聽(tīng)故事講故事教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家收集的聽(tīng)故事講故事教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聽(tīng)故事講故事教案1
教學(xué)目標
1、能認真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內容，記住故事的主要情節。
2、能借助圖片講故事，講出故事的主要內容，聲音響亮。
教學(xué)重點(diǎn)
能認真傾聽(tīng)故事，聽(tīng)明白故事內容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。
教學(xué)難點(diǎn)
嘗試根據故事情節有順序地合作表演故事。
教具
準備課件
教學(xué)設計設計意圖
導入
一、談話(huà)導入，引出故事。
師：元旦過(guò)去了，新年快到了，老師這幾天老去喝喜酒，小朋友去喝過(guò)喜酒嗎？（喝過(guò)）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友見(jiàn)過(guò)的新娘新郎是怎樣的？（漂亮、帥氣）（這里可以允許幼兒有個(gè)小小的表達或是交流）今天也有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事，是誰(shuí)呢？（課件出示2：老鼠）原來(lái)是老鼠家的女兒要出嫁，你們知道新郎是誰(shuí)嗎？（大象、水牛）老師今天要給小朋友講個(gè)故事，小朋友認真聽(tīng)就能知道新郎是誰(shuí)了。
設計意圖：創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的生活體驗，激情導入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到口語(yǔ)交際的學(xué)習中。
新課教學(xué)
二、聽(tīng)教師講故事，欣賞故事。（課件出示3、4、5、6、7：出示故事）
1、故事的名稱(chēng)是什么？（板書(shū)：老鼠嫁女）
2、老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰(shuí)？（貓）最后的結局是怎么樣的？（老鼠被貓吃了）那我們再來(lái)一起看看圖片。
三、出示圖片，教師完整逐一講述故事內容，幫助學(xué)生理解故事內容。
1、老鼠爸爸是個(gè)老糊涂，說(shuō)了句糊涂話(huà)：“誰(shuí)神氣就嫁給他�！毙∨笥阎郎駳馐窃鯓拥�？（威武、帥氣、強大）學(xué)習詞：神氣。（板書(shū)：神氣）
2、老鼠爸爸找到了誰(shuí)？（太陽(yáng)）為什么它認為太陽(yáng)最神氣？它為什么不找其他人而找太陽(yáng)？（太陽(yáng)會(huì )發(fā)光、沒(méi)有太陽(yáng)人類(lèi)就不存在）（板書(shū)：太陽(yáng)）
3、學(xué)習故事人物的對話(huà)。
老鼠爸爸找到太陽(yáng)說(shuō)什么？（課件出示8）
�。ㄌ�(yáng)、太陽(yáng)、你是不是世界上最神氣的啊。）
太陽(yáng)是怎樣說(shuō)的？
老鼠爸爸找到烏云說(shuō)什么？（板書(shū)：烏云）（課件出示9）
�。踉�、烏云、你是不是世界上最神氣的啊。）
烏云是怎樣說(shuō)的？
老鼠爸爸找到大風(fēng)說(shuō)什么？（板書(shū)：大風(fēng)）（課件出示10）
�。ù箫L(fēng)、大風(fēng)、你是不是世界上最神氣的啊。）
大風(fēng)是怎樣說(shuō)的？
老鼠爸爸找到圍墻說(shuō)什么？（板書(shū)：圍墻）（課件出示11）
�。▏鷫�、圍墻、你是不是世界上最神氣的啊。）
圍墻是怎樣說(shuō)的？
最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)？（貓）你們說(shuō)說(shuō)老鼠能嫁給貓嗎？（不能）為什么？老鼠應該嫁給誰(shuí)？（老鼠同伴）（板書(shū)：貓）（課件出示12：貓圖片）
四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。
1、提出要求：記住故事內容、聲音清楚響亮。
2、教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。
3、小組派出代表在集體面前講述故事。
4、評價(jià)提出改進(jìn)意見(jiàn)，再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1、小組討論：為每個(gè)角色配上相應的動(dòng)作。
2、集體交流，選出最好的動(dòng)作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演（每四人演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結及拓展延伸
分鐘七、總結全文，延伸拓展
小朋友們表演得真棒，表?yè)P一下自己。其他的.小朋友還沒(méi)有看過(guò)我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？聽(tīng)音樂(lè )退場(chǎng)……
板書(shū)設計口語(yǔ)交際—聽(tīng)故事，講故事
老鼠嫁女
神氣：太陽(yáng) 烏云 大風(fēng) 圍墻 貓
教學(xué)反思
成功之處：
1、本次口語(yǔ)交際設計巧妙。按照聽(tīng)故事——講故事——演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。
2、其中聽(tīng)故事環(huán)節設計較為精細。先是教師講一遍，之后按照圖片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問(wèn)的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。
3、在表演故事的環(huán)節中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn)：
1、縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說(shuō)的機會(huì )。
2、善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。
聽(tīng)故事講故事教案2
■目標
發(fā)展幼兒理解文學(xué)作品的能力，學(xué)習用自己的語(yǔ)言表述作品的內容，聽(tīng)兒歌講故事。
■準備
有關(guān)圖片若干張。
■過(guò)程
1、積累生活經(jīng)驗 帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)動(dòng)物園，或通過(guò)看電視、圖片等，觀(guān)察熊的體態(tài)特征，如身體笨重、動(dòng)作緩慢等。如有條件，帶領(lǐng)幼兒看湍急的河流與河上的橋。
2、理解詩(shī)歌 教師朗誦詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》，請幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的主要內容，并引導幼兒思考和回答：
�、傩⌒転槭裁床桓疫^(guò)橋？（竹橋搖、熊的膽子小。）
�、� 小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑，幼兒教案《聽(tīng)兒歌講故事》。）
�、� 小熊遇到困難怎么樣了？（媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。）
�、� 后來(lái)，誰(shuí)鼓勵小熊走過(guò)橋的？小熊是怎樣走過(guò)橋的？（小魚(yú)鼓勵。）然后，讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì )作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對情節的印象。
3、根據詩(shī)的內容編講故事，幫助幼兒沿以下思路展開(kāi)。
�、� 故事的'開(kāi)始：小熊過(guò)橋遇到了困難。
�、� 故事的發(fā)展：小熊遇到困難時(shí)，烏鴉、河水是怎樣“做”的？小熊自己是怎樣做的？
�、� 故事的結尾：誰(shuí)鼓勵了小熊？小熊是怎樣過(guò)橋的？
■建議
引導幼兒重述作品內容時(shí)盡可能使用原作品的語(yǔ)言�？梢韵蛴變汉�(jiǎn)單說(shuō)明：一個(gè)故事要完整，應有開(kāi)始、發(fā)展和結尾。讓幼兒編講故事時(shí)，可以根據圖片進(jìn)行。
聽(tīng)故事講故事教案3
教學(xué)目標
1、一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講《老鼠嫁女》的故事，理解圖畫(huà)的意思。
2、在看圖和傾聽(tīng)的過(guò)程中，把我故事的主要人物和情節。
3、自己講講這個(gè)故事，講故事時(shí)能做到聲音洪亮，故事講述基本完整。
教學(xué)重點(diǎn)：看懂八幅圖，聽(tīng)老師講故事，理清故事中的人物和情節。
教學(xué)難點(diǎn)：自己聯(lián)系講故事。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、出示圖片，激趣導入
1、教師出示老鼠的圖片，學(xué)生交流自己對老鼠的了解。
2、師談話(huà)：今天這節課，我們就來(lái)講一個(gè)和老鼠有關(guān)的非常有趣的故事。
二、指導看圖，師講述故事
1、學(xué)生按順序自主觀(guān)察八幅圖，邊看邊思考：圖上出現了哪些人物？它們出現的順序是怎樣的？
2、指名學(xué)生交流，根據交流情況教師將相關(guān)貼畫(huà)張貼在黑板上。
老鼠一家--太陽(yáng)--烏云--風(fēng)--墻--貓
3、師質(zhì)疑：這些人物之間有什么關(guān)系，它們之間究竟發(fā)生了什么故事呢？接下來(lái)，就請同學(xué)們認真聽(tīng)老師講講這個(gè)故事，故事的名字叫《老鼠嫁女》。
4、師講述：
很久很久以前，一對年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的黑洞里，眼看著(zhù)自己如花似玉的女兒一天天長(cháng)大。夫妻倆許諾，要為閨女找一個(gè)的婆家，要讓女兒擺脫這種不見(jiàn)天日的生活。于是，老鼠夫婦出門(mén)尋親。剛一出門(mén)，看見(jiàn)天空中雄赳赳的太陽(yáng)。他們琢磨著(zhù)，太陽(yáng)是世間大的，任何黑暗都懼怕太陽(yáng)的光芒，女兒嫁給太陽(yáng)，不就是嫁給了光明嗎？太陽(yáng)聽(tīng)了老鼠夫婦的請求，皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“可敬的老人家，我不是你們想象的那樣強壯，烏云可以遮住我的光芒�！崩鲜蠓驄D啞口無(wú)言。于是，他們來(lái)到烏云那里，向烏云求親。烏云苦笑著(zhù)回答：“盡管我有遮擋光芒的`力量，但是只需要一絲微風(fēng)，就可以讓我消散�！本瓦@樣，老鼠夫婦尋思著(zhù)，于是就找到了吹散烏云的風(fēng)。風(fēng)笑道：“我可以吹散烏云，但是只要一堵墻就可以把我制服！”就這樣，老鼠夫婦又找到墻，墻看到他們，露出恐懼的神色：“在這個(gè)世界上，我們最怕你們老鼠，任憑再堅固的墻也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌�！甭�(tīng)了墻的話(huà)，老鼠夫婦心想：看來(lái)還是咱們老鼠最有力量。兩位老人商量著(zhù)，我們老鼠又怕誰(shuí)呢？對了，自古以來(lái)老鼠怕貓！于是，老鼠夫婦找到了花貓，堅持要將女兒嫁給花貓�；ㄘ埞笮�，滿(mǎn)口答應了下來(lái)。結婚的那天，老鼠夫婦用最隆重的儀式松最美麗的女兒出嫁�？墒�，意想不到的事情發(fā)生了，花貓從背后竄出，一口吃掉了自己的新娘。
5、提取關(guān)鍵信息：
�。�1）鼓勵學(xué)生根據教師的講述再看圖，邊看邊回憶教師的講述，為每幅圖寫(xiě)出一個(gè)關(guān)鍵的詞語(yǔ)或依據關(guān)鍵的話(huà)。
�。�2）指名學(xué)生按照圖畫(huà)的順序進(jìn)行交流，師適當小結：商量-找太陽(yáng)-太陽(yáng)拒絕-找烏云-烏云拒絕-找風(fēng)-風(fēng)拒絕-找墻-想到了貓-老鼠把女兒嫁給了貓。
三、學(xué)生自主練習講故事
1、師創(chuàng )設情境：同學(xué)們剛才聽(tīng)了老師講《老鼠嫁女》的故事，一定覺(jué)得很有趣，那么，你愿意把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
2、師提出練習要求：（1）看圖，先一幅一幅地說(shuō)，把句子說(shuō)通順；（2）連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，中間可以加上一些連接詞，如“接著(zhù)”“然后”等。
3、學(xué)生邊看圖邊自己練習說(shuō)，再與同位互相練習。
4、師深入到學(xué)生中間，了解學(xué)生的練說(shuō)情況，給予必要的指導。
四、班級展示，評議提高
1、師提出班級展示的要求：（1）講故事時(shí)，聲音洪亮，讓別人能聽(tīng)清楚；（2）態(tài)度自然大方；（3）盡可能把故事說(shuō)清楚，說(shuō)完整，讓別人聽(tīng)明白。
2、小組推薦同學(xué)上臺進(jìn)行講故事展示。
3、結合剛才的講故事要求，師生對學(xué)生的表現進(jìn)行評議（以鼓勵為主，適當進(jìn)行指導）。
4、再請一名學(xué)生進(jìn)行講故事展示，引導聽(tīng)的同學(xué)進(jìn)行評議-從態(tài)度是否自然大方、聲音是否洪亮、故事情節是否完整等方面進(jìn)行評價(jià)。
5、評選出本節課的“故事大王”。
五、課堂小結
同學(xué)們，這節課我們聽(tīng)懂了《老鼠嫁女》這個(gè)有趣的故事，通過(guò)努力還學(xué)會(huì )了自己講述這個(gè)故事，真了不起！其實(shí)，關(guān)于老鼠的故事還有很多，課下，同學(xué)們可以在爸爸媽媽的幫助下上網(wǎng)搜集一些，講給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
聽(tīng)故事講故事教案4
教學(xué)
要求
1.理解故事內容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1.理解故事內容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。
2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。
教學(xué)
課時(shí)一課時(shí)。
1.理解故事內容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。
2.嘗試根據故事情節有序地合作表演故事。
教學(xué)課件,
各角色頭飾。
一談話(huà)導入,引出故事
師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們去吃過(guò)喜宴嗎?(吃過(guò))喜宴上肯定要見(jiàn)到新娘、新郎,小朋友們見(jiàn)過(guò)的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達、交流)今天有一個(gè)小動(dòng)物要辦喜事,是誰(shuí)呢?(出示課件:老鼠)原來(lái)是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰(shuí)嗎?老師今天要給小朋友們講個(gè)故事,你們只要認真聽(tīng)就能知道新郎是誰(shuí)了。
二聽(tīng)教師講故事,欣賞故事
1.故事的名稱(chēng)是什么?(板書(shū):老鼠嫁女)
2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰(shuí)?(貓)最后的結局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來(lái)看看圖片。
三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內容,幫助學(xué)生理解故事內容
1.老鼠爸爸真糊涂,說(shuō)了句糊涂話(huà):“誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)�！毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯�?(威武、強大)學(xué)習詞語(yǔ):神氣。(板書(shū):神氣)
2.老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(太陽(yáng))為什么它認為太陽(yáng)最神氣?(太陽(yáng)會(huì )發(fā)光,象征著(zhù)光明,沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有世間的萬(wàn)物)
3.學(xué)習故事中人物的對話(huà)。
老鼠爸爸找到太陽(yáng)說(shuō)什么?(板書(shū):太陽(yáng))
(太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的啊)
太陽(yáng)是怎樣說(shuō)的`?
老鼠爸爸找到烏云說(shuō)什么?(板書(shū):烏云)
(烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)
烏云是怎樣說(shuō)的?
老鼠爸爸找到大風(fēng)說(shuō)什么?(板書(shū):大風(fēng))
(大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)
大風(fēng)是怎樣說(shuō)的?
老鼠爸爸找到圍墻說(shuō)什么?(板書(shū):圍墻)
(圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)
圍墻是怎樣說(shuō)的?
最后老鼠爸爸找到了誰(shuí)?(貓)你們說(shuō)老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應該嫁給誰(shuí)?(老鼠同類(lèi))
四分組自由講述故事,要求人人參與講述
1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。
2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動(dòng)畫(huà)演示。
五討論分角色表演故事
1.小組討論:為每個(gè)角色配上相應的動(dòng)作。
2.集體交流,選出最合適的動(dòng)作。
六學(xué)生嘗試表演
分組表演(選出五個(gè)人分別扮演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。
七總結全文,延伸拓展
小朋友們表演得真棒,掌聲鼓勵一下自己。還有其他的小朋友沒(méi)看過(guò)我們的表演,我們回去表演給他們看,好嗎?聽(tīng)音樂(lè )退場(chǎng)……
老鼠嫁女
神氣:太陽(yáng)烏云大風(fēng)圍墻貓
聽(tīng)故事講故事教案5
教學(xué)目標：
1.能認真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內容，記住故事的主要情節。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內容，聲音響亮。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能認真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內容，記住故事的主要情節。
2.能借助圖片講故事，講出故事的主要內容，聲音響亮。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂(lè ))注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )，人們好像在干什么？
生：好像是在辦喜事！原來(lái)是《老鼠嫁女》。今天，我們就來(lái)和大家一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
�。ò鍟�(shū)：聽(tīng)故事、講故事）
學(xué)生齊讀課題。
二、交際主題：
本次口語(yǔ)交際的內容是“聽(tīng)故事、講故事”，首先老師來(lái)說(shuō)一下本次的交際指導：
1.聽(tīng)一聽(tīng)：認真聽(tīng)老師講故事，抓住故事的主要內容。
2.看一看：仔細觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)來(lái)記住故事內容。
3.講一講：小組內互講故事，注意吐詞清晰、聲音響亮，小組內相互補充、糾正。
4.評一評：小組內派代表上臺講故事，師生共同評議。
接下來(lái)，同學(xué)們一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個(gè)故事。
三、聽(tīng)教師講故事，欣賞故事。
1.故事的名稱(chēng)是什么？（板書(shū)：老鼠嫁女）
2.老鼠女兒要出嫁，最后嫁給了誰(shuí)？（貓）最后的結局是怎么樣的？（老鼠被貓吃
了）那我們再來(lái)一起看看圖片。
出示圖片，教師完整逐一講述故事內容，幫助學(xué)生理解故事內容。
(一)觀(guān)察圖畫(huà)，了解故事內容。
1.《老鼠嫁女》故事就藏在書(shū)的八張圖里，認真看書(shū)上的每張圖，看看每張圖中有哪
些人物他們在干什么
2.第一張圖畫(huà)上有哪些人物他們在干什么(PPT示圖畫(huà))
指名答、相機點(diǎn)評：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著(zhù)花蓋頭，
要結婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情，女兒要出嫁，原來(lái)他們在商量女兒的婚事。
很久很久以前，一對年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的洞里。他們美麗的女兒一天天長(cháng)
大了，夫妻倆決定為女兒找一個(gè)最好的丈夫，讓女兒擺脫這種不見(jiàn)天日的生活。于是老鼠夫婦出門(mén)為女兒找女婿了。
3.第二張圖畫(huà)上老鼠夫婦首先想到要把女兒嫁給誰(shuí)？結果怎么樣？(PPT示圖畫(huà))
鼠爸爸又想到要把女兒嫁給誰(shuí)？結果呢？
指名答、相機點(diǎn)評：有老鼠爸爸，老鼠媽媽和太陽(yáng)公公。太陽(yáng)公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著(zhù)太陽(yáng)公公，在和太陽(yáng)公公說(shuō)話(huà)。
老鼠夫婦出門(mén)尋親，剛一出門(mén)，就抬頭看見(jiàn)天空中雄赳赳的太陽(yáng)。他們覺(jué)得太陽(yáng)是世
間最強大的，于是決定把女兒嫁給太陽(yáng)，可太陽(yáng)卻說(shuō)：“我沒(méi)有你們想象的那樣強大，烏云就可以遮住我的光芒。
4.第三張圖畫(huà)上鼠爸爸這回找到了誰(shuí)？結果怎么樣？(PPT示圖畫(huà))
指名答、相機點(diǎn)評：有老鼠爸爸，太陽(yáng)公公和烏云。烏云笑瞇瞇的，擋在太陽(yáng)前面。太陽(yáng)公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。
于是老鼠夫婦又找到烏云，要把女兒嫁給他，可烏云卻苦笑著(zhù)說(shuō)，自己雖然能擋住太
陽(yáng)的光芒，可是怕風(fēng)，風(fēng)一吹，烏云就散去了。
5.第四張圖畫(huà)上鼠爸爸這回找到了誰(shuí)？結果怎么樣？(出示圖畫(huà))
指名答、相機點(diǎn)評：有烏云和大風(fēng)，大風(fēng)使勁吹烏云，烏云很害怕、急忙逃走了。
6.第五張圖畫(huà)上有哪些人物？他們在干什么？(出示圖畫(huà))
指名答、相機點(diǎn)評：有老鼠爸爸，大風(fēng)和圍墻。大風(fēng)使勁吹圍墻，圍墻笑瞇瞇的，老
鼠爸爸在和圍墻說(shuō)話(huà)。
老鼠夫婦尋思著(zhù)，找到了克制黑云的風(fēng)。風(fēng)笑道：“我可以吹散黑云，但是只要一堵
墻就可以把我制服！”
7.第六張圖畫(huà)上當鼠爸爸想把女兒嫁給墻的時(shí)候，又得到了怎樣的答案？(出示圖
畫(huà))
指名答、相機點(diǎn)評：有圍墻和老鼠，老鼠在打洞。
老鼠夫婦又找到墻，墻看到他們，露出恐懼的神色：“在這個(gè)世界上，我最怕你們老鼠，任憑再堅固的墻也抵擋不住老鼠打洞，最終崩塌�！�
8.第七張圖畫(huà)上有哪些人物？他們在干什么？(出示圖畫(huà))
指名答、相機點(diǎn)評：有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見(jiàn)貓，很害怕，遠遠地躲開(kāi)了。
老鼠夫婦找到了墻，墻說(shuō)自己最怕的是老鼠挖墻洞。老鼠夫婦明白了，原來(lái)他們最怕的貓才是世上最厲害的。于是他們找到貓，請他當女婿，貓一口答應了，高興地迎娶了他們的女兒。
9.第八張圖畫(huà)上最后老鼠決定把女兒嫁給誰(shuí)？結果怎么樣？(出示圖畫(huà))
指名答、相機點(diǎn)評：有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里，兩只老鼠抬著(zhù)花轎，一只老
鼠敲鑼?zhuān)恢焕鲜蟠道�，一只貓穿�?zhù)新衣站在路邊等著(zhù)。
10.我們從前到后仔細看了每張圖畫(huà)，明白了每張圖上的故事，合在一起就是《老
鼠嫁女》的故事。
(二)聽(tīng)故事，記住故事內容。
下面聽(tīng)老師講這個(gè)故事。聽(tīng)故事的時(shí)候，要邊聽(tīng)邊用手指出書(shū)上相應的圖畫(huà)，借助這
些圖畫(huà)記住故事內容。(板書(shū)：聽(tīng)故事、借助圖畫(huà)、記住故事)
溫馨提示：
1.聽(tīng)故事的時(shí)候，同學(xué)們可以借助圖畫(huà)記住故事的'內容。
2.講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)得清楚。
師講述：老鼠嫁女
老鼠家里辦喜事，有個(gè)女兒要出嫁。媽媽問(wèn)爸爸：“哎，女兒嫁誰(shuí)呀？”爸爸是個(gè)老糊涂，他說(shuō)：“誰(shuí)神氣就嫁給誰(shuí)�！�
爸爸就去找太陽(yáng)，太陽(yáng)說(shuō)：“烏云要遮我，烏云來(lái)了我害怕！”
爸爸又去找烏云，烏云說(shuō)：“大風(fēng)要吹我，大風(fēng)來(lái)了我害怕！”
爸爸又去找大風(fēng)，大風(fēng)說(shuō)：“圍墻要堵我，我見(jiàn)了圍墻就害怕！”
爸爸又去找圍墻，圍墻說(shuō)：“老鼠會(huì )打洞，老鼠來(lái)了我害怕！”
太陽(yáng)怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，老鼠怕誰(shuí)呀？爸爸樂(lè )得笑哈哈：“哈哈哈，原來(lái)貓咪最神氣，女兒應該嫁給他！”
敲鑼打鼓，吹喇叭！老鼠女兒坐花轎，一抬抬起到貓咪家。
第二天，老鼠爸爸、老鼠媽媽去看女兒。咦？女兒不見(jiàn)啦！女兒在哪兒？女兒在哪兒？
貓咪說(shuō)：“我怕人家欺負她，嗷嗚一口就吞下！”
(三)太陽(yáng)怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。前一個(gè)害怕后一個(gè)，后一個(gè)能打敗前一個(gè)。這個(gè)故事情節用了反復的特點(diǎn)。
(四)要想明白故事內容，除了知道故事的內容反復外，還要記住故事發(fā)生的先后順序。
太陽(yáng)怕烏云、烏云怕大風(fēng)、大風(fēng)怕圍墻、圍墻怕老鼠，老鼠怕貓。請認真看書(shū)上的每張圖畫(huà)，記住它們的先后順序。
(五)通過(guò)剛才的學(xué)習，我們明白了：聽(tīng)故事的時(shí)候，可以借助圖畫(huà)記故事內容;在記
故事內容的時(shí)候，除了要記住故事發(fā)生的先后順序，還要知道這個(gè)故事的情節有反復的特點(diǎn)，
只有這樣，我們才能準確記住《老鼠嫁女》這個(gè)故事。
同學(xué)們聽(tīng)完了老師講的這個(gè)故事，現在請你們再看看課本上第10頁(yè)的圖，然后同學(xué)們以四個(gè)人為一組，依次講一講這個(gè)圖上的故事。
等一會(huì )兒老師請講得好的同學(xué)上臺來(lái)講一講故事�？茨囊唤M最棒！
四、分組自由講述故事，要求人人參與講述。
1.提出要求：記住故事內容、聲音清楚響亮。
2.教師分好小組人員，學(xué)生分組講述。
3.小組派出代表在集體面前講述故事。
4.評價(jià)提出改進(jìn)意見(jiàn)，再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1.小組討論：為每個(gè)角色配上相應的動(dòng)作。
2.集體交流，選出最好的動(dòng)作。
六、學(xué)生嘗試表演。
分四組表演（每四人演太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻）教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結：
小朋友們表演得真棒，表?yè)P一下自己。其他的小朋友還沒(méi)有看過(guò)我們的表演，我們回去表演給其他的小朋友看，好嗎？
作業(yè)布置：
把今天學(xué)到的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計：
口語(yǔ)交際—聽(tīng)故事，講故事
老鼠嫁女
神氣：太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓
教學(xué)反思：
成功之處：
1.本次口語(yǔ)交際設計巧妙。按照聽(tīng)故事——講故事——演故事的順序，很好地完成了交際任務(wù)。
2.其中聽(tīng)故事環(huán)節設計較為精細。先是教師講一遍，之后按照圖片講，再重點(diǎn)部分分析講，以提問(wèn)的方式，講故事講扎實(shí)。為后面的學(xué)生講故事，演故事做了很好的鋪墊。
3.在表演故事的環(huán)節中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。
不足之處及改進(jìn)：
1.縮短老師“講”的時(shí)間，給學(xué)生多講多說(shuō)的機會(huì )。
2.善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓更多的學(xué)生參與課堂。
聽(tīng)故事講故事教案6
【教學(xué)目標】
1、能認真聽(tīng)老師講故事，并借助圖片，聽(tīng)懂故事內容，記住故事的主要情節。
2、能借助圖片講故事，講出故事的主要內容，聲音響亮。
3、有當眾講話(huà)的勇氣和信心。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能認真傾聽(tīng)故事，聽(tīng)明白故事內容；能借助圖片講故事，做到聲音響亮。
【課前準備】
多媒體課件PPT、頭飾
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示課題。
1、出示小貓的圖片，教師提問(wèn)：你從圖中看到了什么？
預設：我看到了一只小貓，地里還有一條魚(yú)。
教師引導：今天的故事講了小貓的什么事呢？讓我們一起走進(jìn)《小貓種魚(yú)》的故事吧。
課件出示2：
2、教師板書(shū)課題：小貓種魚(yú)
3、學(xué)生齊讀課題。
�。ㄔO計意圖：以圖片引出故事，點(diǎn)燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。）
二、聽(tīng)故事
1、提出要求：今天我們要聽(tīng)故事，講故事。怎么聽(tīng)？怎么講呢？誰(shuí)來(lái)給大家讀讀要求。
預設：一邊看圖，一邊聽(tīng)老師講《小貓種魚(yú)》的故事。
教師提問(wèn)：你知道了什么？
預設1：要一邊看圖一邊聽(tīng)老師講故事。
教師小結：聽(tīng)故事的時(shí)候我們的眼睛要干什么？看圖。耳朵呢？聽(tīng)故事。
預設2：我知道了故事的名字是《小貓種魚(yú)》。
教師小結：哦，你知道了故事的題目。
預設3：我知道了要一邊看圖一邊聽(tīng)老師講《小貓種魚(yú)》的故事。
教師小結：你一下子知道了兩個(gè)內容，一個(gè)是故事的題目，一個(gè)是要邊聽(tīng)邊看。
2、揭示“聽(tīng)”的要求：下面就要聽(tīng)故事了，要怎么聽(tīng)呢？對，我們聽(tīng)的時(shí)候要借助圖片記住故事內容。同學(xué)們要認真聽(tīng)，一會(huì )兒還要自己講呢。
3、第一幅圖
出示課件3：
教師提問(wèn)：圖中都有誰(shuí)？
預設：農民伯伯和小貓。
教師追問(wèn)：他們在做什么？
預設：農民伯伯在播種玉米，小貓在旁邊看。
教師提問(wèn)：聯(lián)系生活，你能猜到這是哪個(gè)季節嗎？
預設：春天。
教師講故事：這幅圖講的就是——春天到了，小貓看到農民伯伯把玉米種到地里。
板書(shū)：農民伯伯 春天 種玉米
4、 第二幅圖
出示課件4：
教師提問(wèn)：農民伯伯和小貓在做什么？
預設：農民伯伯在收玉米，背后的竹筐都滿(mǎn)了，他收了很多玉米。小貓在旁邊看。
教師追問(wèn)：聯(lián)系生活，你能猜到這是哪個(gè)季節嗎？
預設：秋天。
教師講故事：這幅圖講的就是——到了秋天，農民伯伯收獲了很多黃澄澄的玉米。
板書(shū)：秋天 收玉米
3、第三幅圖
出示課件5：
教師提問(wèn)：圖中都有誰(shuí)？
預設：農民阿姨和小貓。
教師追問(wèn)：他們在做什么？
預設：農民阿姨在播種花生，小貓在旁邊看。
教師追問(wèn)：這是哪個(gè)季節呢？
預設：春天。
教師講故事：根據時(shí)間推算這應該是第二年的又一個(gè)春天了，這幅圖講的就是——春天又到了，小貓看到農民阿姨把花生種到地里。
板書(shū)：農民阿姨 春天 種花生
5、第四幅圖
出示課件6：
教師提問(wèn)：農民阿姨和小貓在做什么？
預設：農民阿姨在收花生，手里的竹筐都滿(mǎn)了，她收了很多玉米。小貓在旁邊看。
教師追問(wèn)：這是哪個(gè)季節？
預設：秋天。
教師講故事：這幅圖講的就是——農民阿姨收獲了很多胖嘟嘟的花生。
板書(shū)：收花生
6、 第五幅圖
出示課件7：
教師提問(wèn)：小貓在做什么？
預設：小貓在挖坑種魚(yú)。
教師追問(wèn)：這應該是哪個(gè)季節呢？你是怎么知道的？
預設：春天。我猜小貓是在模仿農民伯伯和農民阿姨。
教師講故事：這幅圖講的就是——又一個(gè)春天，小貓在地上挖了一個(gè)坑，興高采烈地把小魚(yú)種了下去。
板書(shū)：小貓 種魚(yú)
7、 第六幅圖
出示課件8：
教師提問(wèn)：小貓在做什么？
預設：小貓在夢(mèng)想得到很多魚(yú)。
教師追問(wèn)：它的心情如何？
預設：非常興奮，充滿(mǎn)期待。
教師講故事：用自己的話(huà)表述就是——它美滋滋地想，到了秋天，自己一定能收獲很多小魚(yú)。
板書(shū)：？
�。ㄔO計意圖：聽(tīng)老師講故事，結合圖片分析故事大意，熟悉故事內容。圖文結合直觀(guān)易懂。）
三、講故事
1、分組講故事：多有趣的故事呀，你想講講嗎？請跟你的小組成員合作講述這個(gè)故事吧！
小組派代表在集體面前講故事：誰(shuí)想代表你的小組講故事？2-3名學(xué)生講故事。聽(tīng)故事的同學(xué)要豎起小耳朵認真聽(tīng)，等一下老師要讓同學(xué)當小評委，對講故事的同學(xué)做出評價(jià)。
學(xué)生評價(jià)1：他講故事的時(shí)候聲音很洪亮，我們都能聽(tīng)得特別清楚。
學(xué)生評價(jià)2：他邊看圖邊講故事，把故事講得很詳細。
教師小結：對，講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。
2、分角色演故事：看來(lái)大家都能很好地把故事講清楚了。接下來(lái)，我們來(lái)玩個(gè)好玩的游戲——演一演。老師這里有很多有趣的頭飾，找同學(xué)分別扮演小貓、農民伯伯、農民阿姨，演一演《小貓種魚(yú)》的故事。
3、教師小結：同學(xué)們各個(gè)都是優(yōu)秀的小演員。這節課我們學(xué)習了《小貓種魚(yú)》的故事，老師相信，認真聽(tīng)講的你，一定學(xué)會(huì )如何聽(tīng)故事、講故事了！希望你們成為善于傾聽(tīng)，樂(lè )于交際的有心人。
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節延續學(xué)生高漲的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生的表演欲望，為學(xué)生創(chuàng )建表演故事的平臺，培養學(xué)生表達與表演的能力。）
四、布置作業(yè)
1、把《小貓種魚(yú)》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、搜集有趣的故事，讀一讀。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)課文的.學(xué)習和課外拓展，感受閱讀的樂(lè )趣。通過(guò)給家人講故事，培養當眾講話(huà)的勇氣和信心。）
五、板書(shū)設計
小貓種魚(yú)
春天 秋天
農民伯伯 種玉米 收玉米
農民阿姨 種花生 收花生
小貓 種魚(yú) ？
【教學(xué)反思】
本次口語(yǔ)交際是“聽(tīng)故事，講故事”。在學(xué)習中，重點(diǎn)要培養學(xué)生傾聽(tīng)的良好習慣和大膽當眾表達的勇氣和信心。除了要聽(tīng)老師講故事之外，還要求學(xué)生能認真聽(tīng)同學(xué)講故事。教學(xué)時(shí)，以鼓勵為主，鼓勵學(xué)生大膽講故事，聲音響亮。在教學(xué)中，充分利用書(shū)中的6幅插圖，根據故事的內容，讓學(xué)生認一認圖畫(huà)中的人物。邊聽(tīng)故事，邊用手指出相應的插圖。讓學(xué)生將聽(tīng)到的故事和看到的圖畫(huà)一一對應，起到幫助聽(tīng)懂和記憶故事內容的作用。采用學(xué)生自由練講，同桌互講，集體展示等形式講故事，盡可能多地創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生開(kāi)口講故事。在表演故事的環(huán)節中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。
聽(tīng)故事講故事教案7
■目標
發(fā)展幼兒理解文學(xué)作品的能力，學(xué)習用自己的語(yǔ)言表述作品的內容。
■準備
有關(guān)圖片若干張。
■過(guò)程
1、積累生活經(jīng)驗 帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)動(dòng)物園，或通過(guò)看電視、圖片等，觀(guān)察熊的
體態(tài)特征，如身體笨重、動(dòng)作緩慢等。如有條件，帶領(lǐng)幼兒看湍急的河流與河上的
橋。
2、理解詩(shī)歌 教師朗誦詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》，請幼兒說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的主要內容，并
引導幼兒思考和回答：
�、傩⌒転槭裁床桓疫^(guò)橋？（竹橋搖、熊的膽子小。）
�、� 小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水
嘩嘩笑。）
�、� 小熊遇到困難怎么樣了？（媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。）
�、� 后來(lái)，誰(shuí)鼓勵小熊走過(guò)橋的？小熊是怎樣走過(guò)橋的？（小魚(yú)鼓勵。）
然后，讓幼兒再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì )作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對情
節的印象。
3、根據詩(shī)的內容編講故事，幫助幼兒沿以下思路展開(kāi)。
�、� 故事的開(kāi)始：小熊過(guò)橋遇到了困難。
�、� 故事的發(fā)展：小熊遇到困難時(shí)，烏鴉、河水是怎樣“做”的'？小熊自己是
怎樣做的？
�、� 故事的結尾：誰(shuí)鼓勵了小熊？小熊是怎樣過(guò)橋的？
■建議
引導幼兒重述作品內容時(shí)盡可能使用原作品的語(yǔ)言�？梢韵蛴變汉�(jiǎn)單說(shuō)明：一
個(gè)故事要完整，應有開(kāi)始、發(fā)展和結尾。讓幼兒編講故事時(shí)，可以根據圖片進(jìn)行。
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