大班語(yǔ)言《家》教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言《家》教案，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言《家》教案1
學(xué)習目標
�。醪搅私鈩�(dòng)物的外形特征與生活環(huán)境的關(guān)系，并能清楚地介紹動(dòng)物居住的地方。
�。ㄟ^(guò)合作設計“動(dòng)物的家”，學(xué)習與同伴合作解決問(wèn)題，發(fā)展合作的能力。
活動(dòng)準備
�。畡�(dòng)畫(huà)故事“動(dòng)物與環(huán)境”（電子書(shū)）。
�。丢{子和蛋》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 4 - 5 頁(yè)、野生動(dòng)物生活環(huán)境的圖片。
�。鞣N美工材料，例如彩紙、彩筆、玻璃紙、皺紋紙等。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體
1. 播放動(dòng)畫(huà)故事“動(dòng)物與環(huán)境”，請幼兒觀(guān)察動(dòng)物住在什么地方。
2. 出示幼兒用書(shū)及野生動(dòng)物生活環(huán)境的圖片，請幼兒觀(guān)察環(huán)境的特點(diǎn)。（沙漠氣候干燥，北
極氣候寒冷、長(cháng)年冰雪覆蓋，沼澤是經(jīng)常被水淹沒(méi)的低洼地帶，海洋是一片廣大的水域。）
3. 引導幼兒用“……住在……里�！苯榻B動(dòng)物居住的地方。
4. 與幼兒討論動(dòng)物外形特征與生活環(huán)境的關(guān)系，向幼兒提問(wèn)：
�。� 北極熊身上的'毛有什么作用？（用來(lái)保持體溫，因為北極氣候寒冷。）
�。� 駱駝的駝峰儲存了什么？（儲存了脂肪，因為沙漠里的植物很少，當駱駝?wù)也坏绞澄飼r(shí)，便把脂肪轉化成能量維持生命。）
�。� 鱷魚(yú)的尾巴有什么作用？（有助于它們在水中活動(dòng)。）
5. 教師把幼兒分成沙漠、北極、沼澤及海洋四組，合作把展覽區設計成不同動(dòng)物的家。并搜集不同的動(dòng)物圖片，分類(lèi)貼在適當的區域內。
幼兒可回家搜集動(dòng)物的玩具和模型豐富展覽區的布置。
6. 布置完成后，請各組幼兒介紹自己的展覽角。
活動(dòng)評價(jià)
�。私鈩�(dòng)物的外形特征與生活環(huán)境的關(guān)系。
�。芮宄亟榻B動(dòng)物居住的地方。
�。芘c同伴合作布置展覽區。
活動(dòng)建議:
�。顒�(dòng)前請家長(cháng)和幼兒收集生活在不同環(huán)境下動(dòng)物的資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。
�。處熞部梢愿鶕顒�(dòng)進(jìn)展的深入程度，將布置沙漠、北極、沼澤及海洋的活動(dòng)單獨作為一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行，并隨著(zhù)幼兒認識的深入和經(jīng)驗的豐富不斷完善。
大班語(yǔ)言《家》教案2
小蟈蟈是森林里的歌唱家，蟲(chóng)蟲(chóng)朋友們總能聽(tīng)到他愉快的歌唱。他歌唱蜜蜂辛勤的勞動(dòng)，歌唱蝴蝶優(yōu)美的舞姿，也歌唱螢火蟲(chóng)夜晚迷人的燈光。當螳螂和蜘蛛捕到害蟲(chóng)時(shí)，他更會(huì )用響亮的歌聲稱(chēng)贊他們?yōu)樯殖�。漸漸地，蟲(chóng)蟲(chóng)們習慣了小蟈蟈的歌聲，也越來(lái)越離不開(kāi)這個(gè)小歌唱家。
可是一連幾天，森林了都安安靜靜的，再也聽(tīng)不到小蟈蟈的美妙歌唱。蟲(chóng)蟲(chóng)們開(kāi)始納悶：“小蟈蟈出遠門(mén)了嗎？”
終于有一天，四處找食的螞蟻在一個(gè)山洞口發(fā)現了小蟈蟈，原來(lái)他生病了。難怪聽(tīng)不到他的歌聲了了呢。螞蟻趕忙把這個(gè)消息通知了森林里的其他蟲(chóng)蟲(chóng)。
小蟈蟈為我們歌唱，給我們帶來(lái)了快樂(lè )，現在他生病了，那么我們能為他做什么呢？蟲(chóng)蟲(chóng)們都思考著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。
蜘蛛來(lái)了，他帶來(lái)了自己新織的網(wǎng)，用它作柔軟的'吊床，保準小蟈蟈睡得舒服。蜜蜂來(lái)了，他才了許多花蜜，釀成了最甜的蜂蜜，為小蟈蟈補補身體。蝴蝶來(lái)了，他撿了許多花瓣，制成了香噴噴的保健枕頭，讓小蟈蟈作個(gè)好夢(mèng)。螳螂來(lái)了，他用自己的大刀砍下了各種美麗的花朵，作為最好的禮物來(lái)探望小蟈蟈。螢火蟲(chóng)也飛來(lái)了，他要一直陪在小蟈蟈的身邊，使他在黑夜里不害怕、不孤單。
有了這么多朋友的關(guān)心，小蟈蟈感動(dòng)極了，病也很快就好了。這下，他又能為大家歌唱了。他新編了好些曲子，感謝朋友們對他的幫助，為勤勞工作的蟲(chóng)蟲(chóng)帶來(lái)歡樂(lè )。
一活動(dòng)目標：
1.認識一些“蟲(chóng)”字偏旁的字，發(fā)現帶“蟲(chóng)”字偏旁的字與實(shí)物之間的關(guān)系。
2.感受故事中朋友之間互相幫助的情感。
二活動(dòng)準備：
識字卡片，較大的書(shū)面紙
三活動(dòng)過(guò)程：
1.與兒童一起欣賞故事，按故事情節發(fā)展的順序提出問(wèn)題，并隨著(zhù)兒童回答出示相應的帶“蟲(chóng)”偏旁的字。如“誰(shuí)是森林歌唱家？”“誰(shuí)送來(lái)了網(wǎng)？”“誰(shuí)發(fā)現小蟈蟈生病了？”等。
2.引導兒童觀(guān)察分析這些字都有什么共同的地方（“蟲(chóng)”字旁）
3.請兒童說(shuō)說(shuō)帶有“蟲(chóng)”字旁的字和表示的實(shí)物有什么關(guān)系。
4.請兒童猜猜，還有哪些字可能也有“蟲(chóng)”字旁。
教師將孩子的猜測記錄在書(shū)面紙上，制作《蟲(chóng)蟲(chóng)字報》。
5.鼓勵兒童繼續尋找帶“蟲(chóng)”字旁的字，并記錄在《蟲(chóng)蟲(chóng)字報》上。
大班語(yǔ)言《家》教案3
游戲玩法：這則游戲主要是采用邊拍手邊互答的方式進(jìn)行，老師問(wèn)幼兒答，老師可以根據幼兒的興趣和發(fā)展水平更換詞內容，主要是讓幼兒準確快速地區分蔬菜、葷菜和水果。
�。ń處煟┣嗖饲嗖四膫�(gè)家？（幼兒）青菜青菜蔬菜家。
�。ń處煟┴i肉豬肉哪個(gè)家？（幼兒）豬肉豬肉葷菜家。
�。ń處煟┦袷衲膫�(gè)家？（幼兒）石榴石榴水果家。
�。ń處煟S鱔黃鱔哪個(gè)家？（幼兒）黃鱔黃鱔葷菜家。
�。ń處煟┐笏獯笏饽膫�(gè)家？（幼兒）大蒜大蒜蔬菜家。
�。ń處煟╄肿予肿幽膫�(gè)家？（幼兒）柚子柚子水果家。
�。ń處煟┦卟�、葷菜和水果的家都關(guān)門(mén)啦�。ㄓ變海┛焖俚赜弥w動(dòng)作表現出關(guān)門(mén)的各種樣子，培養幼兒的創(chuàng )造意識。
聽(tīng)說(shuō)游戲：哪個(gè)家
目標：
1、幼兒能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行回答。
2、幼兒能準確地區分出蔬菜、水果和葷菜。
準備：
實(shí)物卡片若干、對蔬菜、水果和葷菜有一定的經(jīng)驗
過(guò)程：
一、談話(huà)，激發(fā)幼兒的興趣
1、“小朋友每天都要吃蔬菜、水果和葷菜，那你們知道哪些呢？”
2、教師逐步出示卡片，并請幼兒幫他們分類(lèi)。
二、游戲：哪個(gè)家
1、教師講解游戲規則：教師邊出示卡片邊問(wèn)，幼兒邊拍手邊回答。教師說(shuō)帶到蔬菜、葷菜和水果的家都關(guān)門(mén)啦！幼兒快速地用肢體動(dòng)作表現出關(guān)門(mén)的各種樣子。
2、幼兒與教師共同游戲。
3、幼兒與幼兒之間互問(wèn)互答。
三、游戲：看誰(shuí)先找到家
1、請每一個(gè)幼兒挑選一張卡片，其中有很多卡片是重復的，請幼兒扮演其中的`角色，說(shuō)到誰(shuí)誰(shuí)就回答，并走到相應的標記旁邊，走錯的幼兒暫停游戲一次。
2、互換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)延伸：此活動(dòng)可以根據幼兒的知識水平提高難度，將一些不常見(jiàn)的菜和水果貫穿其中，提高幼兒的興趣。
大班語(yǔ)言《家》教案4
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，聯(lián)系生活經(jīng)驗大膽運用語(yǔ)言表達自己地想法。
2、感受繪本中濃濃的親情，萌發(fā)尊敬老人的情感。
活動(dòng)準備：
教師：故事PPT課件。
幼兒：了解過(guò)相關(guān)職業(yè)的工作。
活動(dòng)過(guò)程：
今天，吳老師和大家一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)，我們一起聽(tīng)故事、看圖片，老師帶來(lái)了許多的圖片（出示第一張圖片）
提問(wèn)：看，這是家里的什么地方？你是怎么看出來(lái)的？（哦，碗是廚房里的呀）你還發(fā)現了什么？（是的，鍋子也是廚房用具）
師：在這個(gè)廚房里有一樣東西特別的大，你發(fā)現了嗎，什么東西是很大很大的？
師：是的，廚房里有一個(gè)大桌子，在大桌子前有一位兔奶奶，你哪里看出來(lái)她是兔奶奶的？（原來(lái)她帶了一副眼鏡，所以感覺(jué)她就是兔奶奶）。
師：兔奶奶一個(gè)人坐在大桌子前，請你看看這張大桌子可以做多少人？
�。ㄎ覀兊降资谴蟀嗟暮⒆�，一下子就能看出來(lái)可以坐8個(gè)人）
�。ㄎ覀円黄饋�(lái)數一數，前面可以坐3個(gè)，旁邊可以坐2個(gè)，還有沒(méi)有了？后面還能坐3個(gè)，一共可以坐8個(gè)人。）
師：從前大桌子上坐著(zhù)兔爺爺、兔老大、兔老二、兔老三、兔姐姐、還有2個(gè)雙胞胎的兔妹妹，大桌子前做滿(mǎn)了人，多么幸福的一家子呀！
師：可是，家里發(fā)生了一些事情，兔爺爺去世了，孩子們什么叫去世呀？（語(yǔ)調帶些憂(yōu)傷）
還有更好聽(tīng)的說(shuō)法嗎？（上天堂了）
小結：遇到傷心的事情，把它說(shuō)的好聽(tīng)一點(diǎn)心情也會(huì )好一點(diǎn)。
師：兔爺爺去世了，他上了……家里也少了一個(gè)人。兔老大長(cháng)大了，他成為了一名海員，什么是海員？（海軍和海員一樣嗎？海員就是在輪船、海上工作的，海軍是保衛大海的解放軍）
海員常年在外面工作，會(huì )到世界各地去航行，所以他經(jīng)常不在家。
師：老二呢？他做了一名廚師，廚師你們都知道的吧（會(huì )做好吃的飯菜）每天都在為人們做好吃的東西，所以他也經(jīng)常不在家。
師：你們猜猜看老三是做什么的？（彈琴的，你發(fā)現他抱著(zhù)一把吉他，所以覺(jué)得他是彈琴的是嗎？是的，他的工作與音樂(lè )有關(guān)，那他到底是干什么的呢？）其實(shí)，他是一名音樂(lè )家，經(jīng)常在外面演出，所以也經(jīng)常不在家。
師：兔姐姐長(cháng)大了，她生了兩個(gè)孩子，生了幾個(gè)孩子？她成了兔媽媽?zhuān)χ?zhù)照顧自己的寶寶，所以也經(jīng)常不在家。
師：兔妹妹長(cháng)大了，上學(xué)了，她們住在學(xué)校里（孩子們，等你們長(cháng)大了，到了初中、高中、上了大學(xué)你們就要離開(kāi)爸爸媽媽?zhuān)≡趯W(xué)校里，學(xué)習更多的本領(lǐng)）所以她們也經(jīng)常不在家。
小結：孩子們一個(gè)個(gè)都長(cháng)大了，事業(yè)有成，兔奶奶真為她們感到自豪、高興�？墒�，大家都有很多的事情，都很少回家。
師：哎~看兔奶奶這天獨自一個(gè)人趴在桌子上，你感覺(jué)她的心情怎么樣，她會(huì )想些什么呢？先和你邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（巡回指導）
小結：家里只剩她一個(gè)人，她覺(jué)得有點(diǎn)寂寞有些孤單，所以最想和身邊的人和她最親近的人在一起。
師：咦~什么聲音？門(mén)鈴響了，會(huì )是誰(shuí)呢？看看到底是誰(shuí)呢，抱著(zhù)吉他的是誰(shuí)？原來(lái)是音樂(lè )家兔老三回來(lái)了（播放錄音）提問(wèn)：老三為什么回來(lái)？原來(lái)兔媽媽連自己的生日都忘了。
“叮咚”看，他是誰(shuí)？（因為他坐在老二的椅子上）老二說(shuō)：媽媽我要為您做一桌好吃的飯菜。老二是廚師，他做的.飯菜肯定很好吃，兔奶奶最喜歡吃什么呢？她年紀大了，牙齒不好，所以做的食物要軟一些。）接下來(lái)還會(huì )有誰(shuí)人來(lái)嗎？“叮咚”，老大從世界各地回來(lái)，帶了許多的禮物，兔奶奶樂(lè )開(kāi)了花。（播放“�；丶铱纯础币魳�(lè )）兔姐姐也回來(lái)了，還帶了2個(gè)兔寶寶，兔妹妹也從學(xué)�；貋�(lái)了。
師幼一起唱“�；丶铱纯础�。
小結：大家都回來(lái)了，數數一共有幾個(gè)人？只有8張椅子，怎么會(huì )有9個(gè)人呢？（兔爺爺上天堂了，可是又有兩個(gè)新的生命誕生，所以家里的日子越過(guò)人越多。）
師：老二為奶奶做了一桌豐盛的飯菜，孩子們還會(huì )對兔奶奶說(shuō)一句什么好聽(tīng)的話(huà)呢？這時(shí)兔奶奶的心情會(huì )是怎么樣的？
小結：這一天大桌子前又坐滿(mǎn)了人，大家團圓了，真是幸福的一家子。這個(gè)故事的名字就叫《幸福的一家子》。
師：孩子們，我們家里都有爺爺奶奶，我們做一件什么事情能讓家里的爺爺奶奶感到幸福的？
�。阏婺芨�，會(huì )幫爺爺奶奶做家務(wù)的）（你會(huì )唱好聽(tīng)的歌哄爺爺奶奶的）（你真孝順，要送顆愛(ài)心給爺爺奶奶的）
小結：（播放公益視頻）孩子們，親親、抱抱就能讓我們的爺爺奶奶感到幸福，所以幸福是件非常簡(jiǎn)單的事情，今天回去后請你為爺爺奶奶做一件幸福的事，明天我們再來(lái)討論
大班語(yǔ)言《家》教案5
大班語(yǔ)言活動(dòng)狐貍爸爸?zhù)唭鹤蛹医贪阜此贾饕嗽O計意圖，教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)反思等內容，閱讀圖書(shū)，理解故事內容，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養孩子豐富的想象能力，學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )，適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看狐貍爸爸?zhù)唭鹤蛹医贪赴伞?/p>
設計意圖：
《狐貍爸爸?zhù)唭鹤印肥俏覐呐畠旱臅?shū)中找出來(lái)的，整個(gè)故事非常吸引我，狐貍從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭中，決定把鴨子孵出來(lái)，可孵蛋的過(guò)程是很辛苦的，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很大的變化，憧憬、狼狽、惱火、無(wú)奈、驚喜等等，可當肥嘟嘟的小鴨來(lái)到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，竟然做起了狐貍爸爸，并給了小鴨無(wú)盡的愛(ài)。本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍，在活動(dòng)的設計中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來(lái)會(huì )干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，說(shuō)說(shuō)，體驗中欣賞、理解、感受圖畫(huà)書(shū)的情節，從中體驗關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、閱讀圖書(shū)，理解故事內容，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養孩子豐富的'想象能力。
2、學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊藏的感情，體驗關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書(shū)，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )狐貍對待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著(zhù)的感情變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入，設下懸念。
利用多媒體演示，師講述：在這個(gè)封面上你看到了誰(shuí)？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢？請幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（在幼兒說(shuō)完后，老師引導，今天老師帶來(lái)了這本有趣的圖畫(huà)書(shū)，讓我們一邊來(lái)閱讀，一邊了解一個(gè)狐貍的故事，讀完后，小朋友對狐貍一定會(huì )有更深的認識。二、師幼共同閱讀故事。
�。ㄒ唬┝私夂傉业进喌昂蟮男那�
1、狐貍到森林里來(lái)干什么呢？你看得出來(lái)嗎？引導幼兒仔細觀(guān)察。
2、原來(lái)狐貍肚子餓了，就到處找東西吃。他來(lái)到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現了一個(gè)大鴨蛋！猜一猜，接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事？（請幼兒自由說(shuō)）
3、狐貍一個(gè)箭步跳上去抱住鴨蛋�？纯春傔@時(shí)的表情，多開(kāi)心��！終于可以填飽肚子了，而且是一個(gè)美味可口的大鴨蛋呢！看他的眼睛都怎么樣了？他樂(lè )得眼睛都瞇成了縫！讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（指導看圖）
4、出示下一張圖片，看，狐貍在干嘛呢？（迫不及待地把它放進(jìn)嘴里）可是，狐貍剛要一口咬下去，看，圖上，狐貍嘴里含著(zhù)蛋，腦袋里想著(zhù)，看著(zhù)天空到底是在想什么呀？（吃鴨蛋還是鴨子呢？）看著(zhù)天上的白云，居然把白云看成了？
5、那么有什么辦法能夠吃到鴨子呢？你能幫狐貍想想辦法嗎？（請幼兒來(lái)想一想）
6、我們一起來(lái)看，狐貍是怎么做的？（出示下一張圖片）狐貍決定把鴨子孵出來(lái)，大吃一頓。孵蛋，這個(gè)主意真好！
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的定位是激發(fā)孩子對繪本閱讀的興趣。首先我給孩子創(chuàng )設了一個(gè)寬松的學(xué)習氛圍，在活動(dòng)的設計中借助放大的繪本圖片，讓孩子自由猜測講述狐貍接下來(lái)會(huì )干什么？是怎樣照顧小鴨子的？讓他們再看看，猜猜，說(shuō)說(shuō)，體驗中欣賞、理解、感受圖畫(huà)書(shū)的情節，從中體驗關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè )。同時(shí)激發(fā)出閱讀繪本的興趣，和感受閱讀繪本的樂(lè )趣。也只有爸爸媽媽才能對他們無(wú)怨無(wú)悔的做到。
大班語(yǔ)言《家》教案6
【活動(dòng)目標】1. 認知目標：理解故事內容，知道“烏龜背上的家”的形成原因。
2. 能力目標：大膽續編故事，能用流暢的語(yǔ)言將續編的小烏龜的故事表述出來(lái)。
3. 情感目標：體驗故事中“烏龜”的情感變化，喜歡參加語(yǔ)言活動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1.物質(zhì)準備：《烏龜背上的家》故事插畫(huà)以及音頻、《小烏龜》兒歌、輕枕頭、椅子、歡快的游戲背景音樂(lè )。
2.經(jīng)驗準備：幼兒曾玩過(guò)“烏龜馱物”的游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬﹥焊鑼�，激發(fā)興趣。
1. 教師播放《小烏龜》兒歌，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
2. 根據兒歌內容進(jìn)行提問(wèn)，引出主題。
兒歌中有哪個(gè)小動(dòng)物呢？
�。ǘ┎シ乓纛l，初步感知。1. 教師播放《烏龜背上的家》的故事音頻，引導幼兒完整感知故事內容。
2. 教師根據故事進(jìn)行提問(wèn)：故事里面都有哪些小動(dòng)物？他們都在干什么呢？
�。ㄈ┏鍪静瀹�(huà)，加深理解。1. 教師出示《烏龜背上的家》故事插畫(huà)，并根據插畫(huà)，聲情并茂講述故事內容。
2. 根據插畫(huà)進(jìn)行提問(wèn)，引導幼兒深入理解故事內容。
�。�1）小烏龜住在哪里？它有什么感受？
�。�2）小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)窩為什么會(huì )動(dòng)呢？真的是地震了么？
�。�3）小鳥(niǎo)的叫聲把烏龜吵醒，誰(shuí)還記得鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸說(shuō)了什么？
�。�4）為什么小烏龜的背上會(huì )有一個(gè)草窩呢？3.教師根據幼兒回答進(jìn)行小結：鳥(niǎo)兒在烏龜背上安了家，大家都來(lái)看這個(gè)長(cháng)在烏龜背上的家，許多動(dòng)物都搬來(lái)和烏龜一起住，有了大家的陪伴，烏龜再也不寂寞啦。
�。ㄋ模┕适吕m編，深入理解。1.教師將幼兒分成3組，引導幼兒交流故事情節，大膽進(jìn)行故事的續編。
2.請個(gè)別幼兒代表小組，嘗試運用流暢的.語(yǔ)言將自己續編的故事講述出來(lái)。
�。ㄎ澹┙巧缪�，鞏固提升1.游戲名稱(chēng)《烏龜向前爬》，游戲規則：教師將幼兒分為4組，請每一組的第一名幼兒趴在地上，將枕頭放在背上，然后開(kāi)始向前爬，爬到終點(diǎn)用手觸摸小凳子腿兒，再往回爬，爬到起點(diǎn)線(xiàn)，用手拍下一個(gè)小朋友的手，進(jìn)行接力，下一個(gè)小朋友繼續爬。最先完成任務(wù)的一組幼兒獲勝。2.幼兒游戲，教師指導播放歡快的音樂(lè )，幼兒游戲，在游戲中愉快地結束本次活動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】
幼兒到美工區畫(huà)出故事中的烏龜。
大班語(yǔ)言《家》教案7
活動(dòng)目標：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)中學(xué)習詩(shī)歌內容，理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的節奏和韻律。
2、學(xué)習朗誦詩(shī)歌，享受朗誦的樂(lè )趣。
3、感受詩(shī)歌家中的溫馨與甜美，喜歡仿編詩(shī)歌，培養想象力和創(chuàng )造力。
4、引導幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習，感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：嘗試學(xué)習仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
大背景圖、動(dòng)物卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節：游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。直接出示大幅背景圖片提問(wèn)：
1、師：請小朋友來(lái)告訴老師，你在這幅圖上看到了些什么？引發(fā)幼兒找出天空（是藍藍的），草地（是綠綠的），樹(shù)林（是密密的），河水（是清清的），花兒（是紅紅的）幼兒園（是快樂(lè )的）。
2、現在老師指到哪里，小朋友就用好聽(tīng)的詞語(yǔ)告訴老師是什么。點(diǎn)到天空，孩子就說(shuō)藍藍的天空，介于密密這個(gè)詞語(yǔ)對孩子比較陌生，就特意多強化兩遍，增強效果，要讓幼兒全部掌握這些疊詞。
第二環(huán)節：幫助小動(dòng)物找到自己的家。（教師總結）
�。�1）哦，這幅畫(huà)真美��！有藍藍的天空，密密的樹(shù)林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂(lè )的幼兒園！
�。�2）其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢，那么他們會(huì )是誰(shuí)的家呢？
�。ㄒ来纬鍪景自�、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、小朋友的貼圖）
�。�3）師：現在請一個(gè)小朋友幫他們貼到自己的“家”中。并提問(wèn)：為什么清清的河水是小魚(yú)的家，為什么密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，為什么快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家？（因為在幼兒園里可以學(xué)本領(lǐng)，做游戲，是個(gè)快樂(lè )的大家庭。）情感上有個(gè)優(yōu)化，讓孩子體會(huì )到幼兒園是小朋友的家，使他們也有快樂(lè )的歸屬感。
第三環(huán)節：學(xué)習并且有感情的朗誦整首詩(shī)歌。
小結：其實(shí)啊，這幅美麗的畫(huà)后面還藏著(zhù)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，想聽(tīng)嗎？
第一遍，教師有感情的朗誦整首詩(shī)歌，讓幼兒有個(gè)初步的概念。
第二遍，讓幼兒接龍式的學(xué)習，老師說(shuō)前面的'，幼兒說(shuō)后面的，強化記憶。（師：藍藍的天空；幼兒：是白云的家。老師可以有一個(gè)眼神和手勢的指示。）
第三遍，老師和幼兒一起用完整的好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌，再一次讓孩子體會(huì )朗誦詩(shī)歌的意境美和節奏美。
第四遍，加上動(dòng)作，配上伴奏音樂(lè )，用最好聽(tīng)的聲音朗誦，讓幼兒有沉醉其中的感覺(jué)。
第四環(huán)節（創(chuàng )編）：出示嘗試題，引導幼兒仿編詩(shī)歌。
師：藍藍的天空是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？聽(tīng)，我來(lái)說(shuō)：藍藍的天空是飛機的家，哪個(gè)小朋友也和老師一樣用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)�？焖僬堄變赫f(shuō)。依次類(lèi)推。。。并且準備好預想幼兒會(huì )說(shuō)出的事物，等幼兒說(shuō)出來(lái)就馬上貼到相應的“家”里。最后仿編完后，使畫(huà)面的“家”中僅剩一樣東西后完整的朗誦仿編后的詩(shī)歌。
延伸環(huán)節：出示自制的仿編表格，以及準備好的一些動(dòng)物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩，仿編出更多好聽(tīng)的詩(shī)歌。
附：詩(shī)歌《家》
藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，清請的河水是小魚(yú)的家，
綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂(lè )的幼兒園是小朋友的家。
活動(dòng)反思：
詩(shī)歌《家》是一首結構簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現實(shí)中各種客觀(guān)事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的。
大班語(yǔ)言《家》教案8
一、活動(dòng)目標
1.認知目標：理解故事內容，知道“烏龜背上的家”的形成原因，感知烏龜的角色特征。
2.技能目標：大膽猜想并創(chuàng )編故事，能用流暢的語(yǔ)言將創(chuàng )編的小烏龜的故事表述出來(lái)。
3.情感目標：體驗故事中“烏龜”的情感變化，喜歡玩“烏龜馱物”的游戲。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解《烏龜背上的家》故事內容，感知“烏龜”的情緒變化。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：大膽創(chuàng )編故事并用流暢的語(yǔ)言表述出來(lái)。
三、活動(dòng)準備
1.材料準備：《烏龜背上的家》故事插畫(huà)、小鳥(niǎo)手偶、輕枕頭、椅子、歡快的游戲背景音樂(lè )。
2.經(jīng)驗準備：幼兒曾玩過(guò)“烏龜馱物”的游戲。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分—手指律動(dòng)導入，激發(fā)興趣
1.師幼共同做手指律動(dòng)《飛鳥(niǎo)和田鼠》
師：小朋友們，請你們伸出自己的小小手跟老師一起做——“小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)住在大樹(shù)上，田鼠、田鼠住在大樹(shù)下，喇叭花、喇叭花往上爬，喇叭花、喇叭花變成小電話(huà)，吱吱吱、嘰嘰嘰，小鳥(niǎo)和田鼠說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)”。
2.激發(fā)幼兒興趣，引出故事的主題
提問(wèn)：小鳥(niǎo)和田鼠在說(shuō)什么悄悄話(huà)呢?小鳥(niǎo)告訴小田鼠，它住在一所會(huì )動(dòng)的房子里，這是怎么回事呢?
(二)基本部分
1.聲情并茂完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)，初步感知故事內容
(1)聲情并茂講述故事上半段，引導幼兒感知烏龜寂寞地住在水塘邊;小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)窩會(huì )動(dòng)的故事內容。
(2)提問(wèn)：小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)窩為什么會(huì )動(dòng)呢?真的是地震了么?小朋友們大膽猜想。
(3)繪聲繪色講述故事下半段，引導幼兒感知小鳥(niǎo)把烏龜背上的草窩當成了自己的家，越來(lái)越多的小動(dòng)物來(lái)看“烏龜背上的家”，小烏龜不再寂寞的故事內容。
2.創(chuàng )設問(wèn)題情境，幼兒深入理解故事內容
采用層層遞進(jìn)的提問(wèn)，引導幼兒再次感知并深入理解故事內容。
(1)在故事中你都聽(tīng)到了哪些小動(dòng)物?(鳥(niǎo)媽媽、鳥(niǎo)爸爸、烏龜)。
(2)小烏龜住在哪里?他有什么感受?(寂寞，渴望朋友的陪伴等)——出示小烏龜住在水塘邊，身上落滿(mǎn)塵土，長(cháng)出苔蘚的圖片，再次講述故事開(kāi)始部分，驗證幼兒猜測。
(3)小鳥(niǎo)的`叫聲把烏龜吵醒，誰(shuí)還記得鳥(niǎo)媽媽和鳥(niǎo)爸爸說(shuō)了什么?——出示小鳥(niǎo)手偶，再次講述小鳥(niǎo)的話(huà)，驗證幼兒猜測。
(4)小朋友們說(shuō)一說(shuō)，為什么小烏龜的背上會(huì )有一個(gè)草窩呢?——出示故事插畫(huà)，幼兒直觀(guān)感受“烏龜背上的家”的樣子，并說(shuō)一說(shuō)烏龜背上的家的成因。
小結：鳥(niǎo)兒在烏龜背上安了家，大家都來(lái)看這個(gè)長(cháng)在烏龜背上的家，許多動(dòng)物都搬來(lái)和烏龜一起住，有了大家的陪伴，烏龜再也不寂寞啦。
3.出示圖片，幼兒復述故事
引導幼兒根據故事插畫(huà)，運用故事中的語(yǔ)言復述故事，一些能力較強的幼兒嘗試獨立復述故事，適時(shí)指導。
4.鞏固提升——故事創(chuàng )編
(1)幼兒交流故事情節，大膽進(jìn)行故事的創(chuàng )編，說(shuō)一說(shuō)如果在烏龜背上安家的不是小鳥(niǎo)，而是小松鼠，小松鼠和烏龜之間又會(huì )發(fā)生什么有趣的事情?進(jìn)行什么有趣的對話(huà)呢?
(2)指導并鼓勵幼兒，引導其大膽表述，大膽想象，并嘗試運用流暢的語(yǔ)言將自己創(chuàng )編的故事講述出來(lái)。
(三)結束部分——游戲：烏龜馱物
(1)教師講述游戲規則
幼兒分為四組，請每一組的第一名幼兒趴在地上，將枕頭放在背上，然后開(kāi)始向前爬，爬到終點(diǎn)用手觸摸小凳子腿兒，再往回爬，爬到起點(diǎn)線(xiàn)，用手拍下一個(gè)小朋友的手。最先完成任務(wù)的一組幼兒獲勝，獲勝幼兒會(huì )獲得小紅花的獎勵。
(2)幼兒游戲，教師指導
在游戲中愉快地結束本次活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸
開(kāi)展“親近大自然”的活動(dòng)，請幼兒家長(cháng)帶領(lǐng)幼兒到水族館里去看一看真實(shí)的烏龜。
大班語(yǔ)言《家》教案9
活動(dòng)目標：
1.幼兒理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.借助教師提供的圖片，學(xué)習詩(shī)歌并遷移生活經(jīng)驗進(jìn)行詩(shī)歌的紡編活動(dòng)。
3.積極參與紡編活動(dòng)，體驗紡編后的成功感。
活動(dòng)準備：
詩(shī)歌內容圖片、抒情樂(lè )曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知理解作品
1.出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們是誰(shuí)的家？
2.教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
二、學(xué)習作品
�。�.傾聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面。
�。�.教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
�。�.幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句子中事物之間的聯(lián)系。
三、幼兒表現、創(chuàng )作
�。�.表演游戲
教師放錄音，幼兒戴讓自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對詩(shī)歌的感受力。
例：當詩(shī)歌里說(shuō)“藍藍的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的`幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。（注：藍天也由幼兒扮演）
�。�.引導幼兒仿編詩(shī)歌
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍藍的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”
藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？
�。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言后，教師對幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞）
大班語(yǔ)言《家》教案10
活動(dòng)目標
1.感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。
2.敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗。
3.理解散文內容，了解借用物體表達心中感受的比喻方法。
活動(dòng)準備
1.利用歌曲《讓愛(ài)住我家》，創(chuàng )設“溫馨交流”情境。
2.利用散文錄音，創(chuàng )設“安靜傾聽(tīng)”情境
3.利用《家是什么》的課件，創(chuàng )設“視聽(tīng)結合”情境。
4.利用散文圖譜，創(chuàng )設“快樂(lè )朗誦”情境。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解散文內容，感受散文的溫馨與甜蜜。
活動(dòng)難點(diǎn)
了解借用物體表達心中感受的方法。
活動(dòng)過(guò)程
(一)利用“溫馨交流”情境，感受家的美好
問(wèn)題：
1.從歌曲里你聽(tīng)到了什么?
2.小朋友喜歡家嗎?說(shuō)說(shuō)你喜歡家的理由。
小結：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣東西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)“家”的散文……
(二)利用“安靜傾聽(tīng)”情境，初步感知散文內容
問(wèn)題：
1.這首散文的題目是什么?散文里說(shuō)家是什么?
2.燈有什么用途?屋檐是什么?有什么用處?床是用來(lái)干什么的'?
3.為什么作者把家說(shuō)成是燈、屋檐、床呢?我們再來(lái)欣賞一遍散文……
(三)利用“視聽(tīng)結合”情境，進(jìn)一步理解散文內容，了解家中的物品帶給我們的感受
為什么說(shuō)家是一盞燈?(明亮和安全)一個(gè)屋檐?(遮風(fēng)擋雨)一張柔軟的床?(放松 舒服)一輪太陽(yáng)?(溫暖、快樂(lè ))
小結：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)快樂(lè )的地方。原來(lái)，作者是利用這些物體來(lái)表達了自己對家的感受。
四、利用“快樂(lè )朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義
問(wèn)題：
1.今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著(zhù)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)能看懂這些小標志?誰(shuí)想來(lái)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)?
2.這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應該注意什么?(語(yǔ)速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓)
3.我們一起來(lái)朗誦一遍。
小結：小朋友，家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂(lè )的東西。下一節活動(dòng)的時(shí)候，也請小朋友像散文里的說(shuō)法一樣，把自己快樂(lè )、幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)延伸
1.語(yǔ)言區材料操作，看看講講：家是什么。
2.美工區：繪畫(huà)：我的家。
附： 家是什么
家是什么?
家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。
有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐，不再擔心風(fēng)吹和雨打。有了床，累了、困了，可以睡上甜甜的覺(jué)，做個(gè)美美的夢(mèng)。
家是什么?家，是一輪太陽(yáng)。爸爸媽媽歡樂(lè )的笑容，合成一縷縷溫暖的陽(yáng)光。
大班語(yǔ)言《家》教案11
活動(dòng)目標
1.理解詩(shī)歌內容，了解動(dòng)物的生活環(huán)境，欣賞詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展開(kāi)想象，仿編詩(shī)歌。
3.樂(lè )意在集體面前大膽表達，熱愛(ài)大自然的美，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。
活動(dòng)準備
1.有參觀(guān)過(guò)動(dòng)物的家的經(jīng)驗，如茂密的樹(shù)林是鳥(niǎo)兒的家。
2.各種動(dòng)物的圖片、頭飾、居住背景圖；水彩筆；繪畫(huà)紙；錄音“溫暖的家”。
3.表演區中各個(gè)動(dòng)物的家的布置。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導入，結合前期經(jīng)驗展開(kāi)討論。
師:我們小朋友都有家，你們喜歡家嗎？除了人類(lèi)，其實(shí)小動(dòng)物們也有家，你們知道哪些動(dòng)物的家呢？他們的家在哪？是什么樣的呢？
2.播放錄音，初步感知詩(shī)歌優(yōu)美意境。
�。�1）教師提問(wèn)，幼兒回憶詩(shī)歌內容
師：在詩(shī)歌里，我們聽(tīng)到了什么？有什么感受呢？
�。�2）出示樹(shù)林和小鳥(niǎo)的圖片，欣賞詩(shī)歌的第一句；
師：詩(shī)歌里說(shuō)樹(shù)林是誰(shuí)的家？是什么樣的樹(shù)林呢？
�。�3）出示池塘和魚(yú)兒的圖片，欣賞詩(shī)歌的第二句；
師：魚(yú)兒的家在哪？我們再想想，魚(yú)兒的家還可以在哪里？
�。�4）出示天空和白云的圖片，欣賞詩(shī)歌的第三句；
師：藍藍的天空上有什么？還會(huì )有誰(shuí)的家也是在天空中呢？
�。�5）出示爸爸媽媽的圖片，欣賞第四和五句；
�。�6）出示小蝌蚪的圖片，嘗試說(shuō)出詩(shī)歌后部分。
師：小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？它的家在哪？它為什么哭？
�。�7）小結：原來(lái)人類(lèi)和小動(dòng)物們都有溫暖的家，可是如果我們人類(lèi)沒(méi)有好好守護他們的家，他們就會(huì )失去溫暖的家，像小蝌蚪一樣很傷心，所以我們要保護環(huán)境，守護他們的家園！
3.結合圖片，師幼共同復述詩(shī)歌內容。
�。�1）小結：在詩(shī)歌里我們知道了動(dòng)物們溫暖的家，讓我們一起想想除了這些動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物有家呢？他們的家在哪，是什么樣的.呢？
4.運用圖片，發(fā)揮想象，嘗試仿編。
�。�1）出示草原和牛羊的圖片，教師示范仿編第一句：廣闊的草原，是牛羊的家。
�。�2）出示熊貓和企鵝的圖片，幼兒仿編第二句，第三句；
師：熊貓是吃竹子的，它的家會(huì )是在哪里？企鵝又是住在哪里呢？
�。�3）出示花園和大海的圖片，幼兒仿編第三句，第四句；
師：花園里有什么？大海里有什么？
�。�4）小結：地球上所有的動(dòng)物都有家，我們大家應該保護他們的家，讓他們擁有一個(gè)溫暖的家！
5.集體討論，結束活動(dòng)。
�。�1）教師示范：
美麗的夜空，是星星的家；
高高的山林，是熊貓的家；
綠綠的樹(shù)葉，是毛毛蟲(chóng)的家；
冰冷的南極，是企鵝的家.....
�。�2）分組仿編，將仿編的詩(shī)歌畫(huà)出來(lái)并大膽展示成果。
大班語(yǔ)言《家》教案12
設計思路
班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂(lè )意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個(gè)5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎上，我設計本次教育活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境，因此，我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準確到位”看得不是很重，關(guān)鍵誓勵幼兒膽地說(shuō);同時(shí)，童話(huà)般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準備;在最后的自由創(chuàng )編過(guò)程中，鼓勵幼兒像小姑娘那樣，膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng)，以此體驗成功的快樂(lè )和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè )趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)目標
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達的含義。
2、引導幼兒結合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區域和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。
3、引導幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護地球的情感。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
為幼兒創(chuàng )造膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達的語(yǔ)言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說(shuō) 引導幼兒根據自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng )編。
活動(dòng)準備
鋼琴曲磁帶、背景圖：森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫(huà)紙，教師創(chuàng )編詩(shī)句的圖片
活動(dòng)過(guò)程
(一)情境引出詩(shī)歌
預設：溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開(kāi)放了，小燕子也飛回來(lái)了，自然變的更加美麗了，你們想不想看一看?(放背景音樂(lè )，師幼一起來(lái)到美麗的森林，邊走邊欣賞)
預設：這里可真美，有茂密的樹(shù)、青青的小草，還有……(鼓勵幼兒積極思考、膽地說(shuō)，最好也能運用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園……)
(二)出示掛圖，分析詩(shī)歌。引導幼兒理解“家”的含義
預設：在這個(gè)美麗的地方，住著(zhù)一位聰明的小姑娘，她寫(xiě)的詩(shī)歌非常好聽(tīng)!你們聽(tīng)!(畫(huà)外配樂(lè )詩(shī)歌：廣闊的海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹(shù)是松鼠的家。)
師：真好聽(tīng)，小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家，有：(教師出示掛圖，并逐一分析，引導幼兒理解“家”的含義) “家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們人類(lèi)在自己的“家”里，會(huì )感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。
(三)創(chuàng )編詩(shī)歌
預設：小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里?(引導幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家：例如：狗熊的 在山洞、小魚(yú)的家在河里、老虎的.家在森林。
我們也試著(zhù)編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)!
1、由教具引導，教師出示掛圖，引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編。
(在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候，教師要運用幼兒熟悉的畫(huà)面引導：例如：教師出示竹林，引導幼兒說(shuō)：密密的竹林是熊貓的家!或者綠綠的、的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。
2、幼兒立創(chuàng )編，教師為幼兒記錄。
(為幼兒提供較充足的時(shí)間，讓每一個(gè)幼兒有表現的機會(huì )，體驗成功的快樂(lè )。教師為幼兒做符號記錄，是為了展現幼兒的勞動(dòng)成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿(mǎn)足。從而體驗語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè )。這里幼兒膽地求助于在場(chǎng)的老師，發(fā)展幼兒的社會(huì )性，事先和教師說(shuō)好，予以熱情的助)
預設：清請的小河是小魚(yú)的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞史熊的家、漂亮的房子是小姑娘的家、茂密的樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍的天空是白云的家(當出現非生物的家時(shí)，教師要及時(shí)并且熱情的肯定，鼓勵幼兒的膽創(chuàng )意!)青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家!)
五、延伸部分
小朋友們編得這么棒，老師也想編一句。(出示掛圖地球)美麗的地球是我貌同的家，所以我們要保護它!
所有的動(dòng)物、植物、還包括我們人類(lèi)有一個(gè)共同的家!那就是地球。讓我們一起來(lái)努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家越來(lái)越美麗，好嗎!
老師知道，漂亮的五幼是五幼小朋友的家，能帶老師參觀(guān)一下嗎?
活動(dòng)反思
詩(shī)歌《家》是一首結構簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌，它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面，讓幼兒從中感受到自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認識世界，了解現實(shí)生活中各種客觀(guān)事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的興趣。
大班語(yǔ)言《家》教案13
一、活動(dòng)目標：
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達的含義。
2、引導幼兒結合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區域和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力和語(yǔ)言表達能力。學(xué)習句式：是家。
3、引導幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、熱愛(ài)祖國、保護地球的情感。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
為幼兒創(chuàng )造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達的語(yǔ)言氛圍、引導幼兒積極、勇敢地說(shuō)。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒根據自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng )編。
四、活動(dòng)準備：
1、背景圖（天空、森林、小河、草地、花園、房子等）
2、詩(shī)歌課件。
3、卡片、小動(dòng)物貼圖、花幼兒人手一份。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫骋鲈�(shī)歌：
寶貝們，今天老師要帶你們去大自然郊游，那里住著(zhù)許多小動(dòng)物，想去看嗎？（想）說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？（放背景音樂(lè )，師幼一起來(lái)到美麗的大自然，邊走邊欣賞）
這里可真美，有茂密的大樹(shù)、青青的小草，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說(shuō)。
�。ǘ┬蕾p、感受、理解詩(shī)歌。
小動(dòng)物的家可真美呀！瞧，小動(dòng)物們來(lái)了，它們還帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的詩(shī)歌，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧�。úシ耪n件）
真好聽(tīng)，你喜歡這首“家”的詩(shī)歌嗎？（喜歡）
你聽(tīng)到這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)？它的家在哪里呢？
引導幼兒說(shuō)出詩(shī)歌內容。
師：接下來(lái)，咱們再來(lái)欣賞一遍。
“家”是什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們人在自己的“家”里，會(huì )感覺(jué)到很溫暖、很自由自在、很安全。
�。ㄈ﹦�(chuàng )編詩(shī)歌
1、你們還喜歡什么動(dòng)物，知道它們的家在哪里嗎？
引導幼兒引導幼兒結合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區域和活動(dòng)范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進(jìn)行講述。
2、由教具引導，教師出示圖片，引導幼兒學(xué)習創(chuàng )編。
我們也來(lái)編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)！
教師出示池塘、花園、天空、竹林（在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候，教師要運用幼兒熟悉的畫(huà)面引導，例如：教師出示天空，引導幼兒說(shuō)：藍藍的天空是小鳥(niǎo)的家�。�
3、幼兒獨立創(chuàng )編。（游戲—開(kāi)火車(chē)）
小朋友說(shuō)的太好了，小動(dòng)物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲，愿意嗎？那我們來(lái)做開(kāi)火車(chē)的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車(chē)，車(chē)廂按照一定的順序，不能排錯，“什么樣的地方”是第一節車(chē)廂，“是誰(shuí)的”是第二節車(chē)廂，“家”是第三節車(chē)廂，一節跟著(zhù)一節。
為每位幼兒提供一張圖片，播放背景音樂(lè )，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng )編的詩(shī)。
�。ㄋ模�、我們的家園
小朋友，小動(dòng)物們都有自己的家，小朋友每天在幼兒園里快樂(lè )的生活，那美麗的幼兒園是誰(shuí)的家呢？（引導幼兒說(shuō)：美麗的幼兒園是小朋友的家），我們還都有一個(gè)共同的家叫什么？（中國）怎么樣的中國，看一看吧。（播放中國的圖片）引導幼兒說(shuō)出美麗的、大大的、富饒的`。美麗富饒的中國是我們的家。
小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩(shī)的最后，（出示圖片——地球）美麗的地球是我們人類(lèi)共同的家，所以我們要保護它！小朋友們，我們要愛(ài)我們的家園、愛(ài)我們的祖國、愛(ài)我們的地球，讓我們一起來(lái)努力，做保護地球的小衛士，讓我們的家越來(lái)越美麗，好嗎！
�。ㄎ澹�、送小動(dòng)物回家
小動(dòng)物出來(lái)玩了好久了，動(dòng)物媽媽都等著(zhù)急了，想請小朋友把它們的寶寶們送回家，你們愿意幫忙嗎？（愿意）那就用我們的愛(ài)心送小動(dòng)物回家。（在優(yōu)美的音樂(lè )中，幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上，邊送邊說(shuō)，如：美麗的花園是蜜蜂的家。）
五、延伸部分：
寶貝們，在你們的幫助下，小動(dòng)物們都回到了自己的家，它們心里真高興��！你們幫助了小動(dòng)物，你們高興嗎？（高興）對，幫助別人是一件非�？鞓�(lè )的事情，讓我們跳起來(lái)吧。（播放《大中國》音樂(lè )，師生共同歡慶）
附：詩(shī)歌《家》
《家》
廣闊的大海是鯨魚(yú)的家，
冰冷的南極是企鵝的家，
一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，
茂密的森林是松鼠的家。
美麗的地球是我們人類(lèi)共同的家，
所以我們要保護它！
大班語(yǔ)言《家》教案14
活動(dòng)目標：
1.能理解收藏品的含義，將心中的情感投入到幼兒園的一草一木上。
2.對有意義的收藏充滿(mǎn)期待。
活動(dòng)準備：
罐子、里面裝有石頭、樹(shù)葉、畫(huà)、橡皮、尺子、瓶蓋等，人手一張收藏卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、豆豆的收藏品
1.提問(wèn)引出課題
小朋友們，你們有沒(méi)有收藏過(guò)東西呢？為什么要收藏呢？
小結：原來(lái)你們是因為喜歡一樣東西，或者是為了美好的回憶而收藏的'，有一個(gè)叫豆豆的小朋友也收藏了東西，我們來(lái)看看這兒收藏家都收藏了什么東西。
2.逐個(gè)展示罐子里的東西
你們猜豆豆為什么要收藏這些東西呢？
�。ㄐ∨笥褌儾碌亩加幸欢ǖ牡览�，這些可都是豆豆的寶貝啊，每件東西都有一個(gè)有趣的故事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧�。�
二、收藏家的故事
1.分段講述故事
提問(wèn)：豆豆為什么要收藏石頭？樹(shù)葉？畫(huà)？
�。ㄔ瓉�(lái)是看到石頭就能想起幼兒園里的滑梯，看到樹(shù)葉就能想起和小伙伴一起講過(guò)的悄悄話(huà),看到畫(huà)就能想起最喜歡的老師。）
2.聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)？為什么？
3.等豆豆畢業(yè)了，離開(kāi)幼兒園，他看到石頭、樹(shù)葉、畫(huà)會(huì )怎么想呢？
4.我們大班的小朋友很快也要離開(kāi)幼兒園了，大家在幼兒園里度過(guò)了那多美好的時(shí)光，有沒(méi)有讓你最難忘的回憶呢？
三、你想收藏什么
1.幼兒園里有太多好玩的地方，有趣的事，我相信小朋友都很愛(ài)自己的幼兒園，也想把幼兒園留在心里，那么你最想收藏什么？怎么收藏？
�。ㄎ覀兇蟀嗟男∨笥褜τ變簣@都有很深的感情，以后看到這些收藏品就能想起幼兒園里的小朋友、老師對嗎？）
活動(dòng)延伸：
看時(shí)間和課堂的一些安排，可以做些調整，比如可以讓幼兒可以自己拿著(zhù)書(shū)看一下，也可讓小朋友把自己想要收藏的東西畫(huà)在收藏卡上。
大班語(yǔ)言《家》教案15
活動(dòng)目標
1．認真聽(tīng)故事， 理解故事內容。
2．嘗試分析故事中人物的行為， 培養誠實(shí)的態(tài)度。
3．改善不適宜的行為，培養重 視自己承諾的好習慣。
活動(dòng)準備
《相親相愛(ài)一家人》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 16 - 17 頁(yè)。
活動(dòng)內容
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體
1. 出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)第 16 - 17 頁(yè)，講述故事。
做個(gè)誠實(shí)的孩子
一天，安安覺(jué)得特別渴，想喝水，就自己走到柜子旁邊去拿杯子�？伤徊恍⌒陌驯铀ぴ诹说厣�，“砰”的一聲，杯子摔碎了。媽媽聽(tīng)到聲音走過(guò)來(lái)看，安安指著(zhù)小弟弟說(shuō)：“杯子是弟弟打破的，不是我打破的�！�
媽媽知道是安安打破了杯子，因為弟弟正在玩玩具車(chē)。而且弟弟長(cháng)得矮，根本拿不到杯子。但是媽媽對安安說(shuō)：“安安說(shuō)不是自己打破的，那就肯定不是你打破的，媽媽知道安安是個(gè)誠實(shí)的好孩子！”
安安的臉一下子紅了，認識到自己這樣做是不對的，于是安安跟媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢Σ黄�，杯子是我打破的，我不應該說(shuō)謊�！苯又�(zhù)，安安又親了親弟弟，說(shuō)：“弟弟，對不起�！眿寢尶吹桨舶策@么做，感到很開(kāi)心。媽媽對安安說(shuō)：“做錯事不要緊，知錯能改就是好孩子�！�
2. 與幼兒討論故事內容：
安安為什么會(huì )打破杯子？（她去倒水時(shí)，不小心打破了杯子。）
媽媽發(fā)現杯子打破了，安安是怎么做的？（說(shuō)是弟弟打破了杯子。）
你認為安安做得對嗎？為什么？（自由回答。）
如果你是安安，怎樣向媽媽承認做錯了事？（自由回答。）
3. 幼兒分組討論，下次安安想喝水時(shí)應該怎么做。
4. 請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的不對的事情，說(shuō)說(shuō)自己當時(shí)是怎么做的？做得是否對？如果不對應該怎么做？
5. 鼓勵幼兒承諾改善一項不好的`行為，老師幫助幼兒制作行為評價(jià)表，用來(lái)記錄一星期的行為改善情況。如行為有改善，請爸媽在評價(jià)表上畫(huà)獎勵“小星星”。一星期后，請幼兒把評價(jià)表帶回幼兒園與小朋友交流。
評價(jià)
能分辨故事中人物行為的對和錯。
知道做人必須誠實(shí)。
知道承擔自己的責任。
備注
活動(dòng)建議：
日常生活中，教師要注意及時(shí)表?yè)P幼兒誠實(shí)的行為以及肯于承認錯誤并改正的幼兒。
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