學(xué)前教育教學(xué)中體育游戲的應用論文
摘要：文中分析了學(xué)前教育教學(xué)中應用體育游戲的優(yōu)勢，并對體能發(fā)展游戲、角色和情節游戲、器械類(lèi)游戲以及合作和對抗類(lèi)游戲等多種體育游戲的應用措施進(jìn)行了探討，希望能夠有效提高學(xué)前教育教學(xué)的綜合效果。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；教育教學(xué)；體育游戲
1．學(xué)前教育教學(xué)中應用體育游戲的優(yōu)勢
1.1體育游戲具有較高趣味性，能夠吸引兒童的注意力
相比于枯燥的文字和課堂教學(xué)，體育游戲具有比較強的趣味性，能夠有效吸引兒童的注意力，讓兒童在參加體育游戲的過(guò)程中，注意力更加的集中，在這種情況下，教師再向兒童傳授知識和對兒童進(jìn)行培養，其效果就會(huì )更加明顯。另外，在體育游戲中，通常氛圍都比較歡快和輕松，這種情況下兒童內心和精神上就不會(huì )出現排斥和厭煩心理，能夠有效的接受老師所傳授的知識，并快速融合。
1.2體育游戲的應用可以具有針對性，有效促進(jìn)兒童的全面發(fā)展
當前，在學(xué)前教育教學(xué)中，家長(cháng)們都希望孩子能夠全面發(fā)展，不僅要學(xué)習成績(jì)好，身體和心智的成長(cháng)也要良好，傳統的課堂文字教學(xué)方式明顯達不到這種要求。而體育游戲則不同，其具有比較強的針對性，可以針對不同的教學(xué)需求，選擇不同的體育游戲，全面促進(jìn)兒童的綜合發(fā)展。
2．學(xué)前教育教學(xué)中加強體育游戲應用的有效措施
2.1體能發(fā)展游戲的應用
學(xué)前教育階段的兒童正處于身體快速成長(cháng)的階段，因此，在該階段的教學(xué)中，加強對體能發(fā)展游戲的應用是非常必要的，其能夠有效保證兒童的健康成長(cháng)以及良性發(fā)展，提高孩子的身體素質(zhì)和體能[1]。在體能游戲進(jìn)行應用的過(guò)程中需要注意，由于兒童的骨骼、神經(jīng)以及肌肉都沒(méi)有發(fā)育完全，所以不能承受較大負擔的游戲，而多應該嘗試一些跑跳的游戲，以此來(lái)促進(jìn)兒童的更好發(fā)育。如教師可以組織兒童玩“警察抓小偷”或者是“貓捉老鼠”的游戲，讓兒童能夠盡情的跑動(dòng)，鍛煉體能，促進(jìn)骨骼和肌肉的發(fā)育；同時(shí)，教師也可以組織兒童玩“一二三木頭人”或者是丟手絹之類(lèi)的游戲，這種游戲不僅能夠促進(jìn)兒童的體能發(fā)展，還能夠對兒童的神經(jīng)反應力、判斷力以及觀(guān)察力進(jìn)行鍛煉，有利于兒童的全面成長(cháng)。
2.2角色和情節游戲的應用
角色游戲和情節游戲是一種能夠加強孩子學(xué)習效果的游戲，其中角色游戲主要指的是由學(xué)生扮演不同的角色，然后進(jìn)行游戲的一種游戲，比如常見(jiàn)的“警察抓小偷”“老鷹捉小雞”游戲等，通過(guò)角色扮演，能夠讓兒童將自己代入到游戲中的一種有效方式，讓體育游戲效果得到更好的發(fā)揮。比如教師可以設置“沖過(guò)封鎖線(xiàn)”的游戲，由一個(gè)兒童扮演哨兵進(jìn)行防守，另外的兒童扮演士兵，哨兵睡覺(jué)則可以動(dòng)，哨兵醒來(lái)則不能動(dòng)，要是一個(gè)士兵被捉住，其他的士兵要積極營(yíng)救，哨兵將士兵都抓到，后者士兵全沖過(guò)封鎖線(xiàn)才算贏(yíng)；這個(gè)游戲不僅能夠對兒童的判斷力、反應力以及思維思考能力進(jìn)行鍛煉，還能夠對兒童的團隊精神、合作精神進(jìn)行培養，讓他們意識到團隊和合作的重要性，更有利于兒童未來(lái)的成長(cháng)。情節游戲是根據某一種特定情節而設計的游戲，其多是為了提高兒童的學(xué)習效果，如“數找數”的游戲，教師在兒童胸前貼上數字，然后教師說(shuō)一個(gè)數字，并說(shuō)這個(gè)數字是由加法還是減法得來(lái)的，讓兒童去找自己的伙伴，找不到的則淘汰，如老師說(shuō)“2，減法”，兒童們便可以5找3,4找2，這不僅能夠提高兒童對數字的認識，提高其計算能力，還能夠鍛煉兒童的反應力和思維能力，有助于兒童學(xué)習效果的全面提高。
2.3器械類(lèi)游戲
相比其他類(lèi)型的游戲，器械類(lèi)游戲更受兒童的歡迎，因此，若是條件允許，教師在教育教學(xué)中應該多對器械類(lèi)游戲進(jìn)行應用，并針對自己不同的教育目的，選擇不同的器械和使用方式。如教師想鍛煉學(xué)生的體能和促進(jìn)骨骼、身體發(fā)育，可以對蹦床、滑梯、單雙杠以及跳繩等器械進(jìn)行應用，保證兒童的安全就可以，讓兒童盡情的玩樂(lè )[2]。若想對兒童的身體協(xié)調性、反應能力等進(jìn)行鍛煉，便可以對籃球、足球等機械進(jìn)行應用，組織兒童進(jìn)行搶球游戲，一方運籃球或者是踢足球，另外一方去搶?zhuān)瑩尩骄褪莿倮�，輸的人再去搶等�？傊�，器械�?lèi)游戲是最受兒童喜愛(ài)的一種體育游戲，但是在對其進(jìn)行應用的過(guò)程中，需要綜合考慮幼兒園的條件、基礎設施以及教師的教學(xué)目的等多個(gè)方面因素，對其進(jìn)行科學(xué)、合理應用。
2.4合作和對抗類(lèi)游戲
合作和對抗類(lèi)游戲的主要目的是為了對兒童的團結意識、合作能力以及競爭意識進(jìn)行培養，同時(shí)，也對兒童面對勝敗和挫折的心態(tài)進(jìn)行不斷磨練，使兒童能夠正確面對失敗，勝不驕敗不餒，不懼失敗，迎難而上。比如教師可以設置“揪尾巴”游戲，將兒童分為兩組進(jìn)行比賽，在這種活動(dòng)中，就可能面對很多問(wèn)題，若勝敗已分，教師應該對雙方進(jìn)行教育，讓勝利者不能驕傲，繼續堅持，讓失敗者不能氣餒，繼續努力；在游戲中，教師也應該不斷強調合作的重要性，讓同一組內的兒童相互之間進(jìn)行合作；當雙方出現勢力相差懸殊時(shí)，也要告訴兒童不能放棄，拼搏到最后，不放棄任何一絲希望。
3．結束語(yǔ)
學(xué)前教育教學(xué)對兒童的成長(cháng)至關(guān)重要，其直接決定了兒童這一生的成長(cháng)基礎，因此，在學(xué)前教育教學(xué)中，教師就應該加強對體育游戲的應用，并對其游戲進(jìn)行合理設置，針對性的對兒童的各方面能力進(jìn)行綜合提升，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]李莉.體育游戲對學(xué)前兒童社會(huì )性影響的研究[J]科技資訊,2016,14(34):159-160+162
[2]生笑.體育游戲在幼兒素質(zhì)教育中的作用[J]亞太教育,2016(05):143
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