數學(xué)教案:《分類(lèi)與整理》
作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的數學(xué)教案:《分類(lèi)與整理》，歡迎大家分享。
數學(xué)教案:《分類(lèi)與整理》1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步感知分類(lèi)的意義，通過(guò)操作學(xué)會(huì )分類(lèi)的方法。
2、通過(guò)分一分，看一看，培養學(xué)生的操作那里，觀(guān)察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )對物體進(jìn)行分類(lèi)。
2、讓學(xué)生掌握對物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。
教具、學(xué)具以及課件準備：
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、師：“六一“節快到了，小朋友們準備了許多漂亮的氣球來(lái)裝飾我們的班級，請看。（出示課件情景圖片）
師：仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
學(xué)生匯報：
教師揭示課題：為了更加明確每種氣球的數量，我們先把大家買(mǎi)來(lái)的氣球進(jìn)行分類(lèi)，整理。今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)分類(lèi)的知識。（板書(shū)課題）
二、互動(dòng)新授
我想知道這每種氣球都有多少個(gè)呀！我可怎么辦呀！那我怎么分類(lèi)呀！快出個(gè)注意。
師：那今天呀！同學(xué)們就幫老師按形狀來(lái)給這些氣球分類(lèi)，老師呀！都給每組同學(xué)準備了這些氣球，一會(huì )就按照形狀把這些氣球分一分，數一數，整理一下以后呢！然后把你們分的結果記錄在這張白紙上好嗎？聽(tīng)清楚我的要求了嗎？現在開(kāi)始。
1、分一分
2、生：動(dòng)手操作
3、匯報交流分類(lèi)的結果。
�。�1）教師組織學(xué)生在小組內互相交流分類(lèi)的結果：你是怎么樣分的？
師：好了，同學(xué)們我們就整理到這，現在停下你手中的工作，一起來(lái)看王老師這，1，2，3，我看這位同學(xué)坐的真精神，王老師看到你們整理得特別的好，現在我拿一位同學(xué)的作品。
學(xué)生匯報：介紹
師：同意嗎？你們發(fā)現嗎？他把圖形的圓形放在一堆，心形放在一堆，毛毛蟲(chóng)形放在一堆。
師：他整理得好不好，好的話(huà)給他鼓鼓掌。
師：你們能一眼看出哪種形狀的'氣球最多？哪種形狀的氣球最少？
學(xué)生匯報：
師：我這邊也有一個(gè)作品。
師：為了讓我的圖看上去更清晰，我要在我的圖上畫(huà)上一條線(xiàn)大家我是從這數的，然后在底下做個(gè)標記，我的一列是為了讓我們的圖更清晰。
4、交流其他分類(lèi)的方法。
匯報學(xué)生
小結：師：同學(xué)們，你們真棒，不緊緊是把這些氣球進(jìn)行了分類(lèi)，而且呀還把他們整理成圖。
好了，你們在生活中有沒(méi)有遇到見(jiàn)過(guò)這種分類(lèi)的現象。
生1：垃圾的分類(lèi)
師：你們見(jiàn)過(guò)嗎？垃圾分類(lèi)是怎么樣的。
�。ǔ鍪菊n件：垃圾情景圖片）
生2：超市的分類(lèi)
師：你們去過(guò)嗎？我也找到一些超市的分類(lèi)。為什么蘋(píng)果，香蕉，橘子為什么都放在一塊呢？（出示課件：超市情景圖片）
生1：醫院的藥也要分類(lèi)
�。ǔ鍪菊n件：醫院藥情景圖片）
師：你們看分類(lèi)不緊緊是垃圾也可以分類(lèi)也可以讓我們環(huán)保。超市的分類(lèi)可以方便我們來(lái)取物品。說(shuō)明分類(lèi)在我們的生活中的作用真大呀！是不是��！
三、鞏固梳理，拓展應用。
1、完成課本第29頁(yè)練習七的第1題。
師：把車(chē)圖上顏色，并數一數有幾輛車(chē)。
學(xué)生動(dòng)手涂色，再匯報。
2、完成課本第29頁(yè)練習七的第2題。
�。�1）按水果種類(lèi)分一分。
師：按照水果的種類(lèi)分一分，數一數，再分別填一填，蘋(píng)果，桃子的個(gè)數。
學(xué)生操作，匯報，交流。
�。�2）按卡片形狀分一分。
師：按照卡片的形狀分一分，數一數，再分別填一填圓形，正方形，三角形卡片的個(gè)數。
學(xué)生操作，匯報，交流。
3、完成課本第30頁(yè)練習七的第3題。
師按照樹(shù)葉的種類(lèi)分一分，涂一涂，再填一填每種樹(shù)葉的片數。
學(xué)生操作，匯報，交流。
四、課堂總結。
師：同學(xué)們通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你學(xué)到了什么知識？
學(xué)生個(gè)別匯報。
數學(xué)教案:《分類(lèi)與整理》2
一、教學(xué)內容
分類(lèi)與整理。(教材第27～28頁(yè)例1、例2)
二、教學(xué)目標
1、初步感知分類(lèi)，通過(guò)操作學(xué)會(huì )分類(lèi)、整理的方法。
2、通過(guò)分一分、看一看，培養學(xué)生的操作能力、觀(guān)察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達能力。
3、初步認識象形統計圖、簡(jiǎn)單的統計表，并能根據統計表回答問(wèn)題。
4、讓學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、掌握分類(lèi)的方法，能根據給定的標準或選擇某個(gè)標準對物體進(jìn)行分類(lèi)。
2、會(huì )簡(jiǎn)單的整理數據的方法。
難點(diǎn)：能對數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，并能提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入
師：從圖中你們觀(guān)察到了什么？各個(gè)圖形分別有幾個(gè)？(學(xué)生仔細觀(guān)察圖，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別有什么圖形，并說(shuō)一說(shuō)分別有幾個(gè))
1、學(xué)生匯報：
師：比少多少個(gè)？比多多少個(gè)？(同桌相互交流，點(diǎn)名學(xué)生回答)
2、按要求分一分，填一填。
長(cháng)方體有( )個(gè)，正方體有( )個(gè)，圓柱有( )個(gè)，球有( )個(gè)。
板書(shū)課題：分類(lèi)與整理
二、學(xué)習新課
1、教學(xué)教材第27頁(yè)例1。
(1)學(xué)習按單一標準分類(lèi)、整理，感知分類(lèi)、整理。
(課件出示教材第27頁(yè)例1情境圖，同學(xué)們仔細觀(guān)察)
師：你們看到了什么？發(fā)現了什么？
引導學(xué)生說(shuō)出：有各種形狀和顏色的氣球。
師：有這么多的氣球，可以怎樣分類(lèi)呢？
學(xué)生分小組交流討論，自由分類(lèi)整理，再小組匯報。
學(xué)生匯報：
�、倏梢园葱螤罘诸�(lèi)。
�、诳梢园搭伾诸�(lèi)。
師：同學(xué)們很棒，想出了不同的方法來(lái)分類(lèi)。
師：我們先按不同的形狀分一分，數一數每種氣球各有幾個(gè)。(給幾分鐘讓學(xué)生自由解答，教師巡視，并給予指導，再點(diǎn)名學(xué)生回答)
學(xué)生匯報：
�、傥覀儼葱螤畎褮馇蚍殖闪藞A形、心形和糖葫蘆形三類(lèi)。數一數知道圓形有5個(gè)，心形有4個(gè)，糖葫蘆形有3個(gè)。
�、谖覀儼葱螤畎褮馇蛞彩欠殖闪藞A形、心形和長(cháng)條形三類(lèi)。數一數知道圓形有5個(gè)，心形有4個(gè)，長(cháng)條形有3個(gè)。
師：說(shuō)得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？
引導學(xué)生說(shuō)出圓形氣球最多，長(cháng)條形(糖葫蘆形)氣球最少。
師：想一想如果按顏色分類(lèi)，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個(gè)呢？請小組內分一分，數一數。
學(xué)生分組活動(dòng)，再匯報、交流。
按顏色分類(lèi)分成了紅氣球、黃氣球和綠氣球三類(lèi)，數一數知道紅氣球有3個(gè)，黃氣球有6個(gè)，綠氣球有3個(gè)。
(2)學(xué)習按不同標準分類(lèi)。
引導學(xué)生思考這些氣球還可以怎樣分類(lèi)。
老師組織匯報交流。
學(xué)生每次分完，都要說(shuō)說(shuō)是按什么分的，為什么不同的同學(xué)分的結果是不一樣的，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，就應該肯定。(如有的同學(xué)按顏色分；有的`按個(gè)數分等)
教師提示：分的時(shí)候必須按同一標準把所有氣球都分完，分完之后才能發(fā)現很多問(wèn)題。
2、教學(xué)教材第28頁(yè)例2。
(課件出示教材第28頁(yè)例2情境圖，同學(xué)們仔細觀(guān)察)
師：分兩組做游戲，他們可以怎樣分組呢？
引導學(xué)生按不同標準進(jìn)行分類(lèi)。
按大人和孩子分，大人有8人，孩子有4人。
按男、女分，男有6人，女有6人。
板書(shū)：
師：還可以怎樣分？
(學(xué)生自由討論，教師組織匯報交流)
三、鞏固反饋
1、完成教材第28頁(yè)“做一做”。
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分組的方法。
(2)分一分，填一填。
答案：填表略，答案不唯一，如可以按男、女分，也可以按出生在上半年、下半年分。
2、完成教材第30頁(yè)“練習七”第3～4題。
指導學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)分類(lèi)的方法，再說(shuō)一說(shuō)可以怎樣分類(lèi)？各分幾類(lèi)？并數一數每類(lèi)各有多少？
第3題：6 4 3 3分一分、涂一涂略。
第4題：(1)分一分、涂一涂略。
有4個(gè)，有3個(gè)，有3個(gè)，有5個(gè)，有3個(gè)，有4個(gè)，有6個(gè)。
(3)提問(wèn)不唯一，如：平面圖形比立體圖形多幾個(gè)？
四、課堂小結
這節課你學(xué)會(huì )分類(lèi)、整理的方法了嗎？
板書(shū)設計
分類(lèi)與整理
1、分類(lèi)的方法。
2、分類(lèi)的依據。
教學(xué)反思
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
教學(xué)時(shí)，利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，引導學(xué)生發(fā)現在實(shí)際生活中，分類(lèi)思維有著(zhù)廣泛的應用。如商店里的物品要分類(lèi)擺放，便于顧客很快找到想買(mǎi)的東西；學(xué)生也要學(xué)會(huì )對學(xué)習用品和生活用品分類(lèi)整理，學(xué)習和生活才會(huì )有規律。讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中找出分類(lèi)的標準，掌握分類(lèi)的方法。
2、注重對知識技能的鞏固。
在教學(xué)中，先讓學(xué)生按形狀給氣球分類(lèi)，初步學(xué)會(huì )分類(lèi)方法，并能用自己的方式表達分類(lèi)計數結果，再趁熱打鐵，鼓勵學(xué)生按顏色重新給氣球分類(lèi)，并選擇自己喜歡的方式記錄分類(lèi)結果，使學(xué)生所學(xué)的知識和技能得到鞏固和強化，而且讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習參與氣球的分類(lèi)與整理過(guò)程，體現了學(xué)生的主體地位。
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