學(xué)前兒童音樂(lè )教育的現狀與對策論文
摘要：隨著(zhù)我國素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，音樂(lè )教育已成為素質(zhì)教育的重要組成部分，特別是音樂(lè )教育的“低齡化”使學(xué)前教育逐漸成為教育界的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。接下來(lái)，本文將以河北省為例，來(lái)分析學(xué)前兒童音樂(lè )教育的現狀，并提出一些相應的對策。
關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童；音樂(lè )教育；現狀
作為實(shí)施德育教育的重要途徑，音樂(lè )教育應用于學(xué)前兒童教育之中，有利于學(xué)前兒童在愉快的環(huán)境中快樂(lè )的學(xué)習，鍛煉積極思維能力，得到身心發(fā)展，養成良好的生活習慣。目前，學(xué)前教育已越來(lái)越受到重視，但音樂(lè )教育仍是學(xué)前教育中的一個(gè)薄弱環(huán)節。
一、學(xué)前兒童音樂(lè )教育現狀
對于目前兒童音樂(lè )教育現狀可從學(xué)校、教師、家庭三方面來(lái)闡釋。首先是學(xué)校方面。目前從整體來(lái)看，大部分幼兒園已經(jīng)開(kāi)設了音樂(lè )課程，但是學(xué)校在音樂(lè )教育方面還是存在一些問(wèn)題。一是音樂(lè )教育具有功利性。一些學(xué)校辦音樂(lè )課就是為了賺取額外費用，增加幼兒園的經(jīng)濟效益，而不是單純的為了幼兒的音樂(lè )素養的培養[1]。二是音樂(lè )課程教材不規范。由于學(xué)校選取音樂(lè )教材比較隨意，導致教師達不到原設計的教學(xué)效果。三是教學(xué)設施配備不足。由于經(jīng)濟問(wèn)題，大部分幼兒園都沒(méi)有專(zhuān)用的音樂(lè )教室，更別說(shuō)投入多媒體教學(xué)設施了�？傊�，學(xué)校在這些方面出現的問(wèn)題嚴重的制約了孩子在音樂(lè )方面的發(fā)展。其次是教師方面。當前，幼兒園教師大都是職業(yè)技能學(xué)校畢業(yè)，掌握了一定的幼兒教育理論知識，但是該師資隊伍也存在一些問(wèn)題。第一，教師對音樂(lè )教育的認識比較片面，沒(méi)有改變傳統的音樂(lè )教學(xué)模式，還是偏重于技能方面的訓練[2]。第二，教師的音樂(lè )素養還有待提高。目前，河北省受過(guò)音樂(lè )專(zhuān)業(yè)訓練的幼教并不多，大部分教師在基本的音樂(lè )素質(zhì)方面都不合格。第三，教學(xué)組織形式和方法傳統。就現在發(fā)展形式來(lái)看，常規性音樂(lè )課在音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中仍占有廣大的市場(chǎng)，在一定程度上阻礙了現代幼兒音樂(lè )教育的改革與發(fā)展；在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，由于受傳統教學(xué)觀(guān)念的影響，教師在教學(xué)方法上也還是遵循之前單一的教學(xué)模式，不能讓幼兒有視、聽(tīng)等方面的享受，也就不能很好的接受音樂(lè )教育的熏陶。最后是家庭方面。我們知道，幼兒最初的啟蒙老師就是自己的父母。因此，家庭音樂(lè )教育對于孩子的健康成長(cháng)具有重要的作用。但是，家長(cháng)在音樂(lè )教育方面還是存在一些問(wèn)題的。其一是對家庭音樂(lè )教育認識不足。改革開(kāi)放以來(lái)，人們的生活水平有了很大的提高，家長(cháng)也開(kāi)始注重對孩子音樂(lè )方面的培養，但是僅限于表面層次的彈、唱、跳、演等，而沒(méi)有從基礎的藝術(shù)修養來(lái)培養。其二是家庭音樂(lè )氛圍不足。雖然有些家長(cháng)有同孩子一起欣賞音樂(lè )的意愿，但是由于其音樂(lè )教育知識的缺乏，致使其不能和孩子進(jìn)行有效的音樂(lè )交流，因此沒(méi)有形成良好的家庭音樂(lè )氛圍。
二、對策
為進(jìn)一步提高河北省學(xué)前兒童音樂(lè )教育水平，讓幼兒能夠在愉悅的氛圍中享受音樂(lè )，本人針對我省學(xué)前幼兒音樂(lè )教育的現狀，總結了以下幾點(diǎn)對策。
1、明確音樂(lè )教育的地位
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，音樂(lè )教育在學(xué)前兒童教育中的作用也日益凸顯出來(lái)。音樂(lè )教育可以誘發(fā)幼兒的想象力，促進(jìn)幼兒智慧的的開(kāi)發(fā)，陶冶幼兒的藝術(shù)情操。因此，必須提高音樂(lè )教育在學(xué)前教育中的地位，讓兒童在音樂(lè )教育中快樂(lè )的成長(cháng)。首先，教育部門(mén)要提高認識，制定并頒布相關(guān)的規劃決定。其次，學(xué)校要加強管理，制定相關(guān)規定。再次，教師要明確音樂(lè )教育目標，提高音樂(lè )教育水平。最后，家長(cháng)要削減功利性思想，讓孩子真正地享受音樂(lè )。
2、改善音樂(lè )教學(xué)條件
從某種程度上講，教學(xué)設施對教育教學(xué)的高效進(jìn)行具有很大的作用。因此，必須加大學(xué)前兒童音樂(lè )教學(xué)的資源投入，以改善音樂(lè )教學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量。改善學(xué)前兒童教育條件主要需要以下幾方面的支持：一是需要學(xué)校領(lǐng)導和教育主管部門(mén)加大資金投入，創(chuàng )建有利于幼兒音樂(lè )教育發(fā)展的環(huán)境；二是需要社會(huì )各界對學(xué)前兒童音樂(lè )教育的支持；三是需要家長(cháng)的支持。只有積極爭取一切力量，才能夠保證學(xué)前兒童音樂(lè )教學(xué)的質(zhì)量。
3、加強音樂(lè )教師師資隊伍建設
百年大計，教育為本，而教育的主體就是教師[3]。一個(gè)合格的教師不僅需要教授學(xué)生知識，還要教給學(xué)生做人的道理。因此，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，有利于提高學(xué)前兒童音樂(lè )教育的水平。首先，幼兒教師要提高自己的師德修養，要改善自己的世界觀(guān)，要熱愛(ài)幼兒音樂(lè )教育事業(yè)，關(guān)心并愛(ài)護每一位孩子，以此來(lái)全面推進(jìn)素質(zhì)教育。其次，作為一名幼兒教師，要努力提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。學(xué)前兒童音樂(lè )教師要掌握好有關(guān)音樂(lè )教育方面的專(zhuān)業(yè)理論知識、專(zhuān)業(yè)知識技能和教育學(xué)科知識，以此來(lái)提高音樂(lè )教育教學(xué)的質(zhì)量。最后，要加強教師組織隊伍的管理。幼兒園應建立并完善教研管理制度，豐富教研形式，營(yíng)造良好的科研氛圍，以此來(lái)提高幼兒教師的教育教學(xué)能力；建立科學(xué)合理的培訓機制，以提高幼兒音樂(lè )教師的業(yè)務(wù)素養。
4、營(yíng)造良好的家庭音樂(lè )教育氛圍
家庭是孩子成長(cháng)學(xué)習的啟蒙地，也是孩子最早接受音樂(lè )藝術(shù)熏陶的地方。因此，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭音樂(lè )教育氛圍，有利于孩子的健康成長(cháng)。首先，要樹(shù)立科學(xué)的家庭音樂(lè )教育理念，以豐富學(xué)前兒童的藝術(shù)審美，促進(jìn)學(xué)前兒童身心的健康發(fā)展。其次，要掌握好學(xué)前兒童的身心發(fā)展規律，并從其自身特點(diǎn)出發(fā)，培養孩子的音樂(lè )興趣。最后，要創(chuàng )建良好的家庭音樂(lè )教育條件，利用現代化的設備來(lái)豐富音樂(lè )教育的內容與形式，讓孩子在音樂(lè )中健康成長(cháng)。
三、總結
總之，加強音樂(lè )教育是提高學(xué)前兒童教育水平的必然選擇，是符合培養全面創(chuàng )造人才目標的，對孩子整體素質(zhì)的形成和提高具有重大的作用。雖然河北省現在的學(xué)前音樂(lè )教育還存在諸多問(wèn)題，但是，我相信，通過(guò)各領(lǐng)域人員的共同努力，這些問(wèn)題將不成問(wèn)題，音樂(lè )教育的未來(lái)是光明的。
參考文獻:
[1]韓莉娟.石家莊市學(xué)前兒童音樂(lè )教育現狀調查及對策研究[D].河北師范大學(xué),2010.
[2]洪雅君.學(xué)前兒童音樂(lè )教育的作用、現狀及對策[J].福建廣播電視大學(xué)學(xué)報,2013,02:51-54+83.
[3]蔡岳建.重慶市學(xué)前兒童家庭音樂(lè )教育現狀調查[J].學(xué)前教育研究,2007,04:56-58.
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