【必備】科學(xué)教案
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1，幼兒通過(guò)猜猜，看看，摸模，講講，認識螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)。
2、培養幼兒愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：認識螃蟹的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：引導幼兒觀(guān)察仔細深入。
教案準備：螃蟹（生的和熟的）、稻草、水、大盆。
教案過(guò)程：
一、談話(huà)猜謎（半圓形隊形）
師：今天，有一位朋友到我們班來(lái)做客，是誰(shuí)呢？我給大家猜個(gè)，猜出來(lái)我們就知道這位客人是誰(shuí)了。
附：兩只大鉗會(huì )夾人，小小嘴兒吐白泡，身穿青灰衣，燒熟變紅衣，猜猜這是什么？
一、說(shuō)說(shuō)
你能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到過(guò)的螃蟹，你所認識的螃蟹是怎么樣的？（幼兒分別說(shuō)，現在讓我們一起來(lái)看看我們的朋友，（觀(guān)察前提問(wèn)看看它長(cháng)得怎么樣？身體是怎么形狀的？顏色呢？它有幾腿？還能發(fā)現其他的嗎？
三、觀(guān)察
1、看看螃蟹的身體、顏色、腿、眼睛、大鰲，雌、雄等等。
2、用耳朵聽(tīng)聽(tīng)，它會(huì )發(fā)出什么聲音？
3、用稻草去碰碰螃蟹會(huì )怎么樣？
4、（往大盆里倒點(diǎn)水）螃蟹在水中是怎么樣的？（幼兒分散在大盆兩旁，觀(guān)察螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最后放入水觀(guān)察）
四、集中談話(huà)（邊提問(wèn)邊認識螃蟹的特征及生活習性）
1、螃蟹是什么顏色的？（青灰色）身體的反面是什么顏色？什么形狀？（橢圓形）
2、眼睛長(cháng)在那里？嘴巴呢？
3、有幾條腿？（八條腿）它是怎么爬的？（橫爬）
4、用一根稻草去碰兩只大鉗，提問(wèn)：這是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么鉗住了？（大鉗）大鉗像什么？（剪刀）這大鉗有什么用呢？（保護自己拿東西吃）
5、你們知道它生活在什么地方？（水塘）
6、你們吃過(guò)螃蟹嗎？熟了的螃蟹是怎么樣的？味道如何？
附：雌-底部是半圓形的雄-底部是三角形的`
小結：螃蟹生活在水塘里，身體是橢圓形的，生的顏色是青色的，熟的是紅顏色的，反面是白顏色的。有嘴巴、眼睛、兩只大
鉗，大鉗可以拿東西吃，也可以保護自己，有幾條腿，是橫爬的，一節一節的，靠近身體的一節粗，中間的一節比較細，最前面一節是尖尖的，上面還有毛，渾身上下都有硬殼，熟的螃蟹味道真鮮美。外國客人來(lái)到我們崇明島，我們都會(huì )用什么招待他們（螃蟹）螃蟹是我們崇明的特產(chǎn)，他們嘗后翹起大拇指直夸：Verygood
上面就是本次分享的科學(xué)教案例文的詳細內容，主要描述了幼教工作中幼兒科學(xué)課教案大班等內容，讀者們可以根據自己幼兒園情況操作時(shí)稍加調整，大家如果對本總結內容有意見(jiàn)可以給小編提出，更多相關(guān)的教案的好文章可以直接在本站搜索，幼兒園科學(xué)區域活動(dòng)，幼兒園科學(xué)區域活動(dòng)教案，更多的相關(guān)內容可以參閱幼兒園大班教案。
科學(xué)教案 篇2
學(xué)情分析1學(xué)生的積極性高，但不善于分析問(wèn)題；2學(xué)生的基礎差異大；3學(xué)生現有的知識技能水平較低。
教學(xué)目標 能夠對觀(guān)察到的自然現象進(jìn)行猜想。能夠設計實(shí)驗研究植物的向性運動(dòng)。能夠分析實(shí)驗數據并運用歸納、演繹的方法作出相應的推斷。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1. 能夠設計實(shí)驗研究植物的向性運動(dòng)。2. 能夠分析實(shí)驗數據并運用歸納、演繹的'方法作出相應的推斷
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)導入
本課的教學(xué)導入可以按一下三個(gè)步驟進(jìn)行：
1 觀(guān)察發(fā)現 出示教材在引人部分提供的圖片，引導學(xué)生觀(guān)察傾倒在河邊的小樹(shù)發(fā)生了怎樣的變化？
2獲取更多的事實(shí)
觀(guān)察之后，教師引導學(xué)生聯(lián)想生活中是否還見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的情況，列舉更多的事實(shí)之后，自然引發(fā)出新的問(wèn)題—是什么原因使他們變成現在的樣子？
活動(dòng)1—活動(dòng)3 根總是向下生長(cháng)的嗎、根總朝著(zhù)有水的地方生長(cháng)嗎、植物的莖葉總朝著(zhù)光生長(cháng)嗎
1教師指導
教材在活動(dòng)1、活動(dòng)2中提供了比較詳細的實(shí)驗設計范例，希望通過(guò)這樣的知道之后，放手讓學(xué)生研究活動(dòng)3中的內容，自己來(lái)設計實(shí)驗研究植物的向光性。
這3個(gè)活動(dòng)，如果讓學(xué)生按順序全都逐一進(jìn)行研究，組織和操作的難度比較大，教師可以按照前面提到的方法實(shí)施教學(xué)。每組選定一個(gè)研究問(wèn)題之后，可以先組內設計研究方案，然后集體討論補充，最后完善。
2 課下研究
在學(xué)生課下進(jìn)行持續時(shí)間較長(cháng)的觀(guān)察活動(dòng)中，教師應當及時(shí)了解相關(guān)情況并進(jìn)行必要的指導，同時(shí)鼓勵學(xué)生能夠堅持進(jìn)行觀(guān)察和研究，可以設立研究成果公告欄隨時(shí)交流研究成果。
3 歸納總結
因為每個(gè)小組的研究只能認識到植物適應環(huán)境的一個(gè)方面，學(xué)生的知識是不完整的，因此最后召開(kāi)研究成果匯報會(huì )是必不可少的，通過(guò)交流形成共識：植物具有向地性、向水性、向光性的特點(diǎn)。
活動(dòng)4 自然界中植物 在學(xué)生初步了解了植物的向性運動(dòng)之后，本活動(dòng)繼續引導學(xué)生到自然中去尋找更多的實(shí)例，進(jìn)一步豐富學(xué)生的認識。
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)準備 教學(xué)導入 教師指導 課下研究 歸納總結
教師活動(dòng)
教師指導
預設學(xué)生行為
學(xué)生的猜想可能不盡相同，在猜想之后教師要引導學(xué)生對這些猜想適時(shí)進(jìn)行歸納梳理。
設計意圖
激發(fā)興趣，尊重事實(shí)，加深對知識的認識。
板書(shū)設計
《 一顆“頑強”的小樹(shù) 》
“根總是向下生長(cháng)的嗎”
“植物的莖、葉總朝著(zhù)光生長(cháng)嗎 ”
學(xué)生學(xué)習活動(dòng)評價(jià)設計
做實(shí)驗-發(fā)現問(wèn)題-討論-得出結論
教學(xué)反思
1對時(shí)間的把握不夠好；2在引導學(xué)生發(fā)現規律時(shí)太倉促。
科學(xué)教案 篇3
過(guò)程與方法：
●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量�！衲軌騾^分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。
科學(xué)知識：
●知道不可再生性能源和可再生性能源�！裰啦豢稍偕阅茉春涂稍偕阅茉吹膮^別。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
●能意識到能源的重要性�！衲鼙Ｗo不可再生性能源，開(kāi)發(fā)新能源。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
出示P47的圖片。
師問(wèn)：
請指出圖片中的物品名稱(chēng)。
學(xué)生回答圖片中和物品名稱(chēng)。
問(wèn)：
這些物品都利用了哪些能量？
請學(xué)生回答。要求說(shuō)得明白具體，并一一對應，不能隨便說(shuō)。
師小結：
生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱(chēng)為能源。今天我們就來(lái)學(xué)習能源一課。
二、新課
1、了解能源的
師問(wèn)：
在生活中，我們使用的能源大多是哪里來(lái)的？
學(xué)生可以盡情地說(shuō)，師要有規律地板書(shū)在黑板上。
師問(wèn)：
同學(xué)們說(shuō)了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒(méi)有相同的地方，并給它們分分類(lèi)？
學(xué)生討論并匯報。
師小結：
我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來(lái)自煤炭、石油、太陽(yáng)能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著(zhù)很大的區別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱(chēng)為不可再生性能源，像太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱(chēng)為可再生能源。
師問(wèn)：
對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？
學(xué)生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的'理解。
2、了解能源的重要性
請學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？
學(xué)生閱讀資料。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對閱讀資料后的想法。
師小結：
人們在生活生產(chǎn)中都離不開(kāi)能量，而其中礦物燃料所占比重相當大，而這些能源都是要經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點(diǎn)就會(huì )少一點(diǎn)，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時(shí)要注意保護這些能源，并且多開(kāi)發(fā)一些新能源或使用可再生能源。
3、制作可再生性能源的模型
各小組根據自己的情況選擇書(shū)中的一種再生能源的模型。
各小組自行制作，教師巡視指導。
各小組展示自己的作品，并動(dòng)手操作自己的作品。
科學(xué)教案 篇4
學(xué)習目標
能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。
能夠區分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。
科學(xué)知識
知道不可再生性能源和可再生性能源。
知道不可再生性能源和可再生性能源的區別。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
能意識到能源的重要性。
能保護不可再生性能源，開(kāi)發(fā)新能源。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)法指導
課前準備
學(xué)習過(guò)程 二次備課
一、導入
出示P47的圖片。
師問(wèn)：請指出圖片中的物品名稱(chēng)。
學(xué)生回答圖片中和物品名稱(chēng)。
問(wèn)：這些物品都利用了哪些能量？
請學(xué)生回答。要求說(shuō)得明白具體，并一一對應，不能隨便說(shuō)。
師小結：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱(chēng)為能源。今天我們就來(lái)學(xué)習能源一課。
二、新課
1、了解能源的來(lái)源
師問(wèn)：在生活中，我們使用的`能源大多是哪里來(lái)的？
學(xué)生可以盡情地說(shuō)，師要有規律地板書(shū)在黑板上。
師問(wèn)：同學(xué)們說(shuō)了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒(méi)有相同的地方，并給它們分分類(lèi)？
學(xué)生討論并匯報。
師小結：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來(lái)自煤炭、石油、太陽(yáng)能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著(zhù)很大的區別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的，因此被稱(chēng)為不可再生性能源，像太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱(chēng)為可再生能源。
師問(wèn)：對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？
學(xué)生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。
2、了解能源的重要性
請學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？
學(xué)生閱讀資料。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)對閱讀資料后的想法。
師小結：人們在生活生產(chǎn)中都離不開(kāi)能量，而其中礦物燃料所占比重相當大，而這些能源都是要經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點(diǎn)就會(huì )少一點(diǎn)，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時(shí)要注意保護這些能源，并且多開(kāi)
各小組根據自己的情況選擇書(shū)中的一種再生能源的模型。
各小組自行制作，教師巡視指導。
各小組展示自己的作品，并動(dòng)手操作自己的作品。
當堂檢測
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1.了解蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶等昆蟲(chóng)基本特征和習性，知道它們都是昆蟲(chóng)。
2.了解昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，知道愛(ài)護益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。
活動(dòng)準備
1.ppt課件：蜻蜓
2.課件：動(dòng)畫(huà)片-蝴蝶
3.課件：正確找出昆蟲(chóng)的名字
趣味練習
動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)，引起話(huà)題
教師：小朋友，你知道那些昆蟲(chóng)嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。
你們想知道這些昆蟲(chóng)更多的秘密嗎？
二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：蝴蝶
1.動(dòng)畫(huà)片中的昆蟲(chóng)叫什么名字？（蝴蝶）
2.了解主要特征和生活習性
它們是什么樣子的？
頭上有什么？數一數有幾隊翅膀？有幾對腳？
蝴蝶生活在什么地方？吃什么？
三、ppt課件：蜻蜓
1.還知道哪些昆蟲(chóng)？
2.觀(guān)看各種蜻蜓
蜻蜓長(cháng)的什么樣子？
頭上有觸角、嘴和眼睛；胸部長(cháng)著(zhù)三對腳，背上一般長(cháng)著(zhù)兩隊翅膀；
腹部一節一節的兩側有氣孔，是呼吸用的。
3.蝴蝶和蜻蜓它們共同的名子叫什么？它們有哪些地方是相同的？
這些蟲(chóng)子有一個(gè)共同名字叫昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)的'身體分頭、胸、腹三部分。
有些昆蟲(chóng)（如七星瓢蟲(chóng)）有一對翅膀變硬了，還有些昆蟲(chóng)只有一對翅膀（如蚊子。）
四、初步分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)
1.你喜歡哪些昆蟲(chóng)？不喜歡哪些昆蟲(chóng)？為什么？
2.昆蟲(chóng)里哪些是益蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？為什么？
3.蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？為什么？
�。ê谟紫x(chóng)時(shí)有吃嫩菜葉等害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀(guān)賞等益處）
4.ppt課件--了解蝗蟲(chóng)
通過(guò)觀(guān)看了解，蝗蟲(chóng)是危害莊家的害蟲(chóng)。
五、討論怎樣對待昆蟲(chóng)
1.我們該怎樣對待昆蟲(chóng)里的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)？
2.我們應該保護益蟲(chóng)，不隨意捕捉和殺死益蟲(chóng)。要注意環(huán)境衛生，不亂倒垃圾，
隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲(chóng)無(wú)法生存等。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、了解水在不同溫度下的三態(tài)變化。
2、用語(yǔ)言完整地描述水的變化。
3、萌發(fā)探究水的興趣。
活動(dòng)準備：
準備可加熱的容器、酒精爐、玻璃杯。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導幼兒看看前一天放冰箱的、 裝在小容器中的`水發(fā)生了什么變化？
2、啟發(fā)幼兒取出自己制作的冰花，摸一摸、看一看、想一想水為什么會(huì )凍成冰。
3、引導幼兒欣賞自己制作的冰花，觀(guān)察冰花在常溫下的變化。
4、引導幼兒討論：用什么辦法可以把冰塊變成水？
5、鼓勵幼兒根據自己的想法，大膽實(shí)驗，如太陽(yáng)曬、用火烤、開(kāi)水燒、涼水泡等。
6、啟發(fā)幼兒比一比哪種方法能讓冰融化得快一些。幫助幼兒發(fā)現溫度越高冰融化得越快。
7、做做想想。
�。�1） 當冰化成水后，向幼兒提出新的問(wèn)題：冰還能變成什么？怎樣才能讓水發(fā)生變化？
�。�2） 鼓勵幼兒繼續實(shí)驗，用各種辦法將水加熱，觀(guān)察水變成蒸汽的過(guò)程。
�。�3） 教師繼續向幼兒提出新問(wèn)題：水蒸氣還會(huì )變成什么？
活動(dòng)延伸：
1、建議家長(cháng)與幼兒在家里一起制作冰花，加深水變成冰的認識。
2、提醒幼兒在日常生活中留心觀(guān)察濕衣服、濕被子、江河、土地里的水被太陽(yáng)曬熱以后，都變成了了什么？到哪里去了？
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
【精選】科學(xué)教案12-17
科學(xué)教案【精選】08-17
科學(xué)教案【經(jīng)典】10-14
科學(xué)教案10-19
科學(xué)教案(精)10-15
科學(xué)教案（優(yōu)）09-20
【精品】科學(xué)教案12-06
科學(xué)教案（熱）10-13
科學(xué)教案【實(shí)用】10-16