經(jīng)濟法論文15篇(集合)

　　在日常學(xué)習、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文是對某些學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的手段。那么你有了解過(guò)論文嗎？下面是小編收集整理的經(jīng)濟法論文，歡迎閱讀與收藏。

經(jīng)濟法論文1

　　摘要：此篇文章重點(diǎn)對現階段的經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟法實(shí)踐課程教學(xué)當中所表現出這各種不足，做出了采取項目教學(xué)的方法有效的提升該專(zhuān)業(yè)學(xué)生使用經(jīng)濟法相關(guān)的理論知識在實(shí)踐當中更好的察覺(jué)問(wèn)題、思考和分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，進(jìn)而使該專(zhuān)業(yè)教育和培養出來(lái)的學(xué)生能夠具備良好的社會(huì )適應能力。

　　關(guān)鍵詞：經(jīng)濟法；項目化；應用流程

　　《經(jīng)濟法》屬于經(jīng)濟專(zhuān)業(yè)的一項專(zhuān)業(yè)技能課程，也是該專(zhuān)業(yè)學(xué)生在參考會(huì )計師考試和注冊會(huì )計師必考科目，然而這經(jīng)濟法課程當中那些繁雜難懂的規律法規和繁亂龐大的經(jīng)濟法律體系結構，一些講授經(jīng)濟法課程的教師有時(shí)都會(huì )感到頭疼，在加上陳舊的教學(xué)方法嚴重的缺乏科學(xué)合理性，導致專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏學(xué)習熱情和積極性以及單獨思考問(wèn)題解決問(wèn)題的意識，學(xué)生在課程學(xué)習當中僅僅了解和學(xué)習了經(jīng)濟法的基本理論，完全不具備實(shí)踐運用的能力。大部分高職院校當中對經(jīng)濟法課程不斷進(jìn)行教學(xué)改革，通過(guò)運用項目化教學(xué)是進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教學(xué)革新、優(yōu)化經(jīng)濟法課程及職業(yè)教育培養的切實(shí)需求，也是助推教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量的有力舉措。

　　一、簡(jiǎn)述在經(jīng)濟法課程教學(xué)當中項目化教學(xué)法所包含的內容

　　在高職院校當中所使用的項目教學(xué)法就是讓學(xué)生單獨的構建起一個(gè)完整的實(shí)踐項目教師在其中給予正確的指導來(lái)實(shí)施的教學(xué)行為活動(dòng)。項目教學(xué)方具備‘將項目作為核心、教師作為引導者、學(xué)生做為教學(xué)的主體’的特點(diǎn)，將陳舊的教師為教學(xué)主體，學(xué)生被動(dòng)接收和學(xué)習的教學(xué)模式進(jìn)行有效的革新，探索出學(xué)生積極參與、自主合作、探究創(chuàng )新的全新教育教學(xué)模式。以往的經(jīng)濟法教學(xué)方法將教材的章節作為教學(xué)內容的主線(xiàn)，專(zhuān)業(yè)課程教師就是依據教材章節當中的各個(gè)理論知識點(diǎn)依次的向學(xué)生進(jìn)行講授的教學(xué)方法。項目教學(xué)方法就是把教學(xué)內容設置成為讓學(xué)生獨立進(jìn)行完成和學(xué)生主動(dòng)參與，教師給予正確引導，在實(shí)踐當中獲得知識的過(guò)程。學(xué)生在專(zhuān)業(yè)教師的正確引導下將項目作為核心，以實(shí)踐工作任務(wù)當做依據，努力打造以學(xué)生為教學(xué)主體，教師為教學(xué)引導者的學(xué)生自主學(xué)習、探討的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式。

　　二、項目教學(xué)法在高職經(jīng)管專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法課程中應用流程分析

　　1.項目教學(xué)模式的項目確立階段。項目確立階段就是進(jìn)行項目教學(xué)法的準備時(shí)期。教師應依據所要講授的知識內容，專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐當中的實(shí)際問(wèn)題相結合，做出單個(gè)或者多個(gè)項目和任務(wù)。所建立的項目當中必須包括課程教學(xué)的所有內容，在其中有機的深入各種理論知識點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)技能，并在項目當中適當的深入職業(yè)態(tài)度教育、價(jià)值觀(guān)念教育和情感教育的內容。在確定項目任務(wù)難度的時(shí)候應依據專(zhuān)業(yè)學(xué)生具體狀況確定。2.項目的實(shí)施階段。該階段主要為項目教學(xué)的實(shí)施階段。通常情況下都是由專(zhuān)業(yè)教師來(lái)確定能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習熱情的教學(xué)形式，比如，在實(shí)踐性方面、以學(xué)生感興趣的形式將項目展現給學(xué)生。在項目的實(shí)際實(shí)施階段，教師給予學(xué)生適當的引導和幫助，使學(xué)生能夠建立起進(jìn)行項目任務(wù)實(shí)踐的團隊，可以將班級分為幾個(gè)項目小組，或是將一個(gè)班級當做項目任務(wù)完成的團隊。在向項目小組下達項目任務(wù)書(shū)，明確項目任務(wù)。實(shí)踐項目當中所制定的任務(wù)難度及教學(xué)目標應依據學(xué)生實(shí)際學(xué)習狀況和特點(diǎn)來(lái)確定，若是學(xué)生還處在課程學(xué)習的初期，就要對項目的具體流程及任務(wù)進(jìn)行詳細的說(shuō)明。在項目團組內部學(xué)生通過(guò)探討明確各自任務(wù)之后真正的展開(kāi)項目進(jìn)入到項目的實(shí)施階段，學(xué)生單獨進(jìn)行資料的查找、分析、探討和模擬。3.項目評價(jià)階段。在項目的評價(jià)階段是該教學(xué)模式重要的鞏固時(shí)期。在項目任務(wù)完成后教師應組織學(xué)生對各個(gè)項目小組所完成的結果及時(shí)的進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)記錄到學(xué)生的考核成績(jì)當中。學(xué)生評價(jià)應采取團隊小組委派代表表述與學(xué)生自由表述相結合的形式，教師應給予適當的歸納和評價(jià)，并對學(xué)生在項目實(shí)踐結果當中所表現出來(lái)的各種問(wèn)題進(jìn)行指出和糾正，并給學(xué)生指出今后在學(xué)習當中應努力學(xué)習的方向。在評價(jià)階段詳細流程為：團隊小組分別進(jìn)行項目成果展示、教師給予客觀(guān)評價(jià)、團隊小組進(jìn)行總結和反思。

　　三、運用項目教學(xué)法應注意的.問(wèn)題

　　1.項目教學(xué)中項目的難度不宜太大。想要在專(zhuān)業(yè)教學(xué)當中取得更加良好的教學(xué)效果，教師應對學(xué)生對課程有關(guān)法務(wù)知識與基礎性理論知識的學(xué)習狀況有個(gè)充分的了解，也要對班級人數、進(jìn)行教學(xué)所使用的各種設備配置狀況進(jìn)行充分的考量，繼而提升項目化教學(xué)的實(shí)際可操作性。除此之外，高職院校近些年以來(lái)不斷加大擴招力度，學(xué)生綜合素質(zhì)平均水平逐漸降低，因此在實(shí)施項目化教學(xué)時(shí)應充分考量學(xué)生的具體狀況和能力來(lái)設置科學(xué)合理的項目化教學(xué)內容和考核標準。

　　2.實(shí)施項目化教學(xué)應和經(jīng)濟法的其余教學(xué)手段互相配合。項目化教學(xué)僅是經(jīng)濟法諸多教學(xué)手段當中一種教學(xué)方法，以往的教學(xué)方法也是有一定優(yōu)點(diǎn)的，所以我們應取其精華去其糟粕，不斷優(yōu)化教學(xué)方法創(chuàng )新教學(xué)形式，與經(jīng)濟法的傳統教學(xué)方法互相配合的來(lái)實(shí)施。與案例教學(xué)對比，項目化教學(xué)更加重視項目的課外實(shí)踐性、整體性和學(xué)生實(shí)踐運用能力的培養。

　　3.制定出科學(xué)合理行之有效的考核標準與相關(guān)機制。項目化教學(xué)的考核方式，尚在探索階段。在項目化教學(xué)大綱編寫(xiě)時(shí)就要考慮考核的方式，以適應項目化教學(xué)需要，達到項目化教學(xué)的效果。項目化教學(xué)的考核方式可以用綜合成績(jì)(100％)＝項目成績(jì)(50%)＋作業(yè)成績(jì)(20％)＋期末成績(jì)(20％)＋平時(shí)成績(jì)(10％)進(jìn)行考核。這種評價(jià)機制更注重考查學(xué)生對項目的理解、項目的操作和結果上。

　　4.培養項目化教學(xué)教師。從事經(jīng)管專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法教學(xué)的教師，應當了解會(huì )計、稅務(wù)、管理等方面的專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)了解實(shí)際工作中常見(jiàn)的法律問(wèn)題，不僅能夠幫助學(xué)生完成專(zhuān)業(yè)理論的系統學(xué)習，而且其實(shí)務(wù)能力和實(shí)務(wù)素養能夠幫助學(xué)生較好完成項目化教學(xué)的任務(wù)。最大的問(wèn)題是教師，不具有實(shí)務(wù)經(jīng)驗和能力，很難接受和推行項目化教學(xué)。

　　參考文獻：

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　　[2]周明虎，汪木蘭，封世新.項目教學(xué)法的實(shí)施與典型案例分析[J].中國現代教育裝備,20xx(13).

　　[3]齊晉.會(huì )計專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法課程教學(xué)改革模式構建—基于法學(xué)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟法課程教學(xué)模式的對比分析[J].高等財經(jīng)教育研究,20xx(3)．

經(jīng)濟法論文2

　　在國家當前良好的政策環(huán)境下，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展，也改善了市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展體制，因為國家的憲法和經(jīng)濟法制約了經(jīng)濟體制的優(yōu)化與發(fā)展，所以我國的憲法和經(jīng)濟法的制定，要根據國家經(jīng)濟發(fā)展的情況，要協(xié)調統一憲法與經(jīng)濟的發(fā)展，這樣才能促進(jìn)經(jīng)濟的穩定的發(fā)展。

　　一、憲法與經(jīng)濟法之間的經(jīng)濟性

　　憲法與經(jīng)濟法之間的共同特征是“經(jīng)濟性”，憲法主要解決的是關(guān)于民生發(fā)展問(wèn)題的基礎，經(jīng)濟法主要是用來(lái)保障社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟良好發(fā)展的有效依據，因此，憲法和經(jīng)濟法之間的共同特征就是經(jīng)濟性。憲法和經(jīng)濟法的作用體現了二者的經(jīng)濟性，共同促進(jìn)了社會(huì )的穩定和經(jīng)濟的發(fā)展。憲法和經(jīng)濟法的主要職能體現為：憲法和經(jīng)濟法都是國家職能的體現，都能規范市場(chǎng)經(jīng)濟主體的經(jīng)濟能力，能夠宏觀(guān)調控市場(chǎng)經(jīng)濟和規范市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，并且能對相關(guān)的經(jīng)濟實(shí)體的職能進(jìn)行界定，通過(guò)經(jīng)濟手段對市場(chǎng)進(jìn)行有效的調控，促進(jìn)了我國市場(chǎng)經(jīng)濟的良性發(fā)展，體現了憲法和經(jīng)濟法的共同特征“經(jīng)濟性”。國家的憲法需要體現出該國家的經(jīng)濟制度，不同的國家經(jīng)濟制度不同，因此，世界各國對于自身的經(jīng)濟制度都制定了不同的法律。憲法對相關(guān)經(jīng)濟管理制度做出了相關(guān)規定，具體表現在加強了對公民經(jīng)濟自由權的保護和規定，這也是“經(jīng)濟性憲法”的主要內容。憲法的制定保護了我國經(jīng)濟的穩定發(fā)展，保護了公民的經(jīng)濟合法權益，影響了我國公有制和私有制的發(fā)展，從而根據社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展不斷調整經(jīng)濟法的目標和要求，實(shí)現了國家的穩定和經(jīng)濟的快速穩定發(fā)展。

　　二、經(jīng)濟法對憲法的實(shí)施與推動(dòng)

　　憲法規定的經(jīng)濟法規實(shí)施的重要途徑就是經(jīng)濟法，憲法保障了經(jīng)濟的穩定發(fā)展，兩者的共同特征就是經(jīng)濟型，兩者共同作用約束了市場(chǎng)經(jīng)濟，使其能夠健康有序的穩定發(fā)展。憲法和經(jīng)濟法之間相互影響，相互促進(jìn)，憲法不僅影響了經(jīng)濟法，同時(shí)，憲法也需要經(jīng)濟法的具體實(shí)施。市場(chǎng)經(jīng)濟只有在經(jīng)濟法的具體實(shí)施下穩定的發(fā)展，憲法才能合理的實(shí)施。憲法是一個(gè)國家的根本大法，它規定了國家的各個(gè)方面，因此，經(jīng)濟法必須以憲法為本，對憲法規定的內容認真執行，憲法有關(guān)經(jīng)濟的'法律法規才能發(fā)揮出應有的效果。反之，如果經(jīng)濟法沒(méi)有得到具體的實(shí)施，那么憲法的經(jīng)濟性就失去了它應有的意義。憲法和經(jīng)濟法之間相互影響，相互促進(jìn)，具有共同的經(jīng)濟性。

　　一方面，憲法影響著(zhù)經(jīng)濟法的制定和具體實(shí)施。憲法對其他法律具有指導意義，促進(jìn)了其他法律的發(fā)展個(gè)改進(jìn)。經(jīng)濟法就是其中之一。另一方面，隨著(zhù)經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活水平的提高，經(jīng)濟在人民生活中占據了十分重要的位置，加強經(jīng)濟職能已成為十分迫切的任務(wù)，因此，憲法需要加強對經(jīng)濟實(shí)體的管理和監督。在不斷的改革中，憲法中關(guān)于經(jīng)濟的內容范圍不斷擴大，同時(shí)經(jīng)濟法的使用范圍也隨之擴大。因此，只有憲法和經(jīng)濟法共同作用，相互配合，才能更好地促進(jìn)我國經(jīng)濟的持續穩定發(fā)展，從而促進(jìn)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展。所以，要想實(shí)現上述目標，就需要憲法和經(jīng)濟法能夠有效互動(dòng)，需要真正了解兩者的“經(jīng)濟性”和“一致性”。

　　三、憲法和經(jīng)濟法的“經(jīng)濟性”和“一致性”

　　憲法和經(jīng)濟法規定市場(chǎng)主體行為具有一致的要求和目標，這就是憲法和經(jīng)濟法的“一致性”。從經(jīng)濟性上來(lái)說(shuō)，憲法對經(jīng)濟法具有直接的指導意義，因此，二者的對于經(jīng)濟方面的主要目標是一致的。憲法與經(jīng)濟法共同促進(jìn)了市場(chǎng)經(jīng)濟的穩定發(fā)展，促進(jìn)了社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，同時(shí)規范了經(jīng)濟主體的經(jīng)濟行為。憲法和經(jīng)濟法在對市場(chǎng)進(jìn)行管理時(shí)也應該尊重市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展規律，不能盲目地制定不符合市場(chǎng)的法律法規。通過(guò)市場(chǎng)對經(jīng)濟進(jìn)行宏觀(guān)調控，使得經(jīng)濟能夠朝著(zhù)更有效的方面發(fā)展。憲法對于經(jīng)濟法的影響是十分深遠的，憲法規定了經(jīng)濟法的各項法律法規，同時(shí)經(jīng)濟法的制定不能與憲法沖突，因此，憲法對經(jīng)濟法的指導意義就顯而易見(jiàn)了。經(jīng)濟法在制定時(shí)要與憲法相互統一，共同促進(jìn)經(jīng)濟的快速發(fā)展，體現了憲法的權威性，同時(shí)，經(jīng)濟法的實(shí)施過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題也促進(jìn)了憲法的改革和發(fā)展，使憲法更貼近社會(huì )的發(fā)展，滿(mǎn)足社會(huì )的實(shí)際需求。憲法和經(jīng)濟法的一致性就體現出來(lái)了，兩者共同規范了經(jīng)濟的穩定發(fā)展。

　　四、結語(yǔ)

　　隨著(zhù)人們對經(jīng)濟和法制文明共識的增加，憲法中涉及經(jīng)濟領(lǐng)域的問(wèn)題，將通過(guò)經(jīng)濟法來(lái)具體解決，同時(shí)，經(jīng)濟法上的問(wèn)題在根本上也是憲法的問(wèn)題，需要通過(guò)完善憲法來(lái)解決。由于經(jīng)濟法與經(jīng)濟生活和憲法有著(zhù)密切的聯(lián)系，經(jīng)濟法也是憲法與現實(shí)經(jīng)濟生活聯(lián)系的紐帶和橋梁。憲法與經(jīng)濟法的和諧統一，有助于憲法和經(jīng)濟法的不斷完善，這對于推進(jìn)國家的全面法制社會(huì )有重要意義。

經(jīng)濟法論文3

　　摘要:公平與效率是評價(jià)法律價(jià)值的兩個(gè)重要因素，其影響著(zhù)整個(gè)法律在社會(huì )中的運作，在民商法和經(jīng)濟法中各自對公平與效率的價(jià)值取向并不相同，但也有著(zhù)一定的聯(lián)系，處理好民商法和經(jīng)濟法在公平與效率方面的關(guān)系將對推動(dòng)社會(huì )經(jīng)濟平穩發(fā)展有積極作用。

　　關(guān)鍵詞:公平;效率;民商法;經(jīng)濟法

　　中圖分類(lèi)號:D923;D922．29 文獻標識碼:A 文章編號:20xx－4379－(20xx)02－0238－01

　　價(jià)值取向對于任何法律都有不可忽視的重要性，任何一部法律最終目的都是服務(wù)于社會(huì )、服務(wù)于人民，為維護整個(gè)社會(huì )安定有序的發(fā)展做出保障，并推動(dòng)社會(huì )的不斷進(jìn)步。法律的進(jìn)步也意味著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步，法律被賦予了自己的價(jià)值并且將自身的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)才具有意義，不同的法律具有不同的價(jià)值取向，不同的價(jià)值取向對公平與效率有不同的影響，在公平與效率的共同作用下法律工作才能正常有效的開(kāi)展，最終達到維護人民利益，推動(dòng)社會(huì )發(fā)展的目的。

　　一、公平與效率在法律價(jià)值中的意義

　　(一)公平在法律價(jià)值中的意義

　　公平是法律所追求的基本價(jià)值之一，由于人之差異而沒(méi)有絕對的公平，只有相對的公平。簡(jiǎn)單來(lái)講，公平是責任和義務(wù)的統一，個(gè)人而言應承擔他應擔的責任，得到他應得的利益;社會(huì )來(lái)講，公平應該是一種環(huán)境，社會(huì )的責任和義務(wù)體現在公平的競爭環(huán)境、公平的利益分配及其他生活的機會(huì )公平、過(guò)程公平和結果分配公平上。公平這一法律價(jià)值的意義為人們提供了保障，也幫助人們樹(shù)立了公平正義的意識，鼓勵人們依法追求公平正義，構筑一個(gè)公平的社會(huì )，需要法律的保障，同時(shí)也需要全社會(huì )的長(cháng)期努力。

　　(二)效率在法律價(jià)值中的意義

　　社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)、日常生活中充滿(mǎn)了矛盾，人們的利益往往發(fā)生沖突，在雙發(fā)或者多方無(wú)法協(xié)同達成共同意見(jiàn)時(shí)就不可避免的.需要法律來(lái)解決，此時(shí)公平這一法律價(jià)值的重要性凸顯，同時(shí)，也需要效率的協(xié)作，否則事態(tài)將無(wú)法控制。法律規定了社會(huì )原則、行為準則，在條條框框的約束下，社會(huì )機制正常運作，在社會(huì )中的方方面面，無(wú)論是集體利益還是個(gè)人利益都需要被約束，規則化的流程大大提高了法律效率，保證高效有序的進(jìn)行每一項社會(huì )活動(dòng)并保持著(zhù)穩定。效率這一法律價(jià)值不僅僅影響法律的執行情況，其對經(jīng)濟來(lái)說(shuō)更是極為重要，就經(jīng)濟活動(dòng)而言，資源的利用效率就是關(guān)鍵，法律的規范作用使得效率的效果得到加強。

　　二、基于公平與效率談民商法與經(jīng)濟法的價(jià)值取向

　　(一)民商法對公平與效率價(jià)值取向的體現

　　民商法只指民法與商法，兩者共同調整商品經(jīng)濟關(guān)系，民商法實(shí)行高位公平的原則，民法注重公平、安全，商法注重效率。公平原則下，民商法保障人與人之間的平等，在社會(huì )活動(dòng)中，個(gè)人的創(chuàng )業(yè)、工作、購物等經(jīng)濟行為都具有相同的權利，在個(gè)人與個(gè)人發(fā)生利益沖突時(shí)，在法律面前人人平等，總的來(lái)說(shuō)形式上和機會(huì )上的平等正是民商法在公平上的價(jià)值取向。個(gè)人利益的實(shí)現體現了民商法在效率這一價(jià)值取向下的現實(shí)成果，在民商法的約束和規則下，個(gè)人不斷的追求自身利益的實(shí)現，微觀(guān)的個(gè)人進(jìn)步匯聚成了整個(gè)社會(huì )的進(jìn)步，實(shí)現了經(jīng)濟有效率的發(fā)展，而民商法對私人財產(chǎn)的保護也是效率的表現形式，這極大的保證了人們私有財產(chǎn)的安全，在此基礎上人們對利益的追求才能極大化，因此，民商法對經(jīng)濟的發(fā)展具有積極的意義。

　　(二)經(jīng)濟法對公平與效率價(jià)值取向的體現

　　法律對經(jīng)濟的發(fā)展有著(zhù)巨大的推進(jìn)作用，經(jīng)濟法對整個(gè)社會(huì )商品經(jīng)濟關(guān)系進(jìn)行系統、全面、綜合的規范與調整，是對市場(chǎng)進(jìn)行規制的法。市場(chǎng)這只看不見(jiàn)的手在對經(jīng)濟進(jìn)行調整時(shí)，會(huì )產(chǎn)生市場(chǎng)失靈的現象，并在自然壟斷行業(yè)極易產(chǎn)生壟斷的種種弊端，經(jīng)濟法的實(shí)行對維持市場(chǎng)公平，保證市場(chǎng)運行效率有著(zhù)不可忽視的作用。經(jīng)濟法的基本原則最核心的內是:注重維護經(jīng)濟總體效益，兼顧社會(huì )各方經(jīng)濟利益公平。公平的價(jià)值主要表現為整個(gè)經(jīng)濟體的公平，是一種更廣義上的公平，是對經(jīng)濟環(huán)境的一種描述，在公平的經(jīng)濟環(huán)境下，適用同樣的經(jīng)濟規則、提供同樣的經(jīng)濟信息。經(jīng)濟法在尊重經(jīng)濟發(fā)展規律、社會(huì )發(fā)展規律和物質(zhì)世界發(fā)展規律的基礎上，從宏觀(guān)層次上對政府、社會(huì )、市場(chǎng)進(jìn)行平衡調節，避免市場(chǎng)失衡，提供必要的國家干預，這是經(jīng)濟法中效率價(jià)值的重要表現形式。

　　三、民商法與經(jīng)濟法的異同

　　民商法與經(jīng)濟法都離不開(kāi)發(fā)揮公平與效率的價(jià)值，兩者有著(zhù)相似點(diǎn)，都以公平原則保障個(gè)人利益，追求經(jīng)濟的穩定發(fā)展為最終目的，也都追求效率原則，高效有序的調節個(gè)人利益之間的矛盾，集體利益與個(gè)人利益的沖突。兩法也有各自的側重點(diǎn)，民商法公平原則是其精髓，經(jīng)濟法則效率優(yōu)先，兼顧公平;在面對對象上，民商法更關(guān)注對人們私權的保護，而經(jīng)濟法更關(guān)注社會(huì )和整體的公平;在實(shí)行手段上，經(jīng)濟法更多的涉及宏觀(guān)調控、國家干預，民商法更具體到個(gè)人角度。同時(shí)，民商法與經(jīng)濟法的公平與效率有時(shí)相悖，需要協(xié)調發(fā)展。

　　四、結語(yǔ)

　　我國經(jīng)濟發(fā)展取得巨大進(jìn)步，人民生活水平大幅度提高，但也存在貧富差距、環(huán)境污染等問(wèn)題，影響我國經(jīng)濟發(fā)展的效率與社會(huì )的穩定。法律對經(jīng)濟發(fā)展有促進(jìn)作用，民商法與經(jīng)濟法與整個(gè)社會(huì )的經(jīng)濟發(fā)展又息息相關(guān)，處理好民商法與經(jīng)濟法在公平與效率的關(guān)系，將兩者有效地結合，對我國經(jīng)濟實(shí)現中高速穩定發(fā)展有積極意義。

　　［參考文獻］

　�。�1］曹勇．論民商法與經(jīng)濟法的關(guān)系———以法律價(jià)值為視角［J］．中南財經(jīng)政法大學(xué)研究生學(xué)報，20xx，22(3)．

經(jīng)濟法論文4

　　摘 要：摘要 ：低碳經(jīng)濟發(fā)展是世界經(jīng)濟格局大勢所趨，我國作為最大發(fā)展中國家，但在低碳經(jīng)濟法律體系構建方面尚存不足之處，需要對相關(guān)問(wèn)題加以分析和研究，進(jìn)而推動(dòng)我國低碳經(jīng)濟法律體系的創(chuàng )新構建，提升低碳經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量，確保發(fā)展的持續性。 關(guān)鍵詞 ：低碳經(jīng)濟

　　關(guān)鍵詞：低碳金融論文

　　摘要：低碳經(jīng)濟發(fā)展是世界經(jīng)濟格局大勢所趨，我國作為最大發(fā)展中國家，但在低碳經(jīng)濟法律體系構建方面尚存不足之處，需要對相關(guān)問(wèn)題加以分析和研究，進(jìn)而推動(dòng)我國低碳經(jīng)濟法律體系的創(chuàng )新構建，提升低碳經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量，確保發(fā)展的持續性。

　　關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟；法律體系；環(huán)保

　　中圖分類(lèi)號：D920.4文獻標識碼：A文章編號：1009-0592(20xx)01-084-02

　　經(jīng)濟社會(huì )快速發(fā)展使物質(zhì)條件發(fā)生翻天覆地的改變。物質(zhì)文明的發(fā)達帶來(lái)積極影響的同時(shí)，也帶來(lái)了一定的負面影響，經(jīng)濟高速增長(cháng)的所付出的有可能就是環(huán)境代價(jià)。尤其是我國這樣的發(fā)展中國家，單位經(jīng)濟增長(cháng)的環(huán)境成本要明顯高于發(fā)達國家，以犧牲環(huán)境為代價(jià)的發(fā)展模式一度成為某些地區的主要發(fā)展模式。近年來(lái)，隨著(zhù)環(huán)境問(wèn)題的越發(fā)突出，綠色經(jīng)濟受到全球的廣泛關(guān)注，低碳經(jīng)濟作為一個(gè)重要議題在未來(lái)一段時(shí)間值得各國加以探索和研究。因低碳經(jīng)濟的發(fā)展需要來(lái)自法律和政策層面的保護和支持，故展開(kāi)低碳經(jīng)濟法律體系的分析和構建研究具有積極的現實(shí)意義，有利于其低碳經(jīng)濟的長(cháng)效化發(fā)展。

　　一、我國發(fā)展低碳經(jīng)濟的意義

　　低碳經(jīng)濟被學(xué)界定義為可持續發(fā)展，有別于現有知識經(jīng)濟、綠色經(jīng)濟、生態(tài)經(jīng)濟的經(jīng)濟發(fā)展模式，低碳經(jīng)濟是由低碳產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、發(fā)展、生活等系統因素和形態(tài)構成的經(jīng)濟體系。低碳經(jīng)濟以低污染、低排放、低能耗作為基本條件，經(jīng)濟發(fā)展的生態(tài)環(huán)境成本是衡量低碳經(jīng)濟的重要指標。低碳經(jīng)濟發(fā)展的根本目標在于進(jìn)一步維持生態(tài)平衡，提高現有能源利用效率，同時(shí)開(kāi)發(fā)新能源，實(shí)現經(jīng)濟可持續發(fā)展�，F階段全球低碳經(jīng)濟的核心發(fā)展內容集中在創(chuàng )新能源開(kāi)發(fā)和使用技術(shù)、減少排放、實(shí)現產(chǎn)業(yè)結構轉型升級發(fā)展等內容上。通過(guò)低碳經(jīng)濟構建新的經(jīng)濟發(fā)展制度，轉變人類(lèi)經(jīng)濟發(fā)展觀(guān)念具有積極現實(shí)意義。我國作為全球最大的發(fā)展中國家、第二大經(jīng)濟體，積極發(fā)展低碳經(jīng)濟，有助于我國經(jīng)濟社會(huì )的健康發(fā)展，以及全球競爭力的持續提升。其實(shí)際意義和價(jià)值體現在下述幾方面：

　　第一，有利于我國經(jīng)濟持續高速發(fā)展。當前我國處于深化改革的關(guān)鍵時(shí)期，宏觀(guān)層面加快了工業(yè)化、城鎮化、現代化的發(fā)展，經(jīng)濟的快速增長(cháng)必然帶來(lái)高能耗。與發(fā)達國家相比，我國主要消耗能源為煤炭，我國20xx年煤消耗量達到近年來(lái)的峰值36億萬(wàn)噸，雖然在20xx年開(kāi)始我國煤炭消耗量開(kāi)始下降，但我國每創(chuàng )造100萬(wàn)美元GDP的能源消耗仍然是歐美發(fā)達國家2至5倍之多，在PM2.5等環(huán)境問(wèn)題困擾下，加快發(fā)展低碳經(jīng)濟、降低污染能源消耗量已經(jīng)成為必然之舉，此舉將成為推動(dòng)我國經(jīng)濟持續高速發(fā)展的關(guān)鍵。

　　第二，有利于調整我國能源產(chǎn)業(yè)結構，我國能源戰略長(cháng)期依托于煤炭有其必然原因，我國可開(kāi)采使用能源結構為煤多、氣少、油缺，因為缺少油氣也就使得我國主要消耗能源只能是煤炭為主，我國一次性能源消費結構中煤炭占比近七成，而我國煤炭產(chǎn)業(yè)的整體技術(shù)水平落后。在我國的工業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中，高能源消耗、重污染排放情況突出。通過(guò)政策引導和制度規范，大力發(fā)展低碳經(jīng)濟有助于我國改善能源結構，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構，培育綠色經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境和氛圍，推動(dòng)經(jīng)濟全面可持續發(fā)展。

　　第三，有利于產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化調整，長(cháng)期以來(lái)我國產(chǎn)業(yè)結構存在結構不合理情況，結構不合理的現狀限制了經(jīng)濟的健康發(fā)展。從整體來(lái)看我國產(chǎn)業(yè)比重依然為1∶5∶4，主導我國經(jīng)濟發(fā)展的基礎產(chǎn)業(yè)依然是第二產(chǎn)業(yè)，工業(yè)主導的經(jīng)濟結構，自然容易導致高能源消耗問(wèn)題。進(jìn)一步倡導低碳經(jīng)濟有助于推動(dòng)我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，利于服務(wù)業(yè)做大做強，使我國產(chǎn)業(yè)結構處于持續優(yōu)化調整狀態(tài)下，實(shí)現產(chǎn)業(yè)結構的整合創(chuàng )新。

　　第四，有利于提升我國國際競爭力，我國作為全球第一大貿易國，出口貿易成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支撐。而隨著(zhù)各國對于低碳經(jīng)濟的重視，碳排放已經(jīng)成為一項重要衡量指標，碳排放稅也已經(jīng)成為現實(shí)。為了維護我國固有國際競爭力，進(jìn)一步增強出口產(chǎn)品的競爭力，大力推動(dòng)低碳經(jīng)濟已經(jīng)是當務(wù)之急。只有注重于國際規則，盡可能滿(mǎn)足于國際化規則標準，才能樹(shù)立起綠色經(jīng)濟意識，引導我國企業(yè)走上可持續發(fā)展之路，全面打通國際化發(fā)展瓶頸，實(shí)現宏觀(guān)和微觀(guān)層面的協(xié)調同步發(fā)展。

　　二、我國低碳經(jīng)濟法律體系不足之處分析

　　經(jīng)濟發(fā)展需要良好的社會(huì )制度和法律體系作為基礎，低碳經(jīng)濟發(fā)展更加需要法律作為保障。低碳經(jīng)濟源于技術(shù)創(chuàng )新，源自公眾意識創(chuàng )新轉變，更加源于政策和法律的不斷優(yōu)化完善。優(yōu)化完善法律規制有利于維護綠色經(jīng)濟的持續發(fā)展，有助于限制高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)發(fā)展，引導市場(chǎng)發(fā)生結構性轉變，提升低碳新技術(shù)和產(chǎn)品的發(fā)展效率。作為發(fā)展中國家，我國在低碳領(lǐng)域的立法仍較為滯后,尚沒(méi)有形成一個(gè)完整的法律體系，具體而言階段低碳經(jīng)濟法律體系不足之處體現在下述幾方面：

　�。ㄒ唬┑吞冀�(jīng)濟法律體系完善程度不高

　　低碳經(jīng)濟現已明確成為我國未來(lái)一段時(shí)間經(jīng)濟發(fā)展的主要方式，但關(guān)于低碳經(jīng)濟的法律法規依然存在不足之處，整體法律體系完成程度不高。造成相關(guān)法律體系不完善的主要原因集中在兩方面：其一是作為國家根本大法的憲法中并沒(méi)有將發(fā)展低碳經(jīng)濟作為基本發(fā)展戰略進(jìn)行明確規定，其二是基本法當中也沒(méi)有一部專(zhuān)門(mén)引導和推動(dòng)低碳經(jīng)濟發(fā)展的法律，同時(shí)法律法規、規章之間依然存在不協(xié)調的問(wèn)題�？梢哉f(shuō)，法律體系完善程度不高直接影響著(zhù)低碳經(jīng)濟的有效推進(jìn)，導致法律制度對低碳經(jīng)濟所引導的產(chǎn)業(yè)結構調整規范作用下降。

　�。ǘ�）能源基本法缺位問(wèn)題突出

　　能源開(kāi)采、使用、管理等問(wèn)題是關(guān)乎經(jīng)濟社會(huì )平穩發(fā)展，影響低碳經(jīng)濟持續推進(jìn)的重要問(wèn)題。改革開(kāi)放以來(lái)，我國注重于能源領(lǐng)域的立法工作，先后制定和實(shí)施了包括《電力法》、《煤炭法》等一系列的能源單行法律及各類(lèi)地方性法規、部門(mén)規章�，F有能源相關(guān)法律法規在能源領(lǐng)域發(fā)揮著(zhù)非常重要的`作用，但隨著(zhù)我國能源問(wèn)題的越發(fā)突出，能源開(kāi)發(fā)利用與生態(tài)環(huán)境保護之間矛盾的激增，頒布實(shí)施一部能夠系統綜合調整規范能源開(kāi)發(fā)利用和管理的基本法顯得非常必要。一方面，該法實(shí)施后能夠解決現存的能源問(wèn)題，處理現有能源法律法規之間的協(xié)調問(wèn)題；另一方面，該法實(shí)施后有利于低碳經(jīng)濟的長(cháng)效化、持續化推廣，有助于規范低碳經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中出現的新問(wèn)題，從法律層面對新的問(wèn)題和現象加以調整，利于單行法的制定和完善。

　�。ㄈ�）相關(guān)法律的可操作性不強

　　我國現行低碳經(jīng)濟相關(guān)法律細化程度不夠，實(shí)際的司法可操作性不強，法律規定多是原則性規定，具體法條的約束性不強，難以對生態(tài)環(huán)境領(lǐng)域違法行為進(jìn)行有效查處，同時(shí)對于推動(dòng)低碳經(jīng)濟發(fā)展也缺乏必要的作用與價(jià)值。

　�。ㄋ模┝⒎ㄐ�率較低，法律規范存在滯后性

　　低碳經(jīng)濟概念自20xx年被全球主要國家所認同和認可后，在歐盟部分國家開(kāi)始通過(guò)征收碳排放稅等方式，強制推行低碳經(jīng)濟的背景下，我國在低碳經(jīng)濟領(lǐng)域的立法效率尚較低，法律規范方面存在一定滯后性，不能起到科學(xué)指導低碳經(jīng)濟發(fā)展的作用。我國作為全球第二大經(jīng)濟體，貿易第一大出口國，低碳經(jīng)濟立法滯后，導致法律體系與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)的不對稱(chēng)，限制了經(jīng)濟健康發(fā)展。

　�。ㄎ澹┕�眾低碳經(jīng)濟法律意識不強

　　法律的價(jià)值體現在于其規范和引導上，通過(guò)法律的落實(shí)和法律體系的構成及應用，可以使公眾的法律意識得到不斷強化，進(jìn)而利于各項政策和措施的執行和落實(shí)。我國當前公眾低碳經(jīng)濟相關(guān)法律意識不強，沒(méi)有形成一種普遍意識，進(jìn)而也就限制了法律的制定和執行，同時(shí)影響著(zhù)低碳經(jīng)濟的持續穩定發(fā)展。

　　三、我國低碳經(jīng)濟法律體系構建研究

　　在全球經(jīng)濟一體化情況下，低碳經(jīng)濟發(fā)展水平高低決定著(zhù)一國的國際競爭力。對比我國應及時(shí)通過(guò)有效立法和執法有利于進(jìn)一步提升低碳經(jīng)濟發(fā)展水平，具體措施如下：

　�。ㄒ唬┝⒆銍�情，合理確定低碳經(jīng)濟立法原則

　　我國低碳經(jīng)濟法律制度立法工作的有序科學(xué)開(kāi)展，建立在合理立法原則基礎上。立法原則著(zhù)重突出三個(gè)重點(diǎn)。首先是要符合中國基本國情，我國作為全球最大的發(fā)展中國家，經(jīng)濟發(fā)展不均衡，經(jīng)濟結構不合理的情況依然較為嚴重。我國人均資源量低于世界平均水平，環(huán)境的整體承載能力不足，部分地區和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域依舊過(guò)分依賴(lài)自然資源，能源消耗量大、污染問(wèn)題突出。據此，我國在低碳立法方面必須充分結合自身國情，對于國外先進(jìn)經(jīng)驗要取其精華不能簡(jiǎn)單照搬，要結合實(shí)際情況加以創(chuàng )新和不斷優(yōu)化。其次是要維護自身合法合理權益。在低碳立法方面，我們要充分維護自身核心權益，對發(fā)達國家有針對性的法律及政策，積極應用法律手段加以應對，提升我國法律體系的自我保護性，堅持逐步推進(jìn)。低碳經(jīng)濟法律體系的構建不能一撮而就，而是要充分結合經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展實(shí)際和國際環(huán)境變化，不斷對法律體系加以創(chuàng )新和優(yōu)化完善，使法律的價(jià)值作用最大化。

　�。ǘ�）推動(dòng)低碳領(lǐng)域基本法的制定

　　總的來(lái)看，低碳經(jīng)濟法是實(shí)現低碳經(jīng)濟有序發(fā)展的基礎保障和普遍適用的法律指導規范。在低碳經(jīng)濟法當中需要明確低碳經(jīng)濟的國家戰略地位，提出環(huán)境保護、能源安全等領(lǐng)域的戰略目標、基本原則。同時(shí)頒布實(shí)施低碳經(jīng)濟法，并使該法成為各項單行法律和法規規章的依據，推動(dòng)立法的全面展開(kāi)。

　�。ㄈ�）強化在金融、環(huán)保、消費等領(lǐng)域立法實(shí)踐

　　我國要在金融、環(huán)保等領(lǐng)域實(shí)現低碳經(jīng)濟的多元化立法，通過(guò)完善法律體系額方式不斷為低碳經(jīng)濟發(fā)展營(yíng)造良好的社會(huì )環(huán)境和市場(chǎng)環(huán)境。一方面，我國要加快低碳稅征收前的調研工作，立足于本國實(shí)際情況和外部環(huán)境設立合理地低碳稅征收標準，進(jìn)而有效維護本國企業(yè)實(shí)際利益，同時(shí)推動(dòng)社會(huì )低碳意識的持續提升，另一方面則是要進(jìn)一步加大環(huán)保執法力度，對于污染環(huán)境、浪費能源的行為加大處罰力度，使行政處罰的效能得到體現，建立法律屏障，確保低碳經(jīng)濟得到穩步推進(jìn)�？偟膩�(lái)看，只有切實(shí)從多元化入手、從細化科學(xué)化著(zhù)力，才能使低碳經(jīng)濟相關(guān)法律體系的實(shí)效性和專(zhuān)業(yè)性得到保證，使低碳經(jīng)濟能夠在一個(gè)良好社會(huì )秩序和普遍意識環(huán)境下發(fā)展。

　�。ㄋ模┓e極引導強化公眾意識

　　低碳經(jīng)濟持續發(fā)展，對公眾的自身行為和意識要求標準就更高。政府相關(guān)部門(mén)應做好引導，進(jìn)一步引導公眾意識的轉變，不斷強化公眾意識，進(jìn)而使節能環(huán)保、低碳經(jīng)濟、綠色產(chǎn)業(yè)等價(jià)值觀(guān)念和意識內容成為群體普遍意識，并在一個(gè)良好的社會(huì )氛圍中使低碳經(jīng)濟得到發(fā)展和壯大。

　　參考文獻：

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經(jīng)濟法論文5

　　經(jīng)濟法是高職院校經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎課程，但是在教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題。本文從自身教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，分析了目前經(jīng)濟法教學(xué)過(guò)程存在的問(wèn)題，據此提出了改革思路。

　　經(jīng)濟法是經(jīng)濟和管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎課程，是一門(mén)理論性、實(shí)踐性和實(shí)用性非常強的課程，在許多高職院校的經(jīng)管類(lèi)、財經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設。由于經(jīng)濟法課程與社會(huì )實(shí)際聯(lián)系的密切，各高職院校都非常重視經(jīng)濟法的教學(xué)工作，本文僅結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劷?jīng)濟法這門(mén)課程在教學(xué)方法、教學(xué)內容等方面的一點(diǎn)意見(jiàn)和建議。

　　一、經(jīng)濟法課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

　　(一)教材版本較多，教材內容繁多，沒(méi)有針對性

　　目前出版的經(jīng)濟法教材版本非常多，但是都存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題，有的教材的內容就是經(jīng)濟法法律法規的羅列，沒(méi)有相應的案例佐證，理論太強，使得教材枯燥無(wú)味;有的教材針對性不強，不能滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)學(xué)習和職業(yè)資格考證的要求，目前很多經(jīng)濟法類(lèi)教材的內容與會(huì )計類(lèi)、經(jīng)濟類(lèi)資格考試所掌握的法律知識存在差距。

　　(二)課程綜合性強，內容多，但課時(shí)少

　　經(jīng)濟法是一門(mén)綜合性較強的課程，內容比較多，而在很多高職院校一般都只開(kāi)設一個(gè)學(xué)期，每周4課時(shí)，因此教師在制定授課計劃時(shí)有很大的壓力，在上課內容的取舍上有難度。

　　(四)教學(xué)方法單一

　　經(jīng)濟法是一門(mén)實(shí)踐性很強的基礎課程，光靠教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統教學(xué)方法不適用經(jīng)濟法教學(xué)的要求。目前大部分教師都是以理論講授為主，學(xué)生記筆記的教學(xué)方式，課堂不活躍，學(xué)生的學(xué)習積極性也不高，使得學(xué)生一學(xué)期學(xué)完下來(lái)只能死記些東西，不能靈活運用所學(xué)的知識，缺乏運用法律知識解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。同時(shí)，由于大多數的考核方式都是以閉卷考試為主，注重對記憶內容的考核，忽略了學(xué)生靈活運用知識的能力。

　　二、經(jīng)濟法課程教學(xué)中的.幾點(diǎn)思考

　　(一)合理選取教材

　　高職院校經(jīng)管類(lèi)的經(jīng)濟法教材，應與法律專(zhuān)業(yè)的經(jīng)濟法教材不同。對于經(jīng)管類(lèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正掌握一些有關(guān)經(jīng)濟生活中的法律知識以及靈活運用尤為重要，因此，在選取教材時(shí)，要注重教材的實(shí)用性，不能太理論化。

　　(二)合理選取和安排教學(xué)內容。

　　經(jīng)濟法課程涉及的法律條文非常多，在有限的教學(xué)課時(shí)中不可能做到逐一介紹清楚，因此教師應該有針對性的、重點(diǎn)的選擇內容加以講授。經(jīng)濟法是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都非常強的課程，在理論知識教學(xué)上，要打破各家學(xué)派對體系、內容上的劃分，以職業(yè)能力培養為目標，教會(huì )學(xué)生了解法律規定、能查閱相關(guān)法律規定、能正確解讀法律規定，最后能運用法律規定;在實(shí)踐教學(xué)上，要豐富教學(xué)案例，選取的案例應該是最新的，符合經(jīng)濟發(fā)展前沿的案例。通過(guò)前面理論的學(xué)習，來(lái)分析案例，做到理論聯(lián)系實(shí)際，增強學(xué)生對所學(xué)知識的領(lǐng)悟和理解，使學(xué)生不僅能夠知法、守法，更重要的是培養學(xué)生如何用法。在教學(xué)內容的選取上，要注重因材施教，針對學(xué)生和專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)來(lái)選取教學(xué)內容，以我院的經(jīng)濟法課程為例，根據我院系部專(zhuān)業(yè)的培養目標，參考教材，教學(xué)團隊成員對經(jīng)濟法的教學(xué)內容進(jìn)行了選擇和重構，主要分為以下幾個(gè)模塊：(1)經(jīng)濟法律基礎知識，重點(diǎn)講授經(jīng)濟法的概念、產(chǎn)生的原因、經(jīng)濟法的調整對象、經(jīng)濟法律關(guān)系、經(jīng)濟爭議解決方法等;(2)市場(chǎng)主體法，重點(diǎn)講授個(gè)人獨獨資企業(yè)、合伙企業(yè)法、公司法等;(3)市場(chǎng)運行法，重點(diǎn)講授合同法、勞動(dòng)法、破產(chǎn)法等;(4)市場(chǎng)調控法，重點(diǎn)講授消費者權益保護法、產(chǎn)品質(zhì)量法等。通過(guò)以上內容的學(xué)生，學(xué)生能夠了解并掌握個(gè)人獨資企業(yè)、合伙企業(yè)和公司創(chuàng )辦的條件、程序，具備依法訂立合同以及解決糾紛的能力。

　　三、改革教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法

　　教學(xué)方法是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中最重要的環(huán)節之一，是決定教育質(zhì)量的重要因素。在經(jīng)濟法的教學(xué)過(guò)程中，嚴禁采用“灌輸式”的教學(xué)方法，要根據不同模塊的知識特點(diǎn)靈活選取教學(xué)方法和手段。

　　(一)充分運用現代化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

　　經(jīng)濟法很多都是基本理論、基本規則和法律條文，枯燥無(wú)味。因此，教師要充分運用現代化教學(xué)手段，如購買(mǎi)教學(xué)光盤(pán)、制作教學(xué)課件、將“今日說(shuō)法”、“經(jīng)濟與法”等相關(guān)法制節目，經(jīng)整理編輯，制作成教學(xué)資料。此外，可以充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，加大課堂上傳授的知識量和信息量，開(kāi)拓學(xué)生的視野。

　　(二)充分運用案例教學(xué)法

　　經(jīng)濟法是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，僅靠講解法律條文將使得經(jīng)濟法課堂枯燥無(wú)味，教師可以以案例為教學(xué)平臺，通過(guò)引導學(xué)生對現實(shí)生活緊密關(guān)聯(lián)的生動(dòng)案例進(jìn)行討論，并通過(guò)教師對案例的綜合分析、總結，引導學(xué)生真正理解所學(xué)的理論知識，進(jìn)而在一定程度上提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體做法有兩種，一是教師在課堂上首先提出與教學(xué)內容有關(guān)的案例，讓學(xué)生自行思考，然后對相關(guān)理論知識進(jìn)行講解，最后重新回到前面提出的案例，進(jìn)入師生互動(dòng)環(huán)節，學(xué)生根據所學(xué)知識，相互之間討論形成觀(guān)點(diǎn)，教師總結并給出意見(jiàn)。另一種做法是首先教師講授知識點(diǎn)，然后提出相關(guān)案例，由學(xué)生討論分析，形成觀(guān)點(diǎn)給出結論。

　　四、提高教師自身素質(zhì)，加強業(yè)務(wù)能力

　　經(jīng)濟法教學(xué)內容豐富，這就要求教師具備多元化的知識結構，除了經(jīng)濟法本身的相關(guān)知識外，還要掌握比如會(huì )計知識、金融知識、稅務(wù)知識等。這就要求經(jīng)濟法教師應自覺(jué)提高自身的素質(zhì)，同時(shí)積極參加社會(huì )實(shí)踐，才能勝任經(jīng)濟法課程。

　　總之，經(jīng)濟法是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都非常強的課程，教師應針對專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，有針對性的選取教材;根據專(zhuān)業(yè)培養目標選取和設計教學(xué)內容;充分運用現代化手段、不斷豐富教學(xué)手段和教學(xué)方法;不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力，這樣才能把經(jīng)濟法這門(mén)課程上好。

經(jīng)濟法論文6

　　《經(jīng)濟法律法規》是中職學(xué)校財經(jīng)商貿專(zhuān)業(yè)通用的專(zhuān)業(yè)核心課程之一，同時(shí)又是專(zhuān)業(yè)基礎課程，在當前國家大力實(shí)施全面依法治國戰略布局的環(huán)境下，學(xué)好這門(mén)課程對于財經(jīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生顯得尤為重要。要學(xué)好《經(jīng)濟法律法規》這門(mén)課程，勢必要進(jìn)行教與學(xué)改革，并不斷提升學(xué)生的學(xué)習力。學(xué)生學(xué)習力的提升與學(xué)生的學(xué)習興趣、有效的學(xué)習方法、學(xué)習習慣養成、掌握學(xué)習的主動(dòng)權、學(xué)習氛圍的營(yíng)造等有密切關(guān)系。

　　所謂學(xué)習力就是學(xué)生學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習毅力和學(xué)習能力三方面的綜合體現，是把學(xué)習資源轉化為知識積累的能力。學(xué)生學(xué)習力的本質(zhì)是競爭力，21世紀的競爭決勝在學(xué)習力，中職學(xué)生要學(xué)好“經(jīng)濟法學(xué)法律法規”課程必須要具備一定的學(xué)習力。

　　一、“經(jīng)濟法律法規”課程教學(xué)現狀分析

　　《經(jīng)濟法律法規》是中職學(xué)校財經(jīng)商貿專(zhuān)業(yè)通用的專(zhuān)業(yè)核心課程之一，同時(shí)又是專(zhuān)業(yè)基礎課程，在當前國家大力實(shí)施全面依法治國戰略布局的環(huán)境下，學(xué)好這門(mén)課程對于財經(jīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生顯得尤為重要。作為中職學(xué)校，存在教師知識結構不合理，教師水平差距較大，教學(xué)指導思想有偏差等現象，且“雙差生”普遍，學(xué)生基礎薄弱，不具備基本的法理知識，學(xué)習能力差。而這門(mén)課程包含多個(gè)法律部門(mén)，法學(xué)知識體系復雜，涉及面廣，且內容抽象、枯燥、乏味，中職學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程難度很大。筆者認為，要學(xué)好《經(jīng)濟法律法規》這門(mén)課程，勢必要進(jìn)行教與學(xué)改革，并不斷提升學(xué)生的學(xué)習力。

　　二、提升學(xué)生的學(xué)習力措施

　　學(xué)生學(xué)習力的提升與學(xué)生的學(xué)習興趣、有效的學(xué)習方法、學(xué)習習慣養成、掌握學(xué)習的主動(dòng)權、學(xué)習氛圍的營(yíng)造等有密切關(guān)系。

　　(一)興趣是學(xué)生學(xué)習力提升的初動(dòng)力

　　每個(gè)人做事情歸納起來(lái)有以下幾種原因：一是責任所在;二是利益驅動(dòng);三是興趣使然。和興趣相關(guān)的話(huà)題更多的是學(xué)習活動(dòng)，只要對所參加的學(xué)習活動(dòng)有興趣，自然就會(huì )有毅力、有動(dòng)力克服困難，還能積極主動(dòng)去學(xué)習，會(huì )想方設法去思考，并千方百計尋求解決的方法，也會(huì )在學(xué)習的過(guò)程中不斷提升自己的學(xué)習能力。中職學(xué)生學(xué)習法學(xué)知識很難，有興趣才能積極主動(dòng)地探索，主體性才能得到充分發(fā)揮。學(xué)習是一件枯燥的事情，需要付出很大的努力，而一旦學(xué)生產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)習就成了他們內在的要求，這樣學(xué)習起來(lái)就有動(dòng)力。我在講經(jīng)濟仲裁這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，采用情景扮演法，要求全班同學(xué)按照5人一個(gè)小組進(jìn)行分組，以小組為單位，其中3人模擬組成仲裁庭，另外2人作為書(shū)記員或工作人員，給每個(gè)組不同的案例，進(jìn)行模擬仲裁，讓每名學(xué)生都輪換扮演一下“仲裁員”，完成任務(wù)，最后老師進(jìn)行合理評價(jià)。這樣，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在做中學(xué)會(huì )了知識，從而培養了學(xué)生的學(xué)習力。

　　(二)有效的學(xué)習方法是提高學(xué)習力的關(guān)鍵

　　“學(xué)習有法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法”，學(xué)習活動(dòng)具有共同特點(diǎn)和規律性，學(xué)習方法是對學(xué)習規律的總結。掌握了有效的學(xué)習方法，可以節省學(xué)習時(shí)間和提高學(xué)習效率，能夠幫助學(xué)生解決在學(xué)習中遇到的各種問(wèn)題，提升自信心，獲得比別人更多的知識和技能。在信息爆炸的現代社會(huì )學(xué)習資源非常豐富，學(xué)會(huì )收集、整理、運用信息解決問(wèn)題的能力非常重要。對于中職生“雙差生”普遍的現狀，應逐漸培養學(xué)生有效的學(xué)習方法，如學(xué)習“有限責任公司”這節內容，先讓學(xué)生從思想上明晰知識體系：有限責任公司的`概念、設立條件、組織機構、一人公司和國有獨資公司。其中，重點(diǎn)內容是有限責任公司的設立條件、組織機構和一人公司，難點(diǎn)是有限責任公司設立條件和組織機構。本節的內容是本章《公司法律制度》的重點(diǎn)，需要學(xué)生熟練掌握;然后讓學(xué)生做好預習，明確學(xué)習目標，確定學(xué)習任務(wù);再根據理解掌握的知識進(jìn)行鞏固練習，老師檢查評價(jià);最后學(xué)生分析整理與歸納相結合，會(huì )進(jìn)行綜合應用;如此反復，學(xué)生定能掌握方法，學(xué)會(huì )技能。

　　(三)學(xué)習習慣的形成是提升學(xué)生學(xué)習力的基礎

　　學(xué)習習慣是在學(xué)習活動(dòng)中經(jīng)過(guò)反復訓練形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習行為方式。實(shí)踐研究表明，一種習慣的養成需要21天。養成良好的學(xué)習習慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習策略，提高學(xué)習效率;有利于培養自主學(xué)習能力和學(xué)習力。常見(jiàn)的學(xué)習好習慣有課前準備習慣;認真聽(tīng)課、積極思考的習慣;預習、復習習慣;作業(yè)與檢查訂正習慣;課外閱讀習慣;尊重與欣賞老師的習慣;善于提問(wèn)，總結錯誤的習慣等。我在上經(jīng)濟法律法規專(zhuān)業(yè)課時(shí)，要求學(xué)生上課認真聽(tīng)講，準備“三合一”作業(yè)本(筆記、課堂練習、家庭作業(yè))，積極主動(dòng)爭取發(fā)言，課前復習抽問(wèn)，小組合作討論，練習評價(jià)與訂正，理論聯(lián)系實(shí)踐運用，老師督促和檢查，并采取必要的激勵和懲罰措施等。通過(guò)學(xué)生長(cháng)期認真自覺(jué)地參與到經(jīng)濟法律法規的學(xué)習過(guò)程中，不斷訓練，老師督促檢查，悉心指導，學(xué)生逐漸養成了良好的學(xué)習習慣。

　　(四)掌握學(xué)習主動(dòng)權是學(xué)生提高學(xué)習力的根本途徑

　　實(shí)踐研究表明，實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)方式才是回歸教學(xué)的本質(zhì)。在課堂上教師扮演導演，設計教學(xué)活動(dòng)，主要是引導學(xué)生學(xué)習，而學(xué)生才是真正的演員，通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，盡可能多說(shuō)、多讀，多寫(xiě)、多思考，讓他們在情景中進(jìn)行交流，這樣，學(xué)生們的學(xué)習興趣比看老師的表演要濃得多�，F流行的小組合作、學(xué)習探究等學(xué)習方法普遍適用在平常的教學(xué)中，根據教學(xué)設計，我們可以在課堂上創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生合作學(xué)習。例如，我在講“合同的履行和擔�！敝�識點(diǎn)的時(shí)候，先是布置學(xué)生學(xué)生預習教材，收看《合同無(wú)法履行 保證金遲遲不退》網(wǎng)絡(luò )普法視頻，并預先設計2個(gè)簡(jiǎn)單的情景問(wèn)題讓學(xué)生分組完成。課中，同學(xué)們根據老師講的知識再分組討論，經(jīng)過(guò)了認識——熟悉——理解的過(guò)程，學(xué)生完成任務(wù)后，老師再進(jìn)行合理評價(jià)。這樣，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，有助于提高學(xué)生的學(xué)習力。

　　(五)學(xué)習氛圍的營(yíng)造有利于提高學(xué)習力

　　20xx級會(huì )計班學(xué)生剛進(jìn)校，老師就在教室黑板上方寫(xiě)了“我要上大學(xué)”標語(yǔ)，每天學(xué)習時(shí)，只要學(xué)生一抬頭，就會(huì )像座右銘一樣對自己要求。在當前中高職銜接的大好形勢下，班級逐步形成了一種積極健康向上的精神，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間你追我趕，積極進(jìn)取的濃厚學(xué)習氛圍的無(wú)疑對每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習力產(chǎn)生積極的影響。在這樣一個(gè)班集體，形成了良好的學(xué)習氛圍，同學(xué)們也在學(xué)習過(guò)程中逐漸鍛煉自己的學(xué)習力。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，講課不拘一格，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習表現，結合生活和教學(xué)實(shí)際，列舉貼近生活且學(xué)生感興趣的話(huà)題和案例，保持學(xué)生們樂(lè )學(xué)的心態(tài)，讓學(xué)生都有求學(xué)的欲望，促使抽象乏味的法學(xué)知識課堂變得生動(dòng)形象，氣氛熱烈，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生法理知識學(xué)習的潛能。

經(jīng)濟法論文7

　　隨著(zhù)“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的提出，網(wǎng)絡(luò )文化已成為校園生活不可缺少的重要組成部分�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”新常態(tài)下，經(jīng)濟法教學(xué)改革從過(guò)去在教學(xué)方法、課堂教學(xué)改革轉變?yōu)橐劳行畔⒓夹g(shù)、網(wǎng)絡(luò )平臺等進(jìn)行改革，經(jīng)濟法教學(xué)改革有利于實(shí)現教、學(xué)、做的相互協(xié)同。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各高職院校應根據自身專(zhuān)業(yè)布局構建經(jīng)濟法教學(xué)體系，設置經(jīng)濟法課程標準，優(yōu)化經(jīng)濟法的考核評估方式，這有利于提升高職院校大學(xué)生的法律意識，培養“知法、懂法、用法”的大學(xué)生，營(yíng)造法律先行的良好校園文化。

　　一、高職院校經(jīng)濟法教學(xué)體系改革的必要性

　　(一)滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)同學(xué)的需求，做到因材施教

　　經(jīng)濟法體系龐雜，內容甚多，涵蓋經(jīng)濟生活的方方面面，涉及的法律、法規眾多，在有限的課堂教學(xué)中不可能將經(jīng)濟法全部的法條講述清楚，因此教師須根據不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，在已搭建經(jīng)濟法體系的前提下，有選擇有重點(diǎn)的加以講述相關(guān)章節和內容。通過(guò)泛雅、慕課平臺，錄制經(jīng)濟法教學(xué)視頻，可滿(mǎn)足不同專(zhuān)業(yè)、不同方向對經(jīng)濟法各章節知識點(diǎn)深淺程度的需求，讓學(xué)生課前預習，可有選擇性的深入掌握經(jīng)濟法相關(guān)章節的內容，解決高職院校經(jīng)濟法課時(shí)不足的問(wèn)題。在同一結構體系下有所側重的選取教學(xué)內容將更能體現因材施教的教學(xué)放學(xué)。

　　(二)提高大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養，加強把經(jīng)濟法知識運用到實(shí)際生活中的能力

　　對于高職生而言，經(jīng)濟法本身所具有的專(zhuān)業(yè)性及抽象性，在很大程度上影響其學(xué)習興趣與積極性。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，擺脫“先教后學(xué)”的傳統模式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，促使大學(xué)生輕松地自主學(xué)習。將知識的講授過(guò)程剝離到課外進(jìn)行，將課堂有限的時(shí)間最大限度的還給學(xué)生，完成知識的學(xué)習和悟化，也有利于職業(yè)技能的培養，把所學(xué)理論知識切實(shí)運用到實(shí)際生活中。

　　(三)完善雙創(chuàng )教育課程體系，為培育創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才提供法律知識儲備

　　當前大部分高職院校都開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)法律基礎、思想道德與法律修養課程，但當前課程設置主要偏基礎理論，不能切實(shí)提高大學(xué)生的法律實(shí)踐能力。因此有必要開(kāi)設經(jīng)濟法選修課，為非經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供高位階的法律知識。經(jīng)濟法實(shí)踐性強，其范圍和內容涵括了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的所有法律知識，可作為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)法律版塊的高階位課程，有利于系統構建創(chuàng )業(yè)大學(xué)生的法律體系，滿(mǎn)足部分同學(xué)對法律實(shí)務(wù)處理能力提升的需要，為其后期創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)打好法律素養基礎。

　　(四)提升大學(xué)生的法律意識，營(yíng)造法律先行的良好校園文化

　　在高職院校大力開(kāi)展雙創(chuàng )教育的背景下，經(jīng)濟法課程改革一方面有利于提升大學(xué)生的法律意識，增進(jìn)大學(xué)生對法律的了解，進(jìn)而篩選出對法律有興趣的大學(xué)生參與到法律實(shí)務(wù)中來(lái)。另一方面，能夠增強廣大師生員工的法治觀(guān)念，提高大學(xué)生們學(xué)法、知法、守法、用法的自覺(jué)性，營(yíng)造法律先行的良好校園文化。

　　二、高職院校經(jīng)濟法教學(xué)改革的現狀及面臨的問(wèn)題

　　目前，我國高職教育的課程改革開(kāi)始注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，盡管這方面與國際發(fā)展進(jìn)程還保持著(zhù)一定的距離，但是我國也已經(jīng)開(kāi)始嘗試把個(gè)性發(fā)展和能力發(fā)展同時(shí)納入課程教學(xué)模式的改革中，與此同時(shí)高職院校的教學(xué)改革也涌現了諸如創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)能力等主流詞匯。近三年來(lái)，我國學(xué)界對高職院校經(jīng)濟法課程改革的研究主要集中在兩個(gè)方面，一是把高職院校經(jīng)濟法課程教學(xué)區別于本科教學(xué)，研究成果多是兩者異同點(diǎn)的比較方面;二是結合高職院校人才培養方案提出適應高職院校大學(xué)生的課程標準和教學(xué)方法，研究成果主要體現在經(jīng)濟法課程標準及教學(xué)方法方面，然而能指導高職院校經(jīng)濟法教學(xué)改革成果甚少。

　　當前我國高職院校開(kāi)設經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)都設置了經(jīng)濟法課程，但相近專(zhuān)業(yè)同一本經(jīng)濟法教科書(shū)，同一套教學(xué)課件的情況比比皆是，市面上的教材內容大同小異，教學(xué)內容同一化，忽視專(zhuān)業(yè)的差異性。另外，非經(jīng)管類(lèi)學(xué)生不開(kāi)設經(jīng)濟法課程，非經(jīng)管專(zhuān)業(yè)學(xué)生缺乏學(xué)習經(jīng)濟法的平臺，這不能滿(mǎn)足創(chuàng )業(yè)學(xué)生對法律的需求，也不符合“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”的國家政策。此外，高職院校經(jīng)濟法課程教學(xué)還存在著(zhù)學(xué)生法律基礎知識缺乏，導致教學(xué)效果與學(xué)習目標脫節;理論教學(xué)比重過(guò)大，實(shí)踐教學(xué)缺失;教學(xué)方法單，學(xué)生積極性不高等問(wèn)題，這忽視了學(xué)生的主體地位，導致知識內化率低。雖也有部分高職院校已開(kāi)始采用案例分析法、任務(wù)驅動(dòng)法、情景式法、翻轉課堂法等教學(xué)方法，但教學(xué)改革側重于課堂教學(xué)方面，不能系統地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的潛能。

　　針對以上問(wèn)題，當前高職院校經(jīng)濟法教學(xué)改革的研究不能解決當前經(jīng)濟法教學(xué)中不同專(zhuān)業(yè)一刀切的現狀，沒(méi)有給出教學(xué)改革系統的解決思路和解決方案，經(jīng)濟法教學(xué)體系改革目標不清晰，不能切合“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。在雙創(chuàng )教育的背景下，經(jīng)濟法教學(xué)改革應以提高大學(xué)生處理與專(zhuān)業(yè)工作相關(guān)的法律實(shí)務(wù)處理能力，為培育創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才提供法律知識儲備為目標。

　　三、高職院校經(jīng)濟法教學(xué)體系改革的思路和實(shí)踐

　　在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，如何利用網(wǎng)絡(luò )信息平臺服務(wù)于經(jīng)濟法教學(xué)，調動(dòng)高職生學(xué)習經(jīng)濟法的積極性?如何有效構建經(jīng)濟法教學(xué)的體系，提高學(xué)生把經(jīng)濟法知識運用到實(shí)際生活中的實(shí)踐能力?本文擬探究在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下經(jīng)濟法課程教學(xué)模式改革，以促進(jìn)我國高職院校大學(xué)生經(jīng)濟法教育的進(jìn)步，增強大學(xué)生的法律防范意識和能力，為培育創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才提供法律知識儲備。(一)修訂以職業(yè)發(fā)展路徑為導向的柔性課程標準

　　高職教育以培養高級應用型人才為目標，教學(xué)活動(dòng)應圍繞培養和提高學(xué)生的應用能力來(lái)進(jìn)行。不同專(zhuān)業(yè)在人才培養目標、課程設置與發(fā)展路徑上存在不同，對經(jīng)濟法這門(mén)課程要求掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)不同，因此根據不同專(zhuān)業(yè)的職業(yè)發(fā)展路徑修訂經(jīng)濟法課程標準，建立柔性的課程標準才能做到因材施教。以廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，當前經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設經(jīng)濟法課程，課程定位是在掌握專(zhuān)業(yè)知識的基礎上具備一定的經(jīng)濟法知識，能夠處理與專(zhuān)業(yè)工作相關(guān)的過(guò)程中所涉及的法律事務(wù)的能力，但不同方向對經(jīng)濟法要求重點(diǎn)掌握的知識點(diǎn)不一樣，如會(huì )計專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)要掌握稅法，會(huì )展專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)要掌握知識產(chǎn)權法、公司法，營(yíng)銷(xiāo)與策劃專(zhuān)業(yè)需掌握合同法。而對于非經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)，經(jīng)濟法可作為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)高位階的法律基礎課程，面向有創(chuàng )業(yè)需求和對法律感興趣的同學(xué)選修。

　　(二)構建以“一依托、二結合、三階段”為核心的經(jīng)濟法教學(xué)體系特色

　　“一依托”是指依托“互聯(lián)網(wǎng)+”，通過(guò)利用泛雅和慕課網(wǎng)絡(luò )信息平臺錄制教學(xué)視頻開(kāi)展教學(xué)，發(fā)揮大學(xué)生自主學(xué)習的能動(dòng)性;

　　“二結合”是把課堂教學(xué)和實(shí)訓操作相結合，經(jīng)濟法是一門(mén)實(shí)踐性很強的法律課程，大學(xué)生只有在實(shí)操實(shí)訓中才能融會(huì )貫通，活學(xué)活用;“三階段”主要是將經(jīng)濟法的教學(xué)貫徹到課前、課中、課后實(shí)踐三個(gè)階段，課前要求學(xué)生根據教學(xué)視頻自主學(xué)習，課中教學(xué)以問(wèn)題驅動(dòng)教學(xué)法、項目驅動(dòng)法，開(kāi)啟翻轉課堂教學(xué)模式，課堂則成為師生進(jìn)行互動(dòng)交流的場(chǎng)所。課后以“微教學(xué)模式”為主，以“工作室法律實(shí)踐”為輔檢驗學(xué)習成效，即利用微信、微薄、微群調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式自主學(xué)習模式，吸收少部分對法律感興趣的同學(xué)參與到法律類(lèi)創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的`公益創(chuàng )業(yè)項目廣交法律咨詢(xún)服務(wù)室就是一個(gè)不錯的實(shí)踐平臺，利用第二課堂延伸經(jīng)濟法的學(xué)習平臺，給大學(xué)生們提供法律實(shí)踐和實(shí)戰學(xué)習的平臺。

　　構建以“一依托、二結合、三階段”為核心的經(jīng)濟法教學(xué)體系是教學(xué)體系改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何把三者有效的銜接起來(lái)是關(guān)鍵所在，它不僅依賴(lài)于教學(xué)硬件設施，更有賴(lài)于高職院校的課程安排和相關(guān)制度的配套支持。

　　(三)利用新型網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，供高職院校師生自助式選取所需章節和內容

　　利用已有的新型網(wǎng)絡(luò )學(xué)習平臺，例如泛雅、慕課等學(xué)習軟件平臺，教師可先拍攝錄制好教學(xué)視頻上傳到此類(lèi)平臺，讓學(xué)生在課前根據自身需要選擇相關(guān)課程視頻進(jìn)行預習。當前經(jīng)濟法的課程一般包括基礎法律制度、社會(huì )法律制度、經(jīng)濟主體法律制度、市場(chǎng)運行法律制度、市場(chǎng)規制法律制度、宏觀(guān)調控法律制度、法律糾紛解決途徑這七個(gè)板塊。高職院校應結合專(zhuān)業(yè)方向，教師上課在搭建學(xué)生經(jīng)濟法基本框架和體系的前提下，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺供學(xué)生自助選擇本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的重點(diǎn)章節，或者感興趣的知識點(diǎn)，比如會(huì )計專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)需要掌握稅法，會(huì )展專(zhuān)業(yè)需重點(diǎn)掌握知識產(chǎn)權法、廣告法，以增強專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)。此種途徑可以為學(xué)生呈現豐富的教學(xué)內容，同時(shí)也為學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)提供了平臺，滿(mǎn)足當代大學(xué)生個(gè)性化的需求。

　　(四)優(yōu)化經(jīng)濟法課程的考核評估方法

　　如何優(yōu)化經(jīng)濟法的考核評估方式，充分調動(dòng)學(xué)生運用經(jīng)濟法內容參與實(shí)踐、分析實(shí)際問(wèn)題的積極性這是教學(xué)改革成果檢驗的試金石。將應用能力與理論知識同放在評估項內，探索建立多元評價(jià)體系，以?xún)?yōu)化經(jīng)濟法課程的考核評估方法值得我們思考和探索。目前大部分學(xué)�！敖�(jīng)濟法”課程對學(xué)生的評估采用的是“課堂作業(yè)、課堂考勤、閉卷考試”的方式，這種方法并沒(méi)有體現出學(xué)習經(jīng)濟法的真正意義。盡管在理論知識考核上是必要的，但是沒(méi)有把學(xué)生對于經(jīng)濟法的應用能力放到考核之內是不合理的，所以應增加經(jīng)濟法實(shí)踐、實(shí)操方面的考核，將應用能力與理論知識同放在評估項內，優(yōu)化經(jīng)濟法課程的考核評估方法，例如，自定義角色組建不同類(lèi)型企業(yè)，模擬企業(yè)的組建、運營(yíng)、破產(chǎn)、倒閉等系列過(guò)程;分小組進(jìn)行模擬經(jīng)濟法案件法庭，根據學(xué)生表現評分作為應用能力評估項;根據“經(jīng)濟法”每個(gè)章節的不同內容分別設置不同的小作業(yè)，如撰寫(xiě)經(jīng)濟糾紛起訴書(shū)等。另外，參與大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目、有創(chuàng )業(yè)意向的同學(xué)結合經(jīng)濟法相關(guān)知識總結心得體會(huì )。比如，成立經(jīng)濟法社會(huì )實(shí)踐工作室，參與到工作室的同學(xué)們根據業(yè)績(jì)考核適當加減分，充分調動(dòng)學(xué)生運用經(jīng)濟法內容參與實(shí)踐、分析實(shí)際問(wèn)題的積極性。

　　總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，經(jīng)濟法課程體系改革是必要的。通過(guò)結合“互聯(lián)網(wǎng)+”來(lái)進(jìn)行課程改革，不僅能進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)模式，更能有效促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展，為社會(huì )輸送更加優(yōu)質(zhì)的技術(shù)技能型人才。

經(jīng)濟法論文8

　　票據抗辯是票據債務(wù)人可以對票據權利人的權利主張提出對抗，從而拒絕履行票據債務(wù)的情形。如本票的受款人向發(fā)票人請求付款時(shí)，發(fā)票人主張付款日未到而拒絕其請求的行為就是一種票據抗辯。票據債務(wù)人用以對抗票據權利主張的事由，被稱(chēng)為抗辯原因；其依法提出抗辯，阻止票據權利人行使票據權利的權利，則被稱(chēng)為票據抗辯權。根據我國《票據法》第13條第3款的規定，對于票據抗辯可以做如下的理解： 首先，票據抗辯是票據債務(wù)人拒絕履行債務(wù)的行為。票據法意義上的對抗是票據債務(wù)人對抗票據債權人的履行請求并說(shuō)明理由。單從票據關(guān)系而言，票據權利人向票據債務(wù)人行使請求承兌或請求付款權利時(shí)，票據債務(wù)人因負有票據債務(wù)，所以，一般情況下票據債務(wù)人應當不折不扣地履行債務(wù)。但有時(shí)當票據本身不具備合法形式，或發(fā)現持票人不法取得票據時(shí)，仍要債務(wù)人履行票據上記載的債務(wù)，就會(huì )損害正當權利人的利益，也使票據債務(wù)人處于不利的地位。

　　因此，為了維護票據流通的安全，票據法賦予票據債務(wù)人抗辯權，規定抗辯事由，允許票據債務(wù)人遇有法定抗辯事由時(shí)，可以據此對抗持票人，不履行票據上記載的債務(wù)。

　　其次，票據抗辯的目的和效力是不履行票據債務(wù)。票據法規定抗辯制度的目的是由票據債務(wù)人依法定事由對抗持票人的請求，拒不履行票據債務(wù)以保護正當權利人。票據債務(wù)人行使抗辯權時(shí)，只能以此為目的。票據法規定的票據抗辯的效力是票據債務(wù)人不履行票據債務(wù)，以阻止不法票據持票人和不法取得票據者取得票據利益。票據債務(wù)人是依法抗辯的，在法律上當然地發(fā)生這一效力。

　　第三，票據抗辯須以法律事由的存在為要件。因為票據抗辯有拒絕履行票據債務(wù)的效力，所以如果票據債務(wù)人任意或濫用抗辯，必然會(huì )影響票據的安全性、簡(jiǎn)便性和信用性，最終阻礙票據在流通領(lǐng)域內的流通。

　　為避免這種后果的發(fā)生，我國票據法明確規定，票據的抗辯必須有“抗辯事由”，對于濫用抗辯的，要承擔相應的法律責任。如《票據法》第62條規定，承兌人或者付款人拒絕承兌或拒絕付款不出具拒絕證明或退票理由書(shū)的，應當承擔由此產(chǎn)生的民事責任。 這里需要重點(diǎn)指出的是，在認識和掌握票據抗辯理論時(shí)，首先要弄清楚民法上的抗辯和票據上抗辯的關(guān)系。票據上的抗辯是以民法上的抗辯為基礎，但票據法上的抗辯和民法上的抗辯又存在著(zhù)明顯的不同。票據法的抗辯屬于絕對抗辯權，即從根本上否定票據權利存在的抗辯權；而民法上規定的抗辯權一般只是對抗請求權的抗辯，它不能從根本上否定權利的存在。例如民法上規定的時(shí)效就是一種典型的法定抗辯的原因。當法律規定的時(shí)效期限已經(jīng)屆滿(mǎn)時(shí)，權利相對人就可以依此抗辯原因而拒絕履行義務(wù)，但不能，也無(wú)需否認權利人之權利的存在。而在票據 法上，一旦法律規定的原因出現，如票據記載事項不完整或已被持票人故意涂銷(xiāo)等，票據付款人都可以從根本上否認票據本身的效力。另外，在普通債權債務(wù)關(guān)系中，債權人和債務(wù)人發(fā)生變動(dòng)時(shí)，即有債權債務(wù)的轉讓時(shí)，民法側重于保護債務(wù)人，所以它規定：在債權讓與時(shí)，債權人必須將讓與的事實(shí)通知債務(wù)人，讓與才對債務(wù)人發(fā)生法律效力；債務(wù)人所有能對讓與人行使的抗辯，都有對受讓人行使。因此，每當債權讓與一次，債務(wù)人對前債權人（讓與人）所能行使的抗辯都能向新債權人（受讓人）行使。而在票據關(guān)系中，票據的轉讓較之普通債權的讓與要頻繁得多，如果仍然適用以上民法的規定，就會(huì )阻礙票據的流通。例如甲發(fā)出匯票交給受款人乙，經(jīng)過(guò)付款人丙承兌后，丙即成為主債務(wù)人，乙為債權人。乙如將匯票轉讓給丁，丁又轉讓給戊。票據的轉讓如依民法關(guān)于債權讓與的規定，當戊持票向丙行使權利時(shí)，丙所有對甲、對乙、對丁能行使的抗辯也都能對戊行使。戊這時(shí)將處于極其不利的地位。這勢必造成任何人不愿受讓票據，票據的流通將不可能。所以出于對票據流通性的考慮，各國票據法都無(wú)一例外地規定，凡善意取得票據的持票人，可獲得完整的票據權利。除票據法上的抗辯原因外，一切票據義務(wù)人都無(wú)權適用民法上的規定來(lái)對抗正當持票人。 在票據流通領(lǐng)域，債務(wù)人對票據上存在的抗辯原因很多，根據這種抗辯原因的不同以及抗辯效力的不同，理論上通常將票據抗辯分為兩種：

　　（一）物的抗辯。

　　物的抗辯是基于票據本身的內容發(fā)生的事由而為的抗辯。這種抗辯由于是來(lái)自于票據本身，所以不論持票人為誰(shuí)，也不論債務(wù)人是誰(shuí)，都能成立。這種抗辯又稱(chēng)為絕對抗辯。主要包括兩類(lèi)：

　　1.任何被請求人均可對持票人主張的抗辯。這種抗辯系基于票據本身的某些缺陷而得由包括債務(wù)人在內的所有被請求人主張的抗辯。例如

　�。�1）欠缺票據上應記載事項而主張的抗辯。凡票據欠缺法定記載事項的，除法律另有規定的外，票據本身不產(chǎn)生法律效力。這種因為欠缺法定的記載事項而造成票據的無(wú)效是絕對的。當持票人以這種票據主張票據權利時(shí)，被請求人都可以行使抗辯權；

　�。�2）記載了票據上不得記載的事項的抗辯。根據我國《票據法》的規定，票據金額以中文大寫(xiě)和數碼同時(shí)記載，二者必須一致，二者不一致的票據無(wú)效。對此票據債務(wù)人可以行使抗辯權。

　�。�3）依票據上的記載不能提出請求的抗辯；

　�。�4）票據債權因依法付款而消滅的抗辯；

　�。�5）票據債權因提存而消滅的抗辯。任何票據債務(wù)人，凡已依法提存票款的.，均視為已經(jīng)履行債務(wù)，其向持票人支付票據金額的義務(wù)就此結束。

　�。�6）票據尚未到付款期而主張的抗辯。這是有匯票和本票的債務(wù)人行使的、有時(shí)間性的抗辯權。只能對持票人要求其付款時(shí)主張暫不付款。

　　2.特定票據債務(wù)人可對一切票據債權人行使的抗辯。例如：

　�。�1）欠缺票據行為能力的抗辯。無(wú)票據行為能力或限制票據行為能力的人，在未獲其法定代理人許可的前進(jìn)下而實(shí)施的票據行為當屬無(wú)效票據行為�？梢砸源藢�抗所有持票人。

　�。�2）票據偽造、變造的抗辯。票據偽造是假冒他人簽章而非真正的票據行為人，所以被假冒人無(wú)須承擔任何票據責任。票據變造時(shí)，在變造前票據上簽章的人只對變造前的記載事項承擔票據責任，對變造后的記載事項不承擔票據責任。

　�。�3）無(wú)權代理的抗辯。無(wú)權代理及超越代理而實(shí)施的票據行為，因未經(jīng)受權，所以不具有法律上的代理效力。作為票據債務(wù)人的本人可以此對抗所有持票人。

　�。�4）票據債權因時(shí)效而消滅的抗辯。票據法上的權利，對于不同的義務(wù)人有不同的時(shí)效期間、票據債務(wù)人可根據法律的具體規定，對持票人行使抗辯。

　�。�5）承兌撤銷(xiāo)的抗辯等。

　　（二）人的抗辯。

　　人的抗辯是指可用以對抗特定持票人的抗辯。我國《票據法》第13條、第12條等是對人的抗辯的法律依據。當票據的持票人發(fā)生變更后，票據債務(wù)人的這種抗辯將受到影響。對人的抗辯是以特定的法律關(guān)系而產(chǎn)生和存在的，所以對人的抗辯又稱(chēng)為相對抗辯。主要包括兩類(lèi)：

　　1.票據上的一切債務(wù)人可以對特定的債權人行使的抗辯。例如：

　�。�1）持票人破產(chǎn)或其債權經(jīng)法院扣押禁止付款時(shí)，即失去受領(lǐng)能力；

　�。�2）持票人欠缺形式上、實(shí)質(zhì)上的受領(lǐng)資格的抗辯。當持票人所持的票據為記名票據時(shí)，持票人必須以背書(shū)的連續性來(lái)證明其票據權利的存在。如果持票人所持的票據背書(shū)欠缺連續性的，付款人有權拒絕付款。

　　2. 只有特定票據債務(wù)人可以向特定的票據債權人行使的抗辯。例如：

　�。�1）欠缺對價(jià)的抗辯。在直接相對的當事人之間，如果票據權利的轉讓是以支付約定對價(jià)為條件時(shí)，在持票人沒(méi)有向票據出讓人支付約定對價(jià)的情況下，出讓人有權拒絕向持票人付款。

　�。�2）票據行為無(wú)效的抗辯。票據行為是由依法記載和交付兩個(gè)行為組成，所以當票據已記載但尚未交付而遺失或被盜竊時(shí)，票據債務(wù)人可以對拾得者和盜竊者行使抗辯權拒絕向其付款。

　�。�3）原因關(guān)系欠缺或已消滅的抗辯等。

　　為了確保票據的流通和安全，各國票據法都對票據抗辯規定了不同程度的限制。從立法角度而言，票據抗辯和票據抗辯的限制是同一問(wèn)題的兩個(gè)方面。所謂票據抗辯的限制是票據法規定的票據債務(wù)人對特定持票人不得抗辯的限制。我國《票據法》第13條第1款規定：“票據債務(wù)人不得以自己與持票人或者持票人的前手之間的抗辯事由，對抗持票人。但是，持票人明知存在抗辯事由而取得票據的除外�！逼睋�抗辯限制的基本原理，就是將抗辯事由限定在票據債務(wù)人與其直接相對人之間，善意受讓票據的持票人，不受票據債務(wù)人與其相對人之間抗辯事由的影響。所以，從票據抗辯的內容上來(lái)看，票據抗辯權的限制只發(fā)生在票據流通中與人的抗辯有聯(lián)系的場(chǎng)合。就以上票據法規定票據債務(wù)人不得以自己與發(fā)票人之間可能存在的抗辯事由對抗持票人來(lái)說(shuō)，如票據債務(wù)人是承兌人時(shí)，匯票的承兌人之所以對匯票進(jìn)行承兌，而以予付款就在于他從發(fā)票人那里獲得了補償的資金。其補償內容可能是發(fā)票人曾供給資金；也可能是承兌人對發(fā)票人負有債務(wù)，而以承兌匯票，作為償還債務(wù)的一種方法；還可能是發(fā)票人與承兌人之間有信用合同等。上述資金的補償如有欠缺，承兌人就可對發(fā)票人進(jìn)行抗辯，但如持票人為發(fā)票人以外的人時(shí)，承兌人就不能以發(fā)票人沒(méi)有供給資金為由，而向持票人進(jìn)行抗辯。再如甲向乙出售貨物，為收取貨款，以乙為付款人發(fā)出匯票交給受款人丙，匯票經(jīng)乙承兌后，而甲并沒(méi)有交貨，丙持票請求乙付款，乙不得以甲沒(méi)有交貨為由作為抗辯事由對抗丙而拒不付款。在此例中，甲與乙因基礎關(guān)系發(fā)生直接當事人之間的抗辯事由，這一抗辯事由，被法律切斷而僅在甲乙之間有效，持票人丙不繼受甲的抗辯事由，乙的抗辯權受到限制。 另外，從票據法規定的票據債務(wù)人不得以自己與持票人的前手之間存在的抗辯事由對抗善意持票人而言，仍以票據債務(wù)人為承兌人來(lái)說(shuō)，無(wú)論是承兌在先轉讓在后，還是轉讓在先承兌在后，承兌人均不得以前手的抗辯事由對抗持善意票人。例如發(fā)票人甲因向乙購貨，簽發(fā)本票給乙，約定1個(gè)月后交貨。但到時(shí)乙不能交貨，反而持甲簽發(fā)的本票向甲請求付款，甲可以向乙行使票據抗辯權。然而如果乙已將甲簽發(fā)的本票通過(guò)背書(shū)的形式轉讓給善意持票人丙，丙于本票到期日向甲請求付款時(shí)，甲不得以乙未交貨這一事由，對抗丙的請求權。以上說(shuō)明把債務(wù)人與發(fā)票人之間存在的人抗辯只限制在他們之間。把債務(wù)人與債權人之間存在的人的抗辯也限制在他們之間，不許把這些抗辯擴大到其他人。也就是說(shuō)，票據一經(jīng)轉讓?zhuān)瑐鶆?wù)人對讓與人的抗辯就不能隨債權而轉移到受讓人身上去。 由于票據在流通中的多樣性和復雜性，所以票據法對票據抗辯權的限制也做了例外的規定�！镀睋�法》第13條第1款，一方面規定債務(wù)人不得以自己與出票人或持票人的前手之間的抗辯事由對抗持票人，同時(shí)又規定持票人明知有抗辯事由而接受票據的除外。所謂“除外”應理解為，票據債務(wù)人仍可以自己與發(fā)票人或持票人的前手間存在的抗辯事由對抗持票人。 《票據法》第11條規定的無(wú)代價(jià)取得票據者，不能享有優(yōu)于前手的權利，也即取得票據的人即使是善意，如果沒(méi)有付代價(jià)或沒(méi)有付相當的代價(jià)，只能享有與其前手相同的票據權利。如甲發(fā)出票據給乙，丙竊得票據后將票據贈送給善意的丁，或以不相當的代價(jià)讓與給丁。丙不能取得票據權利，丁也不能取得票據權利。這種也屬于票據抗辯權的除外情況。

　　由此可見(jiàn)，票據抗辯權不受限制的情況有兩種：

　　一是持票人明知票據債務(wù)人與出票人或與自己的前手之間有抗辯事由，仍接受票據的。票據債務(wù)人可以拒絕其請求而不履行票據債務(wù)；

　　二是持票人無(wú)對價(jià)取得票據的，票據債務(wù)人與該持票人前手之間的抗辯事由，不但未被“切斷”，反而轉移至持票人，所以當持票人請求付款時(shí)，債務(wù)人得以無(wú)對價(jià)取得為由行使抗辯權，而拒絕付款。以上兩點(diǎn)是關(guān)于票據抗辯的特殊規定，它是票據法為了促進(jìn)票據流通所特設的，所以如果票據不處于流通領(lǐng)域時(shí)，這些規定也就不適用。對不是依票據法規定的轉讓方法（背書(shū)或交付）而取得票據的持票人，如由于稅收、繼承、公司合并、法院拍賣(mài)等而取得票據的，這些規定也不適用。

經(jīng)濟法論文9

　　一、《資本論》中經(jīng)濟法學(xué)思想存在的基礎

　　1.歷史淵源。從歷史角度出發(fā)，馬克思經(jīng)濟思想的誕生，是源于馬克思法學(xué)思想，在早期，馬克思是致力于法哲學(xué)思想的研究，試圖建立相應的學(xué)科系統，而對于經(jīng)濟學(xué)的研究，其出發(fā)點(diǎn)與歸宿在于針對黑格爾法哲學(xué)思想進(jìn)行徹底批判，以此來(lái)服務(wù)于馬克思法哲學(xué)思想理論體系的搭建。而基于法哲學(xué)思想形成的過(guò)程中，要想實(shí)現對法律本質(zhì)的徹底揭示，就需要從市民與社會(huì )角度出發(fā)，以經(jīng)濟學(xué)分析來(lái)實(shí)現對階級利益的剖析，因此，實(shí)現法哲學(xué)思想體系的搭建，就需要以經(jīng)濟為基礎。

　　2.現實(shí)基礎�；�于《資本論》角度出發(fā)，主要是針對資本主義制度下，對相應的生產(chǎn)方式與生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行分析，而基于資本主義社會(huì )形態(tài)下，隨之產(chǎn)生的是與之相適應的法律制度體系，針對這一資本主義法律制度進(jìn)行研究，能夠將法所具備的一般性質(zhì)進(jìn)行定位，同時(shí)也能夠為進(jìn)一步明確資本主義社會(huì )關(guān)系。同時(shí)，在《資本論》中，相應的經(jīng)濟法學(xué)思想在各卷中均有體現，而本文則是從效率與公平的關(guān)系這一維度出發(fā)，針對《資本論》中的經(jīng)濟法學(xué)思想進(jìn)行了簡(jiǎn)要的剖析。

　　二、《資本論》中經(jīng)濟法學(xué)思想的體現

　　1.《資本論》中公平與效率的關(guān)系。簡(jiǎn)單商品生產(chǎn)條件下的公平與效率是統一的�；�于馬克思的《資本論》下，針對公平與效率進(jìn)行分析的過(guò)程中，則是基于簡(jiǎn)單商品交換這一基礎上展開(kāi)的，而商品本身首先是具備了使用價(jià)值，并能夠與另一種商品使用機制進(jìn)行等量交換，在存在這一關(guān)系時(shí)則形成了商品的交換價(jià)值。在其它商品能夠作為該種商品的交換價(jià)值時(shí)，則就意味著(zhù)能夠實(shí)現相互的替代，或者是商品交換價(jià)值的大小相等。這就意味著(zhù)在不同商品間的交換上，需要以等價(jià)交換為基礎，首先，意志平等的商品生產(chǎn)者之間的交換，即一方不強迫另一方從事違背其意志的活動(dòng)；其次，這種意志上的平等是具體的，它反映在經(jīng)濟關(guān)系上，表現為經(jīng)濟利益的平等�；�于馬克思主義經(jīng)濟學(xué)角度下，所謂的效率指的是：在社會(huì )總生產(chǎn)中，相應的生產(chǎn)效率，而基于社會(huì )總生產(chǎn)角度下，其又存在著(zhù)廣義與俠義的區別，因此，這就促使效率也具備了宏觀(guān)與微觀(guān)值分別。自此過(guò)程中，當資源配置能夠滿(mǎn)足社會(huì )總資本在生產(chǎn)這一需要，則就意味著(zhù)相應的資源配置具備了效率性，但是，如果相反則至少意味著(zhù)相應的效率偏低。而基于資本生產(chǎn)總過(guò)程的基礎看，所指的是俠義的生產(chǎn)過(guò)程，這就意味著(zhù)微觀(guān)效率直接影響到了宏觀(guān)效率，且二者間成正比關(guān)系；簡(jiǎn)而言之，也就是在微觀(guān)效率越高的情況下，就意味著(zhù)對于生產(chǎn)者而言，所獲取的利益也就越大�；�于此，在簡(jiǎn)單商品的生產(chǎn)條件下，公平與微觀(guān)呈現出了統一的關(guān)系。

　　2.資本主義生產(chǎn)條件下的公平與效率既統一又矛盾。從資本主義生產(chǎn)條件出發(fā)，公平與效率間呈現出了對立統一的關(guān)系。這是因為在社會(huì )中，人與人之間實(shí)現關(guān)系的建立，是基于在簡(jiǎn)單商品生產(chǎn)這一條件下，逐漸形成了資本家與工人、資本家與資本家以及工人與工人的關(guān)系，在此過(guò)程中，公平與效率的關(guān)系被馬克思闡述為：馬克思認為公平與效率的關(guān)系是：基于同一階級內部，呈現出了統一的關(guān)系，而在對立的階級之間，相應的關(guān)系是對立的，這一階級對立關(guān)系的產(chǎn)生，是因生產(chǎn)資料所有制的不同所引起的。因此，馬克思是從階級角度看待公平與微觀(guān)效率關(guān)系的，基于簡(jiǎn)單商品的生產(chǎn)條件下，商品生產(chǎn)最終是歸自己所有的，此種情況下，就意味著(zhù)在社會(huì )關(guān)系中，只存在商品生產(chǎn)者這一個(gè)階級，因此，相應公平與效率自然就是統一的，但是，在資本主義生產(chǎn)的條件系，對立階級的產(chǎn)生下，實(shí)質(zhì)上是資本家對剩余價(jià)值的無(wú)償占有，而要想占有更多的剩余勞動(dòng)力，以提升剩余價(jià)值，就需要提升勞動(dòng)效率，進(jìn)而致使公平與效率間產(chǎn)生了矛盾。

　　3.公平與效率的經(jīng)濟法學(xué)思想。究其經(jīng)濟關(guān)系的本質(zhì)，實(shí)則是就是經(jīng)濟利益的關(guān)系，而基于生產(chǎn)力與生產(chǎn)方式的`差異性下，就促使相應的生產(chǎn)關(guān)系隨之產(chǎn)生了差異性，在經(jīng)濟關(guān)系中，其所體現的是這一利益體系中各方利益的分配與矛盾，基于馬克思的法哲學(xué)體系中，其最早是從生產(chǎn)方式變革這一角度出發(fā)的，基于勞動(dòng)異化下將資本主義社會(huì )異化的過(guò)程進(jìn)行揭示，而在整個(gè)異化的過(guò)程中，其實(shí)質(zhì)是利益分配與爭奪的過(guò)程，基于唯物史角度下，馬克思提出社會(huì )經(jīng)濟關(guān)系的建立，最初都是基于利益這一基礎進(jìn)行外顯的，這就將利益定位為社會(huì )中一切行為的動(dòng)因。而在利益關(guān)系中，法的融入則能夠實(shí)現對矛盾的緩解，因此，法的重要性也就隨之凸顯。法律的調整堅持的原則是效率優(yōu)先兼顧公平，事實(shí)上現在講的效率優(yōu)先意味著(zhù)在效率與公平這對矛盾中，效率一般占主導地位，是生產(chǎn)力最終起決定作用的體現。而所謂的兼顧效率與公平，對于一個(gè)國家而言，則是借助對經(jīng)濟的宏觀(guān)調控，針對利于經(jīng)濟發(fā)展的因素進(jìn)行充分考慮，同時(shí)兼顧對公平性的考慮，避免因顧此失彼而阻礙經(jīng)濟的發(fā)展。

　　三、對現實(shí)的指導意義

　　對當下的中國經(jīng)濟建設和法制建設協(xié)調推進(jìn)而言，《資本論》經(jīng)濟法學(xué)思想的分析具有以下幾點(diǎn)現實(shí)意義：

　　1.順應生產(chǎn)關(guān)系的變革適時(shí)調整現存的法律制度。當前，我國經(jīng)濟社會(huì )最大的特征是轉型，包括經(jīng)濟體制、經(jīng)濟增長(cháng)方式、經(jīng)濟結構、政府職能轉型及社會(huì )結構的方方面面。轉型期的生產(chǎn)關(guān)系處于不斷變動(dòng)過(guò)程中，客觀(guān)上要求有新的經(jīng)濟法律制度確認、維護新產(chǎn)生的生產(chǎn)關(guān)系。適時(shí)調整現存的法律制度，有利于社會(huì )生產(chǎn)力發(fā)展的新型生產(chǎn)關(guān)系，對進(jìn)一步促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì )整體利益推進(jìn)，對營(yíng)造和諧的社會(huì )經(jīng)濟制度環(huán)境顯得尤為必要。

　　2.順應發(fā)展的需要協(xié)調效率與公平的關(guān)系。要想促使社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，就需要提高社會(huì )生產(chǎn)效率，而基于市場(chǎng)經(jīng)濟下，其本身所存在的競爭性本質(zhì)為提升效率奠定了基礎，而在市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的過(guò)程中，競爭的本質(zhì)是對利益的爭取，在市場(chǎng)經(jīng)濟卻不具備實(shí)現公平分配的功能，因此，要想兼顧公平與效率，以促進(jìn)社會(huì )主義經(jīng)濟的穩步前行，就需要國家宏觀(guān)調控手段的介入。效率與公平是社會(huì )發(fā)展中的一對矛盾，公平傾向社會(huì )成員利益平等化，但卻容易忽視社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的高效率。效率強調社會(huì )經(jīng)濟的迅速發(fā)展，但卻容易忽視利益差別的擴大。所以只有協(xié)調好效率與公平的關(guān)系才能使社會(huì )利益最大化。

　　四、結語(yǔ)

　　《資本論》 是一部博大精深的政治經(jīng)濟學(xué)巨著(zhù)， 更是一部馬克思主義的百科全書(shū)， 其中蘊含的豐富而科學(xué)的經(jīng)濟法學(xué)思想。這些思想在今天看來(lái)，對我們的社會(huì )生活具有現實(shí)的指導意義，馬克思的法學(xué)理論可稱(chēng)為“經(jīng)濟學(xué)研究”的法理學(xué)。

　　參考文獻：

　　[1]薛倫倬著(zhù)：《馬克思主義法學(xué)新探》， 重慶出版社1992年版.

　　[2]馬克思著(zhù)：《資本論》，北京人民出版社1975年版.

　　[3]曾小彬：“公平與效率及其相互關(guān)系”，《中南財經(jīng)大學(xué)學(xué)報》，1999年第4期.

　　[4]馬克思、恩格斯著(zhù)：《馬克思恩格斯選集》，北京人民出版社1975年版.

　　[5]余斌、樊志：“從《資本論》看公平與效率的辯證關(guān)系”，《晉陽(yáng)學(xué)刊》20xx年第6期.

經(jīng)濟法論文10

　　一、國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)的意義

　　1.有助于促進(jìn)國際經(jīng)濟法理論與實(shí)踐相結合。通過(guò)國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)，提出國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)改革思路與方案并運用于教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生直接面對將來(lái)的工作環(huán)境與工作要求，促使學(xué)生將所學(xué)理論知識運用于務(wù)之中，使學(xué)生在校時(shí)就具備了適應未來(lái)工作所必需的心理素質(zhì)、知識結構和操作能力。

　　2.有助于構建模擬法律職業(yè)環(huán)境，為學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作機會(huì )。通過(guò)建立仿真實(shí)驗室，使學(xué)生在分析案件事實(shí)、收集證據、更好地進(jìn)行人際交流與溝通、起草法律文書(shū)等技能方面的訓練得到強化，培養學(xué)生從事法律職業(yè)所需的專(zhuān)業(yè)技能。

　　3.有助于提供師生互動(dòng)平臺，變“填鴨式”教學(xué)為學(xué)生主動(dòng)式學(xué)習。國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)是以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習為基礎展開(kāi)的，在實(shí)驗教學(xué)模式下學(xué)生也被賦予了一定責任，在實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生可以與指導教師就實(shí)驗中遇到的問(wèn)題進(jìn)行無(wú)障礙的溝通。

　　4.有助于提高師資隊伍的教學(xué)水平。要進(jìn)行國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)，要求指導教師深入法律實(shí)務(wù)部門(mén)，掌握相應的專(zhuān)業(yè)技能。實(shí)踐經(jīng)驗的豐富無(wú)疑可以幫助教師更好地講授專(zhuān)業(yè)知識，促進(jìn)教學(xué)科研水平提高。

　　二、國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)的現狀

　　作為法學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課、專(zhuān)業(yè)課，國際經(jīng)濟法以國際經(jīng)濟關(guān)系的法律調整為研究對象，在21世紀全球化和國際化趨勢下，國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)的重要性日益體現。國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)現狀具有以下特點(diǎn)：

　　1.國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)的地位和作用越來(lái)越重要。國際經(jīng)濟法是20世紀后半期逐步發(fā)展起來(lái)的新興學(xué)科，是具有綜合性、實(shí)用性、科學(xué)性的法學(xué)核心課程。隨著(zhù)中國對外交往的擴大和加深，相應的法律問(wèn)題也越來(lái)越突出，人們對相應的法律課程也越來(lái)越重視，國內法學(xué)院校普遍開(kāi)設國際經(jīng)濟法課程并在其中設立實(shí)驗教學(xué)環(huán)節。

　　2.國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)的內容越來(lái)越豐富�，F已覆蓋國際貿易法、國際投資法、國際貨幣金融法、國際稅法、國際經(jīng)貿爭議解決法律制度等國際經(jīng)濟法各個(gè)領(lǐng)域。

　　3.國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)的形式多樣化。包括案例教學(xué)、課堂討論、法律診所、模擬法庭、社會(huì )實(shí)習等，并將各項實(shí)驗教學(xué)的考核成績(jì)作為平時(shí)成績(jì)納入期末總評成績(jì)。

　　4.國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)的環(huán)境日益改善。部分院校編寫(xiě)了國際經(jīng)濟法實(shí)驗教材，設立了功能完善的模擬法庭，配備了先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )設備，提供網(wǎng)絡(luò )實(shí)驗教學(xué)的硬件與軟件，與地方法院、律師事務(wù)所保持良好的教學(xué)合作關(guān)系，加強實(shí)驗教學(xué)師資隊伍建設，大多數院校對實(shí)驗教學(xué)給予政策及經(jīng)費上的支持，提供相應保障條件。

　　國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)在增強學(xué)生的學(xué)習興趣、培養學(xué)生實(shí)踐能力方面起到積極的作用。為加強對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，一方面，需要進(jìn)一步規范和完善傳統的實(shí)驗教學(xué)形式；另一方面，則可以通過(guò)拓寬國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)的渠道，豐富實(shí)驗教學(xué)的內容與形式來(lái)加以實(shí)現。

　　三、國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)方案

　　國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)是基于加強基礎、拓寬知識、重視實(shí)踐、培養能力、激勵創(chuàng )新、發(fā)展個(gè)性和提高素質(zhì)的原則，著(zhù)眼于提高人才培養質(zhì)量，在現有實(shí)驗教學(xué)軟硬件的基礎上，進(jìn)一步完善和優(yōu)化實(shí)驗教學(xué)內容、實(shí)驗教學(xué)手段、實(shí)驗教學(xué)隊伍、儀器設備及環(huán)境條件，建設一個(gè)實(shí)驗教學(xué)體系、課程內容和教育信息技術(shù)創(chuàng )新先進(jìn)的、多層次的實(shí)驗教學(xué)體系，建立實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)緊密斜街、法律實(shí)踐技能訓練和基礎理論知識學(xué)習相互補充、智力因素培養和綜合素質(zhì)提高并重的三位一體的實(shí)驗教學(xué)模式。

　　1.國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)的目標

　　國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)的總目標是以培養學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力和提高法學(xué)教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以高素質(zhì)實(shí)驗教學(xué)隊伍和完備的實(shí)驗教學(xué)條件為保障，融知識傳授、能力培養和素質(zhì)提高為一體，通過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生探尋法律事實(shí)的能力、法律實(shí)務(wù)操作的能力和綜合表達能力，培養其法律思維能力與創(chuàng )新思維能力，最終實(shí)現素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能力強的人才培養目標。

　　其具體目標為：

　　(1)能力性目標。不僅要使學(xué)生學(xué)習國際經(jīng)濟法知識，更要教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習、掌握、運用、更新、創(chuàng )新知識，發(fā)展學(xué)生對國際經(jīng)濟法知識的綜合運用、動(dòng)手實(shí)踐能力與創(chuàng )新思維能力，善于思考和以全局的、發(fā)展的、長(cháng)遠的眼光看待問(wèn)題的能力，從而形成獨立分析與解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。

　　(2)參與性目標。通過(guò)采取多種形式的互動(dòng)教學(xué)，強調學(xué)生通過(guò)自主參與學(xué)習活動(dòng)，獲得參與討論和探索的親身體驗，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們求知、探索與創(chuàng )新的欲望與動(dòng)機。

　　(3)情感性目標。合作的意識和能力是現代人所應具備的基本素質(zhì)。通過(guò)開(kāi)展并努力創(chuàng )造有利于人際溝通與合作的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì )交流和分享研究的信息、創(chuàng )意及成果，發(fā)展樂(lè )于合作的團隊精神，養成團隊合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，提高團隊合作的能力。同時(shí)，養成嚴謹、求實(shí)的'科學(xué)態(tài)度，不斷進(jìn)取的精神及勇于克服困難的品質(zhì)。培養對社會(huì )的責任心和使命感，形成積極的人生態(tài)度。

　　2.國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)內容體系

　　考慮到國際經(jīng)濟法課程的特點(diǎn)，國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)內容體系可分為“兩大部分、三個(gè)層次、四大模塊”。從實(shí)驗教學(xué)的空間來(lái)看，包括校內實(shí)驗和校外法律實(shí)踐兩大部分；從實(shí)驗教學(xué)的性質(zhì)來(lái)看，包括基礎型實(shí)驗（如課程實(shí)驗）、綜合型實(shí)驗（如仿真實(shí)驗）和法律實(shí)踐（如見(jiàn)習、實(shí)習等）三個(gè)層次；從實(shí)驗教學(xué)的類(lèi)型來(lái)看，包括實(shí)驗、實(shí)訓、調研和實(shí)習四大模塊。其中，實(shí)驗模塊主要由法庭科學(xué)的實(shí)驗課程組成；實(shí)訓模塊主要包括庭審觀(guān)摩、案例診斷、司法實(shí)務(wù)、企業(yè)法律實(shí)務(wù)、調節與仲裁等；調研模塊包括地方立法、法律援助等專(zhuān)題調研；實(shí)習模塊包括法律診所、基于法學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心的校內仿真實(shí)驗和畢業(yè)實(shí)習等內容。

　　3.國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)主要措施

　　(1)理順現有國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)體制。制定《國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)與實(shí)驗室建設總體規劃》及相應的《國際經(jīng)濟法應用型人才能力訓練與開(kāi)發(fā)總體方案》，建立強有力的實(shí)驗教學(xué)激勵機制和政策保障系統。

　　(2)研究建設國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)的創(chuàng )新體系。通過(guò)內容創(chuàng )新、形式創(chuàng )新，構建全方位、多層次、網(wǎng)絡(luò )狀的學(xué)生實(shí)踐能力訓練平臺。建立校內實(shí)踐與校外實(shí)踐相結合的實(shí)踐能力訓練平臺。通過(guò)法律診所、法庭審判模擬和基于法學(xué)實(shí)驗教學(xué)中心的校內法律實(shí)務(wù)仿真實(shí)習等教學(xué)模塊為學(xué)生搭建校內實(shí)踐實(shí)戰平臺，通過(guò)與法院、檢察院、司法廳等簽訂實(shí)習協(xié)議為學(xué)生搭建校外實(shí)踐平臺，充分挖掘社會(huì )資源為學(xué)生能力訓練與開(kāi)發(fā)服務(wù)。建立網(wǎng)絡(luò )資源平臺和虛擬活動(dòng)平臺，一方面，為學(xué)生能力訓練提高內容豐富、形式多樣的法規庫、案例庫、視頻資源庫等網(wǎng)絡(luò )資源和網(wǎng)絡(luò )服務(wù)體系；另一方面，為學(xué)生提供虛擬法律角色扮演軟件支撐平臺，拓展實(shí)驗教學(xué)時(shí)間與空間，提高實(shí)驗教學(xué)的實(shí)效。

　　(3)構建、完善國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)項目體系，推動(dòng)國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)的規范化建設。建立“基礎型法學(xué)實(shí)驗研究”、“專(zhuān)業(yè)綜合型實(shí)驗研究”和“跨專(zhuān)業(yè)綜合型實(shí)驗研究”等的實(shí)驗教學(xué)項目體系，不斷拓展和深化實(shí)驗教學(xué)內容改革。

　　(4)加大國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)教師隊伍建設。打造一支相對穩定、年齡職稱(chēng)結構合理，素質(zhì)高、專(zhuān)兼職相結合的實(shí)驗教師隊伍。通過(guò)引進(jìn)、培養和外聘等途徑壯大教師隊伍，優(yōu)化教師結構。制定青年教師實(shí)驗實(shí)踐教學(xué)能力培訓計劃，每年選派一定數額中青年教師進(jìn)入司法機關(guān)或企事業(yè)單位掛職鍛煉；著(zhù)力培育國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)帶頭人，強化國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)團隊建設。

　�。�4）國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)技術(shù)手段

　　關(guān)鍵是要采用制度化的形式，以全新的理念構建完整的硬件和軟件保障機制，使國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)走獨立性、可持續發(fā)展的規范之路。以法學(xué)實(shí)驗室建設作為國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)的物質(zhì)載體，通過(guò)資金的合理投入使用，人力資源的科學(xué)調配，管理的規范安排，以滿(mǎn)足實(shí)驗教學(xué)必備條件。

　　四、完善國際經(jīng)濟法學(xué)實(shí)驗課程教學(xué)的建議

　　1.鑒于目前國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)案例普遍為第二手資料且經(jīng)過(guò)人為加工處理，比較完整的原始態(tài)案例資料不夠，應加大力度收集與整理第一手案例資料，建立國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)案例數據庫，并部分用于實(shí)驗教學(xué)中，以期取得良好的教學(xué)效果。

　　2.鑒于目前國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)形式之一仿真實(shí)驗室的實(shí)驗項目較薄弱，可考慮結合“法學(xué)實(shí)驗教學(xué)軟件系統”進(jìn)一步開(kāi)發(fā)國際經(jīng)濟法實(shí)驗項目，豐富國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)的需求設計，以期完善國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)的形式與內容。

　　3.鑒于目前國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)考核方式單一化，建議設計過(guò)程考核、結果考核、會(huì )診式考核等多種考核方式，以期改進(jìn)國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)效果。過(guò)程考核主要通過(guò)無(wú)紙化閉卷上機考試的形式按照實(shí)驗業(yè)務(wù)環(huán)節，分步驟、分階段檢測學(xué)生掌握基本業(yè)務(wù)知識和基本業(yè)務(wù)技能的情況；結果考核強調對學(xué)生綜合業(yè)務(wù)處理能力的考核，要求學(xué)生掌握較高的情勢分析能力，能熟練運用法律規則，主要通過(guò)實(shí)驗結果報告及學(xué)；會(huì )生個(gè)人或小組的演示等形式，全面完整地反映學(xué)生的實(shí)驗結果及其依據診式考核則邀請實(shí)際從事涉外法律事務(wù)的人員，針對學(xué)生的實(shí)驗結果提出問(wèn)題，以拓寬學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題的視角，切實(shí)提高其分析解決問(wèn)題的實(shí)際能力。這三種考核評價(jià)方法既體現了解決國際經(jīng)濟法律問(wèn)題對學(xué)生基本知識及基本業(yè)務(wù)能力的規范性、專(zhuān)業(yè)性要求，又充分考慮了實(shí)際國際經(jīng)濟活動(dòng)開(kāi)展方式方法的多樣性對學(xué)生綜合知識、應變能力、綜合業(yè)務(wù)處理能力及創(chuàng )新能力的要求，較好地反映了實(shí)驗教學(xué)對實(shí)驗考核和評價(jià)方法的特殊要求。

　　4.鑒于目前國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)內容差異較大，應設計統一的國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)大綱、講義，制作課件，以期增強國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)的規范性。

　　5.鑒于目前國際經(jīng)濟法實(shí)驗教學(xué)主要是在國際經(jīng)濟法課程教學(xué)中設置實(shí)驗環(huán)節，尚未形成獨立的機制，欠缺相對理論教學(xué)的獨立地位，建議在條件具備時(shí)嘗試開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的國際經(jīng)濟法實(shí)驗課程，將其作為選修課程，以期擴大實(shí)驗教學(xué)的應用范圍。

　　參考文獻：

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經(jīng)濟法論文11

　　摘 要：國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)是指在高校國際經(jīng)濟法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的本科教學(xué)中使用英語(yǔ)授課的課時(shí)占總課時(shí)的50%以上（含50%）。應通過(guò)采取全外型教學(xué)模式、加大國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)師資力量的培養、重視國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)課程教材建設和強化國際經(jīng)濟法雙語(yǔ)課程的實(shí)踐環(huán)節。

　　關(guān)鍵詞：經(jīng)濟法學(xué)期中論文

　　國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)是指在高校國際經(jīng)濟法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的本科教學(xué)中使用英語(yǔ)授課的課時(shí)占總課時(shí)的50%以上（含50%）。應通過(guò)采取全外型教學(xué)模式、加大國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)師資力量的培養、重視國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)課程教材建設和強化國際經(jīng)濟法雙語(yǔ)課程的實(shí)踐環(huán)節訓練等措施來(lái)提高國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效。

　　國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)含義之辨析

　　固然，“雙語(yǔ)教學(xué)”在我國各高校目前曾經(jīng)如火如荼地展開(kāi)了，但是，“雙語(yǔ)教學(xué)”的科學(xué)含義是什么？包括法學(xué)教育界在內的學(xué)界對此卻不斷存在不同觀(guān)念。例如，有學(xué)者以為“雙語(yǔ)教學(xué)”能夠成為提供我國新時(shí)期外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要戰略，其自身也不是單純的教學(xué)辦法問(wèn)題。[1]有學(xué)者將“雙語(yǔ)教學(xué)”定義為：它是在學(xué)校包括課堂教學(xué)在內的各種教育教學(xué)活動(dòng)，以及學(xué)生的日常生活中，不只運用母語(yǔ)，同時(shí)普遍運用外語(yǔ)的一種教學(xué)活動(dòng)。還有學(xué)者依據外國字典中的定義將雙語(yǔ)教學(xué)了解為：“雙語(yǔ)教學(xué)提出的最初目的主要是經(jīng)過(guò)這種教學(xué)形式完成多元文化的共存�！盵2]客觀(guān)地講，這些觀(guān)念均具有一定的合理性，但都無(wú)視了“雙語(yǔ)教學(xué)”一詞在我國的演進(jìn)歷史和法理根底，因此缺乏樹(shù)立一個(gè)精確解釋“雙語(yǔ)教學(xué)”含義的根基。

　　國度教育部[20xx]4 號文件《關(guān)于增強高等學(xué)校本科教學(xué)工作進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》第8項標題為“積極推進(jìn)運用英語(yǔ)等外語(yǔ)停止教學(xué)”，該項全文如下“依照‘教育面向現代化、面向世界、面向將來(lái)’的請求，為順應經(jīng)濟全球化和科技反動(dòng)的應戰，本科教育要發(fā)明條件運用英語(yǔ)等外語(yǔ)停止公共課和專(zhuān)業(yè)課教學(xué)。對高新技術(shù)范疇的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專(zhuān)業(yè)，以及為順應我國參加WTO后需求的金融、法律等專(zhuān)業(yè)，更要先行一步，力爭三年內，外語(yǔ)教學(xué)課程到達所開(kāi)課程的5%～10%。暫不具備直接用英語(yǔ)講授條件的學(xué)校、專(zhuān)業(yè)，能夠對局部課程先實(shí)行外語(yǔ)教材、中文授課，分步到位”。這是我國高校施行“雙語(yǔ)教學(xué)”的法理根底，脫離此根底剖析我國“雙語(yǔ)教學(xué)”的含義是錯誤的。依照以上規則，目前在我國高校停止的“雙語(yǔ)教學(xué)”，是指除外語(yǔ)課程外，采用外文教材，并用外語(yǔ)授課的課時(shí)占該課程課時(shí)的50%以上（含50%）的課程。由于英語(yǔ)是我國一切普通高校本科生的必修外語(yǔ)，所以，教育部所稱(chēng)的“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)踐就是運用英語(yǔ)停止專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)。而國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)就是指在高校國際經(jīng)濟法學(xué)專(zhuān)業(yè)課程的本科教學(xué)中運用英語(yǔ)授課的課時(shí)占該課程總課時(shí)的50%以上（含50%）。

　　國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)之必要性

　　第一，我國對外經(jīng)貿活動(dòng)中急需大量既熟習國際經(jīng)貿法律和國際慣例、又能純熟運用外語(yǔ)的涉外法律人才，這是實(shí)行國際經(jīng)濟法雙語(yǔ)教學(xué)的理想根底和基本動(dòng)身點(diǎn)。外語(yǔ)（主要是英語(yǔ)）作為工具，在經(jīng)濟全球化和法律全球化時(shí)期愈加重要，法律職業(yè)者要純熟地運用外語(yǔ)處置法律文書(shū)、用外語(yǔ)直接交流，而不能再借助于翻譯。這樣，法律實(shí)務(wù)請求法學(xué)教育必需與之相順應，其雙語(yǔ)教學(xué)勢在必行。[3]隨同著(zhù)經(jīng)濟全球化的疾速開(kāi)展，我國的對外經(jīng)貿活動(dòng)日益頻繁，特別是在20xx年12月正式參加WTO后，我國曾經(jīng)成為世界貿易大國，如今每年的進(jìn)出口貿易額不斷在2萬(wàn)億美圓以上。與此同時(shí)，我國和其他國度間的貿易摩擦和爭端也急劇上升。國際經(jīng)濟法學(xué)是教育部肯定的高等院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)必需開(kāi)設的中心課程之一，其主要內容包括國際貨物買(mǎi)賣(mài)、國際投資、國際金融、WTO和國際商事?tīng)幾h處理等方面的國際法律制度，是一門(mén)理論和理論親密聯(lián)絡(luò )的學(xué)科。

　　第二，國際經(jīng)濟法的法律淵源包括許多國際經(jīng)濟條約和國際商事慣例，它們簡(jiǎn)直貫串了國際經(jīng)濟法的一直，除此以外，各國的涉外立法也是國際經(jīng)濟法的重要淵源。這些法律的原始文本通常都采用國際通用言語(yǔ)―――英語(yǔ)，但是，由于言語(yǔ)自身所具有的符號性、民族性和文化性等特征，使我們在將這些法律文本翻譯成中文時(shí)，譯文總是難以完整表達原意，以至難以了解或歪曲原文的含義。最直接的方法是運用英文原版法律規則，依照英文原版詞義和語(yǔ)境去了解。用英文傳授該局部學(xué)問(wèn)比中文教授更為精確。

　　第三，理論中的國際經(jīng)貿糾葛常常發(fā)作在英語(yǔ)環(huán)境中，案情異常復雜。國際經(jīng)濟法學(xué)施行雙語(yǔ)教學(xué)能使學(xué)生在雙語(yǔ)環(huán)境的培育和熏陶下，理解到原汁原味的外國法律以及國際條約、國際慣例，在進(jìn)步學(xué)生英語(yǔ)程度的根底上培育了學(xué)生運用相關(guān)法律處理國際經(jīng)貿糾葛的才能，為未來(lái)從事涉外法律實(shí)務(wù)工作打好根底。

　　國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)施行之困

　　目前，我國開(kāi)設法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)的400多所大學(xué)大多開(kāi)設了國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)課程。但從各高校國際經(jīng)濟法雙語(yǔ)教學(xué)的詳細施行狀況來(lái)看，主要存在以下三方面的.艱難：

　　第一，選擇何種雙語(yǔ)教學(xué)形式之困。理論中，各高校采取的國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)形式大致有三種：1.全外型形式，亦稱(chēng)浸潤型形式，即所開(kāi)設課程采用英語(yǔ)原版教材，課堂講授、案例剖析討論、課程考核等環(huán)節完整用英語(yǔ)停止；2.混合型形式，采用英語(yǔ)原版教材，課堂講授、案例剖析等環(huán)節用英語(yǔ)與中文相分離停止；3.半外型形式，即采用英語(yǔ)教材，中文講授的辦法。后兩種形式統稱(chēng)為過(guò)渡型形式。目前，多數學(xué)校采用過(guò)渡型國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)形式，用英語(yǔ)學(xué)習專(zhuān)業(yè)名詞和停止簡(jiǎn)單解釋和表達，重點(diǎn)的描繪和解釋用中文，招致了國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)效果反而不如中文教學(xué)的為難場(chǎng)面。[4]形成這種現象的緣由有二：一是學(xué)生們的英語(yǔ)程度整體教差，學(xué)生英語(yǔ)程度差是限制國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)和開(kāi)展的瓶頸之一；二是各高校國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)師資力氣普遍較單薄。目前各高校承當國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教員主要是本國教員，其中許多教員本來(lái)是外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，他們依然照搬外語(yǔ)教學(xué)辦法用于國際經(jīng)濟法學(xué)教學(xué)中，[5]使國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)課程成了外語(yǔ)翻譯課。

　　第二,國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教材選用之困。理論性和理論性兼具的高質(zhì)量教材直接關(guān)系到國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。目前國內出版的能全面涵蓋國際經(jīng)濟法范疇根本學(xué)問(wèn)的雙語(yǔ)教材較少，其中呈現的語(yǔ)法錯誤和中式英語(yǔ)表述過(guò)多，法律描繪的內容和角度也有不少值得商榷的中央。[6]而且，這些教材存在著(zhù)涵蓋內容出入較大、重理論輕實(shí)務(wù)、普通性引見(jiàn)內容多而詳細法律規則少等問(wèn)題。

　　第三,理論教學(xué)環(huán)節和考核的方式之困。我國各高校的國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)仍以傳授系統的和科學(xué)的法律學(xué)問(wèn)為主，注重理論教學(xué)。國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)課程普通每周僅有2-4節，這使得教員在課堂教學(xué)中無(wú)法和學(xué)生深化地用外文討論或溝通，大大影響了雙語(yǔ)教學(xué)的課堂教學(xué)效果。在課堂之外，理論環(huán)節的缺失嚴重影響了學(xué)生剖析和處置實(shí)踐涉外法律糾葛的才能。理論中，不少法學(xué)院校也展開(kāi)了包括模仿法庭、專(zhuān)題爭辯、法律咨詢(xún)等多種方式的理論教學(xué)。但是這些理論教學(xué)的內容多關(guān)注國內民商法、經(jīng)濟法以及刑法范疇，鮮有觸及國際經(jīng)濟法范疇，即便觸及到國際經(jīng)貿案件，也多是采用中式法律思想形式剖析、討論案件，學(xué)生難以全面、正確天文解主要源于英美法系的、已判例法為主的國際經(jīng)貿法律規則。

　　完善國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)考慮

　　1.我國國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)應采取全外型教學(xué)形式

　　筆者以為，國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)課程的開(kāi)設應寧缺毋濫，不要使其成為對付檢查和評價(jià)的擺設。假如要開(kāi)設，必需采取前述的全外型教學(xué)形式。當然，思索到學(xué)生的英語(yǔ)才能問(wèn)題，國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)課程應布置在高年級的大學(xué)生中講授。將國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)課程作為選修課，僅讓經(jīng)過(guò)英語(yǔ)四、六級考試或其他具有較高英語(yǔ)程度的學(xué)生選修。畢竟國際經(jīng)濟法培育的是特地人才，而非是通才教育。在全外型教學(xué)形式下，教員用英語(yǔ)講授、發(fā)問(wèn)，學(xué)生也完整運用英語(yǔ)答復和討論，使學(xué)生沉浸在國際經(jīng)濟法律的英語(yǔ)言語(yǔ)環(huán)境中。觸及少數學(xué)生難以了解的問(wèn)題，課后教員能夠用中文作為輔助言語(yǔ)停止個(gè)別解釋。

　　2.加大國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)師資力氣的培育

　　由知曉外國法律的外籍教員施行國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)是最理想的，但由于外籍教員數量有限，費用昂貴，所以，國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)主要還是由一些專(zhuān)業(yè)扎實(shí)、通曉英語(yǔ)的本國教員來(lái)承當。因而，各高校要加大對國際經(jīng)濟法雙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培育。一是將英語(yǔ)程度強、國際經(jīng)濟法學(xué)根底扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)教員培育成雙語(yǔ)教員。詳細能夠采取為這類(lèi)教員提供出國進(jìn)修時(shí)機或與國內知名外國語(yǔ)大學(xué)結合培育等方式。二是在外語(yǔ)類(lèi)高校、高等師范院校中開(kāi)設以培育雙語(yǔ)教學(xué)師資為目的的專(zhuān)業(yè)，將專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)及有關(guān)雙語(yǔ)教材歸入必修課程。三是引進(jìn)雙語(yǔ)教員。引進(jìn)對象應為法律專(zhuān)業(yè)的歸國留學(xué)人員，他們既有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，又有較高的英語(yǔ)程度。

　　3.注重國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)課程教材建立

　　準繩上，國際經(jīng)濟法學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)應運用原版英文教材，但原版英文教材存在著(zhù)購置費用過(guò)高、教材內容不能完整順應中國國情以及較少觸及中國有牽涉外經(jīng)濟立法等問(wèn)題。所以，引進(jìn)原版英文教材只能是權宜之計，最終國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)仍應選擇我們的自編教材。能夠思索由教育部統一組織編寫(xiě)既能滿(mǎn)足我國對外經(jīng)貿活動(dòng)需求又合適我國學(xué)生學(xué)習的高質(zhì)量國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教材。

　　4.強化國際經(jīng)濟法雙語(yǔ)課程的理論環(huán)節鍛煉，積極探究有效的雙語(yǔ)教學(xué)考核形式

　　在國際經(jīng)濟法學(xué)的雙語(yǔ)教學(xué)中應加大理論環(huán)節的比重，發(fā)明多種方式的理論環(huán)節使學(xué)生盡可能地順應國際經(jīng)貿法律實(shí)務(wù)環(huán)境。例如，在校內能夠展開(kāi)有關(guān)國際經(jīng)貿案件的模仿法庭、模仿仲裁、國際經(jīng)濟法專(zhuān)題爭辯和疑案辨析等活動(dòng)；在校外,學(xué)校能夠與外資或涉外律師事務(wù)所、外資企業(yè)、政府外經(jīng)貿部門(mén)等協(xié)作樹(shù)立教學(xué)理論基地，定期組織學(xué)生停止課外理論活動(dòng)。國際經(jīng)濟法學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的考核應在堅持構造化考核方法的根底上進(jìn)一步完善。細化平常成果，主要以學(xué)生在課上參與雙語(yǔ)教學(xué)互動(dòng)的表現、課下完成雙語(yǔ)教學(xué)平常作業(yè)的質(zhì)量來(lái)權衡，考核點(diǎn)包括英語(yǔ)表達才能、英語(yǔ)聽(tīng)力、英語(yǔ)閱讀才能、法律根底學(xué)問(wèn)控制水平、法律思想、理論才能等。期末考試試題均采用英語(yǔ)表述，學(xué)生可依據本身實(shí)踐狀況和考試時(shí)間肯定用中文、中英文分離或者全英文答題。關(guān)于完整用英文精確答題的，能夠給予一定的加分。

經(jīng)濟法論文12

　　摘 要 從經(jīng)濟法作為一個(gè)部門(mén)法的發(fā)展歷史來(lái)看，經(jīng)濟法學(xué)以往的成就、突破、紛爭和遺憾，都可以在其研究方法的得失上覓求原因，所以經(jīng)濟法學(xué)未來(lái)的發(fā)展，關(guān)鍵在于如何選擇和運用科學(xué)的研究方法，從而對其發(fā)展產(chǎn)生重要和深遠的影響。

　　關(guān) 鍵 詞經(jīng)濟法研究方法新制度經(jīng)濟學(xué)

　　一、經(jīng)濟法中問(wèn)題與主義的相關(guān)爭議

　　在中國，學(xué)者們對于經(jīng)濟法學(xué)的肇端尚有不同的認識，但經(jīng)濟法學(xué)界大體傾向于以1978年為學(xué)科發(fā)展的起點(diǎn)，并在每個(gè)十年前后，推出一些回顧性、反思性的研究成果。對于經(jīng)濟法學(xué)這個(gè)新興的學(xué)科，各類(lèi)理論觀(guān)點(diǎn)紛出，不同聲音混響。而在其研究方法上，學(xué)者主要側重于經(jīng)濟法問(wèn)題與主義的爭論上，即經(jīng)濟法學(xué)的理論研究與制度構建的分析。

　　一些學(xué)者把經(jīng)濟法基礎理論研究比做“雞肋”，認為其食之無(wú)味。他們認為中國經(jīng)濟法學(xué)在其發(fā)展過(guò)程中遭遇了方法論上的“意識形態(tài)”化、“概念法學(xué)”化和“半殖民地”化的巨大沖擊，樹(shù)立經(jīng)濟法學(xué)以問(wèn)題為導向的研究方法，增強其自足性和開(kāi)放性，成為經(jīng)濟法學(xué)可持續發(fā)展的關(guān)鍵所在。同時(shí)，他們也指出其無(wú)意否定那些研究主義的學(xué)者所進(jìn)行的研究?jì)r(jià)值，只是認為這樣的研究偏離了法學(xué)本來(lái)的研究目的。法律就其作用而言是一種游戲規則，是為了處理人類(lèi)社會(huì )的各種糾紛，法學(xué)的任務(wù)就是發(fā)現以及創(chuàng )新更好的游戲和裁判規則，研究的根本目的是為了更好的解決糾紛。因此，法學(xué)研究不只是書(shū)齋中的學(xué)問(wèn)，不是為了研究而研究，而是要解決現實(shí)問(wèn)題。從這個(gè)意義上講，目前進(jìn)行的經(jīng)濟法研究與中國活生生的經(jīng)濟現實(shí)、經(jīng)濟改革與立法司法實(shí)踐不聯(lián)系，只是熱衷于構建抽象的理論框架，將經(jīng)濟法理論變成了高深莫側的玄學(xué)，其研究結果是不僅不能為現實(shí)問(wèn)題的解決提供參考和指導，而且會(huì )偏離法學(xué)研究的初衷和實(shí)質(zhì)。

　　但對于那些有“爪牙之利、筋骨之強”的人來(lái)說(shuō)，“雞肋”同樣可以咀嚼、消化和吸收，同樣可以“食之有味”。他們認為經(jīng)濟法作為一門(mén)新興的學(xué)科，堅實(shí)的理論基礎是必不可少的，我們應該充分發(fā)揮人們的聰明才智，去探求、發(fā)現、形成一套科學(xué)的經(jīng)濟法范疇體系，這套范疇具有確切的內涵，準確地概括了事物的本質(zhì)，并成為邏輯思維的基本要素，從而構建一套科學(xué)的經(jīng)濟法基本理論原理，只有具備豐厚的理論基礎，才能進(jìn)行有關(guān)制度建設的研究。嚴重冷落法解釋學(xué)等傳統的研究方法，會(huì )直接導致經(jīng)濟法理論解釋力的削弱和經(jīng)濟法研究法學(xué)特質(zhì)的減損，而未來(lái)經(jīng)濟法研究方法必定是多元的，研究手段必然是綜合的，研究體系也一定是動(dòng)態(tài)的、開(kāi)放的，但其核心卻應該是恒定的，即傳統法學(xué)的基本研究方法不應被動(dòng)搖、更不應該被拋棄。

　　二、關(guān)于經(jīng)濟法問(wèn)題與主義之爭的共識

　　從第十五、十六屆全國經(jīng)濟法理論研討會(huì )來(lái)看，目前學(xué)者普遍達成了關(guān)于經(jīng)濟法的問(wèn)題與主義之爭的.共識。這也驗證了“合久必分，分久必合”這句古話(huà)�，F在學(xué)界的主流觀(guān)點(diǎn)是，既要研究“問(wèn)題”，也要研究“主義”，同時(shí)更要注重兩者的并重研究。張守文教授用“頂天立地”四個(gè)字，對這種研究方法進(jìn)行了高度的概括�！绊斕臁敝冈谘芯拷�(jīng)濟法理論的基礎上，更注重理論研究水平的提高，強調研究必須能夠真正的拔高，要真正體現出一種去粗取精、去偽存真的提煉和萃取。因為理論的高度不夠，就很難有較為廣泛的指導意義，就極易被等同于一般。但是，我們所強調的研究并非只是“形而上”，只是“空對空”或者“空中接力”，而恰恰要強調一定要“立地”即要立足于現實(shí)，腳踏實(shí)地，而不能使其成為海市蜃樓�！傲⒌亍睆娬{經(jīng)濟法理論的研究要同經(jīng)濟法的實(shí)踐相結合，形成具體的制度，以回應和解決法制建設中存在的大量現實(shí)問(wèn)題。因為對于現實(shí)問(wèn)題的關(guān)注和解決是經(jīng)濟法理論研究極其重要的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是經(jīng)濟法研究能否縱深發(fā)展的基礎。

　　三、經(jīng)濟法問(wèn)題與主義之爭的未來(lái)發(fā)展趨勢

　　在我看來(lái)，經(jīng)濟法學(xué)是一門(mén)新興的學(xué)科，正處于庫恩所說(shuō)的科學(xué)發(fā)展的四個(gè)階段中的“前科學(xué)階段”，突出問(wèn)題是沒(méi)有統一的概念體系，缺乏共同的理論假設與方法論原則，理論尚未成熟，只有理論與實(shí)踐統一，經(jīng)濟法學(xué)才能進(jìn)入成熟的“常規科學(xué)階段”。所以，目前經(jīng)濟法學(xué)界所追求的經(jīng)濟法的“問(wèn)題”與“主義”并重研究，是經(jīng)濟法發(fā)展一個(gè)必經(jīng)的階段。在未來(lái)的研究中，應該相對比較注重有關(guān)“問(wèn)題”的研究，即關(guān)于經(jīng)濟法制度建設的研究。因為從中國經(jīng)濟法的發(fā)展態(tài)勢來(lái)看，在過(guò)去的三十多年中，還是比較傾向經(jīng)濟法理論的研究，需要適度的制度建設來(lái)“中和”這種非正常的現象。而在經(jīng)濟法的制度建設上，我們可以借鑒經(jīng)濟學(xué)中關(guān)于“新制度經(jīng)濟學(xué)”的相關(guān)研究。由科斯提出的“新制度經(jīng)濟學(xué)”是近幾十年來(lái)興起的西方現代經(jīng)濟學(xué)的重要分支之一，它運用企業(yè)組織理論、產(chǎn)權制度理論、制度變遷理論等全新的思路和方法，分析和重新解釋許多新古典經(jīng)濟學(xué)所無(wú)法解決的問(wèn)題。我們可以借鑒新制度經(jīng)濟學(xué)研究方法的成功之處，結合經(jīng)濟法本身的實(shí)際，來(lái)為經(jīng)濟法學(xué)的研究注入新鮮的血液，達到創(chuàng )新的目的。但同時(shí)，我們也必須要保持清醒的頭腦，不要過(guò)分注重問(wèn)題的相關(guān)研究，要做到經(jīng)濟法所追求的“適度”。我們可以在著(zhù)重研究具體的、有代表性的經(jīng)濟法文本所構建的制度、規則和經(jīng)濟執法的過(guò)程中，從中抽象出經(jīng)濟法的范疇原理、語(yǔ)言符號和思維方式，進(jìn)而達到經(jīng)濟法理論與制度的互動(dòng)研究。

　　參考文獻：

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　　[2]張守文。經(jīng)濟法研究的“合”與“同”。政法論壇。20xx（5）。

經(jīng)濟法論文13

　　世界范圍內的工業(yè)革命興起與發(fā)展面臨的環(huán)境污染問(wèn)題已嚴重破壞了地球的生態(tài)環(huán)境，并威脅到人類(lèi)的身體健康與經(jīng)濟文化的可持續發(fā)展。當前，世界各國及國際組織非常重視發(fā)展低碳環(huán)保經(jīng)濟，大多數國家就發(fā)展低碳經(jīng)濟已基本達成共識。我國提出了構建生態(tài)文明社會(huì )，建設“美麗中國”的愿景目標，并堅定不移地承擔履行國際社會(huì )的責任和義務(wù)，走低碳經(jīng)濟發(fā)展之路，保障經(jīng)濟社會(huì )的可持續發(fā)展。

　　一、低碳經(jīng)濟法律規制內涵界定。

　�。� 一） 低碳經(jīng)濟的概念。

　　20xx 年，在英國召開(kāi)的“向低碳經(jīng)濟邁進(jìn)”的高層會(huì )議之后，低碳經(jīng)濟概念很快受到國際社會(huì )的廣泛關(guān)注，各國政府越發(fā)重視本國低碳經(jīng)濟發(fā)展問(wèn)題與履行國際社會(huì )責任的問(wèn)題。所謂“低碳”英文為 low carbon，意指較低（ 更低） 的溫室氣體（ 二氧化碳為主） 排放。國內外學(xué)界對低碳經(jīng)濟這一概念并未形成共識，尚未給出一個(gè)確切而統一的詮釋?zhuān)�這充分反映出各國基于自身國情來(lái)發(fā)展低碳經(jīng)濟的訴求。國內學(xué)者的主流觀(guān)點(diǎn)認為，低碳經(jīng)濟是有別于傳統的高能耗、高污染發(fā)展模式，是一種綠色生態(tài)經(jīng)濟發(fā)展模式，倡導人與自然和諧共處，以清潔能源開(kāi)發(fā)和高效利用為重點(diǎn)，以調整產(chǎn)業(yè)結構和創(chuàng )新制度設計為契機，保護人類(lèi)身體健康為目標。

　�。� 二） 低碳經(jīng)濟的法律特征。

　　從法律層面上剖析低碳經(jīng)濟的特征，主要有： 一是廣泛性，低碳經(jīng)濟涉及到建筑、消費、環(huán)保等多個(gè)行業(yè)，低碳經(jīng)濟法律調整的內容也日漸增多； 二是多元化，低碳經(jīng)濟調整的法律關(guān)系是對傳統法律關(guān)系的一種突破，它是以全球為基準點(diǎn)，包含國家、機構組織、企業(yè)、公眾等多個(gè)層面，主體體現多元化的特征； 三是非強制性，我國目前是以政策法和促進(jìn)法的形式要求在發(fā)展低碳經(jīng)濟的同時(shí)保護好我們的環(huán)境，多采用稅收、金融、市場(chǎng)等手段引領(lǐng)低碳經(jīng)濟健康快速的發(fā)展，缺乏明顯的強制性特征； 四是強調政府的責任性，市場(chǎng)由于存在不確定性與外部性，容易造成市場(chǎng)失靈及市場(chǎng)的不公平競爭，因此單靠市場(chǎng)的調節作用，可能很難保障低碳經(jīng)濟的健康發(fā)展，國際公約、各國政府都通過(guò)一系列政策和措施來(lái)促進(jìn)低碳經(jīng)濟的健康發(fā)展。

　�。� 三） 低碳經(jīng)濟法律規制的闡釋。

　　低碳經(jīng)濟的發(fā)展需要法律發(fā)揮規制作用。法律規制，以國家強制力為后盾，通過(guò)對社會(huì )關(guān)系的調整實(shí)現社會(huì )生活的有序性，反映了法律規范建立到具體權利義務(wù)實(shí)現的整個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。法律對低碳經(jīng)濟的規制作用主要體現在適當性功能、目標性功能與強制性功能等三個(gè)方面。通過(guò)三個(gè)功能的充分發(fā)揮，將使低碳經(jīng)濟發(fā)展更加符合環(huán)境、經(jīng)濟與社會(huì )協(xié)調發(fā)展的要求，將低碳理念轉化為企業(yè)履行社會(huì )責任的行動(dòng)指南，并實(shí)現環(huán)境利益與相關(guān)利益之間的公平分配。通過(guò)構建科學(xué)、合理的.低碳經(jīng)濟法律規制，推進(jìn)低碳經(jīng)濟健康發(fā)展。

　　二、我國低碳經(jīng)濟法律規制現狀。

　�。� 一） 隱含低碳理念的法律規范。

　　中國一直將節約使用能源，加快研發(fā)節能環(huán)保技術(shù)，以環(huán)境指標、排放標準等作為國家未來(lái)制定發(fā)展規劃的硬性指標，制定并實(shí)施相關(guān)的政策措施，獎勵與懲罰并重，這其中也包含了氣候變化方面的法律法規。目前，為適應低碳經(jīng)濟發(fā)展要求，我國政府制定并頒布了《礦產(chǎn)資源法》、《節約能源法》等一系列單行法，這些主要單行法為我國發(fā)展低碳經(jīng)濟提供了導向與支撐作用，其隱含的低碳理念在相關(guān)法律的具體內容上均有所體現。

　�。� 二） 蘊含低碳理念的政策和規劃。

　　我國政府高度重視全球氣候變暖問(wèn)題及能源危機，為更好的履行國際社會(huì )責任及推動(dòng)我國生態(tài)文明建設，建設“美麗中國”，政府先后制定并實(shí)施了一系列政策措施，以促進(jìn)我國低碳經(jīng)濟的發(fā)展。20 世紀 90 年代中國已分別加入了《氣候變化框架公約》和《議定書(shū)》。從政府頒布的政策措施來(lái)看，主要包括： 《中國 21 世紀議程—中國 21 世紀人口、環(huán)境與發(fā)展白皮書(shū)》、《“十一五”規劃綱要》等。在政策措施中，政府會(huì )對具體減排任務(wù)、能源發(fā)展目標、氣候變化的相關(guān)立法、排放指標、化學(xué)需氧量排放總量、氨氮排放總量等內容進(jìn)行說(shuō)明。通過(guò)頒布與實(shí)施蘊含低碳理念的政策和規劃，政府從加入國際公約與制定、完善相關(guān)的法律法規，進(jìn)而為我國低碳經(jīng)濟發(fā)展提供法律保障。

　　三、我國低碳經(jīng)濟法律規制存在的缺陷。

　�。� 一） 低碳經(jīng)濟法律規制體系存在立法空白。

　　在法理學(xué)中，制度結構要以體系為基礎，要求法律體系與制度結構保持一致性，不能夠相互缺乏支撐，互不關(guān)聯(lián)。從目前我國發(fā)展低碳經(jīng)濟法律體系來(lái)看，缺少一門(mén)專(zhuān)門(mén)的全國性、統一的法律，而不是分散在《憲法》、《環(huán)境法》等不同的法律領(lǐng)域，涉及的領(lǐng)域過(guò)于繁雜，加大了低碳法律制度間的協(xié)調難度，不利于互相兼容。此外，針對傳統能源與新能源仍缺乏專(zhuān)門(mén)的法律規定，存在能源單行法律缺失的現象。

　�。� 二） 現有低碳經(jīng)濟法律內容的操作性不強。

　　首先，受我國法制建設的傳統影響，低碳經(jīng)濟法律具有條文受我國法制建設傳統的影響，很多條文沒(méi)有具體化，而更多體現為粗略化、原則化，雖然有利于應用的靈活性，但由于缺乏與之相配套的實(shí)施細則，有的沒(méi)有細化的獎勵手段和獎勵程序，缺乏足夠的操作性，難以滿(mǎn)足低碳經(jīng)濟發(fā)展需要。

　　其次，在低碳經(jīng)濟領(lǐng)域存在政府與企業(yè)的權利與義務(wù)不明確的現象，在現有低碳經(jīng)濟法律條文中過(guò)于重視政府的權利，而常常忽略了企業(yè)或個(gè)人的權利。此外，法律法規中相應的硬性數字指標數量過(guò)少。

　�。� 三） 現有低碳經(jīng)濟法律的激勵性功能較弱。

　　為了鼓勵我國高能耗、高污染企業(yè)采取有利于低碳發(fā)展的措施，我國政府在頒布實(shí)施的法律法規中專(zhuān)門(mén)制定了獎勵激勵政策，但從激勵政策的實(shí)施效果來(lái)看仍存在明顯的不足。第一，體系不完善�，F有的激勵性政策措施多以政府采購、專(zhuān)向性補貼、稅收優(yōu)惠等手段為主，多為依靠政府命令手段彼此孤立實(shí)施，缺乏有效的整合和聯(lián)動(dòng)。第二，措施權威性不夠，有關(guān)激勵性措施的條文常用“具體辦法由……制定”結尾，法律條文內容寬泛化，不夠具體，立法機構層次較低，使得激勵措施的權威性不夠。第三，執法缺乏協(xié)調性，現有的法律政策缺乏具體的執行內容，多為原則性、政策性的陳述，執法過(guò)程中能否協(xié)調尚存疑慮，阻礙低碳法律規制建設的發(fā)展。

　�。� 四） 現有低碳法律的監管機制落后。

　　目前，我國低碳法律監管機制方面以形成行政機關(guān)監督為主，以社會(huì )團體與公眾的輿論監督為輔的監督體系，但監督效果仍不能滿(mǎn)足預期。一是現有低碳法律政策權力與義務(wù)的界定比較模糊，沒(méi)有明確政府、企業(yè)與個(gè)人應享有的權力及應承擔的義務(wù)。二是執法部門(mén)執法依據與執法標準不統一。執法依據與執法標準對于低碳經(jīng)濟發(fā)展起著(zhù)重要的保障作用，對于違背低碳經(jīng)濟發(fā)展的企業(yè)可以起到懲罰作用，增加企業(yè)污染環(huán)境的成本。如果執法依據與執法標準不統一，將使污染企業(yè)很難形成穩定懲罰程度預期，導致執法效果及監管有效性得不到充分發(fā)揮。三是我國目前還未建立公益訴訟制度，社會(huì )團體與公眾在現有低碳法律監管體系中的主體地位沒(méi)有得到法律的確認，不能有效保障低碳發(fā)展訴權。

　　四、我國低碳經(jīng)濟法律規制的完善。

　�。� 一） 合理構建低碳經(jīng)濟法律體系。

　　發(fā)展低碳經(jīng)濟，法制必須先行。根據法律效用最大化原則，構建符合我國低碳經(jīng)濟發(fā)展實(shí)際的法律體系是目前亟需解決的問(wèn)題。首先，要理性選擇我國低碳經(jīng)濟制度保障路徑。通過(guò)合理評估政策與法律對低碳經(jīng)濟發(fā)展的有利性，在政策性措施與法律措施之間進(jìn)行合理抉擇； 在需要用法律規制的領(lǐng)域合理選擇不同的法律方案； 優(yōu)先確立起我國所承諾的國際公約下的國內法保障機制。其次，醞釀制定低碳經(jīng)濟基本立法，并做到具體化，有針對性，而不是寬泛化與原則化，并作為統領(lǐng)其他相關(guān)子法的基本法律依據，并在其中明確我國低碳經(jīng)濟發(fā)展的理念、基本原則、權利與義務(wù)、運行機制、監管機制等完備的權責體系。再次，梳理并修訂現行低碳經(jīng)濟立法。在《低碳經(jīng)濟促進(jìn)法》的引領(lǐng)下，加強對其他現有涉及低碳經(jīng)濟法律的梳理、修訂，完善其相關(guān)配套法規與政策措施。最后，制定低碳經(jīng)濟專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域立法。必須立足我國基本國情，經(jīng)過(guò)充分論證，選取重點(diǎn)領(lǐng)域，有重點(diǎn)、分先后、有針對性地進(jìn)行能源、消費、交通、財稅、貿易、計劃、就業(yè)專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的立法修法，以此形成符合我國實(shí)際的高效率、低成本的低碳經(jīng)濟法律制度體系。

　�。� 二） 提高個(gè)人低碳領(lǐng)域的法制觀(guān)念。

　　公眾個(gè)體是我國低碳經(jīng)濟發(fā)展的主要參與者，更新公眾個(gè)體低碳法制觀(guān)念，有助于個(gè)體更加自覺(jué)地履行低碳經(jīng)濟的法律法規。首先，進(jìn)一步加強公眾個(gè)體對低碳經(jīng)濟的認識。

　　政府部門(mén)、媒體機構要承擔起低碳經(jīng)濟的宣傳責任，要對低碳經(jīng)濟的概念、特征、重要性等內容進(jìn)行通俗易懂、簡(jiǎn)單明了的宣傳教育，引導公民個(gè)體樹(shù)立正確的低碳經(jīng)濟的理念，形成低碳綠色的生活方式和消費模式，最終促使企業(yè)改變自己的營(yíng)銷(xiāo)策略。其次，進(jìn)一步提高個(gè)人低碳領(lǐng)域的法制觀(guān)念。

　　低碳經(jīng)濟的法制觀(guān)念作為一種新興的產(chǎn)物，要想被大眾認識并且被接受需要一個(gè)過(guò)程。要通過(guò)宣傳、激勵等多種措施加強公眾對低碳領(lǐng)域法律內的權利和義務(wù)的認識和理解，充分發(fā)揮公眾的輿論監督作用，對公眾的正當訴求政府環(huán)保執法部門(mén)要給予支持，甚至可以適當給予公眾作為主體提出訴訟的法律地位，進(jìn)一步強化公眾監督的作用。再次，進(jìn)一步約束和引導大眾選擇低碳消費。不斷擴大低碳消費知識教育，提高大眾對低碳消費的價(jià)值認同和理性認知。完善消費立法，實(shí)時(shí)出臺生態(tài)消費稅、燃油稅等制度，進(jìn)一步拓展奢侈品與奢侈行為消費稅的范圍，改變大眾的消費習慣，減少不必要的能源消耗。

　�。� 三） 完善低碳經(jīng)濟立法的執行與監督機制。

　　法律的實(shí)施需要明確的執行與監督機制的保障。完善低碳經(jīng)濟立法的執行與監督機制，使得我國低碳經(jīng)濟領(lǐng)域的相關(guān)法律順利實(shí)施。首先，建立專(zhuān)門(mén)的執法和監督機構。為了保證執法、監督行為的公平有效，需要分別設立低碳經(jīng)濟執法和監督機構； 進(jìn)一步明確執法主體的職責，限定執法主體的范圍。定期對執法人員進(jìn)行全面考察，切實(shí)提高執法機構的執法能力； 監督機構與執法機構分離，相互獨立，分工明確，監督機構重點(diǎn)對執法隊伍的行為進(jìn)行監督與管理。其次，強化社會(huì )組織和公眾監督。為了保證低碳經(jīng)濟執法行為的有效進(jìn)行，必須建立起以行政監督為主體，社會(huì )組織及公眾監督為輔助的監督機制，暢通監督渠道，落實(shí)監督措施，強化低碳經(jīng)濟法律政策的落實(shí)。再次，拓寬公眾參與及投訴制度。要進(jìn)一步完善立法，授予公民基于保護氣候、環(huán)境、資源的適格主體地位，完善公眾的環(huán)境索賠權和訴訟權； 保證公民知情權，要進(jìn)一步完善信息公開(kāi)立法，明確環(huán)境信息公開(kāi)的范圍、內容、標準、程序、監督、救濟等方面的內容，確保環(huán)境信息明確化、制度化。

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經(jīng)濟法論文14

　　摘 要：改革開(kāi)放30的摸索和試驗中，我國經(jīng)濟高速的發(fā)展，國力日益強盛，人民生活水平得到不少提高，但也留下了不少難以解決的問(wèn)題。在這國家、社會(huì )面臨重大轉型的緊要關(guān)頭，經(jīng)濟發(fā)展有許多挑戰和機遇。我國的經(jīng)濟體制改革和國家發(fā)展方向的調整都要法來(lái)衡量。本文將以經(jīng)濟發(fā)的角度來(lái)闡述我國的經(jīng)濟法治建設。

　　關(guān)鍵詞：經(jīng)濟法；法治建設；建議；措施

　　在改革開(kāi)放這三十年里，尤其在中國加入WTO后，為適應我國市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展節奏，人大和國務(wù)院以加速度的步伐刪除和修改了我國多部重要的市場(chǎng)經(jīng)濟法律法規，比如《公司法》、《合伙企業(yè)法》和《商業(yè)銀行法》等，在中國市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展突飛猛進(jìn)時(shí)，為滿(mǎn)足市場(chǎng)的需要和解決一些存在的問(wèn)題，人大制定了一系列重要的市場(chǎng)經(jīng)濟法律，比較受關(guān)注的，有《物權法》、《反壟斷法》和《勞動(dòng)合同法》，這樣我國市場(chǎng)經(jīng)濟法體系大致上就此形成。

　　一、經(jīng)濟法的淵源

　　有經(jīng)濟并不一定有經(jīng)濟法，經(jīng)濟法的源頭來(lái)自于活躍的市場(chǎng)經(jīng)濟。市場(chǎng)經(jīng)濟的出現，首先要建立新的社會(huì )關(guān)系，為此在適應社會(huì )的剛性發(fā)展，就需要要打到一批現存又阻撓社會(huì )進(jìn)步的社會(huì )關(guān)系，這樣就在市場(chǎng)經(jīng)濟的基礎上，重新塑造了一批新的社會(huì )經(jīng)濟秩序和經(jīng)濟、社會(huì )安全秩序。所以，在此基礎上，為了建立強有力的社會(huì )規則――法，就這么產(chǎn)生了，而市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，政府干預經(jīng)濟的失敗，就造就了調整經(jīng)濟關(guān)系的職能的經(jīng)濟法就此產(chǎn)生。從前面的推論可得，現代的經(jīng)濟法是市場(chǎng)經(jīng)濟改革的產(chǎn)物，它是社會(huì )改革的發(fā)動(dòng)機，而同時(shí)，經(jīng)濟發(fā)的發(fā)展和興盛，也加強了現有資本體制的牢靠和進(jìn)步。我國是社會(huì )主義國家，一切法學(xué)理論來(lái)自于社會(huì )主義法治理念和科學(xué)發(fā)展觀(guān)，通過(guò)這些理論武裝指導我國現在的經(jīng)濟法理論研究的發(fā)展方向，并且做到經(jīng)濟法的研究和進(jìn)步發(fā)展是我國思想解放的動(dòng)力，促進(jìn)構建我國和諧社會(huì )的發(fā)展和國民幸福指數的提高。在21世紀的今天，每一人都是“社會(huì )經(jīng)濟動(dòng)物”，經(jīng)濟生活活動(dòng)已經(jīng)與個(gè)人、組織、社會(huì )和國家密切相連，這種程度歷史上的任何時(shí)期，都無(wú)法與其相比。同時(shí)，人們?yōu)榱朔奖阍诮?jīng)濟活動(dòng)中有所方便，都能遵守它，此時(shí)，法就成為對經(jīng)濟關(guān)系調整的最為社會(huì )公眾認可的行為準則。在這一方面，中國也不例外。中國是一個(gè)經(jīng)商興盛的國家，在中華人民共和國成立之后，為適應我國經(jīng)濟環(huán)境的現狀，人大和政府制定了許多、直接調整經(jīng)濟關(guān)系的法律和政策，成功建立了我國計劃經(jīng)濟制度，特別是在1978年改革開(kāi)放，全民經(jīng)商的浪潮中，沖擊了我國固有的農村自然經(jīng)濟和計劃經(jīng)濟制度，市場(chǎng)經(jīng)濟逐步建立和發(fā)展，在中國加入WTO后，我國更是加大了對經(jīng)濟立法、修法的力度，形成了我國的經(jīng)濟法制。

　　二、經(jīng)濟法治建設的重要內容

　　依法理講，經(jīng)濟法治所要求的核心內容就是民主與法治，這是馬克思主義的核心要素。這些在我國經(jīng)濟法中是得到的最佳、最集中體現�？梢钥闯�，我國經(jīng)濟法和中國的經(jīng)濟法治建設已有著(zhù)難以割舍的關(guān)系。學(xué)界通說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟的原本就是法治經(jīng)濟，市場(chǎng)經(jīng)濟存在的核心就是對經(jīng)濟法治有著(zhù)內在的需要，所以我們要立志維護我國市場(chǎng)經(jīng)濟健康發(fā)展和正常運轉，就必須加強經(jīng)濟法治建設。我們的市場(chǎng)經(jīng)濟的本質(zhì)是要求實(shí)現經(jīng)濟集中和經(jīng)濟民主的.統一發(fā)展，就目前而言，我國現在的經(jīng)濟體制改革，所需要急需解決的問(wèn)題就是在一個(gè)“在保持必要的經(jīng)濟集中的前提下，恢復和進(jìn)一步發(fā)揚我國社會(huì )主義經(jīng)濟民主和法治的過(guò)程”。就法理而言，所有的法律都有對責任進(jìn)行細分和規劃，所以，要加強經(jīng)濟法治建設，就必須要求經(jīng)濟法以社會(huì )責任為本位思想，對國家利益和組織利益、個(gè)人利益和整體利益進(jìn)行和諧協(xié)調，這樣才能夠保障公權力更有效的實(shí)施，同時(shí)又能維護現有合法權利的真正有效的實(shí)現和發(fā)展。市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)達的繁榮，必會(huì )推動(dòng)經(jīng)濟法的完善，而經(jīng)濟法的發(fā)達必然是民法的顯達，這樣也會(huì )推動(dòng)公民社會(huì )的建設，經(jīng)濟法在一定程度上促進(jìn)了民法的繁榮，同時(shí)又通過(guò)自身的價(jià)值優(yōu)勢彌補了民法功能上的不足，從而實(shí)現了對市場(chǎng)秩序的有效保護和調整。

　　三、中國經(jīng)濟法治建設的困境

　　我國經(jīng)濟法治方面的障礙有眾多因素，首先在立法及其指導思想方面，從法制定的過(guò)程中，需要力爭利益的群體都沒(méi)有被吸納到法中去。即使我們現在采取了通行的公布法案采集意見(jiàn)、召開(kāi)聽(tīng)證會(huì )和專(zhuān)家論證會(huì )等比較好的方式，而我國的立法者也會(huì )因利益的考量往往不能站在大多數人長(cháng)遠利益的高度取舍、集中各方意見(jiàn)，而是照著(zhù)自己的意思考量。其次，我國現有政府的角色定位缺失，我們是一個(gè)充滿(mǎn)角色社會(huì )的一份子，每人要把自身的角色演好、做好，尤其對于哪有許多的機構及其工作人員組成的政府來(lái)說(shuō)，正需要對其準確定位，使得其角色不會(huì )出現錯位、利益沒(méi)有沖突、人人都可問(wèn)責（天子犯法與庶民同罪），對于那些不守規矩、不講誠信的政府角色扮演者要依法承擔不利的后果。最后，執法或司法不夠力度。幾千年的中國歷史，就是一部人治史，不管盛世還是亂世，都以人治為基礎，看人不看法，已成為習慣。

　　四、完善我國經(jīng)濟法治建設

　　經(jīng)濟法治的建設是個(gè)系統工程建設，它需要各種不同的零部件，不管內部還是外部因素都需要協(xié)調發(fā)展來(lái)推動(dòng)著(zhù)工程整體的進(jìn)步，同時(shí)，就像開(kāi)快車(chē)一樣，車(chē)速快了，也能帶動(dòng)各個(gè)零部件能良好運轉，使其發(fā)揮到最大利益。市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展和不斷完善，加速經(jīng)濟法治水平不斷提高，這也就意味著(zhù)我國在市場(chǎng)經(jīng)濟領(lǐng)域中不斷深入和提升，同時(shí)，哪些比較有規范性的法律已陸續出臺，并頒布實(shí)施，此時(shí)我國的經(jīng)濟立法、經(jīng)濟執法和經(jīng)濟司法的能力有很大的發(fā)展和提升，促使我國的經(jīng)濟民主也已有了進(jìn)一步的發(fā)展。我國在經(jīng)濟法治品味的逐步提高，已經(jīng)表明我國在經(jīng)濟法律面前以得到了人們可以接受的普遍遵守的程度，這樣不僅是人類(lèi)的經(jīng)濟生活的提高，也是我們法律觀(guān)念的深入到我們日常生活中。，由此可以得出，這種素質(zhì)上的變化，將極大地改善我國法治建設的道路，有利我國社會(huì )主義法制建設取得成功。我相信，經(jīng)濟法的這種質(zhì)的變化會(huì )增強我國經(jīng)濟法學(xué)者對此研究的信心和決心，促使他們繼續勇敢的挑起重擔，不斷地推動(dòng)我國經(jīng)濟法的理論建設。

　　參考文獻：

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經(jīng)濟法論文15

　　摘要：隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，現代科技徹底改變著(zhù)人們的生活方式、設計模式、支付方式等�；ヂ�(lián)網(wǎng)技術(shù)憑借其自身的傳播速度快、影響面積大、覆蓋范圍廣等特點(diǎn)，并逐步融入各個(gè)領(lǐng)域的應用。其中傳統的金融模式逐漸被新興的互聯(lián)網(wǎng)金融所取代，與此同時(shí)，我國現行經(jīng)濟法存在的兩面性，無(wú)法有力回應目前互聯(lián)網(wǎng)金融模式下出現的一連串風(fēng)險法律問(wèn)題。文章主要闡述了互聯(lián)網(wǎng)金融模式的發(fā)展歷程，以及在我國經(jīng)濟法視角下深入分析互聯(lián)網(wǎng)金融模式面臨的風(fēng)險挑戰，進(jìn)而提出策略建議，以供參考。

　　關(guān)鍵詞：經(jīng)濟法；互聯(lián)網(wǎng)金融；風(fēng)險監管；風(fēng)險防控

　　互聯(lián)網(wǎng)的應用是把“雙刃劍”，互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性和交融性使得人們足不出戶(hù)就可以借助互聯(lián)網(wǎng)完成工作和生活需求，互聯(lián)網(wǎng)金融模式促進(jìn)了我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，但就互聯(lián)網(wǎng)金融本身其存在的風(fēng)險性遠遠超出人們的可控范圍，為了確�；ヂ�(lián)網(wǎng)金融市場(chǎng)的安全與穩定，互聯(lián)網(wǎng)金融模式的風(fēng)險監管手段必不可少。因此，結合我國經(jīng)濟法的相關(guān)規定如何規避互聯(lián)網(wǎng)金融模式風(fēng)險就成為重中之重。而要大規模地規避互聯(lián)網(wǎng)金融模式的風(fēng)險影響，首先就要結合當下社會(huì )形勢和法律法規分析互聯(lián)網(wǎng)金融模式存在的風(fēng)險，從而發(fā)揮出互聯(lián)網(wǎng)金融模式的最大優(yōu)勢。其次，在我國現行經(jīng)濟法的宏觀(guān)管控下，提升法律法規的引導作用，完善互聯(lián)網(wǎng)金融市場(chǎng)的管理體制，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)金融的蓬勃發(fā)展。

　　一、互聯(lián)網(wǎng)金融的含義及發(fā)展過(guò)程

　�。ㄒ唬┗ヂ�(lián)網(wǎng)金融的含義

　　全球第一家網(wǎng)絡(luò )銀行于1995年成立于美國。所謂互聯(lián)網(wǎng)金融，通俗來(lái)講就是利用網(wǎng)絡(luò )作為載體，達到資金流通和金融服務(wù)的目的。其主要有：網(wǎng)絡(luò )借貸平臺、發(fā)動(dòng)群眾力量籌措平臺、互聯(lián)網(wǎng)數據分析和金融網(wǎng)絡(luò )化等。

　�。ǘ�）互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展歷程

　　1.自從全球首家網(wǎng)絡(luò )銀行在美國成立后，直至20xx年，網(wǎng)絡(luò )銀行的資金交易蓬勃發(fā)展。截至目前，世界上可以提供網(wǎng)絡(luò )銀行服務(wù)的機構已趨于普遍。而我國的招商銀行也于20世紀90年代成立第一家網(wǎng)上銀行。2.21世紀初，傳統的金融機構充分融合互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢不斷完善相關(guān)業(yè)務(wù)，與此同時(shí)，部分互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)逐漸發(fā)展金融業(yè)務(wù)。這一時(shí)期的互聯(lián)網(wǎng)公司主要是利用新型技術(shù)將業(yè)務(wù)范圍拓展到金融領(lǐng)域。3.20xx年以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展駛入快車(chē)道，傳統的金融機構均已完成互聯(lián)網(wǎng)金融模式的轉型。并且由于網(wǎng)購的快速興起，各行各業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)金融模式層出迭見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)金融模式已成為行業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要支柱。

　　二、對于互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展模式的分析

　　互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展模式主要有：P2P模式、大眾籌資模式、大數據金融、第三方支付等。

　�。ㄒ唬㏄2P模式

　　P2P模式的具體含義是指利用第三方的網(wǎng)絡(luò )平臺進(jìn)行錢(qián)款借貸的行為，可以理解為個(gè)體對個(gè)體的融資行為。這種模式的形成完全擺脫了以往融資媒介的控制，同時(shí)，欠款出借方能夠直接利用互聯(lián)網(wǎng)得知借款方的個(gè)人信息和欠款去向。由于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的飛速發(fā)展，P2P模式已經(jīng)由簡(jiǎn)單的“線(xiàn)下”模式轉為“線(xiàn)下”“線(xiàn)上”混合模式。因此，P2P互聯(lián)網(wǎng)借貸行業(yè)也如雨后春筍般迅速發(fā)展起來(lái)。這種借貸模式起源于國外，發(fā)展且流行于北美及歐洲部分地區，特別適用于征信體系完善且較發(fā)達的國家，其社會(huì )價(jià)值主要是滿(mǎn)足人們當下的資金需求以及提升閑置資金的運用率。拍拍貸成為我國第一家P2P網(wǎng)貸平臺，在上次金融危機，國內信貸行業(yè)由于嚴重缺乏資金流通，加之當時(shí)國內各行業(yè)不景氣以及國家宏觀(guān)調控等多方面因素的`影響，給P2P網(wǎng)貸平臺的快速發(fā)展提供了基礎。當下，國內已成立500家左右的網(wǎng)貸平臺，并且廣泛分布于我國物產(chǎn)富庶，經(jīng)濟基礎較好的沿海等一線(xiàn)城市。

　�。ǘ�）大眾籌資模式

　　眾籌起源于20世紀末的大西洋沿岸某發(fā)達國家，并在此繁榮發(fā)展。據不完全統計，僅20xx年，全世界的眾籌平臺融資錢(qián)款同比增長(cháng)已超過(guò)100%，金額接近30億美元。大眾籌資模式指的是籌資項目發(fā)起者結合網(wǎng)絡(luò )的廣泛傳播性，將大眾資金集中至某處的融資模式。大眾籌資平臺是剛剛成立的企業(yè)獲取資金最高效的方式，通過(guò)在平臺上展示，從而獲取錢(qián)款方面扶持。眾籌在當下已經(jīng)變?yōu)榉菭I(yíng)利性質(zhì)的項目融資，為初創(chuàng )公司開(kāi)辟了新的融資渠道。眾籌平臺的基本運轉模式主要是籌資方將項目規劃在眾籌平臺上進(jìn)行展示，并經(jīng)平臺審核，面向公眾。規則分為三項：第一，每個(gè)項目須明確標注籌資的金額目標和籌資時(shí)長(cháng)；第二，在規定期限內完成目標金額的籌資，發(fā)起人才能獲得錢(qián)款，倘若未達到籌資金額則需要將已獲資金無(wú)條件原路退還；第三，眾籌區別于傳統捐款，支持者會(huì )獲得相應的回報。另外，平臺會(huì )從眾籌中抽取部分服務(wù)費。

　�。ㄈ�）大數據金融模式

　　網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展為大數據金融模式的衍生和累積提供了保障基礎，主要具備以下三點(diǎn)優(yōu)勢：第一，提供準確快捷服務(wù)，放貸效率快。他的評估以長(cháng)期的信用度和流水數據為本，并利用網(wǎng)絡(luò )支付的方式，實(shí)時(shí)掌握信用評分，把控貸款及還款期限，同時(shí)為企業(yè)提供個(gè)性化的融資需求以及服務(wù)項目。第二，相對運營(yíng)成本較低，且業(yè)務(wù)群體日益壯大。因為這類(lèi)資金融通是利用大數據的自動(dòng)演算而來(lái)，并不需要人工干涉，進(jìn)而成本相對來(lái)說(shuō)較低，同時(shí)，還能根據企業(yè)運轉自主控制貸款期限。大數據金融不僅可以將客戶(hù)的各類(lèi)需求進(jìn)行有效整合，而且還能夠拓展客源。第三，能科學(xué)控制風(fēng)險管理�；ヂ�(lián)網(wǎng)金融模式相較于傳統金融，風(fēng)險略高，但大數據金融模式的特殊性能夠結合分布式計算對風(fēng)險進(jìn)行評估。以大數據金融為依托的科學(xué)決策可以快速高效地規避不良借貸的風(fēng)險。

　�。ㄋ模┑谌�方支付模式

　　第三方支付通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )和信息安全技術(shù)，并且采用與銀行簽約的途徑，以互聯(lián)網(wǎng)為連接，在客戶(hù)與系統間創(chuàng )建的新型支付方式。第三方支付起源于網(wǎng)絡(luò )支付但并不受限于網(wǎng)絡(luò )，成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展背景下大眾化的支付工具。支付寶、財付通是我國當下第三方支付的杰出代表。網(wǎng)絡(luò )平臺主要依靠于第三方支付，具體流程是客戶(hù)先將貨款交于平臺代為收取，并且在買(mǎi)家完成驗貨、收貨的流程之后，再將貨款下發(fā)至賣(mài)方賬戶(hù)。

　　三、互聯(lián)網(wǎng)金融模式的發(fā)展優(yōu)勢

　�。ㄒ唬┗ヂ�(lián)網(wǎng)金融模式成本低

　　對于資金業(yè)務(wù)中的買(mǎi)賣(mài)雙方完全能夠實(shí)現以網(wǎng)絡(luò )平臺作為媒介，從而自行達到信息查找、理解、辨別、交易等目的。對于金融機構來(lái)講，在營(yíng)業(yè)點(diǎn)可以節省大量的資金、人力投入以及運作成本。對于消費者來(lái)說(shuō)，可以在完全透明的平臺上根據自身需求，選擇最合適的金融產(chǎn)品，有效規避了傳統金融模式的繁瑣流程，同時(shí)可最大限度地節約自身的時(shí)間成本。

　�。ǘ�）互聯(lián)網(wǎng)金融模式效率高

　　因互聯(lián)網(wǎng)金融模式下的業(yè)務(wù)全部由網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行解決，其中的操作過(guò)程較為固化，業(yè)務(wù)完成速度有效提高，并且節省了客戶(hù)原本需要排隊的時(shí)間，將用戶(hù)體驗提升至一個(gè)新的高度。

　�。ㄈ�）互聯(lián)網(wǎng)金融模式覆蓋面廣

　　在當下，顧客完全可以利用互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)放性來(lái)打破時(shí)間與地點(diǎn)的局限，直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找自身所需的資源，金融產(chǎn)業(yè)服務(wù)不斷完善，客戶(hù)群體基礎也在快速增長(cháng)。

　�。ㄋ模┗ヂ�(lián)網(wǎng)金融模式發(fā)展高速

　　隨著(zhù)當前電子商務(wù)和大數據技術(shù)的崛起，互聯(lián)網(wǎng)金融已發(fā)展到前所未有的高度。以余額寶來(lái)講，在余額寶上線(xiàn)的第18天，產(chǎn)品用戶(hù)已超250萬(wàn)，其中，資金轉入總量已超過(guò)66億元人民幣。成為當下金融領(lǐng)域最龐大的公募基金。

　　四、互聯(lián)網(wǎng)金融模式的發(fā)展風(fēng)險和風(fēng)險特點(diǎn)

　　本部分介紹了互聯(lián)網(wǎng)金融模式的發(fā)展風(fēng)險，以及在經(jīng)濟法視角下互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展特點(diǎn)，具體如下。

　�。ㄒ唬┗ヂ�(lián)網(wǎng)金融模式的發(fā)展風(fēng)險1.互聯(lián)網(wǎng)金融模式管理手段不夠完善。從經(jīng)濟法的角度來(lái)看，由于互聯(lián)網(wǎng)金融在我國正處于起步階段，沒(méi)有相應的法律法規對其進(jìn)行監管和約束，不具備完善的入門(mén)標準和行業(yè)標準，致使整個(gè)金融行業(yè)需要承擔來(lái)自國家政策和法律風(fēng)險。與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)金融暫且還未進(jìn)到人民銀行的征信系統中，因此還不具備類(lèi)似銀行的風(fēng)險調控、合理規劃和清收清欠制度，相比較下更容易誘發(fā)各式各樣的風(fēng)險。例如，大眾所熟知的眾貸網(wǎng)、網(wǎng)贏(yíng)天下等網(wǎng)絡(luò )借貸平臺相繼破產(chǎn)倒閉。2.互聯(lián)網(wǎng)金融模式信用風(fēng)險大。在我國，由于目前階段的信用體系還有待調整，互聯(lián)網(wǎng)金融的相關(guān)法律法規也需進(jìn)一步完善，而互聯(lián)網(wǎng)金融違約成本相對來(lái)講比較低，這就極易成為不法分子非法集資和合伙詐騙的平臺，引發(fā)黑心騙貸、騙款逃跑等問(wèn)題的出現，嚴重影響互聯(lián)網(wǎng)金融發(fā)展。3.互聯(lián)網(wǎng)金融模式網(wǎng)絡(luò )安全風(fēng)險大。區別于傳統金融模式，互聯(lián)網(wǎng)金融模式完全是依靠網(wǎng)絡(luò )系統的支撐而開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)，其中，互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)的基本操作對電腦或者每一種移動(dòng)設備均有很強的依賴(lài)性，而中國互聯(lián)網(wǎng)金融體系一旦被網(wǎng)絡(luò )黑客攻擊成功，就會(huì )嚴重影響到互聯(lián)網(wǎng)金融的正常運作，威脅消費者的資金安全，與此同時(shí)也極有可能造成消費者的個(gè)人信息泄露，為后續的工作和生活帶來(lái)極度困擾。

　�。ǘ�）在我國經(jīng)濟法視角下互聯(lián)網(wǎng)金融模式風(fēng)險特點(diǎn)

　　互聯(lián)網(wǎng)金融是技術(shù)與業(yè)務(wù)有效結合的表現形式，相對于傳統金融模式來(lái)講更為超前，總的來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)金融核心層面是傳統金融，互聯(lián)網(wǎng)只是運用的手段，因此，互聯(lián)網(wǎng)金融同樣會(huì )面臨傳統金融中出現的問(wèn)題，甚至遇到比傳統金融更為難以掌控的風(fēng)險�；ヂ�(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險取決于互聯(lián)網(wǎng)的自身特質(zhì)。第一，互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險擴散速度遠比傳統金融快。一旦遇到風(fēng)險危機，其危機的擴散速度是人為無(wú)法控制的�；ヂ�(lián)網(wǎng)金融盡管能通過(guò)利用高科技的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)來(lái)進(jìn)行高效地處理遠程工作，保障了金融服務(wù)業(yè)的效率，但與此同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)金融的科技性也能夠提升金融風(fēng)險的擴散速度，并在此基礎上擴大了金融風(fēng)險的覆蓋面。第二，互聯(lián)網(wǎng)金融對金融監管手段有更高的要求。由于互聯(lián)網(wǎng)金融中的買(mǎi)賣(mài)過(guò)程、支付渠道和售前售后服務(wù)均可脫離時(shí)間和地點(diǎn)的限制，利用互聯(lián)網(wǎng)使得買(mǎi)賣(mài)雙方意愿達成，雖然便捷了人們的生活與交流，但與此同時(shí)，交易對象不再具體，金融監管部門(mén)無(wú)法確切地掌握金融機構資產(chǎn)的實(shí)際盈虧情況，對于可能產(chǎn)生的金融風(fēng)險也將無(wú)法采取有效的規避措施和監管方式，從而致使金融風(fēng)險的形式呈多樣化發(fā)展。第三，互聯(lián)網(wǎng)的交互性導致金融風(fēng)險互相影響的概率增大。近年來(lái)，我國金融行業(yè)迅猛發(fā)展，隨之而來(lái)的是多家金融銀行機構相關(guān)業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展和完善，互聯(lián)網(wǎng)與金融行業(yè)相互融合，同時(shí)業(yè)主與客戶(hù)之間的業(yè)務(wù)往來(lái)頻率也愈發(fā)上升，或將不可避免地形成各類(lèi)金融機構、各項金融業(yè)務(wù)以及各個(gè)國家間的風(fēng)險相互關(guān)聯(lián)。

　　五、在我國經(jīng)濟法視角下互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險監管分析

　　目前互聯(lián)網(wǎng)金融正處在初級階段，相關(guān)的監管手段還需進(jìn)一步完善。但互聯(lián)網(wǎng)金融監管與傳統金融機構的監管基本一致，主要包括市場(chǎng)門(mén)檻監管、運轉流程監管和機構退出市場(chǎng)的監管。第一，市場(chǎng)門(mén)檻監管主要是針對互聯(lián)網(wǎng)金融機構的成立進(jìn)行合法的審批過(guò)程，并且嚴格要求這些金融機構遵守市場(chǎng)準入原則。審批機構主要針對金融機構存在的必要意義和是否具備企業(yè)生存能力等方面進(jìn)行考量，借此提前預防金融風(fēng)險的到來(lái)。第二，運轉流程監管是針對互聯(lián)網(wǎng)金融機構在運轉過(guò)程中的實(shí)時(shí)監管，主要監管互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)的業(yè)務(wù)范圍、資金量、機構的流動(dòng)性、企業(yè)質(zhì)量、有無(wú)市場(chǎng)風(fēng)險等。第三，機構退出市場(chǎng)的監管是對部分嚴重違反金融行業(yè)的體制或法律以及即將破產(chǎn)的機構所實(shí)行的一種管理手段。金融監管以維護投資者的實(shí)時(shí)利益，對部分退出的機構進(jìn)行收購、代管、重新注入啟動(dòng)資金、盤(pán)算清整等。

　　六、經(jīng)濟法視角下如何對互聯(lián)網(wǎng)金融模式的風(fēng)險進(jìn)行有效監管

　�。ㄒ唬┨岣呋ヂ�(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展與管理

　　提升經(jīng)濟法視角下互聯(lián)網(wǎng)金融模式風(fēng)險監管效率，從源頭上推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)發(fā)展，加大對各方面信息技術(shù)的風(fēng)險管控工作，增加互聯(lián)網(wǎng)金融各類(lèi)設施的資金投入，從而滿(mǎn)足互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的各項標準。并在此過(guò)程中，以經(jīng)濟法為支撐引入國外極具針對性的法律規章制度，促成各類(lèi)法律法規與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的有效融合，逐漸研造出高科技金融監管工具和手段，以此輔助互聯(lián)網(wǎng)金融模式風(fēng)險監管流程。有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)在運營(yíng)過(guò)程中存在金融風(fēng)險，則需要依托經(jīng)濟法的相關(guān)法規條例來(lái)進(jìn)行合理優(yōu)化，在經(jīng)濟法視角下提升互聯(lián)網(wǎng)金融系統的運轉協(xié)調性，以此有效預防各種來(lái)自經(jīng)濟方面對互聯(lián)網(wǎng)金融模式的影響。只有不斷提高互聯(lián)網(wǎng)金融模式的可靠性，才可以實(shí)現我國經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的偉大藍圖。

　�。ǘ�）制定標準的互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險監管體制

　　由于互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)涉及領(lǐng)域廣，國家監管部門(mén)應注重于建立相應的監管體制，聯(lián)合相關(guān)的金融部門(mén)、信息技術(shù)部門(mén)和商務(wù)部門(mén)協(xié)商監管，明確各自監管工作和完善合作體系。重點(diǎn)針對網(wǎng)絡(luò )支付來(lái)開(kāi)展相關(guān)工作，其中，中國人民銀行作為支付體系中的龍頭老大，主要擔負著(zhù)金融行業(yè)的標準制定和流通貨幣的設計、印刷、發(fā)行以及管理工作，理應承擔起網(wǎng)絡(luò )支付、貨幣網(wǎng)絡(luò )化的監管重任。而以支付機構為主應運而生的基金產(chǎn)品、保險產(chǎn)品以及理財產(chǎn)品的銷(xiāo)售過(guò)程，中國人民銀行可以通過(guò)與證監會(huì )、保監會(huì )合作的方式對其進(jìn)行監管。

　�。ㄈ�）完善互聯(lián)網(wǎng)金融相關(guān)的法律與規章制度

　　在加強對互聯(lián)網(wǎng)金融模式風(fēng)險進(jìn)行監查和管理工作的同時(shí)，須以標準的法律與規章制度作為監管基礎，并不斷縮小制度條例與互聯(lián)網(wǎng)金融模式之間的差距，增強我國各項條例在互聯(lián)網(wǎng)金融模式風(fēng)險管控中的實(shí)施成效，規避經(jīng)濟法視角下經(jīng)濟因素對互聯(lián)網(wǎng)金融造成的沖擊。在完善相關(guān)的法律與規章制度的同時(shí)，確保參與互聯(lián)網(wǎng)金融風(fēng)險監管工作人員對其管理體制的高度認同與全面認識，并形成自己獨到的見(jiàn)解，以此保障工作人員可以最大程度地發(fā)揮出金融相關(guān)的法律與規章制度對處理經(jīng)濟風(fēng)險過(guò)程中的優(yōu)勢。作為我國相關(guān)法律部門(mén)，應結合現行法律給予互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)關(guān)于政策與制度方面的支持。

　　七、結語(yǔ)

　　總而言之，在我國經(jīng)濟法視角下有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)金融模式的風(fēng)險監管過(guò)程將會(huì )涌現出來(lái)自于層面因素的限制，增加了互聯(lián)網(wǎng)金融模式的風(fēng)險概率，影響經(jīng)濟法視角下互聯(lián)網(wǎng)金融應用，很大程度上將會(huì )阻礙國家經(jīng)濟的高質(zhì)量快速發(fā)展。因此，在目前經(jīng)濟法視角下，只有合理規避互聯(lián)網(wǎng)金融模式風(fēng)險，才能更好地服務(wù)于實(shí)體企業(yè)，促進(jìn)我國經(jīng)濟的繁榮發(fā)展。

　　作者:張成棟單位:對外經(jīng)濟貿易大學(xué)

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