高職商務(wù)英語(yǔ)課程與教材的國際化論文

　　1高職商務(wù)英語(yǔ)課程設置和教材選擇存在的主要問(wèn)題

　　目前的高職商務(wù)英語(yǔ)課程在設置和教材的選擇上存在不少問(wèn)題，主要表現為兩方面，一是課程設置方面不夠合理，二是教材的選擇和編撰不適應當前需要。這兩個(gè)問(wèn)題的存在嚴重的制約了高職商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量提升。由于當前高職商務(wù)英語(yǔ)缺乏權威有效的教材，很多教材都不是在商務(wù)英語(yǔ)的背景下編寫(xiě)的，現行的商務(wù)英語(yǔ)教材沒(méi)有統一的標準和大綱，每個(gè)版本教材之間的差別比較大，導致學(xué)生在學(xué)習時(shí)沒(méi)有明確的指導，長(cháng)此以往，學(xué)生失去了學(xué)習英語(yǔ)的興趣。部分高職學(xué)校的課程設置不合理，還有部分學(xué)校過(guò)分的強調基礎知識，忽略了對選修課程的安排，學(xué)生每周都是幾門(mén)主課，容易產(chǎn)生厭倦情緒，降低學(xué)習的效率。部分學(xué)校沒(méi)有根據學(xué)生的需求靈活的調整課程安排，一味的按照傳統方法進(jìn)行課程安排，課程安排死板枯燥，沒(méi)有一點(diǎn)國際英語(yǔ)的感覺(jué)，課程的安排不合理導致教學(xué)效果不明顯。

　　2高職商務(wù)英語(yǔ)課程與教材的國際化研究具體的操作辦法

　�。�1）重視編排公共素質(zhì)課和選修課內容，增強商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生的綜合能力高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)除了要將重點(diǎn)放在專(zhuān)業(yè)課程的研究上以外，還需要編排公共素質(zhì)課和選修課，根據市場(chǎng)的需要以及企業(yè)反饋的信息，對相關(guān)的課程和教材進(jìn)行優(yōu)化。通過(guò)課程與教材的改革培養學(xué)生的表達能力、提高學(xué)生處理專(zhuān)業(yè)問(wèn)題能力、加強學(xué)生的綜合素質(zhì)，高職商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)可以在專(zhuān)業(yè)課的基礎上增加電子商務(wù)概論、文秘英語(yǔ)、商務(wù)禮儀等選修課程。除了本科目設置自選課程以為，高職學(xué)校需要綜合其他的專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)展全校的自選課，讓學(xué)生根據自身需要和就業(yè)需求自主的選擇課程和教材�？傊�，高職商務(wù)英語(yǔ)課程與教材國際化研究需要以學(xué)生為中心，教材和課程的改革以培養社會(huì )需求的人才為主題，最終增加學(xué)生綜合能力，保證學(xué)生能夠很好的滿(mǎn)足企業(yè)的需要。

　�。�2）高職商務(wù)英語(yǔ)課程和教材的研究要以國際化為目標經(jīng)濟合作與發(fā)展組對課程的國際化曾明確的給出定義——課程的國際化是指課程發(fā)展或者變化的過(guò)程，在常規的教材中不斷地融入國際化特點(diǎn)。作為9種國際化課程中重要的一門(mén)，商務(wù)英語(yǔ)在專(zhuān)業(yè)要注意創(chuàng )新一下幾個(gè)方面，在教材的編寫(xiě)和課程設置時(shí)對國際知識不斷地加大比重、幫助學(xué)生更好的理解和把握外國商務(wù)文化，在英語(yǔ)的學(xué)習中要攝入商務(wù)相關(guān)概念和基本的處理方法指導。例如，高職在對含有“國際”等字眼的教材時(shí)，要嚴格遵守相關(guān)要求，教學(xué)方法要和國際公認的保持一致，在學(xué)習這些課程是高�？梢云刚埻鈬鴮�(zhuān)家進(jìn)行授課，確保教學(xué)的質(zhì)量，除了聘請有關(guān)的外國專(zhuān)家以外，高職學(xué)校需要開(kāi)展與外國高校之間的合作，定期派送本校的師生前往外國高校進(jìn)行學(xué)習，實(shí)現資格證書(shū)國際化。這樣學(xué)生畢業(yè)時(shí)能夠得到外國高校的證書(shū)認證加深自身超強的專(zhuān)業(yè)知識能夠在激烈的市場(chǎng)競爭中脫穎而出。

　�。�3）不斷地對教材進(jìn)行創(chuàng )新和改革，保證高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)更加的國際化在對商務(wù)英語(yǔ)特點(diǎn)研究的基礎上，選用適合的教材，選取的商務(wù)英語(yǔ)教材要包含基礎知識和豐富的國際英語(yǔ)語(yǔ)言，選取的教材既要包括師生互動(dòng)環(huán)節又要包含學(xué)生自主學(xué)習的環(huán)節，高職教師要針對國際語(yǔ)言的大環(huán)境幫助學(xué)生對所選的教材活學(xué)活用。當前，部分的高職學(xué)校選取的原版英語(yǔ)教材包含很多地道的英語(yǔ)知識，能夠對學(xué)生以后的跨文化交流起到很好地幫助作用，但是，由于原版的商務(wù)英語(yǔ)不是只針對中國學(xué)生，它設計和變現的對象是面對全球的學(xué)生，因此，教師在授課的過(guò)程中要注意根據學(xué)生的實(shí)際需要，刪除和增加課本內容，在教材的基礎上結合我國的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，這樣可以更好地提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的學(xué)習英語(yǔ)知識。根據商務(wù)英語(yǔ)的自身特點(diǎn)，著(zhù)重的安排聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)課程，在這些課程上，增設貿易操作交易課程和各種綜合技能的課程，提高學(xué)生的綜合能力。

　　3結語(yǔ)

　　概而論之，商務(wù)英語(yǔ)是培養國際化的復合型商務(wù)人才的重要途徑，我們要從理論出發(fā)，關(guān)注教材的改革，教法的選擇和教學(xué)手段的運用等各個(gè)方面。并將研究落實(shí)到實(shí)踐中，更要促使教師的專(zhuān)業(yè)化水平提高和師資隊伍的建設，使高職商務(wù)英語(yǔ)的課程和教材設置和編排更適應當代社會(huì )的需要。

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