大班語(yǔ)言教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標：
1. 傾聽(tīng)并理解故事內容，了解動(dòng)物再生的特殊本領(lǐng)。
2. 愿意表達自己的想法，并嘗試仿編”小壁虎”的話(huà)。
3. 感受動(dòng)物世界的奇妙，萌發(fā)對大自然的熱愛(ài)。
4. 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5. 能簡(jiǎn)單復述故事。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
仿編”放心吧，我們都有······”。
了解動(dòng)物的再生本領(lǐng)。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂(lè )《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一.開(kāi)始部分
1.問(wèn)好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好!
2.導入環(huán)節：今天除了客人老師來(lái)我們班級，還有一位小客人也來(lái)了，你聽(tīng)–《螃蟹歌》是誰(shuí)來(lái)了?(小螃蟹)我們趕快請他出來(lái)吧!
二.基本部分
1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀(guān)察特征。
哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來(lái)認識一下他吧!這是螃蟹(字卡)。
有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼······)
2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點(diǎn)不太開(kāi)心，為什呢?(斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀?為什么會(huì )斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)
3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內容。
原來(lái)呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚(yú)簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來(lái)走去。
你覺(jué)得失去一只大螯的小螃蟹會(huì )遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時(shí)他遇到了一只小壁虎，你覺(jué)得小壁虎會(huì )對小螃蟹說(shuō)些什呢?(結合壁虎尾巴再生的能力引導幼兒自由想象講述)。
小壁虎說(shuō)：”放心吧，我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天你就會(huì )長(cháng)出新的大螯來(lái)!”那螃蟹最后能長(cháng)出新的大螯嗎?我們來(lái)看看–沒(méi)想到過(guò)了幾天之后，螃蟹真的長(cháng)出了一只新的大螯，他這才高興起來(lái)。
原來(lái)螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的.爬來(lái)爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來(lái)是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺(jué)得蚯蚓還能像螃蟹一樣長(cháng)出一條新的蚯蚓嗎?
4.完整講述故事，了解動(dòng)物的再生。
那到底能不能長(cháng)成新的蚯蚓呀，哎，這個(gè)答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個(gè)故事里我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)完你就知道了。(教師帶動(dòng)作表情完整講述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣?原來(lái)蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強，頭和尾都能長(cháng)出來(lái)。
那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里?(大螯)當小螃蟹受傷的時(shí)候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔心，我們都有再生的本領(lǐng)，過(guò)不了幾天你就會(huì )長(cháng)出新的大螯來(lái)!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺(jué)得小螃蟹會(huì )怎么安慰它呢?
總結：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長(cháng)出來(lái)，這些動(dòng)物的特殊部位斷了之后還可以再重新長(cháng)出來(lái)，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動(dòng)物的”再生”本領(lǐng)5.觀(guān)看再生動(dòng)物的圖片，嘗試仿編句式”別擔心·····”。
除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個(gè)別部位可以再生之外，還有沒(méi)有其他的小動(dòng)物也有這樣的再生本領(lǐng)呢?
今天老師也帶來(lái)了一些小動(dòng)物的圖片，我們一起來(lái)認識一下他們吧!(教師播放課件，請幼兒觀(guān)察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式”放心吧····”)
總結： 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現了，動(dòng)物的世界可真奇妙，小動(dòng)物們的再生本領(lǐng)會(huì )在最危險的時(shí)候分散敵人的注意力，保護自己順利逃脫。
三.活動(dòng)延伸
1. 探究人類(lèi)再生。
小動(dòng)物們都有再生功能，并且各不相同，那我們人類(lèi)有再生能力嗎?
(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛 血液·····)
2. 懂得關(guān)愛(ài)自己，增強自我保護意識。
那如果我們的器官，四肢失去了會(huì )不會(huì )再長(cháng)出來(lái)?
(不會(huì ))所以我們的身體對我們很重要，我們要保護好自己的身體。
活動(dòng)結束：
小朋友們，我們這節課馬上就要結束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識�？腿死蠋焸冇X(jué)得你們的表現都非常的棒，現在客人老師要回去休息了，我們來(lái)和他們說(shuō)再見(jiàn)吧!客人老師再見(jiàn)!
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出，兒童是主動(dòng)學(xué)習者，在科學(xué)活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探索者、研究者和發(fā)現者，知識經(jīng)驗的主動(dòng)構建者。教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導者。因此在設計活動(dòng)時(shí)，要充分考慮讓幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，利用多種途徑讓幼兒進(jìn)行操作探索、交流討論。
本次活動(dòng)我們按照故事《螃蟹的奇遇》進(jìn)行了創(chuàng )編，看看螃蟹還會(huì )遇到誰(shuí)。從小動(dòng)物的再生能力著(zhù)手，探索什么是再生？再生的作用是什么？并從小動(dòng)物的再生部位的不同，讓幼兒進(jìn)行猜測、操作。然后通過(guò)觀(guān)看視頻看看自己是否猜對，及時(shí)糾正。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認真學(xué)習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學(xué)習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
大班語(yǔ)言教案2
一、活動(dòng)目標
1.欣賞故事，感知故事中富有童趣的故事情節以及野貓熱心、自以為是的性格特征。
2.借助圖片理解故事內容，能夠正確認識野貓眼中的城市與現實(shí)中的城市的差異。
二、活動(dòng)準備
教學(xué)掛圖：《野貓的城市》。
三、指導要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：感知故事中富有童趣的故事情節，把握野貓的形象特點(diǎn)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：認識潛置于故事情節與人物形象的構思傾向。
3. 指導要點(diǎn)：通過(guò)傾聽(tīng)、討論、反駁的方式欣賞理解故事內容正確認識我們的城市。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.導入小朋友，你知道我們居住的城市叫什么嗎?我們的城市是什么樣的呢?有一只野貓來(lái)到了城市，你知道他是怎樣看城市的嗎?下面我給你們講一個(gè)故事，名叫《野貓的城市》。
2.初步感知、理解故事
(1)教師講述故事(講至"森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市")，幫助幼兒感知、理解的主要內容。
(2)提問(wèn)：故事里有誰(shuí)?野貓告訴小動(dòng)物們的城市是什么樣的?
3.進(jìn)一步理解故事教師邊出示教學(xué)掛圖邊再次講述故事至"森林里的動(dòng)物都不喜歡野貓的城市"
(1)野貓說(shuō)的城市是什么樣子的? (城市里有斑馬線(xiàn)、城市地圖、抽水馬桶)
(2)為什么斑馬說(shuō)"看來(lái)城市是一個(gè)很疼的地方"? (野貓讓斑馬躺在草地上，帶領(lǐng)所有的動(dòng)物從斑馬的身上走了過(guò)去，學(xué)著(zhù)城市人走斑馬線(xiàn)。)
(3)為什么花奶牛說(shuō)"看來(lái)城市是一個(gè)很癢的地方"?(野貓在花牛的身上畫(huà)地圖)
(4)為什么小鼯鼠說(shuō)"看來(lái)城市是個(gè)沒(méi)羞的地方"? (野貓把河馬的嘴巴當成抽水馬桶。)
(5)森林里的小動(dòng)物喜歡野貓的城市嗎?為什么?
小結：小動(dòng)物都不喜歡野貓的城市，因為它們覺(jué)得城市是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方。
3.引導幼兒了解、分析野貓這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。
(1)野貓可得意了，你從哪里看出的?(野貓搖晃著(zhù)腦袋，東瞧瞧、西看看，皺著(zhù)眉頭，拍著(zhù)腦袋說(shuō)。最好要求幼兒用動(dòng)作表現出來(lái))
(2)你是從哪里看出小貓的熱心?”(把自己認識的城市比劃著(zhù)介紹給大家)
(3)小朋友，你喜歡野貓嗎?為什么? 并鼓勵幼兒大膽地講述自己的意見(jiàn)和看法。
4.討論，啟發(fā)幼兒想像如何滿(mǎn)足森林里小動(dòng)物的愿望。
(1)教師講述故事的最后兩段。
(2)討論：野貓說(shuō)的城市對不對?對在哪里，錯在哪里?(引導幼兒用反駁的方法糾正野貓說(shuō)的城市)你喜歡我們的城市嗎?(引導幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設施)
5.配樂(lè )完整欣賞一遍故事。
提問(wèn)： 為什么野貓把斑馬、奶牛、河馬來(lái)作示范介紹呢?如果你是野貓，你又會(huì )把什么動(dòng)物來(lái)作示范介紹城市呢?
五、評價(jià)要素是否理解故事主要情節;是否積極參與討論，大膽講述自己的意見(jiàn)和想法。
六、活動(dòng)建議
1.活動(dòng)延伸：在日�；顒�(dòng)中，引導幼兒圍繞《野貓的城市》進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)，進(jìn)一步認識 我們生活的城市。
2.舉辦"我們的城市"圖片展，讓幼兒觀(guān)察圖片，并了解自己和他人眼中的城市特征，加深對城市的全面認識。
3.可由教師組織幼兒參觀(guān)我們的城市，也可由家長(cháng)配合完成。要求引導幼兒注意觀(guān)察、歸納城市的特點(diǎn)，總結城市的優(yōu)越性。
教學(xué)反思：
這次的教學(xué)活動(dòng)，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會(huì )，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方�！毕Ｍ軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結果，課堂效果并沒(méi)有達到預想中的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因為課堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽(tīng)故事后，教師引導幼兒發(fā)現故事中野貓犯的錯誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結果沒(méi)有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會(huì )，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺(jué)，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標中，讓幼兒發(fā)現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的'。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會(huì )，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預防遠遠勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)教案、制作課件、聽(tīng)課、評課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復著(zhù)，不斷進(jìn)步著(zhù)。 《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事感知故事的情節，想要在課堂上多提供幼兒參與的機會(huì )，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語(yǔ)言表現個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方�！毕Ｍ軌蛲ㄟ^(guò)這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結果，課堂效果并沒(méi)有達到預想中的效果。然而，問(wèn)題產(chǎn)生了。因為課堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽(tīng)故事后，教師引導幼兒發(fā)現故事中野貓犯的錯誤的提問(wèn)簡(jiǎn)縮了。結果沒(méi)有起到在教師的引導下，讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節上，雖然達到提高讓幼兒參與的機會(huì )，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺(jué)，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標中，讓幼兒發(fā)現、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機會(huì )，只是上好一節課的一部分，因此在為課堂設計教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫生，診斷出我們身上存在的問(wèn)題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預防遠遠勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現，及時(shí)治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫(xiě)教案、制作課件、聽(tīng)課、評課、上課，這個(gè)過(guò)程中不斷重復著(zhù)，不斷進(jìn)步著(zhù)。
大班語(yǔ)言教案3
【活動(dòng)目標】
1、理解故事內容，知道做錯了事只要想辦法補救就會(huì )使自己重新快樂(lè )起來(lái)。
2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。
【活動(dòng)準備】
1、高興、憤怒、傷心時(shí)的狐貍的表情圖。
2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫(huà)棒。
3、多媒體課件，故事磁帶，錄音機。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、產(chǎn)生懸念。
1．出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣？
2．他怎么會(huì )一會(huì )兒高興，一會(huì )兒憤怒，一會(huì )兒傷心呢？
二、分段欣賞故事。
1．聽(tīng)故事第一段。
�。�1）狐貍在家里干什么？心情是怎么樣的'？表情看上去怎么樣？
�。�2）引導幼兒根據故事情節為狐貍選擇合適的表情圖。
�。�3）聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽的歌聲，狐貍的心情是怎樣的？
�。�4）根據故事情節為狐貍選擇合適的表情圖并模仿一下憤怒的表情。
�。�5）放小鳥(niǎo)的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情。
2．聽(tīng)故事第二段。
�。�1）鳥(niǎo)媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情？
�。�2）當狐貍聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的哭聲，它心里感到怎么樣？它為什么也哭了？傷心的表情是怎樣的？
�。�3）引導幼兒根據故事情節為狐貍選擇合適的表情圖。
3．聽(tīng)故事最后部分。
�。�1）狐貍很后悔攆走了鳥(niǎo)媽媽?zhuān)质窃趺醋龅哪�？鳥(niǎo)媽媽回來(lái)了，狐貍的心情怎么樣了?
�。�2）請幼兒想象狐貍開(kāi)心的表情并模仿表現。
三、完整欣賞故事。
1．完整欣賞故事。
2．你喜歡這只狐貍嗎？為什么？
3．狐貍的臉上有那么多表情變化，你們什么時(shí)候臉上也會(huì )有這些表情呢？
4．請幼兒說(shuō)說(shuō)還知道什么表情。
5．啟發(fā)幼兒理解人的表情是隨心情而定的。
四、做表情圖。
1．出示狐貍的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時(shí)眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。
2．引導幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。
3．向同伴介紹自己制作好的表情圖。
大班語(yǔ)言教案4
進(jìn)入大班，幼兒的目光開(kāi)始投向周?chē)钪械囊恍┦挛�，思想也更加活�?dòng)起來(lái)。他們對周?chē)挛锾剿骱桶l(fā)現的越來(lái)越強，對問(wèn)題的探究也越來(lái)越主動(dòng)。最近，隨著(zhù)主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開(kāi)展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時(shí)對家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開(kāi)展過(guò)程中我還發(fā)現，我們班幼兒對于圖書(shū)區提供的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語(yǔ)都特別感興趣。在《學(xué)習活動(dòng)》用書(shū)中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的外形特征、口味、生長(cháng)位置編成瑯瑯上口的問(wèn)答歌，讓幼兒在一問(wèn)一答中鞏固對蔬菜的認識。我以這首兒歌為載體，在通過(guò)集中觀(guān)察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎上，引導幼兒大膽嘗試學(xué)習兒歌、進(jìn)行仿編，自由問(wèn)答，并引發(fā)幼兒對生活中更多蔬菜的關(guān)注及對蔬菜的喜愛(ài)。
【活動(dòng)目標】
1、根據常見(jiàn)蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗仿編問(wèn)答式兒歌的快樂(lè )。（重、難點(diǎn)）
2、知道蔬菜營(yíng)養豐富，多吃蔬菜有益健康。
【活動(dòng)準備】
課件；蔬菜及兒歌的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、說(shuō)說(shuō)蔬菜。
1、出示PPT1：
這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來(lái)的？蔬菜只有細長(cháng)的形狀嗎？
小結：蔬菜有各種各樣的形狀。
2、出示PPT2：
這綠綠的會(huì )是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？
小結：蔬菜是五顏六色的。
3、出示PPT3：
�。�1）這是蔬菜，你還能說(shuō)出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？
�。�2）除了藏在泥土里，有沒(méi)有長(cháng)在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
小結：菜地里的蔬菜長(cháng)得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長(cháng)地方也不一樣。
4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？
小結：蔬菜既美味營(yíng)養又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的.蔬菜能使我們更健康。
二、念念歌謠。
過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、根據線(xiàn)索，破譯歌謠。
提問(wèn)：它告訴了我們蔬菜的什么特征？
小結：歌謠是根據蔬菜的形狀、顏色、生長(cháng)環(huán)境等特征來(lái)介紹蔬菜的。
2、跟著(zhù)節奏，念念兒歌。（口齒、速度）
第一遍：教師問(wèn)，幼兒答。
第二遍：幼兒?jiǎn)?wèn)，教師答。
第三遍：個(gè)別幼兒?jiǎn)?wèn)，其他幼兒答。
小結：這首兒歌一句問(wèn)、一句答，線(xiàn)索就在問(wèn)句中，這樣的兒歌形式叫做問(wèn)答兒歌，非常有趣。
三、編編歌謠。
過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據蔬菜的顏色、外形、生長(cháng)地方來(lái)仿編。
1、交代要求。
�。�1）兩人一組。
�。�2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。
�。�3）編一編、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)問(wèn)、一個(gè)答。
2、小組介紹。
四、活動(dòng)延伸。
將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。
大班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標：
1、幼兒能運用自己已有的經(jīng)驗展開(kāi)想象，嘗試用多種方法來(lái)解決問(wèn)題，并獲得成功的體驗。
2、理解相關(guān)動(dòng)詞的正確使用。
活動(dòng)準備：課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入(演示課件)
二、根據故事情節，展開(kāi)想象，解決問(wèn)題。
1、討論：水果很多，吃不完，怎么辦呢?
2、理解動(dòng)詞：挑
3、討論：怎么幫小熊賣(mài)水果?
(1)為什么沒(méi)有小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)水果?
(2)有什么好辦法讓小動(dòng)物知道呢?(幼兒自由討論)
4、根據故事情節理解動(dòng)詞“抱”“拎”“卷”“抬”
(1)小兔買(mǎi)水果“抱”回家。
(2)小貓買(mǎi)水果“拎”回家。
(3)大象買(mǎi)水果“卷”回家。
(4)小老鼠買(mǎi)水果“抬”回家。
5、討論：賣(mài)剩的'水果怎樣拿回家?
三、幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作，體驗成功的喜悅。
大班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標：
1．理解故事內容和形象特點(diǎn)，體驗胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò )。
2．通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節的發(fā)展，引導幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。
3．讓幼兒懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會(huì )情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容和形象特點(diǎn)，體驗胖小豬和小白兔之間的情感發(fā)展脈絡(luò )。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)質(zhì)疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節的發(fā)展，引導幼兒積極地交流、主動(dòng)表述。
活動(dòng)準備：
課件、繪本、實(shí)物枕頭1只、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：（出示一個(gè)小枕頭）小朋友，你們看這是什么呀？（枕頭）枕頭是用來(lái)干嘛的呢？（睡覺(jué)）你們猜猜這個(gè)枕頭里面裝的什么呢？（猜）張老師告訴你們，這個(gè)枕頭里裝了一個(gè)很特別的東西，而且很美，你們想不想知道呢？答案就在這本故事書(shū)里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里到底發(fā)生了什么事情？
二、邊講述故事邊提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內容。
1．師講述故事（出示繪本圖1）胖小豬和小白兔，本來(lái)是最好的朋友，可是今天，卻為了一件小事，吵架了！小白兔說(shuō)：“哼，叫你夜里睡不著(zhù)覺(jué)！”胖小豬說(shuō)：“哼，叫你的毛變得黑黑的！”
提問(wèn)：
1．胖小豬和小白兔今天怎么啦？（吵架了）
2．小白兔是怎么說(shuō)的？（哼，叫你夜里睡不著(zhù)覺(jué)）喲，你聽(tīng)得真仔細！
3．胖小豬又是怎么說(shuō)的呢？（哼，叫你的毛變得黑黑的）啊，你的小耳朵可真靈��！小朋友們我們來(lái)給她鼓鼓掌。
4．小朋友們，胖小豬最喜歡睡覺(jué)了，小白兔卻叫他夜里睡不著(zhù)覺(jué)，你們說(shuō)胖小豬的`心里會(huì )怎么樣��？（很生氣）
5．小白兔白白的多好看，可現在胖小豬叫它的毛變得黑黑的，你們說(shuō)，小白兔心里又會(huì )怎么樣呢？（也很生氣）
師：對呀，所以他倆都氣呼呼地回家了。
提問(wèn)：
1．哎，他倆都怎么回家啦？（氣呼呼）
2．誰(shuí)愿意上來(lái)做個(gè)氣呼呼的樣子給我們大家看一看。（指名表演）
3．小朋友，你們說(shuō)他表演得像不像��？張老師也看出來(lái)了他是真的很生氣。那你就這樣氣呼呼的走到座位吧！還有誰(shuí)也想來(lái)做一做呢？（大家一起做）
2．（出示繪本圖2）可是，到了晚上奇怪的事發(fā)生了，小朋友猜猜看到底會(huì )發(fā)生什么奇怪的事呢？（幼兒猜測1：胖小豬真的睡不著(zhù)了！真的嗎？真有這種奇怪的事，小白兔一說(shuō)它就真的睡不著(zhù)了嗎？幼兒猜測2：小白兔真的變黑了！會(huì )嗎？不會(huì )是真的吧�。�
師：那還是讓我們一起來(lái)看看到底是不是像你們說(shuō)的這樣呢！胖小豬本來(lái)一挨上枕頭，就會(huì )呼嚕呼嚕睡著(zhù)了，可今天卻翻來(lái)覆去，總睡不著(zhù)。數到一百，還是睡不著(zhù)。哎呀，難受死了。（師邊講故事邊將左邊房子掀開(kāi)）
師：小白兔睡覺(jué)前總要照照鏡子，今天一照，身上的毛全變黑了！用水洗，用肥皂擦，一點(diǎn)沒(méi)用，還是黑黑的。哎呀，臟死了。小白兔哭了一夜，胖小豬也一夜沒(méi)睡。（師邊講故事邊將左邊房子掀開(kāi)）
3．（出示繪本圖3）第二天，胖小豬一看見(jiàn)小白兔變成了小黑兔。
提問(wèn)：
1．胖小豬的心里會(huì )怎么樣呢？（傷心、難過(guò)）
2．你是從哪里看出來(lái)的？
3．它為什么難過(guò)呢？
4．它心里又會(huì )怎么想呢？
師小結：看來(lái)小豬是后悔了，不應該說(shuō)這樣的話(huà)去傷害小兔！如果你是小豬，你會(huì )想什么辦法幫助小白兔變白呢？把你的想法告訴旁邊的小朋友吧�。ㄖ该卮穑�
�。ǔ鍪纠L本圖4）師：小豬到底是怎么做的？原來(lái)呀，胖小豬爬上高高的山頂，看見(jiàn)一朵朵白云在腳下飄過(guò)。他想，用白云洗個(gè)澡，小白兔會(huì )變白的吧？胖小豬呼嚕呼嚕奔下山，回家拿了條大口袋，又呼嚕呼嚕跑上山頂。他捉住了好幾朵白云，裝進(jìn)大口袋，一會(huì )兒，就裝滿(mǎn)了。胖小豬背著(zhù)一大口袋白云下山了，滿(mǎn)頭大汗地來(lái)到小白兔面前�！澳恪磦�(gè)白云澡，會(huì )……白的�！闭f(shuō)完，胖小豬就難為情地回家了。
提問(wèn)：
1．難為情是什么意思呀？（幼兒回答）原來(lái)難為情就是不好意思。
2．胖小豬為什么難為情地回家了呢？（因為胖小豬和小兔昨天才吵過(guò)架，當然有點(diǎn)不好意思嘍。）
3．小兔洗個(gè)白云澡真的會(huì )變白嗎？（幼兒猜測）讓我們一起來(lái)看一看吧！
5．（出示繪本圖5）（師語(yǔ)氣美）小白兔從口袋里面捧出一朵白云，往身上一擦，啊，真靈！擦過(guò)的地方，立刻又變得雪白雪白。小白兔真是（幼兒回答）多好的白云啊，她真舍不得全用完……
提問(wèn)：小朋友，小兔用小豬送來(lái)的白云把自己變白了，真好看，那她會(huì )用剩下的白云干什么呢？（幼兒猜測）
師：你想的這個(gè)辦法真好，你的想法真特別，那小兔用白云到底做了什么呢？原來(lái)，小白兔把白云縫在枕頭里面，抱著(zhù)個(gè)大枕頭來(lái)到了小豬家�！昂V篤”，胖小豬一看，喲，小白兔真白，真好看！小白兔說(shuō)：“這是” 白云縫的枕頭，給你枕吧�！闭f(shuō)完，把枕頭往胖小豬懷里一塞，就難為情地跑回去了。
胖小豬枕著(zhù)軟軟的白云枕頭，又開(kāi)始數：“一、二、三……”還沒(méi)數到十，胖小豬就呼呼地睡著(zhù)了。
6．師：小朋友，故事講完了，好聽(tīng)嗎？現在你們知道這個(gè)枕頭里裝的是什么嗎？（白云）對啦，張老師還告訴你們這個(gè)故事的名字就叫“白云枕頭”。
三、幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。
師：告訴你們，張老師還把這個(gè)故事做成了動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？可是張老師有一個(gè)小小的要求，一邊聽(tīng)一邊想你還有什么問(wèn)題要問(wèn)的，好嗎？（教師播放課件，幼兒欣賞）
師：故事聽(tīng)完了，小朋友們，你們有什么問(wèn)題嗎？還有什么不明白的地方呢？（幼兒提問(wèn)題，大家共同解決）
設問(wèn)1：小豬是怎么拿到白云的？
這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，看來(lái)你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。小朋友們你們說(shuō)說(shuō)看，小豬怎么會(huì )拿到白云的呢？
設問(wèn)2：胖小豬和小白兔為的什么事情吵架的？（2-3名幼兒）
提問(wèn)：小朋友們，你們有沒(méi)有好朋友呀，你的好朋友是誰(shuí)呢？你和好朋友在一起有沒(méi)有吵過(guò)架呢？你們是因為什么事情吵架的呢？你們有沒(méi)有和好呢？看來(lái)你們都原諒了對方，還成為了好朋友！
設問(wèn)3：為什么胖小豬枕著(zhù)小兔送來(lái)的枕頭就睡著(zhù)了呢？
師提問(wèn)：
1．張老師也有一個(gè)問(wèn)題，小兔的毛又變得雪白雪白的、胖小豬也美美的睡了一覺(jué)，這一天，他們又碰到了一起，他們有沒(méi)有和好呢？
2．如果你是小豬你會(huì )對小白兔說(shuō)些什么呢？
3．如果你是小白兔你又會(huì )對胖小豬說(shuō)什么呢？（請2名幼兒上臺來(lái)表演小豬和小兔）
師小結：小朋友們，我們每天在幼兒園和好朋友一起游戲、生活，是一件多么開(kāi)心的事情，可是難免有時(shí)也會(huì )有點(diǎn)小矛盾，只要我們互相寬容、互相原諒、互相幫助，珍惜朋友之間的友誼，那張老師相信你們還是會(huì )成為最好的朋友的，好了，最后讓我們一起來(lái)找個(gè)好朋友拉拉手，擁抱一下，一起來(lái)跳個(gè)舞吧�。úシ乓魳�(lè )）
大班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標：
1、 體會(huì )故事中滑稽、有趣的情景
2、 觀(guān)察圖畫(huà)中表現城市的事物，理解故事內容
3、 嘗試用自己的語(yǔ)言講述對城市的理解。
4、 認讀字詞：城市、馬路、斑馬線(xiàn)、地圖、報紙
活動(dòng)準備：
大圖書(shū)、字卡、頭飾“野貓”、“斑馬”、“奶�！�、“老鼠”
地圖圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引出課題
師：我們住的城市叫什么？這個(gè)城市里有什么？
有一天，從城市里來(lái)了一只野貓，他眼睛里的城市是什么樣子呢？我們一起來(lái)看看故事《野貓的城市》
二、基本過(guò)程：
1、 幼兒自主閱讀，猜測故事內容
提問(wèn)：（1）猜猜野貓對動(dòng)物們說(shuō)了什么？
�。�2）野貓對動(dòng)物們做了哪些事情？
2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀，理解故事內容
閱讀第一頁(yè)：引導幼兒說(shuō)出畫(huà)面內容，出示字卡“城市”
問(wèn)：（1）故事發(fā)生在哪里？
�。�2）動(dòng)物們在干什么？
閱讀2—3頁(yè)：引導幼兒觀(guān)察斑馬與斑馬線(xiàn)之間的相似處，明白斑馬線(xiàn)的作用。出示字卡“馬路”、“斑馬線(xiàn)”
提問(wèn)：（1）野貓找斑馬介紹城市的什么？
�。�2）為什么找斑馬來(lái)介紹斑馬線(xiàn)？
�。�3）為什么斑馬說(shuō)城市是一個(gè)很疼的地方？
�。�4）邀請幼兒上臺說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)斑馬線(xiàn)
閱讀4—5頁(yè)：知道地圖是可以讓人點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)的，出示字卡“地圖”，引導幼兒觀(guān)察地圖并進(jìn)行描述
提問(wèn)：（1）野貓找奶牛介紹什么？為什么找奶牛來(lái)介紹地圖？
�。�2）為什么奶牛說(shuō)城市是一個(gè)很癢的地方？
(3)邀請幼兒給大家介紹地圖
閱讀6—9頁(yè)：引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面內容，模仿動(dòng)物們的表情。出示字卡“報紙”
提問(wèn)：（1）野貓說(shuō)城市中特別的地方是什么樣的'？
�。�2）野貓是怎么介紹這個(gè)特別的地方的？
�。�3）動(dòng)物們聽(tīng)完后表情是什么樣的，并學(xué)一學(xué)
�。�4）老鼠認為城市是什么樣的？
閱讀10—11頁(yè)：鼓勵幼兒自己介紹城市
2、 師幼集體完整的欣賞故事，感受故事的趣味性
三、字卡游戲結束
大班語(yǔ)言教案8
教學(xué)目標：
1、自由，流利的朗讀詩(shī)歌。
2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說(shuō)一說(shuō)，哪些事情自己做。
3、認識四個(gè)生字“自、己、東、西”。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、理解相關(guān)內容，豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重難點(diǎn)：
看圖說(shuō)話(huà)
認識四個(gè)生字“自、己、東、西”
教學(xué)準備：
識字課本，字卡，游戲用具
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導入
1、課前準備。每周一首。
2、師生問(wèn)好。小朋友們，小朋友早上好。
3、課文導入
老師：今天上課之前呀，鄭老師要跟你們分享一件神秘的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著(zhù)了，我們一起把它叫醒好不好。
叮鈴鈴叮鈴鈴，誰(shuí)醒了。（小花貓）。小花貓醒了會(huì )做什么事情呢？你們想不想知道？
小花貓把它做的事情記錄下來(lái)藏在了我們課本的第30頁(yè)，我們一起來(lái)看看小花貓都做了什么事情。
二、學(xué)習兒歌
老師：小朋友們，請翻開(kāi)課本第30頁(yè)，仔細聽(tīng)老師讀一讀，看看小花貓都會(huì )做哪些事情了。
老師：認真觀(guān)察書(shū)上的圖片，你看到了什么？小花貓在做什么事情？
�。ㄐ』ㄘ堊约捍┮路�，吃早餐，去學(xué)校。。。。。。）
老師：聰明的小朋友迅速打開(kāi)大腦，說(shuō)一說(shuō)小花貓還會(huì )做哪些事情？
�。⊕叩�、疊被子、幫助媽媽洗菜。。。。。。引導：師做動(dòng)作，學(xué)生看著(zhù)說(shuō)）
老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來(lái)向她學(xué)習吧。師領(lǐng)讀，生跟讀（帶動(dòng)作）。第2遍，拍手鼓讀。
老師：生齊讀。（讀書(shū)了，小手指著(zhù)）
老師：小花貓會(huì )做的事情可真多，可是鄭老師覺(jué)得我們學(xué)前四班的'小朋友也很了不起。你們在家或是在學(xué)校都做了哪些事情，跟大家分享。（要針對孩子們的發(fā)言一一講評）指名說(shuō)。分組讀，獎勵。
老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。
老師：小花貓知道我們會(huì )做這么多事情，很開(kāi)心的邀請我們到它家里去玩�？墒茄�，小花貓家有一個(gè)習慣，每次有客人來(lái)它都會(huì )放鞭炮來(lái)迎接客人們。
三、學(xué)習生字
1、老師：小花貓買(mǎi)了四個(gè)大鞭炮來(lái)迎接我們的到來(lái)，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都不一樣。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀，生跟讀。
四、識字游戲，放鞭炮
老師：1節日到 2這是什么炮
學(xué)生：1放鞭炮 2這是自，自自自
老師：齊讀，小組讀，齊讀。
五、給生字找朋友
1、每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都那么有精神�？墒潜夼谔聠瘟�，我們給鞭炮找找朋友。
誰(shuí)來(lái)給“自”找朋友。(自己，自覺(jué)，自然)
誰(shuí)來(lái)給“己”找朋友。（知己，自己）
誰(shuí)來(lái)給“東”找朋友。（東邊，東方，東西）
誰(shuí)來(lái)給“西”找朋友。（西邊，西方，西紅柿）
2、出示最好的朋友。自信（聯(lián)系校訓）、自己、東邊、西邊。
3、齊讀。
六、準備回家。
1、老師：鞭炮也放了，朋友也找了，我們準備開(kāi)火車(chē)開(kāi)回家了。
2、火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)，火車(chē)火車(chē)這里開(kāi)。讀生字，詞語(yǔ)。
3、老師：火車(chē)開(kāi)啊開(kāi)，開(kāi)回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今天的生字寶寶，用鉛筆圈出來(lái)。
七、總結，課后小任務(wù)
老師：今天我們學(xué)習了詩(shī)歌《自己的事情自己做》，還認識了四個(gè)生字（生：自、己、東、西）。要把他們牢牢記在心里。下節課我們一起回來(lái)分享，你們回家都做了哪些事情。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節井然有序。兩大目標：流利的朗讀兒歌，認識四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標完成。課堂把控漸漸成型，面對課堂小插曲，能夠換成鼓勵為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對學(xué)生的每一句發(fā)言，都給予一定的鼓勵和簡(jiǎn)評，激發(fā)學(xué)生的積極性。環(huán)節的過(guò)渡自然，思路清晰。自己的教態(tài)溫和，語(yǔ)調高低起伏錯落有致。是一次有著(zhù)進(jìn)步的公開(kāi)課。
不足：針對幼兒課堂，自己的語(yǔ)言使用還不夠兒化，有待加強。時(shí)間安排上合理性有待提高。學(xué)習兒歌的朗讀時(shí)間上稍微有些短暫。對于幼兒課堂，不能多次使用同一口號“請坐端”，可換成：“我想請坐姿最端正的小朋友來(lái)回答我的問(wèn)題”或者“我喜歡這樣坐的小朋友”，適應語(yǔ)言應該更傾向于鼓勵性。爭取下次取得更大的進(jìn)步。
小百科：字，是中國漢字，字的主要字義是指用來(lái)記錄語(yǔ)言的符號。做動(dòng)詞，名詞使用時(shí)意義不同。
大班語(yǔ)言教案9
活動(dòng)目標：
1．培養幼兒對寫(xiě)信的興趣，指導幼兒用圖文并茂的形式來(lái)寫(xiě)信。
2．對幼兒進(jìn)行情感教育。
活動(dòng)重難點(diǎn)：指導幼兒用圖文并茂的形式寫(xiě)信。
活動(dòng)準備：自制一封圖文并茂信 幼兒寫(xiě)信工具 配套音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看—-這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀!這是哪兒來(lái)的信呀？（引導幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。
二、引導幼兒讀信，感受信的不同之處。
1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）
�。� 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來(lái)呀，奧特曼不會(huì )寫(xiě)很多漢字，所以，他就用一些圖片來(lái)表示自己的意思。真是太有趣啦！
2、教師：你們知道什么時(shí)候需要寫(xiě)信嗎？
�。寒斘覀冇泻芏嘣�(huà)想跟親人和朋友說(shuō)的時(shí)候，我們就可以用寫(xiě)信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的`愛(ài)。
三、指導幼兒用自己的方式去寫(xiě)信。
提問(wèn)：
�。�1） 如果給你紙和筆，你想給誰(shuí)寫(xiě)信呢？
�。�2） 你為什么想給他寫(xiě)信？（引導幼兒說(shuō)出他人對自己的愛(ài)）
�。�3） 你想寫(xiě)些什么？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出他人的感恩之心）
教師：讓我們一起來(lái)為關(guān)心 、愛(ài)護我們的人寫(xiě)一封信。
�。ㄌ嵝延變海翰粫�(huì )寫(xiě)的字寶寶可以用符號或圖畫(huà)代替）
四、幼兒展示自己的信，請個(gè)別幼兒朗讀。
教師：誰(shuí)愿意和大家一起分享自己的信？
五、結束活動(dòng)：歌曲《感恩的心》
�。盒∨笥褜�(xiě)得真棒！老師非常感動(dòng)，謝謝你們對老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛(ài)，一定會(huì )為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿(mǎn)愛(ài)心的信寄出去吧！
大班語(yǔ)言教案10
教育活動(dòng)目標：
1、能掌握詩(shī)歌的內容，初步學(xué)會(huì )用不同和語(yǔ)氣，有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習新詞：夸獎。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒的.自豪感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
掌握詩(shī)歌的內容，初步學(xué)會(huì )用不同和語(yǔ)氣，有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習詩(shī)歌的興趣。
1)以談話(huà)的方式讓幼兒了解大班小朋友的特性。
2)大膽說(shuō)說(shuō)大班幼兒應該做什么?
二、教師有表情有感情朗讀詩(shī)歌兩遍。
三、引導幼兒掌握詩(shī)歌內容。
1)詩(shī)歌的名字叫什么?
2)詩(shī)歌里小朋友說(shuō)了些什么?做了些什么?
四、幼兒與教師一起朗誦詩(shī)歌兩遍。
1)學(xué)習新詞：夸獎，并注意讀準“來(lái)”，“幫”等音。
2)請個(gè)別幼兒來(lái)發(fā)音。
五、分句練習。
教師念第一句，幼兒念第二句。(同樣反過(guò)來(lái)進(jìn)行)
延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言角提供指偶和幼兒自制木偶，讓幼兒復習詩(shī)歌。
大班語(yǔ)言教案11
目標：
1、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
2、明白不怕冷的秘密是多運動(dòng)。
3、能用心主動(dòng)的說(shuō)出自己的見(jiàn)解。
準備：故事《不怕冷的大衣》
過(guò)程：
1、教師提問(wèn)：“在冬天怎樣才能使自己不冷？”請幼兒回憶有哪些保暖用品。
2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請幼兒仔細傾聽(tīng)。
3、提問(wèn)：故事的名字是什么？
小白兔為什么不起床？
兔媽媽說(shuō)姥姥有什么東西要送給小白兔？
小白兔是怎樣去姥姥家的？
小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎？
不怕冷的大衣是什么？
4、帶著(zhù)問(wèn)題再請幼兒聽(tīng)故事，鼓勵幼兒用心回答問(wèn)題。
5、延伸活動(dòng)
讓幼兒在戶(hù)外活動(dòng)中體會(huì )“不怕冷的大衣”。
附：故事
《不怕冷的大衣》
下過(guò)雪，又刮風(fēng)，天好冷��！小白兔在被窩里睡懶覺(jué)。
“快起來(lái)，快起來(lái)，我的小乖乖�！蓖脣寢尳行“淄闷饋�(lái)。
“不起來(lái)，不起來(lái)，起來(lái)要凍壞�！毙“淄迷鯓右膊豢掀饋�(lái)。
兔媽媽想了想，忽然自言自語(yǔ)起來(lái)：“唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著(zhù)，還冒汗呢�！�
“真的嗎？”小白兔聽(tīng)了，覺(jué)得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，“姥姥家真有不怕冷的大衣？您穿過(guò)嗎？”
“沒(méi)有，沒(méi)有。姥姥說(shuō)，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……”
“姥姥的小外孫就是我呀！是給我做的，是給我做的.，媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)焐侠牙鸭胰�，把大衣拿回�?lái)�！�
“這可不行。姥姥說(shuō)的，不怕冷的大衣呀，誰(shuí)來(lái)拿都不給，只有小外孫來(lái)拿才給�！�
小白兔一蹦，從被窩里蹦出來(lái)，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。
“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业嚼牙鸭胰チ��！?/p>
“哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著(zhù)呢，你不怕凍壞嗎？”
“沒(méi)關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了�！�
小白兔說(shuō)完話(huà)，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來(lái)。跑呀，跑呀！怎樣了？脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來(lái)，跑呀，跑呀，怎樣了？頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來(lái)。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。
兔姥姥看見(jiàn)小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。
小白兔說(shuō)：“我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣�！�
兔姥姥呆住了，想：“哪有什么不怕冷的大衣呀？
“媽媽說(shuō)的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著(zhù)，還冒汗呢……”
兔姥姥想了想，明白了“小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎？”
小白兔想了想，也明白了。
小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎？
大班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞、學(xué)習兒歌等方式來(lái)感受春天的美，并能產(chǎn)生對春天喜愛(ài)之情。
2、能大膽地用語(yǔ)言描述自己對春天的各種景物、現象的認識。
準備：
1、幼兒對春天已有一定的認知與感受。
2、根據兒歌內容制作ppt。
3、冬天的池塘圖一張。
過(guò)程：
一、 談話(huà)：春天來(lái)到了
1、“現在是什么季節？你喜歡春天嗎？喜歡春天里哪些景物？你喜歡在春天里參加哪些活動(dòng)？大人們都喜歡在春天里干什么？為什么？”
2、小結：春天是個(gè)生機勃勃的季節：百花齊放，樹(shù)木生長(cháng)；冬眠中的小動(dòng)物們醒來(lái)了，小昆蟲(chóng)們快樂(lè )的游戲著(zhù)；人們脫下厚重的冬裝換上輕便的春裝，也在進(jìn)行著(zhù)各類(lèi)活動(dòng)。我們一起來(lái)欣賞美麗的春天吧！
二、欣賞春天美景，感受春天氣息
（一）欣賞花草樹(shù)木：
1、播放Ppt，邊欣賞邊講述看到的景物，（草地—各種春季花朵—樹(shù)木）
2、“你看到了哪些春天里的`景物？你能用一句好聽(tīng)的句子把它們說(shuō)出來(lái)嗎？”幼兒回憶、講述，老師及時(shí)肯定。
2、“我這兒也有一句好聽(tīng)的句子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)——草兒綠，花兒香，柳樹(shù)穿上新衣裳�！�
3、引導幼兒學(xué)念兒歌第一句。
（二）欣賞動(dòng)物：
“春天這么美，有哪些小動(dòng)物開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)了呢？”
1、幼兒講述自己的看法。
2、今天有四位可愛(ài)的小動(dòng)物也來(lái)到了我們現場(chǎng)，想不想知道是誰(shuí)來(lái)了？引導幼兒聽(tīng)辨兒歌中的小動(dòng)物的聲音，根據幼兒的回答逐個(gè)出示動(dòng)物圖片�！斑�有我，不會(huì )唱歌的小蝴蝶”邊說(shuō)邊出示。
3、再次引導幼兒用一句好聽(tīng)的話(huà)講述所看到的小動(dòng)物。
4、引導幼兒傾聽(tīng)兒歌第二句——燕子歸，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏比擬感嘗試念一念。
（三）欣賞人們活動(dòng)：
1、“看看圖片里的人們在干什么？”播放Ppt，觀(guān)看人們春季里的部分活動(dòng)。
2、幼兒大膽描述自己所看到的人們活動(dòng)，并嘗試將話(huà)語(yǔ)說(shuō)得完整又好聽(tīng)。
3、引出兒歌最后兩句——栽樹(shù)苗，又插秧，人們各個(gè)干活忙。踏春光，放紙鳶，春天來(lái)到多喜歡。
4、幼兒嘗試學(xué)念兒歌的最后兩句。
（四）完整的兒歌：
1、“我們一起把前面幾句好聽(tīng)的句子連在一起就變成了好聽(tīng)的兒歌吧！”帶領(lǐng)幼兒齊念兒歌。
2、“春天這么美，讓我們把這個(gè)好消息告訴更多的人吧！那怎樣讓別人很快就可以知道這個(gè)消息呢？”引導幼兒以念兒歌的方式告訴別人。。
三、游戲：裝扮小池塘
1、出示光禿禿的池塘圖，以青蛙的口吻說(shuō)“這里是我的家鄉，我睡了一整個(gè)冬天，一覺(jué)醒來(lái)，發(fā)現我的家鄉還是光禿禿的一片，春天怎么還沒(méi)來(lái)臨呢，你們能幫我的家鄉找回春天嗎？”
2、引導幼兒想辦法
3、小朋友動(dòng)手將春天里的景物（如，小花小草、蜜蜂蝴蝶等等）將池塘圖的景色裝扮成春天到來(lái)的樣子。
4、青蛙感謝小朋友“家鄉的春天可真美，謝謝善良可愛(ài)的小朋友們�！币龑в變涸僖淮螌焊枥收b給青蛙聽(tīng)。
四、延伸活動(dòng)：我們到外面尋找一下，看看還有哪些美麗景色我們還沒(méi)有發(fā)現。
附：兒歌《春天到》
草兒綠，花兒香，柳樹(shù)穿上新衣裳。
燕子歸，青蛙唱，蜜蜂蝴蝶捉迷藏。
栽樹(shù)苗，又插秧，人們各個(gè)干活忙。
踏春光，放紙鳶，春天來(lái)到多喜歡。
大班語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標：
1.欣賞故事、初步理解故事內容，學(xué)習故事中的角色對話(huà)。
2.豐富詞匯"蹦蹦跳跳"、"搖搖晃晃"、"噗噗噗噗"，并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現。
3.體驗與同伴共同講述、表演故事的快樂(lè )。
4.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
課件、小動(dòng)物圖譜若干
活動(dòng)過(guò)程：
(一)談話(huà)活動(dòng)，引發(fā)興趣教師：瞧，畫(huà)面上有什么?你乘過(guò)船嗎?你喜歡乘船嗎?
(二)欣賞故事前半部分，引出故事前半部分
1.出示小兔、小豬、小雞。
教師：仔細看，誰(shuí)來(lái)了?你們同意帶它們去游河嗎?為什么?
2.出示小朋友。
教師：看看又來(lái)誰(shuí)?(小朋友)猜猜她們上船了嗎?咦，兩個(gè)小朋友怎么能上船呢?我們一起看看吧。
3.學(xué)習小朋友和甘伯伯之間的對話(huà)。
教師：小朋友說(shuō)了一句好聽(tīng)又禮貌的話(huà)，是什么?那甘伯伯是怎么回答他們的?
4.幼兒自主學(xué)習對話(huà)，教師小結。
(三)欣賞故事的后半部分，討論船進(jìn)水的原因，感受規則的重要性
1.幼兒自由猜測故事的后半部分教師：好朋友們都上了船，家都很安靜的呆著(zhù)，發(fā)生了什么事情?船怎么會(huì )進(jìn)水呢?
2.教師小結
(四)完整欣賞故事教師：今天老師給家帶來(lái)了這么一個(gè)有趣的故事，接下來(lái)，我們一起來(lái)完整欣賞這個(gè)故事吧。
(五)游戲活動(dòng)，遷移提升教師：甘伯伯又要準備去游河了，你還想帶誰(shuí)去游河?你會(huì )對它提出什么樣的要求呢?
活動(dòng)建議：
1.區角活動(dòng)：在表演區繼續提供相關(guān)的.道具，讓幼兒自由進(jìn)行表演。在語(yǔ)言區投放圖譜，讓幼兒看圖譜學(xué)講故事。
2.家園共育：家長(cháng)利用節假日帶領(lǐng)幼兒去公園游河，給幼兒更多的生活經(jīng)驗。
附故事：
甘伯伯有一條船，有一天，甘伯伯正要撐船去游河。有一只小兔蹦蹦跳跳地走過(guò)來(lái)："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能亂蹦亂跳。"一只小豬哼哼得過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能搖搖晃晃。"一只小公雞扇著(zhù)翅膀過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請你帶我一起去游河，好不好?"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你不能亂扇翅膀。"兩個(gè)小朋友過(guò)來(lái)了："甘伯伯，請你帶我們一起去游河，好不好?"甘伯伯說(shuō)："好是好，但是你們不能吵鬧。"家上了船，起初，家都很安靜，但是沒(méi)過(guò)多久,小兔子亂蹦亂跳，小豬搖搖晃晃，小朋友吵鬧，結果船就進(jìn)水了了,甘伯伯只能把船撐回岸邊。
甘伯伯說(shuō)："今天不能游河了，我請你們去我家做客吧。"家都難為情地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
活動(dòng)思：
《和甘伯伯去游河》是一本不錯的繪本，它透露出一種自由的氣息，真正地愛(ài)孩子，就要給他自由，不做太多限制，讓孩子充分表達出她內心的真實(shí)感受。整個(gè)故事透露出讓事情順著(zhù)本性去發(fā)展，不做太多的限制和應的感覺(jué)。這是一個(gè)樹(shù)立規則的繪本，從很側面的角度告訴孩子們做任何事都有規則，不遵守規則就會(huì )惹出麻煩。
大班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標：
1、欣賞散文，感知理解樹(shù)葉和變化的小鳥(niǎo)之間的關(guān)系。
2、通過(guò)閱讀圖片和標記，嘗試為圖片排序，并講述圖片和標記所表達的中心內容。
3、參與歌唱表演《大樹(shù)媽媽》，感知大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親情。
活動(dòng)準備：
1、圖片。
2、幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞散文，鼓勵幼兒大膽的在集體面前講述自己看到樹(shù)葉的變化。
1、師：有一棵很老很老的樹(shù)，它快要死了。有一天，很多小鳥(niǎo)飛來(lái)，停在老樹(shù)的身上唱歌，樹(shù)葉會(huì )發(fā)生什么變化？
2、觀(guān)看幼兒用書(shū)上圖片，講述故事內容，使幼兒理解故事內容。
師：畫(huà)面上有一棵怎樣的樹(shù)？誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)停在老樹(shù)上干什么？樹(shù)葉怎么了？飛到哪兒？樹(shù)葉變成了什么？鳥(niǎo)兒都飛向哪兒？老樹(shù)變得怎樣了？
二、幼兒觀(guān)看圖片，教師講述故事。
采用留空地方法，鼓勵幼兒參與講述。
三、引導幼兒觀(guān)察圖片和標記，閱讀樹(shù)葉變成樹(shù)葉鳥(niǎo)餓線(xiàn)索標記圖。
師（指圖片“→”標記）：樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)綠色的湖，飛著(zhù)飛著(zhù)，樹(shù)葉變成了綠色的'鳥(niǎo)。（啟發(fā)幼兒在黑板上選擇圖片，放在相應的“→”標記后面，并講述“樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)XX，飛著(zhù)飛著(zhù)，樹(shù)葉變成了X色的鳥(niǎo)。）（帶領(lǐng)幼兒完整閱讀黑板上的圖片標記）
四、幼兒人手一冊幼兒用書(shū)。
師生共同閱讀講述故事。
五、音樂(lè )活動(dòng)《大樹(shù)媽媽》。
師：小鳥(niǎo)喜歡大樹(shù)媽媽?zhuān)o大樹(shù)媽媽唱歌，大樹(shù)媽媽也非常喜歡小鳥(niǎo)，它也給小鳥(niǎo)唱歌，下面我們扮演小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)媽媽身邊和大樹(shù)媽媽一起游戲好嗎？
活動(dòng)延伸：
鼓勵幼兒用繪畫(huà)的形式仿編故事內容，表現落葉、背景以及彩色的小鳥(niǎo)，并用童話(huà)中的句型講述：樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)XX，飛著(zhù)飛著(zhù)，樹(shù)葉變成了X色的鳥(niǎo)。
大班語(yǔ)言教案15
我想……
�。ù蟀啵┱Z(yǔ)言活動(dòng)執教者：周桂芳
活動(dòng)目標：1.觀(guān)察動(dòng)物的明顯特征,理解詩(shī)歌的內容。
2.感受詩(shī)歌的稚拙美，學(xué)習創(chuàng )編詩(shī)句。
3.培養幼兒的合作能力。
活動(dòng)準備：動(dòng)物圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一：觀(guān)察動(dòng)物圖片
1.出示大象圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？大象的什么地方最好玩？為什么？
假如你有長(cháng)鼻子你想干什么？
2.出示小猴圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？小猴的什么地方最好玩？假如你有長(cháng)尾巴你想干什么？
3.出示長(cháng)頸鹿圖片。問(wèn)：這是誰(shuí)？長(cháng)頸鹿的什么地方最好玩？假如你有長(cháng)脖
子你想干什么
二：學(xué)習朗誦詩(shī)歌
1．有一首詩(shī)歌，寫(xiě)的'就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》
2．教師示范朗誦一編。問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？有哪些詞重復出現？
3．師幼一起朗誦2編，邊朗誦邊表演。
三：創(chuàng )編詩(shī)歌
1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng )編一段詩(shī)歌。（討論）
2.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng )編一段詩(shī)歌。（創(chuàng )編）
3.師幼整理詩(shī)歌。
四：小結
附詩(shī)歌：
我想……
我看見(jiàn)大象
我想有個(gè)長(cháng)鼻子
我用長(cháng)鼻子……
我看見(jiàn)小猴
我想有個(gè)長(cháng)尾巴
我用長(cháng)尾巴……
我看見(jiàn)長(cháng)頸鹿
我想有個(gè)長(cháng)脖子
我用長(cháng)脖子……
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