大班教案《書(shū)包》
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的大班教案《書(shū)包》，歡迎閱讀與收藏。
大班教案《書(shū)包》1
活動(dòng)設計背景
幼兒在復述時(shí)的語(yǔ)言的表達還不是很完整，很大程度上是模仿教育者的，如聲音的高低和語(yǔ)調，教育者的表情等。作為教育者我們應該給孩子們創(chuàng )設情景活動(dòng)來(lái)培養孩子的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標
通過(guò)觀(guān)察、思考、想象來(lái)培養孩子的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
激勵孩子仔細觀(guān)察，大膽表達。
活動(dòng)準備
學(xué)生的書(shū)包 書(shū)包的圖片
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)步驟：
�。�1）引導幼兒觀(guān)察多彩多姿的書(shū)包。老師提出話(huà)題，“小朋友，今天我們來(lái)觀(guān)察一下，看看書(shū)包上有什么？”幼兒離開(kāi)座位觀(guān)察，腳步輕輕，只用眼睛看，可以小聲討論。老師引出課題：“這些好看的書(shū)包里，每個(gè)都藏著(zhù)動(dòng)聽(tīng)而美妙的故事，誰(shuí)能編一編，講給大家聽(tīng)？”
�。�2）引導單圖講述。幼兒觀(guān)察、思考，先講給小組幼兒聽(tīng)。老師巡回指導：仔細傾聽(tīng)幼兒的講述，幫助幼兒組織語(yǔ)言，啟發(fā)幼兒的靈感。老師有意識地請幾名講得好、想象力豐富的幼兒先上來(lái)講，再鼓勵其他幼兒大膽在集體面前表述，并引發(fā)幼兒的討論：誰(shuí)講得好，好在哪里。
�。�3）引導連圖講述。老師引出話(huà)題：“我們再試試將相似圖案的書(shū)包連起來(lái)講一講�！�
幼兒先找自己的搭檔，熱烈討論并講述。老師巡回傾聽(tīng)，提示并啟發(fā)幼兒如何將兩個(gè)書(shū)包上的故事連貫、自然地講述出來(lái)，并注意幫助幼兒編出合理而簡(jiǎn)潔的結尾。幼兒集體、分組講述后，老師請表現突出的幼兒到前面來(lái)，邊操作，邊講述（幾人合作）
教學(xué)反思
幼兒復述時(shí)語(yǔ)言的表達能力很大程度上是模仿教育者的，如聲音的`高低和語(yǔ)調，教育者的表情等。敘述既可以是對個(gè)人經(jīng)驗的講述，如幼兒講述觀(guān)察到的動(dòng)植物、參觀(guān)過(guò)的某個(gè)地方，也可以是依據一定的憑借物所進(jìn)行的創(chuàng )造性的講述，如看圖講述，圖畫(huà)本身所具有的鮮明、形象的特征對刺激幼兒的想象力很有效果；又如實(shí)物講述，實(shí)物具有真實(shí)可感的特征，幼兒在感知理解實(shí)物（如玩具、教具、自然景觀(guān)）的同時(shí)，還可以在指引下把握實(shí)物的特征；再比如情景表演講述，情景表演講述是由幼兒扮演角色來(lái)真實(shí)地做出一系列動(dòng)作，然后根據對情節的理解來(lái)進(jìn)行講述的活動(dòng)。這類(lèi)活動(dòng)融趣味性和活動(dòng)性于一體，很受幼兒的喜愛(ài)。
大班教案《書(shū)包》2
數學(xué)《書(shū)包里有什么》
活動(dòng)目標
1.知道書(shū)包里有哪些學(xué)習用品，了解名稱(chēng)及用途。
2.能愉快的和同伴合作制定和統計學(xué)習用品，對上小學(xué)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備
1.每人準備一個(gè)書(shū)包（內裝各種文具）
2.筆和紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1.教師：今天是幾月幾日？你們知道還有多長(cháng)時(shí)間你們就要上小學(xué)了嗎？
教師和幼兒一起計算時(shí)間。
2.你們上學(xué)前需要做些什么裝備呢？
�。ㄓ變合嗷ソ涣髯约嘿徺I(mǎi)學(xué)習用品的計劃。）
二、統計學(xué)習用品
1.我們的`小書(shū)包里需要放哪些學(xué)習用品呢？
�。ㄓ變� 討論所需的學(xué)習用品，如鉛筆，本子，橡皮，鉛筆盒等。）
2.我們一共購買(mǎi)多少學(xué)習用品呢？請小朋友來(lái)統計一下
�。ㄕ埿∨笥堰M(jìn)行商量。）
3.幼兒自由結伴進(jìn)行統計。
�。ㄐ枰I(mǎi)哪些學(xué)習用品，數量是多少？）
4.幼兒分享交流自己的統計方法，展示幼兒統計表格。
三、初步計算
1.教師出示學(xué)習用品價(jià)格表
請幼兒初步了解學(xué)習用品的價(jià)格。
2.計算價(jià)格
教師：現在我們根據價(jià)格表上的價(jià)格，計算你要買(mǎi)的學(xué)習用品一共需要花多少錢(qián)？
請小朋友一起商量，計算出需要花多少錢(qián)?
四、活動(dòng)結束
教師：小朋友，你們的爸爸媽媽要帶你們去買(mǎi)文具用品時(shí)，你需要哪些學(xué)習用品可以與父母一起商量討論。
老師希望小朋友都能成為優(yōu)秀的小學(xué)生。
大班教案《書(shū)包》3
活動(dòng)目標：
1、講講幼兒園與小學(xué)的區別，激發(fā)幼兒對上小學(xué)的渴望。
2、讓幼兒通過(guò)看書(shū)包、摸書(shū)包了解書(shū)包的結構，知道如何正確地背書(shū)包。
3、通過(guò)整理書(shū)包讓幼兒自己尋找最快最好的整理書(shū)包方法。
活動(dòng)準備：
書(shū)包若干、小熊玩具一個(gè)、餐巾紙、鉛筆盒、書(shū)本
重點(diǎn)：了解書(shū)包的正確使用方法。
難點(diǎn)：用流暢的語(yǔ)言講講幼兒園與小學(xué)的區別。
流程：引發(fā) → 討論 → 整理 → 總結
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)
1、[出示小熊]，
t：小熊呀，今天特別地高興，因為它收到了一份禮物，是熊媽媽給它買(mǎi)的書(shū)包。小熊快上一年級了，很開(kāi)心的，可是它不知道上一年級和上幼兒園有什么不一樣的地方。我們小朋友也快上一年級了，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方呀？
2、請幼兒講講小學(xué)與幼兒園的不同之處。
二、討論
1、幼兒討論小學(xué)與幼兒園的區別
s：小學(xué)里要背書(shū)包，上小學(xué)要很早，要帶紅領(lǐng)巾，不能帶玩具，有書(shū)本，每天都有作業(yè)等等。
2、t：上小學(xué)跟我們幼兒園有很多地方不一樣了，小朋友們也知道了一些，我們看到大哥哥大姐姐上小學(xué)都背著(zhù)書(shū)包，那小朋友們都準備好了書(shū)包沒(méi)有��？
s：準備好了！
t：恩，小熊的書(shū)包是熊媽媽送給它的，老師很想知道小朋友們的書(shū)包是怎么來(lái)的，你的'書(shū)包有什么特別的地方，請你們來(lái)介紹一下自己的書(shū)包，好不好？
s：好！
t：好，先想想該怎么介紹自己的書(shū)包！想好了我們就開(kāi)始介紹了！
3、給幼兒兩分鐘時(shí)間考慮如何介紹自己的書(shū)包。
4、幼兒介紹自己的書(shū)包，要求：書(shū)包怎么來(lái)的？用什么特別的地方？你最喜歡書(shū)包的哪個(gè)地方？
5、t：聽(tīng)小朋友們介紹，我發(fā)現你們的書(shū)包都很好。上小學(xué)呀，除了要準備書(shū)包，還要準備些什么東西嗎？
6、請幼兒回答上小學(xué)所需東西。
s：鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀等
7、t：上小學(xué)還要帶這么多東西，上學(xué)之后還會(huì )有很多的書(shū)本，我們應該給他們在書(shū)包中找個(gè)合適的位置放起來(lái)，對不對？
s：對！
t：現在，我們就來(lái)整理書(shū)包，給每一樣東西找個(gè)好位置放起來(lái)，看看哪一組放的又快又好。要聽(tīng)好陸老師的口令，我說(shuō)開(kāi)始才能開(kāi)始整理，違規就輸了！
三、整理
1、幼兒分成五個(gè)隊，整理書(shū)包，看哪個(gè)隊整理的又快又好。
2、教師觀(guān)察幼兒整理書(shū)包的方式。
四、總結
1、t：我們來(lái)看你們是怎么整理的，都把東西放在哪里了，每個(gè)隊請一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)一下，好不好？
s：好！
2、幼兒介紹自己隊整理方式，要求：說(shuō)清楚把什么東西放什么地方。
3、t：我們把書(shū)包整理好了，要上學(xué)就要背書(shū)包。你們講講看書(shū)包應該怎么背呢？
s：雙肩背！
4、請幼兒示范背書(shū)包，糾正不正確的方法。
5、t：今天我們知道了怎樣來(lái)整理書(shū)包，知道了小學(xué)與幼兒園的區別，知道了小學(xué)里上學(xué)是不能遲到早退的，這樣你會(huì )少學(xué)很多東西的。好，下次活動(dòng)呀，我們來(lái)研究一下鉛筆盒，看看你們都有些什么樣的鉛筆盒，有哪些功能好不好��？
活動(dòng)結束：
小朋友一起探討。
大班教案《書(shū)包》4
設計意圖
書(shū)包是大班孩子最喜歡的用品之一，他們背上書(shū)包是那樣的神氣，做小學(xué)生的自豪感油然而生。每當一個(gè)小朋友背來(lái)了一個(gè)新異的書(shū)包都會(huì )引起孩子們的一番議論。抓住幼兒對書(shū)包的興趣，利用這些形狀、結構不同，色彩、圖案各異的書(shū)包，引導幼兒將有關(guān)書(shū)包的零散經(jīng)驗進(jìn)行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書(shū)包的認識，更有利于幼兒觀(guān)察思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標
1、 認識書(shū)包的結構和作用，區別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和思維能力。
2、 能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力及認真傾聽(tīng)的習慣。
3、 敢于想象，大膽表現，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
1、 書(shū)包每人一個(gè)。
2、 智、彩筆，每人一份。
過(guò)程建議
1、 提問(wèn)導入課題。
小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
2、 發(fā)現書(shū)包的不同特點(diǎn)。
�。�1） 提問(wèn)引發(fā)思考：每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包，你們的書(shū)包都是一樣的嗎？有什么不同？
�。�2） 分組討論：互相觀(guān)察、議論，發(fā)現書(shū)包的不同之處。
�。�3） 集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現的書(shū)包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現。
�。�4） 引導幼兒歸納書(shū)包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
3、 發(fā)現書(shū)包的共同特點(diǎn)。
�。�1） 提問(wèn)引發(fā)思考：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的.地方呢？
�。�2） 分組討論：互相觀(guān)察、思考、議論，發(fā)現書(shū)包的共同特點(diǎn)。
�。�3） 集中交流：首先請一名幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現書(shū)包的相同之處，請其他幼兒補充自己的意見(jiàn)。
�。�4） 引導幼兒歸納書(shū)包在結構和作用上的共同特點(diǎn)。
4、 為幼兒設計一個(gè)最理想的書(shū)包。
�。�1） 激發(fā)幼兒的想象力。首先肯定大家的書(shū)包都很美，有很大的作用，書(shū)包是小學(xué)生最親密的朋友。然后提出書(shū)包也有不足之處，如背起來(lái)很重，收拾書(shū)包時(shí)時(shí)常會(huì )忘掉一些文具或書(shū)本�？勺層變鹤约合胂衿渌牟蛔�。
提問(wèn)：你們能不能為自己設計一個(gè)比現在的書(shū)包更方便更好的書(shū)包呢？
�。�2） 請幼兒互相議論，相互啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己想設計一個(gè)什么樣的書(shū)包。教師注意傾聽(tīng)了解幼兒的設想，適當給予指導。
�。�3） 幼兒設計繪畫(huà)。教師注意觀(guān)察，根據幼兒的不同情況給予適宜的指導或幫助。
延伸提示
舉辦“我們最理想的書(shū)包”展覽，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )向同伴、教師或家長(cháng)介紹自己設計的書(shū)包。
大班教案《書(shū)包》5
活動(dòng)目標：
1、了解書(shū)包的結構功能，懂得愛(ài)護書(shū)包。
2、嘗試根據書(shū)包功能擺放學(xué)習用品和其它必用品，學(xué)習整理書(shū)包。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：能說(shuō)出書(shū)包的外形、包內的結構和功能
2、難點(diǎn)：能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品。
活動(dòng)準備：
每人自帶書(shū)包一只，內裝有書(shū)、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、了解書(shū)包的結構功能：
�。�1）以入小學(xué)的準備為話(huà)題導入：“要上小學(xué)了，書(shū)包準備好了嗎？看看你和同伴的書(shū)包是什么樣的？”
�。�2）幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來(lái)的書(shū)包放在桌上，以小組為單位，觀(guān)察和介紹個(gè)人書(shū)包的外形和內部結構。
�。�3）集體交流。選出幾種類(lèi)型的書(shū)包讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)書(shū)包的外形、包內的`結構和功能。
提問(wèn)：“如果班里有相同的書(shū)包怎樣識別？”（寫(xiě)名字、做標志）
2、整理書(shū)包：“上小學(xué)要帶些什么？這些物品放在包的哪一層比較合適？”
�。�1）幼兒將各種物品放入書(shū)包：“你是怎樣整理書(shū)包的？有哪些比較好的方法？”
�。�2）交流整理書(shū)包的經(jīng)驗。（放東西要歸類(lèi)，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里）
3、背書(shū)包上學(xué)
每人背上書(shū)包走一圈，模擬上學(xué)去。
活動(dòng)反思：
總體來(lái)講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現是，積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達到教學(xué)目的，以后反復鞏固訓練。
小百科：書(shū)包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據消費者審美品位的改變，書(shū)包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負擔的書(shū)包
大班教案《書(shū)包》6
內容與要求：
1、嘗試合作整理書(shū)包，初步養成有序擺放物品的好習慣。
2、萌發(fā)學(xué)做小學(xué)生的愿望。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
環(huán)境創(chuàng )設：
收集書(shū)包;桌上放有教科書(shū)、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數量不一; 紙、彩筆，一組一份。
設計思路：
一、內容的選擇：
本次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)“我要上小學(xué)”下的一個(gè)活動(dòng)，在這個(gè)主題的開(kāi)展中，孩子們發(fā)現在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了，離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了，因為在我們班級的墻面上有一個(gè)“離園倒計時(shí)”的角落，上面的數字顯示孩子們會(huì )過(guò)完一天就去掉一天的數字，使他們切身的感受到在園的天數越來(lái)越少了。那么，我們怎么樣為孩子做好上小學(xué)的充分準備呢?
這些準備包括心理和物質(zhì)上的準備，所以我們讓家長(cháng)帶領(lǐng)孩子一起去購買(mǎi)書(shū)包和一些上小學(xué)時(shí)用的學(xué)習用品，讓孩子了解每一種學(xué)習用品的名稱(chēng)、用途和使用方法;向孩子說(shuō)一些小學(xué)生的行為準則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上小學(xué)作了準備。
二、環(huán)節的設計：
在第一環(huán)節中主要通過(guò)觀(guān)察比較法討論書(shū)包的不同，主要是通過(guò)提問(wèn)的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個(gè)的書(shū)包一樣嗎?”“書(shū)包到底有什么用呢?為什么小學(xué)生要背書(shū)包上學(xué)?書(shū)包里要放些什么呢?”
第二環(huán)節書(shū)包里到底要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的，因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，去記錄等，養成分類(lèi)擺放物品的好習慣，來(lái)得到一些比較清晰的概念，獲取一些比較適用的方法。這對孩子上小學(xué)是非常有幫助的�；顒�(dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，來(lái)獲得真切的感受，盡量做到讓活動(dòng)的內容從孩子們的生活中來(lái)，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
第三環(huán)節主要是延伸活動(dòng)提升幼兒在整理書(shū)包時(shí)要養成分類(lèi)擺放的好習慣外，在生活中也要養成養成分類(lèi)擺放物品的好習慣。
方法的利用：主要是比較法、提問(wèn)討論法和操作法
三、細節思考：
1)在第一環(huán)節中當幼兒發(fā)現有相同書(shū)包時(shí)，及時(shí)討論怎樣識別?以便幼兒更清楚的區別自己與他人的東西。
2)在材料投放時(shí)考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等
活動(dòng)價(jià)值：抓住幼兒對書(shū)包的興趣，引起幼兒們將有關(guān)書(shū)包的零散經(jīng)驗進(jìn)行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書(shū)包的認識，采用記錄的形式更有利于幼兒養成分類(lèi)擺放物品的好習慣。
活動(dòng)流程：
觀(guān)察發(fā)現——嘗試整理——延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察發(fā)現
1、聽(tīng)音樂(lè )說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了以后心情怎樣?音樂(lè )中可能發(fā)生了什么事?
2、看PPT，原來(lái)是小學(xué)生去上學(xué)，去上學(xué)要背什么?可我們發(fā)現上幼兒園有的幼兒也會(huì )背上小書(shū)包，看看她們兩個(gè)人背的包有什么不同?
2、為什么上學(xué)要背書(shū)包呢?書(shū)包里要放些什么呢?幼兒自由猜測討論
3、小結：原來(lái)書(shū)包是我們上小學(xué)后要每天背著(zhù)它去學(xué)校的，里面放的是我們學(xué)習的書(shū)本、文具和用品，它是小學(xué)生的好朋友。
二、嘗試整理
1、出示物品，有的物品是書(shū)包里的朋友，有的不是書(shū)包里的朋友，請小朋友們學(xué)做小學(xué)生，幫忙整理書(shū)包啦!
2、整理小書(shū)包并記錄
1)、請將桌子上的物品選擇放入書(shū)包，想一想，哪些東西是上小學(xué)時(shí)必須要帶好的;哪些東西是可以帶著(zhù)上小學(xué)的，想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學(xué)校里去的，想想為什么不能帶?
2)、小組合作整理并記錄(教師觀(guān)察幼兒選擇和記錄情況)
3)引導幼兒怎么樣才能將書(shū)包里的朋友放整齊?用記錄的形式表示出來(lái)。
3、分享交流
1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎么放的?這些表示什么?為什么這么放?討論這樣的辦法好不好?你有沒(méi)有更好的辦法?
2、引導幼兒發(fā)現問(wèn)題：有的書(shū)包里很亂，我們應該怎么辦呢?
3、重點(diǎn)討論體育用品和書(shū)本放一起是否合適，為什么?
4、小結：因為書(shū)包里的朋友有很多，所以我們以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書(shū)包，養成分類(lèi)擺放的好習慣，把文具用品放在一起，書(shū)放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很容易找到自己想要的東西，還要愛(ài)護好書(shū)包里的這些東西。
三、延伸活動(dòng)
在我們生活中除了在整理書(shū)包時(shí)要養成分類(lèi)擺放的好習慣外，還有哪些地方也要這樣?
活動(dòng)反思：
本課通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習整理書(shū)包，有初步的責任意識。在這節課上主要是讓孩子們對書(shū)包內該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務(wù)的意識，并進(jìn)一步激發(fā)他們當一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來(lái)比賽整理自己的.書(shū)包活動(dòng)，并一起討論。在教學(xué)設計上，按照書(shū)本的教案原則：來(lái)上這節課。
不足點(diǎn)：
1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。
2、在孩子們整理書(shū)包時(shí)，沒(méi)有很好的給他們歸類(lèi)，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒(méi)有讓更多的幼兒介紹自己帶來(lái)的書(shū)包，也沒(méi)能讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的作用，我只是請了一小部分幼兒來(lái)介紹自己的書(shū)包。
4、在幼兒自己整理書(shū)包時(shí)，也沒(méi)有也沒(méi)有給幼兒講明白書(shū)包有很多夾層，具體怎么來(lái)把自己的書(shū)包歸類(lèi)，也沒(méi)有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書(shū)包分類(lèi)，再次強調物品的分類(lèi)，那孩子們可能還會(huì )更加記住每天應怎樣整理書(shū)包，會(huì )對這節更加感興趣的。
孩子們通過(guò)這節課了解小學(xué)生也是有書(shū)包的，并會(huì )初步的給書(shū)包里的東西分出一些簡(jiǎn)單的類(lèi)，這點(diǎn)還是可以的。
小百科：書(shū)包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據消費者審美品位的改變，書(shū)包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負擔的書(shū)包——箱包。箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、PU、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時(shí)尚潮流。
大班教案《書(shū)包》7
活動(dòng)目標：
1、在交流、討論、情景練習中，讓幼兒了解書(shū)包里應該有些什么東西，如何整理比較合適。
2、能將所學(xué)加以運用。
環(huán)境創(chuàng )設：
書(shū)包圖片一個(gè)，學(xué)習用品圖片若，記錄表格。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
知道書(shū)包中放什么物品、如何整理書(shū)包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流、記錄
1、導入：“我們將要上小學(xué)了，要準備些什么東西呢？”
2、請幼兒交流，教師將幼兒說(shuō)到的內容用圖文的形式加以記錄；
3、教師對記錄結果進(jìn)行匯總。
二、分組討論
剛才大家說(shuō)到小學(xué)生都要背書(shū)包，上小學(xué)時(shí)背的書(shū)包里放的`東西和我們春游時(shí)背的書(shū)包里放的東西一樣嗎？小學(xué)生的書(shū)包里應該放些什么呢？
三、交流
1、出示書(shū)包的圖片，請每組派一個(gè)代表將本組討論的結果說(shuō)出來(lái)，說(shuō)到的內容教師用圖片加以呈現。
2、一起討論，說(shuō)說(shuō)哪些東西是必需的，哪些是不需要放在書(shū)包里的，教師加以總結。
四、延伸
在區角投放相應的材料，請幼兒嘗試整理小書(shū)包。
大班教案《書(shū)包》8
活動(dòng)內容與要求：
觀(guān)察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
有入小學(xué)的愿望。
探索、發(fā)現生活中書(shū)包的多樣性及特征。
學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：觀(guān)察、討論書(shū)包的外形、特征等，嘗試正確使用小書(shū)包。
活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。
活動(dòng)準備：
1、每個(gè)幼兒準備書(shū)包一個(gè)；
2、幼兒參觀(guān)小學(xué)的照片若干；
3、區角活動(dòng)的滲透。在區角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫(xiě)寫(xiě)字，整理整理書(shū)包。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）
活動(dòng)過(guò)程：
激發(fā)興趣：
師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計時(shí)了，還有幾天��？
師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準備些什么呢？（買(mǎi)新衣服，買(mǎi)書(shū)包等）��！今天你們都帶來(lái)了自己的書(shū)包。
交流討論：
1、師：你的書(shū)包是怎么來(lái)的？（幼兒交流）師小結:吳老師知道了你們的書(shū)包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買(mǎi)的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。
2、互相交流討論書(shū)包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書(shū)包是什么樣的？我們找個(gè)好朋友介紹一下吧！
�。�1）和同伴交流書(shū)包的外形、特點(diǎn)
�。�2）個(gè)別介紹
3、師提問(wèn)：如果班級里的2只書(shū)包一樣，你怎樣來(lái)識別呢?（幼兒充分討論）師小結:我們的每一只書(shū)包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書(shū)包是拉鏈的，有的.是按鈕的，而且每個(gè)書(shū)包上口袋的數量也是不一樣的。
4、師提問(wèn)：你的小書(shū)包里放些什么呢？
�。�1）上小學(xué)可不可以拿玩具？
�。�2）書(shū)包里可以放點(diǎn)心零食嗎？讓幼兒充分討論師小結：原來(lái)書(shū)包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習用品都可以放在里面，現在讓我們把書(shū)包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。
幼兒操作：
1、幼兒嘗試整理書(shū)包
2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？
師：你為什么要這樣放？
師小結：哦，原來(lái)書(shū)包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。
活動(dòng)延伸：
1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書(shū)包，觀(guān)察書(shū)包里有沒(méi)有缺少學(xué)習用品？如果缺少，交流少了什么？為什么不能少？
2、整理鉛筆盒�？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。
小百科：書(shū)包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據消費者品位的改變，書(shū)包發(fā)展出了一種更能減輕學(xué)生負擔的書(shū)包——箱包。
大班教案《書(shū)包》9
設計意圖：
《上海市學(xué)前教育課程指南》中提出以活動(dòng)為特征的課程組織，強調活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗，以改變幼兒學(xué)習方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式�；顒�(dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話(huà)題就是小書(shū)包、在書(shū)包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書(shū)包肩帶的寬窄，忽略小書(shū)包對自己身體的保護作用。因此，教學(xué)活動(dòng)--背背小書(shū)包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學(xué)小知識：壓力不變，受力面積越大，壓強越小相結合，重在幼兒的體驗探究過(guò)程，將科學(xué)知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀(guān)察和探究的興趣。
活動(dòng)目標：
1、感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗。
2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。
3、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗。
2、難點(diǎn)：發(fā)現寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小秘密。
活動(dòng)準備：
材料：不同肩帶的書(shū)包若干、圖書(shū)若干、小實(shí)驗：兩塊海綿和小椅子
活動(dòng)過(guò)程：
一、不一樣的小書(shū)包--發(fā)現不同，引出話(huà)題
1、這些都是小學(xué)生的書(shū)包，它們一樣嗎？
2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣？
3、小結：小小書(shū)包，有這么多的'變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書(shū)包。
二、背背小書(shū)包--體驗感受，發(fā)現秘密
1、剛才，你們發(fā)現了書(shū)包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個(gè)書(shū)包里放入一樣多的圖書(shū)，背在我們的肩上，哪個(gè)會(huì )更舒服、更輕松呢？
2、請你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。
小提示：2人合作--在書(shū)包中分別放入5本圖書(shū)--兩人輪流背背小書(shū)包，慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索，相互交流。
4、交流分享?說(shuō)說(shuō)感受，哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更舒服？
你覺(jué)得可能是什么原因？
1、我們一起來(lái)看一個(gè)小實(shí)驗，海綿代替我們的肩膀，小書(shū)包背在我們的肩上有什么變化？你發(fā)現了什么？
5、小結：細肩帶書(shū)包壓在我們的肩上，會(huì )刻出深深的痕印，我們背起來(lái)會(huì )覺(jué)得痛，很不舒服，而寬肩帶的書(shū)包不會(huì )把我們的肩膀勒疼，背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗，我們知道了寬寬肩帶的書(shū)包能保護我們的肩膀，讓我們背起來(lái)更舒服，所以，我們以后選擇小書(shū)包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書(shū)包。
三、遷移運用--嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗
1、這是細肩帶的書(shū)包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們的肩膀背起來(lái)更舒服、輕松呢？
2、出示加肩帶的書(shū)包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。
3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來(lái)看一看，請你想一想它什么部位加寬了？加寬了以后有什么用處？
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開(kāi)，幼兒學(xué)得很快樂(lè )、很輕松，教學(xué)環(huán)節的設計為教學(xué)活動(dòng)目標而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到體現�；顒�(dòng)注重幼兒的體驗和探索；注重科學(xué)小實(shí)驗的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀(guān)察中，得到論證，達成共識；注重科學(xué)道理與生活的結合，將科學(xué)知識淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周?chē)氖挛�，去發(fā)現更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結合更具有教學(xué)的意義。
活動(dòng)評析：
活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗過(guò)程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂(lè )中學(xué)習，獲得經(jīng)驗。
大班教案《書(shū)包》10
教學(xué)目標：
體會(huì )書(shū)包整齊有序給學(xué)習帶來(lái)的便利，學(xué)習整理、擺放書(shū)本的方法，初步養成主動(dòng)整理書(shū)包的習慣。
積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
一． 觀(guān)看課件，收集問(wèn)題，引發(fā)思考，積極參與。
上課了，老師請小朋友們打開(kāi)課本看書(shū)，而芳芳小朋友卻一直在翻書(shū)包找課本。
師：片中的小朋友遇到了什么事？為什么找不到書(shū)？
幼兒：沒(méi)有書(shū)不能閱讀，沒(méi)有整理好書(shū)包，書(shū)就會(huì )丟了，損壞了。沒(méi)有整理好書(shū)包小朋友都在等。
師：小朋友們都說(shuō)的對，書(shū)包是我們的好朋友，是我們的學(xué)習工具，不僅要上課擺好還要及時(shí)拿出，要是學(xué)會(huì )整理書(shū)包，就不會(huì )影響我們的生活。
二． 動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習，解決問(wèn)題。
1． 觀(guān)察書(shū)包內物品
讓幼兒將書(shū)包內的物品拿出，并說(shuō)出其名稱(chēng)。
師：小朋友你們書(shū)包里有什么？
幼兒：鉛筆盒（鉛筆、橡皮）語(yǔ)言書(shū)，數學(xué)書(shū)，畫(huà)畫(huà)書(shū)…
師：這些東西混在一起，找起來(lái)很不方便，怎么辦？
幼兒：分開(kāi)放。書(shū)和書(shū)放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
2． 幼兒動(dòng)手嘗試整理書(shū)包。
整理后，互相看一看，比一比，誰(shuí)擺放的整齊。
3． 學(xué)習辨別，根據需要準備課本。
師：我們平時(shí)會(huì )根據課程表的安排來(lái)取放書(shū)本，怎樣可以又快又準的拿出書(shū)本？
幼兒：把準備用的書(shū)本提前拿出來(lái)，放在桌子上。
三．循序漸進(jìn)，鞏固提高。
1． 做一做，好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。
師：現在開(kāi)始放，看誰(shuí)的書(shū)本很快進(jìn)書(shū)包。幼兒歡快地收拾書(shū)包，形式各異。
師：請你們講講是怎樣整理書(shū)包的？幼兒：先放書(shū)，再放本，最后放文具盒。
2． 變一變，好朋友很快進(jìn)書(shū)包。
師：把桌上的書(shū)本文具盒很快進(jìn)入書(shū)包讓桌面干干凈凈，開(kāi)始。
3． 查一查，好朋友是不是排好了對？
師：同桌互相看一看，放的讓人看起來(lái)舒服嗎？
4． 歸納總結，輕輕松松回家去。
小朋友們都很棒，都學(xué)會(huì )了整理書(shū)包，并且擺放的`盡然有序，這樣就不會(huì )像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書(shū)弄得手忙腳亂找不到書(shū)的現象了，老師相信你們上小學(xué)后，一定能做個(gè)愛(ài)學(xué)習，好習慣的好孩子。
反思活動(dòng)：
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)嘗試解決問(wèn)題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。在變一變中，孩子們提高了整理書(shū)包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評價(jià)。在背一背中體會(huì )了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應該有延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區域角，讓幼兒進(jìn)行整理書(shū)包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。
大班教案《書(shū)包》11
設計意圖：
整理物品是一種技能，同時(shí)也是一種習慣，從平時(shí)幼兒的作業(yè)袋可以看出很多幼兒，尤其是男孩子對于整理物品是比較馬虎的。而再過(guò)兩個(gè)月，孩子們就要進(jìn)小學(xué)了，他們首先面臨的就是要背書(shū)包，那么書(shū)包里到底放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清晰的。因此生成了這個(gè)《整理小書(shū)包》活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)不是通過(guò)單純的演示講解使幼兒明白應該怎樣整理書(shū)包，而是滲透"做中學(xué)"理念，先讓孩子憑借原有的`技能和經(jīng)驗進(jìn)行整理，再通過(guò)"找東西"的游戲使幼兒意識到合理擺放物品的重要性，引導幼兒討論如何合理擺放學(xué)習用品，最后幼兒再次整理小書(shū)包，模擬小學(xué)生課堂，體驗合理擺放物品所帶來(lái)的方便。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，意在不僅使幼兒學(xué)會(huì )一種技能，更是希望幼兒在生活中養成不能依賴(lài)他人整理自己物品的好習慣，培養幼兒自我服務(wù)意識，也激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)目標：
1、嘗試使用小書(shū)包，學(xué)會(huì )分類(lèi)整理物品的技能。
2、明確小書(shū)包的使用與管理是自己的事情，增強自我服務(wù)意識。
3、萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準備：
1、人手一只書(shū)包。
2、人手一份學(xué)習用品：八本書(shū)本，油畫(huà)棒、水彩筆、卷筆刀、文具盒、鉛筆、橡皮、直尺等活動(dòng)過(guò)程：
1、觀(guān)察書(shū)包，幼兒了解書(shū)包的用途。
師：小朋友快要幼兒園畢業(yè)了，升入小學(xué)后，你們知道每天都要帶著(zhù)什么去上課嗎？（書(shū)包）書(shū)包是什么樣子的？為什么要帶書(shū)包？
2、幼兒探索把許多學(xué)習用品放進(jìn)書(shū)包，幼兒學(xué)習分類(lèi)整理物品的技能，明確合理擺放物品的重要性。
�。�1）請幼兒認識學(xué)習用品，嘗試把學(xué)習物品放進(jìn)書(shū)包。
師：請你把這些學(xué)習物品放進(jìn)小書(shū)包里，看誰(shuí)放得又快又好？
同桌相互交流自己擺放的方法。
小結：我們的小書(shū)包要放許多學(xué)習用品，小朋友要把這些學(xué)習用品放整齊，這樣才會(huì )把書(shū)包收拾得很好。
�。�2）模擬小學(xué)課堂，進(jìn)行"找東西"比賽游戲，幼兒學(xué)習分類(lèi)擺放學(xué)習用品的技能。
a、請幼兒找出三本《幼兒畫(huà)冊》。
b、請幼兒找出兩本作業(yè)本。
c、請幼兒找出鉛筆、尺和橡皮。
d、請幼兒找出卷筆刀。
引導幼兒討論：像鉛筆、橡皮、尺這些文具用品放在哪里比較好？這么多書(shū)本可以怎么放？卷筆刀放在哪比較好？
教師小結：小朋友要上小學(xué)了，每天都要帶很多的學(xué)習用品，有書(shū)，作業(yè)本，還有文具用品，為了方便小朋友使用和保管，可以先將這些學(xué)習用品分類(lèi)，然后再擺放整齊，這樣你就知道自己的東西放在哪里，用起來(lái)就很方便，也不容易丟失。
3、幼兒體驗歸類(lèi)擺放物品所帶來(lái)的方便，明確小書(shū)包的使用和管理是自己的事。
(1)幼兒再次整理自己的書(shū)包。
(2)模擬小學(xué)生課堂讀書(shū)，幼兒體驗合理擺放學(xué)習用品所帶來(lái)的方便。
教師小結：再過(guò)幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了，老師希望你們養成自己整理書(shū)包的好習慣，不能依賴(lài)別人來(lái)幫你整理，這樣你才是一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。
大班教案《書(shū)包》12
活動(dòng)目標：
1.了解書(shū)包的結構和各部分的用途。
2.學(xué)習有序的整理書(shū)包。
活動(dòng)準備：
每人一個(gè)書(shū)包，一個(gè)籃子�；@子內放有書(shū)、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一．開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)活動(dòng)室，《上學(xué)歌》
二．基本部分一、談話(huà)導入小朋友，再過(guò)幾個(gè)月，你們就要上一年級成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養成良好的習慣。學(xué)會(huì )自己的事情自己做，今天你們都背來(lái)了自己心愛(ài)的小書(shū)包，真神氣��！我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包吧。
�。ǘ┮龑в變毫私鈺�(shū)包的結構小朋友，現在請把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái)，仔細看一看你的小書(shū)包是什么樣子的？
提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢？
小結：小朋友說(shuō)得真好，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包，上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書(shū)包有許多曾層，有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側還有兩個(gè)小兜兜。
�。ㄈ�、整理書(shū)包1．幼兒嘗試整理小書(shū)包小書(shū)包到底應該怎么用呢？老師準備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書(shū)包的那一層合適呢？現在，試著(zhù)把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。（幼兒試放） 老師巡回，好的、不好的拍入下來(lái)。
2.個(gè)別幼兒介紹自己是怎么整理書(shū)包提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么放的.？
3．引導幼兒分析探討整理書(shū)包的最佳方法每個(gè)小朋友都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時(shí)拿起來(lái)更方便呢？下面我們來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪種放法最合適。
�。ㄤ浵瘢┱堄變涸u價(jià)：
提問(wèn)：以上幾個(gè)小朋友誰(shuí)整理的方法更好呢？為什么？
小結：書(shū)包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、 橡皮、 尺子、 放在文具盒里，文具盒 、 卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書(shū)和本子分別由小到大的順序整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包最大層；雨傘、口杯可以放在書(shū)包兩側的小兜兜里。
4．幼兒再次整理小書(shū)包我們根據剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次，看誰(shuí)整理的又快又好又整齊。
�。ㄓ變赫恚┬〗Y：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時(shí)間內整理好自己的小書(shū)包，我們一起給自己鼓勵一下吧，耶，耶，我真棒。
今天，我們學(xué)習了一個(gè)整理書(shū)包的新本領(lǐng)，以后整理書(shū)包都要像現在這樣分層分類(lèi)整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數，拿取更方便。
三．結束部分我們一起背起小書(shū)包唱首好聽(tīng)的歌吧！《上學(xué)歌》體會(huì )上學(xué)的自豪感。
大班教案《書(shū)包》13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習統計制表和計算倒計時(shí)、換算錢(qián)幣的方法。
2、能愉快的和同伴合作制定和統計學(xué)習用品，有團隊的精神和競爭意識。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習統計學(xué)習用品數量和計算倒計時(shí)的'方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習計算價(jià)格
活動(dòng)準備：
已制定好一份購買(mǎi)學(xué)習用品的計劃書(shū)、筆和紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
“今天是幾月幾日？請小朋友計算一下還有多長(cháng)時(shí)間你們就要畢業(yè)了？”
�。�1）幼兒計算倒計時(shí)。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計算出來(lái)的？（看日歷、用減法……）
“你們馬上就要離開(kāi)幼兒園了，在剩下的一段日子里，你們打算做些什么事？”（幼兒相互交流自己購買(mǎi)學(xué)習用品的計劃書(shū).）
2、統計數量：
“剛才每個(gè)小朋友談了自己的計劃書(shū)，那么我們一共購買(mǎi)多少學(xué)習用品呢，我們來(lái)統計一下�！保ㄒ孕〗M為單位進(jìn)行商量）
�。�1）幼兒自由結伴進(jìn)行統計。（需要買(mǎi)哪些學(xué)習用品，數量是多少？）
�。�2）幼兒分享交流自己的統計方法，展示幼兒統計表格。
3、計算價(jià)格：
�。�1）教師出示價(jià)格表：“我們根據價(jià)格表上的價(jià)格，計算你要買(mǎi)的學(xué)習用品一共需要花多少錢(qián)？”
4、教師小結：
也許過(guò)幾天爸爸媽媽要帶你們去買(mǎi)文具用品，那么你需要哪些學(xué)習用品可以與父母一起商量討論。最后祝賀大家成為優(yōu)秀的小學(xué)生。
大班教案《書(shū)包》14
活動(dòng)目標：
1．能夠根據實(shí)物圖中蘊含的數量關(guān)系，體驗總數和部分數之間的包含關(guān)系，并能列出相關(guān)的分合式和四道加減算式。
2．學(xué)習9的加減，進(jìn)一步理解加、減的意義。
3．能夠用較為清楚的語(yǔ)言講述分合式與算式所表達的實(shí)物圖中事物的數量關(guān)系重難點(diǎn)學(xué)習9的`加減，進(jìn)一步理解加、減的意義。
活動(dòng)準備：
1．教學(xué)掛圖（一）中1~9的數字、分合號、加號、減號、等號若干套，教學(xué)掛圖（五）中的書(shū)包圖、書(shū)包標記及大標記、小標記。
2．第一組、第二組幼兒用書(shū)人手第35、3頁(yè)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲"填空缺"，復習8的組成。
1．教師在黑板上出示8的7組分合式，每一組缺少一個(gè)數。
2．請幼兒觀(guān)察分合式，并啟發(fā)幼兒思考：空缺處應該填什么數？
3．請個(gè)別幼兒回答并將分合式填寫(xiě)完整。
4．教師帶領(lǐng)全體幼兒認讀填寫(xiě)完整的分合式。
二、看實(shí)物圖列分合式和算式，學(xué)習9的加減。
1．教師出示實(shí)物圖（見(jiàn)附圖二），引導幼兒觀(guān)察并思考。
2．教師根據幼兒的回答逐一將書(shū)包的標記、大和小的標記擺放出來(lái)。
3．請個(gè)別幼兒列出分合式并用語(yǔ)言講述這道分合式所表示的圖意。根據幼兒的表述，教師用手指著(zhù)分合式中具體的數字與分合號邊講述，幫助大家進(jìn)一步明確分合式所表示的圖意以及圖中所蘊含的數量關(guān)系。
4．師幼討論：你能根據分合式寫(xiě)出兩道加法算式嗎？是哪兩道加法算式？（3+6=9和6+3=9）
5．請個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)出自己所想的加法算式并演示記錄。（也可請個(gè)別幼兒回答，教師記錄）
6．師幼繼續討論：剛才我們根據這幅圖和分合式，列出了相關(guān)的兩道加法算式，你們能不能根據這幅圖和分合式寫(xiě)出相關(guān)的兩道加法算式呢？是哪兩道減法算式？（見(jiàn)附圖五，9-3=6和9-6=3）
7．請個(gè)別幼兒在集體面前說(shuō)出自己所想的兩道加法算式并上來(lái)演示記錄。（可請個(gè)別幼兒回答，教師記錄）
8．師幼共同小結：今天，我們根據這幅圖中的書(shū)包大小特征和數量，列出了幾道相關(guān)的分合式和加減算式？（一道分合式和相關(guān)的四道加減算式）
9．教師帶領(lǐng)幼兒看圖并共同認讀分合式和加減算式。
三、幼兒分組操作活動(dòng)。
1．第一組和第二組的游戲是幼兒用書(shū)第35頁(yè)《看圖列分合式和算式》。
2．第三組和第四組的游戲是"撒花片"。
3．第五組和第六組的游戲是"翻片片"。
四、評價(jià)活動(dòng)。
1．展示一名幼兒玩"翻片片"游戲有序的記錄單，教師有意識地遮擋住后半部分記錄，引導幼兒觀(guān)察并回答問(wèn)題。
2．教師展示幼兒作業(yè)單后半部分的記錄，師幼共同驗證回答其正確與否。
大班教案《書(shū)包》15
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解整理書(shū)包的重要性；
2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事。
活動(dòng)準備：電視機、錄象帶，教師示范用的'書(shū)包和學(xué)習用品一套。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)看電視第一段，并進(jìn)行提問(wèn)，讓幼兒知道愛(ài)惜學(xué)習用品。
2、看表演的第二段，繼續進(jìn)行提問(wèn)，教育幼兒知道整理小書(shū)包的重要性。
3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書(shū)包，里面都有什么東西？我們應該怎么整理呢？請幼兒和小伙伴說(shuō)一說(shuō)，討論整理小書(shū)包的方法，最后告訴老師。
4、教師示范平時(shí)小朋友整理書(shū)包時(shí)常犯的一種錯誤，提醒幼兒整理書(shū)包時(shí)輕拿輕放。
5、請幼兒自己取出書(shū)包里的學(xué)習用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。（把幼兒的舉動(dòng)現場(chǎng)錄下來(lái)，放映該幼兒看）
6、讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，除了自己認真整理小書(shū)包以外，還有哪些事情需要小朋友認真細致的去完成。
7、帶幼兒整理班內散亂的物品，如圖書(shū)、玩具等。
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