幼兒美術(shù)教育論文
幼兒美術(shù)教育論文
摘要：幼兒審美教育的途徑和方法是多種多樣的，在新課程教學(xué)改革的今天，如何更好地開(kāi)展幼兒美術(shù)教育，本文從新的教育理念轉化到幼兒美術(shù)活動(dòng)的實(shí)踐中來(lái)談?wù)劇?/p>
關(guān)鍵詞：幼兒 美術(shù)教育 探討
美的感受是人們對美的一種認識和反映，是通過(guò)人的感覺(jué)、知覺(jué)、聯(lián)想、思維、情感等心理活動(dòng)而產(chǎn)生的一種對美的理解能力，感受美是理解美的前提。
幼兒時(shí)期感受美的特點(diǎn)是大多幼兒注意審美對象的外形美，對那些鮮艷的、活動(dòng)的、富有兒童情趣的審美對象易產(chǎn)生美感，幼兒特喜歡美麗的色彩。
感來(lái)開(kāi)啟幼兒心靈的大門(mén)，不能有任何強制，下面我從幾方面談?wù)動(dòng)變好佬g(shù)教育：
一、走進(jìn)童心，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣
首先要讓幼兒對所畫(huà)的內容、形象有強烈的興趣。
走進(jìn)童心世界，觀(guān)察幼兒的所思所想，用幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式去激活他們的創(chuàng )作欲望，讓他們的頭腦中有個(gè)鮮明清晰的形象，使之呼之欲來(lái)，內心產(chǎn)生創(chuàng )作的欲望。
其二，可配合教學(xué)，根據實(shí)際情況開(kāi)展豐富多彩的認知活動(dòng)。
如：在春天，讓幼兒去郊外春游，數一數桃花、梨花各有幾個(gè)花瓣，看一看顏色有什么區別，聞一聞花香有什么不同。
摸一摸柔軟的小草，看看花叢中蝴蝶有幾張美麗的翅膀，翅膀上的花紋怎樣，是什么顏色。
去動(dòng)物園看看大象的長(cháng)鼻子、湖里的白天鵝、假山上的猴子、美麗的孔雀。
讓孩子知道大自然和人們的生活是美術(shù)創(chuàng )作的源泉。
其三，可根據幼兒的年齡特點(diǎn)，利用不同形式的教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
如：小班的孩子可安排手指點(diǎn)畫(huà)、拓印畫(huà)等內容。
中班和大班的孩子，可安排吹畫(huà)、撕紙、折疊、蠟畫(huà)、印染、添花、手印畫(huà)等豐富的繪畫(huà)形式。
還可以讓幼兒欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，能使幼兒逐漸從感知表面形式美過(guò)度到理解作品內在美，提高審美能力。
與此同時(shí)，幼兒的藝術(shù)興趣也就越來(lái)越濃厚，這時(shí)就抓住時(shí)機設法將幼兒頭腦中豐富的美感引入到美感體驗的表現階段，激發(fā)幼兒的表現欲。
二、巧妙引導，鼓勵幼兒美術(shù)線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)，自我創(chuàng )造
幼兒美術(shù)教育的重點(diǎn)是對幼兒創(chuàng )造意識的啟迪，而不是技能的傳授。
我們可以利用幼兒豐富的想象力和不受約束的思維特點(diǎn)，巧妙地引導，讓他們無(wú)拘無(wú)束地不分時(shí)空地自由想象，給繪畫(huà)的內容注入生命和熱情，讓繪畫(huà)的內容具有生命力。
如：畫(huà)大蘿卜時(shí)，用手偶小白兔對小朋友說(shuō)：肚子餓了，請小朋友們給我變好多好多又好吃又好看的大蘿卜吧!要鼓勵幼兒自由想象，自由創(chuàng )作。
并為他們的新奇、離奇、變形、夸張叫好，為他們敢于創(chuàng )新而鼓掌。
這樣孩子會(huì )消除不敢畫(huà)的心理障礙，毫無(wú)顧忌地放手去畫(huà)。
線(xiàn)描是最簡(jiǎn)便、最直接用于表現形象的繪畫(huà)手段，是在平面上表述客觀(guān)事物或主觀(guān)想象而使用的虛擬性、提示性、裝飾性的視覺(jué)語(yǔ)言。
結合幼兒身心發(fā)展規律，我認為幼兒線(xiàn)描畫(huà)教學(xué)可嘗試以下過(guò)程：
1、認識線(xiàn)——感受美
任何繪畫(huà)作品均以線(xiàn)條作為基本元素構成。
線(xiàn)描在我國更有悠久的歷史，中國畫(huà)的作品中均是以線(xiàn)條來(lái)表現“十八描”，“曹衣山水”、“吳帶當風(fēng)”都是對我國線(xiàn)描發(fā)展的總結與概括。
因此，將線(xiàn)描藝術(shù)的歷史經(jīng)驗運用到現實(shí)的教學(xué)中是開(kāi)發(fā)兒童創(chuàng )造力的有效手段。
線(xiàn)條不但可以表現極強的形式美感，而且還能反映出豐富的情感。
有的線(xiàn)條流暢舒緩，如行云流水，有的線(xiàn)條剛強有力，如鐵劃銀鉤，有的線(xiàn)條瀟灑奔放，自由痛快，有的線(xiàn)條秀麗嫵媚，婀娜多姿……線(xiàn)條的表現力之強由此可見(jiàn)。
幼兒開(kāi)始繪畫(huà)時(shí)的線(xiàn)條沒(méi)有多少變化，本身也沒(méi)有意識到線(xiàn)條可以有如此多的變化與內涵。
通過(guò)欣賞古代繪畫(huà)、書(shū)法作品中等具有代表性的線(xiàn)條，了解線(xiàn)條的豐富的變化與強大的表現力，感受線(xiàn)條的美感，提高鑒賞能力，激發(fā)學(xué)習的興趣與創(chuàng )作的激情。
2、體會(huì )線(xiàn)——表現美
通過(guò)回憶、觀(guān)察、收集、舉例說(shuō)說(shuō)生活中、自然界中的線(xiàn)。
如人的頭發(fā)、毛線(xiàn)、電線(xiàn)、蜘蛛網(wǎng)、樹(shù)樁的年輪、水的旋窩、柳條、面條、五線(xiàn)譜、鐵軌、彈簧等……通過(guò)說(shuō)線(xiàn)，幼兒就會(huì )意識到“線(xiàn)”其實(shí)無(wú)處不在，只要注意尋找就能發(fā)現。
幾乎每一個(gè)幼兒畫(huà)畫(huà)的第一筆的都是線(xiàn)，線(xiàn)是人類(lèi)最先掌握的繪畫(huà)語(yǔ)言。
畫(huà)一條線(xiàn)對每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都是輕而易舉的事，就一根線(xiàn)來(lái)說(shuō)，根本沒(méi)有對與錯，好與差，幼兒也不會(huì )產(chǎn)生危難消極情緒。
目的就是要讓幼兒有信心。
線(xiàn)的造型千奇百怪。
如長(cháng)線(xiàn)、短線(xiàn)、直線(xiàn)、曲線(xiàn)、折線(xiàn)、弧線(xiàn)……如螺旋型線(xiàn)、彈簧型線(xiàn)、城墻型線(xiàn)……兩種性質(zhì)組合的線(xiàn)，如弧線(xiàn)與直線(xiàn)的結合、弧線(xiàn)與鋸齒形線(xiàn)的結合……人是有創(chuàng )造的潛能的，這是與生俱來(lái)、客觀(guān)存在的，只是缺少發(fā)掘，教育的作用就是喚醒與培養。
教師在練習時(shí)設置坡度，循序漸進(jìn)，就能夠讓幼兒積極參與進(jìn)來(lái)。
線(xiàn)條還蘊涵豐富的情感。
線(xiàn)條的表現力是神奇的，或跳躍，或流暢，或凝重，或剛毅，或柔弱。
教學(xué)中我嘗試通過(guò)語(yǔ)言的提示、甚至嘗不同的味道、聽(tīng)不同風(fēng)格節奏的音樂(lè )、摸不同質(zhì)感的物體等各種感官上的刺激讓學(xué)生畫(huà)出有感情色彩的線(xiàn)條，可以提高幼兒的表現力。
比如根據教師的提示畫(huà)出有感情的線(xiàn)條，如“剛強有力的線(xiàn)條”“溫柔的線(xiàn)條”“奔放的線(xiàn)條”“平靜的線(xiàn)條”“煩躁的線(xiàn)條”“瀟灑的線(xiàn)條”“猶豫的線(xiàn)條”等。
三、欣賞幼兒作品，并給予積極、合理的評價(jià)
評價(jià)作品也是一個(gè)很重要的環(huán)節，教師不能以成人的眼光或專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)看待幼兒的作品。
畫(huà)的雖然不美觀(guān)，卻是孩子豐富內心世界的體現。
評價(jià)幼兒作品，是一個(gè)提高幼兒審美能力、集思廣益的過(guò)程，需要幼兒人人參與，積極發(fā)表自己的看法。
每次活動(dòng)結束，最好將所有的作品展覽，讓他們互相審視，交流，學(xué)習。
同時(shí)，教師欣賞每一幅作品，不必給作品打分。
這樣孩子沒(méi)有心理負擔，但教師必須記住每個(gè)孩子的不足之處，以便在以后的活動(dòng)中因材施教。
老師在評價(jià)幼兒作品時(shí)，應做到三點(diǎn)：一是遵循發(fā)展規律。
幼兒繪畫(huà)有一定的發(fā)展過(guò)程，從涂鴉——再現——創(chuàng )作，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，思維和認知面逐漸擴散，不同時(shí)期有不同時(shí)期的特點(diǎn)。
評價(jià)幼兒作品應用不同的方式，不同的要求。
二是尊重個(gè)體差異。
一個(gè)班的孩子，其繪畫(huà)水品不一樣，個(gè)體差異在任何活動(dòng)中都存在，繪畫(huà)中也不例外。
我們要善于發(fā)現每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予正確的評價(jià)，促進(jìn)整體提高。
三是要遵循激勵保護的原則。
幼兒由于年齡小，認識不完整，思維沒(méi)有定式，因而在繪畫(huà)中會(huì )組成許多非現實(shí)的形式和樣式。
一幅繪畫(huà)作品，教師都應該站在保護創(chuàng )造心、自信心的基礎上進(jìn)行恰如其分的評價(jià)，既能鼓勵幼兒的發(fā)展，又能增強他們熱愛(ài)創(chuàng )作、熱愛(ài)生活的信心。
總之、在美術(shù)教育中，他們學(xué)會(huì )用創(chuàng )作方式改善周?chē)纳瞽h(huán)境，裝點(diǎn)自己的空間，使環(huán)境更漂亮，生活更美好，而且通過(guò)美的創(chuàng )造，能夠進(jìn)一步加深幼兒的藝術(shù)體驗，增強其藝術(shù)表現力。
美術(shù)教育是培養幼兒對美的探究、學(xué)習和熱愛(ài)的過(guò)程，也是培養美術(shù)創(chuàng )造能力和高尚情操的重要手段。
因此，作為幼兒園的美術(shù)教師，一定要善利用各種有利條件，合理地指導幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，充分激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵他們大膽表現、大膽創(chuàng )作，讓他們在有趣的美術(shù)活動(dòng)中健康成長(cháng)。
參考
1、蔣彥玲.民間游戲促進(jìn)幼兒全面發(fā)展[J].徐州幼教
2、邱學(xué)青.學(xué)前兒童游戲[M].江蘇：江蘇教育出版社
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