試論職教中的計算機基礎教育的論文
論文關(guān)鍵詞：計算機基礎教育 目標 特點(diǎn) 操作課 課堂教學(xué)效果 專(zhuān)業(yè)課教師素質(zhì) 設備條件
論文摘要：職業(yè)學(xué)校計算機基礎教育不是普通中學(xué)計算機基礎教育的翻版，而應有自己的特色。職業(yè)學(xué)校的計算機教育要培養動(dòng)手能力強的復合型人才，必須加強和重視職教的計算機基礎教育，采用多種形式提高基礎教育的水平。
由于信息技術(shù)的迅速發(fā)展和普及以及職業(yè)學(xué)校計算機教育的特點(diǎn)，使得計算機基礎教育在職教中有非常重要的特殊地位。職業(yè)教育的目的是培養動(dòng)手能力強應用型、復合型人才，而計算機基礎課的實(shí)踐性和應用性特點(diǎn)以及它信息技術(shù)中的位置，恰恰體現了實(shí)現這一目標的具體途徑。因此重視和加強計算機基礎教育對提高職業(yè)學(xué)校整體教育質(zhì)量、增加職業(yè)學(xué)校競爭力具有非常重要的實(shí)際意義。以下是本人對如何加強計算機基礎教育的幾點(diǎn)思考：
一、認清目標及特點(diǎn)
職業(yè)學(xué)校計算機基礎教育的目標是使學(xué)生掌握計算機的基礎知識，并具有熟練操作計算機及本專(zhuān)業(yè)熟練應用計算機的能力，為培養應用型和復合型人才服務(wù)。這個(gè)目標決定了職業(yè)學(xué)校計算機基礎教育的特點(diǎn)：
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這里的應用有兩方面的意思，一是加強基本操作能力的培養。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一般應具有更熟練的計算機基本操作能力（數據輸入、信息處理和文字檢索等）；二是強調計算機教學(xué)聯(lián)系生活世界�！盎貧w生活世界”是新課程改革的基本主張。事實(shí)證明，一旦生活世界的相關(guān)信息納入課堂教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情會(huì )提高，互動(dòng)水平會(huì )提高，對知識的掌握程度也會(huì )增強。我們可以把生活世界中的某些問(wèn)題、疑難以例子、練習來(lái)呈現，用生活世界的資源作為學(xué)習的重要工具。
�。ǘ╈`活機動(dòng)
這是指計算機基礎教育的形式可以多種多樣。采用靈活機動(dòng)的方式是為了適應計算機學(xué)科知識更新快的特點(diǎn)。如可以安排有教師指導的自學(xué)來(lái)補充或彌補因軟件升級而沒(méi)有及時(shí)安排的課程內容、流行的實(shí)用軟件及專(zhuān)業(yè)范圍內的一些計算機知識。另外基礎教育的課程多和學(xué)生的基礎不同，可以安排多樣的方式補充教學(xué)。
�。ㄈ┥鐣�(huì )需要
所謂的社會(huì )需要，就是要求我們的計算機教學(xué)要與就業(yè)相結合。在確定職業(yè)學(xué)校計算機基礎教育的內容時(shí)，除了根據知識單元和按層次選擇外，還要特別強調社會(huì )需要，也就是目前社會(huì )各企業(yè)需要的計算機知識和技術(shù)作為教學(xué)內容。在教學(xué)時(shí)，作為老師，我們所教的知識也需要時(shí)時(shí)更新，以便于學(xué)生將來(lái)到社會(huì )去實(shí)踐、工作時(shí)能夠適應社會(huì )就業(yè)需求；否則，學(xué)生走出校門(mén)，會(huì )因知識的落伍而影響就業(yè)。要避免這種情況，在確定教學(xué)內容前要做好調研［1］。
二、提高操作課的課堂教學(xué)效果
要想一節課內要使學(xué)生盡可能學(xué)到更多的計算機知識，操作熟練，需要教師花費一翻心血，尋找使每節課達到最佳效果的有效途徑。
首先要確定適當的教學(xué)內容，我認為操作課教學(xué)內容的確定，應以學(xué)生現有的計算機知識為基礎，并根據學(xué)�，F有的計算機設備實(shí)際情況而確定。目的讓學(xué)生掌握一定的計算機操作技術(shù)，以適應目前迅速發(fā)展的信息技術(shù)需要。另外，教學(xué)內容要層次分明，既符合知識的邏輯順序，又符合學(xué)生的認知規律，由淺到深，循序漸進(jìn)，各層次間要緊湊協(xié)調，過(guò)渡自然，一個(gè)操作接一個(gè)操作，從而使學(xué)生注意力集中，眼、耳、口、手、腦始終處于積極狀態(tài)，同教師思維產(chǎn)生共鳴效應，也只有這樣，才能很好地、高質(zhì)量地完成該節課的任務(wù)。
其次選擇恰當的教學(xué)方法。計算機操作課是一門(mén)操作性較強的學(xué)科，選擇合適的教學(xué)方法，將對教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習都起到事半功倍的作用。第一：教法選擇應體現教師為主導，學(xué)生為主體，練習為主線(xiàn)的有機結合。教師主導作用即通過(guò)教師認真預設教學(xué)，積極引導，不斷輔導，落實(shí)到重在導思，導操作上，最后，使學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習及不斷的練習，能獨立完成有關(guān)操作并享受自己操作成功的喜悅心情，這樣一定能達到最佳效果。第二：教法選擇應注意激發(fā)興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。計算機操作課是有趣、好玩的，但是要做到使自己的操作技能技巧達到熟練程度，能夠運用自如，那就不是一件有趣、好玩、容易的事情了，學(xué)生常常因自己的計算機知識欠缺，操作不夠熟練，無(wú)法上升到更高層次或者無(wú)法進(jìn)行創(chuàng )新，從而逐漸失去興趣，產(chǎn)生厭學(xué)現象。因此，教師在教法的選擇上應注意激發(fā)興趣。常言道：學(xué)習興趣是學(xué)生探求知識的巨大動(dòng)力，是激發(fā)創(chuàng )造的精神源泉。學(xué)生的興趣越濃，注意力越高度集中，求知欲最旺，知識遷移最快，信息交流量最大，從而達到最佳的學(xué)習狀態(tài)，課堂教學(xué)效果當然也是最佳的。因此，教法的選擇、運用，必須有利于激發(fā)興趣、培養興趣、穩定興趣、發(fā)展興趣。第三：教法選擇應注意自學(xué)能力的培養。計算機技術(shù)迅速發(fā)展，一種操作系統和一種軟件應用的知識可以享用一生的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去，在學(xué)校學(xué)到的知識又十分有限，因此只有通過(guò)自己不斷地學(xué)習、不斷地進(jìn)取，才能跟上計算機發(fā)展的步伐。
這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，應在學(xué)生認知水平能夠承受的前提下安排一些適合自學(xué)的內容讓學(xué)生自己掌握，從中培養學(xué)生的自學(xué)能力。開(kāi)始自學(xué)的內容要少而簡(jiǎn)單，等學(xué)生認為自學(xué)不是一件很難的事情且樂(lè )于參與時(shí)，再適當加大自學(xué)的難度。比如：在文字處理的教學(xué)過(guò)程中，當學(xué)生已掌握文字框的基本屬性操作方法時(shí)，可以把圖像屬性、表格屬性操作的內容讓學(xué)生自己去學(xué)習體會(huì )，這樣做會(huì )使學(xué)生在不斷的成功體驗中增強自信，并逐漸養成求知探索的習慣。學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，有了自學(xué)的習慣，必然會(huì )在平時(shí)也進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習、探討，課堂上再經(jīng)過(guò)教師的講解、指點(diǎn)及自己的練習，所掌握的操作技術(shù)就會(huì )更快、更多，這樣也使整個(gè)課堂教學(xué)更快、更高質(zhì)量地達到預期的目標，從而提高教學(xué)效果�，F在提倡的任務(wù)驅動(dòng)法、項目教學(xué)法等都是適合計算機教學(xué)的教學(xué)方法，教師可以靈活組織運用［2］。
再者增加學(xué)生上機時(shí)間。計算機操作課就是要求教師悉心輔導，學(xué)生反復練習，體會(huì )通過(guò)某個(gè)操作所得的結果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。如果教師在授課過(guò)程中，只追求進(jìn)度，不給學(xué)生充足的練習時(shí)間，一味地要求學(xué)生一個(gè)操作接一個(gè)操作快速地學(xué)習，那將導致學(xué)生當時(shí)好象掌握了而課后全部忘記的結果。因此，學(xué)生的課堂練習時(shí)間要安排充足，并強調學(xué)生珍惜有限的練習時(shí)間，勇于嘗試，同時(shí)教師應對學(xué)生的操作及時(shí)作出評價(jià)，讓學(xué)生在得到教師的肯定及指導后，興趣更濃，學(xué)習勁頭更足，這樣課堂教學(xué)效率更高。
三、提高教師素質(zhì)
�。ㄒ唬┙逃芾聿块T(mén)和學(xué)校領(lǐng)導要充分重視
教育管理部門(mén)要制定相應的政策與法規，為教師學(xué)習計算機知識創(chuàng )造有利條件，并將此項內容納入“繼續教育”中進(jìn)行考核、認證。比如，將教師掌握計算機知識作為教師的教學(xué)基本功，并作為教師考核、晉級、聘任的條件之一。學(xué)�？山M織計算機教師舉辦計算機應用能力大賽，激發(fā)計算機教師提高自身知識。
�。ǘ└鲗W(xué)科的教師要有緊迫感
傳統教學(xué)手段向現代化教學(xué)手段轉變，計算機技術(shù)介入教育教學(xué)過(guò)程，并成為未來(lái)教育教學(xué)的基本模式，這是教育發(fā)展的必然趨勢，只有順應歷史的潮流，更新傳統他教育觀(guān)念，才不會(huì )被歷史所淘汰。這就要求所有教師在教育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中要加強學(xué)習，奮發(fā)進(jìn)取，不斷更新知識，改變知識結構，主動(dòng)、認真地學(xué)習計算機知識，并將計算機技術(shù)逐步應用到教育教學(xué)上，充分發(fā)揮現代化教學(xué)手段的優(yōu)越性，提高課堂效率。比如，我校積極建造多媒體教室，創(chuàng )造電化教學(xué)環(huán)境，鼓勵老師自制課件，上電教課，聽(tīng)電教課，評電教課。用現代化手段進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┯嬎銠C教師要勇于承擔各種任務(wù)
作為計算機科任教師，除了搞好計算機學(xué)科的教學(xué)工作外，還應積極協(xié)助其它學(xué)科的老師使用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)、學(xué)校應把計算機教師的這部分了作納入教師工作量進(jìn)行考核，對計算機教師的各項勞動(dòng)給予充分的肯定，提高計算機教師的工作積極性。我校的做法是以計算機科組為主導，分批培訓老師，通過(guò)集體學(xué)習與相互幫助，達到共同提高的目的。
四、學(xué)校應盡量改善設備條件。
學(xué)校大量投入資金建設專(zhuān)用的多媒體教室，盡量做到每生一機，便于學(xué)生練習。有條件的還應該為每個(gè)教研組配備若干臺計算機，把適合于不同學(xué)科使用的一些軟件裝入相應機器，便于全組老師在備課過(guò)程中選用。
總之，有領(lǐng)導的重視加合理的方式方法一定會(huì )使職業(yè)學(xué)校的計算機基礎教育更上一層樓。
參考文獻
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