略談交際法在商務(wù)英語(yǔ)中的意義論文
一、交際教學(xué)法在教學(xué)中運用時(shí)需要注意的原則
1.交際的原則。即在教學(xué)過(guò)程中，要在師生之間、學(xué)生之間開(kāi)展交際活動(dòng)，比如在課堂上開(kāi)展商務(wù)談判等，為學(xué)生模擬真正的商務(wù)環(huán)境。2.現實(shí)意義原則。只有選取具有實(shí)用性的材料，才能更有效地將語(yǔ)言和商務(wù)知識結合起來(lái)，才能培養出交際能力強的人才。即老師選取的商務(wù)題材必須要具有很強的現實(shí)意義，滿(mǎn)足商務(wù)社會(huì )的需要，能充分結合學(xué)生的興趣愛(ài)好特點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。3.跨文化教育原則。由于每個(gè)國家的政治、經(jīng)濟、文化風(fēng)俗等的不同，不同文化人群之間的商業(yè)觀(guān)、消費觀(guān)、經(jīng)營(yíng)習慣肯定存在差異，不同文化之間的商務(wù)交流或多或少會(huì )發(fā)生一些摩擦。而商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)目的是讓學(xué)生能在不同的文化背景下進(jìn)行交流，因此，在教學(xué)過(guò)程中。老師不僅要傳輸商務(wù)知識，還要為學(xué)生介紹英語(yǔ)國家的政治制度、經(jīng)濟體系、商業(yè)觀(guān)念等，讓學(xué)生了解熟悉英語(yǔ)國家的商業(yè)文化，進(jìn)而在日后的商務(wù)交流中尊重對方的商務(wù)習慣，盡量避免由文化沖突帶來(lái)的不便。
二、交際教學(xué)法在商務(wù)英語(yǔ)中的實(shí)踐
1.改變教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)應該以學(xué)生為中心。傳統的英語(yǔ)教育，課堂上老師獨占講臺，學(xué)生一直處于被動(dòng)的聽(tīng)課狀態(tài)，被動(dòng)的接受英語(yǔ)知識，師生、生生之間沒(méi)有進(jìn)行良好的互動(dòng)。因而學(xué)生的英語(yǔ)交際能力受到限制。在交際教學(xué)法指導下的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生之間的互助學(xué)習，老師只是讓學(xué)生掌握商務(wù)英語(yǔ)知識和發(fā)展交際能力的引導者和監督者。課堂上，老師應該以學(xué)生為教學(xué)中心，把更多的時(shí)間用來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐，讓學(xué)生之間通過(guò)商務(wù)英語(yǔ)交流，提高自己的口語(yǔ)表達能力。營(yíng)造良好的課堂氣氛，讓所有的學(xué)生都參與到商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習中來(lái)。
2.商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)應該遵循全面發(fā)展的原則。商務(wù)英語(yǔ)是英語(yǔ)知識和商務(wù)知識的結合體，老師不僅要注重對學(xué)生英語(yǔ)基本功的訓練，還要重視商務(wù)知識的傳輸。所以在平常的教學(xué)過(guò)程中，老師可以分兩步走，首先老師應該為學(xué)生介紹一些商務(wù)英語(yǔ)的基本概念、基本理論、專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生具有扎實(shí)的商務(wù)基礎和意識。再者，老師可以利用商務(wù)英語(yǔ)操作性強，實(shí)用性高的特點(diǎn)，充分體現交際教學(xué)法學(xué)以致用的理念，在課堂上組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行各項語(yǔ)言技能和商務(wù)技能的訓練。這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節是密不可分的，它們能使語(yǔ)言技能和專(zhuān)業(yè)技能有機的融合在一起，達到交際教學(xué)法的教學(xué)目的。3.在學(xué)生之間開(kāi)展分組式的討論學(xué)習。語(yǔ)言的學(xué)習，在很大程度上依賴(lài)于語(yǔ)言環(huán)境，所以老師應該充分利用課堂時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng )造語(yǔ)言情景，為學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練提供機會(huì )。而在眾多的課堂組織形式中，分組式的討論學(xué)習不失為一種有效的提高學(xué)生交際能力的方法，并且在這個(gè)過(guò)程中，可以充分結合學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，合理地為學(xué)生分配角色，為學(xué)生展示自己的英語(yǔ)才能提供一個(gè)良好的平臺，它不僅使得教學(xué)顯得生動(dòng)活潑，還能提高學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生用英語(yǔ)大膽地去表達自己的想法和情感，從而鍛煉了學(xué)生的溝通技巧和語(yǔ)言表達能力，提高學(xué)生對英語(yǔ)表達的自信心。以商務(wù)談判活動(dòng)為例，老師可以對班內的同學(xué)進(jìn)行分組，采用模擬談判團體或者企業(yè)商務(wù)談判流程的形式進(jìn)行。讓學(xué)生將商務(wù)談判的基本理論和方法運用到實(shí)踐過(guò)程中，依照商務(wù)談判應遵循的基本原則和要求，模擬商務(wù)談判的基本程序、運用商務(wù)談判的基本方法和技巧，通過(guò)談判達成協(xié)議，簽訂書(shū)面合同。這樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生深入地了解和認識談判人員應具備的條件和素質(zhì)、談判的基本程序、談判各階段的內容和技巧等很有幫助，能為學(xué)生以后的工作打下堅實(shí)的基礎。
3.老師應該對交際活動(dòng)進(jìn)行恰當的評價(jià)。在課堂上對學(xué)生的交際表現進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，老師不僅要對學(xué)生的準確性進(jìn)行評判，還要注重學(xué)生語(yǔ)言表達的流利程度。因為語(yǔ)言表達的準確性和流利程度是密不可分的。只有學(xué)生掌握了語(yǔ)言的理論知識，并且能對語(yǔ)言進(jìn)行恰到好處的運用，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的交流者。因此，老師在進(jìn)行交際法教學(xué)的時(shí)候，為了鼓勵學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言表達能力，當發(fā)現學(xué)生在語(yǔ)言表達上出現了語(yǔ)言結構錯誤的時(shí)候，不要輕易地打斷學(xué)生的表達，而是重點(diǎn)看學(xué)生是否敢于表達，是否能充分地表達自己的真實(shí)意思。要從多方面為學(xué)生樹(shù)立信心，讓學(xué)生暢所欲言，由敢說(shuō)到會(huì )說(shuō)，一步一步地提高自己的語(yǔ)言表達能力。老師不應該過(guò)多的把注意力放在學(xué)生的語(yǔ)言表達錯誤上，而應該更多地關(guān)注學(xué)生交際能力的進(jìn)步，在課堂上鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)言。
4.通過(guò)社會(huì )實(shí)踐來(lái)提高學(xué)生的商務(wù)英語(yǔ)水平。商務(wù)英語(yǔ)的學(xué)習不應該局限于課堂，學(xué)校應該為學(xué)生在課外提供更多參觀(guān)、學(xué)習的機會(huì )。學(xué)校除了在本校開(kāi)展有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)的比賽和活動(dòng)外，還可以加強與外企的聯(lián)系，在外企建立實(shí)習基地，利用學(xué)生寒暑假的時(shí)間，派學(xué)生前往參觀(guān)和學(xué)習，為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐的機會(huì )，鼓勵學(xué)生參見(jiàn)商業(yè)的洽談會(huì )、產(chǎn)銷(xiāo)會(huì )，直接與外商交流等。通過(guò)學(xué)生自己的親身體驗，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是語(yǔ)言的表達能力還是商務(wù)知識都是一個(gè)極大的提高。
總之，在商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，教師不僅需要轉變教學(xué)理念，還要進(jìn)行知識理論的更新和業(yè)務(wù)的提高，結合交際教學(xué)法，以學(xué)生為教學(xué)中心，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng )造商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷地提高自己的語(yǔ)言表達能力和商務(wù)知識水平；而學(xué)生需要自信地、積極地配合并且還要有很強的自律性。只有這樣，才能培養出21世紀真正需要的商務(wù)精英!
【略談交際法在商務(wù)英語(yǔ)中的意義論文】相關(guān)文章：
跨文化交際論文12-24
（精選）跨文化交際論文05-18
跨文化交際論文08-07
跨文化交際論文05-17
(優(yōu)選)跨文化交際論文05-17
【熱門(mén)】跨文化交際論文08-15
經(jīng)濟法論文05-16
交際中自我介紹禮儀12-13