中職計算機基礎教學(xué)問(wèn)題研究論文

　　1改善中職計算機基礎教學(xué)的措施

　　1.1采用分層教學(xué)，做到因材施教

　　由于生源比較多，學(xué)生之前的教學(xué)背景差異性比較大，來(lái)到學(xué)校時(shí)的計算機應用能力水平高低不同。所以針對這一情況，中職院�？梢砸�入分層教學(xué)，在開(kāi)學(xué)之前學(xué)�？梢赃M(jìn)行一個(gè)計算機測試，了解學(xué)生掌握計算機水平的整體情況，老師可以推薦一些計算機專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)給那些基礎比較差的同學(xué)，還可以開(kāi)設選修課，這樣學(xué)生有更多的機會(huì )進(jìn)行學(xué)習。中職還可以學(xué)習高中學(xué)校進(jìn)行文理分科，文科的學(xué)生應該注重開(kāi)辦辦公室常用軟件WORD、EXCEL、PPT等課程，而理科尤其是計算機專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，應該加強實(shí)際操作的教授。

　　1.2明確課程目的，理論聯(lián)系實(shí)際

　　中職院校學(xué)生的年齡普遍偏小，對于自身職業(yè)規劃尚未清晰，學(xué)生在學(xué)校更多的時(shí)間是用在應付考試。所以老師在教學(xué)過(guò)程中應該將計算機基礎應用的理念滲透到日常教學(xué)中，即學(xué)習計算機是為了解決生活工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題，教師應該多講述一些計算機知識在實(shí)際中應用的案例。當然，這還需要學(xué)校和學(xué)生的配合，學(xué)校應該改變成績(jì)是唯一考核標準的想法，考試的內容也應該具有一定的針對性。盡可能多的給學(xué)生安排一些實(shí)訓機會(huì )，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐操作，這樣會(huì )逐漸讓學(xué)生清晰以后的職業(yè)規劃。

　　1.3完善教學(xué)設施，創(chuàng )建網(wǎng)絡(luò )資源

　　中職院校的計算機基礎教學(xué)的效果不夠理想，教學(xué)設備落后是首要因素。因此，應該及時(shí)更新中職院校計算機專(zhuān)業(yè)的配套設施，讓計算機基礎課程的開(kāi)展更加順利，同時(shí)還保證了所培養的計算機應用型人才順應市場(chǎng)發(fā)展的需求。為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，學(xué)校除了采用傳統的教學(xué)方法和多媒體課件的教學(xué)方式，還應積極利用網(wǎng)絡(luò )資源，為學(xué)生創(chuàng )造自主學(xué)習的平臺。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò )上找到老師上課的課件、模擬試卷及答案、上機實(shí)驗的素材、在線(xiàn)測試和以往每年的計算機等級測試卷等，學(xué)生可以根據自己的需要，從網(wǎng)站上下載資料進(jìn)行自主的學(xué)習，這有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　1.4采用多樣考核，實(shí)現學(xué)生主體

　　如果學(xué)校單純以學(xué)生考試成績(jì)作為唯一的標準來(lái)評價(jià)學(xué)生的“好壞”，那么這對學(xué)生來(lái)講是不夠公平的，會(huì )降低學(xué)生學(xué)習的積極性，不利于學(xué)生主動(dòng)掌握計算機知識。所以，學(xué)校應該采用多樣的考核機制。根據不同學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)施多樣的考核方式，學(xué)生的實(shí)際操作能力、遇到緊急情況時(shí)的解決能力、創(chuàng )新能力等等都是學(xué)生考核內容的一部分，對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行考核，這樣有利于挖掘學(xué)生的潛能。具體來(lái)講，總成績(jì)不再是最后一次成績(jì)決定，學(xué)生平時(shí)的考核也占有一定比例，并且學(xué)校應該加大這部分的比重，課堂作業(yè)的質(zhì)量、缺勤情況等等都應該作為平時(shí)考核的內容。同時(shí)，為調動(dòng)學(xué)生的積極性，還應該讓學(xué)生也加入，采用師生共同評價(jià)，每個(gè)月進(jìn)行一次評價(jià)，最后還要來(lái)一個(gè)總的評價(jià)。評價(jià)的方式也是靈活多變的，可以采用小組之間的互相評價(jià)，也可以采用小組與小組之間的評價(jià)等等。在考題方面，可以適當增加貼近實(shí)際應用的情景，設計一些具有實(shí)踐性和拓展性的考題，培養學(xué)生的發(fā)散思維，提高其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)以上對學(xué)生評價(jià)體系的完善，充分調動(dòng)學(xué)習主動(dòng)性，做到以學(xué)生為主。

　　2結語(yǔ)

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的應用對推動(dòng)經(jīng)濟的發(fā)展有著(zhù)不可替代的作用。信息時(shí)代的到來(lái)，計算機被越來(lái)越多的人使用，由于計算機基礎教學(xué)更加注重實(shí)用性，所以中職教授計算機基礎教學(xué)時(shí)應該加強對學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力的培養。當前，中職院校在計算機基礎教學(xué)中存在學(xué)生的基礎差異大、教材、課件不及時(shí)更新、教學(xué)手段單一、教學(xué)設備落后、考核方式的不科學(xué)性等方面的問(wèn)題，應該從明確教學(xué)課程目的、完善教學(xué)設施，開(kāi)創(chuàng )網(wǎng)絡(luò )資源、實(shí)現多樣的考核方式、采用分層教學(xué)方式等方式來(lái)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

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