學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)思考論文

　　摘要：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習鋼琴的積極性，文章對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)進(jìn)行了思考，包括基于多媒體網(wǎng)絡(luò )，為學(xué)生構建豐富的音樂(lè )資源庫；加強師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性；合理使用教學(xué)方法；完善教學(xué)評價(jià)機制。

　　關(guān)鍵詞：現代信息技術(shù)；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)；鋼琴教學(xué)

　　鋼琴教學(xué)在學(xué)前教育中屬于一項專(zhuān)業(yè)必修課，是其他課程的一項學(xué)習基礎，同時(shí)，對于日后的教學(xué)工作可以起到輔助性作用。因此，強化現代信息技術(shù)的學(xué)前鋼琴教學(xué)的應用，可以提升鋼琴教學(xué)的實(shí)踐性[1]。

　　一、基于多媒體網(wǎng)絡(luò )，為學(xué)生構建豐富的音樂(lè )資源庫

　　依靠校園網(wǎng)，構建多媒體音樂(lè )資源庫。眾所周知，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教學(xué)有很強的實(shí)踐性，經(jīng)濟構建各類(lèi)樂(lè )器演奏、歌唱、音樂(lè )理論及視唱練耳等軟件是十分重要的，方便隨時(shí)隨地在校園內開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐。建設資源庫，還要注意結合鋼琴教材內容，根據時(shí)間段，將課堂教學(xué)內容整合為壓縮包，便于師生共享資源。在此過(guò)程中，應注意校園多媒體資源庫內容。首先，設置音樂(lè )作品庫。篩選中外鋼琴、民族、藝術(shù)、流行、合唱、軍旅及各類(lèi)樂(lè )器演奏、音樂(lè )會(huì )等歌曲。其次，構建音樂(lè )知識庫，整理上傳與鋼琴專(zhuān)業(yè)知識相關(guān)的電子書(shū)籍、音樂(lè )樂(lè )譜與詞典、民樂(lè )與西洋樂(lè )介紹、流行歌詞譜等，形成專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )知識庫。最后，針對鋼琴彈奏建立交流論壇庫。在此，學(xué)生可分享鋼琴彈奏心得，上傳彈奏視頻作業(yè)。同時(shí)，組織不定期鋼琴沙龍，相互切磋。旨在引導學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )與多媒體技術(shù)的應用，培養學(xué)生自主探究的鋼琴學(xué)習習慣，掌握搜索引擎與鋼琴音樂(lè )軟件等應用技巧，為學(xué)生音樂(lè )視野的開(kāi)闊提供保障。

　　二、加強師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性

　　優(yōu)秀鋼琴演繹，離不開(kāi)知識的長(cháng)期積累與實(shí)踐。在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中，部分學(xué)生并非從小開(kāi)始學(xué)習鋼琴，所以，學(xué)習過(guò)程也是對學(xué)生理解、實(shí)踐等各方面能力的考驗。特別是傳統鋼琴教學(xué)中，內容枯燥、乏味，上課節奏簡(jiǎn)單，學(xué)生注意力難以集中，從而對鋼琴學(xué)習沒(méi)有什么興趣。鋼琴教學(xué)中，教師大多以學(xué)生自由練習為主，針對性溝通與互動(dòng)指導比較少�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代，在課堂教學(xué)中，教師可適當增加與學(xué)生的互動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，確保課堂教學(xué)效率得到提高，同時(shí)，引導學(xué)生深入了解鋼琴教學(xué)的重要性。比如，教師演繹鋼琴曲目時(shí)，聽(tīng)的過(guò)程，學(xué)生利用語(yǔ)言表達對曲目的感受。利用課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生課堂參與的興趣，并培養學(xué)生音樂(lè )感知能力，為學(xué)前教育鋼琴教學(xué)效果的提高奠定基礎。

　　三、合理使用教學(xué)方法

　　互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中，教師要結合課程教學(xué)內容與特點(diǎn)，應用多元化教學(xué)方法，增強鋼琴課堂教學(xué)的趣味性。傳統教學(xué)中，一般教師所選教學(xué)方法為重難點(diǎn)講解、新曲目示范與學(xué)生練習等方法。結合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，傳統鋼琴教學(xué)方法中引入師生、音樂(lè )及游戲等互動(dòng)環(huán)節是非常必要的，以此豐富鋼琴課堂教學(xué)模式[2]。比如，新曲目學(xué)習前，教師可采用故事、謎語(yǔ)及活動(dòng)等不同導入方法，激發(fā)學(xué)生鋼琴學(xué)習的興趣。教師講授完重難點(diǎn)知識后，學(xué)生開(kāi)始練習，并布置音樂(lè )活動(dòng)相關(guān)的任務(wù)，學(xué)生完成唱譜后，分小組合作分別唱左手與右手聲部，配合交換，以此更好地掌握音符。同時(shí)，自身合作與二聲部視唱等能力得到鍛煉。節奏學(xué)習中，采用奧爾夫音樂(lè )教學(xué)法相關(guān)的節奏朗誦、聲勢訓練與小器合奏等�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中，教師要融入多元化教學(xué)方法，以此確保學(xué)生靈活掌握鋼琴演奏的不同技巧，享受學(xué)習的樂(lè )趣。

　　四、完善教學(xué)評價(jià)機制

　　教學(xué)活動(dòng)中，評價(jià)體系是對學(xué)生學(xué)習成果的一種評價(jià)，同時(shí)，還可引導教師展開(kāi)自我評價(jià)，針對教學(xué)不足提出有效的應對策略�；ヂ�(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中，教師應建立完善的教學(xué)評價(jià)機制，確保合理利用各項教學(xué)資源。實(shí)際教學(xué)中，教師要及時(shí)發(fā)現并指出學(xué)生存在的問(wèn)題，為學(xué)生提供有效幫助，以此確保學(xué)生積極參與鋼琴課堂教學(xué)活動(dòng)，提高自身鋼琴演奏能力。比如，鋼琴教學(xué)中，教師可根據實(shí)際情況，將學(xué)生分成10人左右的小組，以此為單位展開(kāi)學(xué)習，相互監督，完成學(xué)習后，教師給予考核評價(jià)。通過(guò)該方式，在鋼琴課堂教學(xué)中，學(xué)生的表現能力得到明顯提升。另外，在實(shí)際教學(xué)中，針對學(xué)生的課堂表現，教師要定期做出評價(jià)，并結合實(shí)際表現，合理制定獎懲機制。比如，對于課堂表現突出的學(xué)生，教師適當地給予獎勵；反之，課堂表現差的學(xué)生，給出一定懲罰，以此引導學(xué)生正確認識鋼琴學(xué)習的重要性。逐步完善教學(xué)評價(jià)機制，確保學(xué)生更好地掌握鋼琴學(xué)習知識。綜上所述，新時(shí)期，學(xué)前教育鋼琴教學(xué)備受社會(huì )各界關(guān)注，完善教學(xué)理念與方式初步形成，但還存在一些問(wèn)題。因此，在實(shí)際教學(xué)中，要合理應用現代信息技術(shù)，呈現其藝術(shù)美感，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習鋼琴的興趣，為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)的穩定發(fā)展奠定良好基礎。

　　參考文獻：

　　[1]呂樂(lè )天.關(guān)于學(xué)前教育鋼琴課教學(xué)現狀與對策[J].大眾文藝,2018(8):191.

　　[2]韓姼姼.現代化信息技術(shù)如何與高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)模式相整合[J].戲劇之家,2018(7):135,137.

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