大班語(yǔ)言教案
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案，希望對大家有所幫助。
大班語(yǔ)言教案1
設計意圖：
在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2、理解散文詩(shī)的內容，能有感情的朗誦。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編與花色相應的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng )編能力。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲、圖譜。 《卡農》
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗貞浗�(jīng)驗，直接導入
1、你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都夢(mèng)到了什么？
評析：引導幼兒回憶生活經(jīng)驗，直接切入主題。
2、是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？
3、教師小結：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。（出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著(zhù)美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著(zhù)一只輕巧的花籃，花籃里裝滿(mǎn)五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì )提著(zhù)花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。）
�。ǘ┬蕾p散文
1、今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了？
�。ǖ谝槐椋┰u析：為讓幼兒直觀(guān)地認識種種顏色，體驗多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)，多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2、感受她們做夢(mèng)的呢？它們都夢(mèng)到了什么？讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。ǖ诙椋航處熢谟變褐v述的基礎上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文）
評析：本環(huán)節采取了開(kāi)放式的提問(wèn)，老師再次提供給幼兒充分表述的機會(huì )，并將小動(dòng)物圖片，以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái)，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內容，不強求答案的正確度、完整性。當有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí)，我給予了豐富知識的機會(huì )。
3、它們的夢(mèng)真美啊，讓我們再來(lái)欣賞一遍吧。
4、這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。
�。ǖ谒谋椋┰u析：在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎上，老師和幼兒一起對散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結，使幼兒對散文的內容得到了進(jìn)一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對顏色的認識得到了提高和升華。
�。ㄈ┯變簞�(chuàng )編散文
1、夢(mèng)可真美啊，老師也想來(lái)當一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎？
2、播放音樂(lè )�！皦�(mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構思自己彩色的夢(mèng)。
3、那請小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì )做什么顏色的夢(mèng)，會(huì )夢(mèng)到些什么呢？請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì )兒請你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
4、鼓勵幼兒創(chuàng )編與花色相應的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì )做一XX顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了……
5、小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們再去把你的夢(mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
評析：
本環(huán)節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會(huì )，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色或者夢(mèng)內容，以及還有什么東西是這種顏色的'。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。在這里，開(kāi)放式的提問(wèn)能培養幼兒創(chuàng )造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對各種色彩的認識�；顒�(dòng)反思我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內容情節，很能吸引幼兒的興趣，同時(shí)，我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)良好表達語(yǔ)言能力的機會(huì )，使他們能一步步深入活動(dòng)，在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達能力。而且，散文詩(shī)非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中，我只是活動(dòng)的引導者，把更多說(shuō)的機會(huì )留給孩子，讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
大班語(yǔ)言教案2
教材簡(jiǎn)解：
進(jìn)入班以來(lái)，幼兒在心理和生理方面都發(fā)生了很的變化，引導孩子們看到自己的成長(cháng)和變化，啟發(fā)孩子們思考和理解長(cháng)的含義，感受自身的變化，學(xué)習與他人合作交流，分享感受，增強自信心。
活動(dòng)目標：
1、知道并能膽講述自己在幼兒園三年成長(cháng)的變化。
2、感受和小伙伴一起長(cháng)的快樂(lè )和自豪。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
能夠膽講述自己的成長(cháng)變化，感受自身的不同，增強自信心，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
畫(huà)紙、油畫(huà)棒、剛入園時(shí)的照片、剛到園時(shí)的身高記錄。
設計理念：
幼兒進(jìn)入班在各個(gè)發(fā)面都得到了一定的發(fā)展，本次活動(dòng)通過(guò)談一談、做一做、看一看讓幼兒發(fā)現自身成長(cháng)的變化，發(fā)現一個(gè)不一樣的自己，體驗成長(cháng)帶來(lái)的快樂(lè )。
設計思路：
本活動(dòng)，以談話(huà)導入，輕松自然的進(jìn)入主題，通過(guò)觀(guān)看照片直觀(guān)、形象地發(fā)現自己的成長(cháng)變化并說(shuō)說(shuō)自己的變化之處，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。幼兒與教師一起測量身高并進(jìn)行比較，從而發(fā)現自己身體上直觀(guān)的變化，請幼兒說(shuō)說(shuō)成長(cháng)的趣事，感受成長(cháng)的快樂(lè )，通過(guò)對理想的談?wù)�，引導幼兒做一個(gè)有遠理想的人。
活動(dòng)過(guò)程：
一、我長(cháng)了。
1、教師和幼兒一起討論長(cháng)的話(huà)題：誰(shuí)還能想得起來(lái)自己剛入幼兒園是的樣子?現在三年過(guò)去了，你們有什么變化呢?你是怎么知道的?
2、教師展示幼兒剛入園的照片。
討論：這是誰(shuí)?和現在的她比有什么變化?請幼兒也來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的變化。
3、引導幼兒表達成長(cháng)的想法：看看自己長(cháng)的`樣子，你有什么感覺(jué)?心里是怎么想的?也來(lái)看看老師的變化吧。(教師展示自己童年的照片，讓幼兒來(lái)分析比較。)
二、探索身體成長(cháng)的事實(shí)。
1、引導幼兒運用自己在前面活動(dòng)中掌握的測量經(jīng)驗，來(lái)驗證自己長(cháng)的事實(shí)：我們怎樣才能知道自己長(cháng)了多少?爸爸媽媽是怎樣做的?老師這里有你們剛入園時(shí)的記錄，我們一起來(lái)比較一下。
2、3-4個(gè)幼兒貼墻壁站好，老師將他們入園時(shí)的身高畫(huà)在墻壁上，然后在為他們畫(huà)上現在的身高。
3、請幼兒自看看長(cháng)高了多少，說(shuō)說(shuō)使用了什么測量的工具知道結果的。
三、表達成長(cháng)的心情。
通過(guò)談話(huà)、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì )在自己的成長(cháng)過(guò)程中父母及親人對自己的關(guān)愛(ài)。
1、教師講自己小時(shí)候的趣事，啟發(fā)幼兒談?wù)撔r(shí)候的趣事。
2、小朋友，你們在很小的時(shí)候鬧過(guò)笑話(huà)嗎?
3、你還想長(cháng)得更高嗎?如果你長(cháng)的更高會(huì )發(fā)生什么樣的故事呢?
四、引導幼兒談話(huà)“長(cháng)了干什么”，使幼兒從小樹(shù)立遠理想。
老師在像你們這么的時(shí)候，特別想當一名教師，經(jīng)過(guò)我的努力，現在我真的成了一名教師啦!小朋友，你們長(cháng)了想干什么?要想實(shí)現自己的理想，我們從小應該怎么做呢?
大班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標：
1、在分享與交流中，讓幼兒進(jìn)一步了解樹(shù)對人、對環(huán)境的重要作用，感受我們的生活離不開(kāi)樹(shù)。
2、懂得愛(ài)護樹(shù)木的重要性，增強幼兒愛(ài)護樹(shù)木的意識。
3、讓幼兒知道我們的生活和樹(shù)有著(zhù)密切的關(guān)系。
4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養幼兒初步的審美能力。
活動(dòng)準備：
幼兒已有經(jīng)驗：已參加過(guò)和樹(shù)做朋友的經(jīng)驗，進(jìn)行過(guò)“樹(shù)有什么作用”的調查問(wèn)卷。
物質(zhì)準備：圖片、“樹(shù)真好”散文錄音、記號筆、繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹(shù)
1.（出示漢字“樹(shù)”）今天老師帶來(lái)一個(gè)字，這個(gè)字你們認識嗎？（樹(shù)），你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)？
2.小結：在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、家里都有樹(shù)，我們生活周?chē)教幎加袠?shù)。
二、樹(shù)真好
1、為什么人們要在馬路邊、公園里、小區里、小河邊、都種樹(shù)？那么你想在樹(shù)下干什么呢？
總結：我們可以在樹(shù)下做許多事，是啊，“樹(shù)真好”。（同時(shí)出現漢字）
2、欣賞教學(xué)課件《樹(shù)真好》。
三、樹(shù)的作用
1、樹(shù)真好，那么樹(shù)到底還有什么作用呢？前幾天，我們回家和爸爸媽媽一起完成了一個(gè)調查，現在我們一起來(lái)看看、說(shuō)說(shuō)，你調查到了什么？
2、人們?yōu)槭裁匆N樹(shù)，樹(shù)對我們人類(lèi)有什么好處？——孩子交流自己的問(wèn)卷。（先請孩子拿著(zhù)自己的問(wèn)卷互相交流，然后教師選取幾張有代表性的，請個(gè)別幼兒介紹。）
3、老師小結：樹(shù)能凈化空氣，美化環(huán)境，有擋風(fēng)固沙的作用。（教師邊總結邊出示圖片）
4、請小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)樹(shù)的用處、或者畫(huà)出你想在樹(shù)下干什么。
四、介紹交流
請幼兒向同伴或老師介紹自己的作品。
五、爭做護綠小衛士
1、樹(shù)有那么多的用處我們的生活離得開(kāi)樹(shù)嗎？樹(shù)是我們的.朋友，我們小朋友來(lái)爭當愛(ài)護樹(shù)朋友的宣傳員，爭做護綠小衛士。
2、從愛(ài)護幼兒園的樹(shù)朋友做起，進(jìn)而關(guān)心、愛(ài)護身邊其他的樹(shù)朋友。
活動(dòng)延伸：
在家園互動(dòng)活動(dòng)中可以讓幼兒和家長(cháng)設計一些愛(ài)護樹(shù)朋友的倡議書(shū)或標記牌。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)《樹(shù)真好》，題材“樹(shù)”來(lái)自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟悉的、常見(jiàn)的一種植物，對幼兒來(lái)說(shuō)開(kāi)展這樣的題材內容，是幼兒感興趣的、樂(lè )于參與的。大班綜合活動(dòng)《樹(shù)真好》的整個(gè)設計內容整合了科學(xué)、繪畫(huà)、社會(huì )、語(yǔ)言領(lǐng)域的內容，從各個(gè)方面促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，讓幼兒從多個(gè)角度獲得了“樹(shù)”的一個(gè)完整概念�！稑�(shù)真好》我充分地考慮了活動(dòng)的探究性，活動(dòng)中提供了兩大環(huán)節讓幼兒去探索和發(fā)現，使幼兒積極、主動(dòng)地獲得了許多知識。同時(shí)，活動(dòng)中也建立了新型的師幼關(guān)系，教師始終以一個(gè)傾聽(tīng)者、觀(guān)察者、引導者、支持者的身份參與到活動(dòng)之中。
在我們的周?chē)�，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養成一種喜歡觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，培養孩子良好的觀(guān)察習慣，學(xué)會(huì )發(fā)現一些自然現象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著(zhù)密切的關(guān)系，離開(kāi)了植物，人類(lèi)將無(wú)法生存。
小百科：樹(shù)是具有木質(zhì)樹(shù)干及樹(shù)枝的植物，多年生。一般將喬木稱(chēng)為樹(shù)，主干植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹(shù)冠。樹(shù)有很多種。
大班語(yǔ)言教案4
一、目標
�。ㄒ唬┱J真傾聽(tīng)故事，較快地掌握故事前半部分的主要內容，發(fā)現故事中的合理線(xiàn)索。
�。ǘ┠芨鶕适绿峁┑木�(xiàn)索，創(chuàng )造性地、合理地續編出故事的結尾。
�。ㄈ┰诤献鲃�(chuàng )編故事中，能大膽說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，有積極參與創(chuàng )編故事的興趣，并自信地將自己續編的故事用較準確連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
二、準備
有老虎形象的錄像，有大公雞、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的錄像；漢字卡片《老虎來(lái)了》；拉線(xiàn)教具、沙插教具、磁吸教具各若干；錄音機、帶，實(shí)物投影儀。
三、過(guò)程
�。ㄒ唬┨岢霰净顒�(dòng)內容，引起幼兒的興趣。
1。通過(guò)實(shí)物投影在電視熒屏上出現森林的背景，提問(wèn)：“小朋友，這是什么地方？”“這森林是誰(shuí)的家？”
2。播放“老虎吼叫”的錄音，問(wèn)：“聽(tīng)，這是什么聲音？是誰(shuí)來(lái)了？你覺(jué)得老虎怎樣？”并在熒屏上投出：“老虎來(lái)了”幾個(gè)漢字，讓幼兒認識。
3。師：“今天老師要講《老虎來(lái)了》這個(gè)故事給你們聽(tīng)�！�
點(diǎn)評：開(kāi)頭環(huán)節設計有新意，教師運用現代化教育手段，較生動(dòng)地引出本活動(dòng)的內容，把幼兒對活動(dòng)的興趣充分調動(dòng)起來(lái)。
�。ǘ┙處熤v述故事前半部分，要求幼兒留心傾聽(tīng)，盡快記住故事內容。
1。教師有感情地配合動(dòng)作講述故事，提示：“聽(tīng)清楚故事的前半部分講了在什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)？它們在干什么？”
2。提問(wèn)故事名稱(chēng)及上述問(wèn)題后，教師繼續作啟發(fā)性提問(wèn)：
�。�1）“小動(dòng)物玩得正高興，突然誰(shuí)來(lái)了？”
�。�2）“這個(gè)故事老師只講到‘老虎來(lái)了’， 你覺(jué)得這個(gè)故事完了嗎？如果你是小兔、大公雞、或者是小猴、小貓，碰到老虎時(shí)你會(huì )怎樣？”
3。讓幼兒在教師的引導下觀(guān)看錄像，加深對故事中所提供線(xiàn)索的理解。
點(diǎn)評：通過(guò)老師聲情并茂的故事講述和生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)故事錄像片，幫助幼兒盡快地理解故事的前半部分內容。教師還通過(guò)讓幼兒代入故事角色的設問(wèn)，去了解幼兒遇到突發(fā)事的`心理狀態(tài)，活躍了幼兒的想象思維。
�。ㄈ┳層變汉献鲃�(chuàng )編故事結尾，要求能大膽地說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，積極參與創(chuàng )編故事，并能自信地將創(chuàng )編故事用完整連貫的語(yǔ)言講述出來(lái)。
1。教師：“老虎來(lái)了，會(huì )發(fā)生什么事情呢？接下來(lái)請你商量一下，編出后面的故事情節�！�
2。讓幼兒互相議論，教師巡視指導，然后幫助幼兒歸納出幾種可能出現的故事結局。
3。提供插沙、拉線(xiàn)、磁吸等學(xué)具材料，按上述不同結局分成若干小組，幼兒根據自己的意愿選擇小組的活動(dòng)，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，豐富故事的情節。
教師按不同結局的小組提出指導：
�。�1）小動(dòng)物想出了什么辦法來(lái)打跑老虎的？
�。�2）小動(dòng)物怎樣逃跑才能躲避兇猛的大老虎？
�。�3）為什么老虎跟小動(dòng)物們做了好朋友？
�。�4）老虎是怎樣捉到小動(dòng)物的？
4。教師分別到各組指導，對個(gè)別自信心不足、膽怯的幼兒給予鼓勵，并為他們提供錄音機，引起他們的興趣，鼓勵他們將自己的意見(jiàn)錄下來(lái)。
5。鼓勵各組幼兒將自己組所編出來(lái)的故事結局向其他組的幼兒講述。
6。集中幼兒，然后每一組幼兒請一個(gè)代表出來(lái)將自己組續編的故事講述出來(lái)，教師作簡(jiǎn)單的評析。
點(diǎn)評：提供多種學(xué)具材料，讓幼兒自選、合作創(chuàng )編故事結局，幼兒的主體性得以充分體現。幼兒互相講述和向客人老師講述創(chuàng )編故事的環(huán)節，充分為幼兒提供了表現自我的機會(huì )，使幼兒的自信心得到培養。此外，這里除幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)外，還以小組為單位進(jìn)行故事續編，幼兒的合作、商討等社會(huì )性行為得到較好的鍛煉。
四、活動(dòng)延伸
把各種動(dòng)物的頭飾和道具投放到活動(dòng)區中，在平時(shí)活動(dòng)中讓幼兒自由組合，引導幼兒通過(guò)扮演角色理解體驗動(dòng)物形象及它們的性格特征。
評析：該活動(dòng)是“語(yǔ)言教育”和“心理健康教育”雙目標的體現。設計目標明確、涵蓋了認知、能力、態(tài)度三個(gè)層面，形式新穎，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程包括了引入、理解故事、自由討論、合作創(chuàng )編等環(huán)節，做到層層深入�；顒�(dòng)設計即充分體現了教師主導和幼兒主體的關(guān)系，又使幼兒的想象力、創(chuàng )造力、自信心得到培養。尤其是教師對個(gè)別自信心不足的幼兒給予關(guān)注，并提供錄音機，引起他們參與學(xué)習的興趣，使目標得到更好的落實(shí)。
附：故事的開(kāi)始部分
老虎來(lái)了
茂密的森林里，住著(zhù)許多小動(dòng)物。一天清晨，紅彤彤的太陽(yáng)升起來(lái)了。小公雞張大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小動(dòng)物們。兔子、貓和小猴都是好朋友，它們圍著(zhù)一顆大榕樹(shù)，在草地上高高興興地玩起來(lái)了。
瞧，小貓在練跳繩，它一下一下有節奏地甩著(zhù)繩子，越跳越起勁；可愛(ài)的兔子拍著(zhù)大皮球，臉都漲紅了；最淘氣的小猴子山骨碌碌地轉動(dòng)著(zhù)機靈的大眼睛，在大榕樹(shù)上蹦來(lái)跳去，還在樹(shù)枝上蕩秋千呢！小牛也來(lái)湊熱鬧，它搖晃著(zhù)大腦袋，東瞧瞧，西看看，然后豎起它那對尖尖的牛角，神氣地說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)跟我比賽，頂一頂，看誰(shuí)的力氣大！”
小動(dòng)物們正玩得高興，突然，遠處傳來(lái)一陣老虎的叫聲，小動(dòng)物都嚇壞了，嚷著(zhù)說(shuō)：“大老虎來(lái)了，大老虎來(lái)了……”。
大班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標
1．通過(guò)分段傾聽(tīng)故事的方法，逐步理解故事內容，學(xué)說(shuō)對話(huà)，嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現故事中的角色。
2．感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養幼兒傾聽(tīng)的習慣。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5．引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備
1．材料準備：
�。�1）敲鑼打鼓喜慶音音樂(lè )、故事錄音；
�。�2）太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪小圖片；
�。�3）太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠頭飾共28個(gè)。
2．經(jīng)驗準備：了解各角色最強的本領(lǐng)和最弱的方面。
指導要點(diǎn)
1．活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內容，學(xué)說(shuō)對話(huà)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現故事中的角色。
3．指導要點(diǎn)：引導幼兒安靜的分段傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容學(xué)說(shuō)對話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程
1． 音樂(lè )導入，激發(fā)興趣
�。�1）播放敲鑼打鼓喜慶音樂(lè )，讓幼兒感受迎親的.氣氛。
教師：注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )人們好像在干什么？噢，原來(lái)是老鼠家在嫁女兒，（邊說(shuō)邊出示圖片）老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。鼠爸爸找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最強的新郎呢？
�。�2）出示太陽(yáng)、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片，讓幼兒猜猜看，新郎會(huì )是誰(shuí)呢？（幼兒自由回答）
師：這里有一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你就知道了，這個(gè)故事的名字叫《老鼠嫁女》
2．分段傾聽(tīng)故事，理解故事。
�。�1）故事從開(kāi)頭講至“爸爸想了想,樂(lè )得笑哈哈:原來(lái)貓咪最神氣,女兒應該嫁給他”。
提問(wèn)：故事名稱(chēng)叫什么?
提問(wèn)：到底誰(shuí)是世界上最強的新郎？（幼兒答）
師：盡管他們不是世界上最強的，可是每個(gè)人都有自己最強的本領(lǐng)，和最害怕的事情？
�。�2） 認識太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓最強的本領(lǐng)，根據孩子的回答出示字卡。
�。�3）幼兒帶頭飾分角色表演，學(xué)習對話(huà)。
討論：老鼠爸爸會(huì )把女兒嫁給了他認為世界上最神氣的貓咪嗎？為什么？
師：那貓咪是不是最強的呢？盡管它不是最強的，可是每個(gè)人都有自己最強的本領(lǐng)，你有沒(méi)有？
�。�4)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己最強的本領(lǐng)。
�。�5)比一比，誰(shuí)記得朋友最強的本領(lǐng)最多。
師：每個(gè)人都有最強的地方，也有最不強的地方？你有沒(méi)有最不強的地方？
師：陳老師也有不強的地方，我跳舞不強，但是我只要找到跳舞很強的馮老師我的舞蹈就會(huì )變得越來(lái)越強，所以不強的我找到一個(gè)更強的，我就會(huì )變得更強。你想不想讓自己變得更強。
�。�6）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最強的，不強的地方找到一個(gè)比他強的朋友形成揚長(cháng)補短的朋友圈。
過(guò)渡語(yǔ)：相信你們也會(huì )找到自己揚長(cháng)補短的朋友圈，但是鼠爸爸把女兒嫁給了貓以后會(huì )發(fā)生什么事情呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍吧。
3．再次完整傾聽(tīng)故事，了解結果。
結果怎么樣了？（被貓咪吃掉了）老鼠爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？
教師進(jìn)行小結：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把女兒嫁給他，他呀，不動(dòng)腦筋，真是一個(gè)--老糊涂。（讓幼兒理解"老糊涂"這個(gè)詞）
討論；（1）你們認為老鼠爸爸應該把女兒嫁給誰(shuí)？為什么?
4．游戲：《小老鼠上燈臺》
故事表演附：
故事《老鼠嫁女》
嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸:"我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?"老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,說(shuō)了一句糊涂話(huà):"誰(shuí)最神氣,我們的女兒就嫁給他。"老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng):"太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的呀?"太陽(yáng)說(shuō):"烏云會(huì )遮住我,看見(jiàn)烏云我就害怕。"老鼠爸爸又去問(wèn)烏云,烏云說(shuō):"大風(fēng)會(huì )吹走我,看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕。"爸爸又去問(wèn)大風(fēng),大風(fēng)說(shuō):"圍墻會(huì )堵住我,看見(jiàn)圍墻我就害怕。"爸爸又去問(wèn)圍墻,圍墻說(shuō):"老鼠會(huì )打洞,看見(jiàn)老鼠我就害怕。""噢!太陽(yáng)怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰(shuí)呀?"爸爸想了想,樂(lè )得笑哈哈:原來(lái)貓咪最神氣,女兒應該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎一抬抬到貓咪家。過(guò)了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪,貓咪拍拍肚子說(shuō):"我怕別人欺負她,啊嗚一口吞下了她。"
活動(dòng)反思
觀(guān)看課件《老鼠嫁女》是為了讓幼兒更直觀(guān)的理解故事內容，感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格，根據故事內容提問(wèn)，并逐一出示相應的圖卡。在接下來(lái)的提問(wèn)中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強弱關(guān)系：教師提問(wèn)：你們認為誰(shuí)才是世界上最厲害的呢？通過(guò)幼兒對故事內容的理解明白各實(shí)物之間的邏輯關(guān)系，加深了對故事的記憶。
大班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標：
1、初步理解詩(shī)歌內容，感知四季的不同。
2、能根據圖片的提示完整的朗誦詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中表現的四個(gè)季節的美。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，感知四季的不同。
難點(diǎn)：能根據提示朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌表現的四個(gè)季節的美。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：課前引導幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對四季明顯特征的認識。
2、物質(zhì)準備：PPT課件，表演道具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件，引導幼兒觀(guān)察分辨出春、夏、秋、冬，并說(shuō)出四個(gè)季節的明顯特征。
1、小朋友，請你觀(guān)察一下大屏幕上的圖片，說(shuō)一說(shuō)圖片分別表示的是哪個(gè)季節?為什么?
2、教師總結：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節，每個(gè)季節都有自己的特點(diǎn)，春天是一個(gè)溫暖的季節;夏天是一個(gè)炎熱的季節;秋天是一個(gè)豐收的季節;冬天是一個(gè)寒冷的季節。
二、觀(guān)看課件，幼兒討論交流，初步了解詩(shī)歌的內容。
1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姑姑、冬爺爺的東西不知道哪去了。
2、提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姑姑、冬爺爺分別丟了什么?
3、分組討論：你覺(jué)得他們的東西哪去了?
4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。
教師小結：每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來(lái)是這樣的。
5、看圖片，教師朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)：春姐姐、夏哥哥、秋姑姑、冬爺爺的東西到底哪去了?
三、完整欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌所表現的四個(gè)季節的美。
1、教師配樂(lè )朗誦，幼兒欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：春天還有什么?你眼里的春天還有哪些美麗的景色?
3、夏季的景色是怎樣的?你有什么感覺(jué)?引導幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、枝繁葉茂和充滿(mǎn)生機。
4、秋姑姑的地毯可能是什么顏色的'?秋天在你的眼中是什么樣的?
5、你還見(jiàn)過(guò)哪些冬日景色?
6、教師小結：一年四季都有它不同的美麗。春天樹(shù)木發(fā)芽了、花兒開(kāi)放了、人們開(kāi)始播種了;夏天樹(shù)葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳;秋天果實(shí)累累、樹(shù)葉飛舞;冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。
四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩(shī)歌。
1、集體朗誦。
2、分組朗誦(如：女孩扮演春姐姐、秋姑姑，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導幼兒自主選擇喜歡的季節，進(jìn)行朗誦)
五、活動(dòng)延伸：
四個(gè)季節有不同的美，請小朋友在區角活動(dòng)的時(shí)候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來(lái)。
大班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標：
1、初步了解動(dòng)詞的基本概念，并會(huì )正確使用動(dòng)詞。學(xué)習常見(jiàn)動(dòng)詞：跑、跳、游、爬、拍、飛扔等
2、培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣，懂得遵守游戲規則。
3、通過(guò)語(yǔ)言游戲提高幼兒對學(xué)習動(dòng)詞的興趣，鼓勵幼兒大膽講述圖片內容，體驗與同伴一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
奇妙的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各個(gè)動(dòng)詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個(gè)。故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、兒歌游戲引出動(dòng)詞。
教師和幼兒一起表演：
動(dòng)物聚會(huì )真熱鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥(niǎo)飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚(yú)兒游，烏龜爬，你聽(tīng)我說(shuō)悄悄話(huà)。（兒歌中的動(dòng)詞邊做動(dòng)作，邊加重音調）教師：噓~~我知道，你們非常愿意和我一起游戲和學(xué)習，所以，今天我帶來(lái)了神秘的伙伴，不過(guò)，你們勇敢的回答問(wèn)題才能請出它們，準備好了嗎？
2、學(xué)習動(dòng)詞。
教師：在剛才的兒歌里，小馬在做什么呢？（跑）誰(shuí)能表演一下跑？請幼兒表演后，出示跑字卡，張貼在黑板上，并朗讀跑。
那小兔呢？小兔怎么樣？（跳）是的，出示跳，誰(shuí)能表演一下跳呢？
逐一提問(wèn)剛才兒歌里出現的動(dòng)詞，并把它們張貼在黑板上。
3、小結。
動(dòng)詞含義小朋友們都發(fā)現了嗎？這些字寶寶都是可以用什么來(lái)表示的？（動(dòng)作）這些字都可以用動(dòng)作來(lái)表現，讓我來(lái)告訴你們，陳述人或事物的動(dòng)作、情況、變化的詞叫做動(dòng)詞。（將動(dòng)詞概念的字條出示在黑板上）集體朗讀動(dòng)詞字卡一遍。
4、奇妙的口袋。
教師：小朋友們讀的都很棒。其實(shí)在奇妙的`口袋中，還藏著(zhù)許多可愛(ài)的動(dòng)詞寶寶呢，我們一起把它們找出來(lái)吧。
請一名幼兒到前面來(lái)摸奇妙的口袋，根據摸出來(lái)的東西做相應的動(dòng)作。如皮球，先請幼兒說(shuō)，皮球可以怎么玩呢？（拍、滾、踢、頂）幼兒說(shuō)完之后出示相應的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼兒表演之后，老師把摸出來(lái)的東西再放進(jìn)去。突出放字的聲音。
幼兒逐一摸奇妙的口袋�；卮鹣鄳膯�(wèn)題最后，老師系奇妙的口袋，告訴孩子們，系也是動(dòng)詞。
5、鞏固對動(dòng)詞的認識。
認識了這么多的動(dòng)詞寶寶，它們都說(shuō)特別喜歡和小朋友們做游戲，還說(shuō)想考考大家呢。你們愿意讓動(dòng)詞寶寶考考你們嗎？
老師來(lái)講一個(gè)故事，如果你們聽(tīng)到我說(shuō)出動(dòng)詞，就馬上舉手大聲說(shuō)出來(lái)。
老師講故事，幼兒聽(tīng)故事找動(dòng)詞。
講故事之后，教師出示故事圖片看，海綿寶寶和派大星真的來(lái)看你們了。這些就是故事里的動(dòng)詞寶寶們。有的被小朋友們找到了，有的沒(méi)有被找到。我們一起來(lái)讀讀吧。
6、總結部分。
教師：其實(shí)生活中有很多很多的動(dòng)詞寶寶，只要你細心觀(guān)察，就能找到它們，也會(huì )和它們成為好朋友的。
今天小朋友們玩的很開(kāi)心，老師也很高興和你們在一起做游戲，我非常喜歡你們每一個(gè)人，我要摸摸每個(gè)小朋友的頭，希望你們能記住郝老師，下次有機會(huì )，我們再來(lái)做游戲。（逐一摸孩子的頭）摸，也是~~（動(dòng)詞）對了，摸也是動(dòng)詞。你們真聰明！
我為你們準備了許多的玩具，看看你們能不能在游戲時(shí)候，找到動(dòng)詞寶寶，選擇你喜歡的玩具吧！
幼兒自由選擇，老師參與3-4人游戲，并詢(xún)問(wèn)相應的動(dòng)詞。
7、活動(dòng)自然結束。
大班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)設計背景
《綱要》中指出“創(chuàng )造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,使幼兒體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣�！�
活動(dòng)目標
1、學(xué)習圍繞“假如我是……”主題，引導幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng )造性思維。
2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒對社會(huì )各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。
3、培養幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現自己，養成耐心傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的好習慣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
進(jìn)一步提高幼兒大膽的想象力，培養幼兒的創(chuàng )新精神
活動(dòng)準備
1、預先讓幼兒在家里與家長(cháng)討論有關(guān)“假如自己是誰(shuí)’’的話(huà)題
2、人手一張紙，一支筆。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)提問(wèn)的方式，引出談話(huà)主題。
教師：現在，我們都是小朋友，以后，大家會(huì )慢慢地長(cháng)大，長(cháng)大了你想做什么呢？假如你是……，你想做什么呢？鼓勵幼兒大膽地講述自己喜歡的職業(yè)，以及想做的事情，讓小朋友與同伴交流，教師在幼兒講述過(guò)程中，注意傾聽(tīng)幼兒講述的情況，引導幼兒圍繞話(huà)題交談。
2、教師以示范的方式引導幼兒講述。
教師：大家想一想，自己長(cháng)大了，要做什么人？假如你是……，你想做什么事呢？讓幼兒根據自己的意愿在集體面前自由講述。
教師：假如我是宇航員，我要駕駛著(zhù)宇宙飛船上天去旅行，我要到月亮上去蕩秋千；我還要到其他的星球上去探險。去探索宇宙更多更多的秘密，那時(shí)侯，我是多么開(kāi)心、多么神氣呀！小朋友，你想去嗎？
3、通過(guò)提問(wèn)，幼兒嘗試比較連貫地想象并講述。
教師：假如你是誰(shuí)，你想做什么事？實(shí)現了你心中的愿望后，你心里感覺(jué)怎樣？鼓勵幼兒根據教師講述的線(xiàn)索，想象自己想成為一定的'角色，做出自己想做的各種各樣的事情、感受和體驗成功后喜悅的心情。
教師：現在，請小朋友講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
4、豐富幼兒的詞匯和經(jīng)驗。
教師：當你完成了你想做的事情后，你的心情會(huì )怎樣呢？除了“開(kāi)心”你還有哪些感受呢？（引導幼兒想出：興奮、神氣、自豪、快樂(lè )……）
5、啟發(fā)幼兒嘗試把自己想象的內容記錄下來(lái)再進(jìn)行講述。
教師：小朋友，你們都有許多非常好的想法，你們可以先用筆畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好后，再講給同伴聽(tīng)。（幼兒嘗試繪畫(huà)并講述）
教學(xué)反思
1、這節課達到了我預期的目標，孩子們創(chuàng )編了很多優(yōu)美的句子如“假如我是一名超人，我要飛到外星球，和外星人一起玩游戲”、“假如我是醫生，我要醫治好多好多的病人，讓他們健康地生活”“假如我是老師，我要和我的學(xué)生一起唱歌跳舞，一起游戲”等等。大部分孩子的想象力很豐富，興趣很濃厚，整個(gè)活動(dòng)中的氣氛很活躍，只有極少部分的幼兒有些害羞，不善言談。
2、在整個(gè)活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng )造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒，同時(shí)可以讓幼兒與教師、同伴交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。在活動(dòng)中，通過(guò)不同職業(yè)的鮮明對比，激發(fā)幼兒的思維以及想象能力，培養幼兒說(shuō)的技能，同時(shí)，讓幼兒對社會(huì )各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。
3、如果重新上這節課，我會(huì )更加注重拓展想象空間，舉一反三，啟發(fā)幼兒將自己想象成各種動(dòng)物、植物、交通工具等，并嘗試進(jìn)行講述。
大班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標
1、看圖學(xué)習兒歌，感知理解兒歌的內容，以及兒歌每一句都重復的結構形式。
2、通過(guò)提問(wèn)的方式，學(xué)會(huì )分析詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的結構，學(xué)習用動(dòng)作表現重疊的動(dòng)詞詞組。
3、樂(lè )意在集體面前表達自己喜歡的食物，與同伴一起分享快樂(lè )。
活動(dòng)準備幼兒用書(shū)、幼兒對動(dòng)物的生活習性有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)活動(dòng)"我喜歡-"，引出詩(shī)歌《喜歡》
1、教師：小朋友，你喜歡什么?你喜歡做什么?鼓勵幼兒用"我喜歡"說(shuō)一句完整的話(huà)。
2、教師：下面，我們一起來(lái)學(xué)一篇詩(shī)歌《喜歡》
二、幼兒閱讀畫(huà)面，初步感知詩(shī)歌內容。
1、教師引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有誰(shuí)?他喜歡做什么?
2、啟發(fā)幼兒用"xx喜歡-"說(shuō)一句話(huà)。
三、教師引導幼兒看圖，傾聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌，并學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
1、教師：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們喜歡在什么地方做什么?
2、帶領(lǐng)幼兒一起完整的'念兒歌2-3遍。
四、引導幼兒圍繞詩(shī)歌的重點(diǎn)學(xué)習，感知詩(shī)歌重復的結構和重疊的詞語(yǔ)。
1、教師：你覺(jué)得這首詩(shī)歌的詩(shī)句哪些地方是一樣的?
(每一句都有"喜歡在-"、每一句后面四個(gè)字兩兩重復)
重復的詞組有什么用?你會(huì )做一做這個(gè)動(dòng)作嗎?
2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀四個(gè)字的動(dòng)詞詞語(yǔ)，再請小朋友用身體做做這個(gè)動(dòng)作，加深對詞語(yǔ)的理解和認識。
3、啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動(dòng)作。
五、鼓勵幼兒根據詩(shī)歌的結構，把握動(dòng)物的習性，嘗試仿編詩(shī)歌。
1、教師：除了這些動(dòng)物外，你還知道那些動(dòng)物?他們喜歡在哪里做什么?
鼓勵幼兒仿編詩(shī)歌，重點(diǎn)提醒幼兒用重疊的四字成語(yǔ)，表達動(dòng)物或人物的動(dòng)態(tài)。
2、教師梳理幼兒仿編的內容，采用畫(huà)圖和書(shū)寫(xiě)漢字相結合的方式進(jìn)行記錄，最后帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的新詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案10
設計意圖：
布魯納說(shuō)："最好的學(xué)習動(dòng)機莫過(guò)于學(xué)生對所學(xué)材料本身具有內在的興趣。"幽默的產(chǎn)生與現實(shí)生活是密不可分，幽默的靈感都來(lái)源于生活實(shí)際。本次活動(dòng)選材貼近孩子的生活經(jīng)驗，利用幼兒熟悉的生活事例來(lái)設計教學(xué)活動(dòng)，為幼兒精心創(chuàng )設了幽默的生活情境，使幼兒體會(huì )到原來(lái)快樂(lè )就來(lái)自于我們自己的日常生活，從而激發(fā)孩子更加熱愛(ài)生活。
本次活動(dòng)在教學(xué)中，主要運用了討論交流、表演體驗、師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種教學(xué)方式，使活動(dòng)生動(dòng)有趣，變化多端。。我還緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)精心創(chuàng )設了各種幽默的生活情景--幼兒與憨豆先生的互動(dòng)，師生、生生在互動(dòng)的過(guò)程中力求讓孩子們表現得非常投入、開(kāi)心，體驗幽默劇的歡樂(lè )，詼諧。
活動(dòng)目標：
1、了解幽默短劇的主要內容，懂得"睡眼惺忪"、"手忙腳亂"等詞語(yǔ)的含義。
2、用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)模仿、表現憨豆先生的'幽默，并發(fā)現幽默短劇中隱含的教育意義。
3、享受幽默短劇給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
4、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)材料準備：視頻《憨豆先生是怎樣起床的》、《歡迎你來(lái)我家》音樂(lè )、。
知識經(jīng)驗準備：了解憨豆先生、豐富如何把快樂(lè )帶給別人、豐富詞匯"樂(lè )觀(guān)"。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習興趣。
1.出示圖片，觀(guān)察講述。
"這是誰(shuí)?他長(cháng)得怎么樣?"2.模仿表情，大膽表現。
二、分段理解，感受短劇幽默。
1.欣賞第一段短劇，發(fā)現憨豆先生起床提醒方式的多樣。
(1)"憨豆先生有蛀牙了，今天憨豆先生9點(diǎn)約好了要去看牙齒，現在幾點(diǎn)了?(鐘敲8下后停掉)憨豆先生在干什么?他想不想起床了?"(2)"他用了幾種方法提醒自己起床?"2.欣賞第二段短劇，感受憨豆先生起床后睡眼惺忪的滑稽。
(1)"時(shí)間過(guò)得真快，馬上要幾點(diǎn)了?憨豆先生9點(diǎn)有什么事?"(2)叫醒憨豆先生。
(3)"憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢?"3.欣賞第三段短劇，了解憨豆先生出門(mén)前手忙腳亂的心情。
"你發(fā)現了什么有趣的事情?"4.完整欣賞憨豆先生的短劇，大膽表現憨豆先生幽默的樣子。
"現在我們再來(lái)完整欣賞一遍，請小朋友坐在小椅子上學(xué)一學(xué)憨豆有趣的表情和動(dòng)作。"三、情感教育，分享快樂(lè )經(jīng)驗。
1.討論講述對憨豆先生的喜愛(ài)程度。
"你們喜歡憨豆先生嗎?為什么?把理由跟大家說(shuō)一說(shuō)。"教師小結：小朋友說(shuō)得都很有道理，今天我們小朋友看的時(shí)候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個(gè)幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動(dòng)作給全世界的人帶來(lái)了快樂(lè )。
2.聯(lián)系生活講述給別人帶來(lái)快樂(lè )的方式。
"憨豆先生是英國的一名喜劇演員，他用拍幽默片的方式為全世界的人帶來(lái)了快樂(lè )。小朋友，你是怎么為別人帶來(lái)快樂(lè )的?"3.表演律動(dòng)，體驗快樂(lè )的情緒。
活動(dòng)反思：
一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開(kāi)始了，每次我都會(huì )選擇音樂(lè )課，因為我覺(jué)得音樂(lè )課孩子能動(dòng)起來(lái)�？墒沁@次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味，沒(méi)什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來(lái)。
前幾天寫(xiě)教案時(shí)，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì )想，房子里會(huì )藏著(zhù)哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認真的聽(tīng)故事。
一、開(kāi)始是以郊游的方法聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺(jué)音樂(lè )太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導入。這樣也可以為后面的表演故事節省出時(shí)間。
大班語(yǔ)言教案11
活動(dòng)目標：
1、欣賞故事，感受魯班善于觀(guān)察、愛(ài)動(dòng)腦筋、敢于嘗試的人物形象特征。
2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習的愿望，懂得從小就要會(huì )發(fā)現問(wèn)題，多動(dòng)腦筋，多想、多問(wèn)、多做，才能變得聰明。
3、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、《幼兒畫(huà)冊》，配套圖片。
2、小鋸子一把。
3、收集魯班圖畫(huà)書(shū)供幼兒閱讀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、《魯班造鋸》的.故事：
�。�1）出示鋸子，提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)這種工具嗎？它有什么用？
�。�2）老師講述故事。
�。�3）引導幼兒思考：魯班怎么會(huì )想到把鋸子做成這種摸樣的？
2、《魯班造傘》的故事：
�。�1）謎語(yǔ)：遠看像座亭，近看沒(méi)有窗，上邊直流水，下邊有人行。
�。�2）老師講述《魯班造傘》的故事：我國第第一把傘是誰(shuí)發(fā)明的？
�。�3）看圖講述：沒(méi)有傘，下雨時(shí)人們出門(mén)時(shí)會(huì )怎樣？魯班看見(jiàn)孩子們頭上頂著(zhù)荷葉，想到了什么？回家做了什么？人們夸獎魯班，魯班滿(mǎn)意嗎？他又是怎樣做的？最后，魯班造出了怎樣的傘？
聽(tīng)了兩個(gè)故事，你覺(jué)得魯班是一個(gè)怎樣的人？
3、簡(jiǎn)單介紹魯班及其他發(fā)明。
4、激勵幼兒要像魯班學(xué)習，從小愛(ài)動(dòng)腦筋，多發(fā)性問(wèn)題，提出問(wèn)題，還要多動(dòng)手做做、試試。
小百科：魯班，姬姓，公輸氏，名般。又稱(chēng)公輸子、公輸盤(pán)、班輸、魯般。春秋時(shí)期魯國人。
大班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標：
1.能有感情地朗誦詩(shī)歌，培養幼兒的前閱讀能力及口語(yǔ)表達能力。
2.豐富詞匯：融化 垂柳 嫩 蔚藍
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)準備：
1.每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。
2．請家長(cháng)雙休日帶幼兒去野外郊游，觀(guān)察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹(shù)，播種。
3.錄音機 錄音帶
活動(dòng)過(guò)程：
1．導入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對著(zhù)我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳�！�
2老師：聽(tīng)錄音，請小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。
3.提問(wèn)：剛才聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè )，你想到了什么？
4.欣賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的`音樂(lè )，我眼前出現了一副美麗的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”
5.再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。
6.(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^(guān)察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。
�。�2）師：小朋友們，現在是什么季節(春天)?哦，春天來(lái)了，那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么?
7.提問(wèn)：春天來(lái)了，春天在哪？
(1) 小河怎樣說(shuō)？
(2) 桃花怎樣說(shuō)？
(3) 垂柳怎樣說(shuō)？
(4) 燕子怎樣說(shuō)？
(5) 禾苗怎樣說(shuō)？
(6) 農民伯伯怎樣說(shuō)？
8.幼兒討論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？
教師小結：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰融化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農民伯伯開(kāi)始種地，春天美極了。
9.為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)有名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。
10.描繪春天：請小朋友以組為單位，用你的彩筆把美麗的春天描繪出來(lái)。
11.組織幼兒把自己的作品粘貼出來(lái)，大家互相欣賞。
大班語(yǔ)言教案13
教學(xué)目標：
�。�、歸納概括動(dòng)物尾巴的突出特點(diǎn)，在了解兒歌的基礎上，學(xué)習仿編兒歌。
�。�、培養幼兒良好的語(yǔ)言表達能力及傾聽(tīng)習慣。
3、體驗語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè )與成功。
準備：
動(dòng)物圖片、記號筆、鉛畫(huà)紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)引出課題：
1、老師請你們猜個(gè)謎語(yǔ)：
“說(shuō)它象雞不是雞，尾巴長(cháng)長(cháng)拖到地，張開(kāi)尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）”
2、（展示圖片）孔雀的尾巴真好看，像一把大扇子。
二、欣賞的動(dòng)物尾巴
�。�1）今天我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的尾巴。
圖片：小猴的尾巴：長(cháng)，能倒掛在樹(shù)枝上；
小兔的 尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。
小鴨的尾巴：扁，來(lái)回擺動(dòng)，游泳時(shí)可以當游泳器。
公雞的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
�。�2）教師說(shuō)兒歌，幼兒學(xué)兒歌。
誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
誰(shuí)的尾巴短？
誰(shuí)的尾巴象把傘？
猴子的尾巴長(cháng)，
兔子的尾巴短,
松鼠的尾巴象把傘.
誰(shuí)的尾巴扁?
誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴象把扇?
鴨子的尾巴扁,
公雞的尾巴彎,
孔雀的尾巴象把扇.
�。�、教師問(wèn)，幼兒答。
�。�、幼兒分組，一組幼兒拍手問(wèn)，另一組幼兒表演回答。
�。�、兩組互換。
�。�3）了解兒歌的特點(diǎn)
1、這首兒歌有什么特點(diǎn)？（問(wèn)答式）
2、是怎樣提問(wèn)的？（歸納問(wèn)題的形式，第三句是比喻句）
三、學(xué)習續編兒歌。
1、今天我們就來(lái)以這種“三問(wèn)三答”的形式仿編兒歌，請畫(huà)出三種不同的動(dòng)物尾巴，編出新兒歌。4個(gè)人為一組，商量一個(gè)人畫(huà)、一個(gè)人反饋大家齊心協(xié)力完成任務(wù)。
2、幼兒嘗試畫(huà)、仿遍兒歌。
如：鳥(niǎo)的尾巴，展開(kāi)時(shí)象扇子，鳥(niǎo)把尾巴當飛行器，飛時(shí)能夠夠靈活轉動(dòng)，便于掌握方向。
魚(yú)的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹(shù)葉。魚(yú)把尾巴當作游泳器，魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體向前推進(jìn)，魚(yú)的尾巴還能控制方向。
牛的尾巴長(cháng)長(cháng)的，象鞭子，它把尾巴當作平衡器，奔跑時(shí)，尾巴豎起，起著(zhù)平衡身體的'作用。牛還用尾巴來(lái)拍打身上的蒼蠅、蚊子。
小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過(guò)幾天，又會(huì )長(cháng)出新的尾巴。
3、每組派一位代表，說(shuō)說(shuō)你們編的兒歌。（并展示幼兒的作品）
四、延伸活動(dòng)：
1、小動(dòng)物的尾巴用處都很大，所以小動(dòng)物們必須保護好自己的尾巴，才能給人們多做事情。我們還可以在書(shū)上電視上找到更多的小動(dòng)物，繪畫(huà)它們的尾巴，編出更長(cháng)更好聽(tīng)的兒歌。
2、游戲：揪尾巴。（一組小朋友當各種小動(dòng)物，并學(xué)小動(dòng)物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動(dòng)物的尾巴，小動(dòng)物要保護好自己的尾巴呀！千萬(wàn)不能被人揪掉。）
大班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標：
1．理解故事的主要內容，能用語(yǔ)言較清楚地回答問(wèn)題。
2．能大聲、有表情地在集體面前講述故事。
3．嘗試根據故事情節，分角色合作表演。
4．喜歡參加故事表演活動(dòng)，體驗共同表演的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
故事錄像帶、錄像機、電視機、表演道具(角色頭飾、場(chǎng)景等)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．觀(guān)看錄像，感知、理解故事內容。
(1)觀(guān)看錄像，完整欣賞故事內容。
(2)提問(wèn)：這個(gè)故事講了一件什么事情？
2．講述故事。
(1)集體完整講述故事，能運用故事中的.優(yōu)美語(yǔ)言進(jìn)行講述。
(2)分組自由講述，人人參與。
3．表演故事。
(1)個(gè)別兒童在集體面前講述故事，其余兒童根據故事講述做相應的表演。
(2)分組表演故事，嘗試根據故事情節分配角色、合作表演。
資料鏈接：
狼來(lái)了
從前，有個(gè)小孩每天都要到山上去放羊。
有一天，他在山上放羊時(shí)，感覺(jué)很無(wú)聊，就大叫起來(lái)：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”
在山下干活的人聽(tīng)說(shuō)狼來(lái)了，趕緊放下手里的活兒，帶了鐮刀、鋤頭、扁擔，飛快地咆上山來(lái)打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦？羊在乖乖地吃草，根本就看不見(jiàn)狼�！袄窃谀膬貉�？”大家問(wèn)這個(gè)小孩，小孩哈哈大笑起來(lái)。
原來(lái)根本沒(méi)有狼，是這小孩鬧著(zhù)玩兒呢。大家很生氣，說(shuō)了他一頓，叫他以后不要再說(shuō)謊了，然后就回去干活了。
過(guò)了幾天，大家正在忙著(zhù)，又聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)放羊的小孩在喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！”
大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔，趕來(lái)打狼救孩子，誰(shuí)知道又上當了。根本沒(méi)有狼，還是這個(gè)小孩在鬧著(zhù)玩兒。
大家很生氣地說(shuō)：“上回跟你說(shuō)了，叫你不要說(shuō)謊，你怎么又說(shuō)謊了？”這小孩呢？他一邊哈哈大笑，一邊心里在想：瞧我，一個(gè)小孩能叫那么多大人上當，多有本事！
又過(guò)了幾天，這個(gè)小孩又喊起來(lái)：“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)打狼呀！”
大家聽(tīng)見(jiàn)了，誰(shuí)也不去理他。有人說(shuō)：“這小孩說(shuō)了兩次謊，這回肯定又在說(shuō)謊了�！庇腥苏f(shuō)：“我們上了兩次當，這回再也不上他的當了�！�
哎呀！這回真的是狼來(lái)了！狼漲著(zhù)血紅的嘴巴，露出尖尖的牙齒，見(jiàn)了羊就咬，咬了羊，又要來(lái)咬這個(gè)小孩。
“狼來(lái)了！狼來(lái)了！快來(lái)打狼呀！”這小孩一邊跑，一邊叫，可是誰(shuí)也不來(lái)救他了。
小孩拼命地逃，從山坡上滾下來(lái)，這才沒(méi)讓狼咬到�？墒撬难蛉o狼咬死了。從此以后，這個(gè)小孩再也不敢說(shuō)謊了。
大班語(yǔ)言教案15
【教材分析】
《狐理和烏鴉》是一個(gè)傳統的寓言故事，講述了故意奉承烏鴉，從烏鴉嘴里騙取肉的過(guò)程。故事告訴我們要正確認識自己，不要聽(tīng)了別人的奉承就得意忘形，知道愛(ài)聽(tīng)好話(huà)容易上當的道理�！懊利惖臑貘f，你的眼睛多么靈活!你的毛多么漂亮!你的身材多么好看!你的嗓音一定很甜美。你能給我唱支好聽(tīng)的歌嗎?”3 個(gè)感嘆句和 1 個(gè)疑問(wèn)句的運用，充分展現了騙烏鴉的手段。狐理“眼珠子一轉”、“笑瞇瞇”等動(dòng)作表現了的典型角色特點(diǎn)。烏鴉的“慢慢吃”美滋滋”與后來(lái)的“懊梅” 形成了對比。本活動(dòng)抓住以上的線(xiàn)索和細節，一步步引導幼兒感受角色的心理變化，理解故事的內涵。鼓勵幼兒合理續編故事，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
【活動(dòng)目標】
1.理解語(yǔ)言故事的內涵，明白假意恭維的話(huà)容易讓人上當受騙的道理。
2.能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣創(chuàng )造性地表現出對狐理與烏鴉兩個(gè)角色的理解，根據自己對寓言故事的理解續編新的故事情節。
3.對成語(yǔ)故事所表達的“愛(ài)聽(tīng)好話(huà)容易上當”的內涌感興趣，初步感受中國古典文化的精妙。
4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5.通過(guò)視聽(tīng)講結合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動(dòng)準備】
1.烏鴉和狐理的頭飾，教師自制課件，“幼兒學(xué)習材料”一(我健康我快樂(lè ))。
2.請家長(cháng)幫助幼兒了解烏鴉和狐理的外形特征和生活習性。
【活動(dòng)建議】
1.引導幼兒觀(guān)察烏鴉和狐理的頭飾，了解兩個(gè)角色的特點(diǎn)。
(1)分別出示烏鴉、狐理的頭飾。
提問(wèn)：這是誰(shuí)?烏鴉長(cháng)什么樣?這是一只什么樣的烏鴉?(引導幼兒描述烏鴉的外表。) 這是誰(shuí)?這是一只什么樣的狐理?(引導幼兒用多個(gè)詞匯描述狐理。)
(2)再次提問(wèn)：烏鴉和狐理遇到一起會(huì )發(fā)生什么故事呢?引發(fā)幼兒猜想并簡(jiǎn)單表述。
2.播放課件，分段講述故事，引導幼兒理解烏鴉上當的原因。
(1)結合課件講述故事第 1 自然段。
提問(wèn)：烏鴉找到了一塊肉，為什么要慢慢地吃?狐理看到烏鴉嘴里的肉是怎么想的?怎樣才能得到它呢?引導幼兒模仿出狐理疫猾的樣子。
提問(wèn)：狐理會(huì )對烏鴉說(shuō)什么?做什么?引導幼兒發(fā)散思考。
(2)講述故事第 2-3 自然段。
提問(wèn)：狐理是怎樣對烏鴉說(shuō)的?烏鴉聽(tīng)了的贊美感覺(jué)怎樣?豐富詞匯美滋滋。
提問(wèn)：烏鴉的羽毛真的那么漂亮、身材真的那么好看、嗓音真的那么甜美嗎?這說(shuō)明狐理在怎么樣?啟發(fā)幼兒說(shuō)出欺騙烏鴉、說(shuō)一些恭維的話(huà)。豐富詞匯：恭維。
提間：狐理?yè)屪吡嗽緦儆跒貘f的那塊肉，烏鴉的心情是怎樣的?的'心情又是怎樣的?引導幼兒說(shuō)出“懊惱”、“后悔”、“得意”等詞匯。
(3)完整講述故事。
教師生動(dòng)地講述故事并提問(wèn)：你認為故事中的烏鴉是一只怎樣的烏鴉?你明白了一個(gè)什么道理?
小結：遇到事要動(dòng)腦筋，喜歡聽(tīng)假意的、恭維的話(huà)很容易上當受騙。
(4)提出問(wèn)題，引導幼兒續編故事
提問(wèn)：想一想，如果碰到的是一只聰明的烏鴉，看穿了它的詭計，又會(huì )發(fā)生怎樣的故事呢?啟發(fā)幼兒互相討論、思考，續編故事。
請幼兒戴頭飾進(jìn)行表演，充分表達自己的想法。
3.請幼兒自主閱讀并為故事起名字，激發(fā)幼兒對寓言故事的興趣。
請幼兒閱讀《我健康我快樂(lè )》第 28-29 頁(yè)，為故事起名字，鼓勵幼兒閱讀更多的寓言故事。
附
烏鴉上當
一天，烏鴉找到了一塊內，飛到樹(shù)上，準備慢慢地吃。一只貍從樹(shù)下經(jīng)過(guò)頭看見(jiàn)烏嘴里著(zhù)內，眼球子一轉，心想：我一定要想辦法把肉弄到手。
笑瞇瞇地說(shuō)：“啊!美麗的烏鴉，你的眼睛多么靈活!你的羽毛多么漂亮!你的身材多么好看!你的嗓音一定很甜美。你能給我唱支好聽(tīng)的歌嗎?”
烏鴉聽(tīng)了恭維的話(huà)，心里美滋滋的。它想，唱歌還不容易。它連忙張開(kāi)嘴”地叫了一聲。哪知嘴一張，肉就掉了下去。貍一ロ把肉接住了，說(shuō)：“謝謝你!烏鴉，你的歌聲真好聽(tīng)!
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中主要是激發(fā)孩子對寓言故事的興趣。首先給大家創(chuàng )設了一個(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習氛圍，在活動(dòng)的設計中根據故事情節，出示相應的 PPT課件，教師巧妙的設計故事情節激發(fā)幼兒的思維想象，讓孩子自由猜是用的什么方法?它是怎樣騙到肉的?讓他們主動(dòng)動(dòng)腦、大膽想象、積極表達并表演。并從中明白輕信別人的花言巧語(yǔ)容易上當受騙的道理，從而激發(fā)孩子們對寓言故事的興趣、體驗成功的快樂(lè )。
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