有關(guān)大班語(yǔ)言教案范文7篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案 篇1
設計意圖：
爸爸是幼兒非常熟悉和親近的人。繪本《我爸爸》這個(gè)繪本是國際安徒生大獎得主安東尼.布朗寫(xiě)的，以孩子的口吻描寫(xiě)了一位高大、溫柔的父親形象，他樣樣事情都能干，溫暖得像太陽(yáng)。這是個(gè)幽默十足又感人至深的故事，讓人久久不能忘懷。通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設計的排比比喻句式，用孩子的眼光來(lái)描繪了一位既強壯又溫柔的爸爸。在本活動(dòng)設計中，讓幼兒結合自己的生活經(jīng)驗談?wù)撟约旱陌职�，諸如他們的職業(yè)和愛(ài)好，再通過(guò)分段欣賞，引導幼兒理解繪本中布朗爸爸的高大形象，并常使用“像……一樣”的句子贊美自己的爸爸。最后通過(guò)觀(guān)看一些爸爸和孩子的照片。讓幼兒了解爸爸為自己做了很多事，從而萌發(fā)對自己爸爸深深的愛(ài)。
活動(dòng)目標：
1、幼兒能理解故事內容，感受故事中布朗爸爸真的很棒。
2、幼兒能?chē)L試用“像……一樣”的句子夸夸自己的爸爸。
3、幼兒能夠感受到布朗父子之間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：了解爸爸的職業(yè)，愛(ài)好。
2、《我爸爸》繪本PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、談?wù)勛约喊职值穆殬I(yè)和愛(ài)好。
師：每一個(gè)人都有爸爸，誰(shuí)愿意介紹一下自己爸爸是做什么的呀?
有什么愛(ài)好?
教師小結。
師：你們的爸爸從事著(zhù)不同的職業(yè)，都在努力工作，他愛(ài)學(xué)習，愛(ài)運動(dòng)，每個(gè)爸爸都是與眾不同，你們的爸爸真了不起。
二、欣賞繪本
1、認識布朗爸爸
師：(出示布朗爸爸圖片)老師今天請來(lái)了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們來(lái)一起認識一下。
師：你們看到布朗的爸爸是什么樣子的?猜一猜，他會(huì )是怎樣的爸爸?
師：你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃色格子睡衣的爸爸。在布朗眼里到底是不是像你們說(shuō)的那樣?我們來(lái)看看。
2、理解繪本內容，感受布朗爸爸真的很棒。
�、艓煟�(出示布朗爸爸走鋼絲圖片)這是誰(shuí)?你們怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師小結：他是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì )像雜技演員一樣走鋼絲。
�、茙煟�(出示布朗爸爸賽跑圖片)這是在干什么?誰(shuí)得了第一名?
師小結：他是第一個(gè)跑到終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗爸爸是一個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
�、菐煟�(出示布朗爸爸吃飯的圖片)這是誰(shuí)?你怎么看出是布朗的爸爸?
師：在布朗眼里，爸爸怎么變成馬了?布朗是怎么夸自己爸爸的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。
�、葞煟�(出示布朗爸爸舉重的圖片)這是誰(shuí)?大猩猩在干嗎?為什么在布朗眼里爸爸又變成猩猩了?布朗是怎么夸自己爸爸的?
�、蓭煟何覀兛唇酉聛�(lái)布朗是怎么夸爸爸的。(出示布朗爸爸游泳的圖片，和房子比高的圖片，快樂(lè )的圖片)
3、嘗試用“像……一樣”這句話(huà)夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大星星一樣強壯，像魚(yú)一樣游得很快，像貓頭鷹一樣聰明，想河馬一樣快樂(lè )。生活中我們的爸爸有很多本領(lǐng)，有很多與眾不同的地方，我們來(lái)學(xué)學(xué)布朗，用“像……一樣”來(lái)夸夸自己的爸爸。
4、讓幼兒理解爸爸對自己的愛(ài)。
師：(出示布朗爸爸做鬼臉的圖片)布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么做鬼臉?
師：當你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的?
三、完整欣賞繪本。
四、觀(guān)看自制相冊，感受父子(女)間濃厚的.情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
師：爸爸愛(ài)我們，在我們的成長(cháng)中做了許多事，王老師收集了一些照片，我們一起來(lái)看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
(幼兒邊看老師邊解說(shuō)：小時(shí)候，爸爸用溫暖的手抱著(zhù)我。我一天天長(cháng)大，是爸爸的大手拉著(zhù)我，讓我學(xué)會(huì )了走路。當我能滿(mǎn)夠世界跑的時(shí)候，爸爸帶著(zhù)我去爬山。爸爸還帶我去看海，游泳。在那里留下了我和爸爸的腳印。留下了我和爸爸的身影。爸爸帶我去了奧林匹克館，走進(jìn)大自然，去探索宇宙奧秘。爸爸的大手拉著(zhù)我的小手，陪伴著(zhù)我看著(zhù)我長(cháng)大。)
師：爸爸為我們做了這么多，你們有沒(méi)有什么要對爸爸說(shuō)的話(huà)?
師：請你們把這些話(huà)回家后一定要說(shuō)給爸爸聽(tīng)。
五、結束活動(dòng)。
師：請所有小朋友輕輕站起來(lái)，讓我們唱起《好爸爸》吧!(播放爸爸我愛(ài)你的圖片及音樂(lè ))。
六、情感延伸。
師：爸爸愛(ài)你們嗎?你是怎么知道的?你們愛(ài)你們的爸爸嗎?怎么表達你的愛(ài)?
小結：每一個(gè)小朋友的爸爸都真的很棒，爸爸愛(ài)你，你也愛(ài)他。
活動(dòng)反思：
本次活和動(dòng)幼兒一起了解了自己爸爸的職業(yè)， 通過(guò)欣賞故事感受內容，圍繞話(huà)題進(jìn)行交流，用較清楚、連貫的語(yǔ)句表達自己的見(jiàn)解。積極參與談話(huà)活動(dòng)，大方地表述自己的想法。在教學(xué)過(guò)程中，我注意隨時(shí)結合幼兒的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗并表達相應的情緒情感。此外，我結合幼兒的生活經(jīng)驗，將幼兒和爸爸一起學(xué)習、游戲、旅游的照片，做成相冊和幻燈片，最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺(jué)沖擊，令幼兒沉醉、動(dòng)容，從而有效實(shí)現了教學(xué)目標。
不足：
讓孩子們用比喻句描述自己爸爸的環(huán)節時(shí)間有些短，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己爸爸的長(cháng)處，留一些時(shí)間讓孩子們互相講述，讓每個(gè)孩子都能感受到向他人描述自己爸爸的喜悅。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標：
1．通過(guò)閱讀故事，感知理解故事中人物交換物品的基本內容。
2．借助圖片線(xiàn)索，感知和講述老奶奶用一籃子梅子最終換得一籃子花生的過(guò)程。
3．感知幫助別人和被別人關(guān)心的快樂(lè )，愿意用相應的語(yǔ)言進(jìn)行表達.
活動(dòng)準備：
1．幼兒操作材料：《花生糕》。
2．教學(xué)掛圖：《花生糕》。
3．將教學(xué)掛圖剪成小圖片，參考活動(dòng)過(guò)程中的《花生糕》故事線(xiàn)索圖。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)(引出話(huà)題：花生糕。
1.教師：小朋友，你吃過(guò)花生糕嗎？你知道花生糕是用什么做的嗎？
2.教師：從前有一個(gè)老奶奶，想用花生做糕，當點(diǎn)心吃。她家里有許多面粉，又有許多白糖，但是一�；ㄉ矝](méi)有。在她家的花園里，種了許多梅樹(shù)，梅樹(shù)上結了許多梅子，但是梅子不是花生，不能做糕吃。她就采了一籃子梅子，出門(mén)去換花生。老奶奶換到花生了嗎？她是怎么換到花生的？
(二) 閱讀幼兒操作材料《花生糕》，了解故事情節的發(fā)展。
1．幼兒自主閱讀故事，并與同伴交流，說(shuō)說(shuō)老奶奶遇到了誰(shuí)，她將自己種的梅子給了誰(shuí)，得到了哪些東西，又送給了哪些需要的人、
2．個(gè)別幼兒在集體面前表達和交流。
3．教師帶領(lǐng)幼兒邊閱讀幼兒操作材料邊講述故事《花生糕》。
(三)借用提問(wèn)，幫助幼兒梳理線(xiàn)索，感知故事情節的發(fā)展。
1．教師提問(wèn)：老奶奶第一個(gè)遇到了誰(shuí)？她是怎樣做的'？她得到了什么？后來(lái)又遇到了誰(shuí)？她又是怎樣做的？如此這般，引導幼兒講述，并根據幼兒的講述梳理出線(xiàn)索圖，例如：
老奶奶 女人 一男一女 小姑娘和她媽媽、哥哥 老頭兒 老奶奶
梅子 棉花 山茶花 小狗 花生 花生糕
2.引導幼兒觀(guān)察換花生的線(xiàn)索圖，鼓勵幼兒跟著(zhù)教師一起講述老奶奶一次次將自己的東西送給別人，最終得到了自己需要的花生，做成了香香的花生糕。
(四)圍繞故事討論，懂得關(guān)心和幫助別人，你也會(huì )從別人那里得到尊重、關(guān)心和快樂(lè )。
1.教師：老奶奶想要做花生糕，可是她沒(méi)有花生，她是怎樣做的？
2.教師：老奶奶把自己種的梅子送給別人，還把別人送給她的東西又送給了她認為需要的人，拿到東西的人開(kāi)心嗎？老奶奶開(kāi)心嗎？你是怎么知道的？
3.鼓勵幼兒用故事中的語(yǔ)言講述，例如：快活、嘻嘻地笑、歡喜、很好很好、說(shuō)“謝謝”等語(yǔ)言。
4.教師小結：這個(gè)故事告訴我們，老奶奶關(guān)心別人，最終她也從別人那里得到了快樂(lè )。你關(guān)心和幫助別人，別人也會(huì )關(guān)心和幫助你，幫助別人，你會(huì )覺(jué)得快樂(lè )，被關(guān)心的人會(huì )更快樂(lè )！
(五)結合自己的生活經(jīng)驗，講述自己關(guān)心或幫助他人的故事。
1.教師：你想做關(guān)心別人的好孩子嗎？你做過(guò)什么好事？你感覺(jué)怎樣？
2.教師：你得到過(guò)誰(shuí)的關(guān)心和幫助，你覺(jué)得快樂(lè )嗎？你想怎樣回報別人呢？
幼兒大膽講述自己的感受，表達自己真實(shí)的想法，學(xué)習用高興、快樂(lè )、幸福、快活、甜蜜等詞語(yǔ)，表達自己的心情。
(六)音樂(lè )活動(dòng)：《幸福拍手歌》。
教師：幫助別人和被別人關(guān)心好快樂(lè )、好幸福呀！讓我們一起隨著(zhù)音樂(lè )唱起來(lái)，跳起來(lái)吧！
活動(dòng)延伸：
引導幼兒扮演角色，表演故事《花生糕》。
大班語(yǔ)言教案 篇3
一、活動(dòng)名稱(chēng)：童話(huà)《一朵小花》
二、教案目標：
1、初步感知理解的主要內容，豐富詞匯：愛(ài)護。
2、借助教師的體態(tài)及畫(huà)面中小花與小熊大小的對比，初步學(xué)習有表情地講述。
3、體驗動(dòng)物們愛(ài)護小花的情感，產(chǎn)生愛(ài)護大自然的情感。
三、教案準備：
1、知識經(jīng)驗：歌曲《我愛(ài)小動(dòng)物》
2、可移動(dòng)的圖5張；小花一朵。
3、花壇有開(kāi)著(zhù)的小花。
四、教案過(guò)程：
�。ㄒ唬�、出示背景圖及小花移動(dòng)圖，引出主題。
1、這是什么地方？這是什么？
2、草地上開(kāi)出了一朵美麗的小花，小花小花這么小，誰(shuí)能看見(jiàn)它？誰(shuí)會(huì )愛(ài)護它？
�。ǘ�、出示其他移動(dòng)圖，老師邊講述邊讓幼兒想問(wèn)題。
1、草地上開(kāi)出了一朵美麗的小花，哦！小小的.蜜蜂看見(jiàn)了，它說(shuō)了什么？
2、小小的蟋蟀看見(jiàn)了，它說(shuō)了什么？（小花，小花，我愛(ài)你�。�
3、小小的青蛙看見(jiàn)了，它說(shuō)了什么？（小花，小花，我愛(ài)你�。�
4、哇！一只巨大的腳板正向小花踩來(lái)，誰(shuí)的腳，怎么辦呢？蜜蜂、蟋蟀、青蛙會(huì )怎樣？（“嗡嗡嗡！”“蛐蛐蛐！”“呱呱呱！”蜜蜂、蟋蟀和青蛙一起驚叫起來(lái)。）
5、大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲，會(huì )怎樣做呢？說(shuō)了些什么？（“著(zhù)兒出什么事啦？” 大狗熊聽(tīng)見(jiàn)叫聲，停下腳步仔細瞧：“啊，這兒有美麗的小花！還好，還好，我沒(méi)踩著(zhù)她�！� 大狗熊繞開(kāi)小花走遠了。）
6、小花結果怎樣？（小花還是那么美麗，朋友們還是那么愛(ài)她。）
�。ǘ�、老師邊出示圖片、邊完整地講述，幼兒跟述。
師生共同給取名字。
�。ㄈ┍硌荨兑欢湫』ā�
幼兒帶上頭飾，邊說(shuō)邊表演一遍。
�。ㄋ模�、豐富情節，還有誰(shuí)會(huì )看見(jiàn)小花呢？
1、請你象里那樣說(shuō)：哦！××看見(jiàn)了，說(shuō)了什么。
2、你看見(jiàn)了會(huì )怎樣做？會(huì )說(shuō)什么？怎樣關(guān)心愛(ài)護她呢？
3、我們一起去看看，花壇里的花開(kāi)了沒(méi)有，去跟他們說(shuō)一句話(huà)，好嗎？
大班語(yǔ)言教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、幼兒根據自己的意愿合理排列圖片，大膽想象，并連貫、完整地講述圖片內容。
2、樂(lè )意參與故事的創(chuàng )編，體驗排圖講述的樂(lè )趣。
3、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
4、通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準備】
掛圖20號數字1-4的標志各一個(gè)紅花、藍花、綠花、黃花的標志各一個(gè)《小朋友的書(shū)秋天多美好》
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入
看看老師給你們帶來(lái)了什么?是什么顏色?(黃顏色)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫金色玉米棒。在玉米寶寶身上發(fā)生了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)看一看吧!
二、出示掛圖，引導幼兒整體觀(guān)察。
今天，這個(gè)故事就是講金色的玉米棒的故事，就藏在這四幅圖里，你們想先看哪幅圖呢?
紅花圖：這是什么地方?圖上有什么?小兔子在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?
黃花圖：圖上有誰(shuí)?他們在干什么呢?小白兔給了他們什么?猜猜小白兔和小松鼠、小松雞、小刺猬分別會(huì )說(shuō)些什么呢?
藍花圖：小白兔在干什么?在哪里?那時(shí)候是什么季節?小白兔的表情怎么樣?為什么?
綠花圖：圖上有什么?小白兔在干什么?這是什么時(shí)候發(fā)生的事呢?
三、教師出示掛圖，由幼兒自由排列順序，并講述故事。
1、老師利用小圖片引導幼兒學(xué)習排列方法。
師：老師把小白兔和金色玉米棒之間發(fā)生的事情變成了小圖片，這些圖片不管怎樣排，都可以編出好聽(tīng)的故事(老師操作小圖片)，小朋友在編故事的時(shí)候一定要想一想在什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，結果怎么樣，然后把四張圖片連在一起講一講就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了�，F在請小朋友開(kāi)動(dòng)小腦筋，想一想，給這幾幅畫(huà)排個(gè)順序，變成一個(gè)好聽(tīng)的故事。然后請幾位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么有趣的故事。
2、編故事，提要求。
師：排好后請小朋友悄悄在心里講一講。講的時(shí)候一定要想想在什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，結果怎么樣，然后把四幅圖連起來(lái)用好聽(tīng)的語(yǔ)言講講，就是一個(gè)好聽(tīng)的故事了，小白兔和這些小動(dòng)物之間會(huì )說(shuō)些什么。
3、幼兒講故事。
(1)集體自由講述。
師：現在請小朋友大點(diǎn)兒聲講講自己編的故事。
(2)個(gè)別講述，并評價(jià)。
師：誰(shuí)想來(lái)給大家講講你編的故事呢?先說(shuō)說(shuō)你是怎樣排的?其它小朋友要認真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他的故事講得怎么樣?好在哪里?
小結：圖片排列的順序不同，講出來(lái)的故事也不同。
四、教師有感情地講述該故事，為幼兒引進(jìn)新的`講述經(jīng)驗。
教師：小朋友的故事都講得很好，那老師也排列了一個(gè)順序，請小朋友們仔細聽(tīng)，看看老師的故事是怎么樣的。
講完故事請小朋友上來(lái)為圖片排序，增強幼兒對于課堂內容的參與性。
提問(wèn)：小朋友注意到了老師用了什么不一樣的詞語(yǔ)來(lái)描述冬天嗎?(感受三個(gè)不一樣的表達內容來(lái)形容冬天)
教師小結：今天小朋友不僅學(xué)會(huì )了自己排列圖片的順序來(lái)講故事，還新學(xué)會(huì )了三種形容冬天的時(shí)候不一樣的句子：冬天，冷颼颼的北風(fēng)吹在臉上像刀刮一樣;雪花飄落了，大雪蓋住了森林里的小路和山坡;小溪冰化了。
五、活動(dòng)結束
故事講完了，小朋友們喜不喜歡啊?今天，小朋友學(xué)會(huì )了看圖自己編故事的本領(lǐng)，回去用老師剛才用到的好的詞語(yǔ)跟你們的爸爸媽媽分享分享自己編的故事好嗎?
大班語(yǔ)言教案 篇5
設計意圖：
大班的孩子經(jīng)過(guò)幾年的共同生活、學(xué)習，同伴之間產(chǎn)生了一定感情，但他們對朋友的理解還建立在一起玩耍的概念上，缺少些關(guān)愛(ài)的情感，故事中的友情和關(guān)愛(ài)能觸動(dòng)孩子的心靈。
活動(dòng)目標：
1、理解故事中大象和蝴蝶間的友情，愿意大膽地表達自己的想法。
2、感受并萌發(fā)朋友之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的`能力。
4、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準備：
文字、故事圖片、故事PPT等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 談話(huà)導入：(讓幼兒對故事產(chǎn)生興趣)
1、 出示文字"朋友"。誰(shuí)認識這兩個(gè)字?
2、 你有朋友嗎?擁有朋友的感覺(jué)怎么樣?
3、 今天我們來(lái)認識幾位新朋友，出示ppt。
過(guò)渡：大象和蝴蝶怎么會(huì )成為朋友呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
二、欣賞故事：(理解故事，感受朋友間的互相幫助。)
1、 分段欣賞故事
1)欣賞故事至：遇到蝴蝶求助大象會(huì )幫助它嗎?怎么幫?
2)繼續聽(tīng)故事至：大象一路走一路格格笑著(zhù)。你覺(jué)得蝴蝶能幫大象什么忙嗎?
3)接著(zhù)看下去至：遇到萬(wàn)丈深淵的峭壁那里。 這個(gè)時(shí)候大象會(huì )怎么想?怎么做呢?
2、 大象的叫聲被蝴蝶聽(tīng)到了， 可是蝴蝶怎么救大象呢?
3、 想知道是怎么一回事，我們一起去看看大圖片!(幼兒分小組邊看邊輕輕討論)
4、 看懂了嗎?你覺(jué)得他們是怎么想辦法的?過(guò)渡：是不是這樣呢?我們聽(tīng)完故事就知道了。
5、你覺(jué)得艾瑪和蝴蝶為什么能成為好朋友?
小結：有朋友真好，真正的朋友能互相幫助，互相依靠。
三、朋友的需要：(從故事中的友情聯(lián)系到生活中朋友間的相處。)
1、 生活中，你是怎么樣對待你的朋友的呢?
2、 我們熟悉的朋友遇到了一些事情，我們一起去看看他們怎么了?你會(huì )怎么做?(PPT)
小結：生活中，多些朋友就有了……，讓我們都來(lái)關(guān)愛(ài)自己的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇6
背景分析：
“快樂(lè )”是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂(lè )的涵義是廣泛的�，F在絕大多數幼兒都是獨生子女，以自我為中心，缺乏一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人。向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。中班幼兒的生活經(jīng)驗逐漸豐富，這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物，這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊，我們可以通過(guò)故事中生動(dòng)、有趣的角色對話(huà)，使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得快樂(lè )是付出，快樂(lè )是給予，幫助別人才是真正快樂(lè )的道理。對于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽(tīng)懂并理解一段話(huà)的意思,但部分幼兒不會(huì )與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語(yǔ)言表達不完整,連貫性語(yǔ)言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語(yǔ)言通俗易懂，情節簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習，通過(guò)新句式的學(xué)習及完整的語(yǔ)言表達可以促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)目標：
1.理解并欣賞作品，會(huì )運用作品中的語(yǔ)言連貫完整地回答問(wèn)題。
2.能大膽地用語(yǔ)言與別人交流。
3.懂得為大家做事自己也會(huì )得到快樂(lè )的道理。
活動(dòng)準備：
1.《小花籽找快樂(lè )》PPT﹔相關(guān)音樂(lè )；
2.花籽、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙頭飾若干；
3.大河、草原、雪山、紅花彩色圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1.師：小朋友，你們好！我是儲老師，我來(lái)和你們一起玩游戲，你們高興嗎？下面，請小朋友們閉上眼睛，3、2、1，巴啦啦變！
師帶花籽頭飾：請小朋友睜開(kāi)眼睛。
師自我介紹：我是一顆小花籽，小朋友們都愛(ài)我。讓我先來(lái)抱抱你，請你做我的好朋友。我是一顆小花籽，請你們做我的好朋友。
【設計意圖：游戲導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。在活動(dòng)一開(kāi)始，老師變身成為“小花籽”，以?xún)焊璧男问綄�，吸引幼兒的注意力，把教學(xué)和游戲融為一體，拉近了和孩子們的距離，把孩子引入輕松快樂(lè )的氛圍中。體現教學(xué)生活化、游戲化、自然化的特點(diǎn)�！�
2.師：我是誰(shuí)呀？
幼：你是一顆小花籽。
師：對，我是一顆小花籽，把我種在土里，能開(kāi)出美麗的香香的花朵。今天，我悄悄地從媽媽的懷里蹦出來(lái)，要出去尋找快樂(lè )。小朋友，你們快樂(lè )嗎？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在生活中有哪些事會(huì )讓你感到快樂(lè )呢？
幼兒充分回答，教師及時(shí)鼓勵、有針對性評價(jià)。
【設計意圖：尊重幼兒的已有經(jīng)驗，創(chuàng )設寬松的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子提供一個(gè)與同伴交流的機會(huì )，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行講述。最初幼兒對快樂(lè )的理解是不同的，小朋友送我玩具，吃自己喜歡的食物等就感到快樂(lè )。這些快樂(lè )與故事中的快樂(lè )是不一樣的，為幼兒原有經(jīng)驗的提升打下伏筆，也是思維活動(dòng)的開(kāi)始。教師不否定幼兒的想法，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣�！�
二、游玩情境，初步感知
�。ㄒ唬├斫夤适虑鞍氩糠�
1.在游玩情境中，學(xué)說(shuō)小花籽和太陽(yáng)的對話(huà)
師：啊，郊外的空氣真好��！看！太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起去問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)快不快樂(lè )。
師帶領(lǐng)全體幼兒走到太陽(yáng)前問(wèn)：太陽(yáng)公公，你快樂(lè )嗎？
配班老師給太陽(yáng)公公配音：快樂(lè )，快樂(lè )！我給大家陽(yáng)光和溫暖，大家喜歡我。
師：小朋友，剛才誰(shuí)聽(tīng)到太陽(yáng)公公說(shuō)話(huà)了？太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的呀？請幼兒充分回答，教師及時(shí)糾正、表?yè)P。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)太陽(yáng)公公好不好？
請幼兒集體說(shuō)這句話(huà)。
【設計意圖：此環(huán)節我采用情景式教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中為幼兒創(chuàng )設一個(gè)具體、形象的學(xué)習情境。用恰當的方式，把幼兒帶入情境之中，讓幼兒身臨其境的跟隨小花籽一起去尋找快樂(lè )，尋找答案，緊緊地吸引住孩子的注意力，讓幼兒在一個(gè)寬松的情境中勇敢地表達�！�
2.師：小花籽在找快樂(lè )的路上還會(huì )碰到誰(shuí)，它們會(huì )怎么說(shuō)？會(huì )怎么幫助別人呢？
幼兒充分回答，教師及時(shí)、有針對性地評價(jià)。
【設計意圖：這一問(wèn)題的提出，發(fā)展幼兒的想象力，使幼兒參與談話(huà)活動(dòng)，并樂(lè )意在集體面前，大聲自然地表達自己的想法。新《綱要》提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境,通過(guò)教師鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，加深幼兒對故事的進(jìn)一步理解�！�
3.依次引導幼兒學(xué)說(shuō)小花籽和小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙的對話(huà)。（鼓勵幼兒自己提問(wèn)，加動(dòng)作模仿表演）通過(guò)新句式的學(xué)習及完整的語(yǔ)言表達，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣。
【設計意圖：由于對話(huà)比較簡(jiǎn)單，所以幼兒在學(xué)習了第一、二個(gè)角色的對話(huà)后已經(jīng)能主動(dòng)遷移到后兩個(gè)角色的對話(huà)中了，通過(guò)師生、生生等不同形式的對話(huà)練習，激發(fā)了幼兒極大的學(xué)習興趣，在邊講邊學(xué)對話(huà)的過(guò)程中讓幼兒學(xué)習新句式及完整的語(yǔ)言表達，促進(jìn)幼兒的口語(yǔ)表達能力，培養幼兒對文學(xué)作品的興趣�！�
4.通過(guò)理解故事，師有目的引導幼兒發(fā)現其實(shí)是太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)幫助了別人才獲得了快樂(lè )的原因。
5.師幼談話(huà)，討論快樂(lè )的原因。
師：我們玩得可真開(kāi)心呀！快坐回到小椅子休息一下吧。
師幼談話(huà)：
�。�1）小花籽去干什么了？（幼兒充分回答，指導幼兒把話(huà)說(shuō)完整。）
�。�2）小花籽看見(jiàn)了誰(shuí)？說(shuō)什么？別人是怎樣回答它的？
師：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙都快樂(lè )嗎？他們?yōu)槭裁从X(jué)得快樂(lè )？
通過(guò)幼兒討論，教師引導幼兒將理解的內容用自己的語(yǔ)言把話(huà)說(shuō)完整表述出來(lái)。最后得出結論：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙用自己的本領(lǐng)為大家做事，大家喜歡它們，所以它們很快樂(lè )。
【設計意圖：引導幼兒討論，將理解的.內容用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。師生對話(huà)、生生對話(huà)、自由對話(huà)。在幼兒表述遇到困難時(shí)，及時(shí)利用圖片表演情節，在關(guān)鍵的時(shí)候推孩子一下，不僅增強幼兒自信心，還提高幼兒的語(yǔ)言講述能力，使講述更完整、連貫�！�
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1.師：我也想要一份這樣的快樂(lè )。請小朋友幫小花籽想想，我能為大家做什么事，讓大家喜歡我呢？
2.幼兒討論并積極表達，師指導幼兒把話(huà)說(shuō)完整，并及時(shí)鼓勵、評價(jià)。
3.師：你們可真聰明！給我想出了好辦法！通過(guò)小朋友的啟發(fā)，我也有了一個(gè)好主意，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
師出示圖片描述故事：我請風(fēng)姑娘幫忙，風(fēng)姑娘帶著(zhù)我飄呀飄，飄過(guò)大河、飄過(guò)草原、飄到雪山腳下。我很喜歡這兒，就留了下來(lái)，把這兒當作自己的家，要在這兒開(kāi)朵花。春天來(lái)了，我真的開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的，好聞極了，香味傳得很遠，很遠。白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩都來(lái)了。我已經(jīng)是大紅花了。我給大家帶來(lái)美麗和芳香，大家喜歡我，我真快樂(lè )！
【設計意圖：此環(huán)節培養幼兒的發(fā)散性思維，滿(mǎn)足了好奇、愛(ài)想象的心理又對講故事的第二部分起到了承上啟下的作用，引發(fā)幼兒繼續想聽(tīng)故事的愿望，我想的尋找快樂(lè )的方法與故事中的方法一樣嗎？】
4.師幼談話(huà)，討論小花籽是怎樣找到快樂(lè )的。
師：小花籽找到快樂(lè )了嗎？(幼兒充分回答)小花籽是怎么找到快樂(lè )的？（在雪山上開(kāi)出一朵大紅花）
師：小花籽為什么感到快樂(lè )呢？
幼：我用自己的本領(lǐng)開(kāi)出了一朵美麗的大紅花，讓大家聞到了芳香，看到了美麗，大家喜歡我，所以我很快樂(lè )。我和其他的好朋友一樣，都喜歡幫助別人，為別人帶來(lái)快樂(lè )。
在教師引導下，幼兒最后得出結論：小花籽知道了，只有用自己的本領(lǐng)為大家做事，贏(yíng)得大家的喜歡，才能感到快樂(lè )。
【設計意圖： 在這整個(gè)環(huán)節中通過(guò)讓幼兒設疑、猜想、提問(wèn)、討論，內容一環(huán)扣一環(huán)，抓住故事情節線(xiàn)索，讓幼兒在討論、談話(huà)中創(chuàng )造性地運用語(yǔ)言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節。同時(shí)完成了第二、第三個(gè)目標�！�
三、整體感知，完整欣賞
師：謝謝小朋友幫小花籽找到了快樂(lè )，我要回雪山去了。請小朋友閉上眼睛。3、2、1巴啦啦變�。◣熣艋ㄗ杨^飾）小花籽走了，給我們留下了一個(gè)好聽(tīng)的故事。我們一起來(lái)看一看，講一講吧�。◣熡卓凑n件一起講故事）
【設計意圖：課件的操作，能快速抓住幼兒眼球，集中幼兒注意力，使幼兒與故事中的形象近距離接觸，更好地與故事中的角色對話(huà)，走進(jìn)故事的情境中。同時(shí)，可根據幼兒情況，把握學(xué)習的節奏，也以最簡(jiǎn)單的方式達到了最好的效果。由于課件的圖片比較鮮艷、生動(dòng)，所以觀(guān)賞課件更能有效激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣�！�
四、經(jīng)驗遷移，拓展延伸
1.想一想,說(shuō)一說(shuō)
師：你們平時(shí)在幼兒園和家里有沒(méi)有幫助過(guò)別人，為別人帶來(lái)快樂(lè )呢？誰(shuí)來(lái)愿意分享一下你幫助別人的快樂(lè )。
幼兒講述身邊的快樂(lè )（配上輕緩的音樂(lè )），師及時(shí)鼓勵、表?yè)P。
2.教師總結，跳《快樂(lè )舞》結束
師：大家說(shuō)的可真好！我們來(lái)鼓勵一下自己吧！今天我們幫小花籽找到了快樂(lè )，還懂得了為大家做事自己也會(huì )得到快樂(lè )的道理。你們現在快樂(lè )嗎？快樂(lè )就和老師一起來(lái)跳《快樂(lè )舞》吧！
【設計意圖：將故事中太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙以及小花籽快樂(lè )的體驗遷移到幼兒的生活中，鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂(lè )含義的理解。加深對快樂(lè )涵義的理解。讓幼兒在無(wú)拘無(wú)束的氛圍中交流，用語(yǔ)言表達了自己的意思，體驗了語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。同時(shí)也實(shí)現活動(dòng)的第二個(gè)目標。這個(gè)環(huán)節的設計做到了尊重幼兒的已有經(jīng)驗，使幼兒在充分表達中又擴展、提升了幼兒的原有經(jīng)驗。讓他們進(jìn)一步體驗到為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂(lè )的感受�！�
設計感悟：
在實(shí)際教學(xué)中，我主要會(huì )采用階梯型提問(wèn)、有效追問(wèn)的方式來(lái)突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)，提問(wèn)具有啟發(fā)性和開(kāi)放性。組織過(guò)程中設計了四個(gè)主要問(wèn)題。如：講完故事的第一部分，我采用了啟發(fā)式提問(wèn)：“為什么太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂和青蛙都感到快樂(lè )呢？”這一問(wèn)題需要幼兒的認真思考，發(fā)展了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達能力。第二個(gè)提問(wèn)：“小花籽在找快樂(lè )的路上還會(huì )碰到誰(shuí)，它們會(huì )怎么說(shuō)的，它們是怎么幫助別人的？”這一問(wèn)題發(fā)展了幼兒的想象力，也是對故事的進(jìn)一步理解。第三個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，故事里的小花籽看到大家都找了快樂(lè )，它也想知道自己怎么樣才會(huì )快樂(lè )，你們能幫助小花籽想想辦法，讓它也找到快樂(lè )嗎？”讓幼兒根據自己對故事的理解，推測故事的發(fā)展，培養幼兒的發(fā)散性思維。最后，我又引導幼兒討論：現在你們知道真正的快樂(lè )是什么了嗎？這些具有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，對理解作品起到引導作用�；顒�(dòng)中，幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題的設計與拋出，會(huì )讓孩子們各抒己見(jiàn)，在思維的碰撞中，充分理解“快樂(lè )”的含義，升華故事的主題。
在整個(gè)活動(dòng)設計中，我始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托，將幼兒推在主體的地位上，通過(guò)創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境、寬松的語(yǔ)言氛圍，圍繞語(yǔ)言教學(xué)的總目標，盡可能讓幼兒多說(shuō)，敢說(shuō)，樂(lè )說(shuō)，發(fā)展幼兒思維，提高幼兒語(yǔ)言表達力，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，并在幼兒心靈播下愛(ài)的種子。
大班語(yǔ)言教案 篇7
活動(dòng)目標
1.發(fā)展幼兒陳述理由并能說(shuō)明其原因。
2.提高幼兒的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)準備 各種玩具圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.物品分類(lèi)
請幼兒將混放在一起的各種玩具分類(lèi)放好，并說(shuō)明理由。
引導幼兒可以使用“因為……，所以……”句式。
一個(gè)幼兒說(shuō)完后，其他幼兒評議，看他分得、說(shuō)得對不對。
例如：
�。�1）小碗、筷子、小勺放在一起
因為它們都是吃飯用的，所以放在一起。
�。�2）汽車(chē)、輪船、飛機、宇宙飛船放在一起
因為它們都是交通工具，所以把它們放在一起。
2.找相關(guān)圖
請幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起，并說(shuō)明理由，其他幼兒進(jìn)行評議。
例如：
�。�1）因為她是女孩子，所以穿花裙子。
�。�2）因為小羊、小白兔都愛(ài)吃青草，所以我們把它們擺在一起。
3.說(shuō)一件生活中的事（情景）
請幼兒用“因為……，所以……”，或“……所以……”，說(shuō)一說(shuō)生活中的.一種現象、一件事，或一種情景。
例如：
�。�1）因為秋天到了，所以有的樹(shù)葉變黃了。
�。�2）因為3月8日是媽媽的節日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。
�。�3）因為搶玩具誰(shuí)都玩不成了，所以應該輪流玩。
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