大班數學(xué)教案《分類(lèi)》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的大班數學(xué)教案《分類(lèi)》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班數學(xué)教案《分類(lèi)》1
活動(dòng)目標：
通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì )用自己的方法分類(lèi)統計生活中物品的數量，從中體驗數學(xué)的有趣及重要。
活動(dòng)準備：
教師事先選擇好實(shí)踐的場(chǎng)地（幼兒園內），并親自實(shí)踐一遍做好記錄，心中有數；紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
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1、你能從1數到幾？數數看。
2、更快的數數方法：5個(gè)5個(gè)地數，10個(gè)10個(gè)地數。
3、100以?xún)鹊碾S便一個(gè)數你會(huì )寫(xiě)嗎？試試看（請幾個(gè)幼兒到黑板上聽(tīng)寫(xiě)）。
�。ǘ┞�(lián)系生活：
在生活中，你碰到什么東西要用數來(lái)數？舉例子。在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說(shuō)說(shuō)。
用什么方法統計方便？（每5個(gè)或10個(gè)記錄一次，然后5個(gè)5個(gè)或10個(gè)10個(gè)地數；列表統計等）（三）提出任務(wù)：
1、分組統計并分類(lèi)統計幼兒園里的一些物品（教師根據幼兒組的能力差異進(jìn)行分配）。
一組：車(chē)棚——車(chē)有幾輛？自行車(chē)幾輛？摩托車(chē)幾輛？每種顏色的車(chē)各幾輛？
二組：前操場(chǎng)、后操場(chǎng)——樹(shù)有幾棵？前、后操場(chǎng)各幾棵？大樹(shù)、小樹(shù)各幾棵？
三組：架空場(chǎng)地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？
�。ㄇ叭M讓幼兒“統計——分類(lèi)——再統計”，從中明白總數比分出的數多，幾個(gè)分出去的數合起來(lái)等于總數）
四組：電腦室——電腦有幾臺？在場(chǎng)辦公的教師有幾位？其中長(cháng)頭發(fā)幾個(gè)？短頭發(fā)幾個(gè)？(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長(cháng)與短的標準”)
五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個(gè)多？多多少？哪個(gè)少？少多少？（數的比較和一對一對應）
六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以?xún)鹊臄禂担┢呓M：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的'高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多）
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�、俸侠矸止づc合作；
�、谟米约旱姆椒ㄟM(jìn)行分類(lèi)、統計與記錄；③學(xué)會(huì )驗證所統計的數。
幼兒匯報任務(wù)完成情況，教師根據實(shí)際情況提出新任務(wù)集中交流（每組選派一名幼兒匯報與交流）：
你們統計什么？統計結果如何？
你們在實(shí)踐過(guò)程中是怎樣分工合作的?
你們碰到過(guò)什么困難嗎？有沒(méi)有想到解決的辦法？
請幼兒回家后，找一找家中或周?chē)h(huán)境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來(lái)。
大班數學(xué)教案《分類(lèi)》2
設計意圖
班級下學(xué)期開(kāi)展“我們來(lái)策劃”主題，隨著(zhù)“書(shū)香童年”活動(dòng)的臨近，孩子們的近期策劃任務(wù)接近尾聲，為了在活動(dòng)當天向其他班小朋友更加全面的介紹端午節，美工區的小朋友制作了美味粽子在當天展覽。為了支持幼兒策劃活動(dòng)的順利展開(kāi)，我們以對粽子的多角度分類(lèi)作為目標，并以小組形式進(jìn)行統計記錄，培養幼兒的類(lèi)別概念和統計能力。
活動(dòng)目標
1、能按照物體的不同特征進(jìn)行多角度分類(lèi)，并統計數量。
2、與同伴協(xié)商共同統計粽子數量并記錄，享受合作的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
夠根據物體的不同特征進(jìn)行多角度分類(lèi)，并以小組形式統計結果。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：有過(guò)用表格記錄的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：ppt、不同種類(lèi)粽子每組若干，記錄表每組兩張，展覽架每組一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引出問(wèn)題
1、小朋友們都知道我們班最近在策劃書(shū)香童年的活動(dòng)，為了向其他班級介紹端午節傳統美食，朱老師帶來(lái)了許多粽子。
二、看圖分類(lèi)并統計
1、將圖片上的粽子分為兩類(lèi)
如果讓你們把他們按照同一特征分成2類(lèi)，你可以怎么分呢？
教師小結：原來(lái)我們可以按照顏色分，也可以按照形狀分。
2、增加一種粽子，觀(guān)察不同
現在朱老師又拿出了一些粽子，你能發(fā)現這些粽子與剛才的粽子有什么不同嗎？
教師小結：繩子的顏色不一樣。
3、3人一組分類(lèi)并記錄
第一次：三人一組，尋找最多的分類(lèi)方法。
教師總結方法：我們不光可以按照形狀分、按照粽子的顏色分，還可以按照繩子的顏色分。
第二次：每組一個(gè)記錄表，統計每種粽子到底有幾個(gè)
三、整理小貨架
1、出示理貨單，觀(guān)察貨架
出示理貨單，按照單子內容將粽子整齊又美觀(guān)的擺放在貨架上，這張理貨單你能看懂嗎？你們知道嗎？貨架和盤(pán)子上藏著(zhù)小秘密，這些秘密會(huì )幫助你將手中的粽子放到正確的'位置，我們一起來(lái)挑戰一下吧！
2、六人一組按照理貨單整理小貨架
第一次：每組一張理貨單、一框粽子、一個(gè)貨架，請你們迅速分組到達指定位置按照理貨單整理小貨架。
教師總結方法：按照理貨單和貨架上的提示信息將所有粽子分類(lèi)擺放。
第二次：增加幾種粽子，按照理貨單和貨架提示，排除不屬于該類(lèi)別的“干擾”粽子，整理小貨架。
四、延伸活動(dòng)
1、將小貨架擺放在班級門(mén)口，作為“書(shū)香童年”活動(dòng)的道具，當天向其他班級介紹。
活動(dòng)相關(guān)圖片
理貨單：
活動(dòng)總結
本次教育活動(dòng)基于主題生成，為了在書(shū)香童年活動(dòng)當天向其他班級介紹端午節，孩子們制作了各種與端午節相關(guān)的作品。美工部制作的粽子種類(lèi)繁多，如何將這些粽子整齊又美觀(guān)的進(jìn)行展示呢？于是生成了本次教育活動(dòng)。通過(guò)觀(guān)察粽子的不同特征，并對粽子進(jìn)行多角度分類(lèi)和統計，幫助幼兒建立類(lèi)別概念，看懂記錄表格。在實(shí)際操作中有層次的對粽子進(jìn)行分類(lèi)擺放，感受分類(lèi)在實(shí)際生活中的作用，在分粽子的活動(dòng)中培養幼兒升入小學(xué)后的自理能力，幫助幼兒建立良好的整理習慣。
大班數學(xué)教案《分類(lèi)》3
設計思路：
大班幼兒的分類(lèi)能力雖然有了很大的提高，但是對研究事物的各種特征及掌握事物的一些本質(zhì)特征的能力仍然較弱。需要通過(guò)多次的分類(lèi)活動(dòng)來(lái)幫助提高他們概括、比較、分析的能力。為此，我們選擇幼兒身邊感興趣的.材料，以小組合作的形式，讓幼兒在合作討論中學(xué)習分析事物的特性，尋找多種分類(lèi)方法，從而發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及概括、比較的能力。
活動(dòng)目標：
1、能按物體的外部特征進(jìn)行層級分類(lèi)，理解類(lèi)與子類(lèi)的包含關(guān)系。
2、按意愿確定合理分類(lèi)的標準，培養主動(dòng)學(xué)習，體驗合作分享的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導幼兒從物體的不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)�；顒�(dòng)準備：
1、多媒體課件一套。
2、實(shí)物：大人小孩的衣服若干，長(cháng)袖短袖衣服若干。
3、標記卡、分類(lèi)衣柜等�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)：
1、師：在森林里，獅子大王為小動(dòng)物們造了兩幢小洋房。小動(dòng)物們知道了都想搬進(jìn)去住。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物。（幼兒講述）有獅子、豹、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子、小燕子、啄木鳥(niǎo)、小蜻蜓、小雞，小鴨、......
2、師：這么多動(dòng)物都要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿(mǎn)意呢？
3、幼兒討論交流方法（引導幼兒按獸類(lèi)和禽類(lèi)分在兩間房里）�！蔼{子、狼、小白兔、小松鼠、大老虎、小猴子，他們都是獸類(lèi)分一間屋�！薄靶⊙嘧�、啄木鳥(niǎo)、小蜻蜓、小雞，小鴨，他們都是禽類(lèi)分一間屋�！苯處熢陔娔X上演示。
4、師總結：我們可以按照小動(dòng)物的不同種類(lèi)或者其它特征來(lái)分。
二、分組討論分類(lèi)標準，進(jìn)行初步分類(lèi)活動(dòng)。
1、討論交流，分享自己的分法：
師：小動(dòng)物們住在一起后，覺(jué)得不舒服。這一次獅王為每一間小洋房再多造兩間小房子，請小洋房里動(dòng)物搬到兩間小房子里去，你們商量商量，應該怎么分呢？為什么要這樣分呢？
2、小結：嗯，是的，（獅子、狼、大老虎是兇猛的住一起。小白兔、小松鼠、小猴子他們住一間屋。）（小燕子、小麻雀、小蜻蜓、住一間，他們都會(huì )飛。小雞、小鴨住一間，他們不會(huì )飛。）可以按照鳥(niǎo)類(lèi)、獸類(lèi)、禽類(lèi)，這真是個(gè)好辦法？給自己鼓鼓掌。（幼兒講述自己的分法。教師在電腦上操作。）
三、再次分組討論分類(lèi)標準，幼兒進(jìn)一步分類(lèi)。
1、分組操作材料：
師：小朋友們本領(lǐng)這么大，獅王再請你們幫它一個(gè)忙。獅王的服裝店要開(kāi)張了，看，店里的衣服又多又亂，請小朋友們幫助它，按什么標準擺放衣服呢?商量好就試著(zhù)分分看。但是分的要與別的組不一樣？
第一組：把長(cháng)裝放一排，短裝放一排。第二組：把女裝放一排，男裝放一排。
第三組：大人衣服和小孩衣服分開(kāi)，男女服裝分開(kāi)。
2、幼兒討論交流：你覺(jué)得哪個(gè)衣柜分得好?哪個(gè)分得不夠好？為什么？
3、小結：覺(jué)得第三組分得比較清楚，整齊，按照大人衣服一排，小孩衣服一排，男款一排，女款一排，給他們鼓鼓掌把！
四、再次分組討論分類(lèi)標準，幼兒進(jìn)一步二次分類(lèi)。
1、你們覺(jué)得有些柜子的衣服分得不是太好，我們一起想辦法解決，再來(lái)分分看吧！
2、師提問(wèn)：接下來(lái)，誰(shuí)能向大家介紹，這回你是按什么分的？（幼兒觀(guān)察回答）
3、小結：嗯，先是按大人和小孩分，再按男款和女款分，最后按白色黑色和彩色衣服分，想的真仔細（表?yè)P）。
五、討論分類(lèi)標準及分類(lèi)標記圖的制作方法。
1、師提問(wèn)：大家把衣柜上的衣服分得很整齊，美觀(guān)？還有什么辦法，讓顧客，快速就知道你賣(mài)哪些衣服呢？
2、小結：可以拍照，可以給衣柜上做一個(gè)標記，寫(xiě)上名稱(chēng)，這樣既方便又明白。
3、出示標簽，找到對應的衣柜。
師：好，老師這里有每種款式的標記，請你們?yōu)樗麄冋业綄目钍桨桑?/p>
六、活動(dòng)延伸：慶祝開(kāi)業(yè)大吉，要請老師來(lái)購買(mǎi)衣服。
大班數學(xué)教案《分類(lèi)》4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)擺放圖形，學(xué)習交集分類(lèi)，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時(shí)具有兩個(gè)集合內圖形的特征。
2、繼續學(xué)習10以?xún)葦档慕M成和加減去運算。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
空心大圓4個(gè)(分別為紅、黑、各一，綠2)，標記若干(如南P333圖二、三、四、五、六)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習10的組成。
開(kāi)展拍手游戲和碰球游戲。復習10的組成。
二、學(xué)習按標記將圖形分類(lèi)。
1、出示教具(五),引導幼兒觀(guān)察標記后說(shuō)出這兩個(gè)空心圓圈是誰(shuí)的家。
2、誰(shuí)來(lái)將圖片按標記分別放在兩個(gè)圈內。分完后再請幼兒說(shuō)說(shuō)兩個(gè)圈里各放的`是什么樣的圖形。
三、學(xué)習交集分類(lèi)。
1、出示圖六，引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)家怎么了：這兩個(gè)家怎么了?有沒(méi)有完全重疊，是誰(shuí)的家和誰(shuí)的家有部分重疊了，重疊的這一部分有誰(shuí)的家。(是綠色、三角形的家。)
2、出示圖七，引導幼兒仔細觀(guān)察：你們想想什么圖片可以住在綠色的家和三角形的家重疊的地方?
3、教師和幼兒一起在兩個(gè)圈重疊的地方放上綠色的三角形，并在重疊處的上方貼上相應的標記。
四、運用交集分類(lèi)經(jīng)驗。
1、出示圖八：請你們想一想板上的標記和兩個(gè)空心圈，紅心圈里放什么圖形，黑心圈里放什么圖形，他們重疊的地方又應該放什么圖形?(現在請小朋友想一想。)
2、請一名幼兒分別將圖形片送至紅圈、黑圈和兩圈重疊的地方，請其他幼兒檢查他放得是否正確，并說(shuō)說(shuō)為什么。同時(shí)想想重疊的地方應該貼什么標記。
五、幼兒操作。
1、小朋友先看看材料上(兩個(gè)相交的圓圈)每個(gè)圈上插著(zhù)什么標記，想想在每個(gè)圈內應放什么圖形，放好后，再想想兩個(gè)圓圈重疊的部分內應該放什么圖形，將圖片放在里面。完成后告訴大家你是怎樣做的。
2、幼兒操作，老師巡回指導。
六、結束活動(dòng)。
1、表?yè)P上課表現好的孩子。
2、和孩子一起收拾活動(dòng)用具。
活動(dòng)反思：
這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類(lèi)，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類(lèi)沒(méi)有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標記�；顒�(dòng)后，我們都覺(jué)得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。
小百科：分類(lèi)，是指按照種類(lèi)、等級或性質(zhì)分別歸類(lèi)。語(yǔ)出《書(shū)·舜典》附亡《書(shū)》序：“帝釐下土，方設居方，別生分類(lèi)，作《汩作》�！�
大班數學(xué)教案《分類(lèi)》5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習交集分類(lèi)。初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形，必須同時(shí)具有兩個(gè)集合圖形的特征。
2、養幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、復習10以?xún)葦档膱A圈減法。
活動(dòng)準備：
1、教具：多媒體教具一套、錄音機、磁帶、兩個(gè)山洞圈（圖上有大標記和紅標記）
2、學(xué)具：人手一套磁性操作材料（兩個(gè)貼有標記的空心圈及幾個(gè)圖形）五角星胸飾，小組材料四份，復習材料（算式接龍，看圖編應用題，寫(xiě)算式。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、看表演導入活動(dòng)：（出示多媒體）讓幼兒看表演《花兒找家》發(fā)現問(wèn)題。
情節：兩個(gè)空心圈，一個(gè)是大花的家，一個(gè)是藍花的家，四朵花根據標記回了家，而一朵既是大的，又是藍的花說(shuō)：“別吵了，別吵了，我也不知道自己的家在哪兒了，小朋友你能告訴我嗎？”
二、學(xué)習交集分類(lèi)：
1、引導幼兒觀(guān)察花的特征，知道大的`藍花同時(shí)具有兩個(gè)家的特征。
2、小組討論，共同操作一份小組材料，為大的藍花找自己的家。
3、演示教具，將大花的家和藍花的家相交重疊一部分并配上音樂(lè )，使幼兒知道這個(gè)重疊部分是兩個(gè)家公共的地方，并能運用，加深理解。
4、把大的藍花送進(jìn)重疊部分，并貼上相應的標記。
5、演示教具分別拿掉相交相重疊部分大花家的弧線(xiàn)和藍花家的弧線(xiàn)，幫助幼兒驗證，同時(shí)具有兩個(gè)特征的花朵才能住在兩個(gè)家相交重疊的部分。
6、請幼兒共同完成小組操作材料，并選派一位幼兒把材料送上來(lái)，讓大家檢查。
三、小組活動(dòng)：
演示教具：以小花瓣跟著(zhù)音樂(lè )迎風(fēng)飛舞，變成了各種形狀的形式，激發(fā)幼兒運用經(jīng)驗的興趣。
1、讓幼兒從桌子上小黑板的反面找出操作材料，并講一講你的操作板上有哪些材料。
2、交待活動(dòng)要求：
�。�1）邊講邊操作。
�。�2）請幼兒相互檢查作業(yè)，如果做好了，請從簍子里拿一個(gè)五角星夾在胸前，表示對自己的獎勵。
�。�3）新游戲做完了，可以去做復習作業(yè)（算式接龍、看圖編應用題、寫(xiě)算式。）
四組分別按大標記和綠色標記、小標記和三角形標記、藍色標記和梯形標記、黃色標記和正方形標記進(jìn)行交集分類(lèi)。
四、活動(dòng)評價(jià)——出示幼兒作業(yè)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣按標記給圖形找家的。
五、游戲——看標記鉆山洞
幼兒拿著(zhù)獎品五角星，看山洞上的標記，跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行鉆山洞的游戲，老師重點(diǎn)檢查兩個(gè)重疊部分幼兒的游戲情況。
大班數學(xué)教案《分類(lèi)》6
設計意圖：
根據中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時(shí)他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過(guò)自己的能力所證實(shí)。因此他們對自己的探索和自己的操作很感興趣。目前，中班幼兒已經(jīng)對顏色、事物單獨的進(jìn)行一級分類(lèi)，但是對事物、圖形進(jìn)行二次分類(lèi)有點(diǎn)難。而數學(xué)是一門(mén)抽象、邏輯性很強的一門(mén)學(xué)科。在我選擇“圖形找家，二次分類(lèi)”這個(gè)數學(xué)活動(dòng)時(shí)，我是考慮到，老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據，只強調直觀(guān)性，在活動(dòng)中教師常運用教具演示，并以此為基礎講解數學(xué)概念，而實(shí)際上幼兒數學(xué)概念的形成不是通過(guò)老師講和看老師演示所能解決得了的，必須通過(guò)幼兒的自主探索和操作的過(guò)程。所以，這節課我運用游戲的導入，借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過(guò)程中來(lái)學(xué)習圖形的二次分類(lèi)。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習看顏色、形狀兩種標記把圖形進(jìn)行二次分類(lèi)。
2、會(huì )自己收拾整理數學(xué)操作材料。
3、體驗數學(xué)游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
教具：1、二次分類(lèi)板2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件PPT
學(xué)具：1、每人一份操作板、2、每人一個(gè)小兔子盤(pán)子和一個(gè)小鳥(niǎo)的盤(pán)子里面的藍色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、復習已認識的圖形（三角形、圓形、正方形）
引導部分：引發(fā)幼兒對活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣
�。�1）手指游戲：《小猴子蓋新房》
小猴子蓋新房，小狗小貓來(lái)幫忙，釘的釘，抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門(mén)一看黑黢黢，原來(lái)忘記留個(gè)窗�！墩叫蔚拇皥A形的窗三角形的窗》
�。�2）師幼互動(dòng)
師：游戲結束了，我想問(wèn)問(wèn)小朋友們，游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶(hù)都有什么形狀的窗戶(hù)��？（三角形、圓形、正方形）
二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT，初步了解圖形的二次分類(lèi)
�。�1）播放第一段PPT（初步學(xué)習按顏色標記找家）
師：今天高老師，給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《圖形寶寶找家》（觀(guān)看PPT）故事中小兔子會(huì )遇到一件困難的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它進(jìn)不去自己家了非常著(zhù)急，原來(lái)小兔子自己家的門(mén)，被問(wèn)題鎖鎖住了，進(jìn)不去，想讓聰明的小朋友來(lái)幫幫忙，問(wèn)題是：1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什么顏色的？3、他們是怎樣找到自己的家的。）需要我們聰明的小朋友，來(lái)幫幫忙！是什么困難的事情呢？請小朋友們先認真的看和仔細的聽(tīng)。（PPT只播放到按顏色找到自己的家停止）
�。ü适吕镉腥切�、正方形、圓形寶寶，他們有紅色的，有黃色的，他們是根據房子顏色的標記：有紅色標記和黃色標記）
�。�2）播放第二段PPT（初步學(xué)習按一樣的顏色和一樣的形狀標記找家）
師：哦，小朋友真棒都回答對了，問(wèn)題鎖打開(kāi)，小兔子非常的開(kāi)心給你們送去掌聲，這時(shí)小兔子高高興興的進(jìn)到了自己的家里。瞧，（播放第二段PPT）天漸漸黑了…… 展開(kāi)閱讀全文
師，故事又講完了，高老師有一個(gè)問(wèn)題，想請小朋友們來(lái)幫幫忙！我請聰明的小朋友告訴我，他們又是怎樣找到自己的家去睡覺(jué)去的？（根據形狀標記）我們來(lái)看看是不是這樣的？（播放PPT）你們太棒了，為了表?yè)P你們給你一個(gè)大拇哥！
附：故事《圖形找家》
1、第一段故事
在一個(gè)漂亮的草原上，住著(zhù)許多的圖形寶寶們，一天太陽(yáng)公公出來(lái)了，天氣暖洋洋的，這天，圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著(zhù)自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來(lái)，他們的好朋友小兔子也跑了過(guò)來(lái)，他們一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的開(kāi)心！
突然天下起了大雨，圖形寶寶們著(zhù)急的要回自己的家，可是他們不知道自己的家在哪了，小兔子說(shuō)不要著(zhù)急，不要著(zhù)急，我來(lái)帶你們找自己的家�？旄襾�(lái)吧。瞧，在這有兩座大房子，一個(gè)是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家，一個(gè)是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家，圖形寶寶們趕快去根據房子的顏色回自己的家吧。這時(shí)，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。
2、第二段故事
天漸漸的'黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著(zhù)小星星們出來(lái)了，這時(shí)圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺(jué)去了，可是哪一個(gè)是他們的家呢？哦，原來(lái)圖形寶寶家的大門(mén)都和形狀寶寶們長(cháng)得一樣并且都穿著(zhù)一樣顏色的衣服，我想請小朋友來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的家呢？（教師指著(zhù)紅色圓形的門(mén)提問(wèn)）依次……（教師播放PPT）
就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，并住在了自己的房間里，進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉中………
師：故事講完了，高老師有一個(gè)問(wèn)題，我想請聰明的小朋友告訴我，天漸漸黑了，他們是怎樣找到自己的家去睡覺(jué)去的？（根據形狀標記）那我們來(lái)看看是不是？（播放PPT）回答正確給你們一個(gè)大拇哥！
師：最后一個(gè)問(wèn)題，請小朋友再來(lái)想一想，故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的？第二次又是怎樣找到自己的家的。（再次提問(wèn)加深幼兒對圖形按顏色和形狀標記找到的家）
三、教師出示二次分類(lèi)板，深入學(xué)習二次分類(lèi)
1、導入
師：哦，小朋友們都知道他們是根據顏色標記和形狀標記找到了自己的家。咦，聽(tīng)，什么聲音？（助教老師發(fā)出哭的聲音）誰(shuí)在哭？是小兔子的在哭。原來(lái)小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂(lè )大本營(yíng)活動(dòng)，他們來(lái)到了黃色的田野里，（教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上）活動(dòng)結束他們想回家，可是他們找不到自己的家了？請小朋友們來(lái)幫幫忙？
2、學(xué)習二次分類(lèi)
�。�1）第一次分類(lèi)（只出示顏色標記）
師：我們來(lái)看看這是誰(shuí)的家？這是誰(shuí)的家？（紅顏色家、綠顏色的家）
師：哦，那誰(shuí)來(lái)幫幫小兔子，把它的好朋友圖形寶寶們送回家。（請個(gè)別幼兒前來(lái)操作）
師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家，他們的家都住了幾位圖形寶寶？如果再來(lái)一個(gè)還能住下嗎？哦，不能太擠了。所以我們給他送回家的同時(shí)，要給他們一個(gè)一個(gè)的擺好。
�。�2）第二次分類(lèi)（只出示形狀標記的家）
師：咦，哪里又有哭聲，原來(lái)在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著(zhù)急的想回家，我們把它們請到黑板的前面來(lái)，請小朋友們來(lái)幫幫忙！那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來(lái)看這里這么多房間哪一個(gè)是他們的呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？誰(shuí)愿意把他們送回家？（請個(gè)別幼兒前來(lái)幫忙）
師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時(shí)回到顏色標記的家里和回到形狀標記的家里的圖形寶寶們非常的開(kāi)心，小兔子也開(kāi)心的笑了起來(lái)。（出示整個(gè)二次分類(lèi)板）我們來(lái)看看他們第一次按顏色標記和第二次按形狀標記把他們送回的家，這個(gè)叫做二次分類(lèi)板。叫什么��？二次分類(lèi)板。
四、幼兒操作、驗證
1、操作（出示操作單PPT，講清要求）
我發(fā)現我們班的小朋友真聰明真能干，可是高老師這里呀又出現了一個(gè)大問(wèn)題，想請小朋友來(lái)幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了，一個(gè)在小兔子家玩的，一個(gè)在小熊家玩的，他們都找不到自己的家了，請小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標記的家，把在小熊家玩的送到形狀標記的家里。請小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家。
2、驗證
師：高老師這里也做了一份，（出示PPT）請小朋友們看看和我做的一樣嗎？
五、教師總結
師：我們班的小朋友們真棒，都幫高老師把圖形寶寶們送回了家，那現在我們桌子上的操作單、膠水和棉簽也要回家了，請小朋友把他們送回家吧。（播放輕音樂(lè )幼兒整理，放在桌子中間）
課后反思：在以往的教學(xué)計劃中，《圖形的二次分類(lèi)》一直是被安排在大班，今年提至中班，無(wú)疑會(huì )給我們中班的孩子帶來(lái)一定的困難。于是我就思考：有沒(méi)一種既讓孩子學(xué)會(huì )本次教學(xué)知識，又能感覺(jué)非常的輕松與愉快？對于本次教學(xué)，主要有如下反思：
1、師與生
在此次教學(xué)中，老師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先，我并沒(méi)有為自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開(kāi)始，我就用一個(gè)與教學(xué)有關(guān)的游戲《小猴子蓋新房》來(lái)和幼兒“套近乎”進(jìn)行導入，使幼兒開(kāi)始對聽(tīng)課老師所產(chǎn)生的好奇與緊張感拋至九霄。緊接著(zhù)我以PPT動(dòng)畫(huà)《圖形找家》吸引幼兒，幼兒都能根據有趣的PPT故事內容初步了解根據顏色標記和形狀標記給圖形找家。幼兒興趣點(diǎn)很高。
2、得與失
這次教學(xué)，能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標達成度高的同時(shí)，似乎有一條無(wú)形的繩索，繩索的一頭被老師牽引著(zhù)，繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設計好的路。兒童教育觀(guān)認為：“幼兒教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳達，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力�！苯處煈撟龅氖窃谂缘闹笇Ф皇窃谇暗臓恳�。在播放PPT時(shí)，只講了一遍故事，沒(méi)有細致深剖，而就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節，讓幼兒有點(diǎn)吃不消，沒(méi)有給幼兒多的思考空間，以至于到第二個(gè)環(huán)節有的幼兒很茫然，所以在這個(gè)地方是我的過(guò)失。我的這堂課，教師的主體地位比較明顯，真正的突出學(xué)生的主導作用是我以后的教學(xué)中所需要加強與注重的。所以，如果在幼兒自行練習的環(huán)節時(shí)，改變了二次分類(lèi)板，或者不局限于紅綠兩色和僅有的三種形狀，亦或是改變圖形寶貝的大小，讓幼兒自己去觀(guān)察、去思考、去完成，而教師則在一旁給予一定的提醒與啟發(fā)，那么幼兒會(huì )對這部分的知識更鞏固更深刻。
大班數學(xué)教案《分類(lèi)》7
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步認識的三個(gè)特征，學(xué)習按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。
2、鞏固對已學(xué)圖形的認識，能按要求操作，保持記錄整潔。
3、體驗分類(lèi)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、分類(lèi)記錄表
2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形
3、各類(lèi)標記
4、課前把已經(jīng)分類(lèi)好的小房子放在電視機下面，位子排成馬蹄形，有空間）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車(chē)，請幼兒認真觀(guān)察。
t：這輛小車(chē)子上有哪些圖形寶寶呢？（哦！有圓形、三角形）那么這些圖形寶寶有什么不一樣的.地方呀？
2、教師引導幼兒說(shuō)出有圓、三角形；形狀不同、顏色不同、大小不同
3、小結
二、第一次操作
1、教師出示幾何圖形
t：這些圖形寶寶有什么相同點(diǎn)，它們喜歡和相同的好朋友住在在一起，你來(lái)分分看！
要求：輕聲的討論、操作；請當天的值日生操作，其他幼兒幫忙想辦法。
2、教師巡視指導，可重點(diǎn)指導1~2組。
三、展示分類(lèi)結果
1、教師請個(gè)別幼兒以小組為單位展示分類(lèi)結果。（老師把與幼兒一樣的結果展示出來(lái)）
2、t：你說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的？為什么這么分呀？
t：你們看出來(lái)他是怎么分的嗎？為什么這么分呀？
3、引導幼兒大膽積極發(fā)言，用完整的話(huà)來(lái)表達自己的想法。
4、教師引導幼兒說(shuō)出是按大小、形狀、顏色來(lái)分類(lèi)，并為每種分法貼上標記寶寶。
5、如果展示后，分類(lèi)中少了一種，可補充：
t：你們是這樣分的，沈老師還有一個(gè)好方法來(lái)分……你們來(lái)看看老師為什么這樣分呢？
6、小結：我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來(lái)分，我們小朋友真厲害！表?yè)P一下自己！
四、第二次操作
1、教師每組分發(fā)標記寶寶。
2、t：老師給每組小朋友都放了標記寶寶，現在請你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家，并給它們的房子上貼上相應的標記寶寶。
3、要求：輕聲操作；當天值日生操作。
4、教師巡視指導
5、請個(gè)別幼兒展示
6、小結
五、游戲：找朋友
1、教師請幼兒一人拿一個(gè)圖形寶寶，舉高（課前要把位子排好）
2、t：請你們每人拿一個(gè)圖形寶寶，然后找一個(gè)空的地方，我們來(lái)玩一個(gè)游戲，叫找朋友。
3、要求：注意安全，不推不擠。
附：找找找，找找找，找到我的好朋友，好朋友在哪里？顏色/形狀/大小一樣的好朋友在一起
大班數學(xué)教案《分類(lèi)》8
【活動(dòng)目標】
1、在看看講講四季花籃的過(guò)程中，初步嘗試自編口頭加法應用題，進(jìn)一步積累關(guān)于四季里特有的花的經(jīng)驗。
2、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
3、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
【活動(dòng)準備】
1、各種特征的不同季節的花
2、自制花、花籃、春夏秋冬四個(gè)字等。
3、已有一定有關(guān)四季的花的知識經(jīng)驗。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、四季花籃（鞏固主題經(jīng)驗）
1、出示四季花籃（春夏秋冬各一個(gè)；每個(gè)里面的品種、顏色、開(kāi)沒(méi)開(kāi)等特征都為兩種）
你們知道這些花籃是做什么的么？魔法奶奶要過(guò)生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爺爺送魔法奶奶禮物，比比誰(shuí)的禮物好。
2、猜猜這四個(gè)花籃，分別是誰(shuí)送的？你怎么知道的？（關(guān)注四季花品種不同，展現主題經(jīng)驗）
3、你覺(jué)得哪個(gè)花籃最好？（關(guān)注花的不同、花的含義，展現主題經(jīng)驗）
魔法奶奶提要求：年紀大，看不清楚，編題目讓奶奶知道花籃里有多少什么樣的花，讓我猜猜一共有多少朵？
二、春姐姐的花籃（嘗試學(xué)習編題）
1、教師示范遍題：春姐姐說(shuō)，我先來(lái)試試看：我送給魔法奶奶的生日花籃里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的.花籃里一共有幾朵花？
小結加法應用題的因素（說(shuō)一件事情，說(shuō)兩個(gè)數字——多少**，多少**，問(wèn)一個(gè)問(wèn)題——一共**？）。
2、春姐姐花籃里的花還有什么不一樣的地方？誰(shuí)也能用不同的辦法來(lái)編關(guān)于春姐姐花籃的題目？（擴展思維、運用教師小結的經(jīng)驗）
三、自選花籃（練習編題）
1、魔法奶奶聽(tīng)了覺(jué)得真清楚，連夸春姐姐的花籃，夏大哥他們可著(zhù)急了，他們不會(huì )要輸給春姐姐了！也想請大家幫忙。
2、分組：自選夏、秋、冬的花籃進(jìn)行編題。教師提示加法應用題的重要因素：原來(lái)如果我們說(shuō)幾句話(huà)，這幾句話(huà)里面能說(shuō)清楚一件事情，說(shuō)到兩個(gè)數字，再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題的話(huà)，我們也能編一道題目了。
3、交流
1)生生交流
2)集體面前交流：競賽：比比誰(shuí)的花籃編得題目多。
四、延伸
魔法奶奶：這些花籃都好！都代表了各自的季節、各自的心意，我都很喜歡。謝謝他們，也謝謝小朋友。以后當你的奶奶生日的時(shí)候，你會(huì )送給她一些什么花呢？
大班數學(xué)教案《分類(lèi)》9
活動(dòng)目標：
1、幼兒利用層級分類(lèi)板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進(jìn)行二級次分類(lèi)。
2、觀(guān)察分類(lèi)板、看是否標記嘗試把圖形二次分類(lèi)。
3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗分類(lèi)的快樂(lè )。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
5、讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖形寶寶，引入主題�！敖裉斐丝腿死蠋�，還有誰(shuí)來(lái)到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來(lái)干什么呢?”
二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類(lèi)。
1、闖關(guān)開(kāi)始：請觀(guān)看唐老鴨設計的路線(xiàn)圖，這個(gè)路線(xiàn)圖應該怎么走?幼兒嘗試操作。
2、幼兒操作，看標記把圖形進(jìn)行第一次分類(lèi)，并請幼兒講述操作結果。
3、繼續闖關(guān)：
(1)小組討論路線(xiàn)圖;
(2)請個(gè)別幼兒介紹操作方法;
(3)幼兒操作，教師巡導;
(4)幼兒的'操作結果展示在黑板上，一起驗證。
三、闖關(guān)成功。請幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺(jué)?
大班數學(xué)教案《分類(lèi)》10
活動(dòng)目標
1.學(xué)習按一定特征給物體多次分類(lèi)并統計、記錄。
2.能用恰當的語(yǔ)言表達分類(lèi)的方法和結果。
3.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
活動(dòng)準備
1.兩種不同大小、顏色、形狀的樹(shù)葉模切卡片每人一套，分類(lèi)記錄卡。
2.音樂(lè )《找朋友》。
3.幼兒學(xué)習資源3第20頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導幼兒討論確定分類(lèi)標準。
幼兒操作模切卡片，將樹(shù)葉摳下，仔細觀(guān)察，討論這些樹(shù)葉的大小、顏色、形狀有什么不同，如果把這些樹(shù)葉分成兩組，有幾種不同的分法。
2.清幼兒給樹(shù)葉分類(lèi)，并記錄分類(lèi)結果。
3.匯報交流，分享成果。
(1)請2~3名幼兒給大家講講是怎么分類(lèi)的，分的結果如何。鼓勵幼兒大膽連貫講述，并進(jìn)行集體驗證。
(2)引導幼兒知道同樣的樹(shù)葉可以有多種不同的分類(lèi)方法，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性。
4.請幼兒閱讀幼兒學(xué)習資源3第20頁(yè)，分類(lèi)并記錄，相互交流分類(lèi)的方法及結果。
5.游戲：“我的朋友在哪里”。
(1)玩法：幼兒站成一圈，請出6位幼兒站到圈里找朋友�！墩遗笥选芬魳�(lè )開(kāi)始，幼兒隨音樂(lè )節奏拍手，找朋友的幼兒邊拍手邊找和自己有相同特征的幼兒手拉手成為好朋友，音樂(lè )結束時(shí)請幼兒說(shuō)一說(shuō)找到的好朋友是誰(shuí)?有什么相同的地方?
(2)游戲可進(jìn)行3次，教師提醒幼兒按衣著(zhù)、性別、頭發(fā)等特征來(lái)找好朋友。
活動(dòng)延伸
1.關(guān)注生活中的分類(lèi)現象，如家庭中櫥柜的物品、超市中各種物品的擺放等
2.活動(dòng)結束時(shí)，請幼兒分類(lèi)收整玩具和材料。
活動(dòng)反思
設計本課時(shí)，我以主題內一個(gè)故事的內容激趣引入，幼兒興致很高，在探討分類(lèi)的.方法時(shí)，幼兒紛紛發(fā)言，在指名板演時(shí)欲欲躍試。在操作過(guò)程中，幼兒能通過(guò)協(xié)商的方法按某一特征把樹(shù)葉分類(lèi)，掌握分類(lèi)的方法，結束時(shí)，設計送樹(shù)葉回家這個(gè)游戲，既進(jìn)一步強化了分類(lèi)，又使幼兒認識“葉落歸根”的自然規律了，增長(cháng)知識。整堂課，幼兒在游戲的情境中學(xué)習，掌握了分類(lèi)的方法，發(fā)展了語(yǔ)言表達能力，學(xué)會(huì )了合作交流，享受了成功的樂(lè )趣。本課存在的不足是，對幼兒自主探索的重視不夠，如果一開(kāi)始直接去撿樹(shù)葉回來(lái)就讓他們試一試分類(lèi)，效果是否會(huì )更好呢？
小百科：樹(shù)葉是樹(shù)進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。
大班數學(xué)教案《分類(lèi)》11
設計意圖：
分類(lèi)是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長(cháng)短、高矮、厚薄以及數量等。分類(lèi)的結果實(shí)際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類(lèi)"在幼兒園計算教學(xué)中占有相當重的比例。分類(lèi)能力是幼兒認識數和學(xué)習計數的基礎。依據大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)，結合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設計了此活動(dòng)來(lái)幫助幼兒理解層級分類(lèi)，體驗內包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣性 ，力求調動(dòng)幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿(mǎn)足不同能力孩子的需要。在過(guò)程的設計上，主要通過(guò)經(jīng)驗回憶、直接地探索、體驗等方式來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習的主動(dòng)性與積極性。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按事物的兩種不同特征進(jìn)行二次分類(lèi)，體驗類(lèi)包含關(guān)系。
2、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個(gè);學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套活
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;
二、學(xué)習二次分類(lèi)
1.觀(guān)察演示。出示圖形，讓幼兒觀(guān)察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進(jìn)行討論。
2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進(jìn)行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;
4. 學(xué)習對圖片作二次分類(lèi)。
發(fā)放操作材料，讓幼兒觀(guān)察圖片的外形特征，然后按其特征進(jìn)行二次分類(lèi)。
三、 經(jīng)驗遷移。游戲"看誰(shuí)站得快"，進(jìn)一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
四、活動(dòng)小結，教師對幼兒分類(lèi)活動(dòng)中出現的問(wèn)題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類(lèi)經(jīng)驗。
延伸：
提供二次分類(lèi)板及各種材料紙讓幼兒繼續學(xué)習層級分類(lèi)(在各種圖形的層級分類(lèi)基礎上可引導幼兒擴展到動(dòng)植物的層級分類(lèi))
活動(dòng)反思：
“二次分類(lèi)”這一課設計時(shí),我充分把握住了:“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué),人人都能獲得必要的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！边@一教學(xué)理念,將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節課的主目標。為此,我的設計針對學(xué)前班學(xué)生“好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好表現”的特點(diǎn),在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎上,形成數學(xué)問(wèn)題,并在動(dòng)手實(shí)踐之時(shí)掌握分類(lèi)的標準,使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著(zhù)這求知的過(guò)程,使學(xué)生在獨立思考時(shí),學(xué)會(huì )廣汲博納,在張揚個(gè)性的同時(shí)學(xué)會(huì )合作。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
一、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心,感知數學(xué)問(wèn)題。
多年來(lái),我們的課堂教學(xué)中存在著(zhù)這樣一種現象:低年級老師一提問(wèn),一只只小手爭先恐后的舉起來(lái),而到高年級則寥寥無(wú)幾;低年級學(xué)生的回答五花八門(mén),充滿(mǎn)了個(gè)性;而高年級學(xué)生的回答則顯得規范、標準,但卻單調劃一;創(chuàng )新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長(cháng)在褪色。這一切源自我們在教學(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心。
本節課我先利用講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)。然后讓學(xué)生根據提示牌找座位，讓學(xué)生初次體驗到按指定標準分類(lèi)，初步感知分類(lèi)的意義，從中體驗到成功，增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
二、創(chuàng )設實(shí)踐空間,鼓勵學(xué)生自主探索。
“分類(lèi)”這一內容,學(xué)生在生活中常常會(huì )接觸到,只是無(wú)意識的成分多一點(diǎn)。若老師簡(jiǎn)單地給出這個(gè)名詞,在每次分類(lèi)時(shí),不斷提出分類(lèi)的標準,那么分類(lèi)的過(guò)程（可能會(huì )）顯得更為簡(jiǎn)潔,分類(lèi)的結果可能顯得更為準確。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學(xué)生探索知識的過(guò)程及其精神被忽略了。
在本節課中,我只是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的組織者,更多的是為學(xué)生提供大量感性的材料,引導學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手實(shí)踐,自主探索出分類(lèi)的標準,并鼓勵學(xué)生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學(xué)生感受到分類(lèi)結果在不同標準下的多樣性,感受到同類(lèi)物體在不同標準下的分類(lèi)所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生“好動(dòng)”這一特點(diǎn),在不停的分一分、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中,體會(huì )到知識的'形成與應用,使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。
三、給予孩子們“好表現”的機會(huì ),培養孩子們合作交流的意識。
作為個(gè)體的學(xué)前班學(xué)生,喜歡表現自己,這一點(diǎn)較其他年級學(xué)生而言是顯得最強烈的。在這節課中,我沒(méi)有生硬的講解和周詳的演示,而是把小組那一塊空間作為學(xué)生表現自我的舞臺,在匯報演示，在介紹解說(shuō)的表現過(guò)程中,學(xué)生袒露了自己真實(shí)的想法,發(fā)散思維和語(yǔ)言得到了訓練,感性知識在一次合作、交流當中上升為理性知識,一次次的自我表現,使學(xué)生感受到了成功的喜悅,有利地促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展、合作意識的形成,創(chuàng )新意識的拓展。
四、注意張揚孩子們個(gè)性。
數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)習一樣。都是一種個(gè)性化的行為，由于每個(gè)人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個(gè)問(wèn)題，也會(huì )有不同的看法，而教育的目的不是統一思想，統一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的學(xué)生有不同的分類(lèi)、整理方法。在教學(xué)中，我并沒(méi)有框住學(xué)生思維，反而是積極促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)放，鼓勵學(xué)生按照自己的需要自己的習慣去分類(lèi)，體會(huì )分類(lèi)的多樣性。有利于激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,張揚其個(gè)性,在傳授知識的同時(shí),我還注重良好習慣的培養。
不足：對于時(shí)間安排上我是前松后緊，所以有一個(gè)習題沒(méi)有進(jìn)行完。以后在教學(xué)上我一定先預設好每一個(gè)環(huán)節讓課堂更完美。
小百科：分類(lèi)，是指按照種類(lèi)、等級或性質(zhì)分別歸類(lèi)。語(yǔ)出《書(shū)·舜典》附亡《書(shū)》序：“帝釐下土，方設居方，別生分類(lèi)，作《汩作》�！�
大班數學(xué)教案《分類(lèi)》12
活動(dòng)目標：
1．能按物體的特征進(jìn)行層級分類(lèi)，理解類(lèi)與子類(lèi)的包含關(guān)系。
2．能主動(dòng)學(xué)習，大膽的表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
知識經(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)習多角度分類(lèi)
物質(zhì)準備：PPT、雨傘圖片、分類(lèi)板、
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“小兔開(kāi)百貨商店”導入活動(dòng)
師：小兔在森林里開(kāi)了一家百貨商店，店里的東西又多又亂，要請小朋友們幫助它，將商品分一分，讓他們看上去整齊、方便又容易。你們愿意嗎？
1。論：怎樣分讓他們看上去整齊、方便又容易取放。
2．出示蘋(píng)果圖片，幼兒討論交流分類(lèi)方法：
師：我們先看看蘋(píng)果吧，你們看一看、想一想，蘋(píng)果有哪些不一樣的地方？可以按什么方法把蘋(píng)果分類(lèi)擺放好呢？
�。�1）幼兒自由操作
�。�2）個(gè)別幼兒示范
3。引導幼兒在原來(lái)分類(lèi)物品的基礎上，觀(guān)察按物品的另一特征分類(lèi)進(jìn)行二級分類(lèi)
�。�1）師：你們看一看分好的蘋(píng)果中有沒(méi)有什么不同的地方，能不能繼續分一分
�。�2）幼兒討論交流分類(lèi)方法以及記錄方法并大膽表述。如：又在紅蘋(píng)果里分出大紅蘋(píng)果和小紅蘋(píng)果，分別有2個(gè)，綠蘋(píng)果大的2個(gè)，小的2個(gè)
二、幼兒第二次分組操作練習，進(jìn)一步探索物品的分類(lèi)標準
1．師：小朋友幫助小兔分好了蘋(píng)果，小兔很高興。小兔的商店里還有許多商品，要請小朋友們繼續幫忙整理。請小朋友們幫助它，想一想按什么標準擺放衣服、手套、杯子、碗等物品，想好了就試著(zhù)分分看。
2．幼兒自選操作材料中的一種物品的卡片（如衣服、手套等）按物品的特征分類(lèi)，
3．展示幼兒操作記錄結果，交流、分享、討論。
三、進(jìn)一步遷移經(jīng)驗：游戲——《大風(fēng)吹》
1．小兔的商店在小朋友的幫助下整理得整齊有序，可以開(kāi)業(yè)了。小兔給小朋友帶來(lái)了許多禮物，邀請小朋友一塊兒做游戲。
2．游戲開(kāi)始了：
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹男生、女生快分開(kāi)；
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹戴帽子的男生手拉手，戴花環(huán)的男生快蹲下；吹戴頭飾的女生手拉手，戴花環(huán)的女生快蹲下。
師：“大風(fēng)吹”，幼兒：“吹什么？”——吹黃色帽子和紅色帽子的`男生快分開(kāi)，吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的男生快分開(kāi)；吹戴紅色頭飾和黃色頭飾的女生快分開(kāi)，吹戴紅色花環(huán)和藍色花環(huán)的女生快分開(kāi)。
四、小結、延伸
幼兒討論交流日常生活中的物品整理問(wèn)題，都可以用層級分類(lèi)的知識來(lái)解決，這一方法可以帶給我們許多便捷和好處，讓幼兒養成做事有序的好習慣。
活動(dòng)反思：
層級分類(lèi)，重點(diǎn)是能按物體的特征進(jìn)行層級分類(lèi)，因是大班上期，前段時(shí)間才學(xué)二位分類(lèi)。所以這次是初步的層級分類(lèi)。首先我以“小兔開(kāi)百貨商店幫忙整理物理”導入，激發(fā)幼兒的興趣。接著(zhù)讓幼兒嘗試將蘋(píng)果分類(lèi)，引導幼兒思考要按什么特征分才能分的整齊又有序。這一環(huán)節激發(fā)了幼兒思考。印學(xué)過(guò)二位分類(lèi)，這一環(huán)幼兒都能按物品的特征分類(lèi)，比如：有按大小分，有按顏色分。從孩子的回答中可見(jiàn)孩子們掌握得不錯，在幼兒也有的基礎上，我啟發(fā)幼兒在原來(lái)分類(lèi)物品的基礎上，觀(guān)察蘋(píng)果還有什么特征，幼兒都很認真的思考，表達自己的想法。都能將物品進(jìn)行二級分類(lèi)。在請個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法時(shí)，發(fā)現下面的小朋友也在給旁邊的小朋友講自己的想法，所以很吵鬧，出現這樣的現象我及時(shí)停了下來(lái)，并告訴幼兒要尊重別人，想回答問(wèn)題應該舉手，這時(shí)孩子們才安靜了下來(lái)。接下來(lái)是孩子們的分組操作了，在操作前我提出要求，并引幼兒多想想，分完在找找物品中的另一種特征，還可以怎么分，比比誰(shuí)分的方法多，這一環(huán)節為了讓幼兒等下的操作更順利，由于準備了較豐富的操作材料，幼兒操作這一環(huán)節幼兒很感興趣，從呈現的操作結果來(lái)看，孩子們掌握的還不錯。最后是用游戲“大風(fēng)吹”來(lái)鞏固練習，孩子們很興奮，但場(chǎng)地較小，看上顯得較擁擠。本次活動(dòng)自己對幼兒的關(guān)注不夠，在整個(gè)活動(dòng)后，面對這次的問(wèn)題，我進(jìn)行了一次較深刻的反思。我想我應該盡量關(guān)注全體幼兒，同時(shí)考慮問(wèn)題要全面，多考慮活動(dòng)可能出現的問(wèn)題，多設想問(wèn)題，多猜猜可能出現的狀況，這樣才能做到及時(shí)的預防。
大班數學(xué)教案《分類(lèi)》13
一、活動(dòng)目標
1、了解如何在圓形跑道中保證比賽的公平性，能夠寫(xiě)出20以?xún)鹊臄底帧?/p>
2、能夠正確的運用圍棋子測量跑道的長(cháng)度，并大膽的說(shuō)出自己的答案。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，享受到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
電子白板，人手一張操作卡（正面為跑道，反面為表格）、一組一盒圍棋。
三、活動(dòng)難點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠正確的.運用圍棋子測量跑道的長(cháng)度，并大膽的說(shuō)出自己的答案。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引入
教師講述，引起幼兒興趣
師：今天要舉行了一場(chǎng)比賽，我們來(lái)看看有誰(shuí)來(lái)參加呀？
依次出現豬、狗、兔子。
出示跑道圖片，問(wèn)：“這是什么？”“是什么形狀的”“有幾圈呀？”
請幼兒回答，再提問(wèn)：“你還看到了什么？”
重點(diǎn)提出紅旗表示方向和終點(diǎn)。
2、比賽和幼兒操作。
師：比賽要開(kāi)始了，我們一起看一看。
播放白板。后提問(wèn)：誰(shuí)贏(yíng)了？為什么他贏(yíng)了？為什么不公平？
教師請幼兒說(shuō)出自己的想法。
教師出示白板，說(shuō)：那老師想了一個(gè)方法，我們一起來(lái)用圍棋子來(lái)測量跑道的長(cháng)度。教師現在白板上作出示范，在請幼兒自己操作。
教師分組指導。
請幼兒說(shuō)出自己的數字，得出結論：1號最短，3號最長(cháng)。
3、討論：如何讓比賽變得公平
再次提出比賽是不公平的，請幼兒討論如何讓這個(gè)比賽變得公平。
在請幼兒回答后，讓跑到變得一樣長(cháng)。每個(gè)跑道13顆棋子。詢(xún)問(wèn)：從哪里開(kāi)始數？
�。�1） 從起跑線(xiàn)開(kāi)始數。（請幼兒來(lái)數）
師：還有其他方法嗎？
�。�2） 改變起跑線(xiàn)，從終點(diǎn)線(xiàn)開(kāi)始數。（教師來(lái)數）
總結：有兩種方法使比賽變的公平，1是3種終點(diǎn)線(xiàn)，1根起跑線(xiàn)。2是3根起跑線(xiàn)，1根終點(diǎn)線(xiàn)。比賽中到底用的哪種方法？
請幼兒觀(guān)看正式的比賽畫(huà)面。得出3根起跑線(xiàn)，1根終點(diǎn)線(xiàn)是正式的比賽方法。
五、結束部分
用正式的比賽方法開(kāi)始再次比一遍。
頒獎儀式。
師：我們一起來(lái)頒獎吧。冠軍是…小狗、亞軍是兔子，季軍是小豬。我們來(lái)給他們獎牌吧。
師：現在我們一起去外面進(jìn)行我們的比賽吧。幼兒隨著(zhù)教師退場(chǎng)。
大班數學(xué)教案《分類(lèi)》14
活動(dòng)目標：
1、發(fā)現物體排序的規律，有序地操作，并大膽記錄。
2、體驗和同伴合作完成數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
歌曲《海底總動(dòng)員》，輕音樂(lè )，動(dòng)物圖片，幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣。
這里是美麗的海底世界，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起去海底世界游一游、玩一玩吧�。�(tīng)音樂(lè )學(xué)小魚(yú)游）
二、感知abbabb的規律，動(dòng)手操作。
1、小丑魚(yú)和藍藻魚(yú)有幾條？它們誰(shuí)多、誰(shuí)少、還是一樣多呢？
2、小丑魚(yú)第一個(gè)來(lái)排隊，藍藻魚(yú)排在小丑魚(yú)的后面，又有一條小丑魚(yú)游來(lái)了，后面還跟著(zhù)一條藍藻魚(yú)呢！猜猜藍藻魚(yú)后面會(huì )跟著(zhù)誰(shuí)呢？為什么？
總結：它們是按照：一條小丑魚(yú)，一條藍藻魚(yú)，一條藍藻魚(yú)，一條小丑魚(yú)，一條藍藻魚(yú)，一條藍藻魚(yú)……這樣的規律來(lái)排隊的。
3、集體討論：出示小丑魚(yú)、藍藻魚(yú)的標記，幼兒操作，按規律排隊。
4、提升經(jīng)驗，總結方法。
三、感知abcabc的規律，幼兒合作完成操作。
1、出示范例，幼兒討論。
小丑魚(yú)、藍藻魚(yú)、海星開(kāi)始玩排隊游戲啦！看看他們是怎么排隊的？
2、接下來(lái)是誰(shuí)呢？你為什么這樣排呢？
總結：原來(lái)可以有很多種規律來(lái)排隊，每次排隊的`方法都可以不一樣。
四、實(shí)踐操作，提升經(jīng)驗。
1、講解操作要求--請你們兩兩合作動(dòng)腦筋找出操作板上小動(dòng)物排隊的規律，接著(zhù)排下去。
2、幼兒操作，教師巡回指導，引導先完成的孩子講述規律。
3、展示操作板，進(jìn)行分析，進(jìn)一步深化對規律的認識。
大班數學(xué)教案《分類(lèi)》15
設計背景
在進(jìn)行數學(xué)教育時(shí)，進(jìn)行分類(lèi)、排序、對立等學(xué)習，有助發(fā)展幼兒的思維。分類(lèi)是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類(lèi)，按物體的特征進(jìn)行多角度分類(lèi)及按物體內在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類(lèi)。分類(lèi)、排序和對應這三項活動(dòng)可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習數的概念打基礎。
活動(dòng)目標
1、能從多個(gè)角度來(lái)分類(lèi)，嘗試自己說(shuō)出分類(lèi)的標準，在同一分類(lèi)標準下能將物品分完。
2、積極地參與活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、培養幼兒觀(guān)察、分析的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.引導幼兒觀(guān)察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類(lèi)。
2.讓幼兒明白自己在選擇了一項分類(lèi)特征時(shí)，要始終按同一標準進(jìn)行。
活動(dòng)準備
1、教具準備：“分類(lèi)娃娃”。
2、學(xué)具準備：“分類(lèi)娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。
3、《操作冊》。
活動(dòng)過(guò)程
(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細到將教師、學(xué)生的所有對話(huà)、活動(dòng)逐字記錄，但是應該把活動(dòng)的主要環(huán)節很清楚地再現，即開(kāi)始環(huán)節、基本環(huán)節、結束環(huán)節、延伸環(huán)節。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節)
1.預備活動(dòng)。
師生互相問(wèn)候。
游戲：五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌，一邊做相應的動(dòng)作。
2.集體活動(dòng)。
創(chuàng )設情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客，他們各有特色，如何分類(lèi)想一想，找出相同的放一起。
�、僬堄變翰僮鲗W(xué)具“分類(lèi)娃娃”，說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的方法，如按性別分，按衣服樣式分，按動(dòng)作分等，鼓勵幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒擴散性思維。
�、谡堄變悍_(kāi)《操作冊》，看圖提問(wèn)：圖上有幾只雞寶寶?。再請幼兒把這些小雞分成兩部分，試試有哪些不同的分法，如按類(lèi)型分，出殼的`雞寶寶有9只，未出殼的雞寶寶有6只等。
3.分組活動(dòng)。
第一組：分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無(wú)葉、單個(gè)或成串等不同特征分類(lèi)，并動(dòng)手擺一擺。
第二組：分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類(lèi)，再用彩筆在記錄紙上記錄，并思考：是積木多，還是紅色積木多?
第三組：分扣子。將盤(pán)中的扣子分成兩類(lèi)，說(shuō)說(shuō)有哪些不同的分法，如按大小形狀、顏色、材料、有眼無(wú)眼進(jìn)行分類(lèi)等。
4.交流小結，收拾學(xué)具。
請幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類(lèi)方法，教師小結。引導幼兒收拾學(xué)具。
教學(xué)反思
教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：
1.在區角活動(dòng)中，對玩具、文具等進(jìn)行多角度分類(lèi)。
2.利用日�；顒�(dòng)中的排隊游戲，練習分類(lèi)。
3.對于能力強的幼兒，可在分組活動(dòng)過(guò)程中滲透物體的包含關(guān)系，例如分組活動(dòng)中第二組，當幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類(lèi)后，可請幼兒點(diǎn)數分類(lèi)后的積木數量和積木總數，說(shuō)說(shuō)是紅積木多還是積木多，是圓形積木多還是積木多等。
4.家長(cháng)和幼兒一起完成《操作冊》。
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