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一、突出“聯(lián)”字，在推進(jìn)校企合作上求創(chuàng )新
針對高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)聲樂(lè )教學(xué)與學(xué)生實(shí)際應用存在學(xué)用脫節、課堂所學(xué)無(wú)法有效指導入園實(shí)際工作等問(wèn)題。要進(jìn)一步轉變教學(xué)模式，拓寬學(xué)生實(shí)踐教學(xué)渠道，通過(guò)社會(huì )化運作模式，深度推進(jìn)校企合作和工學(xué)結合，組織學(xué)生入園開(kāi)展實(shí)際工作，采取邊學(xué)邊做、以做促學(xué)、以做驗學(xué)的方式，促進(jìn)“學(xué)”與“用”的有機結合，實(shí)現聲樂(lè )理論與實(shí)際應用的無(wú)縫對接。要采取高職院校附屬幼兒園、聯(lián)合辦學(xué)，合作建立實(shí)訓基地等途徑，建設一批適合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生訓練聲樂(lè )技能的實(shí)踐場(chǎng)所，搭建好技能訓練平臺。
定期組織專(zhuān)業(yè)教師和學(xué)生深入幼兒園，進(jìn)行聽(tīng)課、看課、教學(xué)研討和模擬授課等活動(dòng)，有計劃有針對性地帶領(lǐng)學(xué)生到幼兒園觀(guān)摩主題特色課程和日常歌唱教學(xué)，幫助學(xué)生了解學(xué)前兒童音樂(lè )教學(xué)等方面技能，有效檢驗課堂所學(xué)知識，掌握科學(xué)的學(xué)前兒童音樂(lè )教學(xué)方法，提高實(shí)際工作能力，讓學(xué)生從聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)角度深刻理解開(kāi)展幼兒園音樂(lè )教學(xué)的價(jià)值，自覺(jué)運用所學(xué)理論指導實(shí)際工作。
二、突出“練”字，在強化學(xué)生技能上求提升
實(shí)踐出真知。高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)要強化學(xué)生的日常聲樂(lè )技能訓練，必須緊密結合學(xué)前兒童的教學(xué)和活動(dòng)，在實(shí)際應用上下功夫，使學(xué)生的學(xué)習路徑由“教”向“學(xué)”轉變，由“接受知識”向“解決問(wèn)題”轉變。
�。ㄒ唬�、是采取“請進(jìn)來(lái)、走出去”的辦法，聯(lián)合幼兒園定期開(kāi)展聲樂(lè )練習實(shí)踐活動(dòng)，由學(xué)生組織學(xué)前兒童編排和演練活動(dòng)，設計一些小合唱、表演唱、獨唱、
�。ǘ�、重唱等節目，學(xué)生也可以進(jìn)行范唱和展示，不斷提高學(xué)生的舞臺表演能力。二是加強學(xué)生日常聲樂(lè )技能訓練，建立和完善專(zhuān)業(yè)技能考核體系，將學(xué)生聲樂(lè )實(shí)踐技能納入考核內容，每學(xué)期定期舉辦專(zhuān)業(yè)技能競賽、聲樂(lè )匯報演出，著(zhù)力打造一批聲樂(lè )技能訓練的精品活動(dòng)和品牌活動(dòng)。建立和完善競賽的組織和考核制度，逐步實(shí)現學(xué)前教育聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)技能競賽的常態(tài)化、綜合化和制度化，通過(guò)競賽活動(dòng)的互相比學(xué)，為學(xué)生搭建學(xué)促交流平臺，不斷提高學(xué)生藝術(shù)技能整體水平。
�。ㄈ�、是注重提高學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力，組織和指導學(xué)生參與幼兒歌曲、音樂(lè )節目的創(chuàng )作、編排和演練，開(kāi)展相應的展演活動(dòng)，切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合技能和專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)。
三、突出“優(yōu)”字，在優(yōu)化教師配置上求實(shí)效
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的技能水平很大程度上取決于教師隊伍素質(zhì)的高低。當前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè )課程除教學(xué)模式、內容和手段等諸多方面存在不足外，師資結構的不合理、教師能力素質(zhì)單一也嚴重制約著(zhù)專(zhuān)業(yè)課程的發(fā)展與進(jìn)步。因此，做好學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的聲樂(lè )教學(xué)工作，關(guān)鍵要科學(xué)配置師資力量，建立一支穩定的、結構合理、素質(zhì)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)精良的優(yōu)秀教師隊伍。
�。ǘ�、是加強專(zhuān)業(yè)教師培訓工作，進(jìn)一步引導專(zhuān)業(yè)教師轉變思想觀(guān)念和教學(xué)方式，促進(jìn)聲樂(lè )專(zhuān)業(yè)教師向學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)方向轉型，加快適應社會(huì )化實(shí)踐教學(xué)模式。
�。ǘ�、是積極采取社會(huì )化、市場(chǎng)化等運作方式，全面拓展和整合社會(huì )資源為高職院校實(shí)際教學(xué)所用，廣泛聯(lián)合社會(huì )幼兒藝術(shù)學(xué)校、科研機構和幼兒園，聘請優(yōu)秀的幼兒園教師和專(zhuān)業(yè)人才，擔任校外聘任教師，經(jīng)常為學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能輔導，補充校內教師實(shí)踐經(jīng)驗不足的問(wèn)題。
�。ㄈ�、是搭建高職院校教師與幼兒園、幼教機構專(zhuān)業(yè)教師和專(zhuān)門(mén)人才的溝通交流和信息共享平臺，利用組織專(zhuān)業(yè)聯(lián)盟、召開(kāi)研討會(huì )、舉辦教學(xué)觀(guān)摩、微信群、QQ群等平臺，實(shí)現專(zhuān)業(yè)研討、日常交流和信息溝通的常態(tài)化，促進(jìn)校內外專(zhuān)業(yè)教師隊伍整體素質(zhì)和教學(xué)水平不斷提升，為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供師資保障。
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