語(yǔ)文教學(xué)改革學(xué)前教育論文
一、在語(yǔ)文教學(xué)內容上需增添國學(xué)方面的知識
1.在語(yǔ)文課上老師有必要帶領(lǐng)學(xué)生誦讀《弟子規》《三字經(jīng)》等
最為基本的國學(xué)知識，并略知其大意，為此我認為可以開(kāi)展課堂情景活動(dòng)，首先讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋擴展知識自編自演《三字經(jīng)》和《弟子規》上的小片段，一方面滿(mǎn)足了我們很多學(xué)生想做演員的心理需求，另一方面還可以提高學(xué)生對國學(xué)知識的學(xué)習興趣，讓她們感受到語(yǔ)文豐富多彩的課堂生活，進(jìn)而滲透到學(xué)生的內骨子里面，讓她們知道學(xué)會(huì )做人才是人生當中最為重要的東西，進(jìn)而開(kāi)始刻意約束自己，慢慢養成一種良好的道德行為習慣，才能產(chǎn)生強烈的求知欲。其次帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看百家講壇錢(qián)文中教授的《三字經(jīng)》，使其理解并做到融會(huì )貫通，真正起到寓教于樂(lè )的上課效果，在已經(jīng)掌握基本概況之后，讓她們更加渴望大家（大學(xué)者）的風(fēng)范，進(jìn)而讓她們產(chǎn)生一種“知識就是力量”的感受，激發(fā)她們內在的力量。
2.充分利用晨讀的時(shí)間，讓學(xué)生反復誦讀古詩(shī)詞：
我國是一個(gè)詩(shī)的國度，關(guān)于詩(shī)的作用，我國古代大思想家孔子就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“詩(shī)可以興，可以觀(guān)，可以群，可以怨�！蓖ㄟ^(guò)反復誦讀古詩(shī)詞，可以達到以下三個(gè)目的：第一，可以不斷積累漢字的認知能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字能力和技巧。第二，可以培養學(xué)生的閱讀面，培養語(yǔ)感，豐富其文學(xué)底蘊和文學(xué)素養。第三，可以拓寬學(xué)生的知識視野，感受漢語(yǔ)言的審美表現力，接受祖國傳統文化的感染和熏陶，培養高尚的道德情操和審美情趣。
二、在語(yǔ)文教學(xué)內容上需要增設講故事的內容
凡是和幼兒打交道，必然離不開(kāi)講故事，現實(shí)足以證明多數幼兒都是在學(xué)前教育和家長(cháng)的講故事中成長(cháng)起來(lái)的，那么如何讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生達到出口就能成故事的程度呢？首先要擴展學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的知識面，在語(yǔ)文課上老師可以先給學(xué)生指定書(shū)籍閱讀，以此培養其慢慢養成閱讀習慣。其次可揣摩現成的故事，比如很多童話(huà)類(lèi)的幼兒文學(xué)，《阿凡提》《安徒生童話(huà)》等等，根據諸如此類(lèi)的現成故事進(jìn)行繪聲繪色的表演，用自己豐富的表情串演不同角色，演繹故事，在語(yǔ)文課上老師給學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生反復練習的機會(huì )，以期達到最佳表現。再次就是在語(yǔ)文課上進(jìn)行講故事比賽，以此激勵學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生課下閱讀故事書(shū)籍的動(dòng)力。最后就是通過(guò)在語(yǔ)文課上反復的練習講故事之后，最終讓學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生達到自己開(kāi)動(dòng)腦筋去編故事的目的，編出的故事既能做到生動(dòng)而有趣，又能迅速吸引住幼兒的注意力，那么我敢說(shuō)這樣的學(xué)前教育學(xué)生在社會(huì )上會(huì )走俏得很，不會(huì )再為就業(yè)心生煩惱了。
三、在語(yǔ)文教學(xué)內容上需增添兒童文學(xué)方面的知識
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后直接面對的就是那群牙牙學(xué)語(yǔ)的幼兒們，如果知識面過(guò)于狹窄，到時(shí)就會(huì )搞得自己無(wú)所適從，所以我認為有必要在語(yǔ)文課上增設有關(guān)兒童文學(xué)方面的知識，比如國內的《冰心兒童文學(xué)集》，還有國外的兒童文學(xué)，都需要做一了解，因為現在大多家長(cháng)不再沿襲傳統的教育理念，相反是哪方面的知識更能適應社會(huì )，就會(huì )更加得到家長(cháng)們的歡迎，所以我認為有必要泛讀兒童文學(xué)方面的有關(guān)書(shū)籍，以此開(kāi)闊學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的視野，做到與時(shí)俱進(jìn)。其實(shí)兒童文學(xué)有很多，比如：《伊索寓言》《格林童話(huà)》《安徒生童話(huà)》《一千零一夜》等，還有當代日本兒童文學(xué)作家很有名的著(zhù)作《窗邊的小豆豆》系列等等。學(xué)生肯定有興趣，但這需要做一些投資，要讓學(xué)生來(lái)買(mǎi)這些書(shū)籍，之后語(yǔ)文老師先做出計劃，帶著(zhù)同學(xué)們一起學(xué)習豐富而有趣的兒童文學(xué)，讓她們暢想自己的未來(lái)，讓她們的思想受到兒童文學(xué)知識的感染而變得更加單純，為了未來(lái)的夢(mèng)想孜孜不倦的做出努力，以此讓她們知道這個(gè)世界原來(lái)這么美好，進(jìn)而激發(fā)她們內心對知識的渴求。
四、在語(yǔ)文教學(xué)內容上需增添溝通和交流方面的知識
學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)就會(huì )面臨兩層溝通：
一是如何做到和幼兒們的溝通和交流，怎樣才能讓自己對孩子更有親和力？
二是如何做到和家長(cháng)的溝通和交流，怎樣做才能讓家長(cháng)更為放心？
所以在語(yǔ)文課上有必要傳授和幼兒、家長(cháng)如何進(jìn)行溝通和交流的知識，以免學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生們畢業(yè)后步入社會(huì )時(shí)抓瞎，本來(lái)平日做得不錯。
就因為溝通能力差而把自己平日的辛勤工作一筆抹掉，得不償失，所以我認為在語(yǔ)文課上有必要對學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養溝通和交流的知識，讓她們和家長(cháng)的交流做到暢通無(wú)阻，為她們的學(xué)前教育事業(yè)插上騰飛的翅膀。
只要能做到上述幾點(diǎn)，我相信學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不僅可以提高自己的綜合語(yǔ)文素養，還可以提升她們的內在氣質(zhì)，以此實(shí)現自己做一名優(yōu)秀幼兒教師的美好理想。
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