關(guān)于高中美術(shù)教學(xué)問(wèn)題的探析
摘要：美術(shù)教育能夠提高中學(xué)生的審美能力和道德修養。盡管素質(zhì)教育已經(jīng)被提倡了很長(cháng)的一段時(shí)間，但由于應試教育的影響，美術(shù)學(xué)科在高考中沒(méi)有一席之地，在中學(xué)的學(xué)習計劃中，許多學(xué)校沒(méi)有把它列入其中。美術(shù)作為一門(mén)學(xué)科能夠陶冶情操，提高學(xué)生發(fā)現生活中美的能力，從而指導學(xué)生熱愛(ài)生活，用積極勇敢的態(tài)度去面對所遇到的困難，可見(jiàn)美術(shù)在中學(xué)生的身心發(fā)展過(guò)程中所起的作用以及占據的重要地位。學(xué)會(huì )欣賞美術(shù)，學(xué)會(huì )發(fā)現生活中一些美的東西，將有助于你人生的遠行一路走好。然而在中學(xué)美術(shù)的教學(xué)中還存在許多的問(wèn)題，本文就來(lái)和大家一起來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，希望能給各位些許收益。
關(guān)鍵詞：高中美術(shù) 教學(xué)問(wèn)題 探討分析
一、對高中美術(shù)教學(xué)中存在問(wèn)題的探析
1、對高中美術(shù)教學(xué)不夠重視
由于美術(shù)學(xué)科沒(méi)有被列入高考的范圍之內，為了提高升學(xué)率，許多學(xué)校把美術(shù)學(xué)科的教學(xué)不當回事，有的學(xué)校索性將美術(shù)這門(mén)課程扔掉了，認為上不上無(wú)所謂，久而久之，美術(shù)這門(mén)課程也就逐漸地淡出了現代高中生的視線(xiàn)，只有極少部分的特長(cháng)生還在學(xué)習。
2、教師的教學(xué)方法不當
美術(shù)雖然是一門(mén)學(xué)科，但它又不單純是一門(mén)學(xué)科，不能按照傳統灌輸式的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行授課，這樣做的結果只能是曲解了美術(shù)的真正含義，而達不到應有的教學(xué)效果。許多學(xué)校以及教師認為美術(shù)學(xué)科的教學(xué)無(wú)非是教會(huì )學(xué)生怎么樣把繪畫(huà)搞好，而單純地采用傳統的教學(xué)方式對技巧加以講解，把原本應該活躍的美術(shù)課堂搞得像學(xué)術(shù)研究一樣，這樣的一種教學(xué)方式，其教學(xué)效果可想而知。作為一門(mén)藝術(shù)性的學(xué)科，美術(shù)還能夠提高學(xué)生的審美能力，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現生活中的美，從而鼓勵學(xué)生熱愛(ài)生活、享受生活。教師在授課的過(guò)程中應該教會(huì )學(xué)生從多方面、多個(gè)感官去審視和評價(jià)一幅美術(shù)作品，例如在講解維納斯——斷臂女神這部美學(xué)作品時(shí)，要用辯證審美的眼光看出它真正意義上的美，只有這樣，才能夠達到美術(shù)教學(xué)的真正目的，從而用辯證發(fā)展的眼光去看待分析問(wèn)題，用理性的思維去看待每一件事。
3、學(xué)生自身對美術(shù)學(xué)習的積極性不高
雖然現今的高考相比于舊時(shí)的科舉有了很大的完善和提升，但仍舊是采用了一考定終身的舊的傳統考試模式，許多學(xué)生為了高考不惜舍棄許多休息娛樂(lè )的時(shí)間而去學(xué)習課本知識，提起美術(shù)，自己也就沒(méi)有了興趣，認為反正我也不是美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)習它還不如利用這一節課的時(shí)間去做兩道試題，說(shuō)不定考試的時(shí)候就有。
于是，提起美術(shù)課，許多學(xué)生干脆不去，被學(xué)習搞得身心疲憊的他們，對美術(shù)課都提不起精神，何來(lái)的審美修養、情操陶冶呢?
二、針對美術(shù)教學(xué)中所出現的問(wèn)題提出對策
1、教師應該全面把握教材，靈活運用
高中美術(shù)教學(xué)主要包括教師解說(shuō)、學(xué)生討論、問(wèn)答等幾種類(lèi)型，為了提高課堂教學(xué)的趣味性，教師可根據實(shí)際情況隨機應變，進(jìn)行不同授課方式的變幻，讓課堂活躍，讓智慧飛揚。我國擁有優(yōu)秀的民族文化藝術(shù)形式，優(yōu)秀的美學(xué)文化貫穿于每一個(gè)人的生活當中，只要能夠認真觀(guān)察，便會(huì )發(fā)現生活處處是美術(shù)。在講授課程之前，教師應該做好備課教案，把重難點(diǎn)進(jìn)行區分，從而在教學(xué)中把握好節奏，讓學(xué)生能夠更加充分地理解所講的內容，在理解的基礎上加以升華和醞釀，培養學(xué)生擁有一雙發(fā)現美的眼睛，這才是美術(shù)教學(xué)的根本目的。
2、調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍
美學(xué)能夠開(kāi)發(fā)人的智慧，能夠讓人感受到生活的希望。藝術(shù)真正的美在于眼睛對美的捕捉和對心靈的感悟，運用美學(xué)價(jià)值較高的美學(xué)作品來(lái)引導學(xué)生學(xué)習美術(shù)、欣賞美術(shù)，從而充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在娛樂(lè )中喜歡美術(shù)、熱愛(ài)美術(shù);營(yíng)造出一個(gè)活躍的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生多方面感覺(jué)美的東西給自己帶來(lái)的感受，從而提高教學(xué)效率。春天里盛開(kāi)的鮮花，夏日里低垂的楊柳，秋天里的片片楓葉，冬日里皚皚的白雪，一切自然美的東西，它們就在你的眼下，當你有一天嘗試去發(fā)現他們的時(shí)候，你就會(huì )覺(jué)得原來(lái)生活真的很美，就會(huì )理解生活處處是美術(shù)。
3、將高中美術(shù)納入考核范圍
美術(shù)中審美能力的培養是要從小學(xué)就開(kāi)始的，一個(gè)擁有審美能力的人能夠用積極發(fā)展的眼光去看待世界，從而熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì )感恩、造福社會(huì )。人們并不是出生時(shí)就具有審美能力，它需要后天的學(xué)習與培養，需要不斷的練習和實(shí)踐，然而受科考制度的影響，學(xué)生們似乎已經(jīng)習慣了用考試來(lái)檢測自己的能力和愛(ài)好，所以將美術(shù)納入考試的范圍，可以督促學(xué)生學(xué)習美術(shù)、了解美術(shù)。
三、總結
還是那句話(huà)，美術(shù)能夠提高孩子的審美能力和道德修養，高中時(shí)期的美術(shù)教育甚至會(huì )影響孩子的一生。然而高中時(shí)期的美術(shù)教學(xué)還存在許多問(wèn)題，需要相關(guān)人員共同努力，為高中生提供一個(gè)良好的學(xué)習美術(shù)繪畫(huà)的環(huán)境，以上幾點(diǎn)對這一問(wèn)題進(jìn)行了淺要的探討和解析，希望能給各位以參考。
參考文獻
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