《比較高矮》教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《比較高矮》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《比較高矮》教案1
教案目的：
在玩造房子的游戲中，體驗數序，嘗試將房子從高到矮依次排列，愿意和同伴愉快交流，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
教案準備：
各種造房子的材料、1一10的數字卡片及測量工具
教案過(guò)程：
1、老師以談話(huà)的方式，吸引小朋友的興趣，引出今天的課題——造房子，鼓勵小朋友運用各種收集的材料進(jìn)行造房子。
2、出示參照物，讓小朋友建造的房子要比參照物矮，并且說(shuō)出自己建造時(shí)使用的材料。
3、老師讓小朋友給建造好的'房子進(jìn)行排序，鼓勵小朋友觀(guān)察比較按照從高到矮的順序進(jìn)行排序。
4、出示數字卡片，引導小朋友根據房子從高到矮的順序，把數字卡片按照從大到小的順序依次對應的放在房子上面。進(jìn)一步鞏固加深按照物體高矮排序的認識。
《比較高矮》教案2
活動(dòng)目標：
1.引導幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系。
2.培養幼兒觀(guān)察和比較的能力。
活動(dòng)準備：
教具準備.高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片.高矮不同的粉筆
學(xué)具準備.每個(gè)幼兒有2－3塊高矮不同的積木。
活動(dòng)過(guò)程：
1.預備活動(dòng)，師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲小飛機（雙手平肩伸開(kāi)，走動(dòng)時(shí)雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機轟隆隆隆響，
小小飛機飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機轟隆隆隆響，現在已經(jīng)到站請你停下來(lái)，轟----"蹲下來(lái)"）。請小朋友回座位。
2.集體活動(dòng).老師問(wèn)：剛才我們玩開(kāi)飛機的時(shí)侯開(kāi)始飛得.小小飛機飛呀飛呀飛得（高）最后停下時(shí)是飛得（轟----"蹲下來(lái)）矮，引導幼兒
念高.高.矮.矮。今天老師帶來(lái)了3張圖片請我們小朋友來(lái)給它們排隊，請看看里面的圓柱哪個(gè)高（把第1張貼在黑板上），喲
還有2張也請比一比哪個(gè)高（把第2張貼在黑板上），那這個(gè)圓柱就是最（矮）的（也把第3張貼在黑板上）。
小結.用手指著(zhù)圖片一個(gè)比一個(gè)矮，反過(guò)來(lái)指一個(gè)比一個(gè)高。（也進(jìn)行了排序）高和矮是相反的對應關(guān)系。
3.游戲操作活動(dòng).請小朋友取積木高矮放在自己的手里，老師說(shuō)：請你把積木高的舉起來(lái)，現在把矮的積木舉起來(lái)。（反復幾次）老師舉
高矮不同的.粉筆舉高小朋友說(shuō)高，舉矮的小朋友說(shuō)矮，也反復幾次。
4.觀(guān)察活動(dòng).小朋友都很聰明。我們今天都知道了：比較--高和矮。小朋友看看我們教室和周?chē)耗切〇|西高那些東西矮（控制課堂常規）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個(gè)小朋友和老師比一比：老師、.小朋友矮，大樹(shù)高、小樹(shù)矮，桌子高、椅子矮、被子疊起來(lái)高、枕頭矮等等）（會(huì )觀(guān)察動(dòng)腦的好娃娃，表?yè)P小朋友哈）回去后小朋友同爸爸媽媽玩，看看家里和街上那些東西
高，那些東西矮。
教學(xué)反思：
在這次活動(dòng)中我設計的是中班數學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
教學(xué)目標有兩點(diǎn)：
一是逐步培養孩子觀(guān)察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學(xué)習區分高矮，感知高矮的相對性，并說(shuō)出比較結果。
教學(xué)重點(diǎn)是：
通過(guò)目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
這節數學(xué)課的教學(xué)中我設計了五個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節我以觀(guān)察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。第二環(huán)節我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動(dòng)，使幼兒用眼睛去發(fā)現比較高矮。第三部分通過(guò)一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學(xué)習進(jìn)行鞏固，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結果。第四部分我設計了實(shí)踐操作——按高矮排序，讓幼兒動(dòng)手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮。把學(xué)習和生活聯(lián)系起來(lái)。
這節課教學(xué)中我能按備課的設想去講授完成教學(xué)內容，通過(guò)這節課的課后反思認識到幾點(diǎn)不足：
在幼兒動(dòng)手操作比物體高矮時(shí)，過(guò)于牽制幼兒引著(zhù)幼兒說(shuō)出比較結果（此塊設計時(shí)怕幼兒出現隨意表達影響教學(xué)效果，這一課下來(lái)我有這樣的感受，幼兒天真的話(huà)語(yǔ)才是幼兒的天性，不應該怕幼兒說(shuō)錯，說(shuō)錯時(shí)可以及時(shí)給予糾正。在練習說(shuō)高矮時(shí)有的幼兒還出現了怯場(chǎng)不敢表達，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強幼兒語(yǔ)言方面的訓練，教幼兒說(shuō)完整話(huà)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我的收獲是：不論是活動(dòng)設計上，還是活動(dòng)準備上，一定要進(jìn)行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動(dòng)的成功;我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動(dòng)也就都有希望成功。
《比較高矮》教案3
一、設計意圖： 比較高矮是中班上學(xué)期數學(xué)領(lǐng)域中的二、活動(dòng)目的 1.學(xué)會(huì )通過(guò)目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。2.學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的比較方法，初步會(huì )按照高矮排序特征進(jìn)行排序。三、活動(dòng)準備： 1.經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)大小、長(cháng)短等計量單位。2.物質(zhì)準備：（1）ppt幻燈片：高矮不同的樹(shù)、房子以及不能用高矮比較的實(shí)物；（2）操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒。四、活動(dòng)過(guò)程1.出示高矮不同的房子與動(dòng)物，引導幼兒為動(dòng)物選擇正確的房子。提問(wèn)：為什么要讓長(cháng)頸鹿住在高房子里？2.觀(guān)看ppt引導幼兒通過(guò)目測，比較物體的高矮。（1）出示單個(gè)實(shí)物，引導幼兒判斷實(shí)物的高矮。提問(wèn)，引導幼兒發(fā)現比較高矮的規則與方法。①這棵樹(shù)是高還是矮呢？②為什么一棵樹(shù)不能看出高和矮？小結：當個(gè)物體無(wú)法比較高矮，最少需要兩樣才能進(jìn)行比較。（2）出示高矮不同的三個(gè)實(shí)物，通過(guò)兩兩相比較，發(fā)現高矮的相對性。提問(wèn)：①現在有兩棵（三棵）樹(shù)，能夠比高矮了嗎？為什么？②同一中物體可以比較高矮，不同的物體（如：猴子和小雞）可以嗎？③五只不同的動(dòng)物，在比較高矮的時(shí)候要注意什么？教師小結：要比較高矮，可以是同一類(lèi)物體進(jìn)行比較（如樹(shù)和樹(shù)，兔子和兔子），也可以用不同類(lèi)的物體（如樹(shù)和兔子），但是比較的時(shí)候都要站在同一個(gè)高度。3.以幼兒為參照物，在樓梯進(jìn)行高矮比較，引導幼兒學(xué)會(huì )正確比較高矮的方法。 小結：要進(jìn)行人的`高矮比較，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮腳尖。4.區域操作練習：為五個(gè)以?xún)炔煌叨鹊哪景�、積木、瓶子、杯子、套筒排列高矮順序。五、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)一系列活動(dòng)，讓幼兒感知物體的高矮，學(xué)著(zhù)比較高矮和一樣高；能正確運用高、矮的語(yǔ)詞，并理解物體高或矮的相對關(guān)系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序地排列。讓幼兒借助多媒體的參與，正面感知生活中的高矮�；顒�(dòng)的開(kāi)始環(huán)節，我通過(guò)多媒體課件，引導幼兒認識高矮，并出示蘋(píng)果、棍子、鉛筆、運動(dòng)員等人和物，啟發(fā)幼兒尋找能夠正確運用高矮來(lái)衡量的物品——人物，并為蘋(píng)果、花朵、棍子、鉛筆匹配正確的描述性詞匯，如：蘋(píng)果——大、��；棍子——粗、細；鉛筆——長(cháng)、短。通過(guò)多媒體課件的演示，幼兒對高矮已經(jīng)有了初步的了解。在了解高矮特性的基礎上，引導幼兒找尋可以進(jìn)行高矮比較的其他物品——椅子、樹(shù)、動(dòng)物等物。并結合課件與幼兒學(xué)習同類(lèi)比較與異類(lèi)比較，在逐層比較中發(fā)現比較高矮的特性之一：可以同類(lèi)比較，也可以異類(lèi)比較。最后以設疑的形式引導幼兒幫助課件中的四只小動(dòng)物正確地按照高矮順序排隊。由于課件中的動(dòng)物生動(dòng)、形象，幼兒的注意力馬上被吸引，并饒有興趣地參與排序，多數幼兒很快就發(fā)現動(dòng)物排列的高度不一樣，小熊坐著(zhù)，小雞站在木箱上，比較高矮不公平。從而得出結論：要比較動(dòng)物的高矮要從同一高度、同一水平線(xiàn)上站立進(jìn)行比較。在發(fā)現了比較高矮的要點(diǎn)與方法后，我們繼續拓展幼兒的思路，引導幼兒以自身為參照物，進(jìn)行高矮的比較，并與同伴在音樂(lè )伴奏下按照從高到矮或叢矮到高的順序排隊，發(fā)現比較高矮在生活中的實(shí)際運用。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節能從簡(jiǎn)到難，層層深入，引導幼兒認識高矮、學(xué)會(huì )比較高矮，多媒體課件在活動(dòng)中發(fā)揮了比較重要的作用，教學(xué)重點(diǎn)亦是在生動(dòng)形象的多媒體演示中突破的。雖能較好地實(shí)現目標，突破重點(diǎn)，但仍存在一些不足：如，在活動(dòng)的最后環(huán)節，幼兒以自身為參照比較高矮的過(guò)程，若能增設材料，如大積木、椅子等，讓幼兒有機會(huì )站在不同水平面比較，再次實(shí)踐驗證比較高矮的正確方法。會(huì )讓比較更富有趣味性和挑戰性。
《比較高矮》教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。
2、能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。
3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習比較物體高矮的正確方法(在同一個(gè)起點(diǎn)上)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正反排序。
活動(dòng)準備：
1、教師熟悉故事《長(cháng)頸鹿和山羊》。
2、高矮不同的長(cháng)頸鹿圖片三張，山羊圖片一張。
3、教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)，小紅旗若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講述《長(cháng)頸鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。
(1)出示山羊和長(cháng)頸鹿圖片。教師一手拿著(zhù)山羊圖片一手拿著(zhù)長(cháng)頸鹿的圖片說(shuō)："老師今天給大家請來(lái)了兩位動(dòng)物朋友，我們和它們打個(gè)招呼吧!"幼兒分別與山羊和長(cháng)頸鹿打招呼。教師邊表演邊說(shuō)："可是，山羊和長(cháng)頸鹿怎么都不說(shuō)話(huà)呢?它們兩個(gè)怎么了?鬧矛盾了?為什么呢?"
(2)講述《長(cháng)頸鹿和山羊》的故事。
提問(wèn)："說(shuō)一說(shuō)山羊和長(cháng)頸鹿為什么不開(kāi)心呢?他們兩個(gè)這樣做對嗎?他們應該怎么做?"
(3)教師小結：原來(lái)山羊和長(cháng)頸鹿不開(kāi)心是因為高矮的問(wèn)題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。
2、學(xué)習三個(gè)物體比較高矮的方法，并按照一定的順序排列。
(1)教師：長(cháng)頸鹿改掉了矮嘲笑別人的壞習慣，別的長(cháng)頸鹿也愿意和它交朋友。(出示另外兩張長(cháng)頸鹿的圖片)他們三個(gè)是好朋友，三個(gè)好朋友也是有高有矮的，我們來(lái)幫它們比一比吧!
(2)個(gè)別幼兒操作，教師指導。
(3)大家說(shuō)說(shuō)比較高矮的方法。
(4)教師邊演示邊強調三個(gè)長(cháng)頸鹿比較高矮的方法：讓三只長(cháng)頸鹿腳對齊，站在同一個(gè)平面上，先找出最高的那個(gè)，然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。樣我們就按照從高到矮的.順序幫它們排好隊了。
(5)討論：還可以怎么來(lái)排呢?(用同樣的方法引導幼兒進(jìn)行從矮到高的排序。)
(6)教師小結：比較高矮時(shí)，我們要把物體放在同一起點(diǎn)上，可以按照從矮到高的順序排，也可以按照從高到矮的順序排。
3、幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊。
(1)教師：你們想和長(cháng)頸鹿一樣也來(lái)比一比嗎?
(2)教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，并說(shuō)一說(shuō)他們是按照什么順序排的，還能怎么排。
(3)重復游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。
4、鞏固練習，強化對高矮的認識。
(1)打開(kāi)幼兒用書(shū)，教師交待操作方法，請幼兒按要求操作。
(2)教師巡回指導幫助個(gè)別幼兒。
(3)請幼兒互相交流分享，體驗成功操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)延伸：
1、區角活動(dòng)：引導幼兒把圖書(shū)角的圖書(shū)按照高矮的順序排列。
2、家園共育：請家長(cháng)在日常生活中引導幼兒比較周?chē)锲返母甙?/p>
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我結合《綱要》精神，將知識寓于生活和游戲之中，特設計了拍氣球，舉氣球，找朋友，排排隊等活動(dòng)，增強孩子的學(xué)習興趣和求知欲望，同時(shí)重視面向全體，關(guān)注每個(gè)孩子的情況，培養他們動(dòng)手操作能力�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子來(lái)怕氣球這一直觀(guān)現象來(lái)引起幼兒的興趣，引出高矮；然后通過(guò)兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個(gè)水平線(xiàn)上直立比較；最后，通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)鞏固這一內容知識。最后安排了給動(dòng)物排隊來(lái)引導兒童初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
我認為本次活動(dòng)比較好的是在設計上遵循了幼兒的認知規律和年齡特點(diǎn)，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，讓孩子愿意參與活動(dòng)在“玩中學(xué)”。教態(tài)較自然，能夠學(xué)習著(zhù)和孩子進(jìn)行交流。通過(guò)活動(dòng)我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮；能找出一組物體中最高和最矮的物體；能將物體按高矮排序；能正確運用高、矮、一樣高的詞語(yǔ)。
但因一些主觀(guān)和客觀(guān)的原因，本次活動(dòng)中失誤較多：首先在游戲活動(dòng)《找朋友》時(shí)沒(méi)有鼓勵孩子動(dòng)起來(lái)，使得有些孩子沒(méi)有找到自己的朋友，讓我有了一點(diǎn)思想負擔，以至于在后來(lái)不敢放開(kāi)手腳，僅僅通過(guò)教師啟發(fā)式小結性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，充當了主導的地位，而沒(méi)有很好的引導幼兒自己去想辦法怎么比，怎么排。反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線(xiàn)上直立進(jìn)行的概念理解不深，沒(méi)有充分體現孩子的主體性，教師沒(méi)能做好“引導者”的角色。在設計時(shí)雖然希望通過(guò)動(dòng)手操作比較來(lái)印證概念，可由于準備的材料杯子顏色相近高矮相當，使得材料操作得不到預期的效果，而且在活動(dòng)時(shí)忽略了將孩子操作的結果以直觀(guān)的方式顯示出來(lái)。
通過(guò)上課、反思，我覺(jué)得應該調整活動(dòng)思路，大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機會(huì )站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問(wèn)，多學(xué)習，甩開(kāi)大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
《比較高矮》教案5
各位評委老師：
今天我為大家說(shuō)的課內容是《比較高矮》一課，教學(xué)對象為：幼兒園中班的小朋友�！侗容^高矮》在幼兒園中班數學(xué)課程中的教學(xué)內容。設計這堂課的指導思想是：在教學(xué)中，把幼兒知識和發(fā)展其智力兩個(gè)要求同時(shí)加以體現。
中班幼兒認識高矮在知識方面要求掌握三點(diǎn)：
�、僬莆崭甙母拍畈⒛苓\用;
�、趯W(xué)會(huì )一些比較高矮的方法;
�、壑栏甙南鄬﹃P(guān)系。對思維的訓練要自始至終貫穿在教學(xué)過(guò)程中，使其與知識學(xué)習相輔相成。
我確定本課的教學(xué)目標：
1.體會(huì )到高和矮也是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及比較判斷的能力。
3、引導幼兒學(xué)習比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。教學(xué)設計思路：
1、提供生動(dòng)有趣的學(xué)習情境。
進(jìn)行高矮的比較，并不是純粹的知識性的學(xué)習，而是學(xué)生的一種體驗性的活動(dòng)，它包含了豐富的過(guò)程性學(xué)習目標。在這里，我提供具體有趣的素材，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、思考，使學(xué)生獲得對比較高矮活動(dòng)的體驗。教學(xué)時(shí)，我充分關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程，而不是獲得一些具體的比較結果。
2、引導學(xué)生思考與交流。
這節課的學(xué)習我力爭讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中領(lǐng)悟比較的方法，進(jìn)行有序而且有條理的思考。在比較的過(guò)程中，學(xué)生會(huì )有不同的方法，教師應注意進(jìn)一步培養學(xué)生傾聽(tīng)，尊重別人想法的良好習慣，并引導學(xué)生進(jìn)行交流。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，組織比較活動(dòng)。
除教材提供的情境外，我有聯(lián)系到生活實(shí)際。引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
為了達到以上的目標，我又確定了本課的教學(xué)主題“以教師為主導，以學(xué)生為主體，以快樂(lè )為主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。
初步預示了本課教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。我采用的教學(xué)方式為：提問(wèn)法、演示法、游戲法等教學(xué)法等;學(xué)生采用了觀(guān)察、討論、合作、競賽嘗試、互評。
本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣設計的：
一個(gè)好的開(kāi)端是成功的一半，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的渴望。我設計了這樣的情景：讓幾位小朋友上講臺上來(lái)對比高矮。我把事先準備好瓶子展示給學(xué)生看，讓幼兒看著(zhù)瓶子說(shuō)說(shuō)他們有什么區別。這樣學(xué)生參與活動(dòng)的積極性就高漲起來(lái)了。這樣就減少了原來(lái)的課堂中教師的多余的講解、示范，而且真正促進(jìn)使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)內化為主動(dòng)學(xué)。
當學(xué)生開(kāi)始真正關(guān)注他人的時(shí)候就會(huì )逐步想到自己的`身體特征，就會(huì )在自己的內心行成迫切心情。自己高嗎?自己會(huì )長(cháng)高嗎?等等一系列問(wèn)題，這部分是本課教學(xué)的重要部分，為了較好地實(shí)現并完成本次課的學(xué)習目標，我采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，分層次推進(jìn)。
第一，以興趣為主來(lái)調動(dòng)學(xué)生，先從身高進(jìn)行入手，為了讓學(xué)生清楚高與矮關(guān)系，利用瓶子展示給學(xué)生看瓶子的高矮
第二，然后我利用“猜猜那支筆長(cháng)”的游戲，引導幼兒體驗到事物比長(cháng)短或比高矮時(shí)，必須一端對齊的比較方法。隨后又引出，現實(shí)生活中無(wú)法達到一端對齊后再比較的特殊情況：從而讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習利用數量進(jìn)行刻畫(huà)再比較的方法。
第三、探究性(延伸教學(xué))
我們學(xué)習了《比較高矮》——使幼兒能熟練區分物體的高矮，這一部分可以設計讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì )幼兒學(xué)習直接比較上，幼兒興趣極高，對問(wèn)題的理解也更深刻，這樣課的內容不會(huì )過(guò)多，又可以讓幼兒有充分的時(shí)間來(lái)理解，老師也可以進(jìn)一步指導。如果小朋友們都想長(cháng)高的話(huà)，我們就要合理進(jìn)行體育鍛煉，加強自身能力，多吃菜。
《比較高矮》教案6
設計意圖：
認識常見(jiàn)量是幼兒數學(xué)教育的內容之一，是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識，幼兒也具有認識初步量的知識的可能性。依據素質(zhì)教育及新綱要的要求，通過(guò)創(chuàng )設相應環(huán)境，提供材料，讓幼兒自己找朋友比高矮，引導幼兒自己去體驗理解，去發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，自己得出結論，即利用自身的內部機制去理解和掌握高矮的量概念。
教學(xué)目標：
1、引導幼兒認識高矮、學(xué)習比較高矮，知道高矮是通過(guò)比較而來(lái)的，學(xué)習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
2、有初步的觀(guān)察、比較能力。
3、培養幼兒用漢語(yǔ)正確表達對比的'結果。
教學(xué)準備：
1、氣球4個(gè)
2、教師自制長(cháng)頸鹿、小猴子圖片、籮筐2個(gè)、樹(shù)葉、蘋(píng)果數個(gè)。
3、小動(dòng)物卡片。
4、視頻片段
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示懸掛著(zhù)的氣球。
請兩位幼兒來(lái)拿氣球，引導其他幼兒觀(guān)察：一人拿到，一人拿不到，引導講述：為什么拿到了氣球，拿不到呢?——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。
2、看視頻片段，幼兒跟著(zhù)說(shuō)。
3、教師把自制的長(cháng)頸鹿、小猴子的圖片和教師自制籮筐貼在黑板上，準備兩個(gè)小盤(pán)子分別放上蘋(píng)果、樹(shù)葉擺在桌子上，讓幼兒隨著(zhù)輕松的音樂(lè )找朋友，找到朋友后二二比高矮，高的幼兒把樹(shù)葉放到長(cháng)頸鹿的籮筐里，矮的幼兒把蘋(píng)果放到小猴子的籮筐里，在比的過(guò)程中自己練習說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)高？誰(shuí)比誰(shuí)矮？之后教師請幾名幼兒上前來(lái)說(shuō)說(shuō)自己比較的結果。
4、再觀(guān)看視頻，并根據視屏內容給小動(dòng)物排順序。
活動(dòng)延伸：
教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮，之后帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外尋找物體比較高矮，觀(guān)察學(xué)校的房屋、樹(shù)木、并比較它們的高矮。
《比較高矮》教案7
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習比較高矮，學(xué)習比較物體高矮的正確方法（在同一高度平面上）。
2、能按照高矮特征給物體進(jìn)行排序。
3、樂(lè )于參加教學(xué)活動(dòng)，感受數學(xué)的趣味性。
二、活動(dòng)準備
長(cháng)頸鹿、大樹(shù)圖片；被子、盒子各種操作材料若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、游戲導入，激發(fā)幼兒對“高矮”的興趣。
老師組織幼兒玩“高矮”游戲，當老師說(shuō)高的時(shí)候，所有人起立；當老師說(shuō)矮的時(shí)候，所有人坐下。
2、創(chuàng )設情景，學(xué)習比較高矮的方法。
1）教師出示長(cháng)頸鹿圖片，遮住長(cháng)頸鹿的下半身。引導幼兒觀(guān)察，哪只是最高的長(cháng)頸鹿。
2）把遮住長(cháng)頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾只長(cháng)頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問(wèn)，我們剛才說(shuō)的對嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長(cháng)頸鹿呢？鼓勵幼兒充分討論。
3）小結：比較高矮時(shí)，長(cháng)頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。
1）長(cháng)頸鹿們要去吃東西了，最高的長(cháng)頸鹿要吃最高的'那棵樹(shù)，最矮的長(cháng)頸鹿要吃最矮的那顆樹(shù)。
引導幼兒給長(cháng)頸鹿排隊，也就是按高矮順序排列。（先找出那個(gè)最高，再將兩個(gè)剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）
4、操作練習，通過(guò)多種材料練習鞏固知識點(diǎn)。
1）尋找高矮。引導幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。
2）對以下幾種材料進(jìn)行操作練習。
A、按杯子高矮排序
B、按盒子高矮排序
C、按積木從低到高疊樓梯
5、游戲練習：我和你比一比
將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出最高的小朋友，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動(dòng)，才長(cháng)得高。
6、課堂總結
1）比較高矮要在同一個(gè)高度平面上。
2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。
四、活動(dòng)延伸
回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家里面誰(shuí)最高，誰(shuí)又最矮，按高矮給家里人排序。
《比較高矮》教案8
教學(xué)目標：
1、教會(huì )幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。
2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
區別高矮和一樣高及學(xué)習比較高矮的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解高矮的相對關(guān)系。
教學(xué)準備：
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干
教學(xué)過(guò)程：
一、教幼兒區別高矮和一樣高
1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長(cháng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結合衛生習慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
3、請兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。
4、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則不確。
3、出示課件三，一只長(cháng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對長(cháng)頸鹿說(shuō)：瞧！我長(cháng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話(huà)對嗎？為什么？
三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系
1、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的.，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個(gè)小朋友上來(lái)，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。
《比較高矮》教案9
班級：蘋(píng)果班科目：數學(xué)任教教師：林旭娜
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習比較高矮，學(xué)習比較物體高矮的正確方法（在同一高度平面上）。
2、能按照高矮特征給物體進(jìn)行排序。
3、樂(lè )于參加教學(xué)活動(dòng)，感受數學(xué)的趣味性。
二、活動(dòng)準備
長(cháng)頸鹿、大樹(shù)圖片；被子、盒子各種操作材料若干。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、游戲導入，激發(fā)幼兒對“高矮”的興趣。
老師組織幼兒玩“高矮”游戲，當老師說(shuō)高的時(shí)候，所有人起立；當老師說(shuō)矮的時(shí)候，所有人坐下。
2、創(chuàng )設情景，學(xué)習比較高矮的方法。
1）教師出示長(cháng)頸鹿圖片，遮住長(cháng)頸鹿的下半身。引導幼兒觀(guān)察，哪只是最高的長(cháng)頸鹿。
2）把遮住長(cháng)頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾只長(cháng)頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問(wèn)，我們剛才說(shuō)的對嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長(cháng)頸鹿呢？鼓勵幼兒充分討論。
3）小結：比較高矮時(shí)，長(cháng)頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。
1）長(cháng)頸鹿們要去吃東西了，最高的長(cháng)頸鹿要吃最高的`那棵樹(shù)，最矮的長(cháng)頸鹿要吃最矮的那顆樹(shù)。
引導幼兒給長(cháng)頸鹿排隊，也就是按高矮順序排列。（先找出那個(gè)最高，再將兩個(gè)剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）
4、操作練習，通過(guò)多種材料練習鞏固知識點(diǎn)。
1）尋找高矮。引導幼兒在活動(dòng)室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說(shuō)出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。
2）對以下幾種材料進(jìn)行操作練習。
A。按杯子高矮排序B。按盒子高矮排序C。按積木從低到高疊樓梯
5、游戲練習：我和你比一比
將幼兒分成幾個(gè)小組，選出每組最高的小朋友，再派出來(lái)比賽，選出最高的小朋友，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動(dòng)，才長(cháng)得高。
6、課堂總結
1）比較高矮要在同一個(gè)高度平面上。
2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。
四、活動(dòng)延伸
回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家里面誰(shuí)最高，誰(shuí)又最矮，按高矮給家里人排序。
《比較高矮》教案10
活動(dòng)目標：
1.嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
2.感知高矮的相對性。
3.樂(lè )意參與比較高矮的操作并用語(yǔ)言交流表達。
活動(dòng)準備：
1.教師演示圖片。
�。�1）小猴。
�。�2）小猴和長(cháng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
�。�3）小猴站在椅子上和長(cháng)頸鹿比高矮。
�。�4）小兔、小猴、長(cháng)頸鹿站在同一平面上比高矮。
2.分組操作材料。
�。�1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。
�。�2）最高和最矮：圖片、筆。
�。�3）高矮排排隊：高矮不同的瓶子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、激趣引入。
二、問(wèn)題引導，學(xué)習方法。
1.問(wèn)題1：小猴子說(shuō)自己最高？對嗎？為什么？
小結：小猴子這樣說(shuō)是不對的，因為高矮是要通過(guò)比較才知道的。
2.問(wèn)題2：小猴子站在椅子上和長(cháng)頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？
小結：比較高矮要在同一平面上，否則得出來(lái)的結果就不準確了。
3.問(wèn)題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？
小結：和不同的對象比高矮，得出來(lái)的結果是不一樣的，因為高矮是相對的。
三、操作比較，鞏固認知。
1.幼兒相互比較高矮。
�。�1）提出活動(dòng)要求：三個(gè)人一組，兩個(gè)背靠背，另一個(gè)觀(guān)察比較。
�。�2）鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表達比較結果。
�。�3）小結幼兒活動(dòng)情況。
�。�4）經(jīng)驗拓展：用身高儀進(jìn)行測量得出的結果比用眼睛觀(guān)察更準確。
2.幼兒操作。
�。�1）介紹操作材料和要求：每個(gè)小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。
�。�2）幼兒分組操作，教師巡回指導。
四、談話(huà)小結。
小朋友們平時(shí)區域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
延伸活動(dòng)：
1.區域活動(dòng)：在科學(xué)區提供各種比較高矮的材料，引導幼兒繼續操作比較。
2.生活活動(dòng)：在日常生活中，引導幼兒比較高矮。
中班科學(xué)活動(dòng)《比較高矮》片段教學(xué)
一、創(chuàng )設情景、激趣引入。
孩子們，聽(tīng)說(shuō)今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
二、問(wèn)題引導，學(xué)習方法。
喲！這是誰(shuí)呀？（出示猴子圖片）原來(lái)是小猴子。小猴子直嚷嚷著(zhù)說(shuō)："我最高！我最高！"孩子們，你們覺(jué)得小猴子這樣說(shuō)對嗎？為什么？請冬冬說(shuō)。冬冬認為，小猴子這樣說(shuō)是不對的，因為森林里還有比小猴子更高的動(dòng)物。暢暢有不同意見(jiàn)。哦，暢暢說(shuō)，可是森林里也有比小猴子矮的動(dòng)物呀！孩子們，你們都很聰明！因為無(wú)論你們認為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動(dòng)物比較才得到的結果。所以說(shuō)，自己一個(gè)人能比較高矮嗎？對了，自己一個(gè)人是沒(méi)辦法比較高矮的，高矮要通過(guò)與其他物體的比較才知道的。
小猴子聽(tīng)了小朋友們的建議，說(shuō)："好！那我來(lái)和長(cháng)頸鹿比比高矮吧！"（出示小猴子和長(cháng)頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片）瞧瞧！小猴子和長(cháng)頸鹿站在什么地方比較高矮？對了，他們站在同一個(gè)平面上比較高矮。（指圖上的地平線(xiàn)）小猴子和長(cháng)頸鹿比，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？你們的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和長(cháng)頸鹿比，長(cháng)頸鹿高，小猴子矮。小猴子聽(tīng)了可不服氣了，他說(shuō)："哼，那我站在椅子上和長(cháng)頸鹿比高矮，這樣我就比長(cháng)頸鹿高了！"（出示小猴子站在椅子上與長(cháng)頸鹿比高矮的圖片）孩子們，你們覺(jué)得，小猴子站在椅子上和長(cháng)頸鹿比高矮，這樣的做法對嗎？萱萱說(shuō)。萱萱覺(jué)得好像不可以，但是她不太確定，有誰(shuí)能來(lái)幫助她嗎？亮亮說(shuō)。亮亮說(shuō)得真清楚，你們聽(tīng)明白了嗎？亮亮說(shuō)呀，小猴子不可以站在椅子上和長(cháng)頸鹿比高矮的，因為這樣比出來(lái)的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，結果是不準確的。你們同意亮亮的說(shuō)法嗎？掌聲送給亮亮！所以，我們知道了，比較高矮，應該要？（再次出示小猴子和長(cháng)頸鹿站在同同一個(gè)平面上的圖片）對了，要站在同一個(gè)平面上比較高矮，否則比出來(lái)的結果就不準確了。
咦？誰(shuí)蹦蹦跳跳地也來(lái)比較高矮了？（出示小兔子、小猴子和長(cháng)頸鹿站在同一個(gè)平面上的圖片）哦！是小兔子。那小猴子和他們比，到底是高還是矮呢？有的小朋友說(shuō)高，有的小朋友說(shuō)說(shuō)矮，請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)理由。思思說(shuō)。哦，思思說(shuō)小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔說(shuō)。柔柔說(shuō)，小猴子和長(cháng)頸鹿比，小猴子矮，長(cháng)頸鹿高。所以，小猴子到底是高還是矮，要看它是和誰(shuí)比。和不同的對象比，得出來(lái)的`結果是不一樣的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和長(cháng)頸鹿比，小猴子矮，長(cháng)頸鹿高。那小兔子、小猴子和長(cháng)頸鹿他們三個(gè)人比呢？說(shuō)得真好！小兔子最矮，長(cháng)頸鹿最高，小猴子不高也不矮，在中間。
今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個(gè)秘密，讓我們再一起來(lái)想一想。第一秘密是？對了，高矮是要通過(guò)比較才能知道結果的。第二個(gè)秘密是？比較高矮的時(shí)候要站在同一個(gè)平面上，這樣得出來(lái)的結果才準確。第三個(gè)秘密是？和不同的對象比，得出來(lái)的結果是不一樣的。
三、操作比較，鞏固認知。
好的，學(xué)會(huì )了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來(lái)比一比高矮。待會(huì )兒，老師請小朋友們三個(gè)人一組比高矮。其中兩個(gè)小朋友背靠背，第三個(gè)小朋友在一旁仔細觀(guān)察，比比他們誰(shuí)高誰(shuí)矮。麗麗，可不能墊腳尖哦，不然比較的結果就不準確了。西西，你還用小手幫忙比一比，這個(gè)辦法真不錯。好的，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下。小圣。小圣說(shuō)，他和玲玲比，他高，玲玲矮，說(shuō)得真完整。孩子們，你們一定很想知道咱們班誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮吧？沈醫生那里有專(zhuān)門(mén)量身高的身高儀，量出來(lái)的結果比我們用眼睛看的更準確，改天我們再請沈醫生幫幫忙，全班一起來(lái)比高矮。
現在，還有許多物品，也等著(zhù)小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：許多小玩具，還有一張記錄表（出示記錄表）。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結果�？�，第一列畫(huà)上你比較的是什么玩具，第二列記錄比較的結果。第二組材料是一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請你給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子，請小朋友們根據從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊。好，現在，請選擇自己喜歡的材料進(jìn)行操作。
四、談話(huà)小結。
老師會(huì )將這些材料放在科學(xué)區，小朋友們平時(shí)區域活動(dòng)的時(shí)間可以選擇不同的材料繼續比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學(xué)到的本領(lǐng)再去試一試。
《比較高矮》教案11
活動(dòng)名稱(chēng)：
比高矮
生成背景：
引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的偶發(fā)情況轉化提煉為數學(xué)知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學(xué)用書(shū)第7頁(yè)的內容，我設計安排了數學(xué)活動(dòng)《比高矮》。
活動(dòng)目標
1.感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。
2.掌握比較高矮的正確方法，發(fā)展觀(guān)察力與比較判斷力。
3.能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受有序操作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個(gè)動(dòng)物卡片、高矮不同的小�？ㄆ謨纱瓮斗牛�
2、教學(xué)ppt。
3、音樂(lè )《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，引出話(huà)題。
�。ㄐ蕾pppt相關(guān)內容）師：這是誰(shuí)��？猜猜小熊發(fā)生了什么事情？
你們能幫忙將氣球取下來(lái)嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）
小結：原來(lái)他們兩人一個(gè)高，一個(gè)矮。
二、觀(guān)察ppt圖片，了解比較高矮應站在同一高度。
師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現在小熊準備回家了，他看見(jiàn)了兩個(gè)娃娃在比高矮。你們看得出來(lái)他們誰(shuí)高誰(shuí)矮嗎？（露出兩個(gè)娃娃的'頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個(gè)站在地上，一個(gè)站在椅子上能比得出高矮嗎？應該怎樣比？
小結：原來(lái)比高矮應該站在同一水平線(xiàn)高度。
三、比較三個(gè)動(dòng)物卡片的高矮，并將其按高矮排序。
師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來(lái)了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們三只小動(dòng)物按照從矮到高的順序排一排。（同時(shí)出示從矮到高的標記圖）一定要讓小動(dòng)物站在同一高度哦�。ㄓ變悍纸M操作，教師巡回指導。）
請幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的，誰(shuí)個(gè)子最高，誰(shuí)個(gè)子最矮，誰(shuí)排中間。
四、幼兒比較四張動(dòng)物卡片的高矮，再次操作。
師：小牛們聽(tīng)說(shuō)小動(dòng)物在比高矮，也被吸引過(guò)來(lái)了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個(gè)小朋友選擇一頭小牛，再跟原來(lái)的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應該排哪個(gè)位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導。）
請小朋友說(shuō)說(shuō)自己的操作紙。
五、音樂(lè )游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結束活動(dòng)。
師：小朋友想不想學(xué)小熊來(lái)玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說(shuō)一說(shuō)：我和一樣高，我比高，我比矮。
教學(xué)反思：
通過(guò)上課、反思，我覺(jué)得應該調整活動(dòng)思路，大膽放開(kāi)讓學(xué)生去發(fā)現去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時(shí)為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機會(huì )站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時(shí)將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過(guò)渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區別，保證活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，更重要的是要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)，多看，多問(wèn)，多學(xué)習，甩開(kāi)大步向前邁進(jìn)，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
《比較高矮》教案12
教案目的：
1、引導幼兒學(xué)習比較高矮的方法，能獨立地給3件同類(lèi)物體比較高矮。感知高矮的.相對性。
2、引導幼兒描述比較結果，初步探索高矮排序的規律。
教案準備：
1、教具：高矮不一的小朋友圖片四張，標記圖一張。
2、學(xué)具：幼兒用書(shū)《勞動(dòng)樂(lè )翻天》，蠟筆、貼紙。
教案流程：
一、出示娃娃，引出課題。
1、出示四個(gè)小朋友的圖片：今天有幾個(gè)小朋友來(lái)我們小四班做客，你們看看這幾個(gè)小朋友長(cháng)什么樣子?
2、這幾個(gè)小朋友的個(gè)頭一樣高嗎?誰(shuí)高誰(shuí)矮呢?
二.引導幼兒學(xué)習比較高矮。
1、可以用什么方法來(lái)比較呢?(把他們放在同一平面上靠在一起，這樣就能看出哪個(gè)高，哪個(gè)矮了。)
2、現在四個(gè)小朋友一起來(lái)比高矮了，又該怎樣比了呢?現在小朋友的高矮發(fā)生變化了嗎?
三、學(xué)習按高矮排序
1、出示排隊標記：小朋友看這是什么標記?我們來(lái)給這四個(gè)小朋友排排隊，怎樣排呢?小你們想想哪個(gè)小朋友應該排在最前面，哪個(gè)小朋友跟在它的后面，哪個(gè)排在最后面?
2、幼兒說(shuō)，教師在黑板上操作，然后集體驗證操作結果。
3、請小朋友和老師一起說(shuō)出操作結果。
四、幼兒操作
1、發(fā)放幼兒用書(shū)，指導幼兒把書(shū)翻到17頁(yè)：快樂(lè )餐廳招聘了四名服務(wù)員，我們一起來(lái)看看誰(shuí)高、誰(shuí)矮，在更高的那只動(dòng)物下面的框里畫(huà)勾。
2、這是個(gè)服務(wù)員一起比，誰(shuí)高誰(shuí)矮呢，請小朋友撕下貼紙給它們排排隊，一邊排隊一邊說(shuō)排隊的順序。
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