農村小學(xué)音樂(lè )教育亟待加強論文

　　摘 要：音樂(lè )教育對提高學(xué)生素質(zhì)發(fā)揮著(zhù)重要作用，但在農村學(xué)校特別是小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)仍有多方面需要改善。針對農村小學(xué)音樂(lè )教學(xué)現狀進(jìn)行分析，提出改善農村小學(xué)音樂(lè )教育的一些想法。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè )教育；農村小學(xué)；現狀與對策

　　2010年《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010-2020）》頒布實(shí)施，標志著(zhù)新一輪教育與課程的改革撲面而來(lái)，尤其對基礎教育提出了新要求，其中素質(zhì)教育之一的音樂(lè )教育也面臨進(jìn)一步深層次的改革。我們應當抓住時(shí)機，傾心鉆研，有壯士斷腕的精神，自上而下有系統的改革，以新的教學(xué)理念和姿態(tài)，促進(jìn)對音樂(lè )教育的重視，向新教改交一份滿(mǎn)意的答卷。

　　一、當前農村小學(xué)音樂(lè )教育存在的問(wèn)題

　　1.缺少專(zhuān)業(yè)教師

　　專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師與非專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師是不一樣的。專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師受過(guò)專(zhuān)門(mén)的訓練，有豐富的音樂(lè )知識，最主要的是他（她）熱愛(ài)音樂(lè )，性格開(kāi)朗，善于同學(xué)生打成一片，學(xué)生會(huì )受到潛移默化的影響。但音樂(lè )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生卻很少到農村執教，再加上農村小學(xué)的音樂(lè )教師更多的是兼職，一到音樂(lè )課學(xué)生滿(mǎn)懷著(zhù)希望，可教師只教時(shí)下流行的一首歌，唱唱而已，哪談樂(lè )理知識，更不用說(shuō)陶冶性情、塑造心靈了。

　　2.設施的缺乏

　　音樂(lè )教育不僅僅是唱唱歌這么簡(jiǎn)單，它涉及多個(gè)方面，有教唱的、有欣賞的；有鋼琴演奏，也有笛子的吹鳴。據了解，大多農村小學(xué)中只有一個(gè)或幾個(gè)風(fēng)琴，平時(shí)教學(xué)彈奏用用，至于教學(xué)生彈奏可能少之又少，更談不上鋼琴、琴房了。因此，農村小學(xué)音樂(lè )教學(xué)最好的結果是學(xué)會(huì )了幾首歌，多少也能愉悅孩子的心情，但如果有更進(jìn)一步的音樂(lè )方面的教育，可能會(huì )影響孩子的未來(lái)。

　　3.管理層面問(wèn)題

　　前提是看重視程度，如果有足夠的重視，學(xué)生的音樂(lè )教學(xué)會(huì )生動(dòng)活潑，會(huì )有多方面的音樂(lè )知識的學(xué)習。但正是因為重視程度不夠，對音樂(lè )教育的管理也就放任了。學(xué)校方面在"大三科"的管理上會(huì )有很多的管理手段，迫使教師認真教學(xué)，相互間你追我趕，都想獲得較高的評價(jià)，都想班級多出幾個(gè)尖子生，平均分數超他班，競爭異常激烈。而"小三科"則不然，學(xué)校的管理是松懈的，考核也是簡(jiǎn)單的，學(xué)生在音樂(lè )方面想拔尖大多靠自己的天賦或自身的努力和刻苦，或家長(cháng)讓自己的孩子參加社會(huì )上的培訓班來(lái)提高音樂(lè )方面的才能。

　　二、對當前農村小學(xué)音樂(lè )教育的對策建議

　　1.必須高度重視，把音樂(lè )教育放在同主科教學(xué)同等的地位

　　管理部門(mén)要提高認識，加強對音樂(lè )教育重要性認識的引導，制訂考核標準，納入主科教學(xué)行列，倡導大搞音樂(lè )活動(dòng)，以提高師生的積極性和參與性，形成熱愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )甚至創(chuàng )作音樂(lè )的局面。學(xué)校要提高認識，加強對全體教師特別是音樂(lè )教師的引導，倡導重視音樂(lè )教學(xué)如同重視主科教學(xué)一樣，把音樂(lè )教學(xué)搞起來(lái)、活起來(lái)；教育學(xué)生在學(xué)好主科的同時(shí)也要學(xué)好音樂(lè )，形成主科與副科的互補、相輔相成，音樂(lè )學(xué)習可以活躍氣氛，以緩解主科學(xué)習的單調。教育學(xué)生學(xué)好音樂(lè )，陶冶情操，培養開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)自信的良好性格，以這樣的性格對待學(xué)習、對待生活，必將形成良好的學(xué)習氛圍，快樂(lè )學(xué)習、快樂(lè )生活。

　　2.必須配備專(zhuān)業(yè)教師，搞好音樂(lè )教學(xué)培訓工作

　　一個(gè)學(xué)校先配備一名專(zhuān)業(yè)教師，逐漸增加到兩名三名，以加大音樂(lè )教育資源，提高音樂(lè )教學(xué)水平；對專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師采取特別對待的方法，留得住人才，才能留得住音樂(lè )。對其他非專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師要加強培訓，持合格證上崗，增強其專(zhuān)業(yè)性。培訓工作可以聘請音樂(lè )院校專(zhuān)家教授開(kāi)展講學(xué)活動(dòng)，可以請專(zhuān)業(yè)教師示范、上公開(kāi)課，以及開(kāi)講座等方法，讓非專(zhuān)業(yè)音樂(lè )教師獲得知識、經(jīng)驗和技能，能更好地從事音樂(lè )教育。

　　3.必須加大投入，逐步完善音樂(lè )教學(xué)設施

　　多渠道加大投入，如，政府投入、學(xué)校投入，提倡捐贈，力所能及給學(xué)生配備簡(jiǎn)單的樂(lè )器，以感受音樂(lè )的魅力。設置專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )室是非常有必要的，有音樂(lè )室就有從事音樂(lè )活動(dòng)的場(chǎng)所。上音樂(lè )課，搞些音樂(lè )活動(dòng)，都需要一個(gè)場(chǎng)所，音樂(lè )室或琴房就是好的去處。增加音樂(lè )方面的書(shū)籍、資料，便于教學(xué)，也便于培養學(xué)生的愛(ài)好；增設多媒體手段，更好地從事音樂(lè )教學(xué)，以生動(dòng)活潑的場(chǎng)面營(yíng)造生動(dòng)活潑的氣氛，獲得生動(dòng)活潑的效果。從風(fēng)琴到鋼琴，從教室到琴室，從課本到音像，從黑板到多媒體，從音樂(lè )室到舞臺，逐步完善音樂(lè )教學(xué)設施，帶動(dòng)音樂(lè )教學(xué)的主動(dòng)性、生動(dòng)性和目標性。

　　4.倡導教改與創(chuàng )新

　　為了學(xué)生的身心健康，養成健康高尚的審美情趣，以及積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，需要改革教學(xué)方法、創(chuàng )新教學(xué)機制。教學(xué)形式要多樣，教學(xué)方法要靈活，教學(xué)手段要新穎。以引發(fā)學(xué)習興趣為前提，激發(fā)將所學(xué)知識與新歌聯(lián)系起來(lái)，溫故而知新；以營(yíng)造寬松、愉悅、和諧氣氛為目標，調動(dòng)學(xué)習積極性。另外教學(xué)內容不是一成不變的，要靈活，要結合具體情況來(lái)創(chuàng )造良好的音樂(lè )教學(xué)環(huán)境。

　　總之，重視農村小學(xué)音樂(lè )教學(xué)是搞好音樂(lè )教學(xué)的前提，只有將音樂(lè )教學(xué)提到同主科一樣的重視程度，農村小學(xué)音樂(lè )教學(xué)就有了動(dòng)力。搞好農村小學(xué)音樂(lè )教學(xué)，專(zhuān)業(yè)教師不可或缺，音樂(lè )教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì )幾首歌，專(zhuān)業(yè)的音樂(lè )教師可以挖掘與音樂(lè )教學(xué)有關(guān)的內容搞活音樂(lè )教學(xué)；完善教學(xué)設施迫在眉睫，設施缺乏教學(xué)難以實(shí)施，設施完善音樂(lè )教學(xué)才會(huì )得心應手。教改與創(chuàng )新是永恒的話(huà)題，只有不斷創(chuàng )新，才會(huì )帶來(lái)活水；只有不斷實(shí)施教改，才能使小學(xué)特別是農村小學(xué)的音樂(lè )教學(xué)逐步走上正軌，同城市小學(xué)并肩起步。

　　參考文獻：

　　杜偉祥。關(guān)于農村小學(xué)音樂(lè )教育的反思與對策.黃河之聲，2011（03）。

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