科學(xué)教案【經(jīng)典】

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案9篇，希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案 篇1

　　今天上午在我們小三班的教室里，孩子們一個(gè)個(gè)都在高喊著(zhù)，用力地砸著(zhù)手中的一塊物體，到底在砸什么呢？而且還砸的這么高興，老師也沒(méi)有加以制止，當孩子們砸碎手中的物體后快樂(lè )地高喊著(zhù)，我拿到禮物咯！我拿到禮物咯！其實(shí)這是孩子們在想辦法拿到小企鵝從南極帶來(lái)送給小朋友的禮物呢！

　　評價(jià)分析：

　　《夾心冰塊》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)是我們這一周的教學(xué)主題《熱和冷》中的一個(gè)教學(xué)內容，這是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，是讓幼兒在老師創(chuàng )設的情景下進(jìn)行操作，感知冰的涼和易融化的特征；并且能夠借助一些小禮物，如雪花片、小粘紙等，凍在冰塊中，想辦法取出凍在冰里的小禮物。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動(dòng)過(guò)程中的一個(gè)重要的切入點(diǎn)，首先讓孩子們知道小企鵝是生活在很冷很冷的南極，南極有著(zhù)很厚很厚的冰，因為很冷，所以什么東西都會(huì )凍起來(lái)，那么小企鵝給小朋友帶來(lái)的禮物也一定是被冰凍起來(lái)的，所以我在教學(xué)的前一天就用小杯子裝上水，再在水里放上了一些蘋(píng)果模型、葡萄模型、梨子模型等等，在教學(xué)中，我拿出這次被凍起來(lái)的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺(jué)一下冰的冷，然后再讓幼兒想想，我們怎么樣才能把小企鵝送的禮物拿出來(lái)，這是，幼兒的想象力得到了很大的發(fā)展，有的幼兒說(shuō)：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；

　　有的幼兒說(shuō)：我們可以把冰塊放到太陽(yáng)下曬一曬，太陽(yáng)很熱，會(huì )把冰融化的；還有的小朋友說(shuō)：我們可以在冰塊上澆上熱水，冰也會(huì )融化的。聽(tīng)了孩子們的'回答，我把他們的方法進(jìn)行了一一的實(shí)驗，然后在等待冰融化的時(shí)間里，我讓幼兒想辦法把小禮物拿出來(lái)，結果，孩子們選擇的最多的方法就是把冰砸碎，因此，教室里就出現了情景描述中的那一幕。

　　所思所悟：

　　冰是孩子們喜歡玩的，而且在現在這樣的夏天讓孩子們玩冰，更加能夠激發(fā)孩子們的興趣，在冰塊中放上一些小禮物，孩子們?yōu)榱说玫叫《Y物，動(dòng)腦筋想辦法的積極性更高了，想象力得到了很大的發(fā)展，思維得到了拓展，我覺(jué)得在這次的活動(dòng)中，孩子們了解了冰是易融化的、易碎的，為以后的生活提供了很好的經(jīng)驗。

科學(xué)教案 篇2

　　一、設計意圖

　　“竹蜻蜓”是我國民間最古老的玩具之一，它小巧精致、攜帶方便、飛行靈活，一直倍受孩子們的青睞。而大班幼兒正處于喜歡動(dòng)手制作、探索發(fā)現的階段。因此，我嘗試設計了一節科技制作“竹蜻蜓”活動(dòng)，預設以幼兒自主學(xué)習為主，旨在通過(guò)科學(xué)與藝術(shù)領(lǐng)域間的整合，借助圖示、兒歌引導，難點(diǎn)前置等方法，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、猜測、驗證、制作、交流等途徑，在做做玩玩中獲得操作技能，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探索的科學(xué)，并發(fā)展幼兒初步的藝術(shù)審美和表現力。

　　二、活動(dòng)目標

　　1、熟悉左右對稱(chēng)特征，在看流程圖示制作竹蜻蜓中嘗試探索竹蜻蜓翅膀的大小與飛行的關(guān)系。

　　2、學(xué)會(huì )較熟悉地運用對折、畫(huà)剪、粘貼等技能進(jìn)行科技小制作，同時(shí)養成活動(dòng)后收拾材料工具的習慣。

　　3、體驗自主學(xué)習、合作制作的愉悅情緒，激發(fā)對民間藝術(shù)的向往和民族自豪感。

　　三、活動(dòng)準備

　　1、知識準備：幼兒對蝴蝶、蜻蜓的基本特征已有一定了解。

　　2、材料準備：

　�。�1）蝴蝶實(shí)物標本，課件（以蝴蝶、蜻蜓為主要內容）各一；制作流程圖７幅。

　�。�2）剪刀、吸管、透明膠、畫(huà)報紙、白卡紙、油畫(huà)棒、記號筆、五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）。

　�。�3）自制“竹蜻蜓”范例1只。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)觀(guān)察、欣賞相關(guān)的實(shí)物標本和課件，熟悉左右對稱(chēng)特征。

　�。�1）出示蝴蝶實(shí)物標本，引發(fā)幼兒對探索的興趣。

　　指：“今天老師帶來(lái)了一只蝴蝶，請大家仔細觀(guān)察它的翅膀有什么特點(diǎn)？”

　�。�2）播放課件，引導幼兒觀(guān)察左右對稱(chēng)現象，掌握其特征，再次引導幼兒從蝴蝶的兩個(gè)翅膀的圖案、色彩、形狀上進(jìn)行比較和體驗。

　　2、嘗試制作左右對稱(chēng)圖形。

　�。�1）討論制作左右對稱(chēng)圖形的方法。

　　提問(wèn)語(yǔ)：“如果要做一個(gè)漂亮的左右對稱(chēng)的圖形，應該怎么做？你有什么好辦法？（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。）

　�。�2）幼兒嘗試用畫(huà)紙、油畫(huà)棒獨立制作并裝飾左右對稱(chēng)圖形。

　�。�3）教師觀(guān)察制作情況并歸納左右對稱(chēng)圖形的制作方法。

　�、俪鍪緢D1～4，讓幼兒了解左右對稱(chēng)圖形的制作流程。

　�、谧詣�(chuàng )兒歌歸納制作方法，便于幼兒熟記、掌握技能�！凹垉洪L(cháng)長(cháng)邊對邊，中線(xiàn)起始圖案畫(huà)，沿著(zhù)輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！”

　　環(huán)節自評：“制作對稱(chēng)圖形”是本次活動(dòng)中的關(guān)鍵部分也是難點(diǎn)部分。以“蝴蝶”而非“蜻蜓”作為觀(guān)察學(xué)習的例示，主要是因為蝴蝶翅膀大，易于幼兒觀(guān)察比較。這樣，他們在觀(guān)察左右對稱(chēng)的同時(shí)就能直觀(guān)地欣賞到蝴蝶翅膀上的花紋美，為下一步自制過(guò)程中的藝術(shù)裝飾操作部分的更好參與埋下伏筆。制作前，讓幼兒先用畫(huà)紙進(jìn)行嘗試制作左右對稱(chēng)圖形，一是節約材料，二是為幼兒的想法、猜測一個(gè)檢驗求證的機會(huì )，在此基礎上，結合老師自創(chuàng )朗朗上口的兒歌以及圖示呈現，幼兒和老師一起出比較合理的制作步驟和方法利于幼兒輕松攻克第一步制作的難關(guān)。

　　3、制作“竹蜻蜓”玩具。

　�。�1）出示自制“竹蜻蜓”，激起幼兒動(dòng)手制作的愿望。

　　指：“這是什么？你們認識嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)玩一玩？”

　�。�2）介紹基本玩法和制作所需要的材料。

　　指：“這么好玩的竹蜻蜓是用哪些材料做成的呢？”（一根吸管、一張卡紙。在此教師簡(jiǎn)介古時(shí)與現今竹蜻蜓制作原材料的不同。）

　�。�3）出示圖5～７，結合上環(huán)節圖示1～4，啟發(fā)引導幼兒理解完整制作的步驟及方法。

　　教師：“應該怎么做呢？誰(shuí)看懂這些圖了？說(shuō)說(shuō)先做什么？再做什么？有沒(méi)有什么地方看不懂？”

　�。�4）幼兒完整觀(guān)察圖示1～７，結合教師制“竹蜻蜓”實(shí)物，交流討論制作方法。

　�。�5）對幼兒提出的較多疑問(wèn)之處，老師可作詳細講解或示范。

　�。�6）幼兒具體的操作材料，并提出制作要求。

　　指：“根據圖1～７做竹蜻蜓，然后用油畫(huà)棒在翅膀上裝飾圖案。制作時(shí)保持安靜；遇到困難先看圖示或者觀(guān)察“竹蜻蜓”玩具后再想一想，實(shí)在不能解決時(shí)可以請同伴或老師幫忙；制作中注意安全使用工具、注意節約材料；做完后及時(shí)材料�！�

　�。�7）幼兒獨立制作，個(gè)別能力較弱的幼兒可選擇合作制作或先獨立制作局部后再在教師引導下完成制作。

　�。�8）教師巡回指導，指導重點(diǎn)如下：

　�、僖龑в變喊l(fā)揮創(chuàng )造力制作不同形狀的竹蜻蜓。

　　指：“怎樣才能讓你的竹蜻蜓與眾不同呢？”啟發(fā)幼兒嘗試做出不同形狀的竹蜻蜓翅膀。

　�、诠膭钣變捍竽懴胂�，運用已有美工知識自主創(chuàng )造性地裝飾翅膀。

　　教師：“你準備用什么方法、什么材料、怎樣來(lái)裝飾你的.竹蜻蜓？”

　�。�、啟發(fā)幼兒選擇油畫(huà)棒、記號筆、畫(huà)紙等多種方式進(jìn)行裝飾。

　�。�、對不同能力的幼兒進(jìn)行裝飾方面的具體的分層指導：能力差、速度慢的幼兒可以在翅膀上先畫(huà)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條；能力中等的幼兒可以進(jìn)行色彩圖案的裝飾或用撕貼畫(huà)紙的形式進(jìn)行裝飾；能力強的幼兒可以綜合運用以上多種方式進(jìn)行創(chuàng )意裝飾。

　�、酃膭钣變河龅街谱髁鞒谭矫胬щy（如粘貼步驟）時(shí)可進(jìn)行兩兩合作。

　　環(huán)節自評：《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的，應充分挖掘和利用各領(lǐng)域之間的內在聯(lián)系，對課程內容進(jìn)行合理、有效的整合�！贝谁h(huán)節將藝術(shù)的表現力和美感培養巧妙地融合在科學(xué)的探索過(guò)程中，讓幼兒在制作中感受著(zhù)圖形的對稱(chēng)美，以及大膽運用圖案、線(xiàn)條、色彩等表現出個(gè)性美，為科學(xué)探索活動(dòng)了更豐富的空間。

　　4、探索竹蜻蜓飛行的奧秘，了解竹蜻蜓翅膀大小與飛行的關(guān)系。

　�。�1）玩玩自制竹蜻蜓作品，體驗成功的喜悅。

　　指：“大家的竹蜻蜓都做好了，趕快試一試能飛起來(lái)嗎？都飛得一樣嗎？”（為作品能成功飛行的幼兒頒發(fā)五角星，并讓其作一定的示范。）

　�。�2）探索竹蜻蜓飛行的奧秘。

　　指：“一樣都是竹蜻蜓，為什么有的飛得高、有的飛得低？有的飛的時(shí)間長(cháng)、有的飛了一會(huì )兒就會(huì )落下來(lái)呢？”（幼兒三兩成群進(jìn)行比較飛行，觀(guān)察、比較、交流、討論。）

　�。�3）幼兒自由表述自己的發(fā)現，教師歸納。

　　教師：“原來(lái)竹蜻蜓的飛行和它的翅膀大小有關(guān)系。翅膀大的要比翅膀小的飛得高一些、飛行的時(shí)間長(cháng)一些�！�

　�。�4）作品展示、與互換玩要。

　�。�5）遷移知識。將幼兒自制作品展示后讓大家評選優(yōu)秀作品：從外形裝飾、造型美到飛行效果等幾個(gè)方面去評選。同時(shí)讓幼兒交換作品，體驗與比較。

　　教師：“竹蜻蜓這種玩具在我國民間已經(jīng)流傳了0多年，據說(shuō)直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來(lái)的，充分體現了我們祖先的聰明才智。這小小的玩具中還藏著(zhù)大道理，我們在生活中可以繼續去探索、發(fā)現其中蘊藏著(zhù)的更多奧秘�！�

　　五、活動(dòng)結束

　　1、

　　2、

　　六、活動(dòng)延伸

　　1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學(xué)區，鼓勵幼兒課間繼續探索發(fā)現飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過(guò)程中的變化等）。

　　2、在手工區材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣和審美情趣。

　　選自《教育導刊·幼兒教育》9年第4期

科學(xué)教案 篇3

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、嘗試用不同的工具制作豆漿，探究了解各種工具的特點(diǎn)和使用方法，解決制作過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題;并能用語(yǔ)言、圖表表達交流制作的過(guò)程。

　　2、體驗、分享制作豆漿的快樂(lè )，感愛(ài)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人們生活的影響。3、鍛煉幼兒的小肌肉，提高手部動(dòng)作的靈活性和力量。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、物質(zhì)準備：石臼、石磨、電動(dòng)粉碎機;黃豆、花生、杯子、勺子、抹布;幼兒記錄表(可以園內準備也可以與家長(cháng)共同準備)

　　2、經(jīng)驗準備：①在點(diǎn)心環(huán)節喝豆漿，了解豆漿與黃豆的關(guān)系，并與幼兒一起浸泡黃豆放在觀(guān)察角，鼓勵幼兒觀(guān)察黃豆的變化情況。②在區域中投入上述工具，認識工具名稱(chēng)，探究石臼、石磨的使用方法。

　　三、活動(dòng)指導：

　　活動(dòng)一：認識工具

　　1、活動(dòng)形式：①安排參觀(guān)食堂叔叔制作豆漿的過(guò)程。②討論：用什么工具使豆子變碎、變細?③集中介紹工具名稱(chēng)及安全要求，之后投放探索區，幼兒自由進(jìn)區實(shí)踐，充分體驗感知每種工具的特點(diǎn)和使用方法。

　　2、指導要點(diǎn)：①了解工具的名稱(chēng)及特征。②在操作工具中了解工具的使用方法和功能�；顒�(dòng)二：制作豆漿1、活動(dòng)形式：分小組活動(dòng)形式和區域活動(dòng)形式投入材料，讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續嘗試、體驗、感知。

　　3、指導要點(diǎn)：①鼓勵幼兒自選工具制作豆漿，并仔細觀(guān)察自己使用的工具做出來(lái)的豆漿是什么樣的?②支持、幫助和引導幼兒發(fā)現和解決制作豆漿過(guò)程的問(wèn)題。③在嘗嘗自己做的豆漿時(shí)，引導幼兒思考有渣的豆漿喝起來(lái)感覺(jué)怎樣?怎樣才能喝到平時(shí)幼兒園里喝到的沒(méi)渣的豆漿?

　　4、觀(guān)察與推進(jìn)：幼兒對操作工具制作豆漿興趣濃厚，三種工具都有若干幼兒選用。幼兒在操作中發(fā)現：不管用什么工具做豆漿都要加水才行。同時(shí)，他們還不斷交流自己的發(fā)現的體驗，①大石臼很快就能舂出豆漿，小石臼的錘子小，豆子一直舂不爛;②用石磨做豆漿時(shí)，豆子卡在洞洞里可以用小勺的柄把它們捅下去;③而用電動(dòng)粉碎機時(shí)要把黃豆加到有刀的小罐子里，還得蓋緊蓋子，才能磨出豆漿。他們還發(fā)現石臼、石磨做出的豆漿是渣、漿混合的，味道口感粗澀。幼兒想到了一些過(guò)濾工具來(lái)過(guò)濾豆渣，如：水果網(wǎng)、魚(yú)網(wǎng)、過(guò)濾杯、紗布、各種籃子，撈勺，甚至有幼兒說(shuō)在紙盒上戳上幾個(gè)洞來(lái)做過(guò)濾器。下一步活動(dòng)中，可引導幼兒在制作豆漿來(lái)驗證自己的方法。

　　活動(dòng)三、過(guò)濾豆渣

　　1、活動(dòng)形式：①收集和制作過(guò)濾。②小組活動(dòng)后在區角中繼續投入材料，讓有興趣或體驗不夠的幼兒繼續嘗試。

　　2、指導要點(diǎn)：①鼓勵幼兒用收集到的`過(guò)濾工具嘗試過(guò)濾豆漿。探索發(fā)現過(guò)濾豆漿的好工具。②鼓勵幼兒探究。

　　3、觀(guān)察與推進(jìn)：經(jīng)過(guò)師生的討論，幼兒選用了蒜頭網(wǎng)兜、紗布、撈勺、水果網(wǎng)來(lái)做過(guò)濾工具。經(jīng)過(guò)嘗試操作，幼兒了解到①網(wǎng)兜洞較大的�！岸乖�”會(huì )從網(wǎng)洞上掉下去②用紗布比較方便，過(guò)濾的豆漿更干凈。通過(guò)兩次制作豆漿以及區域活動(dòng)中的探索體驗，幼兒已積累了用不同工具制作豆漿的經(jīng)驗，甚至有的幼兒已經(jīng)發(fā)現每次都是選用電動(dòng)粉碎機的小組做的豆漿又多又快，而有的幼兒則認為石磨做的豆漿挺好玩的。由此，我們認為引導幼兒比較工具進(jìn)而感知工具的演變的時(shí)機已成熟了�；顒�(dòng)

　　四：比較工具

　　1、活動(dòng)形式：以區域活動(dòng)的形式開(kāi)展。

　　2、指導要點(diǎn)：給幼兒提供記錄四種工具使用情況的比較記錄表，引導幼兒2-3人使用制作豆漿，并對每種工具的使用狀況進(jìn)行記錄。附表格如下：項目比較 衛生情況 省力情況 快捷情況 渣漿分離情況工具 石臼 石磨 電動(dòng)粉碎機 全自動(dòng)豆漿機

　　3、觀(guān)察與推進(jìn)：幼兒用不同的工具材料進(jìn)行制作豆漿并對操作工具的省力情況，快捷情況、渣漿分離情況，衛生情況幾個(gè)方面進(jìn)行的比較，并在圖表上用符號記錄。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間比較工具的探索，每個(gè)幼兒對每種工具都體驗過(guò)，并記錄自己的操作情況。有了較豐富的感性認識，再加上圖表的記錄幫助他們進(jìn)一步意識到不同工具的速度和效率的差異，有的幼兒對老師說(shuō)：我發(fā)現電動(dòng)粉碎機做豆漿又快又干凈，石磨、石臼做豆漿很麻煩。我們認為幼兒有了這一輪工具比較的經(jīng)驗，下一步可以呈現“全自動(dòng)豆漿機”引發(fā)幼兒對工具演變的思考和感知科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利”的認識上。

　　活動(dòng)四：了解工具的演變。

　　1、活動(dòng)形式：以集中活動(dòng)形式進(jìn)行。

　　2、指導要點(diǎn)：通過(guò)圖表的比較及品嘗教師使用“全自動(dòng)豆漿機”做豆漿進(jìn)一步幫助幼兒感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、工具的演變給人們生活帶來(lái)的便利。

　　3、觀(guān)察與推進(jìn)：幼兒在展示板前相互交流各自的記錄表，并在集體談話(huà)時(shí)描述了自己的記錄和體會(huì )。為了進(jìn)一步讓幼兒感知工具演變的過(guò)程，教師結合圖表，幫助幼兒比較梳理有關(guān)經(jīng)驗并簡(jiǎn)要小結，同時(shí)也為了增強幼兒的認識，教師演示了用“全自動(dòng)豆漿機”做豆漿的過(guò)程并讓幼兒

　　>品嘗使幼兒切身感到“全自動(dòng)豆漿機”省力、快速、口感好、又衛生，是現在做豆漿的首選工具

科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)目標：

　　1、觀(guān)察一些竹制品，了解它的用途。

　　2、愿意將自己的發(fā)現大膽地與同伴分享。

　　3、使幼兒對探索竹的自然現象并且感興趣。

　　4、激發(fā)了幼兒的`好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各種竹制品圖片。

　　2、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、謎語(yǔ)引題。

　　1、小朋友，我們來(lái)猜一種植物，它在我們贛南地區有很多。請聽(tīng)謎面“小時(shí)破土而出，長(cháng)出節節高升，高山遍野都是，用處多而廣泛”。

　　2、幼兒猜并說(shuō)出謎面。

　　二、幼兒相互交流自己知道的竹制品。

　　1、竹子可以做成各種物品，你們看到過(guò)哪些物品是用竹子做成的？

　　2、幼兒自由發(fā)言。

　　老師下結：剛才小朋友說(shuō)到了很多物品，有些是竹制品，有些卻不是。那些是竹制品呢？楊老師收集了一些，我們一起來(lái)看看吧！

　　3、播放圖片。提問(wèn)：你看到什么？它們都是用什么做的？為什么要用竹子做這些東西呢？竹制品有什么特別的用處嗎？

　　三、了解竹子的用處。

　　1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢？

　　2、你想用竹子做什么？為什么？

　　小結：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應該多種竹子，讓竹子多起來(lái)。

科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1.喜歡參與科學(xué)活動(dòng)，體驗玩降落傘的樂(lè )趣。

　　2.運用觀(guān)察比較的方法，探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系，大膽用完整的語(yǔ)言來(lái)表達自己的發(fā)現并記錄結果。

　　3.提高觀(guān)察和動(dòng)手操作的能力。

　　活動(dòng)準備：

　　經(jīng)驗準備：幼兒有玩降落傘的經(jīng)驗、了解降落傘的組成。

　　物質(zhì)準備：自制降落傘一個(gè)、梳理圖示兩張，塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干，

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察"降落傘"，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣

　　師：小朋友你們喜歡玩降落傘嗎？看！降落傘下來(lái)啦。

　　二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。

　�。ㄒ龑в變簩W(xué)習運用正確的比較方法，感知相同材料制作的降落傘，降落速度相同）

　　1. 教師介紹實(shí)驗材料，提出活動(dòng)要求。

　�。�1）師：今天老師準備了塑料袋和夾子，想一想怎么做降落傘？

　�。�2）提出活動(dòng)要求：

　�、倜總�(gè)人制作一個(gè)降落傘。

　�、谡乙粋�(gè)好朋友比一比，看一看兩個(gè)降落傘是不是落的一樣快，想想怎么樣比才公平。

　　2. 幼兒自主開(kāi)展探索活動(dòng)。

　　3. 集中交流，梳理小結。

　�。�1）幼兒大膽說(shuō)出實(shí)驗過(guò)程和實(shí)驗結果。

　　師：兩個(gè)降落傘落的一樣快嗎？你們剛才是怎么比的？

　�。�2）討論：怎么比才公平。

　�。�3）教師結合圖示梳理。

　�。�4）幼兒再次游戲，進(jìn)一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。

　�。�5）梳理小結：一樣的降落傘，他們落的一樣快。

　　三、第二次探索"降落傘比賽"。

　�。ㄒ龑в變焊兄�降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關(guān)系）

　　1. 教師介紹實(shí)驗操作材料，引導幼兒進(jìn)行猜想。

　　師：今天老師還給小朋友們準備了一樣的塑料袋、藍色的夾子和黑色的夾子，請你來(lái)猜猜看哪個(gè)降落傘落的快，哪個(gè)降落傘落的慢。

　　2. 介紹實(shí)驗及觀(guān)察要求。

　�。�1）兩個(gè)人一盤(pán)材料，每個(gè)人制作一個(gè)降落傘。

　�。�2）運用正確的方法進(jìn)行比較。

　�。�3）根據比較的結果，給最快的`降落傘貼上∨，給最慢的降落傘打X。

　　3. 幼兒自主探究，教師指導。

　　4. 結合記錄表進(jìn)行梳理小結。

　�。�1）鼓勵幼兒大膽表達實(shí)驗過(guò)程和結果。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現了什么？

　�。�2）引導幼兒討論：為什么有的降落傘落的快，有的降落傘落的慢呢？

　�。�3）教師梳理小結。

　　師：一樣傘面的降落傘，藍色夾子輕，降落傘落的慢，黑色夾子重，降落傘落的快。

　　活動(dòng)延伸：

　　傘面大小不一樣的兩個(gè)降落傘，他們誰(shuí)落的快，誰(shuí)落的慢呢？

科學(xué)教案 篇6

　　目標:

　　1 讓幼兒通過(guò)實(shí)驗操作發(fā)現鹽溶解于水會(huì )增加水的浮力的現象。

　　2 培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。

　　準備: 杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片

　　過(guò)程:

　　自由探索

　　1 這是什么?(教師出示一個(gè)土豆)，我把它切成了土豆片，現在我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會(huì )怎樣?

　　2 把土豆片放到水里會(huì )怎樣呢?我們來(lái)試一試。

　　3 我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會(huì )怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)

　　引導發(fā)現:

　　1 為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì )浮起來(lái)呢?

　　2 老師幫你們準備了一些東西，看看是什么?你是怎樣知道的?

　　3 你們每人拿一個(gè)杯子，先放土豆片，再放盒子里的`東西，記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西，藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盒子里的東西�？纯赐炼乖鯓恿�?

　　4 不管你的土豆片有沒(méi)有浮起來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你在實(shí)驗的時(shí)候都發(fā)現了什么?

　　5 現在請你們再拿兩個(gè)不同顏色標簽的杯子，想個(gè)辦法讓土豆片浮起來(lái)，每個(gè)杯子里只能放一樣東西，要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來(lái)了。

　　6 幼兒操作，教師指導

　　為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒(méi)有浮起來(lái)?他放了很多鹽，土豆片才能浮起來(lái)，你們再去試試。

科學(xué)教案 篇7

　　教育目標：

　　1、 認識雨具，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)。

　　2、 知道雨天出門(mén)要帶上或穿上雨具。

　　3、 感受雨中游戲的樂(lè )趣，萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　1．知識準備：事先讓幼兒了解雨天出門(mén)要怎么樣才不會(huì )讓自己淋濕。

　　2．物質(zhì)準備：雨衣、雨傘及雨鞋等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．談話(huà)導入：下雨的時(shí)候，有什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢？

　　2．教師分別出示雨衣、雨傘和雨鞋，引導幼兒觀(guān)察和辨別不同的雨具。

　　3.以提問(wèn)的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解下雨天人們使用哪些雨具和如何使用雨具。

　　提問(wèn)：（1）下雨了，你是用什么雨具來(lái)幫助自己不被雨淋濕的？

　�。�2）你會(huì )使用嗎？怎么用的？

　　4.教師示范穿雨鞋、雨衣和打開(kāi)雨傘，引導幼兒仔細觀(guān)察。

　　5．在教師的幫助下，幼兒學(xué)習穿雨鞋、雨衣。讓幼兒知道打開(kāi)自動(dòng)傘時(shí)要看一下身邊有沒(méi)有人，注意不傷及別人；看見(jiàn)旁邊的人要打開(kāi)雨傘，自己要避開(kāi)，注意保護自己。。

　　6.讓穿好雨鞋、雨衣或已打開(kāi)雨傘的'幼兒，隨教師到雨中指定的地方去漫步，

　　引導幼兒聽(tīng)聽(tīng)雨滴打在雨傘、雨衣表面的聲音，在雨中輕輕地踩水玩。

　　活動(dòng)延伸：

　　選擇不同的雨具晾在教室的一個(gè)角落，引導幼兒觀(guān)察哪種雨具最容易干，哪種雨具最不容易干，并把自己的發(fā)現告訴同伴、教師或父母。

科學(xué)教案 篇8

　　一、設計意圖：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要目的不是教給孩子科學(xué)知識，而是培養孩子的科學(xué)興趣，使幼兒通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，動(dòng)手操作，體驗成功的樂(lè )趣，讓他們在輕松的游戲中學(xué)習知識，增長(cháng)見(jiàn)識，因此我設計了本節活動(dòng)�；顒�(dòng)中，為他們提供洗潔清，瓶子，吸管等材料，使他們主動(dòng)探索，積極思維，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、玩玩、做做、讓孩子在輕松的游戲中體驗成功的喜悅。

　　2、培養幼兒敢于操作，樂(lè )于實(shí)驗的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力。

　　三、活動(dòng)準備：

　　1、裝有一定量清水的瓶子，吸管若干，小勺若干。

　　2、洗潔精、洗衣粉，牙膏，清水、音樂(lè )磁帶，錄音機

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話(huà)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友你們吹過(guò)泡泡嗎？

　　幼：我們吹過(guò)泡泡

　　師：那你們知道泡泡瓶里的魔水是用什么制成的嗎？

　　幼：知道，是洗潔精

　　幼b：不知道

　　師：那到底是用什么制成的呢？讓我們來(lái)做一做吧？

　　2、幼兒動(dòng)手做泡泡魔水。

　　師：小朋友發(fā)現桌子上有什么？

　　幼a：瓶子、吸管、勺子。

　　幼b：洗潔精，洗衣粉

　　幼c：牙膏，清水

　　師：你們想玩一玩嗎？（想）

　　幼兒探索操作（相互交流探索結果）

　　幼a：我把洗衣粉放一勺在瓶里，？

　　幼b：我放了牙膏，不溶化

　　幼c：我放了少量的洗潔精，攪動(dòng)也出了泡泡。

　　教師小結：弄不出泡泡的小朋友不要著(zhù)急，遇到困難要耐心，可以再試一次呀！

　　3、幼兒玩泡泡

　　師：小朋友，你們有的可能是第一次做泡泡魔水，好玩嗎？那你能把自己做的泡泡魔水讓它放起來(lái)嗎？來(lái)我們試一試。

　　幼a：我的泡泡飛了起來(lái)。

　　幼b：我的泡泡都跑在桌面上了，把瓶子都埋在底下了。

　　幼c：飛起的泡泡落在我的手上，胳膊上。

　　師：小朋友都很喜歡玩泡泡，那么你們知道泡泡是什么顏色嗎？

　　4、幼兒說(shuō)泡泡

　　幼a：我吹出的`泡泡有大有小

　　幼b：為什么我的泡泡在桌面上不滅呢？

　　幼c：我的泡泡飛到天上什么顏色都有。

　　教師小結：吹到桌面上的泡泡不滅，是因為泡泡下面有少量的水，空中的泡泡在陽(yáng)光的照射下多種顏色，所以我們看起來(lái)好漂亮。

　　5、游戲《吹泡泡》

　　方法：教師放《吹泡泡》的歌曲，幼兒可以隨音樂(lè )吹出自己的泡泡，也可以隨音樂(lè )節奏以?xún)?yōu)美的舞蹈表達吹泡泡的快樂(lè )。

　　6、小結

　　師：今天通過(guò)做實(shí)驗，我們明白了原來(lái)自己動(dòng)手也可以做出神奇的吹吹魔水，在這節活動(dòng)中，小朋友提出了許多的問(wèn)題，可教師也不知道答案，今天回去，可以問(wèn)爸爸、媽媽或請他們幫忙上網(wǎng)查一查，明天，你也來(lái)當一回小老師，告訴我們答案好嗎？

科學(xué)教案 篇9

　　活動(dòng)目標：

　　1、對植物的盤(pán)曲彎繞現象產(chǎn)生興趣，認識集中攀緣植物。

　　2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

　　3、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　1、掛圖第14號，幼兒活動(dòng)材料第三冊第29—30頁(yè)。

　　2、在幼兒園附近事先尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。

　　3、記錄紙和筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、植物為什么會(huì )有彎繞。

　　1、T：老師這兒有一些很有趣的植物，我們一起來(lái)看看，看的時(shí)候啊，小朋友要帶著(zhù)你們的小眼睛仔仔細細的看，看看它有趣在什么地方，它是怎樣生長(cháng)的？（出示掛圖）

　　2、T：你看到了什么？這些植物長(cháng)得怎么樣��？它們有什么共同的地方嗎？那你知道它們的名稱(chēng)嗎？

　　3、T：爬山虎長(cháng)得怎樣？它為什么能爬在墻上生長(cháng)呢？還能爬那么高？

　　T：原來(lái)啊它有藤，恩小朋友說(shuō)的很好，觀(guān)察的很仔細，那我們一起來(lái)再來(lái)仔細看看。

　�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出爬山虎是依靠彎彎繞繞的【藤蔓】及葉片上的"腳"，向上攀緣的）

　　4、T：看看牽�；ㄊ窃鯓由�長(cháng)的呢？（引導幼兒觀(guān)察牽�；ㄇo的攀附纏繞現象，即卷須及莖附著(zhù)在別的東西上蔓延生長(cháng)）

　　5、T：西瓜大家都吃過(guò)吧！那西瓜藤見(jiàn)過(guò)嗎？西瓜長(cháng)在地里時(shí)有一根長(cháng)長(cháng)的"辮子"，這根"辮子"又是怎樣的呢？（幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的）

　　6、總結：這些植物的生長(cháng)、開(kāi)花、結果，都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓。它可以幫助植物和其他東西攀附在一起，沒(méi)有了藤，爬山虎也就不能爬的那么高了，牽�；ㄒ膊荒荛_(kāi)出那么漂亮的花了。

　　二、找找身邊彎彎繞繞的植物。

　　T：我們身邊彎彎繞繞的植物還有許多，我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你見(jiàn)過(guò)的彎彎繞繞的植物還有哪些？

　�。〞r(shí)間允許可帶幼兒們去外面尋找）幼兒結伴尋找攀緣植物，并記錄。繪畫(huà)記錄不必強調畫(huà)面的逼真，只要能表現植物的盤(pán)曲彎繞現象即可。

　　T：你找到的是什么植物？它的藤蔓（莖、須）是怎樣長(cháng)的？

　　活動(dòng)反思：

　　4—5 歲的孩子喜歡動(dòng)手動(dòng)腦探究事物，他們喜歡這樣的活動(dòng)。在 幼兒的探究活動(dòng)中教師要支持、接納孩子的探究行為，并給予一些觀(guān) 察和探究方法的'指導：如比較性觀(guān)察法、連續觀(guān)察法、分類(lèi)法、記錄 法等。在活動(dòng)中我運用提問(wèn)的方法，讓幼兒對幾種爬藤植物的外形特 征和攀爬方法進(jìn)行比較性觀(guān)察，使幼兒更好地發(fā)現它們各自的不同。 除了橫向的比較，還有縱向的比較，我們抓住日常生活中的時(shí)機，對 比觀(guān)察爬山虎葉子顏色的變化，發(fā)現了爬藤植物爬高的原因；對比薔 薇開(kāi)花前開(kāi)花后的效果，發(fā)現了它對我們人類(lèi)的用處。當苒苒發(fā)現了 一棵類(lèi)似攀緣植物的小苗時(shí)，我支持、贊賞她的發(fā)現，并利用拍照的 方法幫她記錄，將照片貼在主題墻上，有助于她后續的觀(guān)察。在觀(guān)察 和探索過(guò)后，我和孩子一起對幾種植物按照攀爬的方法不同進(jìn)行分 類(lèi)、概括，使他們對藤蔓植物的種類(lèi)及其特征有了較清晰地認識。幼 兒在不斷地觀(guān)察、探究的過(guò)程中，他們會(huì )慢慢地積累經(jīng)驗，遷移經(jīng)驗， 形成受益于終生的學(xué)習方法和能力

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