中班語(yǔ)言教案范文
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的中班語(yǔ)言教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班語(yǔ)言教案范文1
活動(dòng)目標：
1。理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
2。知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)準備：
1。課件《蝸牛搬家》
重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對話(huà)。
難點(diǎn)：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒(méi)有成功。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 通過(guò)提問(wèn)，導入活動(dòng)
提問(wèn)“小朋友你們可以告訴我你們的家住哪里嗎？（請3、4名幼兒說(shuō)一說(shuō)）嗯，小朋友的家都住在美麗的小區里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢？
二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對話(huà)
�。�1）傾聽(tīng)故事第一段
1。蝸牛住在哪里？他住得舒服嗎？（住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣）
3。他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方，他打定主意想干什么呢？
4。猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎？
�。�2）傾聽(tīng)故事第二段
1。 蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(huà)（蜜蜂：“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō)：“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！保�
2。 蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家，天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話(huà)）
3。 青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣？蝸牛怎么說(shuō)？（讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話(huà)）
�。�3）傾聽(tīng)故事第三段
1。你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì )搬成了嗎？（讓幼兒猜想）好，那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成，我接下去聽(tīng)故事。
2、故事聽(tīng)完了，蝸牛的家搬成沒(méi)？為什么？
三、完整傾聽(tīng)故事 ，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
那我們再一起來(lái)完整的聽(tīng)一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家？我們在聽(tīng)的時(shí)候還可以一起跟著(zhù)故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話(huà)。
四、討論
4。如果你是小蝸牛，你會(huì )因為太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎？你會(huì )怎么做？
5。小朋友在上幼兒園時(shí)，有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨？你們是怎么做的？你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思：
本人在拿到這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，看了故事以后發(fā)現，故事中的很多語(yǔ)言都太過(guò)書(shū)面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的.語(yǔ)言上做了一些改動(dòng)，還根據故事內容自己動(dòng)手做了課件。（課件、原來(lái)的故事和改動(dòng)的故事附在教案后面請大家指點(diǎn)）在環(huán)節的設計上我也是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。第一環(huán)節我通過(guò)提問(wèn)讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的家在哪里來(lái)吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無(wú)意注意為主，因此，在活動(dòng)中幼兒的注意力很快的吸引過(guò)來(lái)了。然后分段理解故事內容。我把第二環(huán)節作為重點(diǎn)，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)，不僅豐富了“細皮嫩肉”這個(gè)比較有難度的新詞，還把原來(lái)故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個(gè)比較易于幼兒理解的詞來(lái)幫助幼兒理解故事內容。我是以提問(wèn)后，幼兒個(gè)別回答，
再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對話(huà)，一遍又一遍的進(jìn)行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事，學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )練習，所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對話(huà)的形式。第四環(huán)節，是一個(gè)經(jīng)驗遷移的環(huán)節，通過(guò)討論，讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)小土崗子，那兒可是個(gè)好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕捉害蟲(chóng)，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦！”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方，也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè )，他打定主意，也要搬到小山崗去！
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃�(zhù)風(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著(zhù)小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：
“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著(zhù)小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過(guò)著(zhù)愉快的生活了�！�
改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》
蝸牛住在水池邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時(shí)，蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。
一天，蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。
蜻蜓說(shuō)：“前邊有個(gè)山坡，那兒樹(shù)林、有草地，還有一條彎彎的小河……�！�
螞蟻說(shuō)： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在快樂(lè )極啦！”
蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話(huà)，很高興。他打定主意，也要搬到小山崗去！
過(guò)了兩天，蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯搭^頂上的太陽(yáng)，就有點(diǎn)猶豫了，他說(shuō);“只是今天不能搬家，太陽(yáng)會(huì )曬著(zhù)我的�！�
過(guò)了兩天，蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸�？纯刺焐瞎沃�(zhù)風(fēng)，他說(shuō)：
“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹！”
又過(guò)了兩天，青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天，天空下著(zhù)小雨，既沒(méi)有太陽(yáng)，又沒(méi)有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些猶豫了，他說(shuō)：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來(lái)很吃力的�！�
從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成，天氣越來(lái)越冷了，他總是望著(zhù)小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著(zhù)快樂(lè )的生活了�！�
中班語(yǔ)言教案范文2
活動(dòng)目標
1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中角色的對話(huà)。
2、知道水中倒映的現象。
3、豐富詞匯：“倒影”。
活動(dòng)準備
1、大水盆，盆里盛有清水。
2、小豬紙偶
活動(dòng)過(guò)程
一、看“倒影”，引起活動(dòng)興趣。
1、出示幾個(gè)較大的水盆，盆里盛有清水。
教師：小朋友，我們在鏡子里能看到自己，那我們在水面上看一看是怎樣的呢?
2、幼兒分散活動(dòng)看“倒影”。
讓幼兒在水面上看倒影，看一看水中有自己，看一看水中有同伴，看一看水中倒映出物品。
3、談話(huà)：在水面上看到了什么?
讓幼兒知道這是倒影，水面上能映出倒影。
二、出示教具月亮，引起聽(tīng)故事的興趣。
1、教師：月亮在哪里?月亮什么時(shí)侯出來(lái)?月亮出來(lái)了會(huì )不會(huì )有倒影呢?在哪里有倒影呢?
請幼兒聽(tīng)故事找“月亮”。
2、教師講故事
第一遍講完后提示幼兒：在聽(tīng)故事的時(shí)侯要記住小豬在什么地方看到了地上的月亮?
3、出示小豬紙偶，教師操縱紙偶講第二遍故事。
4、邊問(wèn)答邊教幼兒學(xué)說(shuō)故事中角色的說(shuō)話(huà)。
(1)開(kāi)始，豬老大對豬老二說(shuō)了什么?
(2)第一個(gè)發(fā)現月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?
(3)第二個(gè)發(fā)現月亮的小豬是怎樣說(shuō)的?
(4)后來(lái)發(fā)現月亮的`小豬是怎樣說(shuō)的?
三、想一想，還可以在地上找到哪里的月亮?
1、聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗進(jìn)行擴散。
2、教師操縱紙偶，以小豬的口吻對幼兒說(shuō)：喜歡聽(tīng)我的故事嗎?
老師帶著(zhù)你們再講一遍，要把我的故事記下來(lái)講給爸爸媽媽聽(tīng)。
帶領(lǐng)幼兒講一遍故事。
3、教師：我是愛(ài)動(dòng)腦筋喜歡發(fā)現的小豬，你們是不是也喜歡發(fā)現呀，
今天晚上你們也去在地上找月亮，看看能在地上找到幾個(gè)月亮。
鼓勵幼兒晚上回家找月亮，第二天來(lái)講給大家聽(tīng)。
附故事：找月亮
有一天晚上，小豬老大和豬老二在一起，小豬老大說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)月亮不只天上有，地上也有呢!”老二說(shuō)：“真的?那我們和朋友一起去找找看�！崩洗笳f(shuō)“好!”
他倆請來(lái)了一群小豬，四處去尋找。走到山泉邊，一只小豬高興地叫起來(lái)：“哇，山泉里有一個(gè)月亮!”另一個(gè)小豬又說(shuō)：“哇，露珠里有一個(gè)月亮!”另一只小豬喊：“哇，玻璃窗上也有一個(gè)月亮!”它們還看到水桶里有一個(gè)月亮，鏡子里有一個(gè)月亮，水潭里有一個(gè)月亮，望遠鏡里也有一個(gè)月亮┄月亮又大又小，多得數不清。一只小豬意外地發(fā)現，每頭小豬的每只眼睛里都有一個(gè)小月亮呢!
小豬們帶著(zhù)自己找到的月亮，高高興興回家去。
中班語(yǔ)言教案范文3
一、活動(dòng)目標：
1、引導幼兒圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，知道各有各的用處。
2、指導幼兒以輪流的規則進(jìn)行談話(huà)，培養幼兒良好的傾聽(tīng)習慣。
3、體驗談話(huà)活動(dòng)的樂(lè )趣，增強自信。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn)為引導圍繞話(huà)題進(jìn)行談話(huà)，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領(lǐng)。
三、活動(dòng)準備：
1、大象和猴子頭像各一個(gè)。
2、獎花若干。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示頭像，以故事情境引出話(huà)題。
師：“森林里，住著(zhù)一頭大象和一只猴子，它們是一對非常好的朋友�？墒怯幸惶焖麄z卻吵架了，為什么會(huì )吵架呀，原來(lái)，他們想比出誰(shuí)的本領(lǐng)大，大象說(shuō)，我的本領(lǐng)可大了，猴子說(shuō)，我的本領(lǐng)也很大，他們比來(lái)比去，誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本領(lǐng)大�！�
師：“那么，小朋友你們認為誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?”
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己想法并討論一下自己的理由。
師：“剛才有的小朋友認為大象本領(lǐng)大，有的小朋友認為猴子本領(lǐng)，那你為什么會(huì )這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友�！�
3、小小辯論會(huì )。師：“小朋友已經(jīng)都有自己的想法，那好，今天我們干脆來(lái)開(kāi)個(gè)小辯論會(huì )，好嗎?”全體小朋友起立，幼兒按自己的意愿分為兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。
教師宣布辯論會(huì )規則：
(1)要求兩隊組員輪流講話(huà)，不隨便插嘴。
(2)哪組小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋，遵守規則獎一個(gè)獎花。
4、辯論會(huì )正式開(kāi)始，教師引導幼兒圍繞主題談話(huà)，獎罰分明。
5、教師設置一個(gè)情境突破活動(dòng)難點(diǎn)：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹(shù)在河對面，獅子不會(huì )游泳也不會(huì )爬樹(shù)，所以只能請大象和猴子來(lái)幫忙，小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì )完成這個(gè)任務(wù)啊?
師小結：這個(gè)任務(wù)要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領(lǐng)都很大，要比誰(shuí)的.本領(lǐng)大，要看他的本領(lǐng)用在什么時(shí)候，做什么事情。人也是一樣我們每個(gè)人的能力是有限的，有時(shí)候很小的事也做不成，這時(shí)一定需要他人的幫助，所以從小就養成互相幫助，互相合作的好習慣!跟周?chē)娜撕湍老嗵?
中班語(yǔ)言教案范文4
活動(dòng)目標
1、引導幼兒知道舌頭能品嘗各種不同的味道。
2、認識漢字酸、甜、苦、辣、咸。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出這些味道及感覺(jué)。
活動(dòng)準備
1、苦瓜、糖果、山楂片、辣豆瓣、咸桃肉等分盤(pán)擺放。
2、相應的漢字卡片。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
1、今天娃娃為我們準備了許多好吃的東西。(展示食物)
2、大家來(lái)選一選，嘗一嘗，等會(huì )兒告訴娃娃你吃的是什么？
二、品嘗體驗
1、幼兒自由選擇一種食物品嘗。
2、提問(wèn)：你嘗到什么味道？
三、認識漢字
1、幼兒說(shuō)出一種感覺(jué)，老師出示相應漢字。
2、幼兒認 讀漢字：酸、甜、苦、辣、咸。
3、教師出示不同的`食物，請幼兒根據味覺(jué)出示相應的漢字卡。
四、鞏固理解
游戲：送字卡。
規則：把表示味覺(jué)的漢字卡，送到相應的食物家里。
中班語(yǔ)言教案范文5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒有序的觀(guān)察圖片，并講述圖片內容。
2、嘗試用"有……，有……，還有……"和"有的……，有的……，還有的……"的句式說(shuō)話(huà)。
3、愿意運用合適的詞語(yǔ)大膽的表達圖片內容。
活動(dòng)準備：
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、逐一出示圖片，引導幼兒觀(guān)察講述。
1、出示圖一；這是在什么地方？有些什么人？他們在干什么呢？
這是什么？誰(shuí)能用有....有....還有....的.話(huà)說(shuō)說(shuō)玩具柜里面都有些什么玩具？
2、出示圖二：小朋友們在玩什么？鼓勵幼兒運用有的...有的...還有的...的句子講述圖片內容。
3、出示圖三：看看這四位小朋友玩的怎么樣？發(fā)生了什么事情？
玩具怎么樣了？小象不見(jiàn)了，小朋友是怎么樣找的？鼓勵幼兒運用有的...有的...還有的...的句子講述圖片內容。
4、出示圖四：大家找的結果怎么樣？這時(shí)候大家的心情怎么樣？
二、看圖講述。
請個(gè)別幼兒看圖進(jìn)行完整講述。
三、完整講述。
教師進(jìn)行完整講述圖片內容。
四、教師引導幼兒觀(guān)察圖片進(jìn)行完整講述圖片內容。
中班語(yǔ)言教案范文6
活動(dòng)目標
1、能分辨基本的表情如開(kāi)心、生氣、傷心、害怕等，并對表情作出正確判斷。
2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化，感受積極的情緒。
活動(dòng)準備
1、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)可以根據本班孩子認知發(fā)展特點(diǎn)，除去“愁娃娃”，因為愁的情緒內涵，孩子不容易理解。
2、心情錄音
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲：誰(shuí)來(lái)了聽(tīng)表現情緒的錄音
1、老師：你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?你就舉什么表情娃娃?
2、游戲開(kāi)始一句“你聽(tīng)到誰(shuí)來(lái)了?
一下子抓住了孩子的心，孩子會(huì )比較感興趣一此。
二、感受不同的表情，能表達自己的想法。
1、老師出示情景圖(領(lǐng)獎、丟失了帽子)你想想他現在應該是什表情娃娃，為什么?
2、圖上的孩子面朝里，等孩子說(shuō)正確之后，再把圖轉過(guò)來(lái)。老師：說(shuō)說(shuō)自己的表情：你什么時(shí)候，會(huì )有開(kāi)心(傷心)的表情?
3、從自己的情緒中，體會(huì )表情的真正意義老師：如果你遇到這樣的事，你會(huì )想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)?
4、從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。
老師小結：平時(shí)我們會(huì )遇到很多事情，但是開(kāi)心是最重要，所以，平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情，可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開(kāi)心娃娃!
三、自由選擇表情游戲，表達和表現對表情的認識。
1、教師：今天，老師為你們準備了一些好玩的`“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩!
2、幼兒：選擇操作表情游戲。
四、交流分享
1、教師：你玩了什么?你怎么玩的?
2、這些活動(dòng)可以放在角落活動(dòng)里進(jìn)行。
在角落里.還可以放一些抱枕玩具，引導孩子情緒不好的時(shí)候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導作用。
中班語(yǔ)言教案范文7
一、活動(dòng)目標
1、理解故事內容，感受故事中房子變化的趣味。
2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
3、初步懂得自己長(cháng)大了，遇到事情能夠試著(zhù)面對。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
二、活動(dòng)準備
1、自制背景圖片
2、彩色卡片若干
3、各色油畫(huà)棒、沒(méi)有顏色的小房子人手一張。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內容，感受故事中房子變化的'趣味。
難點(diǎn)：能用連貫、完整、清晰的語(yǔ)言大膽表達故事的不同發(fā)展
小百科：用水果、糖及酸度調節劑混合凝膠物質(zhì)，制作果醬是長(cháng)時(shí)間保存水果的一種方法。主要用來(lái)涂抹于面包或吐司上食用。不論草莓、藍莓、葡萄、玫瑰等小型果實(shí)，或李、橙、蘋(píng)果、桃等大型果實(shí)切小后，同樣可制成果醬，不過(guò)調制同一時(shí)間通常只使用一種果實(shí)。無(wú)糖果醬、平價(jià)果醬或特別果醬（如：榴蓮、菠蘿），便會(huì )使用膠體。果醬常使用的膠體包括：果膠、豆膠及三仙膠。
中班語(yǔ)言教案范文8
活動(dòng)目標：
1、了解太陽(yáng)對于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì )是什么樣的？（出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片）
二、閱讀理解故事
故事的`名字叫《太陽(yáng)和小魚(yú)》，那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽(yáng)公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公，是太陽(yáng)寶寶，太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著(zhù)人們幸福的生活，給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明，有了太陽(yáng)寶寶的照料，人們能種出很多糧食，吃的飽飽的，日子過(guò)的可好了，可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了，在天上待著(zhù)待著(zhù)就沒(méi)力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái)，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都到處喊著(zhù)：不好了，不好了，太陽(yáng)寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長(cháng)說(shuō)，這下可不好了，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，我們就快活不了了。
理解、討論 為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢？
瞧，沒(méi)有太陽(yáng)，每天都下雪，人們把所有的棉衣服都拿出來(lái)穿在身上也不管用，還是很冷喲，沒(méi)有太陽(yáng)，周?chē)蜎](méi)有光明，到處一片漆黑，人們要出門(mén)，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒，沒(méi)有太陽(yáng)，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了，人們就全體開(kāi)了個(gè)會(huì )，要把太陽(yáng)寶寶從水里救出來(lái)，-看看他們想出的是什么辦法呢？三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢？這三個(gè)辦法你覺(jué)得哪個(gè)會(huì )成功？
人們找來(lái)了很多的大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來(lái)，繩子一下就斷了，太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。
他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，所有的人一起用力氣，太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。
勇敢的水手在船上放了很多炸藥，點(diǎn)著(zhù)了炸藥，太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空，太陽(yáng)寶寶說(shuō)，太吵了我剛睡著(zhù)，說(shuō)完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用，大家都嚇壞了。
三、小魚(yú)救太陽(yáng)
-這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢？
故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚(yú)》，小魚(yú)在水里救太陽(yáng)可以嗎？
故事講到這里，也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了，是一條很小很小的小黑魚(yú)，它說(shuō)，大家別著(zhù)急，我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去，可是我也有個(gè)困難，太陽(yáng)掉進(jìn)水里，周?chē)岷谝黄�，我什么也看不�?jiàn)，我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里，你們能幫幫我的忙，幫我找太陽(yáng)嗎？漆黑一片的時(shí)候，我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了。
-實(shí)踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。
小魚(yú)跟你們一樣，漆黑一片，繼續往前游，太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢？先往后再往下游，小魚(yú)有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了，這回小魚(yú)要想辦法讓小魚(yú)回到天上去，小魚(yú)就是找到了太陽(yáng)寶寶，在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓，太陽(yáng)寶寶高興的笑了，這回它睡醒了，一下子就升到了天上，一直都沒(méi)掉下來(lái)過(guò)，這樣過(guò)了很久很久， 變成了今天的太陽(yáng)公公，它要跟你們在一起，跟你們待很長(cháng)很長(cháng)的時(shí)間。
四、故事結束
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲，我們再來(lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧！
中班語(yǔ)言教案范文9
活動(dòng)目標
學(xué)會(huì )觀(guān)察圖片，初步理解故事內容。
知道做事要認真，不要圖省力。
初步理解故事情節，理解故事中語(yǔ)言的重復性特點(diǎn)。
感知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：角色手偶，故事情節圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識故事主要角色。
1．幽示角色手偶。
引導語(yǔ)：這是豬媽媽。它有三個(gè)可愛(ài)的兒子。它們長(cháng)什么模樣？
幼答：一只是白的，一只是黑的，還有一只身上的皮毛是花花的。
教師：是的，所以豬媽媽給這三只小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。
2．引入故事。
引導語(yǔ)：這一天，豬媽媽讓三只小豬分別去蓋房子。三只小豬用什么材料蓋房子？結果怎么樣？讓我們一起去看看。
二、欣賞圖片，猜想故事情節。
1．組織幼兒觀(guān)看三只小豬蓋房子的.圖片。
(l)幼兒自由觀(guān)看，教師巡回指導。
引導語(yǔ)：看一看，三種小豬分別用什么材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。
(2)幼兒交流。
提問(wèn)：你看到三只小豬分別蓋了座什么樣的房子？
幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。
幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯。
幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺(jué)得它蓋的房子最漂亮、最牢固。
2．組織幼兒觀(guān)看大灰狼抓小豬的圖片。
(1)幼兒自由觀(guān)看，教師巡回指導。
引導語(yǔ)：大灰狼是怎么做的？結果怎樣？哪種房子經(jīng)受住了大灰狼的破壞？這說(shuō)明了什么？
提問(wèn)：面對大灰狼的破壞，三只小豬的房子怎么樣了？
幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。
幼答2：小黑豬的木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。
幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動(dòng)也不動(dòng)。
(3)猜想：故事的結果會(huì )是什么樣的呢？
幼答1：大灰狼被三只小豬打敗了。
幼答2：以后大家都會(huì )學(xué)小花豬蓋磚房。
教師：大家真棒！學(xué)會(huì )了自己看圖片理解故事。這個(gè)故事到底是什么樣的呢？讓我們一起來(lái)欣賞。
三、完整傾聽(tīng)故事，分享交流。
1．教師完整講述故事。
要求：安靜地傾聽(tīng)，比比和自己剛才看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個(gè)什么道理。
2．分享交流。
教師：你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
幼答1：我最喜歡小花豬，因為它蓋房子很認真，最牢固。
幼答2：我也最喜歡小花豬，因為它不怕苦，不怕花力氣。
問(wèn)題2：如果你將來(lái)成為了建筑師，你要怎樣蓋房子呢？
幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動(dòng)腦筋，蓋牢固的房子。
小結：小朋友以后做任何事情都要像小花豬學(xué)習，認真動(dòng)腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。
活動(dòng)延伸
1．把三只小豬和大灰狼的圖片、子偶，建筑材料投放到語(yǔ)言區，讓幼兒進(jìn)行情境表演。
2．開(kāi)展《三只小豬》的故事表演游戲。
活動(dòng)評價(jià)活動(dòng)通過(guò)角色手偶、部分情節圖片的呈現，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察和討論，逐步領(lǐng)會(huì )故事的主要內容，從而激發(fā)幼兒觀(guān)察和表達的興趣，深化對故事的理解，達到活動(dòng)效果�；顒�(dòng)材料雖樸實(shí)、簡(jiǎn)單，卻實(shí)用、富有典型性。
小百科：豬是脊椎動(dòng)物、哺乳動(dòng)物、家畜，古雜食類(lèi)哺乳動(dòng)物。分為家豬和野豬�，F在一般認為豬是豬科的簡(jiǎn)稱(chēng)。豬依據品種的不同，體貌特征也各不相同。但通常以耳大，頭長(cháng)，鼻直，腰背窄為主要形體特征。毛發(fā)較粗硬，根據品種不同，分為白色、粉色、黑色、棕色及花色。
中班語(yǔ)言教案范文10
設計意圖：
本次活動(dòng)結合我的課題“在體驗式閱讀中提高幼兒的口語(yǔ)水平”，以秋天為線(xiàn)索，貼近幼兒的實(shí)際生活，通過(guò)看、說(shuō)、表演故事、表演歌曲的方式感知秋天的美。根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中指出：“幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵幼兒與同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應�！�，我采用了情景表演、ppt展示、歌曲表演的方式，其中情景表演的方式讓少部分比較內向的幼兒也能主動(dòng)地、大膽的戰線(xiàn)自己，并拓展幼兒的思維，引導幼兒展開(kāi)想象，使幼兒感受美好的季節，使其對秋天的感悟更加的深刻全面。在興趣中快樂(lè )的學(xué)習語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達能力。
活動(dòng)目標：
1、復習鞏固豐收節的故事，在情景活動(dòng)中讓幼兒大膽表演。
2、在教師的引導下，能用完整的語(yǔ)言描述秋天的季節特征。
3、有感情的演唱歌曲，體驗秋天豐收的歡樂(lè )氣氛。
活動(dòng)重點(diǎn)：
請幼兒用完整的語(yǔ)句表述對秋天的認識
活動(dòng)難點(diǎn)：
在情景活動(dòng)中如何讓幼兒用英語(yǔ)完整的表達出自己的想法。
活動(dòng)準備：
四季的課件、秋天的課件、秋天蔬菜實(shí)物、秋天水果的圖片、背景音樂(lè )、豐收節的歌曲、葉子的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、看課件：四季的課件
2、談話(huà)活動(dòng)：今天老師給小朋友準備了幾幅圖畫(huà)，我們看一看吧！好嗎？
3、小朋友在圖中看到了什么？我看到了迎春花開(kāi)了、我看到了蜜蜂在花園里采蜜......
4、你們看到了這些景色，是什么季節？“是春天”。
5、請小朋友看看另外的一幅圖片，你在圖中看到了什么？我看到了小朋友吃西瓜、還有知了、還有小朋友在游泳......這是什么季節？“是夏天”、你認為夏天是什么樣的？
6、請小朋友在仔細看一看，這幅圖中有什么？我看見(jiàn)了雪、我看見(jiàn)了圣誕老人......這是什么季節？“是冬天？”你認為冬天是什么樣的？我認為冬天是寒冷的、我認為冬天都是雪白的.....
7、看看這是什么？一年當中還有什么季節？還有秋天，秋天是一個(gè)美麗的季節。一年有幾個(gè)季節？“有四個(gè)季節，春天、夏天、秋天還有冬天”�，F在是什么季節？“是冬季，但是老師想問(wèn)問(wèn)你，一年中有四個(gè)季節，你最喜歡什么季節？為什么？我喜歡春天，因為春天很美麗�！辈乱徊吕蠋熛矚g哪個(gè)季節？老師喜歡秋天......
二、基本部分
1、看課件：秋天的課件
2、請小朋友一起來(lái)看看圖中有什么？“有楓葉樹(shù)”。引用樹(shù)葉媽媽和樹(shù)葉寶寶的故事
3、秋天的天氣越來(lái)越?jīng)�，燕子往南飛了；螞蟻也在陸陸續續的儲存著(zhù)糧食；越來(lái)越多的蔬菜和水果在在秋天的這個(gè)季節里成熟了；小朋友在秋天的這個(gè)季節里吃泡泡、玩風(fēng)車(chē)、聽(tīng)音樂(lè )、把葉子當做了雨傘，他們開(kāi)心的生活著(zhù)。
4、我認為秋天是一個(gè)美麗的季節，小朋友，在你的眼里秋天是個(gè)什么樣的季節呢？我認為秋天是個(gè)金色的季節......
5、那我想請小朋友一起在歌曲中感受秋天的美麗，好嗎？歌曲《美麗的秋天》、《小葉子落下了》。
6、復習故事；小朋友表演的真棒！秋天真是一個(gè)豐收的季節呀！你們還記不記得我們學(xué)習了故事《豐收節》。小豬在聚會(huì )上帶來(lái)了什么？
7、情景表演：老師準備了一些漂亮的圖片和好吃的水果和蔬菜，想不想表演一下這個(gè)故事？分角色：小豬、小樣、小貓、小狗、小猴子（教師應該介紹一下圖片道具）
三、結束部分
1、你們表演的真好，秋天之所以是個(gè)豐收的季節我們要感謝誰(shuí)呀？我們應該感謝太陽(yáng)、富饒的土地、雨水、還有我們辛勤的`勞動(dòng)。
2、請和老師一起表演歌曲《美麗的豐收節》
活動(dòng)反思：
結合這個(gè)月的主題“秋天來(lái)了”，我設計了這節課的。秋天對于孩子來(lái)說(shuō)是比較熟悉的，在他們的眼睛里秋天是美麗的，是涼爽的、是五顏六色的、是豐收的季節。在這節課程的開(kāi)始部分時(shí)，我出示了四季的圖片，讓幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)出季節的特征，讓孩子說(shuō)出自己喜歡的季節，老師也說(shuō)出自己喜歡的季節“秋天”，慢慢引導出關(guān)于秋天的內容，孩子在這一部分，表達出他們眼里的秋天，在隨后的音樂(lè )中，表演歌唱感受秋天的快樂(lè )，第二部分我請幼兒復習故事，并表演，孩子們很感興趣樂(lè )在其中，我讓全班幼兒參與表演，不管是語(yǔ)言表達能力強的幼兒還是語(yǔ)言表達能力較弱的孩子都能充分的讓幼兒得到了提高。最后我讓幼兒在歌曲中一起演唱歌曲并請孩子自己創(chuàng )編動(dòng)作，孩子們在這個(gè)活動(dòng)中高興的玩耍，慢慢的在浸入一些知識，這是我覺(jué)得很開(kāi)心的地方。
中班語(yǔ)言教案范文11
活動(dòng)目標：
1.在聽(tīng)，說(shuō)和做的過(guò)程中，感受故事的幽默感和角色情緒的變化。
2，能大膽表達自己的想法。
3，初步了解自己已經(jīng)長(cháng)大，可以在事情發(fā)生時(shí)直面。
4.愿意清晰，清晰地交流和表達您的想法。
活動(dòng)準備：
1.三個(gè)膽小的先生，用不同的表達方式，“膽小”一詞。
2，膽小的先生是指20。
活動(dòng)程序：
1.提出“膽小”一詞，認識并做到。
你知道這兩個(gè)字嗎？這兩個(gè)詞膽怯，那么膽怯，你能用動(dòng)作表達它們嗎？
�。ㄌ嵝眩耗ε驴吹降臇|西嗎？）您膽怯嗎？但是有一位比特先生特別膽小。下面，讓我們聽(tīng)一個(gè)故事。這個(gè)故事的名字叫《膽小先生》。你猜，膽小的.先生會(huì )害怕什么？
�。ㄗ層變喊l(fā)散思維，想象力）
2，老師一次又一次講故事，孩子講（初步）
聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么話(huà)要說(shuō)嗎？
�。ê⒆痈鶕约旱睦斫庹f(shuō)出自己想說(shuō)的話(huà)。）如果孩子沒(méi)有反應，老師會(huì )問(wèn)：膽小先生從頭到尾都有什么變化？
3.老師講第二遍的故事。孩子們進(jìn)一步交談并根據自己的理解做一個(gè)。
小丹先生怎么了后來(lái)怎么了讓我們再次聽(tīng)這個(gè)故事。老師結束演講后，提出問(wèn)題，并根據孩子的回答，學(xué)習人物之間的對話(huà)，并要求幼兒玩小老鼠和怯the的先生。（1）老師打扮得像個(gè)孩子，玩老鼠的孩子
�。�2）扮成小孩的孩子，老師和玩老鼠的孩子
�。�3）集體示范
4，經(jīng)驗遷移，孩子們可以根據自己的經(jīng)歷重復故事或創(chuàng )建故事。
這個(gè)故事好玩嗎？但是第二天，誰(shuí)來(lái)了？
�。@示一只小狐貍），小狐貍和膽小的孩子之間會(huì )發(fā)生什么？先考慮一下，再考慮一下，我們再穿。尚小孝先生的指尖說(shuō)話(huà)或告訴好朋友。
反思：
《膽小先生》關(guān)鍵是要幫助幼兒理解如何面對困難，而不是害怕，培養勇敢的素質(zhì)，培養幼兒用語(yǔ)言告訴幼兒的能力，幫助幼兒理解“大驚喜”，“抱抱”的含義。松鼠”，讓孩子們理解故事，感受膽怯的人格變化。
1展示道具33760首先，在上課之前，我準備了相應的教具，一些大老鼠，一個(gè)怯的先生和一幢用積木建造的建筑物。當我展示這些道具時(shí)，孩子們非常興奮。
2.與進(jìn)口商談“猜猜這房子的所有者是誰(shuí)？這個(gè)房間會(huì )發(fā)生什么？這對幼兒很感興趣。
3講故事然后，我以非常激動(dòng)的心情講了故事。這個(gè)孩子基本上認真地聽(tīng)了這個(gè)故事。
4提問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)孩子的興趣。 “大老鼠闖進(jìn)了小旦先生的家，小旦先生是怎么做到的？” “為什么梁先生讓大老鼠住在地下室？”故事中的大老鼠語(yǔ)言加深了孩子對故事的印象。最后，激勵孩子繼續講故事。
主題摘要：在這門(mén)語(yǔ)言課中，孩子們基本上可以安靜地聽(tīng)完整個(gè)故事。接下來(lái)，通過(guò)表現孩子的面部和肢體語(yǔ)言，增強孩子對故事的理解。本課已基本完成教學(xué)任務(wù)。個(gè)別孩子不夠認真，無(wú)法聽(tīng)故事，有些孩子不夠準確，無(wú)法表達自己的意思。這些將在將來(lái)的語(yǔ)言課程中逐步培養。
中班語(yǔ)言教案范文12
一、設計意圖：
因為我們班中有一兩名幼兒長(cháng)期病假，因此我設想將“小貓生病”這個(gè)故事，裝在一封信里來(lái)激發(fā)幼兒產(chǎn)生對病中小伙伴的關(guān)心之情。因為生病是每個(gè)孩子都經(jīng)歷過(guò)，所以孩子們對此有切身的感受。在孩子的經(jīng)驗基礎上展開(kāi)，是能夠調動(dòng)起他們參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)最后我本來(lái)設計的是給病中的兩個(gè)孩子寫(xiě)封信。這樣前后呼應，讓孩子將故事里得到的經(jīng)驗聯(lián)系到實(shí)際中，真實(shí)體驗關(guān)心和被關(guān)心的感受。不過(guò)在開(kāi)展活動(dòng)的那個(gè)星期，那兩個(gè)幼兒來(lái)園了，因此，我臨時(shí)改變了方案，在活動(dòng)最后，讓孩子們設計愛(ài)心卡放在教室里來(lái)提醒孩子，平時(shí)就要相互關(guān)心同伴，體驗到友情的`溫暖。
本次活動(dòng)我帶孩子們重溫了信的功能，使孩子們既懂得了可以用寫(xiě)信的方式和朋友溝通，又懂得了朋友之間要相互關(guān)心，幫助，促進(jìn)了幼兒社會(huì )性及情感的發(fā)展，充分挖掘了活動(dòng)內容的教育功能。
在制定目標時(shí)，我有過(guò)疑惑的，不知到底應該定位在語(yǔ)言還是社會(huì )上。后來(lái)，我還是決定將目標定在語(yǔ)言上。因為整個(gè)活動(dòng)都是從看圖講述上來(lái)展開(kāi)，因此側重點(diǎn)還是語(yǔ)言。不過(guò)在環(huán)節中我還是整合了語(yǔ)言、社會(huì )、藝術(shù)等領(lǐng)域。目標第一條：仔細觀(guān)察圖片，能根據畫(huà)面的多種信息，大膽，合理的進(jìn)行推測和講述。這個(gè)畫(huà)面的多種信息，其實(shí)是畫(huà)面里的各種圖案蘊含的不同信息。比如，我想讓孩子通過(guò)自己觀(guān)察發(fā)現，生病，除了可以從掛水上看出，還有一些簡(jiǎn)單的符號，像簡(jiǎn)單的表示頭暈的線(xiàn)條，咳嗽的線(xiàn)條，還有邊上的藥瓶醫生的服飾等等，都能幫助我們推測發(fā)生了什么事。
二、具體活動(dòng)設計：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1。仔細觀(guān)察圖片，能根據畫(huà)面的多種信息，大膽，合理的進(jìn)行推測和講述。
2。感受在生病時(shí)朋友間互相關(guān)心、互相幫助的美妙情感。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備
1。幼兒已認識過(guò)信，了解信的基本格式。
2。掛圖若干。
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程
1。出示信封
師：小朋友看，這是誰(shuí)的信？是誰(shuí)寫(xiě)給小兔的信呢？
師：你是怎么看出來(lái)是小貓寫(xiě)給小兔的信？
師：哦，原來(lái)啊，在中間很醒目的地方寫(xiě)的是收信人的名字，而右下角寫(xiě)的是寄信人的名字。
�。ōh(huán)節設計意圖：這個(gè)環(huán)節，本來(lái)我想以故事導入，讓孩子說(shuō)說(shuō)，可以有哪些方法讓好朋友知道自己生病了。但后來(lái)發(fā)現這樣孩子的思維容易分散，不集中，而且問(wèn)題的開(kāi)放度也不夠。所以，后來(lái)我就修改為直接出示一個(gè)大信封，讓孩子帶著(zhù)好奇來(lái)看到底信里說(shuō)了一件什么事。其實(shí)，這個(gè)活動(dòng)內容就等于是借由信的形式展開(kāi)）
2。讀信三部曲。
師：我們來(lái)看看，小貓畫(huà)了什么？
中班語(yǔ)言教案范文13
一、活動(dòng)設計背景
口語(yǔ)訓練游戲，主要是一種以發(fā)展幼兒口語(yǔ)為目的游戲。幼兒主動(dòng)地投入以積極的心理狀態(tài)叁加，游戲過(guò)程沒(méi)有任何精神壓力和負擔，并且始終保持輕松愉快的情緒。游戲手段可以使幼兒有充分的聯(lián)系機會(huì )，激發(fā)學(xué)習興趣和求知欲望，因此學(xué)習效率較高，是發(fā)展幼兒口語(yǔ)的有利手段。
二、活動(dòng)目標
�。保� 幫助幼兒通過(guò)觸摸覺(jué)感知事物，學(xué)習用準確的詞來(lái)描述自己所觸摸到，但未看見(jiàn)的物體。
�。玻� 引導幼兒學(xué)習傾聽(tīng)別人描述事物，并據此判斷說(shuō)出物體名稱(chēng)。
�。常� 使幼兒能夠在講述時(shí)說(shuō)出物體的主要特征。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
準確表達物體的外表特征
四、活動(dòng)準備
手感，質(zhì)地，形狀不同的各種物體，磁鐵，石頭，彈子，皮球，易拉罐，玻璃瓶，長(cháng)毛線(xiàn)小熊，鈴鼓
五、活動(dòng)過(guò)程
�。保� 將準備物品——陳列在桌子上，讓幼兒自己看看說(shuō)說(shuō)，都有些什么東西？然而，教師將它們全部放入筐中，用一塊布蒙好。
�。玻� 教師師范，先將手伸入筐中，摸到一物體后故作神秘地說(shuō)：“哎呀，我摸到了一樣東西，它圓溜溜的'，小小的，很光滑，摸上去涼涼的，你們猜猜，是什么呀？”
�。常� 請幼兒上來(lái)，在筐子里摸到一樣東西，然后說(shuō)說(shuō)它的樣子，要像老師一樣說(shuō)清楚，把摸到的感覺(jué)都說(shuō)出來(lái)，請低下的小朋友猜一猜，他摸到的是什么？
�。矗� 教師描述一物體觸摸的特征，請幼兒上來(lái)摸出此物體。找到以后，再由幼兒說(shuō)出它的特征，讓大家仔細聽(tīng)，這位幼兒找到的是不是老師要描述的物體。如果不是，就要求其他的幼兒說(shuō)出為什么不對，并上來(lái)幫他改正。
�。担� 最后可請幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來(lái)摸出物品，并說(shuō)出這樣東西的主要特征。說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，再講一講，如此重復，直至每位幼兒都有機會(huì )講述為止。期間可根據需要，隨時(shí)增加周?chē)扇〉降耐婢呋蛭锲贰?/p>
六、教學(xué)反思
此活動(dòng)具有神秘感，幼兒很愿意叁與活動(dòng)。幼兒對物體的某些特征不能準確的說(shuō)出，但對物體各特征的區別很清楚，能準確猜出其他幼兒描述的物體，有利于發(fā)展幼兒的判斷力。培養幼兒的口語(yǔ)表達能力，是幼兒園語(yǔ)言教育的目的。因為對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，只能教會(huì )他們掌握語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，豐富他們的詞匯，使他們掌握語(yǔ)言的建筑材料，只有教會(huì )幼兒按照一定的語(yǔ)法規則排列詞，用口語(yǔ)表達出來(lái)的時(shí)候，語(yǔ)音，詞匯才能具有交際工具的作用。
�。础禋q幼兒已開(kāi)始出現一些復合句式，聯(lián)貫性語(yǔ)言已開(kāi)始發(fā)展。從幼兒口語(yǔ)表達能力發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力的教育，包括“聽(tīng)””和“說(shuō)”兩大方面的內容
中班語(yǔ)言教案范文14
活動(dòng)目的：
1、了解中秋節的故事。
2、記住中秋節在那一天，并在這一天說(shuō)一聲“中秋歡樂(lè )”。
3、體會(huì )過(guò)中秋節的歡樂(lè )。
活動(dòng)預備：嫦娥、月亮、月餅、后羿等圖片
活動(dòng)重難點(diǎn)：了解故事并說(shuō)出中秋節歡樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一，月餅導入。
小朋友們看看教師手上的是什么呀？月餅！月餅一般什么時(shí)候吃？中秋節！為什么呀？
二，進(jìn)入故事。
那今日教師給大家講一個(gè)關(guān)于中秋節的.故事吧。
三，讓小朋友記住故事。
那么，小朋友們想一想，故事的開(kāi)頭，后羿為什么要射日呀？然后后羿得到什么？他吃了嗎？這顆藥去哪兒了？嫦娥怎么了？最終，嫦娥停在了哪里？那里有什么？
四，學(xué)會(huì )中秋歡樂(lè )。
那么，小朋友們知道中秋節這一天是什么時(shí)候嗎？恩，八月十五。還有兩天啦。在這一天，我們要記得對家長(cháng)說(shuō)一聲“中秋歡樂(lè )！”
五，聊一聊自己中秋要做什么。
那么，小朋友們對馬上到來(lái)的中秋有什么規劃呢？大家一起聊一聊吧。
中班語(yǔ)言教案范文15
【活動(dòng)目標】：
1、喜歡文學(xué)活動(dòng)，感受兒歌的語(yǔ)言美。
2、理解兒歌內容，并大膽想像其他堆雪人使用的材料。
3、能根據兒歌的格式和韻律，嘗試仿編兒歌。
【活動(dòng)準備】：
1、雪人圖片、玉米須子、紅色紙條、貝殼、紐扣、蘿卜、花圍巾小圖卡。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已了解“三九天”的意思。
3、課件：幼兒堆雪人時(shí)的照片
【活動(dòng)過(guò)程】：
1、播放課件，引導幼兒回憶自己玩雪時(shí)的情景。
(1)教師：小朋友，你們還記得上次下雪時(shí)去外面玩雪的情景嗎?今天老師這里有一些小朋友玩雪時(shí)的照片，讓我們來(lái)看一看吧!(教師播放課件，引導幼兒觀(guān)看)
(2)教師：下雪時(shí)你們都玩了些什么?(堆雪人)好玩嗎?今天老師也帶來(lái)了一首關(guān)于堆雪人的兒歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、教師引導幼兒學(xué)習兒歌內容。
(1)教師有感情的朗誦兒歌，引導幼兒認真傾聽(tīng)。
(2)教師提問(wèn)，并根據幼兒所說(shuō)的內容，出示相應的部位。
教師：你在兒歌中聽(tīng)到了什么?雪人的五官是用哪些材料做的?
(3)教師再次朗誦兒歌，并根據幼兒回答出示相應圖片。
(4)幼兒根據雪人圖片，跟隨教師一起朗誦兒歌。
3、引導幼兒用輕快、活潑的聲音朗誦、表演兒歌。
(1)師幼共同朗誦兒歌。(教師念前半句，幼兒念后半句)
(2)男女分組朗誦。
(3)分角色朗誦。
4、鼓勵幼兒根據自己的經(jīng)驗仿編兒歌。
(1)討論：雪人的五官還可以用什么材料來(lái)做?請根據兒歌的句式，嘗試將你想的仿編到兒歌里。
(2)引導幼兒與同伴自由講述，教師以插話(huà)的`方式參與幼兒仿編。
(3)請個(gè)別幼兒將自己仿編的兒歌在集體面前念出來(lái)。(教師根據幼兒創(chuàng )編的內容，畫(huà)在相應的雪人圖片上)
(4)教師帶領(lǐng)幼兒朗誦仿編的兒歌。
活動(dòng)延伸：
提供材料，鼓勵幼兒用繪畫(huà)的形式展示自己的創(chuàng )編兒歌
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