式調性音這些基本的樂(lè )理知識相符合。然后在通過(guò)基本音樂(lè )理論知識學(xué)習的靈活運用，提升音樂(lè )素質(zhì)，視唱練耳為其他音樂(lè )課程提供了理論前提。而且基本樂(lè )理對視唱練耳學(xué)習起了主導作用。視唱練耳課程的教育和學(xué)習為聲樂(lè )教育和學(xué)習起到一定的基礎性作用。視唱練耳練習有利于對旋律、節奏的把握，同時(shí)有利與提高聽(tīng)辨能力和讀譜能力，最終有助于學(xué)生進(jìn)行獨立創(chuàng )作和演奏能力的提升和整體的樂(lè )隊配合。一般來(lái)說(shuō)，識譜學(xué)習和訓練是音樂(lè )學(xué)習中最基本的要素，通過(guò)視唱練耳的訓練和學(xué)習，學(xué)生識譜能力有了提升，達到能夠直接唱譜的狀態(tài)。學(xué)生對節奏和旋律的把握可以在視唱練耳的訓練和學(xué)習中得到提高，這一過(guò)程針對節奏感不好的學(xué)生進(jìn)行不斷完善和提高。同時(shí)，在聲樂(lè )學(xué)習中，伴隨著(zhù)適當的伴奏，直接影響著(zhù)歌唱的表現。在視唱練耳訓練，學(xué)生的聽(tīng)力變得敏感，直接有助于學(xué)習聲樂(lè )演唱與伴奏的融合。視唱練耳訓練有助于提高學(xué)生成績(jì)分析，歌曲的能力和創(chuàng )造力。

　　三、視唱練耳對鋼琴基礎的影響

　　鋼琴的學(xué)習離不開(kāi)對樂(lè )譜的學(xué)習。學(xué)習樂(lè )譜是學(xué)習鋼琴的基礎課程。一般情況下，老師教學(xué)生進(jìn)行鋼琴練習時(shí)經(jīng)常會(huì )要求學(xué)生眼睛看著(zhù)樂(lè )譜，手指接觸琴鍵。這樣是標準的演奏程序，但是在眼睛不能準確看到琴鍵的具體情況時(shí)，就需要學(xué)生自己依靠自己的耳朵分辨所彈的內容與樂(lè )譜上的內容是不是相同。在演奏鋼琴的學(xué)習中不斷縮短對樂(lè )譜的依賴(lài)，減少對樂(lè )譜的熟悉過(guò)程，進(jìn)而加快了鋼琴的學(xué)習進(jìn)度[3]。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中視唱練耳課程的內容，就主要培養學(xué)生對于樂(lè )譜的聽(tīng)辨能力。學(xué)生對于音樂(lè )學(xué)習中不同要素的記憶對于音樂(lè )的感知和理解有相當重要的作用。因此，練耳課程的學(xué)習對于鋼琴演奏具有十分重要的意義。教師在進(jìn)行鋼琴演奏的教學(xué)過(guò)程中利用不同的方式來(lái)表現音樂(lè )的急緩和強弱，讓學(xué)生能夠更好得把握節奏。在加強學(xué)生與老師之間的默契程度的同時(shí)，能夠提高學(xué)生的樂(lè )譜的聽(tīng)辨能力，將大部分精力放在鋼琴演奏本身上，這樣一來(lái)，有利于學(xué)生鋼琴演奏水平的提升。同時(shí)鋼琴演奏水平的提升也使得學(xué)生對于樂(lè )譜聽(tīng)辨能力的訓練有了更好的把握。

　　四、視唱練耳對兒歌教學(xué)的影響

　　由于專(zhuān)業(yè)的特殊性問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生除了聲樂(lè )學(xué)習之外還要學(xué)習一些兒童歌曲。由于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通常要進(jìn)行學(xué)前教育工作，工作內容也是與學(xué)齡前兒童相關(guān)。所以在進(jìn)行教育活動(dòng)是就要更多地選擇學(xué)習一些簡(jiǎn)單的兒歌、簡(jiǎn)單旋律的歌曲。針對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的視唱練耳課程設置的旋律明快的歌曲對于傳統的聲樂(lè )教學(xué)是一種彌補和完善。加強學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)中視唱練耳對兒歌的學(xué)習訓練是與今后的工作內容充分接軌。

　　五、視唱練耳對兒歌創(chuàng )作的影響

　　兒歌的創(chuàng )作也是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育中的必修課之一。兒童文學(xué)與兒童音樂(lè )二者融合創(chuàng )造出兒歌。它在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )學(xué)習中占有重要的地位。兒歌的特點(diǎn)就在于對兒童心理和兒童特點(diǎn)的把握，一般來(lái)說(shuō)，兒歌的內容要盡量淺顯、節奏要盡量明快、旋律一般要簡(jiǎn)單一點(diǎn)。兒童的心理特征與成年人有很大差異，一般要考慮兒歌的風(fēng)格，加入活潑的元素進(jìn)行創(chuàng )作。視唱練耳課程對于兒歌創(chuàng )作起了基礎作用，是兒歌創(chuàng )作的前提條件。視聽(tīng)練耳有利于學(xué)生對節奏的把握和學(xué)生聽(tīng)辨能力的提升，所以在進(jìn)行兒歌創(chuàng )作之前，針對兒歌創(chuàng )作必須具有的創(chuàng )作要素都要完備，集體就是對于內容的創(chuàng )作以及對于旋律和節奏的把握。這些兒歌創(chuàng )作的基礎元素一旦完備，兒歌創(chuàng )作問(wèn)題就可以基本解決。通常情況下對于兒童歌曲的選擇不要以為選擇相同風(fēng)格的兒歌，同時(shí)要兼顧其他形式的歌曲。在兒歌創(chuàng )造過(guò)程里選擇不同風(fēng)格的兒歌來(lái)進(jìn)行學(xué)習和創(chuàng )造，要提升邊彈邊唱的能力。

　　六、視唱練耳對即興伴奏的影響

　　即興是指演奏者在完全沒(méi)有任何其前期準備下進(jìn)行的演奏狀態(tài)。即興伴奏就是進(jìn)行臨時(shí)組建旋律和和聲來(lái)進(jìn)行的沒(méi)有演奏樂(lè )譜的創(chuàng )作形式[4]。利用一些輔助樂(lè )器進(jìn)行演奏就使要求伴奏者能夠對于琴鍵和樂(lè )譜有相當熟練的把握，根據其他因素的變化而改變伴奏旋律和節奏，同時(shí)要依靠伴奏旋律的改變迅速模式出橫隔即興伴奏所要表現出來(lái)的風(fēng)格和特點(diǎn)，利用一些結構的調整和內容的改變進(jìn)而表現出作品的藝術(shù)性。在學(xué)前教育音樂(lè )教育中視唱練耳的訓練和學(xué)習能夠提高鋼琴即興伴奏的水平和能力。在通常情況下視唱練耳訓練和學(xué)習中，掌握節奏對于整個(gè)即興伴奏的質(zhì)量有非常大的關(guān)系，節奏掌握有利于整個(gè)即興伴奏的結構和整體脈絡(luò )的進(jìn)行。一般在對于一些歌曲進(jìn)行即興伴奏的時(shí)候最主要的是要根據原有的風(fēng)格塑造進(jìn)行節奏的選定，不一樣的伴奏需要不同的節奏風(fēng)格來(lái)表現不同的風(fēng)格會(huì )給人們帶來(lái)不一樣的聽(tīng)覺(jué)感受，另一方面就是在視唱練耳的練習和學(xué)習中，要培養自己對于聲樂(lè )內容的整體把握和感受，要促進(jìn)聽(tīng)辨能力的敏感度的提升。最后是調式與調性的訓練。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的視唱練耳課程的練習還會(huì )加入調式調性的樂(lè )曲的訓練。即興伴奏的過(guò)程當中由于要接觸不同調式調性樂(lè )曲的伴奏，所以就在實(shí)踐練習中得到了不同調式調性樂(lè )曲能力的提升。視唱練耳的學(xué)習在即興伴奏當中的影響顯而易見(jiàn)。所以，視唱練耳的有效學(xué)習，在即興伴奏活動(dòng)中具有引導作用。如果將這兩方面的練習有效的結合起來(lái)，并且不斷地實(shí)踐學(xué)習和訓練，就會(huì )使即興伴奏能力得到提高。

　　七、視唱練耳對舞蹈課程的影響

　　視唱練耳課程全面的訓練了學(xué)生的視唱，聽(tīng)辨能力，音樂(lè )的鑒賞力，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的對音樂(lè )的感知，表達以及欣賞。這樣的能力對于舞蹈的學(xué)習具有積極的推動(dòng)作用。因為在舞蹈學(xué)習中會(huì )需要學(xué)生對于節奏和音調、音色的理解和感知。那么視唱練耳課程的學(xué)習就是對于這一系列內容的學(xué)習，所以視唱練耳的學(xué)習效果好，勢必會(huì )影響到舞蹈學(xué)習的質(zhì)量[5]。在進(jìn)行舞蹈課程的學(xué)習時(shí)老師會(huì )要求學(xué)生按照節奏來(lái)進(jìn)行訓練和學(xué)習舞蹈動(dòng)作。由于舞蹈動(dòng)作的表現一定是與音樂(lè )相結合的，同時(shí)也是與樂(lè )譜脫離的，這就以為這舞蹈動(dòng)作與配樂(lè )之間能否銜接完美主要在于跳舞者對于舞蹈配樂(lè )的把握程度，根據節奏來(lái)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的表現。在經(jīng)常接觸到不同的節奏的舞蹈，許多學(xué)生無(wú)法掌握即時(shí)速度的變化。而在視唱練耳學(xué)習，各種音樂(lè )的訓練和接觸這使得學(xué)生對舞蹈配樂(lè )的有一定的認識和了解。再者，學(xué)習舞蹈提前去了解舞蹈作品再正常不過(guò)，根據已經(jīng)熟悉的音樂(lè )來(lái)舒展身體，進(jìn)行與節奏向符合的舞蹈動(dòng)作。注意舞蹈動(dòng)作與音樂(lè )節奏，舞蹈的風(fēng)格音樂(lè )和舞蹈風(fēng)格，音樂(lè )的情感和舞蹈表演的情感關(guān)系等的融合。在進(jìn)行視唱練耳訓練和學(xué)習的學(xué)生可以把握整個(gè)音樂(lè )獨特風(fēng)格，將舞蹈動(dòng)作完美配置在整個(gè)音樂(lè )當中。并且可以準確地將舞蹈風(fēng)格和情感融入當音樂(lè )其中，完成舞蹈動(dòng)作的分割和整合。

　　八、結語(yǔ)

　　總之，視唱練耳課程教育對于音樂(lè )本身的積極作用是十分廣泛而深遠的。因此，高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的視唱練耳訓練需要將系統科學(xué)的只是理論與具體的實(shí)踐結合在一起，提高學(xué)生的音樂(lè )素養和教育能力，培養音樂(lè )人才。將聽(tīng)覺(jué)訓練作為主要的教學(xué)步驟和教學(xué)內容，將這一重點(diǎn)因素貫穿在音樂(lè )教學(xué)的始終來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè )水平。視唱練耳課程的教育不僅對于音樂(lè )素質(zhì)的提高具有深遠影響，同時(shí)對于舞蹈學(xué)習提供了一定的支持，并且科學(xué)有效的推動(dòng)了舞蹈教學(xué)的質(zhì)量和進(jìn)度。視唱練耳課程是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教育中最基礎的課程，視唱練耳訓練對于學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的培養和綜合能力的提高具有十分深刻的作用。對于學(xué)生今后人生的發(fā)展具有重要意義。

　　參考文獻:

　　[1]文幸閨.視唱練耳教學(xué)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的重要性[J].大眾文藝,2013,16:229-230.

　　[2]田媚娜.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)視唱練耳教學(xué)的有效性研究[J].黃河之聲,2015,11:33.

　　[3]陳宇飛.高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)視唱練耳教學(xué)問(wèn)題探析[J].藝術(shù)教育,2015,09:156-157.

　　[4]張婷.高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設視唱練耳課程的重要性[J].山西師大學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版),2015:243-245.

　　[5]李亞秋.視唱練耳訓練之于學(xué)前音樂(lè )教學(xué)中的重要性[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(漢文哲學(xué)社會(huì )科學(xué)版),2010,03:185-186.

【視唱練耳教學(xué)在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中的必要性論文】相關(guān)文章：

藝術(shù)類(lèi)高職院校視唱練耳課教學(xué)07-09

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)論文范本04-07

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)論文（通用8篇）09-16

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文10-18

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文11-27

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)論文范文11-28

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文05-23

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文08-09

幼師(學(xué)前教育)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文08-03

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文(實(shí)用)05-24