南豐儺面具藝術(shù)引入學(xué)前美術(shù)教育課堂的探究論文
一、儺的內涵
儺是古人戴著(zhù)面具模仿諸“神”、諸“獸”驅鬼逐疫的原始宗教儀式。兩千多年以來(lái)江西儺風(fēng)不絕，是中國儺文化藝術(shù)研究的重要部分。在贛儺面具藝術(shù)研究中，贛東的南豐儺面具藝術(shù)占據著(zhù)不可忽視的一席之地。南豐縣被國家文化部命名為“中國民間藝術(shù)之鄉”，南豐跳儺也被國務(wù)院收錄為第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
撫州南豐儺文化歷史悠久，儺事活動(dòng)也很鼎盛。每年的正月初一至正月十六，南豐縣各地都要舉行跳儺活動(dòng)。除此之外，每逢重大節日或喜慶場(chǎng)合，也要舉行跳儺活動(dòng)。比如每年十一月的蜜桔節都要進(jìn)行儺戲表演，以慶祝一年風(fēng)調雨順、豐收平安。儺面具在儺祭、儺儀中是神祗的載體，在儺舞、儺戲中則是各種角色的裝扮，它是一種具有精神性的功用目的的藝術(shù)制品。南豐儺舞所使用的面具也多種多樣，南豐儺面具作為本土儺文化的藝術(shù)表征，以其廣泛深遠的文化內涵和原始古樸、粗獷豪放的藝術(shù)形態(tài)，蜚聲海內外。
儺面具的藝術(shù)特征鮮明，色彩與造型同其他的民間工藝品相似，濃艷的色彩、夸張的造型凝聚了民間藝人智慧與想象。南豐儺舞的面具是一種高層次的民間雕刻藝術(shù)。制作工藝精良，大都是油漆彩繪來(lái)刻畫(huà)藝術(shù)形象的。儺面具造型大都以古代的名人為創(chuàng )作原形，注重、對人物角色性格的深層刻畫(huà)。按照面具性格的要求，以刀為媒介，綜合浮雕、透雕、圓雕、線(xiàn)刻等技法，雕刻出各式各樣的生動(dòng)形象。盡管儺面具被賦予了復雜而神秘的種種宗教和民俗的含義，但它本身就是一種造型藝術(shù)，遵循著(zhù)它自身的藝術(shù)規律與原則。
二、本土儺文化融入學(xué)前教育美術(shù)課堂的優(yōu)勢
儺文化的學(xué)習，可以使我們的學(xué)生在輕松的氣氛中自覺(jué)地了解本土民族文化。通過(guò)潛移默化，使他們熱愛(ài)民族文化，也可以通過(guò)對傳統的民間美術(shù)的教授來(lái)拓寬學(xué)生的知識面，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美意識和感受能力，鍛煉學(xué)生的想象和思維能力以及對藝術(shù)的理解能力，以此激發(fā)學(xué)生的潛在能力和創(chuàng )造能力。同時(shí)，在這一過(guò)程中，培養下一代對中國的傳統文化認同和情感認同，培養民族精神，理解民間美術(shù)，提高民間文化素養。
儺文化藝術(shù)可以作為學(xué)前教育美術(shù)課堂教學(xué)內容的一部分，如帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，了解家鄉的民間藝術(shù)，通過(guò)尋訪(fǎng)民間藝人和參觀(guān)等活動(dòng)，了解民間美術(shù)的歷史和藝術(shù)特色，了解其深沉的文化底蘊和人文內涵。這些形式多樣的校本課程會(huì )大大提升學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣，教學(xué)內容更加豐富，教學(xué)效果更佳。當然，優(yōu)秀的民間文化還有很多，這些都可以引進(jìn)我們課堂中來(lái)。南豐儺文化就是極具特色的民間民俗文化，其中的儺面具的工藝制作、儺舞的服飾圖案等都與美術(shù)息息相關(guān)。據了解，有一部分同學(xué)表示聽(tīng)過(guò)儺，但不知道是什么，有極少幾個(gè)同學(xué)說(shuō)看過(guò)儺舞表演，甚至很多南豐縣當地的學(xué)生都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)儺。因此，我認為將儺文化納入學(xué)前教育的美術(shù)課堂十分有必要。我們的學(xué)生是未來(lái)的幼兒教師，肩負著(zhù)重大的使命，他們更應該去多接觸和了解這些優(yōu)秀的本土民間藝術(shù)文化。
民間美術(shù)的學(xué)習應緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際和個(gè)體差異，有利于學(xué)生了解當地社會(huì )與經(jīng)濟文化的發(fā)展。我們的學(xué)生都曾接觸到當地的一些民間美術(shù)，但卻沒(méi)有形成具體全面的綜合性的概念。因此，希望通過(guò)讓學(xué)生對本地的民間文化、美術(shù)的探究，培養學(xué)生考察研究鄉土美術(shù)的興趣，激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
傳承和弘揚本土文化，是當代文化研究和文化教育的熱點(diǎn)。我們/文秘站－您的專(zhuān)屬秘書(shū)！/可以在教學(xué)中潛移默化對學(xué)生進(jìn)行德育教育，弘揚民族精神，提高學(xué)生們的民族自豪感。
三、如何在美術(shù)教育中融入儺文化
贛儺民俗美術(shù)資源可以為學(xué)前教育的藝術(shù)教育提供了寶貴的民族藝術(shù)素材，理應成為美術(shù)教育的組成部分。儺由來(lái)已久，自原始時(shí)期就開(kāi)始出現，我們可以引導學(xué)生了解儺文化不只是“跳大神”，讓真正學(xué)生感受并認識到儺文化的美。
在美術(shù)鑒賞課中，讓學(xué)生領(lǐng)悟儺藝術(shù)之美。在教學(xué)過(guò)程中，可以以視頻、圖片等相關(guān)的形式，能夠更直觀(guān)的看到并了解儺藝術(shù)的多種形式，通過(guò)分析這些圖片和視頻中儺面具的不同樣式、色彩以及所刻畫(huà)的人物的特點(diǎn)等來(lái)更深入的了解儺藝術(shù)，以便在繪畫(huà)手工等實(shí)踐課中更好的去表現各種形式的儺面具藝術(shù)；在繪畫(huà)課中可以以多種形式來(lái)表現儺文化之美。儺面具是整個(gè)儺文化的重要組成部分，其色彩與造型同其他的民間工藝品相似，但又有自己的特征。它不同與一般戲中的面具，只是一種演員化妝的手段，而南豐儺舞的面具則是作為神祗來(lái)看待的。我們在繪畫(huà)課中可以指導學(xué)生去創(chuàng )作與儺面具相關(guān)的作品。不同的人物形象都有著(zhù)鮮明特征，這就需要繪畫(huà)者抓住人物的典型性特征來(lái)表現了；在手工課中，可以制作相關(guān)工藝品來(lái)表現儺面具之美。我們可以將儺文化引入我們的手工課程中來(lái)。南豐儺面具以木雕為主，這在實(shí)際的教學(xué)中比較難掌握，我們可以把它改成其他形式來(lái)進(jìn)行制作和學(xué)習，如，在彩泥上制作，也可在土豆、蘿卜這些生活常見(jiàn)的食材上來(lái)進(jìn)行雕刻制作，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作興趣。
【南豐儺面具藝術(shù)引入學(xué)前美術(shù)教育課堂的探究論文】相關(guān)文章：
幼兒美術(shù)教育論文07-29
美術(shù)教育學(xué)論文11-26
朱湘詩(shī)歌獨特藝術(shù)探究09-25
《水滸傳》的藝術(shù)成就探究08-25
小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)思考論文08-27
學(xué)前教育論文10-27
學(xué)前教育論文05-15
學(xué)前教育論文08-07
- 相關(guān)推薦