學(xué)前鋼琴基礎課課程建設與改革創(chuàng )新教育論文
論文關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè) 鋼琴基礎課 建設 改革
論文摘要：鋼琴基礎課是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)非常重要的基礎課程，課程的設置與安排是否合乎科學(xué)規律，教學(xué)手段與方法是否合理，對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分重要。在原有授課形式、課程構架體系、課程內容設置上進(jìn)行一些創(chuàng )新與改革，可以在短時(shí)期內使學(xué)前教育的學(xué)生在鋼琴基礎課上達到較高的水平，并能夠適應今后的幼兒園教學(xué)工作。
現代社會(huì )是科技迅速發(fā)展的社會(huì )，是提倡素質(zhì)教育的高度文明社會(huì )，只有基礎教學(xué)專(zhuān)業(yè)化、規范化，才能使學(xué)生將來(lái)成為合格的幼兒教師。學(xué)前教育是基礎教育的有機組成部分，是學(xué)校教育的基礎階段，也是人才成長(cháng)的奠基階段。在學(xué)前教育中，藝術(shù)教育是一個(gè)非常重要的環(huán)節。鋼琴基礎課是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎技能必修課，音樂(lè )理論與鍵盤(pán)技能相結合是鋼琴基礎課的基本特征。鋼琴基礎課的教學(xué)與訓練，能使學(xué)生系統掌握鋼琴演奏的正確方法和基本技能，熟悉并初步掌握不同體裁、風(fēng)格的優(yōu)秀作品，從而提高自身的綜合音樂(lè )修養。在此基礎上，加入即興伴奏課程，能使學(xué)生獲得實(shí)用的伴奏技能，并使其音樂(lè )素質(zhì)得到全面提高。
一、鋼琴教學(xué)大綱的建設
近年考入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多數文化課較好，而音樂(lè )基礎知識和音樂(lè )技能相對薄弱，針對這種情況，制定一份符合專(zhuān)業(yè)特色的鋼琴基礎課教學(xué)大綱是十分迫切和必要的。因此，在教學(xué)大綱中既要體現出學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)的特色，又要考慮到學(xué)生的真實(shí)情況，制定出科學(xué)、合理的教學(xué)大綱，體現出針對大多數學(xué)生的水平，循序漸進(jìn)、因材施教的教學(xué)原則，同時(shí)，針對學(xué)前教育學(xué)生步入社會(huì )后工作的特點(diǎn)，開(kāi)展特色鋼琴教學(xué)，以區別于普通音樂(lè )教育的鋼琴教學(xué)。
二、教學(xué)內容的制定與改革創(chuàng )新
音樂(lè )教育作為美育的重要組成部分，在培養學(xué)生的審美能力、陶冶情操、增強想象力和促進(jìn)完善的人格等方面發(fā)揮著(zhù)重要作用。教學(xué)過(guò)程應以普及、提高并重為原則，同時(shí)注重教學(xué)內容的科學(xué)性、實(shí)用性、知識性與趣味性的有機結合，以素質(zhì)教育為教學(xué)宗旨，多使用啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力的培養，使學(xué)生成為適應二十一世紀所需要的現代化應用型人才。我們試從課程的設置創(chuàng )新和教學(xué)內容的拓展入手，進(jìn)行一系列的課程改革創(chuàng )新試驗。
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高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是以培養幼兒園教師為目的的，其中的一部分學(xué)生將擔任幼兒園的鋼琴啟蒙老師這一重任，因此，學(xué)生不僅要掌握好鋼琴這門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的演奏技術(shù)和技巧，更要掌握能夠保證其作為一個(gè)鋼琴教師所具備的鋼琴理論教學(xué)知識。為學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生所開(kāi)設的鋼琴教法課，不僅要涵蓋鋼琴彈奏的基本方法和理論常識，鋼琴技術(shù)訓練等，而且要開(kāi)設學(xué)齡前兒童常用的鋼琴啟蒙教材的教法課，通過(guò)曲目的講解和知識點(diǎn)的講解，使學(xué)生逐步意識到教授學(xué)齡前兒童將會(huì )遇到那些教學(xué)法上的問(wèn)題。
�。ǘ┘磁d伴奏課程的設定
學(xué)齡前兒童年齡為3—5.5歲，他們對音樂(lè )的認識與感知大多來(lái)源于各種各樣的兒童歌曲，如《小星星》、《生日歌》、《我愛(ài)北京天安門(mén)》等，這就對學(xué)前專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內容提出了一定的要求。學(xué)生不僅要掌握一定數量的巴洛克、古典和浪漫主義時(shí)期的音樂(lè )作品，還要學(xué)習即興伴奏課程。即興伴奏課程是課堂教學(xué)的重要工具，也是兒童課外活動(dòng)和文藝演出的重要組成部分，在實(shí)際的教學(xué)中有著(zhù)重要而廣泛的用途。因此，在教學(xué)中應加入即興伴奏的有關(guān)內容，特別是針對兒童歌曲的編配和伴奏能力的掌握。對于不同風(fēng)格、不同特點(diǎn)的兒童歌曲，教師要指導學(xué)生分析旋律、配置和聲、分析伴奏織體，使學(xué)生逐漸掌握基本的伴奏音型、織體、和聲、調式、曲式風(fēng)格等，通過(guò)多聽(tīng)、多練、多唱、多積累，最終掌握即興伴奏的能力。 （三）教材的使用與確定
1.教材的實(shí)用性
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在今后的工作崗位上，鋼琴的實(shí)用性更多體現在歌曲的伴奏上，因此，在教材的編寫(xiě)與使用上，應加入大量的即興伴奏作品，通過(guò)對一定數量作品的分析和實(shí)踐練習，提高學(xué)生對音樂(lè )作品的理解、分析能力，以此增強對音樂(lè )作品的感性認識，為即興伴奏的學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
2.教材的貼切性
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多數并不具備音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的鋼琴演奏能力與知識儲備，因此，教材的使用特別要注意與音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)區分開(kāi)來(lái)。在教學(xué)中可以多采用由兒童歌曲改編的鋼琴曲，這樣既能突出鋼琴技巧的練習特點(diǎn)，又能使學(xué)生保持較高的熱情與興趣，投入到這門(mén)相對較難的課程的學(xué)習中來(lái)。
3.教材的民族性
在教學(xué)外國作品的同時(shí)，教師應在鋼琴教材中加入一些民族性的作品，從長(cháng)遠的目光來(lái)看，這不僅可以影響學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生本身對民族音樂(lè )的了解，而且可以通過(guò)這些未來(lái)教師的雙手，向傳遞我國優(yōu)秀的民族傳統音樂(lè )，達到傳承優(yōu)秀民族音樂(lè )文化的目的。
三、現代化教學(xué)手段的應用與改革
在鋼琴基礎課中，如何充分發(fā)揮和運用好現代化的教學(xué)技術(shù)和手段已成為我們面臨的一個(gè)重要的課題。
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利用電腦技術(shù)開(kāi)發(fā)和組建MIDI示范曲庫，我們可以利用電鋼琴教室現有的設備，如音序器建立一個(gè)MIDI回放系統，使學(xué)生和教師同時(shí)可以在回放系統中找到學(xué)習過(guò)程中所出現的問(wèn)題，以及時(shí)解決。
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我們可以在作曲大師等作曲軟件中，將教學(xué)曲目制作成MIDI格式的文件，使其形成一個(gè)完整的電鋼琴集體課教學(xué)MIDI示范曲庫系統。
�。ㄈ┒嗝襟w課件等輔助教材制作
多媒體課件和教材已成為一種非常普遍的現代化教學(xué)手段，并已滲透到多種學(xué)科的教學(xué)中。教師應為鋼琴基礎課編寫(xiě)一套和文字樂(lè )譜教材相同的多媒體課件，并利用學(xué)院校園網(wǎng)的優(yōu)勢，形成課上與課下學(xué)習互補，隨時(shí)為學(xué)生提供教學(xué)資源的一個(gè)強而有力的手段。
四、改革教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)理念
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴基礎課的課程改革，要求教師增強創(chuàng )新意識，更新教學(xué)理念，加強中青年教師對于現代化多媒體教學(xué)手段的應用與掌握，時(shí)刻提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，不斷學(xué)習，不斷提高音樂(lè )文化的整體素質(zhì)，研究教學(xué)法，注重理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐教學(xué)中不斷發(fā)展鋼琴集體課的教學(xué)，提高整個(gè)學(xué)前專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)的水平。
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