《整理與練習》教案范文

　　教學(xué)內容

　　教科書(shū)地13—14頁(yè)“練習與應用”5—7題，“探索與實(shí)踐”的第8、9題及評價(jià)與反思。

　　教學(xué)目標

　�、蓖ㄟ^(guò)練習與應用，使學(xué)生進(jìn)一步掌握列方程解決設計及問(wèn)題的方法與步驟，提高列方程解決實(shí)際問(wèn)題意識與能力。

　�、餐ㄟ^(guò)小組合作，進(jìn)一步培養學(xué)生探索意識，發(fā)展思維能力。

　�、惩ㄟ^(guò)評價(jià)與反思，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　重點(diǎn)

　　熟練地列方程解決問(wèn)題的整理；合理靈活地列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

　　難點(diǎn)

　　運用方程進(jìn)行探索與實(shí)踐；合理靈活地應用方程進(jìn)行探索與實(shí)踐

　　教具準備

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程

　　教師、學(xué)生活動(dòng)設計意圖

　�、褰沂菊n題

　�、闭勗�(huà)：我們已經(jīng)學(xué)習了列方程解方程，并應用方程解決實(shí)際問(wèn)題，今天我們主要進(jìn)行一些有關(guān)練習探索與實(shí)踐。

　�、才e出一些數量關(guān)系。讓學(xué)生寫(xiě)關(guān)系式。

　�、尺\用方程解決問(wèn)題的作用：順著(zhù)題意列方程。板書(shū)課題。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)題。目的是想快速進(jìn)入主題學(xué)習

　�、婊�本練習和解決問(wèn)題

　�、敝笇Ь毩�

　�。�1）P13第5—7題列方程解答，先獨立完成在書(shū)本上，

　�。�2）展示交流

　�。�3）集體評價(jià)，再指名板演解答。

　　第5題：x-2.1=1.5，x—1.5=2.1

　　第6題：3x=2.34

　　第7題：0.52x=23.4

　　教師追問(wèn)：你是根據什么等量關(guān)系列出方程的？在解方程時(shí)要注意什么？（步驟，格式，檢驗）使學(xué)生體會(huì )列方程解決實(shí)際簡(jiǎn)單問(wèn)題特點(diǎn)。通過(guò)追問(wèn)強化列方程的關(guān)鍵，為以后六年級學(xué)習方程知識提供強烈的數感。增強成功感。

　�、缣剿髋c實(shí)踐

　　第13頁(yè)第8題；學(xué)生審題，理解題意。下表中的a、b、c表示連續的3個(gè)自然數。任意寫(xiě)出三組這樣的數，并求出各組數的和。abca+b+c

　�。�1）提問(wèn)：

　　什么是連續的自然數？學(xué)生先在小組里說(shuō)說(shuō)，再獨立完成表格。讓學(xué)生觀(guān)察上表把自己發(fā)現在小組里交流。然后問(wèn)提：你是怎樣想的？可以直接怎樣方程式？比較學(xué)生的做法，得到結論：

　　三個(gè)連續的自然數的和除以3可以得到一個(gè)中間數先讓學(xué)生理解連續自然數的含義。在表格中提供不同的連續自然數，體會(huì )中間數就是三個(gè)數的平均數規律，讓知識體現在生活中，從而提高應用能力。增強實(shí)際運用能力。

　�。�2）讓學(xué)生審題，理解題意。

　　學(xué)生獨立解答第二個(gè)問(wèn)題3x=99，x=33

　　教師追問(wèn)：你是怎樣想的，其余的兩個(gè)數可以怎樣得到？讓基礎較差的學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)程，說(shuō)說(shuō)算理，增強他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣。先讓學(xué)生理解題意，明確解決問(wèn)題的基本思路。就是利用上面的結論。只要求出中間數后，其他兩個(gè)數就迎刃而解。通過(guò)追問(wèn)，強化學(xué)生對解決問(wèn)題過(guò)程的反思

　�。�3）指導解答第三個(gè)問(wèn)題

　　教師：是寫(xiě)著(zhù)連續5個(gè)奇數，看看有什么發(fā)現（連續5個(gè)奇數的和除以5得到一個(gè)中間數）。怎樣求n的值呢？5n=55n=11

　　教師追問(wèn)：5個(gè)連續偶數的和也有這樣的規律嗎？試試看提醒學(xué)生什么是連續的奇數。進(jìn)一步提升學(xué)生的探索能力。體會(huì )應用方程探索接解決問(wèn)題的樂(lè )趣。促進(jìn)學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣。

　�、仓笇�完成第13頁(yè)第9題。

　�。�1）學(xué)生在小組中討論方法，教師巡視。

　�。�2）教師提示：先把天平的兩邊都去掉兩個(gè)蘋(píng)果。得出：1個(gè)梨=3個(gè)蘋(píng)果。再根據右邊的圖得出：3個(gè)蘋(píng)果=6個(gè)彌猴桃=1個(gè)梨

　�。�3）自主閱讀第14頁(yè)“你知道嗎”教師指出：可以再查找資料，詳細了解。把這一實(shí)踐題提升到更高一層次，發(fā)展學(xué)生思維。通過(guò)交流解題思路，體會(huì )實(shí)踐課帶來(lái)的樂(lè )趣。讓學(xué)生感受所學(xué)的知識解決現實(shí)存在問(wèn)題。

　�、柙u價(jià)與反思

　�、痹谛〗M中說(shuō)說(shuō)自己對每次評價(jià)指標的理解。

　�、沧晕曳此技霸u價(jià)。

　�、持该�說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。這使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

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