學(xué)前教育中的游戲教學(xué)論文
一、教師應該根據兒童的特點(diǎn)選擇適合兒童的游戲
1.編寫(xiě)游戲要有針對性
往往教材中提供的游戲都是根據兒童年齡特點(diǎn)來(lái)編寫(xiě)的，這包含了每一個(gè)兒童，但是具有個(gè)體差異，給對教師的教學(xué)帶來(lái)很大的困難，所以教師應該根據兒童的特點(diǎn)自己編寫(xiě)適合兒童的游戲。教師一般都跟兒童相處的時(shí)間比較多，了解每一個(gè)兒童，細鍛造了解每一個(gè)兒童的發(fā)展的情況和具體的特點(diǎn)，能夠編寫(xiě)兒童們更為喜愛(ài)的游戲。教師在編寫(xiě)游戲的同時(shí)要抓住兒童對于游戲喜愛(ài)的心里，編寫(xiě)出更具有社會(huì )性，實(shí)踐性等特點(diǎn)，更適合兒童的身心的發(fā)展。
2.了解孩子們的身心發(fā)展需要
兒童在游戲都是出于自身的愿望和一些興趣，游戲的形式和過(guò)程中能夠吸引孩子們強烈的興趣，孩子們才會(huì )全身心的投入其中。游戲中，教師不要過(guò)于的去限制孩子們，只教一些關(guān)于游戲的規則，讓孩子們自己去摸索其中的樂(lè )趣，才更有助于孩子們的發(fā)展。教師了解到孩子們在游戲時(shí)，都是以自愿的方式去參與，讓孩子自己去參與以及孩子們之間的交流，這才更有助于孩子們在游戲中發(fā)揮自己的積極性。教師在編寫(xiě)游戲時(shí)還要思考，正在編寫(xiě)的這個(gè)游戲是否適合這個(gè)年齡段的孩子，這個(gè)年齡段的孩子會(huì )不會(huì )對這個(gè)游戲感興趣，因此教師在編寫(xiě)游戲時(shí)要有針對性和目的性的去編寫(xiě)。學(xué)前齡一般是指在三歲到六歲之間的孩子，他們正處于體力和腦力發(fā)展最快的階段，這一階段的他們是非�？释麉⒓舆@些具有社會(huì )實(shí)踐性的活動(dòng)，他們在活動(dòng)中都會(huì )把自己當大人一樣，極力的模仿這大人們的行為。但是，因為他們的知識和經(jīng)驗的缺乏，他們不能更好的去掌握自己的行動(dòng)。在游戲世界的他們，走進(jìn)為他們所鋪設的環(huán)境中，他們盡力的去扮演著(zhù)自己在游戲中的較色，他們能滿(mǎn)足自己的愿望，給予他們進(jìn)行“社會(huì )實(shí)踐”的機會(huì )。這個(gè)年齡段的孩子往往注意力都不是很集中也不很持久，極易受到外界事物的影響而轉移，解決這個(gè)問(wèn)題的正是游戲材料的生動(dòng)性，他們感興趣的游戲讓他們印象非常的深刻，他們都非常容易記住。當他們初次接觸好壞，同情和相互幫助的時(shí)候，往往都是被興趣和情緒給制約了，相反游戲中的規則反而讓他們學(xué)會(huì )了自律。此年齡段的孩子，正是提高他們語(yǔ)言能力的階段，他們將自己的思想用連貫性的語(yǔ)言表達出來(lái)，但是他們表達能力還是很弱，所以他們在愉快的游戲的同時(shí)能夠提高他們的語(yǔ)言表達能力，還能豐富他們的語(yǔ)言。
游戲是開(kāi)發(fā)兒童智力的一種非常好的方法，他們在游戲中的練習和發(fā)展，學(xué)習到一些生活的周?chē)凶罨镜闹R，增強自己的閱歷。比如，腦經(jīng)急轉彎的游戲，不僅能夠讓孩子們的智力得到提高，還能夠讓他們的思維更加敏捷。當老師提出問(wèn)題的時(shí)候他們都會(huì )仔細的去聽(tīng)清楚這個(gè)問(wèn)題，然后在腦海里思考這個(gè)問(wèn)題，一些沒(méi)聽(tīng)清楚的孩子會(huì )去回憶這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)仔細的思考最后給出答案，這一類(lèi)的室內腦力游戲活動(dòng)便可提高孩子們的聽(tīng)力，注意力，知覺(jué)和記憶力，能夠提高他們判斷力的正確，堅強的意志力，腦筋的靈活。教師根據兒童的身心的發(fā)展情況去制定適合孩子們健康的游戲，既有教育的意義，又能將游戲發(fā)揮最大的作用。
二、讓幼兒覺(jué)得游戲是一種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
由于幼兒的能力是有限的，他們是不可能參加那些成人社會(huì )實(shí)踐性的活動(dòng)，但是他們的發(fā)展又需要進(jìn)行實(shí)踐，所以，教師要以游戲的形式來(lái)對他們進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。根據每個(gè)孩子的特點(diǎn)和愛(ài)好，假定他們所扮演的角色，語(yǔ)言，動(dòng)作等等，讓孩子們在游戲中去自己發(fā)展和協(xié)調自身的能力，不斷的積累經(jīng)驗，以此來(lái)提高自身的能力，使自身不斷的走向社會(huì )化。這樣，教師在編寫(xiě)游戲使游戲以孩子們的自主為中心，發(fā)展興趣為過(guò)程，不斷提很高自身能力為目的。所以，教師在平時(shí)于孩子們的相處中要去主動(dòng)發(fā)覺(jué)孩子們的興趣愛(ài)好和需求，通過(guò)游戲來(lái)完善他們身體和精神上的營(yíng)養，同時(shí)也要注意游戲規則的知道，使得游戲能夠發(fā)揮出更大的作用。
三、需要給孩子們提高充足的游戲材料
通過(guò)完善游戲的環(huán)境，準備充足的玩具和游戲材料，以此來(lái)激發(fā)幼兒內心游戲的欲望，充分的利用游戲的情景和在游戲中的提問(wèn)搶答等手段，來(lái)引起幼兒去回憶自己腦海中所積累的知識，所以在游戲中提供充足的材料是至關(guān)重要的。游戲材料不僅決定著(zhù)游戲是否能夠順利的進(jìn)行，還影響著(zhù)游戲的教學(xué)目的能夠達到。游戲材料在充足的同時(shí)還應該有很多的花樣，要將游戲的材料不斷的去交替和更新，要用新穎的游戲材料來(lái)吸引孩子們對游戲的欲望。還有一方面需要注意的就是，游戲材料在充足的同時(shí)要注意游戲材料的衛生和安全，游戲材料必須是無(wú)毒和安全的，不要給孩子帶來(lái)反方面的傷害，這樣孩子們心里會(huì )存在陰影，失去對游戲的興趣。
四、總結
要讓游戲在學(xué)前教育中能夠發(fā)揮出它的最大作用，就必須合理的運用游戲的特點(diǎn)，充分合理的去利用它的價(jià)值，最重要的一點(diǎn)還是能夠吸引孩子們，做到這些就能夠去奇妙的體現游戲的在學(xué)前教育中的價(jià)值了，讓游戲成為學(xué)前教育中不可缺少的一部分。
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