商科類(lèi)院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養及特色研究與實(shí)踐論文
關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)特色 計算機 培養目標 應用型人才 商科背景
摘要：本文針對商科類(lèi)院校計算機專(zhuān)業(yè)人才培養及特色問(wèn)題，研討了如何通過(guò)開(kāi)設商科類(lèi)課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節、第二課堂、參加學(xué)術(shù)活動(dòng)、輔修第二專(zhuān)業(yè)、開(kāi)設計算機在經(jīng)濟管理學(xué)科領(lǐng)域的應用課程等方法，落實(shí)商科特色的人才培養。
1引言
隨著(zhù)經(jīng)濟和信息技術(shù)的發(fā)展，計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為我國招生規模最大，培養學(xué)生最多的專(zhuān)業(yè)之一，計算機專(zhuān)業(yè)不僅需要高層次的計算機科學(xué)家和研究員，更多需要的是系統掌握計算機科學(xué)理論、計算機軟、硬件及網(wǎng)絡(luò )知識的應用型人才，計算機專(zhuān)業(yè)教育應以人才市場(chǎng)為的導向，融合在相關(guān)學(xué)科的知識，滿(mǎn)足經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的對新型復合型人才的需求。在社會(huì )對計算機人才的需求呈現多元化的今天，對基礎扎實(shí)，具有過(guò)硬的技術(shù)背景，又有較強實(shí)踐能力和有較強市場(chǎng)意識的應用型計算機人才的需求旺盛。因此，從商科類(lèi)院校的實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，探索商科類(lèi)院校的計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養及特色，突出特色和優(yōu)勢，是值得認真研究和需要亟待解決的問(wèn)題。
2明確人才培養目標，滿(mǎn)足人才市場(chǎng)需求
國家信息化的發(fā)展步伐在加快，信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求在進(jìn)一步增加，從人才就業(yè)形勢來(lái)看，一方面用人單位急需實(shí)踐能力強，學(xué)有所長(cháng)的計算機人才，另一方面又存在計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生找不到理想工作的問(wèn)題。究其原因，主要是計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的知識結構與用人單位的需求存在一定的距離。計算機專(zhuān)業(yè)培養的人才應該是熟練掌握計算機軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，精通計算機程序設計；掌握計算機網(wǎng)絡(luò )軟硬件技術(shù)，能夠從事計算機網(wǎng)絡(luò )應用技術(shù)開(kāi)發(fā)和網(wǎng)絡(luò )編程技術(shù)；掌握計算機硬件技術(shù)基礎，具備計算機硬件或產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的潛力；并且通過(guò)對上述三個(gè)方面知識的選修課程模塊使學(xué)生在某一個(gè)方面學(xué)有所長(cháng)。商科類(lèi)院校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)應該結合現代商科特色，與經(jīng)濟、管理等學(xué)科結合，滲透和交叉，培養出特色鮮明并且有競爭優(yōu)勢的學(xué)生。
3培養目標與專(zhuān)業(yè)特色
商科類(lèi)院校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)要堅持為經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展服務(wù)。人才培養目標可以確定為：本專(zhuān)業(yè)培養德、智、體、美全面發(fā)展，系統掌握計算機科學(xué)理論、計算機軟硬件及網(wǎng)絡(luò )理論及應用知識；基礎扎實(shí)，綜合素質(zhì)高，實(shí)踐能力強，具有市場(chǎng)意識和創(chuàng )新精神，能夠在企事業(yè)、政府部門(mén)、學(xué)校等單位從事計算機軟件、硬件、網(wǎng)絡(luò )系統的研究、開(kāi)發(fā)和管理等工作的應用型高級技術(shù)人才。
商科類(lèi)院校的計算機專(zhuān)業(yè)，培養的是“應用型”人才，通過(guò)自身已經(jīng)存在的商科人文環(huán)境，著(zhù)重培養學(xué)生的學(xué)習、分析與解決問(wèn)題、開(kāi)展創(chuàng )新活動(dòng)的能力，使學(xué)生不僅有計算機軟、硬件及網(wǎng)絡(luò )應用知識，又有經(jīng)濟和管理的知識背景，使學(xué)生既懂計算機技術(shù)，又懂得一些經(jīng)濟和管理方面的知識；當然，培養出來(lái)的學(xué)生首先應該符合計算機專(zhuān)業(yè)人才培養規格要求，學(xué)生學(xué)有所長(cháng)；同時(shí)，和其他院校相比又應具有商科知識背景，能夠在相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域從事信息技術(shù)服務(wù)、技術(shù)管理和市場(chǎng)開(kāi)拓工作。使學(xué)生既懂技術(shù)，又會(huì )經(jīng)營(yíng)管理。
4商科特色的應用型計算機人才培養目標的實(shí)現
商科特色的應用型人才培養是由教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習、培養目標、培養模式、教學(xué)管理、教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等多個(gè)方面共同作用來(lái)實(shí)現的。2006年9月，教育部高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)教學(xué)指導委員會(huì )編制了《高等學(xué)校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)戰略研究報告暨專(zhuān)業(yè)規范（試行）》，由高等教育出版社出版，其中提出了4個(gè)參考的專(zhuān)業(yè)方向，即計算機科學(xué)、計算機工程、軟件工程以及信息技術(shù)。商科類(lèi)院校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)適合信息技術(shù)方向。
4.1課程體系的設置原則
在培養方案和教學(xué)內容安排時(shí)，即要注重基礎理論、基本知識、基本技能的培養，又要突出商科特色，還要注重實(shí)用技術(shù)與工程開(kāi)發(fā)能力的培養。計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)培養的學(xué)生首先應該滿(mǎn)足人才培養規格要求，在計算機軟硬件和網(wǎng)絡(luò )方面有較扎實(shí)的基礎和較寬的知識面；學(xué)生要熟練掌握軟件編程技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò )及網(wǎng)絡(luò )設備的配置和使用和計算機硬件系統或產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)潛力，能夠解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力；課程設置可以從計算機軟、硬件及網(wǎng)絡(luò )三類(lèi)課程入手，構成課程體系和課程模塊。在商科特色的培養方面，要注重學(xué)生經(jīng)管、管理知識和理念的培育。通過(guò)教學(xué)計劃設置商科課程，讓學(xué)生了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)和管理的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)講座或案例，讓學(xué)生了解現代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式，通過(guò)成功IT企業(yè)的案例作為現實(shí)教材，使學(xué)生在經(jīng)營(yíng)、管理和創(chuàng )業(yè)等方面能夠學(xué)以致用。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生具有較強的解決問(wèn)題能力，獲得一技之長(cháng)，能夠結合企業(yè)的實(shí)際情況，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題，縮短企業(yè)對人才需求的距離。
4.1.1專(zhuān)業(yè)的核心課程設置
為了滿(mǎn)足計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養規格，在專(zhuān)業(yè)核心課程的設置方面要滿(mǎn)足人才培養規格的需要，開(kāi)展與各有關(guān)課程配套的教學(xué)大綱、教材建設工作，把本學(xué)科領(lǐng)域前沿的優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果增加到教學(xué)內容中去。如下表所示。
4.1.2商科特色的建設
商科類(lèi)院校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，在培養方案中要體現商科背景的培養。主要通過(guò)六個(gè)層次的教學(xué)實(shí)現，首先，在公共基礎課中開(kāi)設經(jīng)濟學(xué)通論、管理學(xué)通論二門(mén)課程；第二，在人文科技選修課中，限制學(xué)生選修6個(gè)學(xué)分的經(jīng)濟管理類(lèi)課程；第三，在專(zhuān)業(yè)選修課中開(kāi)設財稅實(shí)務(wù)、項目分析與策劃、行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)、企業(yè)登記運行等專(zhuān)題講座；第四，在獨立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中，設置計算機市場(chǎng)調研、電子及計算機產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐等實(shí)習環(huán)節；第五，在專(zhuān)業(yè)課中，結合學(xué)科建設的優(yōu)勢，開(kāi)設電子商務(wù)技術(shù)、信息管理等方面的課程；第六，鼓勵學(xué)生參加經(jīng)濟、管理類(lèi)學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，輔修經(jīng)濟管理類(lèi)第二專(zhuān)業(yè)；發(fā)揮商科類(lèi)院校的特色。
4.1.3實(shí)踐教學(xué)體系建設
實(shí)踐教學(xué)通過(guò)課程內實(shí)驗、獨立開(kāi)課實(shí)驗、實(shí)習、課程設計、畢業(yè)設計、第二課堂、創(chuàng )新學(xué)分設置等實(shí)現。獨立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節，如計算機導論實(shí)驗、C語(yǔ)言程序設計實(shí)驗、大學(xué)物理實(shí)驗、面向對象程序設計實(shí)驗、計算機網(wǎng)絡(luò )工程實(shí)驗、大型數據庫系統實(shí)驗、計算機市場(chǎng)調研、電子及計算機產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)實(shí)習、畢業(yè)實(shí)習、面向對象程序課程設計、數據結構課程設計、網(wǎng)絡(luò )工程課程設計、軟件綜合課程設計、畢業(yè)設計等。實(shí)驗場(chǎng)地可以建設計算機專(zhuān)業(yè)軟件和計算機網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗室，建立軟件技術(shù)校內實(shí)習基地，如建立軟件技術(shù)創(chuàng )新實(shí)驗室，程序設計基地等。利用社會(huì )資源，建設校外實(shí)習基地，滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)習、實(shí)踐需要。構建立體的實(shí)踐教學(xué)體系。
5綜述
商科類(lèi)院校計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)特色，通過(guò)培養方案開(kāi)設商科類(lèi)課程、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節、第二課堂、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、輔修專(zhuān)業(yè)、開(kāi)設計算機在經(jīng)濟管理學(xué)科領(lǐng)域的應用課程等方法，具體落實(shí)學(xué)生商科背景、經(jīng)濟管理的知識培育,發(fā)揮商科院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)、科研優(yōu)勢。
通過(guò)建立穩定的校外實(shí)習基地，使學(xué)生盡早接觸社會(huì )，了解當地經(jīng)濟建設和生產(chǎn)實(shí)際需求；提高學(xué)生實(shí)踐能力。建立軟件技術(shù)創(chuàng )新校內實(shí)習基地，鼓勵學(xué)生積極參加課外科技創(chuàng )新活動(dòng)，形成良好的科技創(chuàng )新和專(zhuān)業(yè)學(xué)習氛圍，培養高水平的應用型人才。組織學(xué)生參加“大學(xué)生程序設計大賽”，全國“挑戰杯”課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的科技創(chuàng )新活動(dòng)機會(huì )，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，形成良好的科技創(chuàng )新和專(zhuān)業(yè)學(xué)習氛圍，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設和實(shí)踐教學(xué)工作，培養出高水平的具有商科特色的應用型高級技術(shù)人才。
參考文獻
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