語(yǔ)文優(yōu)秀教案（精選16篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇1
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)拼讀音節，復習、鞏固前面學(xué)過(guò)的聲母和韻母。
2、指導學(xué)生學(xué)會(huì )一種新的識字方法。
3、通過(guò)“照樣子組句子”滲透句子的概念。
4、指導學(xué)生在田字格里規范寫(xiě)字，注意字的筆順筆畫(huà)。
5、學(xué)習一首數九后天氣變化的民謠，了解二十四節氣的有關(guān)知識。
6、“語(yǔ)文生活”聽(tīng)故事是著(zhù)重培養學(xué)生的良好的聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)培養記憶能力。
7、口語(yǔ)交際的練習，培養說(shuō)話(huà)能力。
二、教學(xué)準備
1、拼音、生字卡片。
2、故事磁帶。
三、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┢雌醋x讀。
1、抽讀聲母、韻母卡片，按順序背誦聲母、韻母。
2、拼讀音節。
lì jiāo qiáo立交橋
rén xíng héng dào 人行橫道
diàn zǐ jì suàn jī 電子計算機
yǔ zhòu fēi chuán 宇宙飛船
qīng qīng de hé shuǐ 清清的`河水
�。ǘ┯腥さ臐h字。
1、出示獨體字卡片。
日月女子小大八刀月月十又
2、組合在一起成為新字。
日月女子小大八刀月月十又
明好尖分朋支
�。ㄈ┱諛幼咏M句子。
1、讀例子，明白題意。
2、自己獨立完成。
3、匯報自己的學(xué)習成果。
�。ㄋ模╅喿x欣賞。
1、教師范讀兒歌，讓學(xué)生初步感知兒歌內容。
2、借助拼音自己朗讀。
3、你讀懂了什么？
4、同桌交流。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┞�(tīng)故事，《鴨子的驚奇》。
1、聽(tīng)了故事，你知道了什么？
2、想一想：鴨子的玉米粒到哪兒去了？
�。ǘ┛谡Z(yǔ)交際。
一學(xué)期結束了，安安說(shuō)他交了許多新朋友，寧寧說(shuō)他會(huì )讀故事書(shū)了，你長(cháng)了哪些本事呢？也和大家說(shuō)說(shuō)。
1、指導看圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們在干什么？
2、聯(lián)系實(shí)際，一學(xué)期結束了，你有什么收獲？什么進(jìn)步？長(cháng)了哪些本事？
語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇2
【教學(xué)目標】
�。�、知道反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過(guò)反義詞識字。
�。�、初步認識近義詞。
�。�、感知感嘆句與陳說(shuō)句的句式特點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達能力，積累語(yǔ)言。
�。�、模擬“游客”和“導游”進(jìn)行口語(yǔ)交際，提高交際能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)反義詞識字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認識近義詞，模擬“游客”和“導游”進(jìn)行口語(yǔ)交際。
【教學(xué)準備】
�。�、收集風(fēng)景名勝地區的資料。
�。�、生字卡片。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、學(xué)習“我的發(fā)現”
�。�、讓同學(xué)自身先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)自身是否發(fā)現這幾組詞的一起點(diǎn)（每組的兩個(gè)詞意思相反）。
�。�、師范讀，生注意聽(tīng)老師的讀音。
�。�、師生互讀，讀準字音。
�。�、小組交流認記生字，互相檢查是否讀準字音。
�。�、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗認字情況。
�。�、給生字找朋友：
退──腿險──臉讀──賣(mài)反──飯間──簡(jiǎn)
�。�、“我說(shuō)你說(shuō)”──師生對說(shuō)反義詞：
�、耪f(shuō)教材里的詞：
補充：好──壞新──舊上──下高──矮
明──暗開(kāi)──關(guān)來(lái)──去前──后
多──少重──輕
�、粕鷮φf(shuō)反義詞。
二、學(xué)習“日積月累”──我會(huì )選
�。�、同學(xué)自讀詞語(yǔ)，看能否發(fā)現什么。
�。�、教師引導：
�、爬蠋熣驹谀_室的中央。
�、评蠋熣驹诮淌业闹行�。
這兩句話(huà)的意思是否一樣？說(shuō)明了什么？
�。ㄖ行呐c中央意思相近，是近義詞。）
�。�、選詞配對，在讀一讀。
�。�、擴展：你還能說(shuō)出一些近義詞嗎？
三、鞏固復習
�。�、出示生字卡片開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、對反義詞競賽：師與生對。比一比看誰(shuí)對得快。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
連線(xiàn)：
�、僬医x詞
�、谡曳戳x詞
美麗著(zhù)名正簡(jiǎn)單
特別漂亮復雜反
中心非常買(mǎi)關(guān)
有名中央平安賣(mài)
愉快快樂(lè )開(kāi)危險
二、學(xué)習“讀讀說(shuō)說(shuō)”
�。�、出示“！”與“�！�，講解感嘆句與陳說(shuō)句。
�。�、讀句子，體會(huì )感嘆句與陳說(shuō)句的特點(diǎn)。
�。�、教師引導同學(xué)分析句子：
�、徘笆歉袊@句，后是陳說(shuō)句。
�、埔驗椤盎▔嫫痢�，所以“我要把他拍下來(lái)”。
�。�、方照例句說(shuō)句子：
�。�、仿照例句完成第三句。
�。�、同桌互相仿說(shuō)句子。
三、學(xué)習“我會(huì )讀”
�。�、同學(xué)自讀詩(shī)歌。
�。�、小組互讀，比一比看誰(shuí)最先背誦。
�。�、小組交流：讀了這首詩(shī)，你有什么感想？
四、展示臺（交流課外識字的途逕）
�。�、展示課外識字效果。
�。�、展示自身搜集的與本組學(xué)習內容相關(guān)的明信片。
�。�、展示自身的'藝術(shù)才干。
第三課時(shí)
一、展示資料，選擇伙伴
�。�、展示自身收集的風(fēng)景名勝資料，讓同學(xué)在展示出的資料中了解自身關(guān)心的風(fēng)景名勝。
�。�、在展示過(guò)程中選擇好自身的交流對象，組成“旅游團”。
二、分組交流
同學(xué)自由選擇下列交流方式：
�。�、“導游”介紹自身搜集的資料和知道的情況，“游客”提問(wèn)，“導游”解答。
�。�、“導游”在介紹的過(guò)程中，“游客”隨時(shí)提問(wèn)，導游靈活布置介紹和答問(wèn)兩方面的內容。
�。�、“游客”先提問(wèn)，“導游”一一作答，然后“導游”再介紹游客沒(méi)有問(wèn)到而自身認為有必要講的情況。
三、全班交流
�。�、各組推選最好的“導游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。
�。�、各小組推選出來(lái)的“導游”互相交換到別組帶隊。
四、總結
�。�、簡(jiǎn)單總結一下這次活動(dòng)的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗。
�。�、評出“最受歡迎的‘導游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉變角度，考慮怎樣看問(wèn)題，想問(wèn)題。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇3
【教學(xué)目標】
1、以介紹自己為話(huà)題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2、能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己。
3、能發(fā)現并體會(huì )同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問(wèn)句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
口語(yǔ)交際；習作（能抓住自己特點(diǎn)，寫(xiě)寫(xiě)自己）
【教學(xué)準備】
采訪(fǎng)老師同學(xué)和家長(cháng)，他們眼中的自己是什么樣的。
【教學(xué)安排】
四課時(shí)。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)引人，激發(fā)說(shuō)話(huà)興趣
師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪(fǎng)，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過(guò)于你自己了。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細著(zhù)呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì )象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？
二、讀提示，明白交際要求
1、可以說(shuō)自己性格、愛(ài)好、也可以說(shuō)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說(shuō)自己奇特的想法等。
2、說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)事。
3、注意聽(tīng)別人說(shuō)，對別人說(shuō)的能做出評價(jià)。
三、認真思考，組織語(yǔ)言，小組交流
1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。
2、小組交流。
3、評一評：
誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？
四、全班交流，師生評議
1、小組選代表在全班講。
2、師生評議：
不僅要評講得怎么要，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了之后的想法。
3、老師根據不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評價(jià)。
五、總結
師：通過(guò)今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。
第二課時(shí)
習作
一、結合口語(yǔ)交際，引入習作
師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹�，F在我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)自己，好嗎？
二、確定交流對象，自主習作
1、引導學(xué)生閱讀下面的一段話(huà)，開(kāi)拓思路：
我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問(wèn)我長(cháng)得怎么樣，一個(gè)詞──奇貌不揚。奶奶卻說(shuō)我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì )侃，再加上一對大耳朵往前扇著(zhù)，準是個(gè)有福人。
�、抛x讀這一段，你覺(jué)得丁丁這段自我介紹寫(xiě)得怎樣？
�、颇銣蕚湓鯓咏榻B自己？
�、沁x定對象（老師、同學(xué)或未見(jiàn)過(guò)面的人）自主寫(xiě)作。
第三課時(shí)
講評
一、多元評價(jià)，認真修改
1、自己讀一讀，改一改。
2、讀給同伴聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的.評價(jià)，再適當修改。
3、在班級交流，師生評議：
是否寫(xiě)出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順。
4、交換修改，（錯字和標點(diǎn)）
二、成語(yǔ)故事
1、自讀故事，讀熟短文：
�、抛约壕毩曌x短文，讀準生字。
�、聘篮献�，比比誰(shuí)先讀正確。
�、菣z查讀。
2、結合短文，理解買(mǎi)櫝還珠：
�、培崌速I(mǎi)了什么？櫝指什么？
�、浦橹甘裁�？還給誰(shuí)了？
3、全班朗讀。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現
1、比較導入：
�、艓煟和瑢W(xué)們今天非常精神。再注意聽(tīng)，老師說(shuō)的這一句話(huà)和剛才說(shuō)的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？
�、谱杂烧f(shuō)這兩句話(huà)是否一樣。
2、師：有的同學(xué)說(shuō)一樣，有的同學(xué)說(shuō)不一樣。請大家認真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現什么？把你的發(fā)現告訴你的同伴。（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問(wèn)的語(yǔ)氣表達的問(wèn)句，但表達的意思不一樣）
3、以同桌為單位一人讀一句話(huà)體會(huì )。
4、游戲：
老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級意思一樣的反問(wèn)句。
二、讀讀記記
1、自由讀句子。
2、說(shuō)一說(shuō)5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？
3、找找以此類(lèi)似的句子。
三、讀讀背背
1、自由讀。
2、用自己喜歡的方法背誦。
3、開(kāi)火車(chē)背誦。
4、齊背。
【反思】
在上園地三時(shí)，才用當小老師的方法，同學(xué)互助，幫助理解困難的孩子學(xué)習我的發(fā)現和讀讀背背，讀讀記記。學(xué)生的學(xué)習興趣濃，積極性高漲了，使我體會(huì )到應該多相信他們一點(diǎn)，多給他們一點(diǎn)微笑。這樣，課堂才會(huì )更快樂(lè )。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標
1、注意積累帶有“木”字旁的字和重疊詞。
2、積累描寫(xiě)植物形態(tài)的優(yōu)美詞語(yǔ)。閱讀知識短文，豐富知識。
3、通過(guò)猜謎語(yǔ)，了解關(guān)于植物的更多知識，激發(fā)學(xué)生探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養學(xué)生善于積累的好習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)準備
圖片
教學(xué)流程
一、謎語(yǔ)導入，激發(fā)興趣
今天有個(gè)愛(ài)吹小喇叭的小客人要和我們一起學(xué)習，請你猜出它的名字，“小喇叭，掛籬墻，噠嘀噠，向上爬�！保ù蛞环N植物）你猜猜是誰(shuí)？怎么猜出來(lái)的。牽�；ù抵�(zhù)小喇叭向小朋友問(wèn)好，要帶小朋友去游玩。牽�；ㄕf(shuō)，在游玩中可有很多問(wèn)題等著(zhù)你們，那你們還去嗎？那我們就出發(fā)吧，閉上眼睛，睜開(kāi)眼睛，我們已經(jīng)到了樂(lè )園的門(mén)口，讀出樂(lè )園的名字。
二、練一練
牽�；ㄒ葞覀內テ呱庥柧殘�(chǎng)，這里可是困難重重，如果信心不足，現在退出還來(lái)得及。（有信心）（你們是聰明的小勇士，讓我們一起加油�。。�
1、首先讓我們來(lái)找朋友
請你讀讀訓練場(chǎng)的小狐貍教練為我們出的第一題。你讀懂了什么？
木字旁家族成員可多，你們動(dòng)筆試試，看誰(shuí)找的朋友多。爭取把字寫(xiě)得工整美觀(guān)。寫(xiě)好的自己讀一讀。同桌互相檢查一下，看看他寫(xiě)的字是否正確。如果他寫(xiě)得不對你可要幫幫忙。怎么樣，誰(shuí)愿意把你寫(xiě)的字說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。瞧，我們?yōu)槟咀峙哉伊诉@么多朋友。你們可真了不起。
2、我們已經(jīng)順利通過(guò)了第一項考驗，接著(zhù)進(jìn)入第二項交朋友。你們一定會(huì )收獲更多的。
現在快動(dòng)筆試試，比比誰(shuí)連得快。誰(shuí)想到前面連。請你也把每一對朋友的名字讀出來(lái)吧。
3、馬上就要離開(kāi)七色光訓練場(chǎng)了�？炜�，有一對詞語(yǔ)朋友手拉手，不舍得讓我們走，看看是誰(shuí)，仔細——仔仔細細讀讀這對朋友，你發(fā)現了什么？
三、日積月累
看著(zhù)這一幅幅美麗的畫(huà)面，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容。
在七色光的積累園中也有一些詞語(yǔ)，認字的小朋友自己讀讀。同桌互相讀讀，我想聽(tīng)小朋友讀，想聽(tīng)小朋友有感情地讀，女生讀讀，男生讀讀，請小朋友輕聲讀讀，把這些詞語(yǔ)記在心里。
像這樣描寫(xiě)景色的'詞語(yǔ)還有很多，你還知道嗎？請小朋友回去后把這些詞語(yǔ)寫(xiě)到積累本上，這樣你的詞語(yǔ)寶庫一定會(huì )越來(lái)越豐富的。
四、猜謎
在積累園的旁邊有個(gè)謎語(yǔ)宮，要請愛(ài)猜迷的小朋友進(jìn)去，誰(shuí)想去？那讓我們一同去看看。
一進(jìn)門(mén)就有個(gè)謎語(yǔ)，自己讀讀，猜猜。你是怎么猜出來(lái)的。請你們帶著(zhù)動(dòng)作再讀一讀。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇5
【學(xué)習目標】
�。�、通過(guò)多種形式的交流，了解童話(huà)故事的特點(diǎn)。
�。�、積累詩(shī)中優(yōu)美語(yǔ)句，為創(chuàng )作童話(huà)提供參考。
�。�、交流閱讀本單元課文和開(kāi)展綜合性學(xué)習的收獲，提升對童話(huà)的認識。
�。�、在寫(xiě)童話(huà)、講童話(huà)、演童話(huà)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )作童話(huà)的興趣，訓練想像力和語(yǔ)言表達能力。
【課前準備】
搜集有關(guān)童話(huà)故事的插圖與資料。
【教學(xué)時(shí)數】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
我的發(fā)現日積月累
一、播畫(huà)面，猜名稱(chēng)
�。�、猜一猜：
投影童話(huà)故事插圖，讓同學(xué)看插圖，說(shuō)出童話(huà)故事名稱(chēng)，如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。
�。�、賽一賽：
你還能說(shuō)出哪些童話(huà)故事的名稱(chēng)？看誰(shuí)說(shuō)得多。
�。�、贊一贊：
是啊，正是這許許多多美妙的童話(huà)故事隨同著(zhù)我們的生長(cháng)，為我們的生活增添了色彩。今天，就讓我們一起走進(jìn)童話(huà)世界，去感受它的美妙與神奇吧。
二、議一議，找特點(diǎn)
�。�、讀了那么多的童話(huà)故事，你們有沒(méi)有注意到童話(huà)故事在編寫(xiě)上有些什么特點(diǎn)嗎？
�。�、同學(xué)自由暢談。
�。�、有兩位細心的同學(xué)也有他們的發(fā)現：
引導學(xué)習“我的發(fā)現”：先快速默讀，再男女生分角色讀小林和小冬的對話(huà)。
�。�、歸納童話(huà)故事編寫(xiě)的特點(diǎn)，教師投影：
《童話(huà)故事編寫(xiě)歌》
編寫(xiě)童話(huà)請記住，
主人公呀不簡(jiǎn)單，
要有言行和思想，
結合生活想情節，
�。〝M人、夸張）
故事當中蘊道理
無(wú)拘無(wú)束去創(chuàng )作。
�。�、只要我們善于想像，大自然中的`許多事物就會(huì )美妙無(wú)比。學(xué)習“日積月累”中的詩(shī)歌《雨中的樹(shù)林》：
自由讀──齊讀──師生合作讀。
�。�、結語(yǔ)：
同學(xué)們，希望你們以后能以想像為船，夸張為漿，擬人為帆，駛進(jìn)迷人的童話(huà)海洋吧。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際與習作
一、談話(huà)激趣
以前我們在他人編寫(xiě)的童話(huà)故事里感受到了快樂(lè )，這節課，讓我們來(lái)嘗試自身去編寫(xiě)童話(huà)故事，相信我們能用我們的手我們的口，營(yíng)造一個(gè)美麗的童話(huà)王國。
二、想一想，編一編
�。�、齊練《童話(huà)故事編寫(xiě)歌》，再次明確編寫(xiě)要求。
�。�、自身創(chuàng )編一個(gè)故事：
內容提示：
�、趴蛇x擇幾種動(dòng)物。
�、瓶蛇x擇幾件物品。
�、且部衫m編小木偶的故事。
三、講一講，評一評
�。�、把你的故事講給好朋友聽(tīng)。
�。�、把你的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)：
講故事者要求：大膽、大方、大聲；抓住故事主要內容。
聽(tīng)眾要求：認真聽(tīng)，給評價(jià)。
�。�、總結經(jīng)驗，聽(tīng)取建議，再次準備。
四、演一演，練一練
�。�、自由組合小組，從本組同學(xué)所編的童話(huà)故事中選大家最喜歡的一個(gè)故事，自導自演。
�。�、在班上扮演，評出最佳劇組和最佳演員。
五、寫(xiě)一寫(xiě)
�。�、教師動(dòng)員：
同學(xué)們大膽的創(chuàng )編，動(dòng)聽(tīng)的講述，出色的扮演，讓我們在童話(huà)王國里快樂(lè )的漫游。下面，讓我們拿起筆，把這些有趣的童話(huà)故事寫(xiě)下來(lái)，我們把它組稿為《童話(huà)天地》，讓更多的人一起來(lái)分享我們的快樂(lè )吧。
�。�、同學(xué)動(dòng)筆作文。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇6
【教學(xué)目的】
�。�、交流自身喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比較空虛。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)自身喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習相互的優(yōu)點(diǎn)，互相修改習作。
�。�、學(xué)習掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
�。�、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【課時(shí)布置】
�。凑n時(shí)。
【教學(xué)教程】
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作者筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生。同學(xué)們，你有自身喜歡的動(dòng)物嗎？在于動(dòng)物的相處中，你一定覺(jué)得很有趣吧！今天，我們通過(guò)交流，一起分享這些樂(lè )趣，好嗎？
二、全班交流
說(shuō)出自身最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。
三、分組交流
�。�、分組：
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
�。�、要求：
�、啪唧w說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。
�、票磉_真情實(shí)感。
�、钦J真聽(tīng)，進(jìn)行評議。
�。�、分組交流。
四、全班匯報
�。�、匯報提示：
�、判问剑�
可結合展示“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”或扮演，進(jìn)行發(fā)言。
�、苾热荩�
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
�。�、評價(jià)提示：
可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)同學(xué)積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組，把自身的“觀(guān)察記錄”“動(dòng)物照片”“動(dòng)物畫(huà)像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身最喜歡的動(dòng)物。
第二、三課時(shí)
一、展示臺
展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。
二、明確習作要求
同學(xué)自讀習作提示，明確要求：
具體寫(xiě)出動(dòng)物的.特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。
三、精彩回放
�。�、回憶自身和動(dòng)物相處中發(fā)生的事：
注意哪些情景給你留下的印象最深。
�。�、與同桌交流印象最深的一幕。
四、習作與評議
�。�、同學(xué)試寫(xiě)，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導。
�。�、出示同學(xué)習作片段：
引導評議，進(jìn)行修改。
�。�、四人小組輪流讀自身的習作，一起進(jìn)行評議。教師巡視，和時(shí)點(diǎn)撥。
�。�、每組推選一個(gè)精彩片斷，交流賞析。
五、修改習作，謄寫(xiě)習作
六、展示優(yōu)秀習作
優(yōu)秀習作貼在“學(xué)習園地”展示，其他同學(xué)觀(guān)賞評議。
第四課時(shí)
一、我的發(fā)現
�。�、自由讀文中的三個(gè)句子。
�。�、想一想：
小林和小東有什么發(fā)現，你同意他們的看法嗎？為什么？
�。�、小林說(shuō)的“學(xué)習運用這種方法”指的是什么？
�。�、再從課文中找出類(lèi)似的句子，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�、抛灾靼l(fā)現。
�、平M內交流。
�。�、想想生活中是否有這樣的例子，進(jìn)行交流。
�。�、聯(lián)系自身的習作，有運用這種方法嗎？
二、日積月累
�。�、自讀成語(yǔ)：
要求讀的正確。
�。�、你發(fā)現這些詞有什么特點(diǎn)？
�。�、自選一個(gè)成語(yǔ)，講講成語(yǔ)的故事或意思。
�。�、游戲：
成語(yǔ)接龍。
�。�、競賽：
每組推薦一名同學(xué)在括號里填上動(dòng)物的名稱(chēng)�？纯凑l(shuí)是勝者：
九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲
杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬
為（）作倀車(chē)水（）龍萬(wàn)（）更新門(mén)可羅（）
�。ǎǎc(diǎn)水順手牽（）哀（）遍野抱頭（）竄
三、課外延伸
嘗試積累帶有十二生肖的成語(yǔ)。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認識“評、訪(fǎng)、記”等七個(gè)生字。
2、正確讀詞語(yǔ)，初步理解感受春天的美景。
3、正確讀寫(xiě)句子。
4、熟練地讀背短文，了解短文的意思。
5、唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)美麗的春天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩種識字方法，認識七個(gè)生字，正確讀詞語(yǔ)，讀句子，會(huì )看拼音寫(xiě)句子。
課時(shí)安排
2課時(shí)
課前準備
1、搜集有關(guān)春天的圖片或資料。
2、學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。
3、春景圖課件。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
1、學(xué)生自由讀，想一想你發(fā)現了什么？
2、同桌互聽(tīng)互讀，互相鼓勵說(shuō)出自己的發(fā)現。
3、指名讀，說(shuō)出上面三行和下面兩行在排列上有什么規律？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁?xún)煞N字，在學(xué)生自主歸納的前提下，引導其發(fā)現兩種識字方法。）
4、小組賽讀。
5、出示含有“評”、“訪(fǎng)”、“記”等七個(gè)生字的詞語(yǔ)和句子，在讀詞句的過(guò)程中識記生字。
二、日積月累
�。ㄒ唬┪視�(huì )讀
1、開(kāi)火車(chē)賽讀，看哪組讀得又對又好。
2、出示春景圖課件，感知詞語(yǔ)大意，可以鼓勵學(xué)生選詞語(yǔ)說(shuō)句子。
�。ǘ┪視�(huì )寫(xiě)
1、自由拼讀，讀后工整書(shū)寫(xiě)。
2、以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內展覽。
3、全班齊讀書(shū)寫(xiě)的句子。
�。ㄈ┳x讀背背
1、自由讀文，不認識的字請教同桌。
2、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了什么？
3、教師出示花園、果園圖，引導學(xué)生邊看圖邊背誦。
4、自由練背。
5、小組賽背。
三、課外延伸
搜集有關(guān)春天的古詩(shī)、優(yōu)美句段，讀一讀，背一背。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、唱春天
教師播放有關(guān)春天的歌曲，學(xué)生自由跟唱，在愉快、輕松的氛圍中進(jìn)入口語(yǔ)交際。
二、看春天、聽(tīng)春天
1、一年之際在于春，古今中外的人都贊美春天，你知道哪些詞是描寫(xiě)春天的嗎？（學(xué)生說(shuō)幾個(gè)詞，教師板書(shū)。）老師也為你們準備了很多詞語(yǔ)和句子，請大家快速記幾個(gè)，一會(huì )兒說(shuō)話(huà)時(shí)用上一些。（學(xué)生看大屏幕，邊讀邊記。）
2、教師出示春景圖課件，學(xué)生仔細觀(guān)察、傾聽(tīng)，然后同桌互說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞。
3、除了剛才看到的和聽(tīng)到的以外，在春天里，你還發(fā)現了哪些變化？四人一組，交流自己看到的春天，收集的'圖片或畫(huà)的圖畫(huà)，說(shuō)后派代表在全班展示、交流。
三、介紹自己的作品，并相互評價(jià)
1、學(xué)生動(dòng)手貼、畫(huà)春景圖（可以課前布置學(xué)生畫(huà)春天，以便課上留出更多的時(shí)間進(jìn)行口語(yǔ)交際。），表達對春天的熱愛(ài)�？勺灾鬟x擇合作伙伴，選貼畫(huà)材料，合作完成一幅美麗的春景圖，也可以獨立做畫(huà)，畫(huà)出美麗的春天。
2、小組交流自己的作品，介紹作品內容。評一評誰(shuí)畫(huà)得好，講得好，派代表在全班展示。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇8
【學(xué)習目標】
�。�、知識與技能：
�、艑W(xué)會(huì )運用“！”“？”并了解它們的用法。
�、普J讀新字新詞或學(xué)習詞語(yǔ)的搭配。
�、菍W(xué)會(huì )連接動(dòng)類(lèi)與偏正類(lèi)的詞組。
�、确e累（讀背）節氣歌。
�、蛇M(jìn)行口語(yǔ)交際。
�、蕦W(xué)會(huì )寫(xiě)一種小動(dòng)物。
�。�、過(guò)程與方法：
�、磐ㄟ^(guò)語(yǔ)文知識的了解，通曉感嘆號和問(wèn)句的用法。
�、仆ㄟ^(guò)對漢字的結構認識學(xué)習新字。
�、峭ㄟ^(guò)背誦積累節氣（氣候）知識。
�、韧ㄟ^(guò)了解動(dòng)物世界學(xué)習寫(xiě)作。
�。�、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)習興趣，培養對自然的熱愛(ài)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、了解“！”與“？”的用法。
�。�、學(xué)會(huì )新字新詞。
�。�、能正確搭配詞語(yǔ)。
【課時(shí)設計】
三個(gè)課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、學(xué)會(huì )運用感嘆號、問(wèn)號與句號并了解它們的用法。
�。�、認讀新字新詞。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語(yǔ)文園地五》，相信大家會(huì )有新的收獲。
二、我的發(fā)現
�。�、出示句子：這書(shū)上有字
生：齊讀句子。
師：誰(shuí)能給句子加上兩個(gè)不同的標點(diǎn)，使兩句話(huà)的意思不一樣。
生積極考慮。
生：我給“這書(shū)上有字”加“�！�。
生：可以加“？”。
師出示相應的句子：這書(shū)上有字。
這書(shū)上有字？
同學(xué)讀句子，要讀出不同的語(yǔ)氣，讀后要講一講兩個(gè)句子有什么不同。
生：用“�！闭f(shuō)明講的話(huà)是真實(shí)的。
生：用“？”表示值得懷疑，代表疑問(wèn)。
師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現了句號、問(wèn)號的不同用法，老師為大家鼓掌。
�。�、運用相同的方法學(xué)習下一組句子，引導同學(xué)了解感嘆句的用法。
�。�、出示幾組句子進(jìn)行練習：
�、沤裉炖蠋煕](méi)來(lái)。
�、泼魈焓悄愕纳�。
今天老師沒(méi)來(lái)明天是你的生日
三、讀讀認認
�。�、出示生字：
材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
同學(xué)認讀生字。
�。�、再出示新字：
財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租
�。�、同學(xué)猜讀后教師出示拼音拼讀：
同學(xué)說(shuō)說(shuō)不同處和相同處。
�。�、同學(xué)自主的認識生字，同桌間說(shuō)說(shuō)自身的識字方法。
�。�、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。
四、總結
師：時(shí)間過(guò)的真快，一節課又結束了，同學(xué)們有新的收獲嗎？
同學(xué)談收獲。
第二課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、正確地搭配詞語(yǔ)。
�。�、讀背節氣歌。
教學(xué)過(guò)程
一、我會(huì )連
�。�、課件出示：
打開(kāi)方向茂密的烏云
區分寶藏滿(mǎn)天的空氣
尋找窗戶(hù)清新的枝葉
�、胖该x詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
�、泼靼最}意后連一連，師巡視指導。
�、侵该麉R報學(xué)情。
�、戎v要點(diǎn)：前后詞語(yǔ)要恰當。如：“打開(kāi)”只能對窗戶(hù)、門(mén)、抽屜、盒子等可以緊閉的東西。再如：“區分”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內容。
�、稍俪鍪編讉�(gè)進(jìn)行練習。
二、讀背節氣歌
師：同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)節氣嗎？你們會(huì )讀節氣歌嗎？
同學(xué)們積極考慮，也許有的同學(xué)說(shuō)的不太完整，鼓勵他們知道幾個(gè)說(shuō)幾個(gè)。
�。�、出示相應的節氣歌。
�。�、同學(xué)自讀，要求：讀準字音。
�。�、指名讀，師生正音。
�。�、師范讀節氣歌：
春雨／驚春／清谷天，夏滿(mǎn)／芒夏／暑相連。
秋處／露秋／寒霜降，冬雪／雪冬／小大寒。
�。�、針對每一個(gè)季節出示相應的節氣。
�。�、了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。
�。�、同學(xué)質(zhì)疑，相互提問(wèn)，一起解決。師參與到同學(xué)中去。
�。�、熟讀成誦。
三、課后延伸
師：我們不只知道了一年有二十四個(gè)節氣，而且還會(huì )讀、會(huì )背節氣歌，回去后把這些知識告訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的朋友們，好嗎？
第三課時(shí)
教學(xué)目標
�。�、能把自身了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。
�。�、寫(xiě)出自身熟悉的一種動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境導入
老師今天帶大家去一個(gè)地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什么地方？（課件出示動(dòng)物世界）
生觀(guān)察后回答：動(dòng)物世界（師板書(shū)：動(dòng)物世界）
師：動(dòng)物世界都有哪些動(dòng)物？你知道這些動(dòng)物的`特點(diǎn)嗎？
生看后積極回答：鸚鵡能學(xué)人說(shuō)話(huà)；大象能幫人運東西；經(jīng)過(guò)訓練的狗能為盲人領(lǐng)路……
師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動(dòng)物世界真奇妙。（板書(shū)：奇妙的）
二、自由組合，生生交流
師：動(dòng)物世界真奇妙！你身邊有哪些動(dòng)物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事？趕快說(shuō)出來(lái)，跟同學(xué)交流交流吧！
同學(xué)們可以自由組合，把自身了解的動(dòng)物和與動(dòng)物之間發(fā)生的事說(shuō)出來(lái)。在別的同學(xué)說(shuō)的時(shí)候，可以提出自身的疑問(wèn)。（師巡視指導）
三、組織同學(xué)，班內交流
選取幾名代表上臺交流，同組的同學(xué)可以補充。
四、組織評價(jià)
同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)，優(yōu)勝者選取自身喜歡的小動(dòng)物，以示鼓勵。
五、寫(xiě)一寫(xiě)
師：同學(xué)們說(shuō)的都特別好，老師聽(tīng)的津津有味，愿意把自身熟悉的一種動(dòng)物寫(xiě)出來(lái)，讓更多的小朋友們都來(lái)了解它們嗎？（愿意）
�。�、出示寫(xiě)話(huà)要求：可以描寫(xiě)它可愛(ài)的樣子；可以寫(xiě)它有趣的生活習性；可以寫(xiě)與它之間發(fā)生的有趣的事。
�。�、同學(xué)練習寫(xiě)話(huà)，教師巡視指導。
�。�、同學(xué)寫(xiě)好后，與本組同學(xué)進(jìn)行交流。
�。�、選寫(xiě)的生動(dòng)的讀一讀。
六、總結
師：同學(xué)們說(shuō)的、寫(xiě)的都特別好，而且還懂得了維護動(dòng)物，就是維護我們的家園，維護動(dòng)物是大事。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇9
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１０個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì )師生之間的深厚感情。
�。�、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、學(xué)習生字，朗讀體會(huì )課文。
�。�、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、看圖激趣導入
�。�、投影“紫丁香”的圖片，提問(wèn)：
有誰(shuí)認識這株植物？
�。�、有些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、初讀感知
�。�、自由讀課文，遇到不認識的`字借助拼音多讀幾遍。
�。�、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，一起研究。
�。�、交流：
讀了課文后你了解了什么？
三、識字
�。�、同學(xué)拿出自身的生字卡片，自主認讀。
�。�、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
�。�、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
�。�、匯報記憶方法，把你記生字的好方法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
�。�、猜字謎：
舌頭嘗出甘蔗味（甜）。
一人站在大樹(shù)旁（休）。
四、朗讀
�。�、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
�。�、小組練讀，用自身喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
�。�、分小節檢查朗讀情況。
�。�、朗讀展示：
讀自身喜歡的小節，相機引導評議。
五、寫(xiě)字
�。�、出示要寫(xiě)的字：
休、伸、甜、院、除、息、困
讀字音，認字形。
�。�、觀(guān)察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、同學(xué)練習，教師檢查同學(xué)的寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字效果。
�。�、實(shí)物投影儀展示同學(xué)寫(xiě)的字，進(jìn)行評議。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。
師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。
生：汽車(chē)開(kāi)到我這里，我為汽車(chē)加點(diǎn)油。
二、朗讀課文
�。�、放歌曲（《每當我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
�。�、同學(xué)練讀，指導同學(xué)讀出對老師的尊敬之情。
�。�、教師引讀。
�。�、同學(xué)選讀，喜歡哪個(gè)小節就用自身喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節？
�。�、配樂(lè )朗讀全詩(shī)，把對老師的愛(ài)表示出來(lái)。
三、朗讀感悟
�。�、小組內再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：
“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、指讀第三小節，引導同學(xué)：
“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì )到什么，或者聯(lián)想到什么？
�。�、假如讓你去陪老師你會(huì )為老師做點(diǎn)什么？
�。�、同學(xué)選讀，選自身最喜歡的小節來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。�、小組挑戰讀，看哪一組讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
�。�、全班包括對老師的深情朗讀全文。
四、說(shuō)說(shuō)背背
�。�、說(shuō)出你想對老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習自由說(shuō)）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
�。�、看著(zhù)畫(huà)面自身練習背誦。
�。�、扮演背誦。
五、寫(xiě)字指導
�。�、寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
�。�、觀(guān)察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評。
�。�、同學(xué)練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
六、拓展活動(dòng)
�。�、學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲，要求自主讀歌詞。
�。�、交流自身積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇10
教學(xué)背景分析
三年級孩子對照一二年級的孩子正處于心理泛化階段，積累了一定的語(yǔ)文經(jīng)驗，獨立性提高了，而且中年級起著(zhù)承上啟下的作用：低年級以識字教學(xué)為重點(diǎn)中年級的教學(xué)重點(diǎn)要逐步向加強閱讀教學(xué)轉移，所以本節課我許多地方讓學(xué)生充分的思考、質(zhì)疑、合作、練習
教學(xué)目標
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習自然科學(xué)的興趣加深學(xué)生對太陽(yáng)的認識
2、過(guò)程與方法通過(guò)自學(xué)、討論，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)及和人類(lèi)的密切關(guān)系通過(guò)朗讀加深了解。
3、知識與技能學(xué)習課文，理解課文內容，初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)習課文，理解課文內容，初步了解太陽(yáng)的'特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系
2、了解課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法
教學(xué)活動(dòng)設計
�。▽дn、創(chuàng )設教學(xué)情境、教學(xué)活動(dòng)組織、教師教學(xué)中須著(zhù)重注意的問(wèn)題、教學(xué)方法與技術(shù)運用等重要環(huán)節的設計和說(shuō)明）
(一)師生互動(dòng)，激趣導入
1、謎語(yǔ)引入：大屏幕出示謎語(yǔ)“不是吃的比吃的更重要;不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見(jiàn)，手卻摸不到：實(shí)際上很大很大，看上去卻很小很小。沒(méi)有它就沒(méi)有世界，有了它就萬(wàn)物歡笑�！弊寣W(xué)生猜猜是什么，
2、引入課題：太陽(yáng)
3、抽學(xué)生講一講自己知道的有關(guān)太陽(yáng)的傳說(shuō)
4、過(guò)渡：同學(xué)們想對太陽(yáng)有更全面的了解嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習第21課《太陽(yáng)》。
�。ǘ┏踝x課文，子解大意
1、聽(tīng)課文錄音，思考：課文從哪兩個(gè)方面介紹太陽(yáng)？
2、學(xué)生討論、交流后老師指名回答。
3、學(xué)生再讀課文，加深理解。
�。ㄈ┏醪搅私馓�(yáng)的特點(diǎn)
1、齊讀第一部分，思考：太陽(yáng)有哪些特點(diǎn)？找出相關(guān)語(yǔ)句。
2、指名回答，大屏幕出示描寫(xiě)太陽(yáng)遠、大、熱的相關(guān)語(yǔ)句
語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)要求：
1、 通過(guò)閱讀例文，知道寫(xiě)參觀(guān)或游記一要按照順序，二要抓住重點(diǎn)寫(xiě)出特色，三要寫(xiě)出自己的感想。
2、 學(xué)習例文的寫(xiě)法，自定題目，寫(xiě)一篇參觀(guān)記或游記。
教學(xué)重點(diǎn)： 指導學(xué)生按參觀(guān)或游覽的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫(xiě)，有詳有略，重點(diǎn)突出。
教學(xué)過(guò)程：
一、習作準備
在本次習作之前，要求學(xué)生大量閱讀名人游記，并從內容和思路上做適當的記錄和摘抄。
閱讀要求：1、把你覺(jué)得作家描寫(xiě)最傳神、最細致的部分反復朗讀，并摘抄。2、選擇其中的兩篇，就文章的思路做一個(gè)提綱式的記錄。
二、賞析部分作品
1、 同學(xué)們，我們最近一段時(shí)間與閱讀了不少的名人游記，有哪些收獲呀？
2、 請同學(xué)們從自己所讀的作品中選擇一篇向大家作一個(gè)匯報。
�。�1） 在小組里交流。
�。�2） 大組匯報、交流，教師相機指導、點(diǎn)撥。
3、 師生共同閱讀習作例文。
提供學(xué)生思考的問(wèn)題：
�。�1）、文章是圍繞哪句話(huà)展開(kāi)描寫(xiě)的？號稱(chēng)“中華一絕”的龜山漢墓，就開(kāi)鑿在這只“大烏龜”的肚子里。
�。�2）、讀了文章，你感覺(jué)到了“絕”么？為什么？
�。�3）、小作者重點(diǎn)寫(xiě)了哪些部分？文章是怎樣抓住一個(gè)“絕”字來(lái)介紹和描寫(xiě)的'呢？
三、指導練筆
1、同學(xué)們，你參觀(guān)、游覽過(guò)哪些地方？請學(xué)習例文的寫(xiě)法，寫(xiě)一篇參觀(guān)記或游記。老師相信在我們如此豐富的積累的基礎上，同學(xué)們的習作也一定是精彩紛呈的。
2、指導學(xué)生寫(xiě)提綱。
提綱要求：
�。�1）列出寫(xiě)作的順序。
(2) 在提綱中反映出重點(diǎn)部分
(3 )一些精彩語(yǔ)言。
3、交流習作提綱。
4、學(xué)生練習寫(xiě)作
語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇12
教學(xué)目標
1、了解墨子非攻的思想主張，認識非正義戰爭的罪惡，反對侵略，熱愛(ài)和平，盡自己所能為和平作貢獻。
2、了解墨子；積累文言文常用詞語(yǔ)；學(xué)習本文敘事詳略得當，論理多用類(lèi)比的寫(xiě)法。
3、體會(huì )墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)；感知文中的人物形象，揣摩人物語(yǔ)言，體會(huì )人物的思想感情；培養學(xué)生復述、翻譯、朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習本文敘事說(shuō)理的方法，理清文章思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個(gè)步驟；積累文言知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
教學(xué)難點(diǎn)
鑒賞墨子的勸說(shuō)技巧。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
1、導言：
我國是世界文明古國，碩果累累的先秦科技和豐富多彩的文學(xué)藝術(shù)，為我國古代文明增添了光彩。春秋戰國時(shí)期，貴族壟斷文化的局面逐漸被打破，私人著(zhù)書(shū)和講學(xué)的風(fēng)氣越來(lái)越盛；學(xué)派林立，出現了“百家爭鳴”的盛況。其中有影響的是墨、儒、道、法四大家。他們紛紛著(zhù)書(shū)立說(shuō)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。其中有一個(gè)人主張“兼愛(ài)”“非攻”，希望人們互助互愛(ài)，反對不義戰爭，他就是墨子。今天我們就學(xué)習一篇選自《墨子》的文章——《公輸》。
2、作者介紹：
墨子（約前476～前390），名翟（dí），相傳為戰國時(shí)期宋國人，后長(cháng)期住在魯國，戰國初期思想家、政治家、教育家，墨家的創(chuàng )始人�！赌印吩�71篇，現存53篇。是中國戰國時(shí)期墨家學(xué)派的著(zhù)作總集。一般認為是由墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄，反映了墨家的思想。墨子宣傳“非攻”（反對掠奪性戰爭）“兼愛(ài)”（既愛(ài)自己和祖國，也愛(ài)別人和別國）等主張，反映小生產(chǎn)者的利益和愿望。
3、作品背景：
墨子所處的時(shí)代，各諸侯國掠奪性的戰爭頻繁不已，嚴重破壞了生產(chǎn)，甚至使下層人民被迫“折骨為炊，易子而食”。墨子希望解除勞苦大眾的苦難，這是他提出“非攻”“兼愛(ài)”等政治主張的思想基礎。當時(shí)楚國是大國，占有兩湖一帶廣大地區。宋國小，在今河南商丘一帶，但處于戰略要地。楚國用公輸盤(pán)制造的器械，接連打敗了周?chē)鷰讉�(gè)國家，于是準備攻打宋國，墨子聽(tīng)到了消息，便從魯國趕到楚國去止楚攻宋�！豆敗穼�(xiě)的就是這件事，具體地表現了墨子的“非攻”思想。
二、研習課文
1、整體把握，理解課文內容。
課文朗讀
�。�1）速讀課文，借助工具書(shū)和課下注釋掃清語(yǔ)音障礙。
�。�2）小聲閱讀課文，利用工具書(shū)及參考資料，疏通文意，找出疑難問(wèn)題。
�。�3）小組合作學(xué)習，將個(gè)人的疑難問(wèn)題提交小組討論解決。教師巡視解惑。
�。�4）全班共同解決小組中有爭議的問(wèn)題。
�。�5）教師指導學(xué)生積累本課的文言知識。
�。ń處煼职l(fā)文字資料，內容略）
2、學(xué)生輕聲朗讀課文，做好復述課文的準備。
指名學(xué)生復述課文故事。
3、要求學(xué)生一邊自行默讀課文，一邊揣摩對話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)意，體會(huì )人物的心理，感受激烈、緊張的氣氛。
4、教師適當指導朗讀。略
5、分角色朗讀課文，一邊朗讀，一邊糾正，力求讀準。（敘述者、墨子、公輸盤(pán)、楚惠王）
請大家再大聲地將課文朗讀一遍，進(jìn)一步理解課文的內容。
6、理清行文思路，整體把握文意
�。�1）提問(wèn)：本文對應的.雙方是誰(shuí)？主要人物是哪一位？墨子前往楚國的目的是什么？
明確：本文對應的雙方是墨子和楚國的公輸盤(pán)、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國，宣傳他的“非攻”思想。
�。�2）哪句話(huà)揭示了全文的主要事件？
�。ü敱P(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋。）
�。�3）公輸班何許人也？楚國攻打宋國的這場(chǎng)戰爭的性質(zhì)如何？
明確：注釋②此場(chǎng)戰爭是“不義之戰”（以大欺小、以強凌弱的侵略戰爭）
�。�4）哪句話(huà)表現了墨子見(jiàn)義勇為和不辭勞苦的品質(zhì)？
�。ㄗ幽勇勚�，起于魯，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。）
�。�5）為什么墨子從得到楚國攻宋的消息到見(jiàn)公輸盤(pán)，中間只用“起于魯，行十日十夜而至于郢”十二字來(lái)表達？
�。ㄒ驗槭虑榫o急，刻不容緩；墨子一路上的經(jīng)歷，與文章主題關(guān)系不大。）
墨子為什么如此不辭勞苦？
�。榱藢�(shí)現“兼愛(ài)”、“非攻”的思想）
解釋“兼愛(ài)”、“非攻”
�。�6）文中哪句話(huà)揭示了事件的結果？
�。ǔ踉唬骸吧圃�。吾請無(wú)攻宋矣�！保�
�。�7）請以“這篇課文敘述了……的故事，表現了……”概括課文的內容。
如：這篇課文敘述了墨子止楚攻宋的故事，表現了墨子的機智、勇敢和善辯。
集體朗讀課文，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課文內容和思路，體會(huì )對話(huà)的語(yǔ)氣、語(yǔ)意。
三、布置作業(yè)
反復閱讀課文，思考墨子是怎樣一步步地阻楚攻宋的？并仔細品味墨子的勸說(shuō)藝術(shù)。
第二課時(shí)
一、朗讀課文，復習導入。
二、精讀課文，探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說(shuō)藝術(shù)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習課文曲折有致的故事情節
課文敘述了墨子止楚攻宋的故事，思考：如果你是墨子的話(huà)，你想怎樣勸阻？（如果你遇到一個(gè)身強力壯的人無(wú)緣無(wú)故地欺負一個(gè)弱小者時(shí)，你想怎樣處理？）
�。�1）速讀課文，概括出墨子勸阻楚國攻打宋國的三個(gè)步驟。
�。�2）師生討論，明確：
第一回合是墨子使公輸理屈詞窮；
第二回合是墨子使楚王理屈詞窮；
第三回合是模擬攻守，說(shuō)明楚國攻打宋國不會(huì )有好結果，促使楚王放棄攻宋。
�。ǘ┓治龅谝换睾�
�。�1）墨子為何先勸公輸盤(pán)？
�。�2）墨子是如何勸說(shuō)公輸盤(pán)的呢？
墨子見(jiàn)公輸盤(pán)，并沒(méi)有直接勸阻，而是先設下圈套。（“北方有侮臣者，愿借子殺之�！保�
�、佼斈诱埞敋⑷藭r(shí)，公輸作何表示？（“不說(shuō)”）
�、谀舆M(jìn)一步說(shuō)可以“獻金”，采用激將法，其真正的意圖是什么？
�。ㄕ嬲囊鈭D在于步步激怒公輸盤(pán)，逼使他說(shuō)出“吾義固不殺人”一類(lèi)的話(huà)來(lái)。因為墨子料到公輸盤(pán)雖然在積極準備血腥的戰爭，但表面上必然會(huì )裝出堅持正義的樣子。公輸盤(pán)果然中計。）
�、勰釉鯓咏o予致命一擊的？
墨子抓住公輸盤(pán)“吾義固不殺人”一語(yǔ)，駁斥了他的所謂的“義”。
首先義正辭嚴地指出‘宋何罪之有”，而后指責攻宋的不智——殺所不足而爭所有余。同時(shí)批評攻宋的不仁，因為宋本無(wú)罪。
得出結論：公輸盤(pán)的“義”是“不殺少而殺眾”，是更大的不義。
“知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強”是在指責公輸盤(pán)的不義嗎？（不是，是為了防止公輸盤(pán)以種種理由搪塞推托責任。）
墨子用“不可謂智’”不可謂仁”。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇13
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)生自由地說(shuō)和教師的有機指導，使學(xué)生拓展思路、善于表達，為寫(xiě)好秋天奠定基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生有順序地說(shuō)，有條理地寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)準備：
課前布置讓學(xué)生觀(guān)察秋天，并畫(huà)或者選一幅秋天的圖畫(huà)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
1、同學(xué)們，在上節課，你們描述了在秋天所做的事，又畫(huà)了美麗的畫(huà)，那你們能說(shuō)說(shuō)秋天的特征嗎？
2、你們能把畫(huà)面上的內容寫(xiě)下來(lái)嗎？今天我們的任務(wù)是寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)。
二、寫(xiě)前指導
1、指導學(xué)生讀語(yǔ)文書(shū)習作的要求。（小黑板出示）
這次習作的要求是：
�、�、寫(xiě)前要先向同學(xué)介紹圖畫(huà)的內容；
�、�、寫(xiě)時(shí)要用上平時(shí)積累的好詞佳句；
�、�、寫(xiě)好后交流，修改自己的習作；
�、�、展示和欣賞。
2、學(xué)生展示自己的畫(huà)。并請一學(xué)生將畫(huà)的內容描述出來(lái)，教師指導寫(xiě)作的方法。
�、�、在學(xué)生敘述時(shí)，教師相機指導敘述的順序。
�、�、請同學(xué)們評價(jià)他說(shuō)的內容。并指導學(xué)生正確地評價(jià)。
�、�、有意指導學(xué)生學(xué)會(huì )一些觀(guān)察方法。如：從上到下，從遠到近，先中間后四周，先整體后部分等等。
�、�、指導學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)也跟在敘述圖畫(huà)時(shí)的順序一樣，將自己敘述的內容按順序寫(xiě)下來(lái)。
�、�、教師抓住一學(xué)生敘述時(shí)的色彩、聲音、想象的句子指導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)可以有聲有色，有動(dòng)有靜。
�、�、出示范文指導有聲有色，有動(dòng)有靜。
�、�、再指導學(xué)生想想剛才一學(xué)生敘述時(shí)有哪些是圖畫(huà)上沒(méi)有的。然后指導學(xué)生在寫(xiě)看圖作文時(shí)可以加上自己符合實(shí)際的想象。
�、�、教師再抓住剛才學(xué)生發(fā)言時(shí)的好詞佳句，先表?yè)P他們，然后指導學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)用上自己積累的好詞好句。
�、�、交流自己收集的`好詞佳句。
�、�、讓他們說(shuō)說(shuō)哪些可以用進(jìn)自己的習作。
�、�、教師說(shuō)一詞讓學(xué)生進(jìn)行造句練習，然后將幾個(gè)詞板書(shū)后讓學(xué)生說(shuō)一段話(huà)，在說(shuō)話(huà)時(shí)能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)。
�、�、這時(shí)教師再讓剛才敘述的同學(xué)將自己的圖畫(huà)再講述一遍，并讓所有的學(xué)生當老師，提出修改意見(jiàn)。
3、交流。
�、�、小組交流，把自己的畫(huà)的內容跟同桌學(xué)生講講，互相提示、修改。
�、�、集體交流，評價(jià)并修改。
�、�、教師根據學(xué)生的評價(jià)，相機指導。教師抓住學(xué)生發(fā)言。在習作的內容上繼續給予指導。
4、教師小結。
三、學(xué)生寫(xiě)作。
學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)。
板書(shū)設計：寫(xiě)一幅秋天的圖畫(huà)
1、看圖知中心
2、觀(guān)察有順序
3、寫(xiě)作有條理
4、用上好詞句
語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇14
【教學(xué)目標】
1.能夠根據文章中的描寫(xiě)想象畫(huà)面。
2.根據描寫(xiě)聲音的四字詞語(yǔ)想象畫(huà)面。
3.用表示時(shí)間的詞語(yǔ)來(lái)描述事物。
4.在橫格中寫(xiě)字,字的中心要在橫格的中線(xiàn)上,注意字距要差不多,標點(diǎn)符號和字之間也要保持一定的距離,養成提筆就練字的習慣。
5.欣賞并積累《鹿柴》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據詞語(yǔ)想象畫(huà)面;積累古詩(shī)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.能夠根據文章中的描寫(xiě)想象畫(huà)面。
2.積累詞語(yǔ),理解并運用。
3.利用插圖,了解古詩(shī)大意。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導入。
同學(xué)們,這一單元我們學(xué)習了哪些課文這些課文都是自然景觀(guān)。作者是怎樣描寫(xiě)這些自然景觀(guān)的呢今天我們通過(guò)學(xué)習“語(yǔ)文園地”的內容解決這些問(wèn)題。(板書(shū):語(yǔ)文園地)
二、學(xué)用結合。
板塊一:交流平臺
1.同學(xué)們,你們一定游覽過(guò)許多名勝古跡和名山秀水吧在電視里、書(shū)本上應該也觀(guān)賞過(guò)許多風(fēng)景優(yōu)美的畫(huà)面吧你們游覽或見(jiàn)過(guò)的自然景觀(guān)應該怎樣向大家介紹呢(板書(shū):寫(xiě)想象畫(huà)面)
2.課文《觀(guān)潮》中第4自然段:“那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)……好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)�！边@段話(huà)運用了比喻和夸張的修辭手法,把大潮由遠及近的樣子和聲音穿插描述,展現了大潮滾滾而來(lái)、奔騰咆哮的壯麗景觀(guān)。
師:作者是怎樣描寫(xiě)想象畫(huà)面的(板書(shū):看到)
3.課文《走月亮》中,“我似乎聽(tīng)到了潺潺的溪流聲、秋蟲(chóng)的鳴叫聲……”
師:作者又是怎樣描寫(xiě)想象畫(huà)面的(板書(shū):聽(tīng)到)
4.讀了文章,你還能“聞”到什么(板書(shū):聞到)
a.小組交流。
b.構思巧妙,感情真實(shí)。
c.要觀(guān)察生活,表現生活,想象不是胡編亂造。
d.要表達出自己的真情實(shí)感。
5.學(xué)生以四人為小組共同交流,互相評議。
板塊二:詞句段運用
6.詞語(yǔ):
人聲鼎沸鑼鼓喧天震耳欲聾響徹云霄
低聲細語(yǔ)竊竊私語(yǔ)鴉雀無(wú)聲悄無(wú)聲息
(1)讀一讀,理解詞語(yǔ)的含義。
人聲鼎沸:人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣,形容人聲嘈雜喧鬧。
鑼鼓喧天:鑼鼓震天響。原指作戰時(shí)敲鑼擊鼓指揮進(jìn)退。后多形容喜慶、歡樂(lè )的景象。
震耳欲聾:耳朵都快震聾了,形容聲音很大。
響徹云霄:響聲直達高空,形容聲音十分嘹亮。
低聲細語(yǔ):形容小聲說(shuō)話(huà)。
竊竊私語(yǔ):私下里小聲交談。
鴉雀無(wú)聲:形容非常安靜。
悄無(wú)聲息:沒(méi)有聲音或聲音很低,形容十分安靜。
(2)想一想:這些詞語(yǔ)讓你想到了什么畫(huà)面
生:“人聲鼎沸”讓我想到了人們觀(guān)潮時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。
生:“鴉雀無(wú)聲”讓我想到了教室里同學(xué)們認真學(xué)習時(shí)的情景。
(3)先小組內交流,再選小組代表說(shuō)一說(shuō)。
詞語(yǔ):
風(fēng)煙花霎時(shí)頓時(shí)忽然
雷雨小狗過(guò)了一會(huì )兒一會(huì )兒工夫
(4)說(shuō)一說(shuō)每組加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
理解加點(diǎn)詞的意思,對比不同。第一組中的詞語(yǔ)表示時(shí)間短。第二組中的加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思表示時(shí)間比第一組長(cháng)一些。
(5)拓展運用。
�、僬埌凑账俣扔陕娇斓捻樞蚺帕邢旅娴脑~語(yǔ),說(shuō)出你的想法。
沖過(guò)去跑過(guò)來(lái)走過(guò)來(lái)
�、谶x擇兩個(gè)加點(diǎn)的.詞語(yǔ)分別造句。
一陣風(fēng)吹過(guò),天空頓時(shí)塵土飛揚。
我家的小狗一會(huì )兒工夫就把一盤(pán)肉吃完了。
�、僮x一讀這兩個(gè)句子,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)的用法。
�、谡f(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么。
可以根據詞語(yǔ)的意思寫(xiě)出畫(huà)面。
(板書(shū):根據意思寫(xiě)畫(huà)面)
板塊三:書(shū)寫(xiě)提示
7.寫(xiě)字的時(shí)候要注意:
(1)字的中心要在橫格的中線(xiàn)上,保持水平。
(2)字距要差不多,標點(diǎn)符號和字之間也要保持一定的距離。
(3)認真對待每次寫(xiě)字,養成提筆就練字的習慣。(板書(shū):書(shū)寫(xiě)提示:保持平衡保持距離)
8.寫(xiě)一寫(xiě)。
(1)先照著(zhù)字帖寫(xiě),一邊寫(xiě)一邊念筆畫(huà)名稱(chēng)。
(2)再在橫格中寫(xiě)字,寫(xiě)好之后對照比較,看看哪個(gè)字的筆畫(huà)沒(méi)有寫(xiě)好,再重寫(xiě)。
板塊四:日積月累
9.學(xué)習《鹿柴》這首詩(shī)。(板書(shū):鹿柴)
(1)朗讀這首詩(shī)。
(2)作者簡(jiǎn)介。
(3)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
(板書(shū):說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思)
第一、二句句意:在深邃幽靜的山林里,只聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)話(huà),但看不見(jiàn)人影。
第三、四句句意:落日的影暈映入了深林,又照在陰暗處的青苔上。
10.展開(kāi)想象,感悟詩(shī)情。
學(xué)生看圖,結合詩(shī)句內容,思考:這首詩(shī)中詩(shī)人感受到的是一種什么樣的景象
11.學(xué)生讀讀背背,教師測試學(xué)生背誦情況。
12.檢驗學(xué)生的背誦情況。
三、課堂小結。
這節課我們學(xué)會(huì )了怎樣描寫(xiě)想象畫(huà)面,學(xué)會(huì )了運用表示時(shí)間的詞語(yǔ),學(xué)會(huì )了怎樣在橫格中書(shū)寫(xiě)句子,還學(xué)習了一首古詩(shī),希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中運用所學(xué)的知識去解決問(wèn)題。
語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇15
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì )9個(gè)字，認識7個(gè)字。
2、分角色朗讀課文。理解晏子出使楚國時(shí)表現出的聰明才智以及維護國家尊嚴時(shí)的凜然正氣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
明白楚王為難晏子的原因，領(lǐng)略他的聰明才智，并初步了解劇本的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、資料導入：
1、同學(xué)們都收集了有關(guān)晏子的資料，誰(shuí)來(lái)和我們交流交流？
2、全班交流資料。
3、今天我們來(lái)看看晏子出使到楚國時(shí)發(fā)生了什么？
二、學(xué)生自讀課文：
1、思考：這篇課文和以前學(xué)過(guò)的`課文有哪些不同？
2、畫(huà)出楚王為什么要侮辱晏子，怎樣侮辱，和晏子怎樣反駁的相關(guān)語(yǔ)句。
三、學(xué)習課文第一幕：
1、同學(xué)們發(fā)現這篇課文和以前的課文有什么不同了嗎？
2、小結：這篇課文的形式很特別，是劇本。劇本首先要交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物；并根據事情的發(fā)展把故事分成幾幕；有場(chǎng)景的介紹；故事的發(fā)展主要通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)推進(jìn)；今天我們來(lái)學(xué)習這個(gè)劇本的一、二幕布。
3、同學(xué)們讀了課文，你們覺(jué)得楚王是一個(gè)怎樣的人？
4、全班交流，教師相機指導學(xué)生讀出楚王的傲慢無(wú)禮，目空一切。
5、練習分角色朗讀。
6、楚王為什么要為難晏子？
四、學(xué)習課文第二幕：
1、過(guò)渡：楚王想好了要讓晏子好好出丑，他如愿了嗎？
請同學(xué)們在小組里分角色朗讀課文，注意提示語(yǔ)言。
2、通過(guò)朗讀課文，同學(xué)們覺(jué)得晏子具有怎樣的品質(zhì)？
3、全班交流，領(lǐng)略晏子的沉著(zhù)和論辯的機智。
4、指名分角色朗讀。
五、拓展延伸：
在小組里演一演這兩幕
語(yǔ)文優(yōu)秀教案 篇16
知識與能力
1、掌握本課生字、新詞，指導書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利地讀文，理清課文層次，理解主要內容。
3、有感情地朗讀課文，讀自己喜歡的段落，體會(huì )幻想與現實(shí)的寫(xiě)法。
過(guò)程與方法
1、在童話(huà)世界里，通過(guò)與同齡人小女孩交流，加深體驗，并把感受寫(xiě)在旁批處。
2、和同學(xué)討論、交流對課文的理解、感受。了解沙皇統治下的資本主義社會(huì )是窮苦人受苦受難的根源。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )作者表達的思想感情，感受小女孩的悲慘遭遇，激發(fā)學(xué)生的同情和憐憫之心。深刻感受到社會(huì )主義生活的美好，珍惜幸福生活。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
體會(huì )作者由現實(shí)生活產(chǎn)生的合理想象，感受不同時(shí)代的同齡人命運的悲慘引導學(xué)生區別資本主義社會(huì )與社會(huì )主義社會(huì )，珍惜社會(huì )主義給我們帶來(lái)的美好生活。
【教學(xué)手段】
多媒體、安徒生資料及圖片
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一教學(xué)目標
1、學(xué)習生字，并指導書(shū)寫(xiě)。
2、引導學(xué)生初讀課文，總結學(xué)習方法。
3、熟讀課文，理清層次初步感受小女孩命運的悲苦。
二教學(xué)手段
《安徒生童話(huà)全集》及有關(guān)資料圖片、課件
三教學(xué)過(guò)程
(一)導語(yǔ)揭題
1、同學(xué)們，看今天老師給你們帶來(lái)了什么?(出示《安徒生童話(huà)全集一書(shū))那么你們了解安徒生嗎?說(shuō)說(shuō)對他的了解。
2、提供丹麥時(shí)代背景，學(xué)生簡(jiǎn)介安徒生。
3、安徒生所寫(xiě)的這些童話(huà)中，你們都讀過(guò)哪些篇呢?
4、學(xué)生介紹自己所讀過(guò)的`安徒生作品。
過(guò)渡：今天我們將要學(xué)習安徒生最出色的童話(huà)作品之一《賣(mài)火柴的小女孩》(板書(shū)課題并齊讀)。
(二)交流、探討學(xué)法
1、今天老師要用這一篇課文檢查一下你們學(xué)習語(yǔ)文的水平，那么老師問(wèn)問(wèn)你們初讀課文都應該做些什么?
2、通過(guò)與學(xué)生探討得出：
1想想課文先寫(xiě)了什么?
2借助工具書(shū)，學(xué)會(huì )預習;
3讀課文時(shí)畫(huà)出生字新詞，選擇一種適當的方法理解它們，然后把有難度的句子多讀幾遍，讀通順，讀正確;
4學(xué)不懂的或提出不懂的問(wèn)題，還可以和同桌交流一下;
5把自己讀書(shū)的體會(huì )在旁批處寫(xiě)一寫(xiě);
小結：以上都是學(xué)習課文的好方法，請同學(xué)們按照你們所說(shuō)的開(kāi)始初讀課文。
(三)初讀課文，談收獲
1、交流初讀課文的收獲并加以點(diǎn)撥生字的音、形、意。
區別字形：僵——疆;熄——息;蠟——臘;燭——濁;
1正音解詞：“唉”在本課讀“ài”表示傷感和惋惜;而“āi”音表示答應之意。
2指名范讀，并要求學(xué)生認真仔細地看，指導正確書(shū)寫(xiě)。
2、交流閱讀中的收獲。
1指導朗讀難讀的句子出示課件：
“她用小手搓著(zhù)又紅又腫的腳，一會(huì )兒，小手也凍僵了。真冷啊，要是點(diǎn)燃一根小小的火柴，也可以暖暖身子呀�！�
2說(shuō)說(shuō)課文主要內容：
(一個(gè)小女孩在大年夜里賣(mài)火柴，最后凍死在街頭的故事。)
3課文寫(xiě)作順序：
(故事的發(fā)展順序，先寫(xiě)了小女孩買(mǎi)火柴，再寫(xiě)小女孩擦火柴，最后寫(xiě)小女孩凍死在墻角的事。)
3、交流閱讀中存在的共同疑點(diǎn)。
為什么在大年夜，小女孩還在街上賣(mài)火柴?
過(guò)渡：我們都有著(zhù)同樣的問(wèn)題，讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再讀1-9自然段，想一想能不能解決這個(gè)問(wèn)題。
(四)學(xué)習1-9自然段
1、圍繞“為什么在大年夜，小女孩還在街上賣(mài)火柴?”展開(kāi)討論。引導學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)交流討論。
1 “這是圣誕節的前一天，正在下雪，天氣冷得可怕”。
2 “她的衣服又舊又破，腳上穿著(zhù)一雙媽媽的大拖鞋，口袋里裝著(zhù)許多盒火柴”。
3 “雪花落在她金黃色的頭發(fā)上，看上去是那么美麗，可誰(shuí)也沒(méi)有注意到她”。
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