中職工藝美術(shù)論文
信息技術(shù)的使用豐富了學(xué)生的認識，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)，信息技術(shù)與工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的有機結合是對傳統教學(xué)方法的有效補充，可以切實(shí)提高工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，從而培養出適應社會(huì )發(fā)展需要的技能型人才。
中職工藝美術(shù)論文
一、運用信息技術(shù)教學(xué)，增強了教學(xué)的形象性、趣味性
工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)主要涉及設計思路和制作方法。
然而，教師用語(yǔ)言描述或在黑板上展示，往往顯得簡(jiǎn)單抽象，學(xué)生也易感到困惑不解，還得借助大量教具。
如果使用信息技術(shù)制作一個(gè)多媒體課件，通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)或者影音等方式來(lái)展示，教學(xué)內容中抽象的概念就會(huì )形象化，教學(xué)過(guò)程會(huì )變得富有趣味，深奧的原理、復雜的設計制作工藝會(huì )變得淺顯、直觀(guān)、易懂，從而有效地解決了教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題。
而且，多媒體課件具有良好的互動(dòng)操作性和可重復使用的功能，能夠很好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，便于學(xué)生掌握知識。
二、運用信息技術(shù)教學(xué)，提高了教學(xué)效果
以往的工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課教學(xué)，通常是學(xué)生圍在教師身邊觀(guān)看教師演示技能的操作過(guò)程，之后學(xué)生再進(jìn)行獨立的實(shí)踐操作。
這樣的教學(xué)方法培養了眾多專(zhuān)業(yè)人才，但也存在一些問(wèn)題：第一，由于學(xué)生人數多，教師必須分組演示，相同的內容重復操作多遍，費時(shí)費力;第二，學(xué)生往往只有一次觀(guān)看教師演示的機會(huì )，由于所站位置不同，
對教師演示的領(lǐng)會(huì )往往也不相同;第三，課堂時(shí)間有限，教師如果用于演示的時(shí)間過(guò)多，指導學(xué)生的時(shí)間就會(huì )相對較少，學(xué)生實(shí)踐操作的質(zhì)量得不到保證。
而采用現代信息技術(shù)輔助教學(xué)的方法，如利用動(dòng)畫(huà)或影視演示實(shí)踐工藝流程，學(xué)生可以邊看演示邊做，反復比較，逐漸領(lǐng)會(huì )設計制作的要領(lǐng)。
這樣教師就可以抽出時(shí)間巡回指導，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生真正掌握專(zhuān)業(yè)技能技巧，達到事半功倍的效果。
構建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，使教學(xué)效果與教學(xué)過(guò)程達到最優(yōu)化。
三、運用信息技術(shù)教學(xué)，提升了學(xué)生的創(chuàng )新意識
當今社會(huì )，人才應用呈現開(kāi)放型格局，中職學(xué)校工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)應當根據社會(huì )對人才的需求而進(jìn)行相應的調整，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養和創(chuàng )新能力的提升。
設計教育應從實(shí)際出發(fā)，注重探索與社會(huì )需求相適應的教學(xué)途徑。
實(shí)驗證明，人類(lèi)各感官接受信息的能力與程度是大不相同的，在工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)設計與制作的教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)展示與工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的圖片、作品，并配以音樂(lè )，對學(xué)生的感官進(jìn)行有效刺激，
充分調動(dòng)學(xué)生探索與制作的積極性，使學(xué)生能夠深入理解工藝美術(shù)所蘊含的情感，感受到作者當時(shí)的心境，從感性的角度觸類(lèi)旁通，自主收集和分析材料，相互交流，拓展思維，對現代工藝美術(shù)產(chǎn)生更加深刻的認識，具備探究精神和創(chuàng )新意識。
四、運用信息技術(shù)教學(xué)，減輕了教師的勞動(dòng)強度
在工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，總有一些學(xué)生不能完全掌握的知識點(diǎn)，以往教師就需要一對一指導，或者反復講解、操作，花費了大量的時(shí)間和精力，這增加了教師教學(xué)的勞動(dòng)強度。
如果采用信息技術(shù)教學(xué)，教師將制作好的教學(xué)內容上傳到校園網(wǎng)的教學(xué)資源庫，那么一切問(wèn)題就會(huì )迎刃而解，使有限的課堂時(shí)間得到無(wú)限延伸。
學(xué)生在課堂上不能完全掌握的內容，可在課余時(shí)間結合自己的需要自主學(xué)習，極大地方便了學(xué)生，為知識的鞏固和再學(xué)習提供了保障。
這不僅解決了一些學(xué)生在課堂上遺留的問(wèn)題，同時(shí)也提高了教師的工作效率，減輕了教師的勞動(dòng)強度，讓教師有更多的時(shí)間和精力組織討論、輔導答疑、研討教學(xué)和進(jìn)行創(chuàng )新。
現代信息技術(shù)給教師的備課和組織教學(xué)也帶來(lái)了極大的方便，優(yōu)化了教學(xué)效果與教學(xué)過(guò)程。
五、結語(yǔ)
總之，在工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中，不斷優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，符合教材知識講授的要求，就能優(yōu)化課堂教學(xué)，解決教學(xué)難點(diǎn)，有效提高教學(xué)效果。
信息技術(shù)的使用豐富了學(xué)生的認識，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣，同時(shí)，信息技術(shù)與工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的有機結合是對傳統教學(xué)方法的有效補充，可以切實(shí)提高工藝美術(shù)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量，從而培養出適應社會(huì )發(fā)展需要的技能型人才。
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