（精品）科學(xué)教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標

　　1.理解故事內容，對皮球的動(dòng)態(tài)：蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。

　　2.理解空氣與皮球運動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

　　3.培養探索自然的興趣。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動(dòng)準備

　　1.《誰(shuí)住在皮球里》PPT。

　　2.充足氣的皮球兩個(gè)，氣針一枚。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.說(shuō)說(shuō)玩玩會(huì )蹦、會(huì )跳、會(huì )飛的皮球。

　　(1)教師和個(gè)別幼兒演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動(dòng)作。

　　師：小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)會(huì )怎樣玩皮球呢?(拍)分別請幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。

　　(2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)，皮球的運動(dòng)方式(蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)等)。

　　(3)請幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)表現皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的狀態(tài)。

　　師：小朋友們，你們能用你們的身體來(lái)模仿皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)的動(dòng)作嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)皮球運動(dòng)的樣子。師：為什么皮球會(huì )蹦，會(huì )跳，會(huì )滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，是什么呢?(是氣)，現在我也不知道，我們一起來(lái)看一下吧。究竟是誰(shuí)住在皮球里?

　　2.欣賞故事《誰(shuí)住在皮球里》。

　　(1)分圖講解，皮球里住著(zhù)誰(shuí)?

　　(2)讓幼兒知道皮球里的兔子，輪子、喜鵲是怎樣運動(dòng)的?

　　3.了解是空氣住在皮球里。

　　(1)猜測、驗證皮球里的是空氣。教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來(lái)幫忙。

　　師：皮球里到底住的'是什么呢?有的小朋友說(shuō)是兔子，有的小朋友說(shuō)是氣體。到底是什么，我們怎么做才能知道呢?(把皮球里的東西放出來(lái)就知道了)，保持一定距離朝向幼兒臉上，問(wèn)幼兒感覺(jué)到了什么?

　　總結：剛剛我們放出來(lái)的就是空氣。

　　(2)足氣的皮球與癟氣球比較，理解空氣與皮球運動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。

　　問(wèn)：如果皮球里沒(méi)有空氣會(huì )怎樣?猜想。

　　教師出示癟的皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證猜想。

　　總結：原來(lái)皮球只有充滿(mǎn)了空氣，才能運動(dòng)起來(lái)，他就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來(lái)�？諝饪烧媪瞬黄�!

　　4.再次欣賞《誰(shuí)住在皮球里》這個(gè)故事，播放視頻。

　　故事看完了，皮球只有空氣的時(shí)候才可以蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)。皮球需要空氣，我們人也離不開(kāi)空氣，讓我們現在一起排好隊到外面呼吸新鮮空氣吧!

　　教學(xué)反思：

　　程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問(wèn)環(huán)節達到預期效果。在剛講故事時(shí)孩子們提出的各種想法沒(méi)能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些，應可以在提問(wèn)為什么兔子住在里面時(shí)還可增加除了兔子會(huì )跳還有誰(shuí)會(huì )跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在后面看書(shū)的環(huán)節，前半部分還好，后半部分因沒(méi)能提前交代，孩子們在自己看書(shū)時(shí)直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒(méi)能鞏固加深，又是一失誤�？傮w上本課時(shí)的目標預期效果都達到了。但在過(guò)程中對孩子沒(méi)出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。

科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標

　　1.初步了解造成土地和河流污染的原因及影響。

　　2.嘗試與同伴合作，設計并制作有趣的垃圾箱。

　　3.喜歡說(shuō)兒歌。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備

　　1.事先把《美麗村》電子書(shū)第4-5頁(yè)彩色復印，制成拼圖。

　　2.《大嘴巴》兒歌。

　　3.小豬布偶。

　　4.老師搜集的垃圾箱圖片。

　　5.大紙箱、美工材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.請幼兒玩拼圖游戲，然后描述圖中的情景。

　　2.出示拼圖，老師講故事《垃圾太多了》：

　　豬爸爸今天休息，帶著(zhù)豬寶寶到游樂(lè )場(chǎng)玩�？墒�，游樂(lè )場(chǎng)堆滿(mǎn)了垃圾，還發(fā)出一陣陣的臭味。豬寶寶失望地說(shuō)：“爸爸，游樂(lè )場(chǎng)太臟了，我沒(méi)法玩滑梯了�！卑职终f(shuō)：“唉，不知道是誰(shuí)隨地亂扔垃圾，這樣做太不好了！”這時(shí)，他們突然聽(tīng)到“哎喲！”一聲，原來(lái)河馬先生正在河邊釣魚(yú)，可是卻釣到一只破鞋子。河馬先生說(shuō)：“河里一條魚(yú)也沒(méi)有，只有垃圾，河水被污染的越來(lái)越嚴重了，我都快沒(méi)魚(yú)吃了�！必i爸爸說(shuō)：“我們喝的水也是從河里來(lái)的`，喝了受污染的水會(huì )生病的�！庇谑�，河馬先生和豬爸爸決定請美麗村的村民一起來(lái)開(kāi)會(huì )，討論美麗村的將來(lái)應該怎么辦。

　　3.與幼兒討論：

　　為什么游樂(lè )場(chǎng)和小河里都堆滿(mǎn)垃圾？（村民不愛(ài)惜居住環(huán)境，隨地丟棄垃圾。）

　　游樂(lè )場(chǎng)堆滿(mǎn)垃圾，對村民有什么影響？（村里的小朋友不能在游樂(lè )場(chǎng)里玩。）

　　小河里堆滿(mǎn)垃圾，對村民有什么影響？（河馬先生快沒(méi)有魚(yú)吃了，因為河里沒(méi)有魚(yú)；水也不能飲用了。）

　　4.出示《大嘴巴》兒歌，與幼兒一起說(shuō)兒歌，并猜一猜，兒歌中的“大嘴巴”是什么東西。

　　大嘴巴

　　大嘴巴，吃得多。

　　吃什么，吃垃圾。

　　吃完垃圾不著(zhù)急，等著(zhù)車(chē)子來(lái)收集。

　　5.老師可先與幼兒欣賞垃圾箱的圖片，說(shuō)說(shuō)這些垃圾箱有什么特色。

　　6.出示小豬布偶，表示美麗村的游樂(lè )場(chǎng)和小河附近都沒(méi)有垃圾箱，請幼兒分組設計出有趣的垃圾箱。

　　7.請幼兒利用大紙箱制作垃圾箱，還可以創(chuàng )作標語(yǔ)，貼在上面。

　　活動(dòng)評價(jià)

　　能說(shuō)出造成土地及河流污染的一些原因和影響。

　　能與同伴合作設計并制作有趣的垃圾箱。

　　喜歡說(shuō)兒歌。

　　活動(dòng)反思

　　在此次活動(dòng)中，幼兒都知道垃圾要扔進(jìn)垃圾桶，但是對“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”兩種標志并不熟悉。這一點(diǎn)跟生活的環(huán)境是分不開(kāi)的，在孩子們身邊的小區垃圾桶都是不用分類(lèi)的，上面也沒(méi)有分類(lèi)標志。家長(cháng)環(huán)境保護的意識薄弱，孩子也沒(méi)有更多的了解。

科學(xué)教案 篇3

　　目的：

　　1．觀(guān)察蠟燭燃燒，發(fā)現許多有趣的現象。

　　2．產(chǎn)生觀(guān)察興趣，初步了解燃燒與空氣的關(guān)系。

　　準備：

　　1．“主蠟燭”一支。

　　2．幼兒每?jì)扇撕嫌靡粡埐僮髋_，另備托盤(pán)一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶?jì)芍�、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

　　過(guò)程：

　　活動(dòng)一 看蠟燭燃燒

　　1．引出活動(dòng)，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(如插在泡沫塊上或小瓶子里。)

　　2．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法點(diǎn)燃蠟燭?

　　3．引導幼兒觀(guān)察點(diǎn)燃的蠟燭，說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現象，如：滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚，而且有點(diǎn)燙；火焰會(huì )隨風(fēng)“跳舞”；蠟燭燃燒時(shí)會(huì )產(chǎn)生一股特殊的氣味，等等。

　　活動(dòng)二 自制蠟燭花

　　1．幼兒手持燃燒的小蠟燭，將蠟燭油滴到盛有清水的碗里。

　　2．觀(guān)察“水中蠟燭花”，說(shuō)說(shuō)它像什么，還發(fā)現了什么奇特的現象。(它會(huì )像荷葉那樣飄浮在水面上，不會(huì )下沉。)

　　3．嘗試將蠟燭油滴到黑紙上、藍布上，看看它們有什么區別。

　　活動(dòng)三 蠟燭熄滅

　　1．請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

　　2．請幼兒分別點(diǎn)燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀(guān)察并介紹看到的有趣現象，如瓶身會(huì )發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的`，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。

　　3．請幼兒兩人一組，再次點(diǎn)燃兩支蠟燭，然后同時(shí)罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀(guān)察蠟燭熄滅的現象，互相討論實(shí)驗結果。

　　活動(dòng)四 水中的蠟燭

　　1．在托盤(pán)內倒人淺淺的一層顏色水，然后點(diǎn)燃放在水中的蠟燭，再罩上玻璃瓶，引導幼兒觀(guān)察蠟燭熄滅后瓶外的顏色水進(jìn)入瓶子內壁的現象。

　　2．引導幼兒討論：這瓶壁上的水是哪兒來(lái)的?為什么?

　　建議：

　　1．材料中提供的“主蠟燭”由教師點(diǎn)燃，幼兒可以在“主蠟燭”上引燃小蠟燭，以避免使用打火機或火柴等引火工具，保證操作安全。

　　2．當幼兒解釋錯誤時(shí)，教師切勿當場(chǎng)糾正，可引導幼兒討論，鼓勵幼兒在再次實(shí)驗或尋找相關(guān)資料后，再進(jìn)行討論。

　　3．本活動(dòng)適合在區角或分組活動(dòng)中進(jìn)行。因空氣看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，比較抽象，故活動(dòng)應以引導幼兒觀(guān)察各種現象為主要內容，盡量創(chuàng )造機會(huì )讓孩子進(jìn)行交流。

科學(xué)教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、比較長(cháng)短差別明顯的3～4個(gè)物體，按從長(cháng)到短活從短到長(cháng)的順序排列。

　　2、愿意大膽描述自己的排列順序。

　　二、活動(dòng)準備：

　　幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

　　三、指導要點(diǎn)：

　　（一）引導幼兒復習比較長(cháng)短

　　引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長(cháng)、最短、比較長(cháng)的`吸管。

　　（二）按長(cháng)短排序

　　1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。

　　2、引導幼兒描述排序順序：從長(cháng)到短或從短到長(cháng)。

　　3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。

　　四、延伸活動(dòng)：分組活動(dòng)

　　1、畫(huà)面條：投放書(shū)面聯(lián)系、水彩筆，引導幼兒在一組線(xiàn)條中添畫(huà)一跳最長(cháng)、最短或比較長(cháng)的線(xiàn)條。

　　2、操作組：投放鉛筆、鐵線(xiàn)、毛線(xiàn)、紙條等引導幼兒為各種材料按照長(cháng)短排序。

　　教學(xué)反思：

　　本節課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區分長(cháng)短的方法，理解了長(cháng)短順序的關(guān)系。

　　在幼兒分組操作時(shí)，忽略了幼兒的個(gè)體差異，在對于接受慢的幼兒沒(méi)有及時(shí)給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注;

　　如果重新上這節課，我會(huì )在保持原有的基礎上，在操作環(huán)節發(fā)現掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動(dòng)將此項活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節，隨機教育和引導。

科學(xué)教案 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、 學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，結合讀句子體會(huì )也的用法。

　　3、 體會(huì )課文通過(guò)幾個(gè)事例些人的方法：能自己搜集材料，寫(xiě)一個(gè)科學(xué)家專(zhuān)心研究的小故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、基礎性診斷練習

　　1、 從題目入手

　�。�1） 審題科學(xué)怪人指誰(shuí)？課文題目為什么要加引號？

　�。�2） 看到課題你想知道什么？

　　2、 初讀課文，理清思路。

　�。�1） 自讀課文，讀準字音。

　�。�2） 讀通課文，了解課文大致內容。

　�。�3） 理清思路。根據科學(xué)怪人的怪與不怪把課文分為兩部分。

　　二、優(yōu)化新授

　　1研讀事例，體悟精神

　�。�1） 自主讀書(shū)，自讀自悟

　　給予學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們自讀自悟，教師巡視指導。

　�。�2） 組織小組交流，提出問(wèn)題，梳理排序。

　�。�3） 班上交流，教師點(diǎn)撥，逐一擊破。

　　三、理解性診斷與矯治

　　1、 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：考究、特別、珍愛(ài)、珍惜，讓學(xué)生先給它們尋找近、反義詞，再讀課文，進(jìn)行比較。

　　2、 在理解珍愛(ài)一詞時(shí)，引出一個(gè)問(wèn)題：開(kāi)文迪許自己從書(shū)架上拿走一本書(shū)，也要辦理一下手續。這里的也補充一段起什么作用？開(kāi)文迪許為什么要這樣做？

　�。�1） 去掉也字，讓學(xué)生讀讀比比。

　�。�2） 開(kāi)文迪許對待慕名而來(lái)的客人什么態(tài)度？對不對？讓學(xué)生通過(guò)讀議來(lái)體會(huì )。

　　3、 小結歸納：開(kāi)文迪許怪在哪兒？

　　怪在： 衣著(zhù)講究

　　家里布置特別

　　珍愛(ài)圖書(shū)

　　珍惜時(shí)間

　　4、 讀課文最后一部分，體會(huì )他的怪是由他的不怪引起的'。那是因為他不愿意把心思用在那些生活瑣事上，而是把自己的一切都獻給了科學(xué)。

　　四、自主性學(xué)習診斷

　　1、積累內化

　　學(xué)會(huì )復述課文內容

　�。�1）自由熟讀課文

　�。�2）同桌根據老師板書(shū)編列復述提綱。

　�。�3）放手讓學(xué)生練說(shuō)，師生共同補充評議

　　2、拓展練習

　�。�1）指導學(xué)生上網(wǎng)或到圖書(shū)館搜集有關(guān)科學(xué)家的小故事，再讓學(xué)生借鑒此寫(xiě)作方法，寫(xiě)一篇小習作。

　�。�2）指導學(xué)生對自己所寫(xiě)的科學(xué)家的故事進(jìn)行修改加工，班隊活動(dòng)課上舉行故事會(huì )。

　　五、共同小結

　　六、寫(xiě)字指導

【科學(xué)教案】相關(guān)文章：

【精選】科學(xué)教案12-17

科學(xué)教案【精選】08-17

科學(xué)教案【經(jīng)典】10-14

科學(xué)教案10-19

有關(guān)科學(xué)教案11-29

科學(xué)教案【熱門(mén)】12-13

科學(xué)教案[精華]10-24

科學(xué)教案（精品）09-24

科學(xué)教案（熱門(mén)）09-17