整理書(shū)包大班教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的整理書(shū)包大班教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
整理書(shū)包大班教案1
活動(dòng)設計背景
今天我一進(jìn)教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書(shū)、筆，地上有幾個(gè)書(shū)包，這現象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來(lái)就引發(fā)了課題“我會(huì )整理小書(shū)包”。
活動(dòng)目標
1、讓幼兒知道自己事情自己做，并認真做好每件事。
2、了解書(shū)包的結構和功能。
3、嘗試根據書(shū)包功能擺放學(xué)習用品和其他必用品，學(xué)習整理書(shū)包。
4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能說(shuō)出書(shū)包的外形，書(shū)包的結構和功能
難點(diǎn)：能分類(lèi)擺放書(shū)包中的'物品
活動(dòng)準備
自帶書(shū)包一個(gè);內裝數書(shū);本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等
頭飾如干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
游戲“擁抱”導入;出示小動(dòng)物頭飾，老師引導;今天，小兔、小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說(shuō)：“明天誰(shuí)第一個(gè)到幼兒園，老師就給它一個(gè)大大的擁抱�！�
1、進(jìn)入故事情節，請幼兒扮演四只小動(dòng)物，故事內容是小兔和小貓雖然走路快，但不愛(ài)收拾書(shū)包，而小鴨養雖然走路慢，但養成愛(ài)收拾書(shū)包的好習慣，小鴨第一個(gè)到，得到老師的擁抱，很高興。沒(méi)得到的老師也鼓勵它們，教育它們，養成收拾書(shū)包的好習慣。
2、小朋友們自由談話(huà)，老師引導。
3、分組圍坐，觀(guān)察介紹自己書(shū)包的外形和內部結構
3、集體交流，選出幾種類(lèi)型的書(shū)包，讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)出書(shū)包的外形和結構。功能(提問(wèn);如果班里有相同書(shū)包怎么識別?)
4、整理書(shū)包：上學(xué)應帶些什么?這些物品該放書(shū)包哪層比較合適?
5、游戲：背書(shū)包上學(xué)。
6、評價(jià)游戲
7、音樂(lè )。
教學(xué)反思
總體來(lái)講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現是，積極、主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達到教學(xué)目的，以后反復鞏固訓練。
整理書(shū)包大班教案2
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)包的結構功能，懂得愛(ài)護書(shū)包。
2、嘗試根據書(shū)包功能擺放學(xué)習用品和其它必用品，學(xué)習整理書(shū)包。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能說(shuō)出書(shū)包的外形、包內的結構和功能
2、難點(diǎn)：能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品。
活動(dòng)準備：
每人自帶書(shū)包一只，內裝有書(shū)、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解書(shū)包的結構功能：
�。�1）以入小學(xué)的準備為話(huà)題導入：“要上小學(xué)了，書(shū)包準備好了嗎？看看你和同伴的書(shū)包是什么樣的`？”
�。�2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來(lái)的書(shū)包放在桌上，以小組為單位，觀(guān)察和介紹個(gè)人書(shū)包的外形和內部結構。
�。�3）集體交流。選出幾種類(lèi)型的書(shū)包讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)書(shū)包的外形、包內的結構和功能。
提問(wèn)：“如果班里有相同的書(shū)包怎樣識別？”（寫(xiě)名字、做標志）
2、整理書(shū)包：“上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？”
�。�1）幼兒將各種物品放入書(shū)包：“你是怎樣整理書(shū)包的？有哪些比較好的方法？”
�。�2）交流整理書(shū)包的經(jīng)驗。（放東西要歸類(lèi)，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）
3、背書(shū)包上學(xué)
每人背上書(shū)包走一圈，模擬上學(xué)去。
活動(dòng)反思：
總體來(lái)講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現是，積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達到教學(xué)目的，以后反復鞏固訓練。
小百科：書(shū)包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據消費者審美品位的改變，書(shū)包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負擔的書(shū)包
整理書(shū)包大班教案3
活動(dòng)目標：
1。通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2。學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。
活動(dòng)準備：
1、書(shū)包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。
2、讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
1。小學(xué)生的書(shū)包里有什么？（在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習用品、生活用品等。）
2。小結：書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。
3。小學(xué)生每天要帶什么書(shū)？怎么才能知道？
二、學(xué)看課程表
1。播放課程表多媒體課件。
2。討論。
�。�1）這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？
�。�2）小學(xué)生一天有幾節課？上午幾節，下午幾節？都有什么課？
�。�3）能看懂課程表嗎？有什么問(wèn)題？
�。�4）小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。
三、學(xué)習按課程表整理書(shū)包
1。幼兒第一次整理書(shū)包。
�。�1）這里都有些什么課本？
�。�2）假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。（教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。）（3）書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的`？
�。�4）小結：晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
2。幼兒第二次整理書(shū)包。
�。�1）假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢？（教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。）
�。�2）書(shū)包里一共放了幾本書(shū)？哪一天也需要帶這幾本書(shū)？有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
四、幼兒自己整理書(shū)包。
活動(dòng)反思：
本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習整理書(shū)包，有初步的責任意識。在這節課上主要是讓孩子們對書(shū)包內該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來(lái)比賽整理自己的書(shū)包活動(dòng)，并一起討論。在教學(xué)設計上，按照書(shū)本的教案原則：來(lái)上這節課。
不足點(diǎn)：
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生。不要把自己的想法強加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書(shū)包時(shí)，沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi)，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包，也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用，我只是請了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。
4、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí)，也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層，具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi)，也沒(méi)有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi)，再次強調物品的分類(lèi)，那孩子們可能還會(huì )更加記住每天應怎樣整理書(shū)包，會(huì )對這節更加感興趣的。
孩子們通過(guò)這節課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的，并會(huì )初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類(lèi)，這點(diǎn)還是可以的。
整理書(shū)包大班教案4
設計思路：
在參觀(guān)小學(xué)后。孩子們對課程表上寫(xiě)著(zhù)什么、書(shū)包內該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我設計了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。預設活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習整理書(shū)包。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前期準備
(1)展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包，讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。
(2)在區域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手整理。
(3)在區域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)。
2、教具、學(xué)具準備
(1)小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。
(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、產(chǎn)生興趣
1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習用品、生活用品等。)
2、小結：書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。
3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?
二、學(xué)看課程表
1．播放課程表多媒體課件。
2．討論。
(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學(xué)生一天有幾節課?上午幾節，下午幾節?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?
(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。
三、學(xué)習按課程表整理書(shū)包
1、幼兒第一次整理書(shū)包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(3)書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?
(4)小結：晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。
2、幼兒第二次整理書(shū)包。
(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)
(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?
四、學(xué)習整理其他用品
(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺(jué)得這些物品該如何整理?為什么?
延伸活動(dòng)：
在區域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書(shū)包。
活動(dòng)反思：
《整理書(shū)包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)。養成有條理地整理事物的習慣。體會(huì )生活中處處有數學(xué)。為了達到這一目標，我做到以下兩點(diǎn)。
1．讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)。
在教學(xué)中，結合學(xué)生實(shí)際，提出整理自己書(shū)包的要求，請同這們把自己書(shū)包里的東西掏出來(lái)整理一下，小組內說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的。這一環(huán)節的設計，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動(dòng)手操作中確定分類(lèi)標準。同時(shí)讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類(lèi)必須按一定的標準進(jìn)行。
2．滲透分類(lèi)的`數學(xué)思想
生活中的分類(lèi)是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個(gè)直觀(guān)的過(guò)程，而數學(xué)中的分類(lèi)則是將概念根據一定的特征進(jìn)行重新歸類(lèi)，是一個(gè)抽象和過(guò)程。為了讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)分類(lèi)的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著(zhù)手，提出整理書(shū)包的要求，由于整理書(shū)包的物品都是具體，直觀(guān)的，學(xué)生可將書(shū)包的學(xué)習用品按三類(lèi)進(jìn)行擺放，或者按四類(lèi)進(jìn)行擺放，并且說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。為什么會(huì )出現這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗分類(lèi)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類(lèi)的方法。將學(xué)習與生活緊密結合起來(lái)，進(jìn)一步感受物體分類(lèi)的方法。
整理書(shū)包大班教案5
活動(dòng)準備：
�。保虑坝蓛擅變簩W(xué)會(huì )啞劇表演“做功課”。
�。玻咳艘恢恍�(shū)包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習簿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、啞劇表演“做功課”
通過(guò)表演使幼兒初步了解整理書(shū)包的重要性。
表演內容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。
芳芳：我叫芳芳。
明明：我叫明明。
他倆高高興興地背著(zhù)小書(shū)包，坐下開(kāi)始做作業(yè)。芳芳從書(shū)包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習簿和墊板，開(kāi)始認真地寫(xiě)起來(lái)。明明在書(shū)包里搗鼓了半天才找到練習簿和墊板，打開(kāi)鉛筆盒又不見(jiàn)鉛筆，他不停地在書(shū)包里尋找……字寫(xiě)錯了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過(guò)了好一會(huì )兒才將練習簿遞上，老師皺著(zhù)眉頭。
二、討論
師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？
幼兒自由討論，老師仔細傾聽(tīng)幼兒的交談。然后請幾個(gè)幼兒在班上談自己的想法。老師再問(wèn)芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問(wèn)明明：你為什么做得慢？根據他倆的回答，教師小結芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書(shū)包的重要性。
三、怎么整理書(shū)包
�。保埿∨笥涯贸鰷蕚浜玫奈锲�，集體整理書(shū)包，教師巡回觀(guān)察、指導。
�。玻釂�(wèn)：你是怎樣整理書(shū)包的？
�。常垘讉�(gè)幼兒整理書(shū)包給大家看，其余幼兒仔細觀(guān)察。
�。矗堄變涸u論：誰(shuí)整理書(shū)包的方法好？為什么？
�。担處熜〗Y整理書(shū)包的`方法：寫(xiě)字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習簿、墊板整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包。
四、整理書(shū)包
明明：你們真能干，會(huì )自己整理書(shū)包，現在我也會(huì )了，請你們看看，我做得對不對？
明明整理書(shū)包。
全體幼兒練習。教師鼓勵幼兒整理得又快又好。比比誰(shuí)得第一名。
整理好書(shū)包后，請幼兒將書(shū)包背好后，成兩路縱隊，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊走出活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
�。保谏钪性鎏砜蓪W(xué)習整理書(shū)包的材料。
�。玻c自理能力較差的幼兒的家長(cháng)聯(lián)系，請家長(cháng)配合進(jìn)行自理能力的培養。
整理書(shū)包大班教案6
活動(dòng)目標：
1.了解書(shū)包的構造及各部分功能，知道物品應分類(lèi)擺放在書(shū)包中。（重點(diǎn)）
2.會(huì )按書(shū)包的不同構造合理放置書(shū)本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫(huà)本等學(xué)習用品。（難點(diǎn)）
3.豐富上小學(xué)的經(jīng)驗，懂得整理書(shū)包是自己的事情，養成獨立做事的好習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
了解書(shū)包的構造及各部分功能，知道物品應分類(lèi)擺放在書(shū)包中為活動(dòng)重點(diǎn)。會(huì )按書(shū)包的不同構造合理放置書(shū)本、文具盒、跳繩、紙巾、水彩筆、圖畫(huà)本等學(xué)習用品為活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼小銜接對小學(xué)生活有簡(jiǎn)單的了解。
2.物質(zhì)準備：小筐、書(shū)包人手一個(gè)，文具盒、水彩筆、書(shū)本、作業(yè)本、圖畫(huà)本等學(xué)習用品，紙巾、跳繩人手一份，課件，視頻，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、書(shū)包展覽會(huì )，激發(fā)幼兒了解書(shū)包構造的興趣。
1.教師引導：我們大班的小朋友馬上要上小學(xué)了，上小學(xué)會(huì )用到什么呢？
2.幼兒分組觀(guān)察書(shū)包，發(fā)現書(shū)包的構造。
關(guān)鍵提問(wèn)：我們來(lái)分組整理書(shū)包，仔細看看書(shū)包上有什么？
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們組的發(fā)現？
教師小結：書(shū)包上還有大小不一樣的口袋，瞧，這個(gè)大大的口袋叫主袋，兩側的小口袋叫側袋，前面的口袋叫前袋，后面的`兩條是肩帶，最上面的可以提起書(shū)包的叫提帶，大部分書(shū)包是由主袋、前袋、側袋、肩帶和提帶五部分組成的。
二、結合課件，引導幼兒了解書(shū)包各部分功能，并知道按書(shū)包不同結構合理放置物品。
1.教師設問(wèn)，引導幼兒嘗試整理書(shū)包關(guān)鍵提問(wèn)：書(shū)包上有這么多口袋，猜猜這些口袋分別可以放什么呢？
2.請個(gè)別幼兒展示交流，教師提問(wèn)：你們是怎樣整理的呢？
教師小結：書(shū)包有這么多口袋，大小不一樣的口袋可以裝不同的物品，將這些東西放到合適的袋子里會(huì )更方便我們取放。
三、結合視頻，進(jìn)一步鞏固學(xué)習分類(lèi)放置、體驗成功的樂(lè )趣。
1.出示視頻對比，豐富幼兒已有經(jīng)驗。
教師引導：剛才我們整理了在幼兒園常用物品，小朋友馬上要上小學(xué)了，還會(huì )有更多學(xué)習用品，該怎樣整理呢？
關(guān)鍵提問(wèn)：是誰(shuí)先找到的語(yǔ)文書(shū)？為什么兩個(gè)人找書(shū)速度有快有慢不一樣呢？
教師小結：原來(lái)這和整理書(shū)包的方法有很大關(guān)系。
2.教師引導幼兒學(xué)習分類(lèi)放置整理書(shū)包。
關(guān)鍵提問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)整理書(shū)包的方法最好？為什么？
教師小結：姐姐是用分類(lèi)的方法來(lái)整理的。主袋可以放大一點(diǎn)的物品，如書(shū)本、作業(yè)本、圖畫(huà)本、文具盒，前袋可以放小一點(diǎn)的物品，比如學(xué)具盒、紙巾、水彩筆等。側袋可以放水壺、跳繩。這樣打開(kāi)書(shū)包，就能一眼看到你要找的學(xué)習用品。
3.玩游戲“看誰(shuí)找得快”體驗合理分類(lèi)整理書(shū)包，查找物品的方便和愉悅。
教師小結：像這樣分類(lèi)整理書(shū)包，會(huì )讓我們在取放物品時(shí)更加方便。
延伸活動(dòng)：養成獨立做事的習慣。
1.教師引導：希望小朋友上小學(xué)之后都能用這種方法自己整理書(shū)包，自己的事情自己做，都能夠獨立完成。相信你們都能成為一名很棒的小學(xué)生！
2.在區域活動(dòng)繼續學(xué)習整理書(shū)包，培養幼兒自理能力。
整理書(shū)包大班教案7
綜合活動(dòng)：
整理書(shū)包
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。
2、培養幼兒自主整理的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人一個(gè)書(shū)包，包內裝有各種學(xué)習用具;
2、錄象短片(零亂的書(shū)包;孩子整理后的書(shū)包;小學(xué)生整理書(shū)包的全過(guò)程)
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時(shí)間我們都背著(zhù)小書(shū)包上學(xué)，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書(shū)包里放了些什么?”
(幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結合)
二、引出問(wèn)題。
1、你們的書(shū)包里放的東西真多，有各種學(xué)習用品，這么多學(xué)習用品你是怎么放的?
(幼兒個(gè)別介紹)
2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書(shū)包，我們一起來(lái)看一看他們書(shū)包里的學(xué)習用品是怎么擺放的。(幼兒觀(guān)看錄象——零亂的書(shū)包)
3、討論：他們書(shū)包里的學(xué)習用品是怎么放的?在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎?為什么?
(幼兒個(gè)別講述理由)
三、討論整理書(shū)包的方法。
1、書(shū)包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?請你們5個(gè)人一組一起來(lái)商量一下?(幼兒分成三組，每組5人)
2、交流分享活動(dòng)。
哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的好辦法？(分組介紹)
四、實(shí)踐驗證活動(dòng)。
幼兒整理書(shū)包(分3組)，教師及時(shí)給整理好的.書(shū)包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書(shū)包錄象。
(觀(guān)看完后，請孩子進(jìn)行介紹和補充說(shuō)明，為什么要這樣整理)
2、看小學(xué)生整理書(shū)包的錄象。
3、小結：整理書(shū)包時(shí)要按照書(shū)本的大小、內容來(lái)進(jìn)行區分，從大到小擺放書(shū)本能讓我們很快找到需要的書(shū)本，而把相同內容的書(shū)本放在一起。
整理書(shū)包大班教案8
活動(dòng)設計背景
看見(jiàn)有些小朋友把書(shū)包里的東西亂放，所以組織了這個(gè)健康活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。
2、培養幼兒自主整理書(shū)包的良好習慣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書(shū)包的好處。
難點(diǎn)：教幼兒整理書(shū)包。
活動(dòng)準備
1、幼兒沒(méi)人一個(gè)書(shū)包，包內裝有各種學(xué)習用品。
2、一些書(shū)包，里面凌亂地放著(zhù)學(xué)習用品。
活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“這段時(shí)間我們都背著(zhù)小書(shū)包上幼兒園�，F在誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書(shū)包里有些什么？”
2、引出問(wèn)題。
(1)教師：“你們書(shū)包里放的東西真多，有各種學(xué)習用品，這么多學(xué)習用品，你是怎么放的？”（幼兒個(gè)別介紹）
�。�2）教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書(shū)包，我們一起來(lái)看一看，他們書(shū)包里的學(xué)習用品時(shí)怎么擺放的�！�
�。�3）討論：“他們書(shū)包里的學(xué)習用品是怎么放的？在這樣的`書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎？為什么？
3、討論整理書(shū)包的方法。
�。�1）教師：“書(shū)包的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢？”幼兒分組討論想出辦法。
�。�2）教師：“哪組先來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們想出的好辦法？”分組介紹，交流。
4、幼兒整理書(shū)包。
教師指導幼兒掌握正確的整理書(shū)包的方法。
5、介紹整理經(jīng)驗。
請幼兒介紹自己整理書(shū)包的過(guò)程，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣整理。
教學(xué)反思
如果讓我重新講這節課的話(huà) 我會(huì )請家長(cháng)來(lái)參加這節課 配合在家中養成幼兒每天自己整理書(shū)包的好習慣。
整理書(shū)包大班教案9
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)包的結構和各部分的用途，懂得愛(ài)護小書(shū)包。
2、學(xué)習整理書(shū)包，做到有序整理物品。
活動(dòng)準備：
請家長(cháng)協(xié)助幼兒準備書(shū)包、水壺、文具盒及文具、書(shū)本、跳繩、毽子等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示我的小書(shū)包，助幼兒認識各種各樣的書(shū)包以及包內的各種用品。
(1)幼兒分組向同伴介紹自己的書(shū)包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內的用品。
(2)請個(gè)別幼兒介紹，教師引導幼兒梳理出書(shū)包內的結構，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物蘋(píng)必要帶等。
2、整理我的小書(shū)包，助幼兒梳理整理書(shū)包的辦法。
(1)設置問(wèn)題情境：小熊因為亂放東西，找不到眼鏡鬧出了笑話(huà)，我們的書(shū)包該怎樣整理呢?
(2)請幼兒自由整理書(shū)包，介紹自己的整理方法。
(3)教師和幼兒一起梳理整理書(shū)包的方法。
第一步：準備好需要裝進(jìn)書(shū)包的物品。如根據第二天課程表中的`內容準備好書(shū)本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。
第二步：將書(shū)包中的物品分類(lèi)，如文具類(lèi)、書(shū)本類(lèi)、生活類(lèi)、玩具類(lèi)。
第三步：書(shū)包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類(lèi)的物品放在一層。如書(shū)和本子按由小到的順序對其摞好，放在書(shū)包最下一層。文具全部放到文具盒里，把文具和單放在最上面的一層。書(shū)包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。
第四步：將書(shū)包的拉鏈拉好。
(4)請幼兒根據以上步驟，再次整理書(shū)包，引導幼兒記住各類(lèi)物奇放的位置。
3、整理書(shū)包比賽，熟悉整理書(shū)包的方法。
(1)規則：請幼兒快速整理書(shū)包，看看誰(shuí)整理的即快又整齊。教師說(shuō)某樣物品，請幼兒從書(shū)包中快速取出，比一比小組里誰(shuí)最快，可復進(jìn)行。根據取出物品的速度，選出整理書(shū)包小能手。
(2)請小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書(shū)包。
整理書(shū)包大班教案10
設計意圖：
整理物品是一種技能，同時(shí)也是一種習慣，從平時(shí)幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒，尤其是男孩子對于整理物品是比較馬虎的。而再過(guò)兩個(gè)月，孩子們就要進(jìn)小學(xué)了，他們首先面臨的就是要背書(shū)包，那么書(shū)包里到底放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此生成了這個(gè)《整理小書(shū)包》活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)不是通過(guò)單純的演示講解使幼兒明白應該怎樣整理書(shū)包，而是滲透"做中學(xué)"理念，先讓孩子憑借原有的技能和經(jīng)驗進(jìn)行整理，再通過(guò)"找東西"的游戲使幼兒意識到合理擺放物品的重要性，引導幼兒討論如何合理擺放學(xué)習用品，最后幼兒再次整理小書(shū)包，模擬小學(xué)生課堂，體驗合理擺放物品所帶來(lái)的方便。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，意在不僅使幼兒學(xué)會(huì )一種技能，更是希望幼兒在生活中養成不能依賴(lài)他人整理自己物品的好習慣，培養幼兒自我服務(wù)意識，也激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)目標：
1、嘗試使用小書(shū)包，學(xué)會(huì )分類(lèi)整理物品的技能。
2、明確小書(shū)包的`使用與管理是自己的事情，增強自我服務(wù)意識。
3、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準備：
1、人手一只書(shū)包。
2、人手一份學(xué)習用品：八本書(shū)本，油畫(huà)棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察書(shū)包，幼兒了解書(shū)包的用途。
師：小朋友快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，你們知道每天都要帶著(zhù)什么去上課嗎？（書(shū)包）書(shū)包是什么樣子的？為什么要帶書(shū)包？
2、幼兒探索把許多學(xué)習用品放進(jìn)書(shū)包，幼兒學(xué)習分類(lèi)整理物品的技能，明確合理擺放物品的重要性。
�。�1）請幼兒認識學(xué)習用品，嘗試把學(xué)習物品放進(jìn)書(shū)包。
師：請你把這些學(xué)習物品放進(jìn)小書(shū)包里，看誰(shuí)放得又快又好？
同桌相互交流自己擺放的方法。
小結：我們的小書(shū)包要放許多學(xué)習用品，小朋友要把這些學(xué)習用品放整齊，這樣才會(huì )把書(shū)包收拾得很好。
�。�2）模擬小學(xué)課堂，進(jìn)行"找東西"比賽游戲，幼兒學(xué)習分類(lèi)擺放學(xué)習用品的技能。
a、請幼兒找出三本《幼兒畫(huà)冊》。
b、請幼兒找出兩本作業(yè)本。
c、請幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。
d、請幼兒找出卷筆刀。
引導幼兒討論：像鉛筆、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比較好？這么多書(shū)本可以怎么放？卷筆刀放在哪比較好？
教師小結：小朋友要上小學(xué)了，每天都要帶很多的學(xué)習用品，有書(shū)，作業(yè)本，還有文具用品，為了方便小朋友使用和保管，可以先將這些學(xué)習用品分類(lèi)，然后再擺放整齊，這樣你就知道自己的東西放在哪里，用起來(lái)就很方便，也不容易丟失。
3、幼兒體驗歸類(lèi)擺放物品所帶來(lái)的方便，明確小書(shū)包的使用和管理是自己的事。
(1)幼兒再次整理自己的書(shū)包。
(2)模擬小學(xué)生課堂讀書(shū)，幼兒體驗合理擺放學(xué)習用品所帶來(lái)的方便。
教師小結：再過(guò)幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了，老師希望你們養成自己整理書(shū)包的好習慣，不能依賴(lài)別人來(lái)幫你整理，這樣你才是一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。
整理書(shū)包大班教案11
活動(dòng)目標：
1.了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
2.學(xué)習有序的整理書(shū)包。
3.發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4.養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
5.樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
每人一個(gè)書(shū)包，一個(gè)籃子�；@子內放有書(shū)、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》
二、基本部分
一、談話(huà)導入小朋友，再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣。學(xué)會(huì )自己的事情自己做，今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣��！我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
�。ǘ┮龑в變毫私鈺�(shū)包的結構小朋友，現在請把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，仔細看一看你的小書(shū)包是什么樣子的？
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢？
小結：小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的'小書(shū)包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書(shū)包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜兜。
�。ㄈ�、整理書(shū)包
1.幼兒嘗試整理小書(shū)包小書(shū)包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢？現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。（幼兒試放）老師巡回，好的、不好的拍入下來(lái)。
2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書(shū)包提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的？
3.引導幼兒分析探討整理書(shū)包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢？下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。
�。ㄤ浵瘢┱堄變涸u價(jià)：
提問(wèn)：以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢？為什么？
小結：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包最大層；雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側的小兜兜里。
4.幼兒再次整理小書(shū)包我們根據剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
�。ㄓ變赫恚┬〗Y：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間！。文。章出：自大考"吧幼。師網(wǎng)；內整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，以后整理書(shū)包都要像現在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
三、結束部分
我們一起背起小書(shū)包唱首好聽(tīng)的歌吧《上學(xué)歌》體會(huì )上學(xué)的自豪感。
活動(dòng)反思：
《整理書(shū)包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì )按一定標準或自定標準進(jìn)行分類(lèi)。養成有條理地整理事物的習慣。體會(huì )生活中處處有數學(xué)。為了達到這一目標，我做到以下兩點(diǎn)。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)。
在教學(xué)中，結合學(xué)生實(shí)際，提出整理自己書(shū)包的要求，請同這們把自己書(shū)包里的東西掏出來(lái)整理一下，小組內說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的。這一環(huán)節的設計，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動(dòng)手操作中確定分類(lèi)標準。同時(shí)讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類(lèi)必須按一定的標準進(jìn)行。
2.滲透分類(lèi)的數學(xué)思想
生活中的分類(lèi)是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個(gè)直觀(guān)的過(guò)程，而數學(xué)中的分類(lèi)則是將概念根據一定的特征進(jìn)行重新歸類(lèi)，是一個(gè)抽象和過(guò)程。為了讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)分類(lèi)的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著(zhù)手，提出整理書(shū)包的要求，由于整理書(shū)包的物品都是具體，直觀(guān)的，學(xué)生可將書(shū)包的學(xué)習用品按三類(lèi)進(jìn)行擺放，或者按四類(lèi)進(jìn)行擺放，并且說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。為什么會(huì )出現這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗分類(lèi)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類(lèi)的方法。將學(xué)習與生活緊密結合起來(lái)，進(jìn)一步感受物體分類(lèi)的方法。
整理書(shū)包大班教案12
設計意圖
書(shū)包是小學(xué)生必備的用品，整理書(shū)包是小學(xué)生每天必做的事情和應該具備的能力。為了讓幼兒更快地適應小學(xué)生活的需要，讓他們了解整理書(shū)包的重要性，學(xué)會(huì )整理書(shū)包，特設計本活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、 知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習整理書(shū)包，有初步的責任意識和自我管理的能力。
2、 發(fā)展觀(guān)察、記憶、思維能力。
活動(dòng)準備
1、 請家長(cháng)為幼兒準備書(shū)包，練習本和必備的文具。
2、 排練慶京表演“上課的時(shí)候”，準備電教器材。
過(guò)程建議
1、 提問(wèn)導入課題。小學(xué)生上學(xué)應該有哪些學(xué)習用品？為什么要有這些學(xué)習用品？
2、 看清景表演。
�。�1） 提出觀(guān)看要求：要認真看，仔細想。如：事情發(fā)生在什么時(shí)候？有誰(shuí)？發(fā)生了一些什么事情？
�。�2） 看表演。
場(chǎng)景：教室里，一塊黑板上面畫(huà)好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著(zhù)書(shū)包，另一個(gè)抽屜里的書(shū)包搭蓋沒(méi)扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習本掉在地上。
情節：（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語(yǔ)文課本，端正坐好。教師站在門(mén)口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。
�。�2） 教師進(jìn)教室，問(wèn)男生：“你的語(yǔ)文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習本，把書(shū)包倒過(guò)來(lái)抖也沒(méi)找到，只好對老師說(shuō):“語(yǔ)文課本忘在家里了�！苯處熣埶�。
�。�3） 教師請同學(xué)們把作業(yè)本拿出來(lái)檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開(kāi)男生的作業(yè)本空空的'，問(wèn)：“你的作業(yè)呢？”男生說(shuō)：“我忘記了，沒(méi)有做�！苯處熣埶�。
�。�4） 教師在黑板上的田字格中寫(xiě)上中國二字，請小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫(xiě)好字交給教師看，教師表?yè)P她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說(shuō)：“下課�！迸砗脮�(shū)包出教室。老師對男生說(shuō)：“你怎么一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)呢？”男生兩眼望著(zhù)老師，結束。
3、 討論。
�。�1） 小組討論。
·今天的表演發(fā)生在什么時(shí)候？男生和女生誰(shuí)對誰(shuí)不對？
·男生有哪些事情做得不對？這樣做有什么不好？
�。�2） 集中交流。
�。�3） 引導幼兒歸納小結：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書(shū)包帶好課本、練習本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書(shū)包再去玩，回家認真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個(gè)會(huì )愛(ài)護自己的會(huì )學(xué)習的好學(xué)生。
4、 練習整理書(shū)包。
�。�1） 請幼兒把自己書(shū)包里的東西都拿出來(lái)，看看有些什么，各有多少，邊觀(guān)察邊與同伴交流。
�。�2） 請幼兒把課本、文具等放回書(shū)包，看誰(shuí)整理得又快又好。教師注意觀(guān)察，發(fā)現整理得好的幼兒。
�。�3） 請個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書(shū)包的。
�。�4） 對全班幼兒給予鼓勵：相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。
延伸提示
1、 請家長(cháng)在幼兒入園前，每天提醒孩子整理書(shū)包。
2、 開(kāi)展整理書(shū)包的游戲活動(dòng)。
整理書(shū)包大班教案13
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性;
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
活動(dòng)準備：電視機、錄象帶，教師示范用的書(shū)包和學(xué)習用品一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、看表演的第二段，繼續進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西?我們應該怎么整理呢?請幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現場(chǎng)錄下來(lái)，放映該幼兒看)
6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，除了自己認真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。
7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書(shū)、玩具等。
5、班社會(huì )整理書(shū)包教
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)包的結構和各部分的用途，愛(ài)護小書(shū)包。
2、學(xué)習整理書(shū)包，培養有序整理文具、書(shū)本的好習慣。
3、清楚講述自己的做法。
活動(dòng)準備：
每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐內放(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、聽(tīng)音樂(lè )導入
孩子們，讓我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )唱起來(lái)吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽(tīng)!唱的什么歌?《快上一年級》對，再過(guò)幾個(gè)月，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣，學(xué)會(huì )自己的事情自己做。
那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包。
(二)、引導幼兒了解書(shū)包的結構及用途
1、引導幼兒了解書(shū)包的結構
孩子們，現在把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，仔細看一看小書(shū)包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的小書(shū)包是什么樣子的?
師：誰(shuí)愿意來(lái)向家介紹一下自己的小書(shū)包呢?
幼：我的小書(shū)包是的，上面有芭比娃娃;我的小書(shū)包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側兜。
教師小結：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層，有的一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì )很方便。
2、引導幼兒了解書(shū)包的用途
師：(拿一書(shū)包)這個(gè)小書(shū)包有幾層?一樣嗎?你認為每一層放什么比較合適?
咱們的學(xué)習用品也是有的.一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，層放一點(diǎn)的學(xué)習用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習用品。這樣呢，容易放，也不會(huì )損壞學(xué)習用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。
(三)、幼兒整理小書(shū)包
1、幼兒嘗試整理書(shū)包
小書(shū)包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。
(幼兒試放)
2、個(gè)別幼兒介紹
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?
幼甲：我把書(shū)本和鉛筆盒放在最的層里了，把小手絹放在小層里了。
幼乙：我把東西都放在最的一層里了。
幼丙：我把書(shū)本放在層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。
3、引導幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法
師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?
下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適?
(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習用品分類(lèi)，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類(lèi)整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因為分類(lèi)分層放拿取東西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書(shū)包
好，那咱根據剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次�？凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。(幼兒整理這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內整理好自己的小書(shū)包。)
教師小結：孩子們，現在咱們都學(xué)會(huì )了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現在這樣分類(lèi)分層來(lái)放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會(huì )更方便，再拿就知道上哪去拿了。
(四)、愛(ài)護小書(shū)包
師：小書(shū)包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛(ài)護小書(shū)包呢?
幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書(shū)包上亂涂亂畫(huà);無(wú)論在家還是在幼兒園都要把書(shū)包放好;書(shū)包臟了洗一洗……
師：老師希望你們上小學(xué)后繼續保持整理小書(shū)包、愛(ài)護小書(shū)包的好習慣。能不能做到，孩子們?
(五)、結束
好了，孩子們，現在背起你的小書(shū)包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽(tīng)《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結束活動(dòng)。
整理書(shū)包大班教案14
《整理小書(shū)包》
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
2、學(xué)習有序的整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。
3、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試按課程表整理書(shū)包，養成自我服務(wù)的意識。
活動(dòng)準備：
書(shū)包每人一個(gè)、書(shū)本、文具
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)活動(dòng)，引導幼兒參與到活動(dòng)中。
再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣。學(xué)會(huì )自己的事情自己做，今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣��！我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
二、整理小書(shū)包。
1、了解書(shū)包的結構。
——仔細看看你的書(shū)包是什么樣子的？
——誰(shuí)愿意介紹一下自己的小書(shū)包呢？
2、教師小結
小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的'是小書(shū)包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜兜。
3、嘗試整理小書(shū)包。
——老師準備了你們常用的東西在桌子上。你認為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢？現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。
——幼兒自行整理書(shū)包，教師巡回觀(guān)察記錄。
4、請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣整理書(shū)包的。
討論：怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢？
5、小結：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包最大層；雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側的小兜兜里。
6、再次嘗試整理書(shū)包。
——這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓勵一下吧。
三、結束部分
教師小結結束：今天，我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，以后整理書(shū)包都要像現在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
整理書(shū)包大班教案15
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。
2、培養幼兒自主整理的良好習慣。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人一個(gè)書(shū)包，包內裝有各種學(xué)習用具；
2、錄象短片（零亂的書(shū)包；孩子整理后的書(shū)包；小學(xué)生整理書(shū)包的全過(guò)程）
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引發(fā)幼兒的探究興趣。
“這段時(shí)間我們都背著(zhù)小書(shū)包上學(xué)，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書(shū)包里放了些什么？” （幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結合）
二、引出問(wèn)題。
1、你們的書(shū)包里放的東西真多，有各種學(xué)習用品，這么多學(xué)習用品你是怎么放的？（幼兒個(gè)別介紹）
2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書(shū)包，我們一起來(lái)看一看他們書(shū)包里的學(xué)習用品是怎么擺放的。（幼兒觀(guān)看錄象――零亂的書(shū)包）
3、討論：他們書(shū)包里的學(xué)習用品是怎么放的？在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎？為什么？（幼兒個(gè)別講述理由）
三、討論整理書(shū)包的方法。
1、書(shū)包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢？請你們5個(gè)人一組一起來(lái)商量一下？（幼兒分成三組，每組5人）
2、交流分享活動(dòng)。
哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的好辦法？（分組介紹）
四、實(shí)踐驗證活動(dòng)。
幼兒整理書(shū)包（分3組），教師及時(shí)給整理好的書(shū)包拍錄象。
五、集中。
1、看幼兒整理好后的書(shū)包錄象。
�。ㄓ^(guān)看完后，請孩子進(jìn)行介紹和補充說(shuō)明，為什么要這樣整理）
2、看小學(xué)生整理書(shū)包的`錄象。
3、小結：
整理書(shū)包時(shí)要按照書(shū)本的大小、內容來(lái)進(jìn)行區分，從大到小擺放書(shū)本能讓我們很快找到需要的書(shū)本，而把相同內容的書(shū)本放在一起。
活動(dòng)反思：
大班幼兒養成良好的行為和學(xué)習習慣非常關(guān)鍵。整理書(shū)包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵幼兒進(jìn)行書(shū)包內物品的檢查、準備、整理，鞏固良好習慣，增強自理能力，為接下來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎�；顒�(dòng)還可延續為整理玩具、物品等。
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