比高矮小班教案
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的比高矮小班教案，歡迎閱讀與收藏。
比高矮小班教案1
活動(dòng)目標
1．學(xué)習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結果。
2．引導幼兒思考、解答活動(dòng)中提出的問(wèn)題，培養幼兒思維的靈活性。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
活動(dòng)準備
1．引導幼兒注意、觀(guān)察和比較人和物體的高矮，對比較高矮有初步的經(jīng)驗。
2．椅子一張。
活動(dòng)過(guò)程
1．比較高矮。
�。�1）觀(guān)察比較教師和小朋友的高矮。
�、俳處熣玖��！拔沂歉哌�是矮？”“結論：因為沒(méi)有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮�！�
�、谡堃恍∨笥押屠蠋煵⑴耪玖��！啊痢痢列∨笥押屠蠋熣驹谝黄鸨�，我們兩誰(shuí)高誰(shuí)矮？你從哪看出來(lái)的？”（兩人并排比較，誰(shuí)高出一部分，他的個(gè)子就高。）
�、坌∨笥阎g比高矮�！罢垉扇龑π∨笥炎鞅容^，再請全班小朋友站起來(lái)和自己旁邊的小朋友作比較�！苯處熣垘孜恍∨笥鸦卮鹚驼l(shuí)比誰(shuí)高誰(shuí)矮。
�、芟胍幌耄涸谖覀冎�?chē)h(huán)境中，什么東西高，什么東西矮？
�。�2）變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進(jìn)行比較）。讓被請幼兒站在椅子上（高于老師）�！艾F在再比比看，我們倆誰(shuí)高誰(shuí)矮？為什么？”“小結：比較人們個(gè)子高矮時(shí)，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰(shuí)高誰(shuí)矮，現在小朋友明顯高，是因為他在椅子上老師站在地面上。實(shí)際上它還是比老師矮�！�
2．感知高矮的相對性（讓幼兒體驗到誰(shuí)高誰(shuí)矮要看他和誰(shuí)比）。
�。�1）觀(guān)察比較。
�、僬堃恍∨笥鸭缀徒處煴雀甙�。
�、谠僬埖诙恍∨笥岩遥ㄒ乙燃装┖图妆雀甙�。
�、邸霸趺匆粫�(huì )兒甲小朋友矮，一會(huì )又說(shuō)他高，到底甲是矮還是高？”討論：引導幼兒觀(guān)察、思考，看一個(gè)人是高還是矮要看他和誰(shuí)比，甲小朋友和教師比時(shí)矮，可他和乙小朋友比就高。
�。�2）小朋友之間比較。另請三位幼兒（高矮依次遞增）進(jìn)行比較，可重復兩三次。
�。�3）小結：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應該看他和誰(shuí)比，當他和個(gè)子高的人比時(shí)，他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
活動(dòng)建議
1．物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續量，都具有不變性和相對性，幼兒感知這些特點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)比較困難，因此在設計具體活動(dòng)時(shí)，應注意：
�。�1）先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比，例如，兩個(gè)人比較高矮，兩本書(shū)比較厚薄等；
�。�2）活動(dòng)設計要有層次性，如：兩個(gè)人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較，這時(shí)可引導幼兒觀(guān)察，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。
2．引導幼兒認識高矮時(shí)，可先兩個(gè)人比，這時(shí)高和矮是不變的（誰(shuí)高就是誰(shuí)高，誰(shuí)矮就是誰(shuí)矮）。然后再引導幼兒進(jìn)行三個(gè)人比較，這時(shí)結果會(huì )發(fā)生變化（如和更高的比，原來(lái)高的就成了矮的.……），使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動(dòng)使幼兒對這問(wèn)題的認識逐漸深化、精確。
活動(dòng)反思
小班幼兒對于感知物體的高與矮，只會(huì )用平時(shí)已有的經(jīng)驗——看，也就是目測的方法來(lái)進(jìn)行比較哪個(gè)高、哪個(gè)矮，但不會(huì )用比較的方法。本次活動(dòng)通過(guò)比一比的方法讓幼兒來(lái)分辨物體的高、矮，通過(guò)選擇日常生活中幼兒熟悉的小動(dòng)物來(lái)比高矮，并能按從高到矮或是從矮到高的順序進(jìn)行排列，更貼近幼兒。
比高矮小班教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。
2、學(xué)習把2―5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。
3、 能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，感受比高矮的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
三只公雞的圖片 、五只高矮不同的小狗圖片、五種高矮不同的`蘑菇娃娃圖片人手一份、排序條
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒發(fā)現高矮是要在同一水平線(xiàn)上比較得來(lái)的。
1、師：（出示三只不同顏色公雞的圖片）小朋友，今天老師請來(lái)三只公雞與小朋友一起來(lái)游戲，但是它們正在吵架，都說(shuō)自己是最高的。
請小朋友來(lái)幫它們想想辦法，分清誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎？（幼兒思考）請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。（幼兒回答）
兒：三只公雞都站在同一條線(xiàn)上做比較，就知道誰(shuí)高誰(shuí)矮了。
2、從矮到高排序 。
師：你能將它們從矮到高排一排嗎？放到排序板上。（出示排序板）
3、教師與一幼兒比，教師再與一高個(gè)老師相比較，引導幼兒發(fā)現高矮是相比較而存在的。
小結：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應該看他和誰(shuí)比，當他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。
3、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。
二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。
小結：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。
兒觀(guān)察發(fā)現：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。
三、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮。
師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現在我們來(lái)幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。
四、通過(guò)游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對性。
教師自評：
在活動(dòng)當中學(xué)習了物體比較高矮的方法，――使幼兒能正確區分物體的高矮，在前面第一部分可以設計讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì )幼兒學(xué)習直接比較上，應該讓孩子自己去發(fā)現�；顒�(dòng)中教師的話(huà)語(yǔ)太多，對幼兒要求過(guò)多，沒(méi)有充分體現出教師引導者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語(yǔ)言要進(jìn)一步精練。
聽(tīng)課教師評課：
1、教具高矮的區別不大，準備時(shí)應該考慮到大小干擾的問(wèn)題。5以?xún)任矬w的操作，要有易到難。
2、活動(dòng)過(guò)程要增加趣味性。
3、在說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮”時(shí)需要分開(kāi)說(shuō)，孩子不大好說(shuō)。
比高矮小班教案3
教學(xué)目標:
1.通過(guò)比較高矮、長(cháng)短的活動(dòng)，讓學(xué)生感受教學(xué)與生活的聯(lián)系，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考的良好習慣.
2.使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的高矮、長(cháng)短的過(guò)程，體驗一些具體的比較方法.
3.讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的.推理活動(dòng)，培養學(xué)生初步的推理能力.
教學(xué)過(guò)程:
一、感知高矮的關(guān)系
1、創(chuàng )設情境，激趣導入。
秋天來(lái)啦，蘋(píng)果都熟了，老師想請小朋友們把蘋(píng)果摘下來(lái)放到籃子里，誰(shuí)愿意來(lái)?(學(xué)生摘到下方的蘋(píng)果，怎么都拿不到黑板上方的蘋(píng)果。這時(shí)，老師輕松地將蘋(píng)果拿下來(lái)。)
小朋友為什么沒(méi)能摘到蘋(píng)果，而老師為什么能摘到呢?
對，老師和小朋友比，老師比小朋友高，小朋友比老師矮。今天這節課我們就來(lái)學(xué)習比高矮。(板書(shū)：比高矮)。
2、例舉生活中的高矮。
在我們的生活中，你還能想到哪些物體能比高矮嗎?
二、體驗比較的方法。
1、學(xué)生活動(dòng)，探討比較方法。
2、學(xué)生匯報，展示不同方法。
誰(shuí)來(lái)告訴老師你是怎么和身邊的小朋友比高矮的?請你和你的小伙伴出來(lái)演示給大家看好嗎?
學(xué)生每匯報一種，教師及時(shí)加以正確指導。
3、游戲。
下面，咱們來(lái)做個(gè)小游戲，請小朋友們猜一猜，誰(shuí)長(cháng)得高些?
看看，到底誰(shuí)長(cháng)得高些?
請你再看看是誰(shuí)高?
他們比身高的方法對嗎?那你們說(shuō)正確的應該怎么比?
4、小結。
看來(lái)比身高的方法有很多，但比較時(shí)必須要注意：一是兩個(gè)人的腳要放在同一個(gè)平面上;二是人要立正站直，可以用背靠背的辦法比，也可以用面對面的辦法比;三是用做記號的辦法時(shí)，人還要貼著(zhù)墻壁�，F在你們會(huì )比身高了嗎?
三、活動(dòng)鞏固。
我請坐得最好的小朋友到前面來(lái)排排隊。誰(shuí)愿意來(lái)給他們排隊?
你是按什么順序排的?誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?誰(shuí)第二高?(老師加入)現在他還是最高的嗎?你能找出三個(gè)比你高的小朋友嗎?
小結： 小朋友們合作得很好，隊伍排得很整齊，在我們的學(xué)習生活中，這種排隊的方法是很重要的。
四、拓展練習.
1、小動(dòng)物們看見(jiàn)小朋友這么熱鬧，它們也想來(lái)比高矮，看!這是?
(大象和犀牛)你能用學(xué)過(guò)的知識說(shuō)一句話(huà)嗎?
(長(cháng)頸鹿)這是?現在你想讓誰(shuí)和誰(shuí)比?這時(shí)大象還是最高的嗎?三只動(dòng)物比，誰(shuí)最高?誰(shuí)最矮?
2、(出示三只兔子圖片)3只兔子都站在了領(lǐng)獎臺上，怎樣才能比出他們誰(shuí)長(cháng)得高?誰(shuí)長(cháng)得矮呢?用我們剛才所說(shuō)的比較方法行不行?為什么?怎么比呢?
3、(出示圖片)汽車(chē)能從橋下通過(guò)嗎?要想使汽車(chē)順利通過(guò)大橋下，可以怎樣做呢?
五、課堂總結。
今天這節課我們學(xué)會(huì )了?(比高矮)
請你在班級中找出三個(gè)比你高的同學(xué)。
比高矮小班教案4
使幼兒通過(guò)比較來(lái)區別物體的高矮，知道哪個(gè)高，哪個(gè)矮或是一樣高，并能按高、矮排序。
比較區別物體的高矮。
明確必須在同一平面比較高矮。
講解法，實(shí)踐法
第一課時(shí)
學(xué)會(huì )區別物體的高矮，知道哪個(gè)高哪個(gè)矮或是一樣高，能按高矮排序。
學(xué)會(huì )區別物體的高矮。
知道在同一平面內比較高矮
投影、米尺、掛圖、自備學(xué)具。
一、導入：
談話(huà)：讓我們一起回憶一下，上節課我們學(xué)習了什么知識？舉例子、說(shuō)一說(shuō)是怎么比較的？
�。ǎ�、比較大��； ２、認識顏色。）
小結：今天這節課我們來(lái)學(xué)習比高矮。（板書(shū)）
二、新授：
�。�、目測高矮。
引導學(xué)生觀(guān)察，運用此比較物體的方法，目測判斷，訓練、培養學(xué)生比較高矮的能力。
方法：
抽出兩組學(xué)生進(jìn)行比高矮活動(dòng)。（教室前面）
�。ǎ保﹥蓚�(gè)同學(xué)比；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；
�。ǎ矗┳筮叺耐疫叺谋�；（５）右邊的同左邊的比；
提示：（指名）說(shuō)說(shuō)比較高矮是要注音什么？ 【注意：在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，引導幼兒說(shuō)完整話(huà)，培養口語(yǔ)表達能力�！�
講解要求：比較時(shí)——比較的'同學(xué)同時(shí)站在地面上，不能墊腳。其余學(xué)生目測比較高矮。
�。�、指導學(xué)生觀(guān)察掛圖。
�。保┫胍幌耄耗闹婚L(cháng)頸鹿高？哪只長(cháng)頸鹿矮？
�、俜椒ǎ海ǎ保﹥芍槐�；（２）左邊的同左邊的比；（３）右邊同右邊的比；（４）左邊的同右邊的比；（５）右邊的同左邊的比；
�、诟叩拈L(cháng)頸鹿與樹(shù)比；哪個(gè)高哪個(gè)矮？矮的長(cháng)頸鹿與樹(shù)比，哪個(gè)高哪個(gè)矮？同桌的相互說(shuō)一說(shuō)。
指名說(shuō)——大家評價(jià)。（大長(cháng)頸鹿比小長(cháng)頸鹿高，小長(cháng)頸鹿比大長(cháng)頸鹿矮）觀(guān)察掛圖
�。玻┫胍幌�，說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)瓶子高？哪個(gè)瓶子矮？
互相說(shuō)一說(shuō)。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）
�。�、活動(dòng)：自選伙伴，比高矮。（引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣）
要求：每個(gè)學(xué)生可以選甲、乙兩個(gè)同伴，分別與他們比。
并說(shuō)出：我與某某比誰(shuí)高誰(shuí)矮；（訓練學(xué)生口語(yǔ)能力）
�。保┳杂山Y伴比，并說(shuō)一說(shuō)。２）指名小組到前面說(shuō)一說(shuō)。
練習目的：通過(guò)此練習，讓學(xué)生體會(huì )由于比較對象的不同，會(huì )得出同樣一個(gè)“我”有時(shí)“高”，有時(shí)“矮”的不同的比較結果。
三、指導練習：
游戲：排隊——看看哪個(gè)組排得對？
要求：各小組到教室前面由矮到高排隊。比一比，哪組排得對，排得快？
練習１：打開(kāi)書(shū)第６頁(yè)，觀(guān)看書(shū)中六個(gè)小朋友排隊的圖，講一講哪個(gè)小朋友排錯了位置？他們應該排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）
練習２：各小組同學(xué)打亂順序排列進(jìn)行排序游戲，說(shuō)一說(shuō)。
�。保┤绻麖母叩桨判�，應該怎樣做？看看有沒(méi)有站錯的給他糾正過(guò)來(lái)。
�。玻┤绻麖陌礁吲判�，應該怎樣做？看看有沒(méi)有站錯的給他糾正過(guò)來(lái)。
練習的目的：從實(shí)物到抽象，培養學(xué)生觀(guān)察、比較思維活動(dòng)。
四、總結。
談話(huà)：這節課我們學(xué)習了什么？對你的生活學(xué)習有幫助嗎？（表?yè)P、鼓勵）
五、作業(yè)：練習比較高矮。（注意說(shuō)完整話(huà)）
1、比 長(cháng) 短
2、學(xué)習用重疊和目測比較方法，比較物體的長(cháng)短，說(shuō)出哪個(gè)長(cháng)，哪個(gè)短或一樣長(cháng)。
比高矮小班教案5
活動(dòng)目標
學(xué)習用目測比較的方法區分兩個(gè)物體的高矮。
活動(dòng)重點(diǎn)
能正確區分高矮。
活動(dòng)難點(diǎn)
掌握比較高矮的方法
活動(dòng)準備
圖片、操作卡、油畫(huà)棒等。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入，初步了解比較高矮的方法
小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來(lái)。
二、操作卡片，進(jìn)一步學(xué)習比較高矮
請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹(shù)等物體，是誰(shuí)的高，誰(shuí)的矮，給高的物體涂上喜歡的顏色。
三、親自體驗，學(xué)會(huì )比較高矮
幼兒分成三人一組，兩個(gè)人比高矮，一個(gè)人做裁判，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮。
四、小結
今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的'，會(huì )隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細觀(guān)察周?chē)氖挛�，你就�?huì )發(fā)現許多有趣的現象。
實(shí)踐成果：這節活動(dòng)應用了專(zhuān)家所講的觀(guān)察認識教學(xué)方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀(guān)察、自己動(dòng)手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺(jué)得教學(xué)效果達到了預期目標，完成了目標。也用實(shí)踐檢驗了自己的學(xué)習效果。
比高矮小班教案6
活動(dòng)目標：
1、感知物體的高矮，學(xué)習用正確的方法比較高矮。
2、學(xué)習將2~5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行排序。
3、能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗活動(dòng)的'樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
操作卡 兩個(gè)小朋友 布
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、師生問(wèn)好
2、接數、報數游戲
3、激趣，感知高矮
師：老師這有絲巾，你們誰(shuí)能碰到它？為什么老師能碰到小朋友不能碰到呢？
二、基本部分：
1、猜想，學(xué)習比較高矮的方法
師：請你找一位朋友比一比你們兩個(gè)誰(shuí)高誰(shuí)矮。
2、請兩位幼兒進(jìn)入教室，女孩站在物體上，用布遮住，請幼兒觀(guān)察。
教師小結：原來(lái)比高矮的時(shí)候，我們要站在同一水平線(xiàn)上。
3、請幼兒進(jìn)行操作比高矮
�。�1）評價(jià)
�。�2）請幼兒找相同的卡片進(jìn)行比較
�。�3）再次評價(jià)
比高矮小班教案7
活動(dòng)目標：
1．掌握比較物體高矮的正確方法。
2．能用三個(gè)高矮不同的物體進(jìn)行排序。
3．愉快參與活動(dòng)，大膽講述自己的觀(guān)點(diǎn)。
4．體驗從高到矮或從矮到高的'排列順序。
5．大膽地用語(yǔ)言表述排列的結果。
活動(dòng)準備：
人物卡三張；《幼兒畫(huà)冊》（第三冊p7）
活動(dòng)過(guò)程：
1．導入。
今天老師和小朋友玩一個(gè)游戲，比一比誰(shuí)的個(gè)子高，誰(shuí)的個(gè)子矮。
2．比高矮——比高矮的正確方法。
�。�1）教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮？（學(xué)說(shuō)老師比小朋友高，小朋友比老師矮）（2）幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問(wèn)：誰(shuí)比誰(shuí)高?誰(shuí)比誰(shuí)矮？
引導討論：小朋友，你怎么想？
兩個(gè)人比高矮，哪種方法是公平、正確的？哪種方法是不公平、不正確的？
�。�3）游戲：找個(gè)朋友比一比。
3．排序（1）三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個(gè)比一比，誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？（學(xué)說(shuō)爸爸最高，小明最矮。）拓展----師幼三人比高矮；人、物比高矮。
�。�2）三個(gè)排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個(gè)子矮的排前面，個(gè)子高的排后面。排在哪兒呢？請個(gè)別幼兒上黑板操作。
4．幼兒做相關(guān)練習。
�。�1）請幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊》，仔細觀(guān)察圖上小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應的位置上。
�。�2）鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。
比高矮小班教案8
活動(dòng)目標： 1、引導幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對性。
2、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。
活動(dòng)準備： 教學(xué)課件，音樂(lè )磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程： 一、幼兒游戲，引入主題（音樂(lè )高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運動(dòng)，跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)走路，好嗎？”
�。ㄓ變簩W(xué)習高人走和矮人走，體驗高矮）
二、觀(guān)察圖片，討論正確比高矮的方法。
1、感知相對性米老鼠高還是矮？
小結：?jiǎn)为毜?某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、觀(guān)察圖片提問(wèn)：小猴說(shuō)：‘長(cháng)頸鹿，我比你高！’你同意嗎？為什么？
小猴和長(cháng)頸鹿應該怎樣才能比出高低？
提問(wèn)：兩只木桶誰(shuí)高誰(shuí)低？怎樣才能一眼就看出來(lái)？
師小結：物體放近一些，才能比出高矮。
三、朋友比高矮
1、觀(guān)察圖片有兩個(gè)好朋友，聽(tīng)你們的話(huà)，靠近一些比高矮，誰(shuí)高誰(shuí)矮？應該怎樣比？
小結：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮
2、音樂(lè )游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著(zhù)音樂(lè )找一個(gè)朋友比較高矮）
�。�1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰(shuí)高誰(shuí)矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話(huà)說(shuō)完整嗎？（引導幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）
�。�2）“馬上我們就跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當音樂(lè )停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”
�。�3）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是林老師發(fā)現有的好朋友之間意見(jiàn)不統一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？
�。�4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
�。�5）幼兒根據討論經(jīng)驗再次與朋友比高矮。
3、設置情境，學(xué)習3以?xún)日_的排序方法。
�。�1）“剛才我們玩游戲高興嗎？小動(dòng)物們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？
�。�2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗。
�。�3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
�。�4）幼兒再次操作，能力強的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。
四、活動(dòng)的延伸
“今天，我們學(xué)會(huì )了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來(lái)試試吧�。ㄓ變旱絽^域中進(jìn)行操作）
比高矮小班教案9
活動(dòng)目標：
1、能夠按照高矮特征給三個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。
2、學(xué)習在同一個(gè)起點(diǎn)上比較物體高矮的正確方法 。
3、樂(lè )于參加數學(xué)活動(dòng)、感受數學(xué)活動(dòng)的趣味性�；顒�(dòng)準備：高低不同的長(cháng)頸鹿三張、山羊圖片一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講述《長(cháng)頸鹿和山羊》的故事。
1、出示山羊和長(cháng)頸鹿圖片：今天老師請來(lái)了兩們動(dòng)物朋友，我們和他們打招呼吧!(幼兒分別與山羊和長(cháng)頸鹿打招呼。)我們請山羊和長(cháng)頸鹿也打個(gè)招呼吧!(教師邊表演邊說(shuō)：可是，山羊和長(cháng)頸鹿怎么都不說(shuō)話(huà)呢?他們兩個(gè)怎么啦?鬧矛盾了?為什么呢?
2、講述故事《長(cháng)頸鹿和山羊》。
3、提問(wèn)：請小朋友說(shuō)說(shuō)山羊和長(cháng)頸鹿為什么不開(kāi)心呢?他們兩個(gè)這樣做對嗎?他們應該怎么做呢?
4、教師小結：原來(lái)長(cháng)頸鹿不開(kāi)心是因為高矮的問(wèn)題，高有高的好處，矮有矮的方便，好朋友之間要互相尊重，不能嘲笑別人。
二、學(xué)習比較三個(gè)物體高矮的方法，按照一定的順序排好隊。
1、長(cháng)頸鹿改掉了愛(ài)嘲笑別人的壞習慣，別的長(cháng)頸鹿也愿意和他交朋友了(出示另外兩張長(cháng)頸鹿的圖片)。他們三個(gè)是好朋友，三個(gè)是好朋友，三個(gè)好朋友也是有高有矮，我們來(lái)幫他們比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮吧!
2、教師邊演示邊交代比較三個(gè)長(cháng)頸鹿高矮的方法。我們讓三只長(cháng)頸鹿腳對齊，站在同一個(gè)平面上，先找出最高的'那個(gè)，然后再將剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較。這樣我們就按照從高到矮的順序幫他們排好隊了。
3、你們想想看，還可以怎么來(lái)排呢?(從矮到高)
4、教師小結：我們可以按從高到矮的順序排，也可以按從矮到高的順序排。
三、幼兒三人一組比較高矮，并按一定的順序排隊。
1、教師請幼兒三人一組自由組合，排隊比高矮，并說(shuō)一說(shuō)他們是按照什么順序排的，還能怎么排。
2、重復游戲，請幼兒換朋友，三人一組重新組合。
比高矮小班教案10
一、活動(dòng)目標：
1．體驗從高到矮或從矮到高的排列順序。
2．大膽地用語(yǔ)言表述排列的結果。
二、活動(dòng)準備：
1。 三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，爸爸媽媽和我照片幾張。
2�！队變寒�(huà)冊》（第三冊P7）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┡c幼兒談話(huà)，引入活動(dòng)。
師：用小客人方式導入，（出示小客人）引起幼兒注意。
�。ǘ� 游戲：比高矮。
1．把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？引導幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的'”。
2．請兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？引導幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。
3．請三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊。
4．請小朋友站起來(lái)和旁邊小朋友再次比高矮。
5．出示照片，讓幼兒區分高矮。
�。ㄈ┯變鹤鱿嚓P(guān)練習。
1．請幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊》，仔細觀(guān)察圖中小動(dòng)物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應的位置上。
2．鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗。
延伸：
提供四種高矮不一的物體，鼓勵幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)。
教學(xué)反思：
今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準備1中請爸爸媽媽來(lái)園改為老師、小朋友，另外再準備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀(guān)形象�；顒�(dòng)開(kāi)始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區分三個(gè)娃娃中誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。接著(zhù)，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來(lái)比一比，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。再讓小朋友站起來(lái)，和旁邊小朋友比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動(dòng)物高矮貼紙練習，整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng )設了親自體驗的機會(huì )，讓幼兒成為活動(dòng)的主體�？傊�，用直觀(guān)的實(shí)物教具比用圖片觀(guān)察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。
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