學(xué)前教育學(xué)生化學(xué)學(xué)習的現狀調查論文
摘要：化學(xué)課程是高職五年制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的文化基礎課程。學(xué)習該課程不僅有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養，而且有助于學(xué)生畢業(yè)走上教學(xué)工作崗位培養兒童的科學(xué)素養。但是，目前存在的問(wèn)題是，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生對化學(xué)課程的重視程度不夠，學(xué)習現狀不盡如人意。我們通過(guò)對寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習的現狀、動(dòng)機等進(jìn)行較為全面的問(wèn)卷調查，找出存在的問(wèn)題，將這些問(wèn)題進(jìn)行分析討論，結合教學(xué)實(shí)際提出合理的建議和對策。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè);化學(xué)課程;現狀調查;建議與對策
化學(xué)課程是高職五年制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的文化基礎課程。高職階段的學(xué)生正處在科學(xué)素養形成的關(guān)鍵時(shí)期。就化學(xué)學(xué)科而言，提出化學(xué)素養有助于科學(xué)素養的具體化，這是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養目標之一，也是這些學(xué)生畢業(yè)后從事幼兒教育相關(guān)工作應必備的文化素養。為了以后教好學(xué)前兒童，化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須學(xué)習好化學(xué)課程，把化學(xué)知識與日常生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而解答學(xué)前兒童提出的問(wèn)題，激發(fā)和培養兒童的學(xué)習興趣，這是兒童啟蒙教育階段不可忽視的問(wèn)題。但現實(shí)情況卻不容樂(lè )觀(guān)。調查發(fā)現，一些高職五年制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，入學(xué)考試化學(xué)成績(jì)不是很好，入學(xué)后一些學(xué)生對化學(xué)課程的學(xué)習認識不大明確，一般都停留在考試能及格這個(gè)自我要求上，忽視了學(xué)習這門(mén)課程的目的，繼而也就忽視了化學(xué)課程與“科學(xué)素養”之間的關(guān)系。這個(gè)問(wèn)題必須引起管理及教學(xué)老師的重視。通過(guò)對寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)化學(xué)課程學(xué)習狀況進(jìn)行調查和分析，結合化學(xué)教學(xué)實(shí)際，本文提出了一些合理的建議和對策。我們認為，這些建議和對策對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)化學(xué)課程的教學(xué)改革、教學(xué)內容的整合會(huì )有一定的參考價(jià)值。
一、對象和方法
1.調查范圍和對象以筆者所在學(xué)校2016級五年制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)128名學(xué)生作為調查對象，學(xué)生全部來(lái)自陜西省各地市縣區；問(wèn)卷由化學(xué)任課教師組織填寫(xiě)，共發(fā)放問(wèn)卷128份，有效問(wèn)卷126份，回收率為98.43%。2.調查方法筆者自制問(wèn)卷調查表，對調查對象進(jìn)行問(wèn)卷調查。調查內容包括化學(xué)課程的學(xué)習動(dòng)機、化學(xué)理論知識學(xué)習方法、學(xué)生化學(xué)素養水平以及化學(xué)知識與生活建立有效聯(lián)系等。每一題后都附有至少4個(gè)備選答案。學(xué)生不署名答題，統一收回后，對數據進(jìn)行統計分析。
二、調查結果及分析
寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，大多來(lái)自初中畢業(yè)生，一些學(xué)生沒(méi)有達到初中畢業(yè)生所要求的化學(xué)知識和化學(xué)實(shí)驗技能水平。從調查中我們看到，很多學(xué)生有學(xué)好化學(xué)課程的意愿，但是由于初中畢業(yè)時(shí)化學(xué)基礎理論知識薄弱，對學(xué)好這門(mén)課有畏難情緒。學(xué)生在問(wèn)卷中能真實(shí)表達出他們對學(xué)好化學(xué)課程的意愿，使我們在認真分析調查結果的基礎上，能夠提出符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際的合理化建議和對策。1.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生化學(xué)課程學(xué)習動(dòng)機調查結果顯示，58.60%的學(xué)生同意學(xué)校的課程要求，愿意按照學(xué)校的課程安排完成學(xué)習，只有6.75%的化學(xué)學(xué)習動(dòng)機是該課程的熱愛(ài)。從表1可以看出，只有部分學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機是為了提高個(gè)人的科學(xué)素養，為將來(lái)從事幼兒教育職業(yè)做準備；多數學(xué)生對化學(xué)知識的需求停留在對生活化學(xué)知識熱愛(ài)的層面，這些學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習目的需要老師進(jìn)一步引導、培養。問(wèn)卷調查結果顯示，40.24%的學(xué)生興趣點(diǎn)更傾向于日常精細化學(xué)品知識，這反映出學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生較關(guān)注與日常生活相關(guān)的化學(xué)知識，這主要涉及《化學(xué)（下冊）》的有機化學(xué)高級脂肪酸、洗滌劑、食品添加劑等相關(guān)內容。調查結果表明，環(huán)境方面的汽車(chē)尾氣、酸雨、大氣污染、無(wú)鉛汽油等知識，學(xué)生興趣一般。尤其是新材料相關(guān)化學(xué)方面知識學(xué)生興趣不高，這就要求教師在課程設置上要注意調整。在化學(xué)課程教學(xué)中，教師既要注意學(xué)生感興趣的化學(xué)知識方向，又要調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境、能源、材料方面化學(xué)知識學(xué)習的積極性（見(jiàn)表2）。3.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習的方法50.51%的學(xué)生學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)化學(xué)課程學(xué)習方法來(lái)自教師的講授和指導，有10.51%的學(xué)生是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )資源庫、網(wǎng)絡(luò )課堂及閱讀化學(xué)資料等形式學(xué)習。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生普遍認為化學(xué)課程教師先講授化學(xué)理論知識，再指導學(xué)生完成實(shí)驗。教師要注意引導學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )化學(xué)資源庫自學(xué)化學(xué)知識。4.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習的主要困難7.59%的學(xué)生認為課外化學(xué)科普資料的自主閱讀困難，50.17%的學(xué)生認為化學(xué)素養的養成是化學(xué)學(xué)習中的主要問(wèn)題。換句話(huà)說(shuō)，學(xué)生認為課外的化學(xué)科普讀物較容易閱讀，但化學(xué)素養的養成、課堂理論知識的學(xué)習與實(shí)驗課的結合是大多數學(xué)生的弱項，需要在教學(xué)過(guò)程中加以培養。5.前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生認可的提高學(xué)習效果的方法39.83%的學(xué)生認為要提高學(xué)習效果，必須注重化學(xué)知識與專(zhuān)業(yè)聯(lián)結點(diǎn)的結合；25.12%學(xué)生認為通過(guò)實(shí)驗可以激發(fā)學(xué)習的興趣；10.89%的學(xué)生提出，在老師的引導下，培養良好的學(xué)習習慣對促進(jìn)學(xué)習有幫助；有13.38%的學(xué)生認為，專(zhuān)業(yè)課學(xué)習效果不大理想，與自己邏輯思維及分析歸納能力不足有關(guān)系；10.78%的學(xué)生提出，自己專(zhuān)業(yè)課成績(jì)比較好與學(xué)習化學(xué)史有關(guān)，化學(xué)史的學(xué)習，喚起了自己專(zhuān)業(yè)課學(xué)習的自覺(jué)性。學(xué)生提出的注重化學(xué)知識與專(zhuān)業(yè)聯(lián)結點(diǎn)的結合、通過(guò)實(shí)驗激發(fā)學(xué)習的興趣等建議是符合他們學(xué)習實(shí)際的，在教學(xué)過(guò)程中應當重視。
三、建議與對策
這次問(wèn)卷調查，使我們對本院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生化學(xué)課程的學(xué)習現狀有了一定的了解，掌握了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在化學(xué)知識學(xué)習以及化學(xué)素養培養的優(yōu)勢和薄弱環(huán)節，了解到學(xué)生對課堂教學(xué)的期望及要求，這對今后搞好化學(xué)課程教學(xué)有很大的指導意義。針對分析結果，我們應做出以下調整。1.改革教學(xué)模式，設置校本課程近五年來(lái)，化學(xué)課堂教學(xué)形式在不斷發(fā)展，在這種新的形勢下，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的化學(xué)課程更應該注意創(chuàng )新性，在整個(gè)教學(xué)中必須貫徹“以學(xué)生為中心的宗旨，突出自主學(xué)習”的理念，同時(shí)要加大立體化教材的開(kāi)發(fā)力度，合理利用各種教學(xué)資源，有效提高學(xué)生的學(xué)習效率。2.培養學(xué)生的化學(xué)素養化學(xué)素養是在科學(xué)素養概念的基礎上提出的�！盎瘜W(xué)素養”在英語(yǔ)中對應這兩個(gè)詞：chemicalliteracy（化學(xué)素養）和chemistryliteracy（化學(xué)專(zhuān)業(yè)素養）。前者指非化學(xué)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員對化學(xué)的理解程度，強調觀(guān)念的培養；后者是針對化學(xué)專(zhuān)業(yè)人員所應具備的素養，強調專(zhuān)業(yè)知識和操作。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)大多選擇幼兒師范相關(guān)工作，他們承擔了幼兒科學(xué)啟蒙工作，化學(xué)是科學(xué)的一部分，因而培養學(xué)生的化學(xué)素養是必要的。3.開(kāi)展多種形式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習興趣“興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生對知識渴望的源泉和動(dòng)力�！睂W(xué)生在初中學(xué)習過(guò)程中沒(méi)有對其產(chǎn)生強烈的興趣，片面認為在以后的職業(yè)生涯中化學(xué)知識沒(méi)有實(shí)際作用等，使學(xué)生對化學(xué)專(zhuān)業(yè)課程失去興趣。教師要充分利用各種多媒體和實(shí)驗室的設備開(kāi)展多種形式教學(xué)，加強引導學(xué)生對化學(xué)知識的熱愛(ài)，為他們今后能夠勝任自己的工作做好準備。
四、結論
在今后的化學(xué)教學(xué)工作中，教師應以這次問(wèn)卷調查為契機，整合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)化學(xué)課程教學(xué)內容，改進(jìn)原有教學(xué)方式，更有效地促進(jìn)引導本院學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習，為社會(huì )主義新時(shí)代培養出更多優(yōu)秀的幼兒教育師范生。
參考文獻：
[1]朱春紅.化學(xué)與生活模塊教學(xué)中提高學(xué)生化學(xué)素養的研究[D].蘇州大學(xué)，2009
[2]劉前樹(shù).高中生化學(xué)素養現狀的調查與分析[D].南京師范大學(xué)，2004
[3]吳瓊.幼師專(zhuān)院校在校生學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)化學(xué)課程教學(xué)的思考[J].才智，2013.
【學(xué)前教育學(xué)生化學(xué)學(xué)習的現狀調查論文】相關(guān)文章：
中國中小學(xué)教育學(xué)習現狀調查報告11-14
學(xué)習現狀調查報告12-01
學(xué)生學(xué)習現狀調查報告11-15
學(xué)生學(xué)習現狀調查報告05-18
學(xué)生學(xué)習現狀調查報告12-05
學(xué)前教育學(xué)習心得體會(huì )11-29
學(xué)前教育的現狀分析10-03
學(xué)前教育學(xué)習心得體會(huì )(15篇)11-19