產(chǎn)學(xué)研結合背景下經(jīng)濟管理論文

　　一、經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)研究生培養中產(chǎn)學(xué)研基地建設應把握的原則

　　首先，“用學(xué)結合”原則。一方面，研究生學(xué)習經(jīng)濟管理理論知識;另一方面，他們能用所學(xué)知識解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理發(fā)展中遇到的實(shí)際問(wèn)題。如此一來(lái)，研究生不僅能真實(shí)接觸到企業(yè)發(fā)展中的實(shí)際問(wèn)題，而且能夠有針對地尋找解決問(wèn)題的答案。這種“以用促學(xué)”的方式，體現了創(chuàng )新型人才培養的特點(diǎn)。其次，多利益主體共贏(yíng)原則。不同利益主體會(huì )基于自身的利益而做出行為決策:高校追求的是做實(shí)驗、出論文;而企業(yè)考慮的是市場(chǎng)、產(chǎn)業(yè)化問(wèn)題。不同的目標引發(fā)不同的行為。產(chǎn)學(xué)研基地從建立之初就應當從制度、資金、服務(wù)等各方面，為高校和企業(yè)以及個(gè)人提供“資源共享、利益共贏(yíng)”的大平臺。只有兼顧各主體利益的合作才是可持續的，產(chǎn)學(xué)研合作的背后一定是高校和企業(yè)利益的共贏(yíng)與共享。最后，制度配套原則。為了保障產(chǎn)學(xué)研基地持續健康發(fā)展，需要對現有管理體系在制度層面提供支持。比如，產(chǎn)學(xué)研基地對研究生導師的要求很高，要求教師生產(chǎn)、教學(xué)、科研三肩挑，而現實(shí)情況是高校教師考核以科研和教學(xué)工作量為導向，企業(yè)中往往又沒(méi)有設置研究生導師崗位。這些問(wèn)題的很好解決，需要完善現有制度，以此作為推動(dòng)基地建設的保障。

　　二、產(chǎn)學(xué)研結合背景下的經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)研究生培養措施

　　在我國，可以通過(guò)高校與企業(yè)合作，特別是針對經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，加強與企業(yè)管理咨詢(xún)公司、會(huì )(審)計師事務(wù)所合作，實(shí)現校企聯(lián)合，共建產(chǎn)學(xué)研基地。具體可以考慮采用以下幾種形式:

　　一是高校教師到產(chǎn)學(xué)研基地掛職鍛煉。當前，高校教師有年輕化、高學(xué)歷化趨勢，高等院校經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)教師雖然有著(zhù)全面系統經(jīng)濟管理理論知識，但相當部分教師缺乏實(shí)務(wù)經(jīng)驗。具有高學(xué)歷的年輕教師需要通過(guò)實(shí)務(wù)的提升，促進(jìn)其教學(xué)聯(lián)系實(shí)際。產(chǎn)學(xué)研基地為這些教師了解實(shí)務(wù)，在教學(xué)中引入實(shí)際問(wèn)題以及將理論知識應用于實(shí)務(wù)提供了平臺。同時(shí)，通過(guò)高校教師到產(chǎn)學(xué)研基地掛職鍛煉也可以在一定程度上緩解企業(yè)中指導老師不足的問(wèn)題。

　　二是合作開(kāi)發(fā)教學(xué)案例與應用軟件。利用產(chǎn)學(xué)研基地擁有的案例素材，開(kāi)發(fā)教學(xué)案例。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研基地將案例教學(xué)從課堂延伸到課外，不僅在課堂上進(jìn)行案例教學(xué)，而且每年組織案例分析比賽，邀請實(shí)務(wù)專(zhuān)家予以點(diǎn)評，提升學(xué)生綜合分析與職業(yè)判斷能力;鼓勵學(xué)生畢業(yè)論文中加入案例分析。在條件成熟的情況下，學(xué)校和企業(yè)可以考慮投資共同合作開(kāi)發(fā)物流、財務(wù)、信息系統等管理軟件，以此推動(dòng)應用研究。

　　三是邀請企業(yè)中實(shí)務(wù)專(zhuān)家共同參與指導學(xué)生實(shí)習、調研與畢業(yè)論文，同時(shí)完善企業(yè)導師的聘任與薪酬管理制度。產(chǎn)學(xué)研基地定期接納學(xué)生完成畢業(yè)實(shí)習和暑期實(shí)習，讓學(xué)生參加課題研究、專(zhuān)題研討和咨詢(xún)服務(wù)。同時(shí)，由于產(chǎn)學(xué)研基地往往沒(méi)有明確設置企業(yè)導師崗位，為了讓企業(yè)導師切實(shí)發(fā)揮應有的指導作用、不斷提高企業(yè)導師的指導水平，在產(chǎn)學(xué)研基地應設立相應的企業(yè)導師崗位，完善現有的企業(yè)導師聘任與考核制度，落實(shí)企業(yè)導師的薪酬管理制度，從而進(jìn)一步明確企業(yè)導師的職責，真正做到企業(yè)導師的責權利相一致。

　　四是適當減少必修課的數量，采用靈活的選修課教學(xué)方式。部分選修課程可以放在產(chǎn)學(xué)研基地教學(xué)，這樣不僅有利于緊密結合企業(yè)的實(shí)際應用背景，而且還有利于請企業(yè)導師參與選修課的教學(xué)，豐富選修課的教學(xué)內容。此外，可以適當改變課程的考核方式，基于產(chǎn)學(xué)研基地所能提供的條件，增加實(shí)踐應用的考核環(huán)節，強化研究生創(chuàng )造性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

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