【精品】科學(xué)教案五篇

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念

　　1、蠶在生長(cháng)的過(guò)程中，身長(cháng)、體重、食量等方面都會(huì )不斷發(fā)生變化。

　　2、蛻皮是蠶生長(cháng)過(guò)程中的顯著(zhù)特點(diǎn)，蠶每次蛻皮后身體都會(huì )發(fā)生變化。

　　3、蠶的生長(cháng)情況和環(huán)境條件密切相關(guān)。

　　過(guò)程與方法

　　1、學(xué)習給桑、除沙等養蠶的技能。

　　2、用測量等科學(xué)的方法觀(guān)測蠶身體的變化。

　　3、用文字和圖畫(huà)記錄及描述蠶的生長(cháng)變化。

　　4、在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題后，再進(jìn)一步去觀(guān)察。

　　5、對蠶的生長(cháng)變化進(jìn)行預測。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　1、發(fā)現生命的生長(cháng)變化，領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴，懂得珍愛(ài)生命。

　　2、認識到在較長(cháng)的一段時(shí)間里，堅持不懈地觀(guān)察記錄的重要性。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　怎樣區別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結繭的場(chǎng)所，以及指導學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結繭等。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　要鼓勵學(xué)生全面、細致和科學(xué)地觀(guān)察，必要時(shí)應該數一數、量一量，

　　[教學(xué)準備]

　　分組實(shí)驗器材：放大鏡，直尺，天平；學(xué)生自己飼養的蠶。

　　教師演示器材：有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　同學(xué)們飼養是小蠶究竟發(fā)生了什么變化呢？下面我們就一起來(lái)觀(guān)察蠶的'生長(cháng)變化。

　　二、學(xué)習新課

　　1、交流蠶的生長(cháng)變化

　　學(xué)生交流匯報前一段時(shí)期養蠶活動(dòng)的發(fā)現和體會(huì )。（交流時(shí)，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫(huà)、標本等。從體長(cháng)、吃食情況、排便情況、活動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報和交流。）

　　關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話(huà)要說(shuō)，也有一些問(wèn)題，希望與同學(xué)交流。交流活動(dòng)能幫助學(xué)生們進(jìn)一步感受生命的變化，（活動(dòng)的目的提高對養蠶的興趣。）

　　2、觀(guān)察蠶的外形和行為

　�。�1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀，以及它的頭部、胸部、腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行？蠶是怎樣吃桑葉的等。

　�。�2）討論蠶的身體結構和它的生存有什么關(guān)系。

　　3、蠶還會(huì )長(cháng)成什么樣

　　預測蠶將會(huì )怎樣變化，并指導學(xué)生下一步進(jìn)行觀(guān)察和記錄的內容及方法。（教學(xué)的要點(diǎn)是怎樣區別即將吐絲的蠶、怎樣為它營(yíng)造結繭的場(chǎng)所，以及指導學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結繭等。）

　　板書(shū)設計：

　　2蠶的生長(cháng)變化

　　日期 體長(cháng)（毫米） 吃食情況 排便情況 活動(dòng)情況

　　教學(xué)反思：

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗。

　　2、學(xué)習詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

　　3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動(dòng)準備：

　　海綿若干，記錄表，海綿制品，非海綿制品，顏料水。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認識海綿，引起探究興趣。

　　1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，請你們一起來(lái)看一看。

　　2、動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)呀？（海綿寶寶）

　　3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎？

　　二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。

　　1、提問(wèn)：海綿寶寶要和我們玩“變一變”的.游戲，我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭，你們看現在海綿寶寶變成什么樣子了��？（變成哭臉的海綿寶寶）如果我把手放開(kāi)，海綿寶寶還能變回笑臉嗎？你是怎么想的？

　　2、預測記錄：如果你認為海綿寶寶還能變回笑臉，請將蘋(píng)果貼在有笑臉的紙上，如果你認為不能變回笑臉的請將蘋(píng)果貼在畫(huà)有哭臉的紙上。

　　提問(wèn)：我們來(lái)數一數覺(jué)得可以回復原狀的朋友有幾個(gè)？認為不可以的有幾個(gè)？

　　3、操作驗證：

　　操作要求：到底能不能行呢？等會(huì )請你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲，每次變的時(shí)候仔細看，海綿寶寶有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉？

　　操作指導：教師觀(guān)察幼兒用什么方法變得？指導幼兒觀(guān)察海綿有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉。

　　4、交流分享

　　重點(diǎn)提問(wèn)：你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲？海綿寶寶變成了什么？如果放開(kāi)手海綿寶寶會(huì )變會(huì )原來(lái)的樣子嗎?

　　教師小結：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來(lái)的樣子，看來(lái)海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn)，它還是有彈性的！

　　三、再次操作，感知海綿的吸水性

　　1、觀(guān)察發(fā)現：你們仔細地觀(guān)察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）

　　2、自主探索：猜猜這些小孔有什么用呢？老師準備了一些水，請你們把海綿寶寶放進(jìn)水里，看看海綿寶寶有什么變化？

　　3、交流分享：海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢？

　　教師小結：原來(lái)海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)��！

　　四、聯(lián)系生活，尋找海綿制品

　　1、認識物品：王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么東西？

　　2、海里尋寶：請你們每個(gè)人到海里尋找一件有海綿的東西，然后帶著(zhù)它馬上回到位置上坐下來(lái)，那我就知道你的速度最快了。

　　3、驗證寶物：我們來(lái)看看，你們找到的是海綿制品嗎。

　　教師總結：原來(lái)我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的，海綿寶寶的本領(lǐng)可真大！

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導者，引導孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡(jiǎn)單句表述自己的發(fā)現，符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來(lái)表現自己的探索過(guò)程和結果”。同時(shí)，我還為幼兒提供觀(guān)察、操作的機會(huì )，鼓勵幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現海綿的特性。

科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)領(lǐng)域：

　　中班科學(xué)

　　活動(dòng)內容：

　　眼睛變魔術(shù)

　　設計思路：

　　《新綱要》指出：引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。為滿(mǎn)足孩子的好奇心和探索欲望，我設計了中班的科學(xué)活動(dòng)《眼睛變魔術(shù)》，使幼兒進(jìn)一步了解、體會(huì )眼睛看到的錯覺(jué)現象。

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作活動(dòng)材料，發(fā)現眼睛的錯覺(jué)現象。

　　2.能將發(fā)現的和看到的錯覺(jué)現象，用較連貫的語(yǔ)言表達出來(lái)。

　　3.感受錯覺(jué)游戲的樂(lè )趣，激發(fā)幼兒積極參與科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。

　　4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過(guò)操作發(fā)現圖像的變化并用語(yǔ)言講述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠通過(guò)觀(guān)察延伸至生活并用語(yǔ)言表達。

　　活動(dòng)準備：

　　1.教具：兩組圓環(huán)組合圖一幅;方格黑白圖片一張;直尺一根;各種錯覺(jué)圖片若干;投影儀、電腦。

　　2.幼兒錯覺(jué)游戲材料若干：小鳥(niǎo)和籠子、蜜蜂和花、魚(yú)和魚(yú)缸、蝴蝶和花、雨滴和雨傘、刺猬和蘋(píng)果、青蛙和荷葉、等雙面轉片;陀螺、滾桶若干;動(dòng)畫(huà)小書(shū)若干本。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入游戲：爬呀爬。

　　師："小朋友，我們一起來(lái)玩個(gè)爬呀爬的游戲吧!"師："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了頭頂上……"幼兒隨指令馬上指點(diǎn)相應得不同部位。

　　二、體會(huì )、了解眼睛的用途，感知錯覺(jué)現象帶來(lái)的樂(lè )趣。

　　1、師："眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過(guò)什么有趣的事情呢?"

　　2、引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現錯覺(jué)現象師：剛才小朋友都講述了自己看到過(guò)的有趣的現象，現在我請你們來(lái)看一幅有趣的`圖，請小朋友睜大眼睛仔細瞧，說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?

　　(1)觀(guān)察兩組圓環(huán)，請幼兒講講自己的發(fā)現，初步體會(huì )錯覺(jué)現象。

　�、賵D上有兩組圓環(huán)，兩組圓環(huán)中都有兩個(gè)紫色的圓環(huán)，它們是一樣大呢，還是一個(gè)大、一個(gè)小?(一組圓環(huán)是以紫色的圓環(huán)為中心，外面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)大，另一組圓環(huán)以紫色的圓環(huán)為最大的圓環(huán)，里面的圓環(huán)一個(gè)比一個(gè)小)

　�、趯�兩個(gè)紫色的圓環(huán)重疊對比，是一個(gè)大一個(gè)小嗎?

　　教師小結：由許多大圓環(huán)圍繞著(zhù)的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較大，由許多小圓環(huán)圍繞著(zhù)的紫色的圓環(huán)看起來(lái)比較小，通過(guò)對比得知，原來(lái)兩個(gè)紫色的圓環(huán)是一樣大的。這是一種錯覺(jué)，是眼睛給我們變的"魔術(shù)"!

　　(2)出示黑白格子圖，請幼兒觀(guān)察講述。

　　提問(wèn)：你們看到了什么?這些線(xiàn)條有什么不同嗎?教師用量尺驗證線(xiàn)條，總結：原來(lái)線(xiàn)條都是平的，我們看到的線(xiàn)條變斜了，這也是眼睛在和我們變魔術(shù)。

　　(3)出示雙面轉片玩具。

　�、侔l(fā)給每位幼兒一個(gè)雙面轉片的玩具，請幼兒觀(guān)察自己雙面轉片的圖案，操作并觀(guān)察圖案的變化。

　�、谡堄變褐v一講自己的發(fā)現。并和同伴交換玩。

　　(4)為幼兒發(fā)放滾筒、陀螺、轉筒等玩具，進(jìn)一步體會(huì )眼睛的錯覺(jué)現象。

　　3、出示投影，依次出示不同的錯覺(jué)圖片，請幼兒觀(guān)察并講述"你看到了什么?你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得他們像什么?"請幼兒講述自己的發(fā)現。

　　總結：這些都是錯覺(jué)現象，是我們的眼睛在變魔術(shù)三、出示教師自制的動(dòng)畫(huà)小書(shū)。

　　通過(guò)快速翻閱使幼兒體驗錯覺(jué)游戲的快樂(lè )，并將其引申至動(dòng)畫(huà)片的制作原理，感受錯覺(jué)游戲在生活中的運用。

　　活動(dòng)反思：

　　《眼睛變魔術(shù)》是針對中班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)設計的一節科學(xué)教育活動(dòng)�；顒�(dòng)中，教師以輕松、愉快的"爬呀爬"游戲引入課題，使孩子自然的進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，觀(guān)察眼睛所看到的一些有趣的現象。在幼兒操作、觀(guān)察、討論的探究環(huán)節中，教師為幼兒提供了豐富多樣的操作材料，給了幼兒很大的空間和動(dòng)手嘗試的機會(huì )，并利用動(dòng)畫(huà)小書(shū)與幼兒的生活經(jīng)驗相結合，使幼兒充分感受了"眼睛變魔術(shù)"的樂(lè )趣。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，教師能時(shí)時(shí)以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握好時(shí)機，積極地引導，及時(shí)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反映，及時(shí)以適當的方式應答，為幼兒探究的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能有新奇的發(fā)現，獲得情感和探究的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅�；顒�(dòng)各個(gè)環(huán)節層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著(zhù)幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒強烈的探索欲望�；顒�(dòng)中，幼兒能夠大膽操作游戲材料，勇于探索發(fā)現，并能用較完整的語(yǔ)言描述自己的新發(fā)現，充分感受眼睛所看到的錯覺(jué)，滿(mǎn)足了好奇心和求知欲。

　　教師在活動(dòng)的組織中也存在有不足，如在引導幼兒表述自己的想法時(shí)激發(fā)的還不夠，提問(wèn)的語(yǔ)言不夠精練，對幼兒的回應上重復性的語(yǔ)言較多，需要進(jìn)一步提高，使每位幼兒都能深入體會(huì )到錯覺(jué)游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1．觀(guān)察蔬菜、水果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。

　　2．學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬菜、水果在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3．積極參與探索活動(dòng)，對科學(xué)實(shí)驗感興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1．每組一盆水和一盆蔬菜水果：蘋(píng)果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西紅柿。

　　2．每組一張記錄卡（卡上畫(huà)有水盆，水盆里有水位線(xiàn)），以及蔬菜、水果小圖片若干；3.大記錄表一張以及蔬果圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮龑в變合胍幌�，猜一猜，激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣。

　　1．認一認，說(shuō)一說(shuō)蔬菜水果的名稱(chēng)。

　　教師：看，桌子上有些什么？

　　2．知道怎樣是沉？怎樣是��？

　　教師： 如果把蘋(píng)果放到水里會(huì )怎樣？

　　教師：看看蘋(píng)果在水哪里？（這樣叫做浮起來(lái)，如果在水底那么叫做沉下去）

　　3.幼兒用動(dòng)作感受浮起來(lái)和沉下去。

　　教師：誰(shuí)會(huì )用身體動(dòng)作來(lái)做一做浮起來(lái)和沉下去樣子。

　　教師做動(dòng)作演示，幼兒說(shuō)是浮起來(lái)還是沉下去。

　　4．幼兒集體猜測這些蔬菜和水果在水中是什么狀態(tài)。

　　教師：你們覺(jué)得香蕉放在水中是沉下去還是浮起來(lái)的？用動(dòng)作來(lái)表示。

　�。ǘ�）玩一玩，看一看，并把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。

　　1．教師交代操作方法。

　　教師：剛剛我們看到了蘋(píng)果放在水里是怎么樣的？（浮起來(lái)的）那我們應該把蘋(píng)果的小圖片貼在這個(gè)水盆的哪里��？（讓個(gè)別幼兒來(lái)記錄 ）那沉下去的話(huà)應該貼在哪里？

　　教師交代操作要求：還有這些蔬菜和水果放在水里到底是浮起來(lái)的還是沉下去的呢？老師為小朋友準備了畫(huà)有水杯記錄卡還有蔬菜和水果的小圖片，請小朋友們把桌子上的蔬菜和水果輕輕地放到水里，然后用小眼睛仔細看一看，哪些是浮起來(lái)的，哪些是沉下去的'，然后把蔬菜水果的小圖片貼到記錄表上。

　　2．幼兒操作并記錄，教師巡回指導。

　�。ㄈ�）講一講，說(shuō)一說(shuō)。

　　1．幼兒交流：這些蔬菜和水果放到水中，它會(huì )怎么樣？把你的發(fā)現告訴身邊的小朋友。

　　2．師幼交流：誰(shuí)愿意把你們一組的發(fā)現講給大家聽(tīng)？（結合記錄卡講述）

　　3．教師小結：這些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣��！

　�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸。

　　教師：我們生活中還有一些其他的蔬菜和水果， 可以和爸爸媽媽去試一試，把他們放到水中看看它們是沉下去還是浮起來(lái)的？

科學(xué)教案 篇5

　　設計思路：

　　近年來(lái)，隨著(zhù)教學(xué)改革的不斷深入，在幼兒園數學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，對于“重知識傳授，輕動(dòng)手操作”的現象已有所改變，操作活動(dòng)在教學(xué)中被認為是一種有效的手段，動(dòng)手操作不但能讓幼兒主動(dòng)獲得數學(xué)感性經(jīng)驗，調動(dòng)學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣，而且對促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，也具有其他教學(xué)方法無(wú)法替代的作用。因此我根據大班幼兒年齡特點(diǎn)設計了大班數學(xué)活動(dòng)內容“學(xué)習5的減法”，創(chuàng )設數學(xué)情景，以游戲的.形式貫穿于整個(gè)過(guò)程，運用了多媒體課件，提供操作材料，讓幼兒在寬松、愉悅的情境中輕松地學(xué)習，學(xué)會(huì )解決數學(xué)問(wèn)題，獲得直接的經(jīng)驗，并體驗數學(xué)的重要和有趣。

　　活動(dòng)目的：

　　一、運用數的分解法學(xué)習“5”的減法，通過(guò)看圖能分別說(shuō)出5的減法列式，并迅速準確的算出得數。

　　二、通過(guò)游戲的形式，感受數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，提高幼兒思維的敏捷性和準確性。

　　教學(xué)準備：

　　一、多媒體課件：

　　課件1、圖中一籃蘋(píng)果和一籃梨子，點(diǎn)擊可逐一出示數字。

　　課件2、草地上放有兩個(gè)紅、綠米盤(pán)，5只雞可跑過(guò)來(lái)吃米。

　　課件3、“小天使送信”畫(huà)面，四間房子（房門(mén)上有門(mén)牌號），按門(mén)鈴主人可開(kāi)門(mén)。

　　課件4、5只動(dòng)物運動(dòng)員和5只帆船。（連線(xiàn)找對了，動(dòng)物會(huì )發(fā)出叫聲）

　　課件5、小猴背著(zhù)桃子袋，袋子破了一個(gè)洞，一個(gè)桃子從袋中掉下來(lái)。

　　二、幼兒學(xué)具：

　　1、幼兒人手一張兩個(gè)米盤(pán)及記錄分解的圖畫(huà)和5只小雞圖卡；

　　2、幼兒人手一張“幫助動(dòng)物運動(dòng)員找帆船”的圖畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以參觀(guān)“動(dòng)物王國”的形式，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

　　師：“剛才動(dòng)物王國的給老師打來(lái)了電話(huà)，說(shuō)今天動(dòng)物王國要舉行智力游戲活動(dòng)，想請我們小朋友一起參加。小朋友高興嗎？”

　　1、玩“猜水果”游戲。（復習“5”的分解）

　　“哇！原來(lái)動(dòng)物王國里舉辦了很多的智力游戲，我們一起來(lái)看看、猜猜�！�

　　播放課件①。師介紹、示范游戲玩法：“這里有兩籃水果，一籃蘋(píng)果，一籃梨，這兩籃水果的數量合起來(lái)是5。點(diǎn)擊蘋(píng)果籃下面出示數字1，蘋(píng)果籃里有1蘋(píng)果，請小朋友猜猜，這只梨子籃應裝幾個(gè)梨子呢？”（例：一籃蘋(píng)果，一籃梨，蘋(píng)果有1梨有幾？）幼兒回答后。點(diǎn)擊出示數字4。師依次出示課件蘋(píng)果有2、有3、有4；幼兒逐一回答，逐一出示數字。

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